第一篇：抓好德育教育工作點滴之見

抓好德育教育工作點滴之見

要根據本班學生自身特點，立足學生實際，采取多項措施，建立起學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

一是以正確的輿論引導學生。班主任和任課教師要有計劃地對學生進行愛國、愛黨、愛社會主義的理論教育。從我做起，從身邊做起。

二是榜樣激勵。榜樣激勵法使抽象的德育規范具體化、人格化，使學生在眾多的富于形象性、感染性、權威性、可信性的活生生的榜樣中，自覺吸取道德成長的有益養料。榜樣的樹立應多層次，多類型，既有英雄人物，又有學生身邊的榜樣。

三是認真抓好學生的養成教育。教師從衛生、儀表、兩操、放學等幾個方面，讓學生養成了良好的文明行為習慣。培養學生的自治能力。

四是集體感化和藝術陶冶。結合重大節日，對學生進行專題教育。組織開展多種形式的專題活動，如歌詠比賽、演講比賽、詩歌朗誦賽、作文比賽等等，做到思想性、知識性、趣味性有機結合，使學生在活動中增長知識，接受教育。

五是家庭教育與學校教育有機結合，相互補充。定期召開家長會，把學生近期情況及時反映給家長，同時家長將學生在家表現反饋給學校，以便更好的教育學生。

六是社會實踐。通過組織學生接觸社會，在實踐生活中參與到對社會有貢獻的活動中去，可以幫助學生全方位、多側面、科學地觀察、認識社會，使社會主義公共道德規范逐步成為學生自覺的要求和堅定的信念，增強德育的效果。

第二篇：抓好小學生的安全教育工作

抓好小學生的安全教育工作

小學生活潑好動，安全意識淡薄。班主任要經常對學生進行安全教育，養成“時時講，事事講”的好習慣。每周的班會課，我都會結合學校的安全教育計劃或社會中、學生中發生的一些事向學生灌輸一些安全知識。安全教育重在防范，如果出了事后再來教育，那就失去了失去了教育的意義。在現實生活中，充斥著各種安全隱患。安全隱患，顧名思義就是隱藏著的安全禍患。既然是隱藏著的安全禍患，那就不容易被發現。小學生對警察、醫生等專業人員特別敬畏，對他們說的話會產生特別的信任感。學校可以利用一定的時間請法制副校長對學生進行專業的安全知識教育，提醒學生在公路上行走時應注意的事項，教育學生在社會中如何保護自己，學生對他們說的話會記得牢一些。安全教育不只是教師、學校的事，家長的教育也同樣重要。在學校里，除了老師對學生的安全教育常抓不懈外，家長要教給孩子一些在家如何保障安全的知識。而學校也要利用家長會對家長進行安全知識培訓。向家長及時宣講交通法規和學校的要求，提醒家長為了孩子不僅自己必須遵守交通法規，還要督促孩子注意安全。家長也要根據學校要求，主動對孩子進行安全教育。除此之外，家長要以主人翁的態度，經常向學校提建議，共同搞好交通安全教育。讓我們學校和家庭形成合力，讓學生在反復叮嚀中增強安全意識，提高自救自護的能力。

第三篇：抓好德育陣地建設

德育基地建設經驗材料:

抓好德育陣地建設，發揮德育陣地作用

工農中心學校2012——2013（2）

工農中心學校位于鐵力市工農鄉二屯村，多年來，學校以“為學生一切成長鋪好第一塊基石”為辦學理念；以“全面加特長”為培育目標，積極營造“健康和諧”的校園文化氛圍，確立了“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”的辦學宗旨，為學生的終生發展奠定基礎，努力使校園成為師生共同成長的樂園。

我們在培養人的工作中始終把青少年思想道德建設工作放在重要位置，特別是2004年2月中共中央國務院出臺了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，意見明確提出了加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務，是指導未成年人思想道德建設的綱領性文件。我們廣大教師和青少年工作者能夠認真學習文件，深刻領會文件精神實質，抓好貫徹落實，我們把抓好貫徹落實看作是我們貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，努力實現三個文明協調發展，切實加強青少年思想道德建設的一個重大舉措。在德育工作中堅持求真務實和觀念、方法、活動上的創新，不斷提高德育的針對性，增強實效性，把新時期新形勢下加強和改進未成年人的思想道德建設落到實處，取得了比較好的成績，也有許多好做法和經驗。

