第一篇：我對師德的感悟

我對師德的感悟

臨湖學區中心校王顯永

從教幾年來我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。同時師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學生學習的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學生。

一、熱愛、關心每一位學生。

熱愛學生，必須了解學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。而一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點，所以在實際工作中，我一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，使每一個學生都能有所收獲，身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發展之路。

二、嚴格要求自己，做學生學習的表率

“教師是學生的榜樣”，教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為初中階段的學生，年齡還不太大，沒有很強的是非觀念，效仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。諸多的事實證明，學生并不是教出來的，而是在和風細雨的潤物無聲中默化出來的，而這一切都基于教師的楷模形象。因此我在教學的同時注重優化自身的形象，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規范和師德修養去教育感染學生，以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，讓他們親其師信其道，特別是培養對學生的愛心。

三、樂教勤業，樹立終身從教觀念。

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，作為一名人民教師，我們需要以赤誠之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，培養明禮、誠信、自尊、自愛、自信的有創新精神的高素質人才。我會用教師職業道德規范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！讓我帶著愛和責任走下去吧！

第二篇：對師德學習的感悟

對師德學習的感悟

初為人師時，我帶著高度的熱情投入到神圣的教育事業中，并暗下決心，一定要讓我的學生都能學有所成，對得起“教師”這個稱號。由于教師的責任感，我處處嚴格要求學生，但結果卻不能如我所愿。因為我的嚴厲，有些學生不但不愛學習，而且對我還很有怨言，師生之間經常鬧不愉快。一心一意為學生多學點知識，卻落下滿身不是，為此我感到很痛心，工作熱情也曾一度冷落下來。后來學校組織了幾次師德學習，深深觸動了我：一味的嚴格，并不等于教育，更不是師德的體現，成功的教育，必須具備與時俱進的師德風范。

新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為教師對學生要寬容、豁達，用同情心去喚醒學生的上進心，自信心和自尊心，排除他們的煩惱和憂傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。當遇到學生“頂牛”或“越軌”時，應設身處地為學生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評的勇氣和精神。

熱愛學生并不等于放任自流。俗話說得好：嚴師出高徒。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格

要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

教師所肩負的是對一代人的教育使命，這種責任和愛能超越一切。面對瞬息萬變的社會，要讓課堂對孩子有吸引力太難了。動畫片、游戲機、電腦熱、追星族?此起彼伏，再加上家庭的溺愛等等，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的。對此，教師是有優勢的，是任何媒體無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、學識魅力和教育藝術魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”要求學生做到的，自己首先要做到、做好，樹立榜樣。“教書育人”這種責任與使命又要求我們，不僅要搞好自己的業務學習，還要博覽群書，以應對信息時代的要求與挑戰，做到“要給學生一滴水，自己要有一盆水”。教師具有以先進文化為底蘊的高尚情操，是先進科學文化傳播者，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。到現在我已工作十來年，教育工作也逐漸走上正軌。在今后的教育生涯中我會不斷提高對師德的學習與認識，不斷更新自我，真正做到寓德于教，為人師表。

第三篇：我的師德學習感悟

我的師德學習感悟

通過師德專題學習，我受益匪淺。我反思自己，有些方面還做的不夠，還有待于繼續提高。通過對專題的學習，我認為要做一名優秀的教師，必須注意自己提高師德修養。從以下個方面努力：

首先必須有敬業精神。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。當今的時代是一個競爭激烈的時代。競爭主要體現為綜合國力的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作不僅在于“傳道、授業、解惑”，還在于對學生師品的影響。也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求我們應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，還 要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應形勢的有用之才。

第二，必須熱愛自己的教育對象。能將學生這一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。特別是那些留守孩子，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”，理解他們爸媽艱辛，讓他們方心，努力學習，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，我們還必須十分重視“言傳”與“身教”結合，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從我們身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，我們的教學，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，不可馬虎、輕率、、不負責任。除此之外，還應和學生進行經常心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。總之我們一定在工作中不斷總結經驗，提升師德修養，使教育事業更上臺階，獻出自己力力量。

第四篇：我的師德培訓感悟

我的師德培訓感悟

神木縣爾林兔中學王濤

師德，就是教師的品德，是作為一名教師必須具備的品德，它是高于一般社會道德的，師德是教師最看重的東西，也是社會最看重教師的東西。所謂“師者，所以傳道授業解惑也”、“學高為師，身正為范”，“以德服人”等等。一個沒有師德或師德不高尚的教師是教不好自己的學生的，是無法在教育行業立身處事的。師德是教師的第一要務！

隨著改革開放的深入和市場經濟的飛速發展，社會對教育和教師的師德提出了新的更高的要求。為了提高自身的師德水平，我參加了2013年9月陜西技術教育道德培訓，經過這次培訓，我對師德有了新的認識，心靈得到了一次洗滌，受益匪淺，現將培訓情況的感知收獲總結如下：

一、此次師德培訓內容廣泛，形式多樣，緊聯實際，講求開放互動，效果明顯。

培訓的內容涉及教師的對學生責任心、平等公正、健康、懲戒、安全、有償家教以及教師的職業心理素養等方面的內容，通過此次師德培訓，我深深地認識到：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。嚴禁有償家教、體罰和變相體罰學生，懲罰要做到綠色，要不斷的提高自己的心理素質和業務水平，要率先垂范，只有如此，才能教好書育好人。

二、我深深地感到愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心。

教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。才能平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生，全面地評價學生，關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動必須愛字當頭!

教師的愛應該體現在對學生的嚴格要求和信任和期望之上。教師如果對學生滿懷信任和期望，就會嚴格要求學生、熱情幫助學生，采取適當的方式對待學生，學生也會對教師的欣然和期望作出積極的反應。

教師的愛應體現在對學生的學習、思想和身體的全面關心上。要多了解學生，處處想學生之所想，幫學生之所難，做他們的貼心人，不能居高臨下做學生的教導者和監督者。教師既是學生的老師，有時他們的朋友，在人格上與學生是平等的，威猛要善于和學生做朋友，要童心不泯，青春永駐。

三、要用用發展的眼光全面評價學生，用好綠色懲戒。

社會的發展需要多方面才能的人，而每個人都有不同的相對優勢，要善于發現，正確引導，不以分數論英雄，要用發展的眼光全面評價學生。對學生引導方式多種多樣，承接是一種方式和手段，要講究藝術，做到既起到教育引導的功能，又不傷害學生的心靈。懲戒要綠色。這也是對學生愛的表現。

四、要不斷提高自身素質。

當今時代是知識經濟的時代，應樹立終身學習的理念，教育

教學同樣要處于與時俱進的狀態，所以，一定要不斷地學習，提高可持續發展的潛力。具體要作到提高業務修養，不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要；要敢于進行教育教學改革，不斷的提高自己的心理素質，掌握心理健康的知識，調整好情緒，進而優化教育教學行為。這些都是塑造健全的教師人格非常必要的。只有清楚地認識這些問題，教師才能很好地提高自身素質，更好地教書育人。

總之，做為一名教育工作者，要樹立立良好的職業道德，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應教育的要求，為培養高素質的人才而努力。

第五篇：感悟師德

感悟師德

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與 “教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。