第一篇：班主任班級管理淺談

班主任班級管理淺談

學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞，班主任是學校工作的“主角”。班主任工作是一項神圣的工作，他（她）擔負著貫徹執行黨的教育方針，為祖國培養小康社會建設者的歷史重任。教書重在“育人”，“教”和“育”是對立的統一，既不能相互代替，也不能相互分離。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結合班級實際情況和校內外環境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理。如果教育者能抓住工作重點，就不必凡事都事必躬親，而且工作起來也既輕松、愉快，又能收到事半功倍的效果。因此,當十五年的班主任,我所帶的班是優班更優,差班變優.我主要是這樣做的：

一、要言傳身教，為人師表?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄Ｎ覀兂３Ｂ牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大?！吨行W教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養的提高。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現“學高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。

二、要尊重學生，關愛學生。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆约旱挠H身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班薛四鵬同學學習成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己，努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽馉幉呗?，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個王瑩瑩的女同學，開學之初，上課經常走神，答非所問，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自習課上，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態度來看，我認為她應該是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關她的一切，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好，讓她當了班長,可到初三,沒當什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現抵觸情緒…… 至此我才發現，學生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。

三、要因材施教，區別對待。班主任班級管理淺談

一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好中差之分.這就要求我們不能眉毛、胡子一把抓.我的做法是:

1、“寬愛”后進生。每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生。對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的榜樣。可有一次月考，考地理時，有一個空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個情況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。

3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的候云飛,他學習成績一般，但很關心集體，寢室里我發現不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.四、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,，都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

五、要嚴愛結合，剛柔相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。作為班主任，我很注意教育學生保持良好的心態，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我帶過的王永健同學轉進我們班時，他對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和他進行心理溝通，用一些貧困山區的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進步了很多，父母對此非常的滿意。

六、要拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：邢劍英同學剛來我班時，成績非常不理想，還經常違反紀律?？墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê螅麆蓬^十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了職高.又如，黃子達同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，他的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。另外,我還喜歡在班里設立“班級標兵”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習標兵、紀律標兵、品德標兵、全勤標兵,衛生標兵”……等等，一共有十幾項，出榜張貼.讓每位學生都能找到自己的位置，?同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學生整體向上的凝聚力，良好的班風就能逐漸形成。七, 要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經驗,那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。每天早自習之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵學生的話，使學生天天都有好心境，從而天天都有新起色。有一段時間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點笑容。那段時間學生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶。我立即進行了反思，發現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。每天學校公布欄上公布的好的檢查情況，科任老師對班級好的評價等，我都要告訴同學，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每天的成功。

八、行之有效地進行家訪。家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。劉建偉同學的母親說“王老師，你的電話一來，我就知道建偉肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育?！笨梢姡覀兣c家長的聯系真的很重要。九，要放手讓學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長,每天有值日班長負責考核，天天一小結，周周一總結，月月一評比，因為管理規范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。

十、要做到“三勤”接一個班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；?“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，?掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果?？傊粋€良好的班集體，要求班主任要做到：眼勤、腿勤、嘴勤。

十一、排憂解難，體貼入微

學生在生活上、學習上往往會遇到很多困難，學生之間也會發生一些矛盾，而學生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀察，看學生的思想狀況是否正常，一旦發現學生有什么困難，就要及時幫他排憂解難。特別是學生出現思想問題時，更應及時疏導。當學生之間發生矛盾時，班主任要善于調和引導，既要肯定每個學生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導學生學習其他同學的優點，使學生之間增進了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴加指責，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產生“破罐子破摔”的想法，使雙方矛盾激化，產生不良后果。

第二篇：班主任如何管理班級

淺談農村班主任怎樣管理學生

常言道：“有什么樣的校長，就會有什么樣的學校?！钡员救水敯嘀魅蔚慕涷炚J為：“有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。”學生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對學生起著潛移默化的作用。