1、堅持不懈加強德育師資隊伍建設

教育家陶行知指出：“道德是做人的根本一環”，而德育師資隊伍素質的高低直接決定著德育工作質量的高低，因為教師擔負著教書 育人，為國家培養合格接班人的重任。因此，增強教師的育人意識，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，增強教師教書育人的自覺性，提高教師為人師表的師德素養，是我們加強德育師資隊伍建設的首要任務，在工作中，我們注重樹立優秀教師的典型，宣傳他們教書育人的先進事跡，每學年都表彰先進教育工作者，推廣德育工作先進經驗，形成教師互相學習互相促進的教書育人風氣，營造了人人關心學生品德的輿論氛圍。

一是抓好班主任隊伍建設。班主任與學生接觸最多，交流最多，我們要求班主任做好學生的引領人、貼心人，把握好學生成長過程中跳動的脈搏，做學生的貼肉布衫。學校建有班主任工作制度，有班主任工作例會，定期研究和交流班主任工作。二是注重提高教師的德育基本功。學校經常組織教師學習教育理論和心理健康知識，使教師們更好掌握青少年心理發展規律，提高德育教育能力。同時我們注重樹立師表形象，需要學生有什么樣的品行，教師首先應該明白具有什么樣的品行；要求學生做到的，教師自己首先要做到。三是注重校際協調，配合聯動。青少年思想道德教育是一個系統工程，小幼之間，中小之間的配合協作可以盡快讓教師熟悉了解學生，可以盡快有的放矢開展德育工作。

2、有的放矢開展青少年喜聞樂見活動

寓教于樂是被實踐證明了的學生最易接受的教育方式。一是通過舉辦節的形式開展德育教育。我校每年舉辦藝術節、體育節、科技節，讓學生在活動中陶冶情操，增進團結，學會合作，學會創造，培養正 確的人生觀和世界觀。二是采取“走出去、請進來”的辦法開展德育教育。學校每年組織學生進行春游和秋游活動，讓學生走進自然，天人合一，培養學生熱愛自然，保護環境的意識。學校每年組織學生進行祭掃革命烈士墓活動，讓學生接受英雄主義和愛國主義教育。學校每年邀請交警和派出所民警進行交通法規和法律講座，增強遵紀守法意識。學校還請有關專家進行預防愛滋病，遠離毒品的教育，組織參觀有關圖片展覽。三是重視民族傳統節日，進行針對性教育。如：，婦女節開展為婦女做一件小事活動，開展尊重婦女的教育。教師節開展尊師教育。重陽節開展尊老教育等。

3、千方百計抓好青少年德育基地建設

德育基地建設是學校課本教育的延伸，是學校德育教育的重要載體。在構建過程中，我們依托社會資源，開辟了多個青少年德育教育基地。一是依托吳文化資源，開辟泰伯陵德育教育基地。鴻山是吳文化的重要發源地之一，先祖泰伯至德、謙讓和開拓、開發精神是吳文化的精髓，不僅具有歷史意義，而且具有時代意義。學習泰伯精神，就是學習做人，學習進取。二是依托敬老院資源，開辟尊老德育教育基地。學生通過為敬老院老人表演節目，簡單勞動等服務，培養青少年尊老意識。三是依托市里文化設施，如電影院、公園等，開辟德育教育基地。學生每月一次電影，從故事中接受愛國主義教育，學生通過參觀家鄉，接受熱愛家鄉，力主建設家鄉的教育。四是依托學校現代化資源，開辟學校綠色網吧基地。五是依托學校現代化資源，加大投入建立了學校閉路電視系統，利用閉路電視對學生進行德育教育。六是依托現代農業資源，開辟德育教育基地。我鄉農業資源豐富，雖然這些農業資源沒有正式掛牌成為德育教育基地，事實上，學生通過參觀訪問，也接受了很好的教育。七是依托每周一升旗儀式，開辟德育教育基地。每周一升旗儀式是德育教育的重要陣地，學校能夠精心組織國旗下講話，開展好學校德育教育。

