第一篇：和諧班級

以身作則，構建和諧班級

封丘縣留光鄉第三初級中學高秀梅

和諧班級的建設是構建和諧校園的重要組成部分，是我們每一位班主任老師值得深思的問題。隨著社會的發展和變革，在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構建和諧的人際關系，創建良好的班風。那么如何將班級的常規工作做細、做實，給學生創造一個舒適的學習環境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。

一、以身作則，做學生的榜樣

常言說：榜樣的力量是無窮的。班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學生都能起到潛移默化的作用。因此，身教重于言教。從擔任班主任工作開始，我就把樹立形象和威信作為工作的重要一環，以自身的人格魅力和自身的知識潛能去影響感染他們。要求學生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天半小時之前到達學校，下午學生都離校才離開學校，風雨無阻，；要求學生認真學習，那么自己首先對工作一絲不茍。比如學生的家庭作業,每天都認真批閱。這些都給學生做出了表率。

作為班主任要得到學生的理解、信任和愛戴，除了外在的行為表現，以身作則，還有更深層次的要求那就是不斷提高教學業務水平。要想成為一名出色的班主任，這一點至關重要。給學生一碗水，自己得有一桶水。我千方百計擠時間讀書，不斷提高 1

教學基本功。課下認真鉆研教材，虛心向同行請教，逐漸摸索出一套適合我班同學的教學方法，提高了教學成績。你的課上得很棒，學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。“親其師，必信其道。”

二、形成正確的集體輿論，營造良好的學習氛圍

在一個班集體中，健康的輿論氛圍，能使同學們明辨是非，在班級中提倡、支持積極向上的作風；批評、抵制不正確思想傾向；能使同學更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。

在七年級下學期，我班的王克令年同學，是非不清幫同學打架。針對這種情況，召開主題班會“誰是我真正的朋友”。首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《朋友與熊》，不能共患難的朋友不是真正的朋友。向同學們揭示了交友對自己影響，接著又讓同學們談自己親身經歷的，或者聽到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時候為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，給你正確的批評和幫助。”這個班會之后，我發現教師的“導”（語言和行為）很重要，在這兩個方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學生做到的，我在上班時間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的了，學生也能做得很好。經過師生的共同努力，現在班上基本上形成了“好人好事

有人夸，不良現象有人抓”的良好風氣。好的班風形成后，還需要好的學習營造好的學習氛圍，我的作法是：在班級里大力表揚那些勤奮好學的同學，以點帶面，到后來全班絕大部分同學主動學習，期末考試全班總成績名列年級前茅。

三、寬容對待學生，對后進生要給予恰當的表揚

無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正。如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次兩次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展。因此，在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他。努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學校極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉化工作。

四、充分發揮班干部作用

班干部是班集體的核心，是聯系教師和學生的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風、學風的骨干。因此，在班干部的挑選上，我注重學生的品學兼優，并具有一定的號召能力，自控能力和組織能力。同時，堅持與他們談心，培養他們樹立威信，獨當一面地開展工作。

開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質量一流，合唱比賽取得了優異成績，學生的衛生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

五、堅持與學科老師和家長密切配合。

管好班級，教育好學生，不是班主任一個人的事情，而且班主任一人難以實現的。所以，我注重經常找任課老師聯系了解學生，有空時查看各科作業，要求科任教師對學生高標準嚴要求。我對于部分偏科生、后進生經常在午間或放學后找他們交談，常打電話聯系家長，并定期走訪學生家庭與家長密切配合，收到了

很好的效果。

團結就是力量。在我這個班主任的帶領下，各任課教師的大力支持和協助下，在全班同學的積極配合下，我堅信：一個嶄新的、和諧的班級一定會呈現在大家面前。

作者簡介：

高秀梅，女，一九九五年畢業于新鄉市高等師范專科學校。一直任教于封丘縣留光鄉第三初級中學，任英語課教師，并擔任班主任工作。所任班級英語成績在縣、鄉抽檢中多次名列前茅。二零零七年榮獲“省級骨干教師”稱號。同年榮獲“封丘縣民生銀行優秀教師”稱號。

通信地址：封丘縣留光鄉第三初級中學

聯系電話：***

第二篇：構建和諧班級

內容摘要：和諧，《現代漢語詞典》的解釋是：“配合得適當和勻稱”，和諧的班級是一種理想的班級，它包括人與人的和諧、人與環境的和諧以及人與自身的和諧。

關鍵詞：和諧 大學習觀 引導 團體互動

所謂和諧，《現代漢語詞典》510頁的解釋是：“配合得適當和勻稱”。和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級才是一種理想的班級。作為大英中學高一（7）班的班主任，我一直把構建一個和諧的高一（7）作為我的工作目標，盡管字典中對和諧的解釋只是寥寥幾字，但實際上和諧的含義要比這豐富和深刻得多，有一種“說不清，道不明”的滋味。對高一（7）班的班級管理和文化建設，我是從以下幾個層面理解和著手的：

