第一篇：感悟師德

感悟師德

新圩小學(xué)梁歡群

人們常用：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”來謳歌教師一生的兢兢業(yè)業(yè)，一世的勤勤懇懇。走上三尺講臺，在教育教學(xué)工作中品嘗到了工作給我?guī)淼奶鹚峥嗬保哺械阶约涸诼某砷L和進步，感受更深的是教師職業(yè)的偉大和崇高。泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉吧，因為葉總是謙遜地重看她的綠蔭。選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。”教書育人是莊嚴(yán)神圣的事業(yè)，身為教師，須具有高尚的師德，愛心是高尚師德的核心。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。

教師具備良好的師德首先要做到以身作則。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，身為教師，就要做到自重、自省，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到：要使學(xué)生遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，教師首先要身體力行；要求學(xué)生不遲到、不早退，教師不但要做到，而且要做得更好；要求學(xué)生認(rèn)真聽課，自己就要認(rèn)真?zhèn)湔n；要求學(xué)生按時作業(yè)、書寫工整，自己批改作業(yè)也要一絲不茍。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象，因此教師就應(yīng)該從自我做起，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺，教師育人；走下三尺講臺，為人師表。常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為之范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德之大，還體現(xiàn)在大胸襟，大氣度。三人行，則必有我?guī)煟弧稁熣f》中也說：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。因為師德之美，美在它使用了人類最美好的語言——愛

教學(xué)中難免會遇到叛逆期的學(xué)生無理頂撞老師、甚至“出口傷人”的事件，學(xué)生可以不成熟但老師不能不理智，用寬容和諒解之心來接納學(xué)生。這是一種高尚的美德，也是一種巧妙的教育藝術(shù)。對學(xué)生的愛是不放棄不漠視。教學(xué)有愛，課堂就有了生氣，教師心中有愛，言談舉止就更富有魅力。

說到愛崗敬業(yè)，有的老師很無奈：“教育體制有問題、教師待遇低，學(xué)生調(diào) 1

皮、叛逆、不好學(xué)，讓我們怎么愛得起來呢？”但是做教育，面對著的是純潔如白紙的孩子，一定要心中有愛，要有一顆無私奉獻的心。蘇霍姆林斯基不是曾說嗎：“要像對荷葉的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。” 關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生 的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互 尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

在教育工作中，只有對學(xué)生抱有強烈的愛，誠摯的友善，平等的尊重才能引起學(xué)生對教師的崇敬，信任和親近，才能創(chuàng)造出教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，離開了這個感情基礎(chǔ)，教育中的一切技巧和方法都會變得蒼白無力。所以愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。

熱愛學(xué)生并不是每個老師都能做的很好，其實，熱愛學(xué)生不僅是一種崇高的思想感情，同時也是一門藝術(shù)。因此，教師不僅需要有無私奉獻的精神，同時需學(xué)習(xí)和研究愛的藝術(shù)我認(rèn)為真正實施于教育和教學(xué)的全過程，就必須做到熱心，精心和耐心。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。如果對學(xué)生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少;責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。一位教育家曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”有一位教師也說過：學(xué)生愛教師，教師的表揚是鼓勵，教師的批評是愛護。師生關(guān)系不融洽，教師的表揚是哄人，教師的批評是整人。所以說如果沒有愛心，沒有事業(yè)心，就不會去關(guān)心學(xué)生，這樣的教師就會被學(xué)生視為冷漠無情，會讓學(xué)生反感，因此對學(xué)生漠不關(guān)心的教師是搞不好教學(xué)的。

師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。教育無小事，事事是教育。教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。為人師表，身教重于言教。

教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德不是一種簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自身修養(yǎng)。總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。因此，教師必須加強師德修養(yǎng)，提高師德水平，使之成為全面推進素質(zhì)教育的基本保證。

踏上三尺講臺，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，要有“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵自我，在不懈的追求中完善自我。

總之，在教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，做位合格人民教師的光榮稱號。

第二篇：感悟師德

感悟師德

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與 “教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第三篇：師德感悟

師德感悟

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；為人師者，厚德為本。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，王強老師的感人事跡，完美詮釋了這句話。正是憑著對學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求和情義力量，他勇跨人生關(guān)口，在困境中生出超越常人的力量，奮筆耕耘守護馬克思主義理論陣地。身為人師，他用自己的言行深深感染著學(xué)生，他追求學(xué)術(shù)的精神時刻影響著學(xué)生。楊建一同志在學(xué)生生命受到威脅的危機時刻，奮不顧身、挺身而出、舍生取義。他用英勇無畏的壯舉，為學(xué)生撐起了生命的天空，充分展現(xiàn)了當(dāng)代教師的高尚師德和光輝形象，深刻詮釋了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了“忠誠、擔(dān)當(dāng)、求是、圖強”的人民教師精神。劉海同志扎根山區(qū)、犧牲自我，無私奉獻。劉海同志放棄城鎮(zhèn)優(yōu)越的生活環(huán)境，只身到邊遠(yuǎn)山區(qū)辦學(xué)，長期駐守基地，全身心地投入到基地的建設(shè)和管理工作中，把青春、汗水和智慧都獻給了農(nóng)村教育事業(yè)。他淡泊名利，專心工作，由于積勞成疾，被檢查患肝癌晚期。即使重病期間，他仍心系基地，熱心謀劃基地發(fā)展。他對事業(yè)的不斷求索，生動詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。

