第一篇：28班級自主管理特色簡介

班級自主管理特色簡介

高二八班班委會

首先、明確班主任及學生的職責；這里的明確不一定要說出來，或者寫在紙上，最重要的是如何指導我們的行動。

其次、樹立明確的目標。這個目標包括學生目標、班級目標、教師目標；也包括長期目標、中期目標、短期目標。

第三、實行“事事有人做”時，一定要讓學生有成就感和滿足感。第四、尋求每個人心中最善良的基因，然后展示出來，這就是班級文化的建設。

第五、常規工作的完成需要班主任進行指導，但不是代替。比如班級開展的一些活動。我一直遵循以下流程：

學生提議確定主題——學生會議討論（是否有必要、意義何在等）通過——由專門小組（或者幾個小組）提出活動方案——班主任會同學生討論選擇優秀方案——實行——活動后的總結（目標的達成、付出的肯定等）和反思（經驗和教訓）。

第二篇：自主管理特色班級記載

自主管理特色班級記載

為進一步深化素質教育，為學生搭建自主管理、自我教育、自我約束和自我發展的平臺，彰顯學校辦學特色，并將辦學特色滲透在每一個班級工作中，體現在每一個學生身上，河崖中學開展了特色班級創建活動。

在創建特色班級過程中，各班級立足班情學情，按照循序漸進、勤于實踐、易于操作的原則，根據學段學情適時調整創建特色內容，創設有特色的班級文化。如七年級圍繞“邁好中學第一步”開展特色班創建，創建“衛生紀律班”、“誠實守信班”、“規范學習班”、“文明禮儀班”等；八年圍繞邁好青春第一步開展特色班級創建，創建“書香班級”、“綠色班級”、“自主化管理班級”等；九年級圍繞“邁好人生第一步”開展創建活動，創建“勵志班”、“樹人班”等。

為使活動形式豐富多彩，富有實效，學校制定了詳細的實施方案并提出了明確的要求。注重長效機制的形成和監督，制定了《河崖中學特色班級評比內容與考核細則 》，成立考核小組定期進行考核評價，并將考核結果納入優秀班級評比和班主任考核。特色班級評選實行動態管理，考評不合格的取消特色班級稱號并予以公示。同時，學校通過開展多種活動，如勵志報告會、法制教育講座、各種論壇、年級班級組織開展活動等，助推特色班級活動的開展。

通過開展特色班級創建活動，促進了班與班之間、年級與年級之間特色目標的互動互學，形成了學校層面的特色育人模式，增強了班級的凝聚力，鍛煉了學生的綜合能力，提高了學生的學習動力，促進了學生的全面發展。

平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。它不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，作為老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環境里率真地吐露他的一切。班級自主管理中，班干部是班級的管理者，每天值日班干部需要處理好許多事，還掌握著對班級一些同學不良現象的批評，以及對好現象的表揚的權力。這時，勢必就會出現班干部的管理與學生的被管理之間的矛盾，這種矛盾處理的不好就會使班干部在班級管理中失去威信，學生不服管理的狀況。如此一來，班級自主管理模式也就不能很好的開展下去。我認為在這方面應在班干部及隊員這兩方面作好協調工作，建立相互監督、相互協作的機制。

古 麗 孜 哈

第三篇：自主管理,創建特色班級方式

自主管理，創建特色班級方式

記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優秀班主任。下面，我就談談我班在自主管理，創建特色班級的具體工作和具體做法

班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培養小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。

新接手一個班級，我在發現了班級管理的“苗子”以后，往往在同學們面前多給他們創造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們去分管班級的衛生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情，如：領早自習的同學，處理好晨讀的內容和紀律要求，知道怎樣處理違反規定的同學是最合適的；管理衛生的同學對室內外分擔區的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛生；體育委員熟悉班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理及清校帶隊等。另外，我在班上還設立“一日班主任”制，負責早操、集會等紀律，及時處理班上發生的小事情。這樣，他們在老師指導下，就能分管好班級一天的管理工作。

但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調動全班同學的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優秀的因素得以表現出來，讓每個同學都參與班級的管理。例如：有力氣的同學，可以管理班級的純凈水的取送；心細的同學做班級的信息傳遞員，負責向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關的內容，責任心強的同學負責班級門窗的開關；某一課背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背書等。這樣，有能力的同學都利用起來，不僅使每個同學都有事做，還強化了同學們的集體榮譽感，達到學生管理學生。

一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我通過抓學習習慣與行為習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。

學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律，要求學生要放得開，收得住，上好每一節課；作業方面，要求學生按時認真完成；早讀課，在老師來之前，要求學生能自覺主動地看書、練字、背誦；午休時，要求認真復習功課，做作業。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

