第一篇：教育技術(shù)的作用

答：現(xiàn)代教育技術(shù)即是“在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率”的技術(shù)。

教師專(zhuān)業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，并在教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專(zhuān)業(yè)教育工作者的過(guò)程。因此我認(rèn)為教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要方面，通過(guò)教育技術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了教育技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)工作中教育技術(shù)的作用具體體現(xiàn)為一下幾點(diǎn)。

一、教學(xué)容量增大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。

利用多媒體組織教學(xué)，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生方便在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流，其思維深度也大大增加。

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我對(duì)網(wǎng)上提供的資源進(jìn)行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學(xué)生實(shí)際的多媒體教學(xué)課件。因?yàn)橘N近學(xué)生，切合實(shí)際，我制作的教學(xué)課件用于課堂，很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學(xué)效果。

二、充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

利用多媒體組織教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起幫助者和促進(jìn)者的作用，去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，通過(guò)獨(dú)立思考、對(duì)話交流去獲取知識(shí)，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。

三、提供了大量的教學(xué)資源。教育技術(shù)給教師提供了極大的幫使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量的課件，現(xiàn)在網(wǎng)上的課件和媒體展示，完美的音像效果滿足了師生們的視聽(tīng)享受，使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，與課文相配套的相關(guān)資料為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到積極的作用。

四、縮小了城鄉(xiāng)教育差距。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，消除了地區(qū)性的教育差距，能讓不發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，原來(lái)“一支粉筆、一塊黑板”的授課手段費(fèi)時(shí)、費(fèi)力且不直觀，它直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。而在遠(yuǎn)程教育模式下，這些缺點(diǎn)可通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)克服，節(jié)省了大量的板書(shū)時(shí)間。

五、能有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。無(wú)論是傳統(tǒng)教育模式還是現(xiàn)代教育模式，鞏固知識(shí)都包括兩大項(xiàng)內(nèi)容，即作業(yè)的布置、批改和學(xué)生疑難問(wèn)題的解答。現(xiàn)代教育模式下作業(yè)的布置也可以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化，將作業(yè)放置于網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)下載、使用。作業(yè)完成后可通過(guò)郵箱傳輸給輔導(dǎo)教師，由輔導(dǎo)教師及時(shí)批改并反饋批改情況，這樣就能真正發(fā)揮作業(yè)作為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具的作用。從學(xué)生疑難問(wèn)題的解答看，由于面授課的有限，使得學(xué)生難以及時(shí)地針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行當(dāng)面詢(xún)問(wèn)，因此應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話或其他途徑進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，這樣不僅能使問(wèn)題得到及時(shí)的解答，還能使相關(guān)的資料在網(wǎng)絡(luò)上共享。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用學(xué)到的教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育

教學(xué)水平。

第二篇：教育技術(shù)作用

1．信息化教學(xué)資源在課前、課中、課后有什么作用？

1.對(duì)教師在課前提供了學(xué)習(xí)資源，教師可以學(xué)到技術(shù)，學(xué)到方法做各種各樣的教具，為教學(xué)提供前提。教師充分利用現(xiàn)代DVD與常規(guī)傳統(tǒng)媒體結(jié)合，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方式。幫助教師理解教學(xué)內(nèi)容；有助于教師對(duì)教材的鉆研，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.在課上增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。使普通的教學(xué)活動(dòng)成為充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性被廣泛調(diào)動(dòng)起來(lái)。.教學(xué)生動(dòng)有趣，直觀性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.在課后讓老師進(jìn)行更好的反思，優(yōu)秀教師與自己的差距 ；反復(fù)觀摩，進(jìn)行反思。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技藝 ；回顧教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)。從而更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。

2.結(jié)合您所任教學(xué)科，談?wù)勀鷮?duì)“教育技術(shù)還能做什么？”這一問(wèn)題的感想。

一是教育技術(shù)能夠高效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。教育技術(shù)能夠正確地描述教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容，并能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。教育技術(shù)的使用，使我的教學(xué)能力大大提高，教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在穩(wěn)步提升。

