第一篇：我對師德的一點思考

我對師德的一點思考

----關愛是教育的信仰，尊重是教育的靈魂

“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的”。

-------盧梭

建立平等、融洽的師生關系，方能產生和諧的教學氛圍。良好的師生關系是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。

我們人生下來在人格上是平等的，并無高低貴賤之分?，F在所施行的《中華人民共和國義務教育法》也已打破了傳統的師道尊嚴，在肯定教師——太陽底下最光輝的職業，應受到人們尊重的同時，也把受教育的對象——學生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。

每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一——思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每一位學生，而在實際的工作中，相當一部分教師就是因為在這方面出現了“愛”的傾斜，致使學生議論滿腹。

“好學生需要我們及時的鼓勵和贊許，差學生更需要我們的尊重，理解和安慰。一句話，可以成就一個學生，也可以毀掉一個學生?！币粋€學生這樣寫道，“不擺架子，在課下能與學生打成一片的老師一直是我們追求的，這樣的教師，才會像朋友一樣值得交往，像家長一樣值得依賴?！甭牭竭@樣的呼聲，我想我們教師一定會明白很多吧。

誰不渴望亦師亦友的師生關系？

在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關系以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、了解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，這種平等的師生關系有利于營造輕松愉快的課堂教學氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通。學生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索，學習也就成了非?？鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕?。

第二篇：教師對師德修養的思考

尊敬的黨組織：

面對二十一世紀，國家和民族的興旺發達是人才的競爭，人才的競爭在于教育，教育是現代文明的基石，教育的質量決定于教師。教師是人類文化的傳遞者，是物質文明和精神文明的奠基人，是培育人才的人才。教師道德素質的高低直接關系到整個國家民族的道德水平的提高，故新時期一個良好的教師職業道德應具備：熱愛學生，誨人不倦;團結協作，關心集體;獻身教育，甘為人梯。

熱愛教育事業，熱愛學生，是教師必不可少而且最重要的職業道德。教師的一生是平凡的，但教育事業是關系人類社會的千秋偉業，每位教師要以鄧小平理論為指導，認真實踐“三個代表”精神，從高度的責任心和社會責任感出發，把自己的人生價值定位在忠于黨和人民的教育事業上，全心全意熱愛每個學生，用心靈去塑造心靈，公正、公平對待每一個學生，給予全體學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期望。“只有不好的教育，沒有不好的學生”。根據每個學生的個性特點“因材施教”創造不同的成功教育方法，不淘汰任何一個學生，這是現代教師的不懈追求，這是教師正確處理與學生的相互關系的行為準則，同時也是教師這一神圣事業的無尚光榮的崇高品質的體現。熱愛學生是進行教育教學的必要條件，是了解學生向學生學習，貫徹教學相長的原動力，在學生方面，只有感到教師的愛，才會主動地、愉快地去接受教育。不了解學生，不細心地研究學生，即使當了多年教師，也難以達到與學生心靈相溝通，甚至形成“逆反心理”。你再有什么 “金玉良言”，學生也聽不進去。只有懷著滿腔熱情，以極大的耐心去探求學生思想動態，才能使學生“親其師，信其道”。

良好的師德修養要求教師要以身作則，為人師表。以身作則，為人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，這也是教師的優良傳統和美德的集中體現。因此教師的一言一行應該成為學生的表率，用自己的模范行為影響學生。學生人生觀的建立，道德情操的形成固然需要教師的課堂教育，而教師的個人品格、行為習慣、言行舉止以及處世方法，給學生們的耳濡目染、潛移默化的影響更為重要，比他教授的知識更能影響學生。由此看來，教師能給學生施以影響的，不僅是知識，更多的時候是習慣，是心態，是做人的標準。教師要以身作則，為人師表就要做到言行一致，表里如一。在學生們的心目中，教師的形象是崇高的，教師的一舉一動往往成為他們的模仿對象。所以教師要注意約束自己的言行舉止，處處給學生做出榜樣。試想，如果一個教師在課堂上義憤填膺地抨擊各種丑惡現象，走出教室卻對社會上的不正之風迎合或追逐，這種說一套做一套言行不一的行為，對學生會產生怎樣的不良影響。