4、科研探路在教育實際中探索德育教育之路

在學校德育教育中，我們注重了科研探路，在教育實際中探索德育教育之路，如：隨著社會的不斷發展和人們生活節奏的加快，學生的心理健康問題和成年人一樣日漸突出，及時選派教師參加心理健康骨干教師培訓班，建立“知心屋”，注重了以下幾方面的工作：一是關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康；二是建立和諧的師生關系，奠定心理健康教育的基礎；三是整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力；四是引導學生主動參與，切實提高心育實效；五是加強心理輔導，關注和保護特殊群體的正當權益和身心健康；六是針對青少年的生理和心理特點，開展有針對性的教育和適應性訓練。

5、充分發揮少先隊主陣地作用，形成自主教育、自主管理新亮點。

少先隊工作的自主教育，自主管理是我校又一工作亮點。積極開創少先隊工作的新模式，增強少先隊工作的時代性、針對性、創造性，提高少先隊工作的系統性、規范性、實效性一直是我校德育工作的重中之重，在多年的實踐探索中，逐漸形成了一條以學生自主教育，自主管理為主的實踐路子。

一是傳統教育系統性與創造性相結合：我校少先隊大隊部系統地、創造性地規劃少先隊活動內容，做到每月都有活動主題，如植樹護綠、學習雷鋒、緬懷先烈、尊師體驗、歌頌祖國、隊知識宣講、敬老愛幼等，采用生動活潑的形式，讓隊員在活動中擴充知識，提高能力。在此基礎上還創造性地開展了其他教育活動：如： “六一”演藝活動。二是陣地建設規范性與實效性相結合：少先隊大隊部倡導隊員發揮主體作用，做好日常隊務管理工作，搞好陣地建設。每個中隊每學期至少向同年級開放一次主題隊會活動，并推選一個優秀隊活動進行全校觀摩。隨著少先隊現代化建設的需要，建好學校廣播站、電視臺、隊報、搞好紅領巾小事業成了我校少先隊工作的重點。廣播站每周三中午準時播出，從審稿到播音，從寫廣播稿到音樂監制都由學生自主完成，廣播成了少先隊員們最青睞的朋友。

6、切實指導青少年雙休日和暑寒假休閑生活

學生在雙休日和暑寒假的休閑時間是比較多的。從青少年休閑生活的調查來看，他們休閑意識貧乏，休閑方式單

一、落后，甚至是有害休閑。為此，我校覺得切實加強青少年學生休閑生活的指導，是開創青少年思想道德的新局面的一個重要內容。為指導好學生雙休日和暑寒假的生活，學校組建有假日雛鷹小隊，假日雛鷹小隊經常性、自主性地開展活動：小雛鷹們以就近原則五六成群，開展家庭服務、愛綠護綠、撿廢、敬老院義務服務、啄木鳥糾錯字、小小安全宣傳員等活動。學校將假日雛鷹小隊活動引導到以愉快而有意義的休息為目的，以優化組建的小隊為單位，以家長帶領輔導為條件，以家庭與戶 外活動為形式的假日休閑教育。學校還聘請家長，輪流擔任小隊活動的輔導員，成為假日活動的后盾。通過雙休日和暑寒假的休閑時間的生活指導，使學生遠離社會網吧，遠離游戲機房，遠離對學生成長不利的場所。

一分耕耘，一分收獲。由于我校對德育工作的清醒認識，以科學的理論為指導，并用了現代的教育方法和手段，將貌似抽象、枯燥的德育搞得生動活潑，深入人心，取得了可喜的成績。

但是，我們也清醒地認識到思想教育必須常抓不懈，德育工作任重道遠，我校將按照時代對學校提出的育人要求，不斷探索，為培養跨世紀的新一代而努力！

第四篇：德育教育工作總結

德育教育工作總結

德育教育工作總結1

一、我校今年在德育方面的探索

1、制訂《xx中學學生品德考核辦法》。這是我們在9月份制訂，10月份推行的一個方法，學生品德成績評定實行量化考評，每名學生基數為100分，根據對學生操行考核的記實進行加減分，上不封頂，下不保底。每期考核評定一次，其成績在期末和其他科目一起記入學生個人檔案。獎懲的依據是各班的班級日志和德育處平時抽查和處理的事情。學生品德成績評定結果作為學生評獎評優的重要依據。對學生品德考評工作實行“二級管理、分工協作、定期反饋、班級匯總、連貫記載”辦法。德育處負責考評工作；各班級由班主任牽頭成立考評小組。