如何管理班級中的學生，使之能在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，能夠適應未來社會的需要，成為社會主義的建設者和接班人，本人認為，可以從以下幾個方面去努力。

一、敦促學生認真踐行自己的諾言

俗話說：“君子一言，駟馬難追。”胡錦濤主席也提出“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?！甭男兄Z言，言而有信，既是傳統美德，又是學生思想品德的重要內容。這首先要求家長，教師在誠信方面起榜樣作用，為孩子，學生帶好頭。同時，教師也要提醒學生，當他人對你有所求想請你幫忙時，態度既要熱情又要慎重。在做承諾時，如果是應該而且有條件辦到的事，可以承諾下來；如果是不應辦或辦不到的事，應當面把話說清楚。平時，我經常對學生說：“誠信大于天，責任比金貴?！北热纾何野嘤袃晌晦D校生，進校前愛上網、抽煙、帶手機來校。有一次，他們在上課期間去上網被我查獲，經過耐心地教育后，我讓他們向我做出書面保證，保證以后不在上課期間去上網，并讓班長天天提醒他們一次，我也不定時抽查。開始我和同學們還懷疑他們是否能做到，因為他們在學生和教師的心目中是那種不守承諾的學生。然而在我和班長不懈地督促下，兩周下來，他們不但網隱戒了，而且對學習產生了興趣，家長對教師的工作也多了一份肯定。

感到溫暖，而且對自己的前途更加充滿信心。

三、教育學生尊重他人，學會做人

德育是班主任工作臺的重要途徑之一。對于處在瑤山學校的一名中學班主任，教育學生尊重他人，學會做人，是現代人應有的素養，是和諧相處的前提。生活中許多摩擦糾紛源于對他人的不尊重，源于對他人權利的漠視。因此，講和諧要從尊重人開始。比如：平時班主任應樹立榜樣，帶頭使用文明用語，多用“請”、“謝謝”、“對不起”等詞語，杜絕臟痞話。畢竟農村的孩子對講文明，懂禮貌的知識要比城市孩子懂得少，針對此情況，我首先樹立榜樣，在課堂中叫學生回答問題或課外讓學生幫忙做事時，我都要用上文明用語，并尊重他們；其次就是讓其父母或家人也加入到使用文明用語和尊重他人的行列中來。功夫不負有心人，一個月下來，學生講文明，尊重他人現象明顯好轉。又如：我通過對班級學生問卷調查，開展討論，制定班規，明確要求。每周評選出文明標兵，樹立榜樣，營造良好的班級氛圍，讓被選學生享受到“敬人者人恒敬之”的尊嚴，讓其他學生明白尊重人的重要性，讓榜樣如日月星晨般圍繞在學生身邊，影響他們的行為。

四、充分發揮班干部的作用

從教育實踐的角度而言，不同的學校、不同的年級、不同的班級，學生的情況是不一樣的，加上師資的配備不均衡，山區班主任的工作任務尤為艱巨。因此，充分發揮班干部管理班級和自我管理的作用，既是學生本身能力培養和發展的需要，也是班主任管理班級學生的一種有效途徑。筆者從事初中班主任工作已有十年，通過對《班主任手冊》的學習與探討，以及教育實踐，本人認為：努力培養班干部和充分發揮班干

第三篇：班主任如何管理班級

班主任如何管理班級

班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。

一、選拔和培養班干部形成良好的班風

班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

二、組織指導學生開好主題班會，使學生養成良好的道德品質

主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學、期中考試前后，組織一些常規性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。（3）根據學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規定的任務。

三、做好轉變差生的工作

教師對學生真實的愛將導致學生智力、情感、個性的順利成長，熱情期望可以使學生獲得積極的情緒體驗，激發起內部的動力，更加發揮自己的潛力。教師必須樹立正確的學生觀，激勵每一個學生，對每一個學生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點石成金”的行動。我將之付諸于實踐，收到了良好的效果：