良好的師德是教師從事教育活動必須遵循的道德規范。每一位教師都應刻苦學習，嚴于律己，努力踐行，不斷提高自己的道德水準?，F在已進入信息時代，這對青少年開闊視野，增長知識提供了條件，同時也會受到各種思想文化的影響，使他們的思想更為活躍。因此，這也給教師提出了更高的要求，身為人民教師，必須自重、自勵、自愛，不斷加強自身的師德修養，樹立以人為本的育人意識和使命意識。唯有教師具備較強的業務素質，高尚的師德水準，做到以德修己，以德育人，才能真正擔負起為祖國培養合格人才的重任。

總之，為人師表，身教育人是教師完成教育教學任務的重要保證。正如葉圣陶先生所說：“身教最為美，知行不可分”。只有以身立教，才無愧于社會、家長和學生;無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。

匯報人：xiexiebang

2014年4月11日

第三篇：我對師德的認識

我對師德的認識

教師是人類靈魂的工程師，他們不僅是學生知識的傳播者、能力的培養者，更是學生思想品德的引導者。育人的重大責任就落在了我們每一個教師的肩上。教師素質的好壞，直接關系到21世紀人才培養的大問題，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的任務，也是教師隊伍建設古老而永恒的主題。

然而，隨著社會主義市場經濟體制的建立，雖然加快了教育改革的步伐，但與此同時，教師的職業道德觀念也在一定程度上受到了影響，產生了一些不和諧的音符，一些教師的責任心減弱、隨意離崗、做有償家教、體罰或變相體罰學生等現象屢屢出現，職業道德方面出現了困惑和迷茫，嚴重損害了教師的光輝形象，成了教師自身發展的絆腳石，也阻礙了我國教育事業的發展。

俗話說：“身教重于言教”。教師的一言一行對學生有著潛移默化的影響。師生關系如何，也直接影響到學生的學習效果。實踐表明，與學生關系不同的教師，即使是相同的言行也會引起學生不同的反應。正所謂“親其師，聽其言，效其行”。

作為教師，首先要注重自我形象的塑造。愛崗敬業，身正為范，為人師表，熱愛學生，嚴謹篤學，努力提高自身的綜合素質，提高溝通技巧，增強對學生的說服力，做學生的榜樣，激發他們學習的興趣。

其次，要尊重學生。尊重學生是愛的前提。在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，才會寬容學生所犯的錯誤，才可以贏得學生的愛戴。

再次，要欣賞學生。教師要充分發揮欣賞的積極作用，認真了解每個學生的特點，發現他們的長處，同時也要不斷反省自身的行為和態度，要從多角度來評價每一個學生。

總而言之，高尚的師德是教師發展的關鍵，是當前教師隊伍建設的主要內容之一，如果我們都能時時刻刻把提高師德修養放在首位，明確目標、嚴格執行，那么我們的教育事業將會蓬勃發展，我們的社會也會更加和諧。

馮銀銀

第四篇：我對師德的理解

我對師德的理解：

1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教來 為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

第五篇：我對人生的思考

2010-2011年第一學期

《思想道德修養與法律基礎》科目考查卷

我對人生的思考

一、思考過去的人生

以前從沒有想過自己的人生應是怎樣的，因此也沒有去規劃過我的人生，于是人生漫漫十年，得過且過。有時我會在想，我活著要做什么，怎樣做，我的人生才不會感到虛度，才會更有意義，以前我認為努力學習，讓每一天都在刻苦學習中充實便是人生，但最后發現，高三每一天都過這樣的日子是為了拼高考，在一個考大學的目標實現了的今天，我居然失去了動力??是?。∥业哪繕耸鞘裁矗恳粋€人失去了目標猶如一條失去舵的船，沒有了方向，在茫茫大海中漂泊，找不到歸宿，內心空蕩蕩。