一、人與人的和諧人與人的和諧應該是指人與人之間相互友愛，相互幫助，相互尊重。班級成員各盡其能、各得其所，班級群體中有著良好的溝通氣氛和人際關系，班級成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。它包含三個方面：學生與學生之間的和諧，學生與老師之間的和諧，學生與班團干部的和諧。1.學生與學生之間的和諧高一（7）班是一個有著幾十個學生的班集體。時時有矛盾，事事有矛盾。在同一個教室、在同一個寢室、在操場、在食堂，只要有人的地方，每個學生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產生矛盾，出現摩擦，甚至產生正面沖突，發生吵架、打架的現象。因此，在上個學期，我就把“與人為善、與鄰為伴”的理念寫進班級十六字方針（“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強不息”），對班級同學之間相互幫助、相互關心的好人好事多加宣傳，正面引導。因此，高一（7）班學生之間團結友愛，雖然出現過兩起同學之間有一點爭執的事情，但從未發生班級內部打架或者成幫成派的現象。2.學生與老師的和諧“親其師，信其教”，和諧的師生關系所產生的教育效果是不可估量的。高一（7）班的學生大多是來自農村，淳樸、尊師是高一（7）班學生所特有的品質，在學生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話“謹記老師的教導”，他們對老師是“尊而不怕，親而不俗”。因此也就出現了晚自習上許多學生都能大膽地問老師題目，而科任教師也很喜歡到高一（7）班走走看看的現象。作為班主任的我始終以“學做人、學求知”的雙重標準來要求和引導學生，因此我不會因為我們班剛開始幾次測試所折射出的“學習方面底子薄”而懊惱，從而始終都公平、公正、微笑地對待每一個學生。這一個多學期來，也許我沒有找每一個學生都深談過幾次話，但無論在編座位上，還是平常的班級管理中我都做到了公平地對待每個學生。譬如高一（7）班教室的四個角落坐的從來都不是“以成績差、紀律差”為標準挑出來的學生，挨后的座位上無論你是班長還是學習成績第一名的同學輪到坐后面時，我不會有絲毫偏袒。在我的眼里不僅是人人可成才，其實每個人本身就是才，每個學生都有他的長處，因此我也從未紅過臉、發過怒，單獨公開批評過某一個學生。對于學生，我習慣用引導的方式來影響教育他們。一片垃圾，我會把它撿起來；講臺有塵，我會用布擦拭掉。我喜歡用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵的眼神去激勵他們，我欣賞那種“春風化雨，潤物無聲”的教育模式，因此學生與我和我的同事“配合得適當和勻稱”，可以說高一（7）班的每個學生與老師在和諧的師生關系中共同成長。3.學生與班團干部的和諧班團干部是班主任的得力助手，是班級管理的直接實施者，同時他們也是班級中的普通一員。班團干部與班級其他同學之間是否能和諧相處是班級穩定與發展的重要因素，是構建和諧班級的一個重要環節，因此我非常注重高一（7）班班團干部隊伍的建設。目前，高一（7）班的班團干部隊伍的確定是由這樣一個過程形成的：上學期伊始，他們先自己毛遂自薦，經過公開競聘“上崗”后初步確定，一個月后，我在觀察了班團干部的工作情況，并與大多數同學交換意見后對班團干部隊伍沒有再做修改，正式確定下來。本學期，我首先聽取了原有班團干部的意見，只做微調，沒有大的變動，保證了工作的連續性。但增加了小組長這個職務，從而使擔任班團干部的同學達到14人，讓盡可能多的學生 1

參與了班級管理。高一（7）班的每一個班團干部都有非常強的集體榮譽感，能做到“班級強盛，從我做起”。譬如，他們分成幾個小組進行文明監督的值日，看到教室或包干區有垃圾會立即清掃干凈；譬如，寢室的寢室長經常協助拖掃寢室等等。因此，無論是在優秀班團干部的評選中還是作文或者是周記中都可以看到絕大多數班團干部在同學們的心中是值得信賴的。那么，我主要是從三個點來抓班團干部隊伍建設：①制度上，每兩周對班干部考評一次，進行相應表彰②重大問題、重大決策召開全體班團干部集體研討③平常注意關心指導班團干部的學習和生活。人與人的和諧相處是構建和諧班級的一個最根本、最基礎的要素，也是社會學家和心理學家一個永恒探索的主題。高一(7)班“學做真人、學求真知”的班訓中“學做真人”這一主題就是為了使班集體中的每一個成員和諧相處，真誠、友善、互愛、互助，做一個真正簡單快樂，熱愛自己、熱愛班級、熱愛父母、熱愛社會的人。二.人與環境的和諧人是不能脫離環境而單獨存在的，同樣如果我們能充分利用環境的資源則可實現自己的快速發展。在構建高一（7）班和諧發展的過程中，我比較注重人與環境的和諧。首先是學生與學習環境的和諧。這一點高一（7）班的學生做得非常不錯。早自習時書聲朗朗，課堂上回答或者討論問題積極踴躍，而且有收有放，晚自習時復習總結、預習思考，落實認真，周末到圖書室、閱覽室借書、看書蔚然成風。而且我經常引導學生要樹立大學習的觀念，打球是學習，唱歌是學習，寫作文是學習，練字也是學習，只要用心，一切皆可學習；只要快樂，一切皆可學進。因此，球場上有高一（7）班學生的身影，“校園卡拉ok”賽上有高一

