第一篇：農村小學校安全教育工作的點滴體會

農村小學校安全教育工作的點滴體會

加強學校安全管理是學校全體教職員工的共同任務，我們每年根據上級教育主管部門下發文件的指示精神把安全工作放在各項工作的首位。強化安全意識，嚴格管理，牢固樹立“安全重于泰山”的思想，認真貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針和“誰主管，誰負責”的原則；時刻對學生進行安全教育，不能松懈，做好學校安全工作是確保學校財產及師生人身安全、維護社會穩定的頭等大事，是做好教育、教學工作的前提。因此，加大對學校安全教育工作的領導、檢查、指導是很有必要的。現我以本校學校安全教育工作的情況淺談一下農村小學校安全教育工作。

一、領導重視措施有力

為了進一步做好安全衛生教育工作，我們成立安全工作領導機構，切實加強對安全衛生教育工作的領導，學校把安全衛生工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我們認真實施“一把手”工程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，學校辦公室、后勤處以及各部門、班主任具體分工負責組織實施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管。

二、制度保證措施到位

（一）、建立安全衛生工作領導責任制和責任追究制。由學校

校長負總責，將安全衛生工作列入各處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

1、校長、副校長安全工作責任：（1）、對學校的安全工作管

理和安全生產、防火負第一責任；（2）、負責宣傳、貫徹、執行國家有關教育安全法律、法規，開展教職工和學生的人身安全和防火教育；（3）、負責制定學校安全的規章制度和措施，并負責落實；（4）、協助有關部門做好校園周邊涉及人身安全方面的環境治理整頓，防止意外事故發生；（5）、負責組織經常性的安全檢查，重點檢查校舍和運動器械的安全，發現問題及時整改；（6）、協助有關部門搞好學校的安全防火管理，防止火災；（7）、制定學校重特大安全事故人員緊急疏散和應急救援預案，并組織演練。

2、教導主任安全工作責任：（1）、協助校長宣傳、貫徹、執

行國家有關教育安全法律、法規，開展教職工和學生的人身安全和防火教育；（2）、負責組織教導處、班主任進行安全檢查，重點檢查課堂教學和課間活動的安全，發現問題及時解決；（3）、加強對教師、學生的安全培訓，防止意外事故發生。（4）、經常參加安全檢查，發現安全隱患及時整改。（5）、在班級量化考核工作中將安全教育工作作為一項重要內容進行考評。

3、總務主任安全工作責任：（1）、協助校長宣傳、貫徹、執

行國家有關教育安全法律、法規，開展教職工和學生的人身安全和防火教育；（2）、制定實施緊急情況疏散計劃，并在每學期初進

行演練。（3）、加強對體育器械、微機室、主控室、財務室的管理，做到“安全第一，預防為主”。（4）、負責對教師和重點部室管理人員進行安全培訓，并經常檢查提出消除事故隱患措施和改進意見。（5）、負責對消防器材的維護和保養，保證器材設施完好，并負責培訓員工會使用消防器材。

4、辦公室主任安全責任：（1）、認真執行安全生產和安全防

火有關政策、法令及學校各項制度，對本學校的各項安全管理和防火工作負責。（2）、負責對本校的教師和學生進行法制、安全、防火知識的宣傳和教育，提高師生的法律意識和安全意識。（3）、負責經常檢查和定期檢查學校教師執行安全規定和安全防火情況，對一切違犯安全規定和安全防火現象及時制止。（4）、負責將學校內發生的事故及時上報，并組織對受傷者進行救護，提出整改意見。

5、教師安全工作責任：（1）、認真執行安全生產和安全防火

有關政策、法令及本校各項制度，對本班的各項安全管理和防火工作負責。（2）、結合學科、班級特點開展形式多樣的安全教育活動，增強學生安全意識。（3）、上課前清點學生人數，對無故不到者應及時通知班主任或家長，課堂上教師不得中途離開教室。（4）、課間要注意觀察學生行為動態，發現安全隱患及時處理。（5）、在實驗室、微機室、電教室及教室上課，要加強對學生的管理，防止學生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學生的安全保護工作。

（二）、簽訂責任書。學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。每年“五一”前后學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責” 的原則，做到職責明確，責任到人。

（三）、不斷完善學校安全衛生工作規章制度。建立學校安全

衛生工作的各項規章制度，并根據安全衛生工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制，以及學生管理、領導值班、值周值勤、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自利用節假日辦班招生，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步、安全第一的原則。對涉及學校安全衛生的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

（四）、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故

處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管群防群治

學校安全衛生教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全衛生教育工作。學校除開設安全、健康課程外，還定期開展了一系列安全衛生教育活動，如：青少年

自救自護知識講座，傳染病的預防與治療櫥窗專刊，健康法制小報，主題中隊會等，取得了良好的教育效果。學校后勤同志定期對校園安全隱患進行排查，并認真作好記載。落實安全隱患定期檢查制，發現問題，限期整改，避免事故發生。