開學不久，我通過觀察和了解劃出了一部分學生作為激勵對象，我一一找他們談話，激勵他們的自信心。我對周依晨說：“你的眼睛告訴我，你是一個很聰明的孩子，你的成績差，肯定是沒好好學，現在使勁還來得及，怎么樣？咱倆一起努力，來個大飛躍好不好？”他閃動著帶有靈氣的眼睛高興地說：“好”。在一個月后的挑寫生字中，她竟然一個都沒有錯，進入了優生的行列。對陳佳喜我是這樣說的：“我聽說你在過去時，一直是班上前幾名的學生，對嗎？”他驕傲地點頭說：“是”。我直視著他，微笑著說：“我覺得在咱班，你也應該是頭幾名，我對你很有信心，怎么樣？自己有沒有信心？”他說，有，馬上快要期中考試了，老師期待你的表現。

教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤著這些學生的心田，使這些學生更加自尊、自信、自愛、自強。我相信：教師的激勵會影響學生的一生。

四、與家長聯手，做好學生的轉化工作

父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。每當家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學生的長處，肯定很有希望，因為學生正處于發展階段，只要家長多關心，老師多幫助，學生的進步是會很快的。這樣家長就會看到光明，看到希望。同時，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習慣。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產生，又使家長成就了孩子的加油站。

總之，作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展，以后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素。

第四篇：淺談班主任班級管理

淺談班主任工作經驗

于文彬

突然有一天，同學給我打電話說要二十年聚會，我才發現自己已經為人師二十年了，不禁感慨萬千。也是，我教的學生與我的年齡相差越來越多了，最開始差三四歲，到現在差近二十歲。再回頭看看自己，兩鬢已填了不少白發。歲月不饒人啊?；叵胍幌挛业慕虒W生涯，做的最多的還是班主任工作。有人說，班主任是目前中國最小的主任。但是它卻管的事多。做了這么多年的班主任工作，真是有苦，有甜，有笑，有哭，讓我思緒萬千?，F將我的班級管理策略與在座的同仁和各位領導共勉。

一、建立良好的班集體

一個良好的班集體是學生成長的搖籃。一個班集體仿佛一個大家庭，家庭成員之間必須要和睦相處。熟話說的好，“人心齊，泰山移”。只有這樣，班級才能越建越穩定，學生的成績才能越來越好。我一般從以下幾個方面做起：

1.培養班級干部

俗話說：“群龍要有首”。班級干部在班級要起帶頭作用，他們是老師的得力助手。所以選班級干部時我特別注意，每一屆的班級干部選拔我都特別細心，采用調查，暗訪，自薦，民主的方法。由于每屆都有一些特別淘氣、成績差的學生，為了鼓勵他們讓他們發現自己的閃光點，認識自己的價值，每屆的班干部我都有委學困生以重任，讓部分學困生擔當班級干部。如在這屆的六年級時，我班有個曹姓同學，在班級里他不怎么好管，且成績還差，我也費了一番心思，成效不大。于是我又想到了為何不讓他當勞動委員呢。這樣以來，他就以班干部的身份出現在大家面前，而且他又特愛面子，事情正像我想的一樣，每當他犯錯時，我就拿班干部說事：咱是班級干部，素質高，不跟他們一般見識。他也就不再說啥了。沒想到，從當上班干部起，他犯的錯誤也少了，也知道努力學習了。在歷屆的運動會上，還為班級爭了不少榮譽。