現在我們已經把每月的學生道德考核分數都公示了，學生對自己的考核分數心知肚明。搞這個東西的目的，一是不虧待好人，二是對經常違紀的學生起到震懾的作用。學生很在乎這個分數，他就會自覺的按照學校的要求去做。

2、制訂《學生禮儀規范》。從xx學習回來，我們借鑒xx中學的辦法，在我校三歌教育的基礎上，制定了《xx中學學生禮儀規范》。共分學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、網絡禮儀四個大項。進一步細化和規范了學生的行為習慣。這個的目的是想在原有文明的基礎上做進一步的提升。能讓學生變得更優雅一些，更彬彬有禮一些。這不是立竿見影的事，明年春天我們將以此文件為德育工作重點。

3、重視教室布置。學生一天的大半時間在教室里度過，所以教室布置應該得到重視。把教室布置的像家一樣。是我們的目標。我們嘗試著把班里的笤帚和簸箕這些衛生工具都清理出去，在班里設置分類垃圾箱。實行了兩個多月，一部分班里執行的較好，一部分班執行的較差。

二、關于“新華杯”讀書征文情況

按照《xx市教育局關于大力推進中小學讀書活動的通知》（x教基【20xx】74 號）精神，20xx年xx市教育局和xx市新華書店有限責任公司、xx晚報、xx市文聯、xx市圖書館聯合在全市中小學開展了首屆“新華杯”讀書系列活動。其中的讀書征文活動從4月份啟動以來，共收到學生、教師、家長征文2294篇。11月底，市教育局組織開展了征文評選活動，在征文初評階段，1172篇征文在評選中入圍（其中包含刊登的征文）。按照基層學校的建議，對評選入圍的征文又進行了網絡查重，經核查，其中632篇征文的全部或部分文字為網絡抄襲，不符合征文評選的基本條件，從評選入圍的征文中剔除。最終確定獲獎征文xxx篇，其中xxx篇學生征文、xx篇教師征文、52篇家長征文分獲一、二、三等獎。征文獲獎名單、優秀組織獎名單及“書香校園”名單將在20xx年“新華杯”讀書系列活動結束之后予以正式通報，并為評選獲獎人員及單位頒發獲獎證書。

評選過程發現，一批中小學校能夠深刻認識到讀書活動對拓展學生閱讀量，提高學生綜合素質和能力的深遠意義，不僅廣泛深入地組織師生及家長開展了讀書活動，而且讀有所感，讀有所悟，所上報的讀書征文發自師生讀書的真情實感，認識深刻，真實可信，充分表現了學校嚴謹的校風、學風和學生誠實守信的良好品質。

從征文抄襲比例看，家長征文抄襲比例為46.15%，學生征文抄襲比例為52.78%，教師征文抄襲比例竟然高達73.91%，比學生高出21個百分點，教師“學為人師，行為世范”的缺失，學術界弄虛作假的根源可窺見一斑，應該引起高度警示和深刻反省。從學生征文獲獎名單看，以下學校無抄襲現象，在全市予以表揚：