四、制定措施認真執行

新學期開始了，我校根據安全衛生制度，制定出本期10項具

體的實施意見，并已認真執行。

1、開學的第一天上安全教育課，講安全知識，如防火、交通

等，教案、并作好記錄，以后每兩周上一次安全教育課。學校設

有安全工作檢查記錄，檢查內容、存在問題及整改措施填寫齊全。

2、板報、隊刊辦安全知識專欄，增強學生安全意識。

3、利用廣播搞安全知識講座，講飲食安全和交通安全。制定

飲食衛生管理制度，師生飲水處有專人負責，經常對食品進行檢查，堅決杜絕“三無”食品和過期食品在學校出售。

4、時刻注意火災隱患，每周檢查一次明火和電源線路，更換

老化線路。

5、學校后勤設專人對體育設施定期檢查，包括村小，每個月

下村小檢查一次線路、校舍。

6、各樓層設立安全責任人，學生集合必須到場值勤。集體活

動（運動會、藝術節等）和課余活動一定要注意安全，制訂安全防范措施，確保萬無一失。

7、各樓梯畫出黃線，要求學生上下樓靠右行走，不擁擠，保

障通暢。

8、各班每月召開了安全教育主題隊會。使學生增強安全責任感，認識到安全的重要性。

9、節假日繼續履行領導值班制度，每逢節假日都必須制定出守護校要求和輪流值班表，將責任落實到人頭，認真填寫值班記錄，10、提倡步行上學，對騎自行車上學的學生加強管理和教育。我們將牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全衛生工作放在各項工作的首位，建立了學校安全檔案，把安全工作落實到實處，讓學生有一個良好的環境學習和生活，把各項活動搞得更好，讓學校工作深入人心，讓家長放心滿意。在創特色校活動中，我們更將積極進取，搞好“一把手工程”，強化安全意識，真抓實干，努力開創農村小學校新局面。

第二篇：安全教育工作體會

安全教育工作體會

作為擔任30年班主任，我說到安全教育總是感慨萬千，總是一顆心揪著。因為班上絕大部分孩子都是獨生子女，確保學生安全健康成長是我工作的第一要務。小學生活潑好動，安全意識淡薄。我經常對學生進行安全教育，養成時時講，事事講的好習慣。就這樣，對于我們班的王梓帆來說，讓我心力交瘁。這個孩子在行為上不能自控，惹是生非，跟誰坐在一起就干擾他人的學習。家長不滿意，打電話，甚至來到學校找我。平時，我一下課就走進教室。這一天，我們教研組活動延長一會兒。當時我看到老師臉色蒼白，急急忙忙跑過來跟我說的時候，我看出事故不小，立刻跑到辦公室，只見xxx頭上說的血不停地往外冒出。當時我驚慌失措，心跳的很厲害，走路都抬不起腳。往醫院送的時候，自己都不知道怎么到醫院的。這孩子縫了15針，就這樣，這孩子還是不吸取教訓，下課還是亂跑。目前xxx我采取的跟蹤手段。

從這件事上，我真正認識到安全問題是班主任工作的頭等大事。做好學生的安全工作要對學生要嚴，對工作要細心。如何做好班級工作，還要靠班主任的“勤”。

1．勤問：對于班級的工作，特別是安全問題就勤問，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態扼殺。

2．勤看：作為班主任，要對班級的每一角落都要仔細

觀察，勤觀察。這樣才能及時的發現不安全隱患，杜絕

事故的發生。如凳子的擺放，紗窗的脫落，門上的鎖扣

等，及時與總務處聯系。

3．勤走：對于班級工作，應該多花一些時間，勤到班

級走走，多去關心班級下課亂跑的部分同學。這樣即使

有什么安全問題也會因大化小。

4．勤思：對于班級工作中遇到安全問題，這有助于班

主任在今后開展工作時遇到相同的問題時就能熟練解

決，不至于手忙腳亂。比如，10月7日早上，我們班的同學沒有站穩，書包絆了一下，碰到了一旁的桌腳。以

致使額頭出血，在給他包扎時，我及時反思，針對現在孩子書包大，桌子抽屜小，孩子們把書包放在走道上，很容易絆倒。針對這個問題，我在班會上制定了相關規

定，書包都放在桌子下班的右角或左角。

總之，安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級的任何事情都要重要的多。我想，既然我們作為孩子的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們健康快樂的成長，還是那句話:“安全教育重于泰山”。

2012年11月7日

第三篇：農村留守兒童教育工作體會

農村留守兒童教育工作體會

葉欣

“留守兒童”主要是特指農村的，現在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發展造成的必要的題目，社會發展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經成為很重要的社會題目了，需要我們往解決！

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在卞家泉社區及南倉峪村范圍內啟動了“關愛留守兒童熱和工程”，現將以來的工作體會如下：

一、摸清情況，確立工作目標

我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的熱和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守職員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

二、兒童是祖國的未來，學生是祖國的希看，“留守兒童”的題目引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童題目的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、同等、和諧的成長環境，不斷進步廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”熱和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

3、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷進步留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷進步思想覺悟的主陣地。

5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦1—2名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成永日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