2.培養良好的班風和學風

一個班集體，必須做到“班風正，學風濃”。而不是同學之間互相猜疑、誹謗，大家都很“正”，向往美好的事情。我一直認為，一名班主任，想要帶出一個班風正，學風濃的班級，自己必須是一個正直的人。我一直這樣教育我的學生：無論和誰發生矛盾，首先必須要反省自己，不能光看到別人的錯誤。等他自己都知道錯了，還有什么解不開的疙瘩。他再也不會光說別人的錯，而看不到自己的缺點，一切矛盾都就化解了。我經常深入班級，認真觀察，了解，發現不好的苗頭，趕緊對癥下藥，以防后患。如何幫助學生們在學習上進步呢？我們學校大部分學生來自于農村，家長文化水平低，再加上他們本身不知道學習，貪玩，住宿生也很多。為此，我每天安排了一名值日班長，負責班級的紀律，學生的學習，由他們輪流給同學講題，出題，包括各學科。而且，我根據班級學生成績，將他們分成若干學習小組。每組一名組長負責過關。功夫不負有心人，期末考試，各科成績都得到提高，有些學科，還排在了學年首位，受到任課教師的表揚。曾有些教師，私下里也曾跟我說過：“你班班風好，學風好.”

3.班級文化建設

為了讓同學們感覺校如家，也為了給他們鍛煉機會，我把班級的布置任務交給他們自己。班級的板報，由同學們自主組成小組，每星期替換一次，到學期末由全班同學評出優秀的板報小組并頒發獎品。我會根據不同的內容讓同學們學做手抄報。這樣一來，既豐富了同學們的業余生活，也陶冶了情操，得到了鍛煉機會，讓學生體會到“我能行”。再布置手抄報任務時，現在班級里沒人跟我說“我不會”三個字了。這不就是我們要的全體參與的效果嗎？無論何時，只要你進入我們班級，都會發現每張書桌的右上角有一張座右銘。上面記著同學們喜歡的名言警句。如宋賢同學的“只要功夫深，鐵杵磨成針 ”；李志鵬同學的“山有高低，水有清濁，人外有人，天外有天”等。這些座右銘也不定期替換，這樣一來，課間你會發

現同學打鬧現象減少了，沒事時，會穿梭在班級里讀別人的名揚警句，偶爾還會詩情大發。這是一幅多么生動的圖畫！俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見；書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！敝袑W生就應該多讀書。為了培養學生閱讀的習慣，我每學期都讓同學們準備新書放在班級里，每天拿出一定時間，讓他們去讀，并做讀書筆記。同學間交換著讀，學期末評比看誰讀的書多，評出本學期的讀書之星。

4.制定班規

人們常說“國有國法，家有家規，沒有規矩，不成方圓?！币粋€優秀的班級也應該有他的班規。每學期開學初，我都會利用一節班會課 定出本學期的班規：不遲到，不早退，不曠課，不打架，不罵人，會唱國歌，每人必須有一項體育器材，必須有一本課外閱讀書，堅持寫日記，不偷不搶，不將他人東西據為己有，認真做好值日，見到地面有紙必須撿起，女生不留鬢角，男生不留長發等等。

二、培養學生高尚的思想品德

我們不是常說:“教書育人.”學生到校不光是學習文化知識，更是接受思想教育。在這方面，我一直比較注重學生的思想教育。每周一次的班會課，我絕不占用。比如剛開始，我會對他們進行每學期必需的“中學生日常行為規范”教育，讓學生抓緊對照規范，及時改正自己。文明禮貌教育是每學期不可缺少的一項品德教育內容，同學間互相監督，班級杜絕罵人現象，不能說臟話。要尊敬師長，尊重父母。根據不同時期，及時選用好的班會課題及一些比較時髦的話題。如；感恩教育，教育學生要知恩，學會感恩，感恩父母、感恩師長，感恩親朋好友。前途理想教育教育也是每學期必不可少的品德教育內容。很多中學生很渺茫，心中并無理想，不知道什么是理想，可想而知，他們也不會為了自己的理想去努力去奮斗。于是我會幫助同學制定近期目標和遠大理想，召開主題班會，帶領他們學習先進人物的事跡。告訴他們理想不去實現就成為空談?，F如今很多學生都是獨生子女，父母又特別溺愛，很多孩子不會做家務，最近幾年尤其嚴重。于是我一次又一次督促，手把手地叫，與家長溝通，讓他們多給孩子鍛煉機會。一段時間過后，有明顯效果。而且，由于年齡特征的關系，學生的思想不穩定，這種教育是要一直不斷伴隨左右的。思想認識上去了，還有什么難事？