略

其中我校上報學生作品12篇，教師作品19篇，我校是本次活動稿件質量好的單位。

三、我校活動課程（社團、小組）開展情況

（一）、活動原則

1、全員性原則。活動課是學校課程的一部分，師生必選全員參加。

2、選擇性原則。學生教師雙向選擇，在條件允許的情況下盡可能給學生較多的選擇機會。

3、實效性原則。激發興趣，培養能力。為學生打基礎，注重實效。

（二）、分工負責

1、學校領導負責對所管小組的具體指導、綜合評價和教師考勤。小組活動的情況納入領導的考核。

2、班主任是本班學生調配管理的第一責任人，確保每一名學生都積極參與到活動課程中來。

3、各社團小組輔導教師是該組的第一責任人，嚴格管理本組學生，積極進行業務技術指導，確保有效、高效。

分頁閱讀第1頁：鄉鎮中學德育工作總結第2頁：工作要求

（三）、工作要求

1、按照課程開設的要求開設各小組。有計劃、有教材、有考勤、有評價、有成果展示。

2、期末前1-2周把整個組織活動的情況整理成冊，形成自編教材。學多少活動多少整理多少。弄虛作假考核該項得分為零，師德扣3分。

3、師生作品單獨陳列，活動圖片a4紙一頁要有3-4個畫面，防止浪費，一頁紙只有一張圖片。

4、有教師作品的適當給予加分。如手工制作、書畫作品、自作詩詞文章等。

四、“漢字大比拼”情況

在今年的“腦力沖擊波---漢字大比拼”活動中，梁村中學恰如一匹從xx縣田間飛奔疾馳而來的黑馬，一路闖關奪隘，斬將奪旗。在復賽中，我校以465分的成績落下第二名100分，獲得xx市第一名。在決賽中，我校代表xx市以730分獲得xx省初中鄉鎮組冠軍。

作為“20xx”創新工程項目學校，我們更懂得素質教育的深刻內涵，更懂得學校要關注的是全體學生的全面發展和綜合素質的培養，因為懂得，所以，作為一所農村學校就更加珍惜這次機會。因為珍惜，所以學校全體師生特別重視。4月份，我們接到比賽通知后，趙xx校長立即主持召開了專題會議，明確了“全員參與，整體提高”的活動主旨，研究布置活動的具體要求和辦法，責成德育處具體負責此項活動，制定了《漢字大比拼比賽實施方案》。“全員參與，整體提高”要求我們所有師生向漢字比拼聚焦，以此為契機，促進全體學生的綜合素質的提高。

趙校長全程督導，德育處全程跟蹤，語文組全力輔導，學生全體參與。我們利用課前兩分鐘進行漢字聽寫，以組為單位，聽寫詞語和部首組詞，并對同學的表現給予評價，表現好的組表揚加分，每周由課代表對易錯題進行篩選歸納，爭取全部過關。沒有太多資料，我們就把字典翻爛；沒有賽場經驗，我們就在操場上趴在凳子上檢驗；沒有太多時間，我們就在黑板上反復寫練。一篇篇習字，筆畫越來越規范了；一個個生僻字，學困生也能說出它的音形義了。老師們曾經緊皺的額頭舒展了，學生們受到老師的表揚綻放笑臉了。“規規矩矩寫字，遇到生字查字典”成為了學生的習慣；“堂堂正正做人”是學生們在參與漢字比拼活動的品悟和升華。我們的全體老師也在參與比賽活動中親自應考，認識了自己的漢字水平。語文老師更是通過練兵熱身，認識到肩負的品味漢字傳承文明的責任。正是全員參與，不拒絕不放棄每一個學生，才有了“萬馬蹄如驟雨來”的奔騰踴躍的局面和陣勢，為我們的參賽開了好頭，促進了學生素質的整體提高。

如果從思想理念上去探討，那么相信學生，關注學生就是我們奪冠的根源。正是相信學生，關注學生，才創造了“車如流水馬如龍，花月正春風”的活潑繁華的局面。抓什么，就會有什么。我們的學生很聰明，關鍵是我們相信了沒有?創造機會了沒有?開發潛能了沒有？要相信相信的力量。孩子們的能力和潛力是出乎我們意料的，給他們點陽光，他們就還給我們一個明媚的春天。所以我們要多給孩子們陽光。這陽光就是興趣小組，就是課外活動，就是參賽機會，就是展示的舞臺。

五、獲獎情況。

1、獲市級“德育工作先進集體”稱號。

2、跳繩獲市級三等獎。

3、被授予“書香校園”稱號。

4、在“腦力沖擊波漢字大比拼”中獲鄉鎮初中組冠軍。

一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的'小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。現在上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起來，或者隨意走動了。

二、關心孩子

我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。

四、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

通過一個學年的班集體建設，我們一年級一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

德育教育工作總結2

學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：

一、踐行師德

一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：

1、加強學習，勇于創新。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。

2、參與實踐，總結經驗。我在學習師德修養科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

3、相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環境。

二、立足學科教學學科活動滲透德育教育

1、用心關懷，滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為班主任老師，在這學期中我重點去了關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。