（7）班學生的歌聲，地理拼圖中有高一（7）班的“三個臭皮匠”，作文比賽、時事競賽等等都有高一（7）班學生的積極參與，而且都有不俗的表現。其次是學生與學校環境的和諧。一個班級的學生如果不熱愛學校，不遵守學校的各項規章制度或者不服從學校的各項安排，則班級的發展可以說無從談起。在這一點上，我引導學生要熱愛學校，對學校的各項要求，做到“理解萬歲”。譬如周末下午的管理制度，我給學生講了學校在學生安全問題上的責任性后，本學期請假的同學銳減，有的時候甚至沒有。最后是學生與家庭環境和諧的和諧。家庭教育是每個人受到的最早也是延續時間最長的育。在像我們這樣的寄宿制學校，好象家庭教育的影響不大，實則不然。很多學生的學習態度、在學校的學習和生活心情往往受家庭的影響較大。在與家長的聯系和交流中，我說的最多的是希望家長能給我們的學生正面的引導、肯定和鼓勵。因此，一般給家長介紹學生情況時我會從學習態度、學習基礎、學習方法、學習效果、與同學關系、尊敬師長、遵守紀律、品格為人等多個方面來匯報和評價。從而使每個家長真正了解自己的子女，真正支持關心他們的學習。學生回家得到了父母的表揚和肯定，在學校學習起來也有勁，生活也感到幸福，自然只想表現好，求進步。因此，可以說學生與家庭環境的和諧是構建和諧高一（7）班一個不可缺少的因素。三.人與自身的和諧人與自身的和諧，即每個學生都有較高的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格、健康的心態和健壯的體格。能夠處理人與人的關系、人與環境的關系。從根本上說，人自身的和諧就是實現人的自由全面發展，就是成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設接班人。我主要是從以下幾個方面來引導學生。1.創設寬松和諧的班級氛圍來促進學生個性的發展。譬如，我們班有一些男同學喜歡打籃球，我就引導他們組成一個籃球隊，譬如，組織學生給班級文化建設提議案等等，使每個學生有展示自我的機會，并且高一（7）班的多項班規都是自下而上形成的。2.提供同伴互助和團體互動來調節學生的不良情緒。作為高一

（7）班的班主任，我不可能給學生作正規的心理輔導，只可能是思想教育。但在平常的各項班級管理與對學生的教育活動中，我注意用同伴互助和團體互動的形式建立高一（7）班一個和諧發展的心理健康支持系統。一是坐位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近，脾氣相融的同學編在一起；二是團體活動（游戲），有時我會在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵每個寢室形成自己的寢室特色。3.搭建各種平臺讓學生體驗成長的幸福和學習的快樂。當我們每個人都有一種幸福感時，會對自己的狀態感到滿意，從而更加積極學習、工作和生活。在教室后壁，我們布置了一個成長記錄欄，每個學生有一個自己親手繪制的袋子，將成長的點點滴滴記錄下來，放在里面。對于學生的學習，我引導他們“比勤奮不比聰明”；對于各項活動我鼓勵他們“積極參與，充分展示”。因此可以說使每個學生在班級生活中有較高的滿意度，有較好的幸福感。人與自身的和諧，應該說是構建和諧班級的一個重要目的。一個再優秀的學生，如果心理健康存在問題，則是一個很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。因此高一（7）班把“無論什么時候都面帶微笑，笑迎人生”寫進了《創和諧校園高一（7）班決心書》。以上只是我在構建和諧高一（7）班的過程中的一些不成熟的想法和做法。“學做真人，學求真知”，也是我追求的一種境界。“吐故納新、自強不息”，和諧的高一（7）班將會不斷發展、前進，創造出燦爛的明天。

第三篇：和諧班級申報材料

和諧班級申報材料

一、班委會建設原則及要求: 1.本著為同學服務的原則,一切為班級及同學.2.多和同學交流,聯系,挖掘各方面人才.3.班干部之間要互相支持與協助.4.注意為人,做出實際,以自己作為班委的身份,提高素質,樹立在同學中班委的形象,起到帶頭作用.5.極努力干好本職工作,敢于創新,不怕吃苦.6.幫助同學做力所能及的事情,本著為全班同學服務的原則,一切以班級利益為重.積極努力做好本職工作,不斷在工作上創新,時刻樂觀,對工作充滿信心.7.對工作不認真負責,并造成重大失誤的,進行教育批評,嚴重者可考慮免去班干部職位.8.班干嚴禁以權謀私,特別是在財務上,有盈私行為的,查證屬實,免去職務,取消當年評優,評先及參選資格,并對其公開批評.班委會職責：

1.帶頭學好黨團組織的各項方針、政策、條例、規則等；

2.經常向基層黨組織和上級團組織反映團員、青年的情況，匯報、請示工作并提出建設性意見；

3.主持支部各項日常工作； 4.組織實施支部各項活動；

5.召集開好團員大會和團小組長會，協調好團支部各方面關系； 6.主動關心支部每一個團員的成長和生活情況。

二、團支部成員崗位職責： 團支書工作職責

（1）?根據上級黨、團組織的指示；（2）?制定出學期團支部工作計劃；（3）?定期召開團會；（4）?聽取團支部成員的工作意見，認真貫徹黨組織和團組織的決議；（5）?檢查工作計劃的執行情況，督促工作的順利完成；（6）?關心每一位同學；（7）?掌握同學的思想、學習、生活情況，通過談心、討論等形式；（8）?做深入細致的思想工作，與同學們搞好團結；（9）?抓好班級團支部的自身建設，認真學習建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線；（10）?學習黨、團的基本知識；（11）?勇于批評與自我批評；（12）?促進團的工作；（13）?注意培養同學們積極向黨組織靠攏；（14）?虛心接受團員、同學的意見和建議；（15）?及時傳達黨組織和上級團組織的有關精神；（16）?完成上級團組織交辦的其他工作。

團支部副團支書的職責

副團支書是團支部領導核心的主要成員之一。團支書在時，副團支書是團支書的主要參謀和助手，除了要完成一般委員所承擔的工作外，還要對有關的團支部成員的工作進行協調和指導；團支書不在時，要代替團支書抓全面工作，保證團支部工作的正常進行。

組織委員的職責

組織委員分管組織方面的工作。在團支部的集體領導下，抓好團支部的組織建設和組織管理工作。

（1）協助團支書提出組織生活、組織活動的方案，并幫助團支書具體進行實施。

（2）了解團員的思想、工作情況，對團員進行思想教育和組織紀律教育，掌握團員的模范事跡和遵守團的紀律的情況，向支委會提出表彰獎勵優秀團員及推薦優秀團員入黨的建議，對違紀團員進行批評教育，并向團支部提出處理意見。