三、關心愛護學生，嚴格要求學生

有人說“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”我堅信“愛的力量是無窮的?！睂τ谌鄬W生，無論他是出生于權貴之家還是平民百姓，無論是成績優秀者還是后進生，我均一視同仁。關心他們的學習，關心他們的生活，關心他們的家庭。我越來越體會到新時期的班主任是要具有多重角色的。這不，上學期，我班周湘汝同學一段時間表現尤其不好，不寫作業，還拿別人作業當自己作業來欺騙老師。而且，上課無精打采，下課也不出去活動，這不是他的風格。觀察一段時間后，我準備與其家長取得聯系。沒想到無論我怎么與家長聯系都聯系不上，實在沒辦法，我用同事的手機打過去，一下就接通了。我方才恍然大悟：他把我的手機號碼設進黑名單了。我真是感到又可氣又可笑。經過與家長溝通，才知道周湘汝媽媽與爸爸離婚了，孩子沒心思學習。于是，我趕緊要來他媽媽手機號碼，無論你怎么打，她都不接。沒辦法我又發信息。從一個母親的角度去勸說他，還好我的功夫沒白費。周湘汝終于又有一個完整的家了，從此以后他的各方面表現好多了，臉上也陽光了，我也感到無比的欣慰。這些年來，我一直恪守著教學上的一個“嚴”字。教育家馬卡連柯曾說過：“嚴格要求就是最大的尊重?！?我們中國不是也有一句名言:“嚴師出高徒嗎?！蔽覈栏褚笸瑢W們的學習和各種表現，還曉之以理動之以情的告訴他們：“老師這么做，是關心你，愛護你，為你著想?！甭?，同學們也理解了我的苦衷。

四、以身示范

我一直堅信：榜樣的力量是無窮的。班主任就應該是同學們的楷模，應以身作則。在平時的工作中，凡是要求同學們做到的我一定做到，律人先律己。如不遲到，不早退，不說臟話，不在他人面前說別人的壞話，積極幫助有困難的人，講衛生，服裝整潔，按時完成學校布置的各項工作，不拖拉，在校園里看到垃圾立馬蹲下撿起來。在我的影響下，我班同學表

現比最開始要強多了。這真是應了那句老話：“說一千，道一萬，不如親身做示范。”

五、后進生的轉化工作

俗話說：“十個指頭伸出有長有短”。所以我們面對這么多的學生，他們的水平一定參差不齊。后進生的轉化成了我們每位班主任的必修課。對他們要付出的不單單是愛心，細心，更多的是耐心。現在單親家庭越來越多，孩子們缺少父母的關愛，放學回家后無人問津，作業完不成，衛生搞不好的現象天天都有?；氐綄W校后還動不動就給班級扣分。沒辦法，我們做班任的，又不能把他們攆回家，只好千方百計的想方設法的去轉化他們。具體做法如下：

1、采用小組合作學習

人們常說:一個好漢三個幫。我根據學生學習成績的好壞，紀律的程度，將他們分成若干學習小組，每組里必須得有一名各個方面較優秀者來做小組長。小組長必須負責組員的學習、紀律、每天的知識過關，組長與組長之間互過。事實證明：這種小組合作的學習方法是有效的。既幫助了差生，也提高了優生的能力?？吹揭恍W困生因為進步而高興，我也感到無比的欣慰。