2、加強規范學習，滲透德育。學生德育教育的`內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。

3、加強教師自身修養，滲透德育。教師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。

三、關注學生心理健康教育

針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，我注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。比如，我班的郭欽欣同學，在開學初他在學習動機、學習態度和方法上出現了一定的問題，針對他存在的某些消極的不利于其身心發展的問題，給予了個別指導，目前來看他已經進步好多了。

我還和家長及時聯系，了解和掌握學生心理健康教育的方法，注重關注學生自身良好心理素質的養成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環境。

德育教育工作總結3

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。中學化學教學的目的，是使學生在具備科學文化素質和能力素質的同時，還要提高他們的思想品德素質和對人類的責任感。因此，教學過程中，要在傳授化學知識的同時，還應該適時恰當地對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義教育。

一、德育在化學課堂教學中的滲透

愛國主義教育

我國是世界上文明發展最早的國家之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對人類作出過巨大的貢獻。我國古代文明中的造紙和火藥以及陶瓷和釀造術、商代青銅的制造、春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開發及利用等等，都是同時代的.西方國家無與倫比的。化學教材中的緒言部分，介紹新中國成立后，在中國共產黨領導下我國化學工業取得的巨大成就，通過建國前后鮮明對比，使學生更多了解祖國，增進學生對社會主義制度優越性的認識，堅定學生的社會主義信念，進而產生深厚的愛國之情，樹立為祖國繁榮富強而發奮學習、報效祖國的思想。

二、德育在實驗教學的滲透

化學是一門以實驗為基礎的學科，科學實驗是認識的源泉，是直觀教學的最有效的方法。

通過教師演示實驗，使學生觀察到正確、清晰的實驗現象，指導學生準確記錄實驗現象，然后把實驗現象作為引導學生思維的“導游者”，深入分析、推理，得出結論。在講氧氣的性質時，先在課堂上演示物質與氧氣反應的實驗，讓學生通過觀察、思考、歸納氧氣的物理性質、化學性質，使學生獲得豐富的感性認識，培養學生樹立認識來源于實踐的觀點。

此外，在學生實驗時，要求學生遵守操作規程，注意節約藥品、愛護儀器、保持衛生，對學生進行行為規范教育和勤儉節約教育，通過實驗后對部分物質的回收和利用，滲透商品經濟觀念教育。

三、德育在課外活動中的滲透

通過開展豐富多彩的課外活動，創造學生自我教育的環境和氛圍，使學生在活動中受到啟迪，受到熏陶。如，組織學生參觀風箏博物館，到附近的化纖廠、造紙廠、棉紡廠、釀酒廠等參觀學習，讓學生自己動手做一些豐富多彩的趣味化學小實驗，組織化學知識競賽和化學晚會等，培養學生愛祖國、愛科學、愛家鄉的教育；通過對地區的水資源及大氣、水域、土壤的污染進行調查并研究，對學生進行環境保護教育。

德育教育工作總結4

我校全面貫徹落實上級文件精神，按照上級教育部門和學校德育工作“育人為本，德育為先”的要求，堅持以人為本，全面發展，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。現將工作總結如下：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

（一）加強德育領導力量

1、學校整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標，積極開展切合實際的系列教育活動。

2、加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。始終堅持每周一次的教職工政治學習和業務培訓制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，強化教職工教書育人，服務育人，管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業，為人師表的良好教風。同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進了教職工自身素質的提高，初步營造了人人關心學生健康成長的良好德育環境。

3、抓好班主任工作的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優秀教師擔任班主任，嚴格對班主任工作的考核，充分調動他們的積極性，搞好班級管理工作。以上好班會課為突破口，每月一個主題，系統地進行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認真上課，及時總結。構建健全的班主任工作考核評估機制，真實、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。

（二）健全制度，完備，使學校德育工作有章可循

1、制訂出切合實際的整改措施和規章制度，對學校德育工作作了進一步的規范，使其更系列化、條理化和科學化。

2、每學期開學前，學校德育工作領導小組結合教育形勢，提前制定好本學年、學期切實可行的德育。開學后，各班都能制訂好相應的德育工作計劃。同時，學校把相應的德育工作層層落實，責任到人。

（三）開展特色活動，激發競爭意識

針對職業學校學生的自卑感和上進心不足等問題，甚至有“無事生非”的傾向，我們積極開展各種有益的活動，以活動為載體，以培養學生的成功感和參與意識為出發點，讓學生在活動中的得到鍛煉，得到自我價值的肯定，形成良性的競爭意識，達到活動育人的目的。