古麗孜哈

第四篇：班級學生自主管理特色匯報材料

班級學生自主管理特色匯報材料

習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。學生從小就應該養成各種良好習慣，世界著名心理學家威廉·詹姆斯說過：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。一個人要服務社會，首先得有一個良好的習慣-----學會自我服務，培養學生的自理能力，養成學生良好的生活、衛生和勞動習慣。這才能使學生將來立足于社會。

現在家長很重視學生的文化知識和基本技能的提高教育，也很努力地培養孩子們在各方面的興趣。但往往忽視對孩子進行養成教育。目前，社會上大多家庭為獨生子女。四位大人圍著一個小孩轉。孩子們都成了“小皇帝”，“小公主”。家長們寵愛著，孩子們依賴著，他們依賴性強，動手能力差，生活自理困難，以自我為中心。任性，很少為他人著想，缺乏責任感等。其中依賴性強表現得較為普通。究其原因，來自于幾個方面：

1、孩子的依賴強。入學年齡段的孩子獨立性不強，自覺性不夠，哪怕自己會做的事情也想依賴家長。如果家長稍微遷就一下，孩子就會變本加厲地希望得到幫助，幫助一次就希望第二次，??，直到家長全依了他，順了他為止。

2、長輩的溺愛重。據調查了解，有40%的學生與長輩生活在一起，有些父母由于工作忙，從小就由爺爺奶奶照管，“隔代親”的現象較為嚴重，帶孩子往往重養輕教。不管什么事情都替孩子做。有些小事對家長來說是舉手之勞，但對孩子來說卻是失去了一次又一次自我服務能力的鍛煉機會。如我班中李瀟逸是個單親家庭，爸爸是農民，秋天地里很忙，爺爺專門在街上租房陪孩子讀書，爺爺每天到學校送他，而且每天都要送到教室把書從書包中掏出來，安頓好孩子再走。這個孩子不會整理自己的書包、桌面，每天桌上亂七八糟，座位下也掉的是書本，盡管我多次教他，但他仍舊老樣子，每天寫作業找不見本子，一問他就會說，我爺爺沒給我裝。

由此看來，低年級學生的自我服務自理能力的培養，已成為一個亟待解決的問題，針對以上問題，我將班級自主管理特色制定為自理能力的培養，將學生的習慣養成教育融入到豐富多彩的學校生活中，以課本為依托，以課堂為起點，以家庭為途徑，對低年級學生進行自

我服務勞動能力的培養。

本學期，我是這樣做的：

一、舉行班隊會主題活動，提高認識。

孩子們在班隊會主題活動中通過行為指導、討論交流、匯報、比賽等形式，提高對勞動意義的認識、增加勞動觀念，學會各種勞動技能、體會自己創造勞動成果的喜悅。在有趣的活動中快快樂樂地接受養成習慣的教育。作為中隊輔導員，我設計了許多有關養成教育的主題班會和隊會。有的活動讓孩子們自己教育自己熱愛勞動。比如開展“自己的事情自己做”、“誰有一雙小巧手”、“勞動最光榮”、“今天我當值日生”等形式多樣的主題活動。讓孩子們在豐富多彩的主題班會中激發對勞動的濃厚興趣。這樣的活動不僅鍛煉了隊員們的動手操作能力，也讓他們體驗到勞動的快樂。有的活動讓孩子通過比賽提高自己的事情自己做的積極性，比如：比賽“系紅領巾”、“穿衣服”、“整理書包”“系鞋帶”等活動。

二.開展常規活動,融入實踐

除了開展主題教育之外，平時的常規教育不可放松，否則孩子所得難以實踐，勞動也不會成為習慣。在平時的教育活動中，我重視培養和形成良好的班風，讓學生在愛集體的情感意識下主動做集體的事，為大家服務。我向學生提倡“搞好衛生，人人有責”，自己也以身作則，早上都提早到校，督促孩子們掃地，并且和他們一起打掃衛生。起初，有些學生不會打掃，我就一點一點教他們，剛開始，他們掃的并不令人滿意，隨著時間的推移，越來越好。還有的同學搞衛生時很馬虎，專門偷懶，但看見老師在一旁督促，并且親自參加勞動，他們也來勁了，和老師一起清潔，很快就把教室打掃干凈。對于學生這些點滴的進步，我注意及時予以表揚，漸漸地，那些原來不愛勞動的學生，也能認真自覺地參加勞動了。

三、利用家長會，共同督促教育。

學生自我勞動觀念淡薄，勞動習慣差，很大一部分原因是由家長寵愛造成的。家長常在孩子想做家務時，訓斥孩子，只要學習成績好，別的都無所謂。其實這觀念的危害性是很大的。因此，要提高學生自我服務勞動意識，首先，讓家長轉變觀念，重視對孩子的勞動教育，于是我們學校充分利用家長學校和家長會這一優勢，向家長宣傳小學生自我服務勞動的策略，如今的孩子與我們過去一代或幾代相比，有