（3）做好團支部組織生活記錄，團費收繳，團員數統計，轉接團員組織關系，保管整理好所有支部活動記錄、上級文件以及優秀團員、先進青年的典型材料等工作。

（4）了解入黨積極分子的情況，負責對同學們培養、考察工作，提出發展新團員的意見，具體辦理接收新團員的手續，做好新團員編組和頒發團徽、團員證的工作。

（5）了解和掌握團支部的組織狀況，根據需要，提出團小組的劃分和調整意見，、檢查和督促團小組過好組織生活。

（6）根據需要，組織全體團員過好民主生活會，要求每一位團員寫出在思想、學習、工作等方面的自我總結，年底開展團員民主評議活動，做好團籍注冊工作。

（7）完成團支書交辦的其他工作。

宣傳委員的職責

? 宣傳委員分管團支部宣傳教育工作，在團支部的集體領導下，對宣傳工作負全面責任。負責辦好團支部的墻報、黑板報、圖書角或廣播節目等宣傳陣地。協助文體委員，組織青年職工積極參加有益身心的業余文體活動。完成團支書交辦的其他工作。

團小組

團小組不是團的一級基層組織，它應在團的支部委員會領導和布署下開展工作。召開團小組會主要是開展批評和自我批評，檢查完成團小組工作任務的落實情況，發揮團員的模范帶頭作用。

團小組任務

（1）組織團員過好團的組織生活，學習黨的路線、方針、政策，學習科學文化知識；

（2）執行上級團委指示和團支部決議，完成團支部交給的各項任務；

（3）組織團員開展各種適合青年特點的活動；

（4）按時收繳團費；

（5）做好團員發展對象的培養工作和團結教育青年的工作；

（6）協助支部討論醞釀支部選舉、鑒定團員、獎勵或處分團員、接收新團員等，并提出初步意見；

（7）開展批評與自我批評。

團小組長是團支部指定或團小組會推選的團員小組的負責人，也是團小組會的召集人團支部委員應編入一個團小組，參加團的組織生活會，并自覺接受團小組長的領導，在團小組的組織生活中接受教育。支部委員編入團小組參加活動，有利于支部成員了解團員思想情況，密切同團員的聯系，更好地開展支部工作。

一． 班級整體制度：班級管理是保證學生正常學習,教師正常教授課程的必要手段。為了便于班級管理，維護正常的學習,生活秩序，建立良好的班風，營造良好的學習氛圍，創建先進的班集體，特建立此班級管理制度，具體內容如下：

（一）.班級公約：

1.遵守國家法律，遵守校紀校規，了解學習黨的路線，方針，政策，提高思想覺悟水平，與時俱進，做一個合格的大學生。

2.秉承“崇德厚學,勵志教行”的校訓，團結互助，活潑進取，求真務實，開拓創新。3.熱愛祖國，熱愛勞動,關心集體,尊敬師長,團結同學,禮貌待人,樹立良好學風.4.刻苦學習,努力拼搏,勇于創新,不斷探索,建立良好學風.5.積極參加各種社會實踐,培養獨立意識和動手能力,做到全面發展.6.建立完善的班級組織,財務,選舉,班會,寢室衛生文化制度,嚴格依程序辦事.7.班委會應認真做好本職工作,服務好全體學生,以創建優秀班集體為己任.8.班級成員應努力為班風和學風建設獻言盡力,為班集體的健康成長貢獻力量.9.全體同學對班級事務有提案，監督，質詢的權利.10.任一班級提案,必須先由班委會商議討論,經全體同學三分之二以上通過.（二）.班級日常管理制度 1.學習: 1.大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視,努力做到: 2.按時上課,不遲到,不早退,不逃課.3.有事不能上課要及時向輔導員請假,獲得批準方可.4.積極配合相應科代表的工作,認真完成作業,按時上交.5.遵守課堂紀律,尊重老師.2.衛生:宿舍時大學生活動的重要場所,宿舍衛生狀況直接影響同學們的生活環境,因此,宿舍衛生必須保持.宿舍內部要制定相應的衛生制度(按軍訓標準,必須保持整潔),實行責任到人制,宿舍長及班干部責任監督.宿舍衛生每日打掃,值日生要盡職盡責,認真對待,為同學們創造整潔舒適的生活環境.切實執行宿舍管理中心的各項規定,做好衛生打掃工作,認真對待衛生檢查.注重個人衛生.3.活動: 因為班級，系，校開展各種各樣的活動,故有以下規定：

對于班級組織的各項活動,同學們要熱心關注,積極參與,共建一個團結奮進的班集體.對于系，校組織的活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰自我,為班級和個人的榮譽拼搏.積極的為班級發展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義.4.紀律: 遵守學校關于大學生的各種規章制度和管理條例,以次作為日常行為的準則.要求每位同學熱愛班集體,支持班委的工作,積極參加班里組織的各項活動.要求每位同學在日常的集體生活中,行動上做到團結友愛，禮貌待人，富有同情心，積極向上.個人生活上,要求每位同學做到起臥有時，講究衛生，合理安排時間，不沉迷于上網，拒絕賭博，酗酒.學習方面要求每位同學積極努力,互幫互助,取長補短,按時按量完成學習任務.附則:(一)考勤制度: 1.要求學生按時參加教學計劃規定的和學校,系里統一安排組織的各項活動,針對晨讀,由每周值周班干部統計人數.2.以簽到,點名,問寢室長的方式,班委做好記錄.還沒到者,按遲到處理.若以點名的形式,點名一旦開始后才到者,按遲到處理.3.點名時出現代答的,則代答的與被代答的一律按曠課處理.4.有事請假者應有請假條.(二)例會制度: 1.每月舉行以次班級例會(全體同學參加)2.每單周二下午召開一次班委會,由班長對本班工作進行評講,各委員積極匯報工作,展開討論.3.準時到場參加各項要求的會議,如有要事提前向班長請假,并將工作內容交由分管干部,如有遲到者按遲到處理,若有不到者按曠課處理.4.開會時都應有筆記本記錄討論發言以及其他情況,其余班委仔細聽取發言.5.會議執行少數服從多數原則,統一意見,會議必須有自由討論部分組成.（三）.班級獎懲制度：