6、大力宣傳，發動社會氣力。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、辦事處、開發區相關政府職員、村委會成員以及退休老師一起加進到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

8、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的題目活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

四、成績和困難

經過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績進步了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會題目，落實到學校也存在著不少題目，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關職員也是制約“關愛工程”的題目之一，對相關職員進行專業的心理教育培訓或由專業職員進行指導迫在眉睫。

留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生題目，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：幼兒園安全教育工作體會

幼兒園安全教育工作體會

幼兒園的安全教育工作是幼兒園工作的重中之重，加強幼兒園安全教育工作必須全面落實《學校幼兒園安全管理工作規定》，防患于未然，要以人為本，預防為主，狠抓各項安全工作措施的落實，并要經常檢查督導，發現引患及時整改，做到無重大火災、無食品中毒、無重大交通、踩踏、摔傷、燙傷等安全責任事故，確保園內安全，祥和、穩定建設安全和諧的幼兒園，結合近年來的安全教育工作，談以下幾點看法：

一是要成立堅強有力的領導班子，齊抓共管，步調一致，確保各項安全工作措施的落實。

二是抓好安全教育工作，提高自防自救能力，深入開展安全教育活動，各班每周周一必須對幼兒進行各方面的安全教育，讓“安全”二字深深地記得在幼兒的幼小的心里，懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，哪些地方能去，哪些地方不能去，班上工作人員不管幼兒是室內活動，還是在室外活動，都要對幼兒安全負責，要堅守崗位，確保幼兒的人生安全才是第一位的，組織幼兒活動時要考慮周全，看活動項目，場地是否安全，是否符合該年齡段的幼兒參與，利用周一集中學習的時間，對教師及園內工作人員進行有關安全法律、法規的學習，常見事故的預防和突發事故的處置等，經常對職工，幼兒進行用水、用電、用火的安全知識教育，大型玩具設專人維護，幼兒小玩具的安全檢查也是保教人員每天的工作之一，尖刺、鐵制玩具嚴禁帶入幼兒活動場所。

三是不斷完善園內的各項安全管理規章制度，全面落實安全工作制度做到園長全面抓，分管領導具體抓，發現安全隱患及時安排相關人員及時排除，牢固樹立園長是第一責任人，對園內安全負總責的責任意識，把園內安全教育管理列入日常工作的重要議題，定期研究分析安全工作形勢，及時處理安全工作中存在的突發問題落實整改措施，層層簽訂安全目標責任書，不斷完善安全管理工作，加強對工作人員安全管理工作的考核，獎罰分明。

四是制定和完善突發事故應急預案，經常開展安全檢查和隱患排查工作，開學、放假以及惡劣天氣前后的安全檢查工作制度，及時清除各類不安全引患，對監視頭定期維護保養，確保二十四小時運轉，有學習進行一次緊急疏散、逃生自救演練，增強全體教職工和幼兒應對突發事故的能力。

五是加強食品衛生安全工作，不買“三無”產品，從源頭抓起，加強食堂工作人員的法制意識，加大幼兒飲食食品

監管力度，認真學習《食品安全法》，建立健全食品安全制度，做好食品原材料索票索證工作制度，炊事人員持有效健康證上崗，堅持食品留樣制度。

六是注重安全設施設備的投入，確保安全管理各項活動和措施落實，在注重教育投入的同時，注意安全防范設備的投入，將安全教育、培訓活動經費列入園內開支預算，按規定配合門衛保安、完善消防、防盜、防暴等各類安全設施，設備重點部位設專人負責。

總之，幼兒園的安全教育工作千頭萬絮，從食品安全、設施安全、交通安全到消防安全、周邊隱患排除，一點也馬呼不得，要時刻棚緊安全意識這根弦，牢固樹立安全高于一切的責任意識，真正做到讓家長放心，讓社會放心，讓政府放心，領導滿意！

二O一一年八月十日

第五篇：農村小學班主任工作點滴體會

小學班主任工作總結

黃崗中心小學 任守運

學校教育是以班級為基本的組成單位。一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級的各項工作的開展。尤為重要地是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的后果。一些處于僻遠的農村的學校，平時組織的活動幾乎為零。學校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風氣。這一潭死水的局面令人堪憂。僅就本人的實踐，談幾點心得體會。

一、“含淚的微笑”，從心靈深處感化學生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂??作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。我班有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學習，不愿寫作業。我接手此班后，發現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意裝著不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因，但我很生氣”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈深處，鞭策著他們的行動。

二、強化對學生能力的訓練

長期的經驗告訴我：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的女生說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光。她不太樂意地接受了。之后，我宣布讓她代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現她能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。她開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。她的變化，更加堅定了我的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，孩子們得到了應有的發展。

三、平等地對待每個學生，促使全體學生發展

一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數屬于“散放型”家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績和主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自抱自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個當頭一棒。學期結束時，不能愚蠢的把“優秀學生”等稱號授予固定的幾個人的范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的全面發展。

總之，農村小學班主任工作是千頭萬緒，只有以學生的全面發展為目標，不斷地創新工作方法，才能將班主任工作做好。

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