哪些不足？他們的這些不足影響今后的發展嗎？面對孩子們缺乏自我服務能力，我們該怎么培養？通過討論，思考，大家形成合一，培養孩子學會生存，學會自理能力，得從身邊的小事做起，得從家庭生活中的點點滴滴做起。然后與家長們一道，根據孩子的年齡及實際情況，共同制訂出有關自我服務勞動技能和養成良好生活習慣的目標，每個家庭針對自己孩子的不同情況，還制定出機動目標，我力求家長要求按目標去實施。在目標實施過程中，家庭主要是督促孩子完成任務，如實填好記載卡，通過一學期來的努力，家長終于改變了陳舊的觀念，使學生在家庭中能真正做生活的小主人。

四．通過家庭生活，培養自理能力 孩子生活在家庭中與父母朝夕相處，父母的言談舉止將直接影響孩子的成長。眾所周知學校教育獲得成功的秘訣之一就是建立健全學校、家庭、社會三位一體的教育網絡體系。而家庭教育對學生自理能力的培養有為重要。至于怎樣在具體行動中訓練落實到家庭，在家長的配合下才能實現。因此我們每周規定學生完成兩項自我勞動內容，家長負責督子女按要求完成任務，并對孩子每周的達標情況作出小結、打分，進行評比。以此作為連接學校和家庭的紐帶。每周還開一次班級家務勞動匯報會，以四人小組為單位匯報家中做家務的經過，把每個小組做得最好，最有特色的同學請到班集體中來匯報，并進行表揚。學生的積極性很高，能主動參與到勞動中去，并且學生之間暗暗較勁，比賽誰的事例展出多。實踐證明，這種學校和家庭實行同步教育，有利于達成教學目標，有力地促進學生生活自理能力的提高和良好習慣的養成。只有讓學生成為生活的主人，學生良好的個性才能形成。

我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做”。這對培養孩子的獨立性，自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活，行為負責。提倡自我服務勞動，培養全面發展的社會人才。由于低年級學生做事堅持性差，在培養自我服務勞動方面需要老師與家長經常提醒，適時鼓勵，來增強低年級學生學習做事的興趣。

總之，只有我們切實重視對低年級學生進行自我服務勞動的教育，才能真正使我們的孩子茁壯成長，才能推動素質教育的迅速發展，才能使我們培養的一代新人更好地擔負起開創新世紀的重任。

班級學生自主管理特色匯報材料

實驗小學 任美俊 2016.12

第五篇：班級簡介及特色

二年級（4）班班級簡介

班級簡介：五十二個健康、活潑、好學的孩子，好似五十二朵嬌艷怒放的花朵，組成了二四班這個樂觀向上、朝氣蓬勃的集體。在這個充滿愛的大家庭里，孩子們樂學好思、團結共進。在快樂中成長，在耕耘中收獲。

班風：好學博采 扎實嚴謹 班訓：勤學向上 團結進取 班級口號：我們努力 我們快樂 奮斗目標：愉快學習共同發展

二年級（4）班班級特色介紹

我們是一群朝氣蓬勃的少年，我們擁有著美好的理想和燦爛的明天！我們以“我自信，我出色，我努力，我成功”為奮斗目標，一年半前，我們帶著獨自的個性，聚集在一起。

在一起學習、生活著，成為了相親相愛的一家人。為了共同的愿望，我們聚合在一起。

五十二雙眼睛，默默地求索。

五十二顆跳動的心，鳴奏著同一個聲音------努力。

努力學習，努力探索我們可以毫無畏懼地自信地說：二四最強，我最閃亮。班級是我家，人人建設它，班級是我家，人人愛護她。

它是一個多才多藝的集體。有才華橫溢的小作家，我們用一支筆描繪我們眼中的彩色世界；有出類拔萃的舞蹈家，給我們帶來了精彩的表演請；有描繪山水的小畫家，用自己的鉛筆描繪了我們整個班級的快樂；還有才思敏捷的小數學家，愛思考，會學習；還有奏響人生的鋼琴家??我是衛生小衛士，我是班級管理員，我是紀律管理員，我是體育小明星??

這些同學不僅為我們班集體增添了許多榮譽，還為這個班級增添了許多生機，使班級的同學個個朝氣蓬勃。

微笑常露一點 待人寬容一點 行動一致一點 勞動多干一點 做事認真一點 效率提高一點 集體多想一點 優點多添一點 毛病少犯一點 閑話少說一點 我們每一位同學牢牢記住：

班級是我家，人人建設它，班級是我家，人人愛護她。

現在進入運動場的是二(2)班的全體學生，看!他們邁著整齊的步伐，個個精神抖擻，喜氣洋洋，從他們那從容、興奮的神情可以看出他們的信心十足，一定能在這次運動會中取得好成績，用行動來證明他們是一個團結、拼搏、進取的集體!

看，現在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是二（4）班的同學們。這是一個熱情如火，團結向上的集體。他們不但學習優秀，勞動積極，參加各類文體活動也從不甘落后。祝他們在賽場上取得好成績。