二是教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育技術(shù)，能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音、網(wǎng)絡(luò)為一體，將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)的教學(xué)情境之中，而且能拓展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易。它使課堂教學(xué)變得生動(dòng)直觀，提高了課堂的效率和氣氛。現(xiàn)代教育技術(shù)還能打破時(shí)間和空間限制,延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空,解決由于時(shí)間和空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到優(yōu)化起了很大的作用。教育技術(shù)可以讓學(xué)生通過(guò)多種方式進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)材料通過(guò)多種媒體呈現(xiàn)，有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，有效的提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓教育技術(shù)走進(jìn)課堂，解決教學(xué)一線的實(shí)際問(wèn)題，使教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮作用。

三是教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以推動(dòng)教育的信息化。教育信息化的實(shí)質(zhì)是在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源促進(jìn)教育現(xiàn)代化，以滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程。教育信息化具有以下顯著特點(diǎn)：教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動(dòng)化等。教育信息化的這些特點(diǎn)都需要運(yùn)用教育技術(shù)。

第三篇：教育技術(shù)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育影響

經(jīng)法101班

鄭海艷

10121140 音樂(lè)，是必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。它是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，有著不可忽視的作用。音樂(lè)教育是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。所謂美育，就是通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)并借助大自然和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的美，對(duì)人進(jìn)行美的教育。藝術(shù)在美育中占有極重要的地位，音樂(lè)作為藝術(shù)的一種，也有其特殊的位置。

隨著科技的日新月異，多姿多彩的信息游走于四通八達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)使人眼花繚亂。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，而以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，它極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，它還促進(jìn)學(xué)校教育逐步走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。

信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合，就是充分地利用有限的設(shè)備和資源，把信息技術(shù)完美地融合到音樂(lè)學(xué)科中去，讓信息技術(shù)從學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，改變了學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了一個(gè)主動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了音樂(lè)教育面向全體學(xué)生的要求，也提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的作用和功能得到充分的發(fā)揮，也有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。因此，利用信息技術(shù)可以構(gòu)建豐富多彩的課堂，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的音樂(lè)教育。由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合對(duì)于深化音樂(lè)學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要的意義。

教育技術(shù)是一種系統(tǒng)技術(shù)，其內(nèi)涵包括三個(gè)方面：(一)教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化；(二)教育技術(shù)涉及的不僅是電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育媒體，而是教育過(guò)程所有可操作的要素，包括人力資源和技術(shù)資源，如教學(xué)人員、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等；(三)教育技術(shù)的核心是用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程。總之，教育技術(shù)是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段的總和。

下面，就現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用，做一膚淺探微，以求教于方家同仁。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能增加課堂教學(xué)的容量，進(jìn)一步豐富中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。

傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)由于受到外部因素的制約（如設(shè)備、環(huán)境等），使得音樂(lè)教學(xué)長(zhǎng)期停留在欣賞階段，即使具有創(chuàng)新意識(shí)的老師想把學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)提高到創(chuàng)作范疇，拓展教學(xué)內(nèi)容，也是心有余而力不足。因?yàn)閷?duì)于不會(huì)使用樂(lè)器演奏的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師很難把他們創(chuàng)作的作品原汁原味的表現(xiàn)出來(lái)，畢竟音樂(lè)是情感的藝術(shù)；而利用多媒體計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)形式，運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)作工具就可直接進(jìn)行創(chuàng)作并演奏，這就為拓展課堂教學(xué)內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