本我們開展的主要活動有：抓好每周的'升旗儀式，上好國旗下的講話課，向學生進行愛國主義、愛校意識、紀律意識和專業前途的教育。結合傳統節日、紀念日，開展各種活動，豐富學生的課余生活，寓教于樂。表彰先進，弘揚正氣。對德教工作中涌現出來的先進班級、社團和先進個人，及時表彰獎勵，使大家學友榜樣，趕有目標。

（四）強化硬件設施，為德育工作提供充分物質保證

學校為了改善德育大環境，不僅從軟件上入手加強工作力度，還不斷投入大量資金，在硬件上為學校德育工作提供充分的物質保證。添置設備，安排專人負責工作，畫廊、墻報的宣傳工作責任到人，定期更新，充分發揮其宣傳作用。在校園內新建了名人名言、格言警句的宣傳牌；教室等地方懸掛著名人畫像及宣傳標語，充分突出學校的教育功能；通過上述努力，我校基本做到了使學校的每塊土地，每一寸墻報都能說話，進一步增強了學校的環境育人氛圍，育人效果良好。

二、強化行為規范管理，改變學生精神面貌

1、加強對學生的《學生守則》、《學生日常行為規范》以及習慣養成教育，敦促學生做到養成求規范，規范促發展。開學初，抓好學生的儀表、服飾、發型等行為規范，中午和晚上放學、晚自習后的騎車情況，平時上下課的提前到位等。還有學生宿舍的管理，生管組加強住宿生的教育管理，杜絕夜不歸宿、容留外人住宿行為，宿舍管理員正常進行檢查，學校生活指導老師夜間巡視配合生管組對學生生活起居進行指導。又如各年段、班級能做到按照學校的統一布署，保質保量的做好常規衛生工作，保證校園大環境的整潔、清新，以充分發揮環境育人的效能。

2、充分利用升旗儀式、班會課、德育課、禮儀課，對學生進行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品行的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉、遵紀守法、文明禮貌，做時代新人。

3、落實科學發展觀，確實加強青少年思想道德建設。在工作中始終堅持以科學發展觀為指導，以構建和諧校園為著力點，著手加強團干部、學生會各班的能力建設，增強理論學習水平和管理能力，通過學習黨團知識，增強團員、青年的意識教育，塑造團員、青年的高尚品質，培育團員、青年的民族精神，推動學校文化建設更上新臺階，尤其是班級文化建設的深入開展，促進學生文明禮儀習慣的養成教育效果顯著。

4、加強安全教育、不斷增強學生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強化對學生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、運動安全、人際關系安全、飲食安全、實驗安全等各項安全教育。積極開展相關主題班會，進一步增進學生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學、拒絕毒品。

第五篇：班主任德育教育工作案例

班主任德育案例

明代學者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。” 與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。作為班主任能夠看到學生的進步再多的辛苦都是值得的。下面是我們班的一些德育教學案例，希望與大家共享。

【案例1】有夢想才有動力

李赟赟，入學成績為413分，排班內第36位，第一次月考總分673，排名班級第11名；期中考試總分616，班級排名第6位；第二次月考總分600，班級排名第4。目前年級總排名穩定在700名左右。

該生剛入學，學習態度不端正，學習效率低下。從農村孩子的艱辛入手，我對她進行了說服教育。該生在談到自己的父母時流下了淚水。并保證自己要努力、勤奮為自己、為家人的未來去拼搏。

第一次月考她的成績較進班成績進步了25名，班會課上我邀請她給大家講講學習經驗。該生的一番話深深的觸動了所有人。她說到：“我就是個欠抽的人，上初中的時候學習很好，總是驕傲自大，覺得自己上實驗班沒有問題，最后成績出來整個人都懵了。上高中之后又沒有學習目標整天處在一種盲目的狀態中。是班級的一次班會給了她很大的啟發。班會課上大家互相分享自己的夢想和對未來的美好愿景時，我卻悲哀的發現自己什么夢想都沒有，從那時起，她就決定了要踏實走好眼前的路，不因為自己的盲目和無知而錯失將來的無限可能和機會。”她的這番話引來了一番喝彩和掌聲。我也給與了她贊許和鼓勵。