1.推優,評優依據學生手冊有關規定進行評選.2.在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體,將推薦系予以表彰,或予一定的獎勵.3.因個人原因使班級受到系級以上(包括系級)通報批評的個人或團體,取消其本學期評優參選資格.4.凡在考試中有舞弊行為的,經查證屬實,取消本學期評優及參選資格.5.在班會及其他須到的班級活動中遲到,早退的同學將給予批評并根據實際情況進行懲罰.6.班會無故缺席三次以上的同學,將予以批評,并影響其本學期考核成績(需要點名到的班級活動處理方式同上).請假的同學需出請假條及相關證明 ,經班級輔導員批準后方可請假.7.每天由副班長對課堂的出勤情況進行檢查,對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優參考.8.課堂或會議上應把自己的手機調成振動或關機.（四）.會議制度： 班會

日常班會每兩到三周舉行一次,會議內容包括: 1.由班長和團支書分別對上一階段的工作情況向學生匯報.2.班級管理機構組成人員分別做出各職能部門的工作匯報并對下階段工作進行安排.3.學生向班級管理機構提出意見和建議.4．其他需要由班會討論并解決的問題.班委會

班委會會議由班長負責主持召開,每周五召開一次,如遇到特殊情況,應當及時召開班委會會議.會議內容: 1.總結上周工作情況.2.安排本周工作任務.3.班委會成員交流工作經驗,提出問題,解決問題.4.其他需要由班委會會議討論并解決的問題.（五）.班費管理：

為了更好的使用班費,使用班費應有著合理,充分的理由,現制定以下制度：

班干部需要用錢，必須經過班長和生活委員的同意方可進行，并及時向生活委員匯報價目，如果需要超過二十元的必須得到班長的簽字方可進行，如果超過三十元的必須得到班長和團支書的簽字方可進行.同時建立班費監督與使用委員會.班費監督與使用委員會名單 組長:生活委員擔任

副組長:班長,副團支書,以及兩位監督員 組員:機制(2)班全體同學 使用原則: 1.能夠保證班務工作開展,活躍班級氣氛,豐富同學的生活,娛樂.2.合理使用,保證實惠,公正,節約.注意:1.班委對本制度有解釋權,如需修改,可由任一同學向班委提議,經班委討論,全體同學討論后方可修改.2.本制度自發布之日開始實施.二． 班級特色展示：

（一）集體榮譽：

榮獲07級新生籃球賽三等獎

榮獲2008年5月五四紅旗團支部稱號

榮獲理工系第二屆教室文化建設評比活動“優秀文明獎”

榮獲理工系第二屆“特色文明”宿舍評比活動“班級最佳組織獎” 榮獲科文學院“十佳優秀學風班”榮譽稱號

（二）個人榮譽： 2007年11月榮獲理工系《學生手冊》測試活動三等獎 姚威 2008年5月榮獲科文學院《高等數學》競賽三等獎 李小兵 榮獲科文學院2007-2008學年社團積極分子 王尚 在2008年5月榮獲2007被評為優秀團干 杜飛義 在2008年5月榮獲2007被評為優秀團員 王尚 顧博超

在2008年5月在被評為科文學院2007-2008學年優秀青年志愿者 郭其泉

在2008年6月理工系選送作品《蛻變》榮獲科文學院第二屆校園心理劇大賽二等獎 表演： 耿昊

在2008年6月被聘為徐州師范大學科文學院大學生服務社副社長 王尚 在2008年9月榮獲“晨曦志愿者服務隊”隊員 王財君

在2008年10月榮獲07-08學3.15消費者協會策劃部優秀成員 沈曉磊 在2008年11月榮獲2007科文學院優秀團干 謝躒 在2008年11月榮獲2007科文學院優秀團員 時玉林 劉偉 在2008年11月被聘為貝爾電子創作室技術部部長 張震 在2008年11月被聘為貝爾電子創作室技術部副部長 姚威 在2008年11月榮獲科文學院2007-2008國家勵志獎學金 王尚 在2008年11月榮獲科文學院2007-2008學年“三好學生”稱號 劉劍橋 時玉林 施騰琦 卜言杰 李寧

在2008年11月榮獲2007-2008學年徐州師范大學科文學院理工系學生會“學生會優秀干事標兵”榮譽稱號

謝躒 張湫 劉劍橋 蘭志強 卜言杰 杜飛義 時玉林 耿昊 在2008年11月榮獲2007-2008學年徐州師范大學科文學院理工系學生會“學生會優秀干事”榮譽稱號 邵凱 宋佳