2、善于發現學困生的閃光點

尺有所長，寸有所短。學困生也不是各方面都差。我們應該取其長來補斷，通過發現優點來處進他不斷改進缺點。如我班的曹廣澤同學，他學習不好但體育還好。我鼓勵他積極參加各項體育活動，他確實為班級增取了不少榮譽，我表揚了他，同學們也對他投去了敬佩的目光。他自己也很開心，在班級里各個方面表現更積極了。一位哲人說：“人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論大小，只要他嘗著一定成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮?！?/p>

3.與家長配合教育是一個復雜的問題，光靠我們班任是行不通的，必須要靠家長的積極配合。我們好不容易費了一個星期的時間將學生歸攏差不多了，周六周日在家又還原了。我經常半開玩笑地跟家長們說：“你自己的孩子不管，等將來他們也不會管你。”并告誡家長要講究方法，要與班任保持一致，要以身作則，是孩子的學習榜樣。我經常與家長取得聯系，了解學生在家的學習，生活，是否幫家長做家務。出現問題，積極與家長商量，討論，而不是將其推出班級，或交到政教處。對于那些從不來學校開家長會的家長，我一個一個單獨拜訪，下次他再也不好意思了。

六、備品管理

班級就像一個家，是家就有一些日常生活用品，像笤帚，拖布，桌子，椅子，花盆，黑板等等。最開始帶班時，班級的備品由大家統一管理，但效果并不好，今兒壞把笤帚，明兒碎個花盆，外班來借東西，只要不主動還，沒人去找。后來聽了教育家魏書生老師的報告后，震動很大。那就是讓同學們自己參與管理，讓人人有事做，事事有人做。我讓班干部把班里的備品平均分給每個人，一人一樣，不偏不向。誰丟誰負責，誰故意弄誰陪賠。誰的桌椅誰負責，每星期換組時要帶著，也就是一旦你進了這個班，這套桌椅就是你的了。班級的分擔區后來我也采用同樣的方式，誰負責窗臺，誰負責樓梯把手，誰負責擦門，都是有人可尋的。同學們都很賣力去把自己的活干好。事實證明魏老師的這種做法是對的。

總之，班主任工作既艱巨又繁瑣?？梢哉f酸甜苦辣皆在其中。做了這么多年的班主任，有失去也有收獲。每每過年或教師節一份祝福又會我讓增添一種幸福的感覺。頓時，會讓我把平時的辛苦和勞累忘到九霄云外。但是無論怎樣，只要我選擇了做班主任，我一定會做一個讓領導放心，家長省心，對得起自己良心的班主任。

2012年12月13日

第五篇：班主任如何管理班級淺談

班主任如何管理班級淺談

惠安堡中心小學三（2）班王愛珍

班級是學校的基本單位。班級工作千頭萬緒，學校的大部分工作都與班級管理有關。若單純依靠班主任一個人管理、跟蹤，即使一天24小時工作，效果也不會很好。我將這幾年自己的一點做法與大家共享：

一、民主管理班級

要管理好一個班級，就應該最大限度地發揚民主，充分調動學生的積極性，提高班級管理工作的效率。怎樣實行民主管理呢？ 班級民主管理,班主任應該把每一個同學看成是班主任的助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁，人人都是班級的主人.班級的凝聚力增強了,班級的管理工作就好干.學生在班集體中的主人翁作用發揮的越充分,對班集體就越熱愛越關心.如何發揮學生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：有專門打掃衛生區衛生的，有專門打掃教室衛生的，有專門搬椅子的，有專門負責擦桌椅的；有專門擦電器的；有專門負責關門窗電燈的等等。在日常班級管理活動中，力求使每個學生對班級的各項制度、規定、活動都有表決權、建議權和批評權。

二、如何營造良好的班級氣氛

我所帶的三（2）班在學習上從一年級到現在，每次期中考試、期末考試成績都處于全年級三個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于