得到肯定的她變得活潑、開朗，經常到辦公室與我進行交流。并且熱心的為班級的后進小組出謀劃策。可以說她褪去了初到時的青澀和盲目，變得越來越努力越來越優秀。

【感想】這個教育案例給了我兩點感想：第一、抓住學生的關鍵點進行教育。對于農村學生從家境和父母的辛勞入手一般都會取得不錯的效果，能夠觸及學生內心的談話和教育才是有意義的。第二、注重晚點活動的組織和班會的設計。班級常規活動——晚點的德育教育，是班主任與學生溝通的好時機也是及時解決班級問題的平臺。要抓住教育時機精心設計晚點活動，給予學生一定的教育和啟發。在潛移默化中對學生產生影響。

【案例2】發現學生的轉變

周朗朗，個性沉悶，看問題有自己獨立的見解，與一般同學接觸不多。上課經常打瞌睡不在狀態，作業不按時完成，時常遲到。于是在該生多次遲到的情

況下，我跟他進行了談話。談話中該生交代，自己認為學習沒有用，目前沉浸在小說的世界里無法自拔。晚上睡不著覺，導致惡性循環。

通過交流我了解到該生夢想著成為軍人，我鼓勵他努力考取軍校或考取好的大學畢業后參軍入伍。該生表示出了強烈的學習欲望。在此基礎上我才去了以下措施：首先，我沒收了該生的所有小說。其次，我們共同制定了每周目標和計劃。此外我將他的位置進行調整，由品學兼優的班長對該生的學習、紀律進行全面監管和督促。第一周，該生基本沒有轉變，班長每節課都要叫醒并提醒他注意聽講。通過與班長的交流我們發現該生身上的閃光點，就是比較聽話，也能夠尊重班長的善意提醒。針對這一點我對他進行了夸獎和鼓勵。第二周目標為培養優勢科目。該生決定把感興趣的數學進一步提高。隨后我與班長進行溝通，作為小組數學1號的班長，開始創造機會讓該生在小組內講題并積極展示，培養該生的自信心和學習興趣。第二周是該生轉變的開始，一周結束后，班長對于他的進步給予了很大的肯定。

第一次月考中該生數學成績為102。這成為該生內在轉變的助推器，我發現該生上課睡覺的現象基本本有了，也沒有再出現遲到的情況，而且明顯有了學習動力和學習興趣，學習狀態基本上步入正軌。在一次名為“我來宜中干什么”的班會課上，周朗朗同學主動站起來發言，分享了自己想要成為軍人的夢想。我能感覺到他由內而外的轉變。

至今周朗朗同學的成績一直很穩定，保持在班級30名左右。他在享受學習的過程中戒掉了看小說的習慣。并且學會了有計劃的學習。

【感想】作為教師在面對學生的錯誤時不應簡單粗暴的進行訓斥和處罰。應該去發現問題背后的原因，解決不良因素帶來的影響。并耐心的幫助學生改正錯誤，步入正軌。認識錯誤是簡單的事情，改正錯誤的路上需要老師的指導和鼓勵。要嚴加預防學生可能出現的任何反彈，及時進行干預。

【案例3】關注學生的心理健康

白朵，乖巧、內向的女孩。初到班級我就發現了她的與眾不同。軍訓期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落里。

我第一時間聯系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況并讓學生密切關注該生的情緒和表現及時與我聯系。接著采取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一樣。于是我第一時間聯系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑郁癥病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。

我想該生正在適應的階段，幫助她適應環境、樂觀起來對于她的成長很有益。于是我與她進行了談話，從老師的角度關心她的生活和學習。其次，我把她和唯

一的好朋友的位置調動到了一起。可事實上，該生一直沒有多大的變化，小組內交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以后該生在在組內開始發表自己的觀點和見解，我發現她學習很認真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環境，交到了更多的朋友。

【感想】在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。我聯系宿舍同學、小組同學和家人一起來幫助她適應新環境，敞開心扉。班主任要注重德育工作，關注每一個學生的成長。在他們脫離家庭滿滿步入社會的路上給予悉心的指導。我想人際交往是人社會化和人格成熟的關鍵因素，對于學生的學習、人格的健全發展以及今后成功地走向社會都是至關重要的。