在2008年11月榮獲科文學院2007-2008學年“優秀學生會干部標兵”榮譽稱號 謝躒

在2008年11月榮獲科文學院2007-2008學年“優秀學生會干部”榮譽稱號 杜飛義 王尚

在2008年11月榮獲科文學院2007-2008學年特等獎學金 劉偉 施騰琦 周靜潔

在2008年11月榮獲科文學院2007-2008學年一等獎學金 李寧 卜言杰 李小兵 嚴金煒 陳同 姚威

在2008年11月榮獲科文學院2007-2008學年二等獎學金邵凱

王海鵬 郭其泉 郭夢迪 陳成 謝躒 王尚 顧搏超 張震 在2008年11月榮獲科文學院2007-2008學年三等獎學金

時玉林 劉劍橋 張湫 杜飛義 李相旭 王財君 盛鎵湫 盈正祥 沈杰 朱子偉 劉京京 王家旗 錢宇棟 蔣小衛

在2009年榮獲徐州師范大學“安康”獎學金 周靜潔

（三）活動風采：

1.活動名稱：素質拓展活動之拔河爭霸

活動場所：科文學院籃球場

主要代表：王財君（副班長）沈杰（文藝委員）李寧（體育委員）劉偉 錢宇棟 陳成活動總結：本班同學積極響應系團總支舉辦的各項素質拓展活動，在拔河比賽過程中，同學們非常團結，在初賽中取得了優秀的成績，但在復賽中不幸敗下陣來。于是我們開始找原因，關鍵是有些同學不會用力，并且站的姿勢不利于用力，有些同學在拔河中，身體重心是靠前的，而拔河技巧中，重心一定要后移，只要哨聲響，身體一起向后傾斜就行。同時，我們也通過本次活動學到了——“團結就是力量”！只有團結往一致，力往一處使，我們才能戰勝困難，獲得勝利！

2.活動名稱：云龍湖素質拓展活動 活動場所：云龍湖

參加人員：王財君、時玉林、李相旭、謝躒、張湫、張震、錢宇棟、施騰奇、嚴金煒、王凱、王尚、劉劍橋、杜飛義、卜言杰、李寧、李建榮、沈杰、陳成李小兵、耿浩、盛稼湫 活動內容： 龍行千里：“龍行千里”是一種挑戰團隊協作精神的活動，就是用很多段ppc管組成一根長的通道，讓小球從通道滾過，第一次是一個球，挑戰成功就挑戰兩個..........過程中不能讓小球掉下來、停滯、倒回、相撞，這樣一個看似簡單的任務，我們卻花了一個多小時的時間才完成。

從這個活動中我們悟出兩點：一.人和人之間是需要溝通的，只有溝通才能消除人與人之間的誤解、隔閡，團隊才能親密無間、堅不可摧，才能就像一個人一樣！二.團隊、集體是需要協作的，一個人的力量是很小的，如果協作，集體的力量就強大多了，就可能完成一個人看似無法完成的事情！

穿越沼澤：當然這里的“沼澤”只不過是虛擬的，但我們就把它看成是真的，不讓一個隊友“犧牲”，從中我們學到了很重要的東西：責任。我不管是在生活上，還是學習、工作中，我們對親人、朋友、同事都有著一份責任，責任都是不可或缺的，責任是一種約束我們繼續前行的動力！如果一個人不承擔起自己的那份責任，那我們的生命就沒了真正的含義！? 逃生墻：“逃生墻”項目給我們留下的印象最為深刻。“逃生墻”——源于二戰時期水手合力爬上四米多高的甲板逃生的真實經歷。一塊4.2米高的高墻光滑、沒有任何工具，要求所有的隊員都翻越過去，才算勝利。它讓我認識到團隊力量的巨大，成功的取得也是依賴每一個成員的相互協作、共同努力。

在教練的帶領下，我們來到求生墻面前，隨著哨聲起，大家很快圍在一起。身體強壯的隊員們擇在下面彎著腰，咬著牙甘當基石，讓同伴們踩著大腿、踏著肩頭，然后雙手扶墻支撐著站起來，將同伴高高托起，攀爬上去...已經翻上墻頭的人，彎下腰，伸出胳膊，用力將后面的隊友往上拽，這樣一直到墻下只剩最后一個同伴的時候，大家開始了激烈的討論，只為一個目的——不丟下任何一個隊友！商量了許久，大家將兩個體重較輕的隊員的腿牢牢抓住，從墻頭放下去，再分別牽住墻下最后一個隊友的手臂，大家合力將他們向上拉......當最后一人成功躍上墻頭的時候，大家高聲歡呼起來。最后教練告訴我們還打破了徐州地區的記錄！

據說，在全世界有600多萬個團隊成功完成過這個項目，而現在，我們也有幸成為了其中的一個。我相信：只要我們07機制（2）的全體同學擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，把生活、學習、工作中的每一件工作都當作是一次挑戰，就沒有戰勝不了的困難，我們的明天將會更加美好！3.活動名稱：綜合文藝晚會 活動場所：科文學院1#102 主要代表：07機制（2）班全體成員 活動內容：

歌王爭霸 負責人：沈杰 1.基礎賽：音樂知識比拼 10分

淘汰賽：歌曲競猜或者歌曲模仿 10分

選出分數高的三名選手，其余淘汰 復活賽：淘汰的選手自選一首歌曲

由評委打分 10分

復活的選手由評委決定，人數不限

（以上為決賽資格賽，入取選手有資格進入總決賽）2.決勝賽：歌王爭霸（由評委和在場觀眾代表決出）

廚藝展示（主要：水果拼盤）負責人：時玉林 耿昊

以宿舍為單位參加拼盤展示賽，評委通過拼盤的寓意（宿舍代表語言介紹），樣式，口味，價值等進行打分。最終評出冠亞季軍，由專員為得勝者頒獎。廚藝打分標準：樣式 10分

口味 10分

名稱（包括寓意）10分

百科知識競賽 負責人：李相旭

內容：游戲 10題 10分 歷史 10題 10分

軍事 10題 10分 文學 10題 10分

地理 10題 10分 交通 10題 10分

生物 10題 10分 數學 10題 10分

體育 10題 10分 藝術 10題 10分

比賽形式：以宿舍為單位，每個宿舍小隊就以上十類問題作答，但每類只能回答一題，答對一題加一分，答錯相應減分，每個宿舍共有十次答題機會，可以選擇停止答題。最后，積分最高的宿舍獲勝。