1其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。紀律上我積極主張“先專政后民主”的方法。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分。比如：站隊放學我要求學生做到三個字：快、靜、齊。一周內誰做的好，在班會時我就獎勵誰。比如：課間操做完，我要求學生站隊走回教室。到了上樓梯的時候要讓著小弟弟小妹妹們。再如：我班有一個學生愛偷摸別人的東西，有時候偷的東西自己要，有時候他把偷摸的東西放到別人的書包里。我經過調查知道這個有壞毛病的學生是誰了。我就把他單獨找出來長談，進行思想上的疏導工作，然后我先征求他自己的意見，愿不愿意管理班級同學們沒有東西的這件事情。他欣然的答應了，然后我在班級公布了讓他當班級管理員。從此以后班級的東西再也沒有丟過。這樣既教育了這個學生，又沒有給他丟面子，又減少了班級的損失。再如：我班的學生老是欺負XXX，我就利用班會的機會給學生講一些同學們之間互相幫助，互相關心，親如兄弟的小故事。從此以后，我班學生再也沒有欺負XXX的了，并且都和他成為好朋友了，并且事事幫助他了。再如：我班的特色是“愛心班”。我記得是在一年級的時候，楊凱同學的腿有毛病需要做手術，一學期沒有來上學。我

2班的班長主動組織學習小組每周輪流到楊凱家給他補課。還給楊凱捐款和書籍，有個同學還親手制作了一千個紙鶴送給楊凱，祝福他早日恢復健康。當時我都感動的流下了眼淚?，F在的孩子缺少的就是愛心。我抓住這個時機教育學生要有愛心，要人人獻出一份愛。在學校在每次捐款活動中，我班的捐的錢數是最多的。

三、培養一支好的班干部隊伍

不會做班主任的教師，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。每學期開學初，我都先評選出一批得心應手的班干部。我班的班干部可多了，有學習委員、有體育委員、有領操委員、有紀律委員、有衛生委員、有文藝委員、有站隊委員等等，然后給他們詳細的分工，讓他們各負其責，定期匯報。并且班干部與班干部之間進行競爭，如果發現班干部違規三次就停止他的職務，另選人。表現好了及時獎勵。再者，班干進行輪流值日，讓每個學生都有鍛煉的機會，讓每個學生知道自己對班級都是非常重要的，讓每個學生感覺到管理好班級人人都有責任。

四、多樣活動，豐富學生

班集體，就是一個大家庭，是學生健康成長的一方沃土。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，我以環境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的壁報欄，學校有要求就按照學校的要求制作，平時以學生

3平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上還為學生開辟了展示自己的舞臺，結合學校的小組教學，有鼓動孩子們的口號，也有孩子們的手抄報，所有的這一切都是學生的得意之筆，充分發揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！

五、依法治班

班級師生關系融洽了,學生的主人翁的作用得到了發揮,班級管理還不夠完善,因為僅憑熱情不夠,還應該有一定的規章制度遵循,為此我帶領全班同學根據需要逐步建立、完善了一系列班規班法.(一)建立班規班法

根據學校的《小學生日常行為規范》和《小學生守則》

(二）建立檢查、監督系統

(1)個人反饋：利用每周一班會的機會,讓每個學生總結上一周自己做到好人好事及違紀情況,總結學習情況。周末回顧采用“實話實說和自我批評”的方式。

（2）班干部反饋：班干部根據各自分工,每天早晨利用晨會時間把昨天各自分管的 情況在班級公布,包括好人好事,違紀情況,及時對班級工作提出意見或建議。

(3)班主任反饋：班主任在星期一班會時間,根據一周內觀察、記錄的情況作一總結,表揚先進指出不足。

班集體有了較完善的班規班法,又有了切實可行的監督反饋系統,班集體的管理就基本上比較科學了。

六、家校聯系，幫助學生

學生只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。有時借助學校召開的家長會聯系，有時請學生家長到學校來一起探討孩子的成長問題。通過老師和家長的聯系，使家長了解了自己孩子學習的總體情況，增進了學校與家庭的聯系，使得家長更有重點的幫助自己的孩子。平時的時候，經常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣使我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。