黃云岳乃教育隊伍之?dāng)☆悺⒑θ褐R。為人師者，會得到學(xué)生們的崇拜與欣賞，會得到學(xué)生們的尊敬與愛。這種崇拜與欣賞、尊敬與愛，是學(xué)生們對父母之愛的更臻完美。

第四篇：師德感悟

師德感悟

作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”，才能不辜負(fù)胡總書記對我們的殷切希望“人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。”作為一名班主任，我會做學(xué)生信任的好老師，做家長信任的好朋友。我會贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。總之，既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

第五篇：師德感悟

要做一名優(yōu)秀老師，不但要有廣博的知識、科學(xué)的教育方法、扎實的專業(yè)基本功，還要有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對學(xué)生的滿腔愛心，要真愛學(xué)生、要愛崗敬業(yè)、還要做到為人師表。

一、要真愛學(xué)生。要做一個人民老師，首先是要有愛心，真正做到關(guān)愛學(xué)生。有了愛心，才會去用心教育學(xué)生，才會去注意學(xué)生的一言一行，認(rèn)真進行教育教學(xué)實踐去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按照教育規(guī)律采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生循循善誘；用知識的雨露去澆灌、用善良的思想去沐浴、用優(yōu)美的情操去感染學(xué)生，并想法達到教育的目的，盡可能地把學(xué)生培養(yǎng)成全面人才。如果真愛學(xué)生，心中就會裝著學(xué)生，為學(xué)生的健康成長而竭盡全力，像對待自己的子女一樣對待每一個學(xué)生，直至轉(zhuǎn)化提高；如果真愛學(xué)生，就會不自覺地提高自己的教育教學(xué)水平，積極主動對進行教育教學(xué)的探索和研究，采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段去提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的各種技能、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不致于誤人子弟；如果真愛學(xué)生，就會想方設(shè)法地教育管理好每一個學(xué)生，為學(xué)生廢寢忘食，為學(xué)生的不進步苦惱、為學(xué)生的不發(fā)展擔(dān)憂。要說愛學(xué)生，可以說教師人人都愛，但要真愛學(xué)生，就不是我們每一個教師都能做到的事情。愛學(xué)生的人把教育當(dāng)做一種職業(yè)，履行的是義務(wù)；真愛學(xué)生的人把教育當(dāng)成一種事業(yè)，為學(xué)生甘愿付出一切，奮斗終生而樂此不疲，是一種境界

二、要愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是對人民教師的最基本的要求之一，只有愛崗敬業(yè)，才有可能把教書育人的工作做好。要做到愛崗敬業(yè)，我認(rèn)為必須首先做到下面兩點：一是熱愛教育，樂于從事教育事業(yè)。要不斷深化對教育價值觀的多方面認(rèn)識，來增強自身的教育責(zé)任感；要不斷深化教師社會作用的認(rèn)識，從社會歷史、現(xiàn)實和未來的發(fā)展中，領(lǐng)會自己繼往開來、承前啟后的使命，增強教師的榮譽感；要善于從繁雜的育人工作中，去體驗艱苦勞動的快樂，強化樂于從教的情感體驗；要不斷增強熱愛學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到學(xué)生是祖國的未來，祖國的明天全在于他們。二是勤于功業(yè)，勤奮工作。要勤于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，開闊知識視野；要勤于鉆研，掌握從教規(guī)律；要勤于崗位、精于業(yè)務(wù)、精心做事、忠于職守，不敷衍塞責(zé)，認(rèn)真對待日常工作。我本人在愛崗敬業(yè)上還需努力，要站在新的角度去干好自己的工作。

三、要想把教育工作做好，除了真愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)外，還要做到為人師表，塑造好自己的人格魅力去影響學(xué)生。我要堅持經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，從思想、學(xué)識、技能等方面提高自己的素質(zhì)，經(jīng)常總結(jié)自己的工作，用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對照自己，日三醒已；結(jié)合自己的工作實際開創(chuàng)性地開展工作，用實際行動認(rèn)真履行教師職責(zé)，落實教師職業(yè)道德規(guī)范，展現(xiàn)自己的師德風(fēng)采。