二運(yùn)用計(jì)算機(jī)建立教學(xué)信息資源庫(kù)，增大學(xué)生的知識(shí)量： 美國(guó)音樂(lè)教育家科爾曼曾經(jīng)這樣說(shuō)：孩子在各個(gè)領(lǐng)域中涉獵得越多，他受到的教育就越全面，他的理解力就越深，他的生活適應(yīng)力就越強(qiáng)。信息技術(shù)是人們獲取豐富知識(shí)與所需信息的方便手段，它提供了豐富靈活的工具，幫助人們進(jìn)行高效的思考與工作，極大擴(kuò)展了人類(lèi)的思維活動(dòng)。在教學(xué)中我充分利用計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)容量大，信息傳播速度快，能夠模擬客觀現(xiàn)象與模仿人類(lèi)思維能力的特點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)“音樂(lè)知識(shí)庫(kù)”網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供豐富的信息資源：民歌特點(diǎn)、趣聞趣事、樂(lè)器特點(diǎn)、音高音色、演奏方法，并能在短短的一節(jié)課內(nèi)能欣賞到樂(lè)曲的多個(gè)不同演奏版本和民樂(lè)合奏、民間歌舞等。感受同一音樂(lè)主體經(jīng)過(guò)種種變化：旋律加花、變換主奏樂(lè)器、轉(zhuǎn)調(diào)等。幫助學(xué)生理解樂(lè)曲內(nèi)容：如采茶女上山坡、過(guò)小橋、穿茶叢、摘茶、撿茶、篩茶等勞動(dòng)，以及撲蝴蝶、追逐嬉戲的場(chǎng)面。

三運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生信息能力的提高。

“授之以魚(yú)，不如教之以漁”，學(xué)會(huì)求知的方法遠(yuǎn)勝于求得知識(shí)本身。在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和信息能力（包括信息獲取、信息分析與信息加工能力）是對(duì)教育者提出的新要求。美國(guó)專(zhuān)門(mén)研究計(jì)算機(jī)與兒童發(fā)展的帕博特教授指出：兒童使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，能夠獲得一種自發(fā)式探索的自由感。實(shí)際上，自發(fā)式探索是青少年與生俱來(lái)的一個(gè)重要特征。讓學(xué)生從小有機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)中自由探索、發(fā)現(xiàn)，并對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析、優(yōu)選、充分利用，能較快地培養(yǎng)出既有創(chuàng)新精神、又有信息能力的符合21世紀(jì)需求的新型人材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意有意識(shí)地讓學(xué)生嘗試網(wǎng)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生信息能力的發(fā)展。在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在注意利用積累的“音樂(lè)知識(shí)庫(kù)”網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供了豐富的信息資源，學(xué)生在老師布置“思考練習(xí)題”后，可以根據(jù)自己的興趣和需要在“音樂(lè)知識(shí)庫(kù)”網(wǎng)絡(luò)上選擇信息，獲取更多信息；同時(shí)在網(wǎng)上完成思考練習(xí)時(shí)可以人機(jī)對(duì)話，檢測(cè)自己的答案是否正確。讓學(xué)生通過(guò)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，獲取大量的信息，獲得一種自發(fā)式探索的自由感和滿足感，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，并促進(jìn)學(xué)生信息能力的發(fā)展。

在音樂(lè)教學(xué)中，由于多媒體技術(shù)介入構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生非智力因素得到調(diào)動(dòng)，并作用于學(xué)習(xí)過(guò)程。在多媒體智能化信息刺激下，課堂教學(xué)內(nèi)容有了全新的感覺(jué)，媒體按人腦對(duì)信息的處理程序，由點(diǎn)及面，整體 — 部分 — 整體地把相關(guān)信息串聯(lián)起來(lái)，突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，為學(xué)生地思維搭設(shè)了階梯。可以說(shuō)，新技術(shù)，新信息，新思維帶來(lái)了音樂(lè)教學(xué)的新突破，在這個(gè)突破中，多媒體教學(xué)技術(shù)是可借助的教學(xué)手段，然而，任何一種教學(xué)手段，都不可能達(dá)到盡善盡美的境界。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生更大的教學(xué)魅力，關(guān)鍵還在于教師自身的教學(xué)理念的突破，因此，音樂(lè)教學(xué)新突破的支撐力在于教師不斷變革自我和在自我變革中的完善。四運(yùn)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)：