二、思考現在的人生

列卡·托爾斯泰曾說：理想是燈塔，沒有理想，就沒有明確的航向；沒有航向，就沒有生活。于是我自問，我有理想嗎？有的，也許便是能順利大學畢業，順利找到工作，在崗位兢兢業業，平凡一生??然而我又不禁想起十年歸國路艱辛的錢老，為了祖國航天事業奉獻自己一生的偉大，想起袁老十年如一日的為解決人民溫飽而辛勤勞動的背影，想起那一代代偉人為祖國復興富強安康奉獻的那顆偉大的心，我慚愧了。我，一個生活在用鮮血和熱汗換來的和平盛世中的人，一個知識分子，竟圖安逸，從未立在人民甚至國家的立場而訂立自己的人生目標。

當代大學生承擔的是建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復

興的歷史使命。然而讓人感到憤怒的是，如今有很多從中國各名牌大學送出去的留學生居然有90%在學成之時不打算歸國復興祖國，為的只是自己能有更好的發展。

作為一名大學生，我們應該確立成為德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的成才目標；樹立把崇高理想具體落實到建設和發展中國特色社會主義事業上來，始終以國家富強和人民幸福為己任的奮斗目標。這才是科學的人生觀，才能使我們的人生更有價值，而不至于碌碌而為、虛度光陰。

盡管這個社會上，各為己利、冷漠無情已泛濫，盡管如今一個好心的幫助極有可能使自己陷入困境，如李明濤；盡管如今一個義舉也許會成為別人茶余飯后爭議的話題；盡管我們的付出總沒有得到收獲，我們還是要堅持為人民服務為核心的人生觀，為國家服務的大無畏精神。記得納蘭修女曾說：“你的善良可能沒有人知覺，但你仍然要善良；你的善舉可能沒有回報，但你還是要行善。”是的，一個樹立了為人民服務人生觀的人，時時處處為人民著想，助人為樂，造福人民，成為受人民群眾歡迎的人。像任長霞，又像我們受萬眾愛戴的溫總理。他們堅持把實現個人追求與實現人民利益緊密聯系在一起，不為狹隘私心所擾，不為浮名所累，不為低俗物欲所惑，就能夠不斷實踐高尚的人生價值。

三、思考未來的人生

作為一名大學生，我們應該確立成為德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的成才目標；樹立把崇高理想具體落實到建設和發展中國特色社會主義事業上來，始終以國家富強和人民幸福為己任的奮斗目標。這才是科學的人生觀，才能使我們的人生更有價值，而不至于碌碌而為、虛度光陰。

寫到這里，我們似乎要問，是否每個人都要有一番對祖國轟轟烈烈的奉獻才算是人生價值觀？我想不是的，人的能力有大有小，貢獻盡力了，即只要在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業業，就應該對其人生價值觀給予積極的評價。也許中國龐大十三億人口，每個人都安分守己，即使沒有什么大奉獻，也是一種愛國主義的表現了吧！其次，便是物質與精神的貢獻要成正比，單物質貢獻是無法讓社會發展的，過多物質只會使物欲橫流，對社會多一點熱愛，多一點關心。

我們要完善自身，以貢獻社會。因此大學生活雖放松自由，仍不能得過且過，放縱生活，游戲人生應對自己，家庭乃至國家的未來負責，滿腔熱情的投身于生活、學習與工作中，在為國家發展和社會進步貢獻力量的過程中實現自己的人生價值。

最后，在人生的過程中，明善惡，明確自己的人生方向，然后一步一腳印，鍥而不舍的向人生最光點邁進。

也許人生很長，我對人生的思考遠不止這些，但我會通過現在的努力學習，實現人生價值、人生目標，最終一生即便平凡，也并非無價值可言，這便是我的目標。