07機制二班CS競賽 負責人：王尚

1.在晚會上，以個人，小組（4人）等形式與會進行比賽，決出“CS之王”以及參賽名次。2.參賽形式： 個人賽：個人賽以個人名義參賽，所有參加個人賽的選手以抽簽的形式決定比賽對手及次序，最終決出冠軍。

小組賽：小組擬定為四人，以小組名義參加比賽，抽簽選擇比賽順序進行競賽，最終決出小組賽冠軍。

幸運大抽獎 負責人：王財君 張文磊 以抽學號的方式選擇抽獎同學

4.活動名稱：“特色和諧文明”宿舍創建活動

參賽宿舍：609# 610# 613# 615# 618# 620# 622# 623# 624# 活動內容：宿舍是大學生學習生活的重要場所，就是我們的“小家”。每個“小家”都有自己的特色，豐富的色彩填充我們美麗的大學生活。為使宿舍管理工作規范化，經常化，標準化，宿舍文化建設知識化，趣味化，多樣化，品位化，改善“小家”的環境，提高“小家”的生活質量，展現同學們的特長優點，我們應理工系第二屆“特色文明”宿舍評比的要求，我們班開展了相應的準備活動，力求創建文明和諧有特色的宿舍生活文化。最終結果：“特色宿舍”獲獎名單：609# 613# 615# 620# 623# 活動總結：同學們都熱情洋溢的通過多種途徑把宿舍裝點稱自己理想中溫馨的小家。每個宿舍都彰顯著自己獨有的韻味，每個宿舍都帶給你不同的視覺感受。活動開展前，我們給同學們大力宣傳宿舍衛生方面的重要性。大部分同學都對其宿舍進行了徹底的清掃，并按照標準要求對宿舍進行整理。這次活動不但豐富了同學們的課余文化生活，還聯絡了彼此之間的感情，增進了同學們的友誼。

第四篇：構建和諧班級

構建和諧班級

蔣官屯中學代德清

和諧的社會由和諧發展的人組成,和諧發展的人由和諧的教育產生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構成,只有和諧的班級才能為所有學生個性的張揚,“人”的成長提供平等、民主、團結的環境。也只有在這樣一個環境中,才能讓和諧來美化每個學生的心靈,讓和諧來促進每個學生的全面發展。

那么,如何實施和諧教育,建設和諧的班集體,讓和諧教育的春風吹進學生心田呢?

一、以人本為理念,努力營造和諧的班級氛圍

:我們分在了一個班級,就像一個家一樣,大家都是集體的一員。我們要相親相愛。互相幫助,共同進步。為同一個目標共同奮斗。當孩子身體不舒服的時候,班主任應主動送去一杯熱水,問寒問暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情況,了解他們的愛好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。平時多與家長溝通,從家長那里獲得孩子們更多的信息。這樣學生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。

班主任應利用學校開展的活動,有機地與班級的日常學習活動結合起來,讓班級形成一種良好的學習氛圍。比如我們利用誦讀經典詩文的活動,和班干部在早自修和中午午休的時候組織一些講故事比賽,古詩朗讀,名人名言的背誦。延續學生對語文的自主學習,提高學生的審美情趣,讓學生更愛我們的民族文化,產生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動,促進了班級和諧班風的形成,培養了學生良好的學習習慣和群體學習氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時也增進了教學效果。

二、以人本為理念,建立一個協調統一,凝聚力強的班委,形成優良班風

班委是一個班級的龍頭。而作為班委其工作的宗旨必須是:全心全意為同學服務,積極調動全體同學,使班級具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先應建立一個協調統一,凝聚力強的班委。班委建設應堅持以下幾點:

1、民主集中制原則。班委作風要民主,要增加工作的透明度和公開性。要求班委要經常聽取同學的意見和建議,通過班會創造條件,讓同學們發表自己的看法,對班級建設提出自己的建議。

2、腳踏實地,注重實效的工作作風。班委具有良好的工作作風,以身作則,便會帶動全體同學,調動大家的積極性,否則,整個班級將會成為一盤散沙,班集體也不是一個真正的集體。

3、批評和自我批評。班委應該自覺開展批評和自我批評,發揚優點,克服缺點。

三、以人本為理念,建立友愛、團結、和諧的人際關系

作為班主任必須統攬全局,為班級的發展制定必要的規劃和目標,科任教師的工作必須服從和服務于班級的發展。班主任應該藝術性地做好科任教師的工作,使每一位科任教師產生歸屬感,真正地把自己當成班級的一員,而不僅僅是上幾節課。只有這樣,科任教師才能立足于班級發展的整體,而不是只盯著本學科。

隨著社會經濟的發展,獨生子女的增多,學生離合作交往能力越來越遠,但是在知識經濟的時代,合作交往能力卻往往影響著人們事業的成敗。因此在和諧班級建設中必須培養學生合作交往的能力。那么如何創設和諧的同學關系?筆者的實踐是利用班級的突發事件,進行熏陶教育;利用主題班會,讓學生樂于合作;利用合作模式管理班級等。

總之,和諧產生美,和諧是事物的最佳狀態。和諧是人們的追求,也是教育的追求。所謂和諧就是:“配合的適當勻稱”。班主任是一個和諧、樂學班集體的締造者。在實際工作中要善于給自己進行角色定位,以適合時代的需求,適應素質教育的需要,創造出一種適合自己的新途徑。

2011-10-27

第五篇：構建和諧班級

構建和諧班級

劉祥瑞

本學期我擔任05級財會①班的班主任，這是我校實施專業分流后，由來自05級十個班的學生共同組成的一個混合班。如何將來自不同班級的同學融合起來，如何構建和諧班集體是本學期班主任工作的重點。

今天，“和諧”已成為社會的共識，構建“和諧班級”已成為廣大師生、同仁同心同德努力奮斗的目標，“和諧”的旋律在校園內四處飄揚。構建和諧班集體是要營造一個同學之間、師生之間相互配合，協調一致，整個班級面貌呈一種積極向上的班集體；構建和諧班集體有利于學生的全面發展，有利于學校良好校風的形成，是現代素質教育的需要。“和諧班級”是一個民主管理、文明守紀、好學上進、充滿活力、同學之間團結友愛的班級。

和諧班級，能夠促進班風、學風的形成；能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構建和諧班級呢？

一、落實班干，制定班規

由于是剛組成的新班，同學之間相互不了解，我通過與原班主任溝通，初步組建了由楊芳芳擔任班長，林敏擔任團書記的班團于部隊伍。班于部職責明確分工，讓他們增強當班干部的責任感，主動參與班級管理，增強主人翁意識，培養他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。落實好班團于部后，結合學校的校規，制定本班的班規。

首先是班規班紀的制定，可以將制定工作交給學生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應后，由班長將“班規班紀”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執行。然后是班規班紀的執行。

在執行過程中，大家嚴格要求自己，互相監督。違規者，先自己反省認識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監督。班規班紀是學生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學生在心平氣和的和諧氛圍里面規范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

二、精心組織班會課

充分利用每周一下午第三節課的班會課時間，對學生進行全方位教育。我拋棄了以往班主任“滿堂灌”的作法，我大約用二十分鐘左右時間對學生進行常規教育。余下時間基本上是由班干部主持，全體同學參與的專題教育。當然這需提前幾天布置好班會課的主題，讓學生有充分的準備。多數采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機會。學生都很樂意上臺發言，他們不僅可以得到鍛煉，而且會受到量化分獎勵。這種形式充分調動學生的積極性和主動性，同時也能增強班會課的氣氛。

在班主任的指導下，經過精心的籌劃，充分的準備，由楊芳芳、林敏主持的題為“和諧班級，效益班級”主題班會課在十七對外公開上演，并榮獲二等獎。這次主題班會課的內容由“和諧篇”與“效益篇”兩部分組成，從班會課的選材、籌劃、演練到正式上演，整個過程其實就是一個對學生進行教育的活動，同時學生的能力也得到了鍛煉和提高。因為所有素材，必需由全體同學共同提供，班主任指導篩選。單就在這節班會課上，參加表演或發言的學生達到32人次之多，最后還由全體同學合唱一首《團結就是力量》。學生的精神面貌，參與的積極性可見一斑。

通過這次主題班會課，學生懂得了和諧班級的含義；并能自已指出哪些不良行為是造成班級不和諧的因素；經過討論理解打架事件的危害；聽同學講故事懂得了應如何處理人際關系；借助同學的詩歌朗誦知道同學之間要團結友愛；觀賞或參與玩游戲了解同學之間相互配合的重要性。使同學們領會了團結就是力量，和諧產生效益的真正含義。

三、班級活動的開展

班級活動的開展可以大膽放手，有的是要配合學校的活動，有的要讓學生自主參與，自主設計。不過，活動一定要符合當時班級、學校和社會的實際情況；還要注意活動的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動可以由班干部牽頭，全班參與的辦法進行。

本學期學校開展了很多有益的活動，如校運會、征文比賽、讀書活動、專業技能競賽等。在進行各項活動前，一般都要先在班上進行一次預選賽，這樣全班同學都有參與的機會，等到正式比賽時也能取得更好成績。比如在運動中，盡管體育成績不太好，但獲得了宣傳報導獎，入場式也獲表揚。在書法比賽中，我班選派五名書法最優秀的學生參賽，獲得集體一等獎，個人一等獎、二等獎、三等獎各一名。書法比賽獲得個人一等獎、財會比賽獲得個人二等獎，等等。諸多獎項的取得，培養了學生的集體榮譽感，增強了班級的和諧氣氛。

四、班級學生的學習

學生作業能準確地反映他們的學習情況。在作業的布置上可以按“優、中、差”，實行分層、分量作業。即把全班學生分成優生、中等生、學困生，對不同層次的學生的作業要求不同。

同時注意不過分注重班級學生考試的分數，并以這種考試的等級性、準確性把學生排隊，作為獎勵和懲罰的依據，這是造成不和諧班級的一大障礙。因為職業學校的學生的學習成績參差不齊，學困生數量較多。我們盡可能希望把機會、榮譽讓給每個學生，讓不同起點、不同價值追求的學生有實現自我的機會和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動得到認可，更多的是激勵。比如學生成績好的同學自然要表揚和獎勵，但成績有進步的學生更應受到老師的重視和關愛。其實班級對學生的影響，不在于教會了學生多少道題，而是培養他們正確的學習和生活方式，培養他們做一個誠信，有責任感的人。因此，一個和諧的評價氛圍對學生的發展很重要。

和諧，給學生以寬松的學習空間，給學生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。在這些基礎上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中健康成長！

是的，團結就是力量，和諧產生效益。在老師的辛勤教導和同學們的共同努力下，班級和諧，同學之間、師生之間相互配合，協調一致，整個班級面貌積極向上，各方面成績不俗。本學期被評為“衛生先進班”和“宿生先進班”。期末考試六門成績總分480分（平均分80分）以上的有18人，優秀率達32%。當然，班上也還存在一些不和諧因素，如上課時個別男同學睡覺嚴重，個別出勤差，厭學情緒重。希望在以后的工作中加以重視，逐步對后進生進行轉化。

2007年元月30日