樂(lè)曲《采茶撲蝶》是根據(jù)福建民歌《采茶燈》改編的重奏樂(lè)曲。樂(lè)曲是由長(zhǎng)笛、大提琴和豎琴三種樂(lè)器演奏的重奏樂(lè)曲，新穎別致，獨(dú)具一格。樂(lè)曲基本上保留了民歌的原貌，只是通過(guò)讓旋律在不同樂(lè)器上輪流演奏，不斷變化伴奏形式，多次變換調(diào)性以及旋律裝飾加花等手法，是音樂(lè)表現(xiàn)力更為豐富多彩。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)“重奏曲”這一演奏形式有一定的困難，但是，我認(rèn)為學(xué)生不是不可以接受的，如何在教學(xué)中變深?yuàn)W為易懂是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)演示民歌《采茶燈》的音樂(lè)主題，加上用多媒體制作地動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生試唱歌譜，感受樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格；讓學(xué)生哼唱、演奏樂(lè)曲主題片段，感受民間音樂(lè)的韻味，把音樂(lè)的嘗試與多媒體的演示有機(jī)地結(jié)合；再讓學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)演示的主題音樂(lè)曲譜，三種不同類(lèi)樂(lè)器演奏，深入淺出，化抽象為形象，變深?yuàn)W為易懂，有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

五運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能使中學(xué)音樂(lè)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體作用的發(fā)揮，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

音樂(lè)教學(xué)與其它科目教學(xué)相比有其特殊性，音樂(lè)學(xué)習(xí)更多的是依賴(lài)個(gè)人的情感悟性，這就要求音樂(lè)教學(xué)的形式要多樣化。而傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)由于受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等因素的制約，教學(xué)手段一成不變，可以說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)處于一種枯燥單一的狀態(tài)，這并不符合藝術(shù)教育陶冶情操的原則。利用多媒體計(jì)算機(jī)的表現(xiàn)形式，教師就可輕而易舉地把音樂(lè)教學(xué)變成“看得見(jiàn)、摸得著”的情感藝術(shù)教育，由于電教媒體聲畫(huà)并茂，視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)他們的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不同的情境下應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，從而大大提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

需要說(shuō)明的是，教師在使用電教媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用CAI教學(xué)軟件、投影和錄音錄像等，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用的時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫(huà)中游”的效果；使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶；使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

六運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于進(jìn)一步深化中學(xué)音樂(lè)教育的德育和美育功能。

音樂(lè)是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，電教媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景??具有豐富的美育因素，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。

（一）教育功能。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，雖然可以根據(jù)歌詞等內(nèi)容通過(guò)說(shuō)教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及通過(guò)利用PowerPoint、FLASH等軟件設(shè)計(jì)制作CAI課件來(lái)演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的幻燈片外，我還給學(xué)生放映了當(dāng)今“舞臺(tái)上的歌星”的錄像畫(huà)面。在畫(huà)面的對(duì)比下，讓學(xué)生感受到：同是歌女，因處在兩個(gè)不同的社會(huì)，因而是兩種截然不同的境況，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）感染功能。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過(guò)電教媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比如教《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》這首歌，在幻燈片映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹(shù)、松柏、麥浪”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把學(xué)生置身于一個(gè)有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)歌中的家鄉(xiāng)和我們自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

（三）美感功能。美是客觀存在的。音樂(lè)除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮堋Ｈ缳呛５摹饵S河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過(guò)放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地感受到了磅礴的氣勢(shì)美和中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美、追求美，就會(huì)更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并為這種美好的生活和未來(lái)而奮斗。總之，音樂(lè)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融會(huì)的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文化與物質(zhì)文化的對(duì)接。它不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的渠道，更具重要意義的是帶來(lái)了音樂(lè)學(xué)習(xí)中的思維方式變化。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)。”多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，在給傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)沖擊與變化的同時(shí)，也為音樂(lè)教師打開(kāi)了一條音樂(lè)教學(xué)改革的新路，尤其是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)從對(duì)教學(xué)技術(shù)的研究深入到學(xué)習(xí)技術(shù)的研究，必將在更深層次上影響和推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的變革。

第四篇：教育技術(shù)

金魚(yú)鎮(zhèn)2011年環(huán)保工作計(jì)劃

公開(kāi)方式

發(fā)布時(shí)間

文件編號(hào)

信息內(nèi)容 主動(dòng)公開(kāi)2010-11-22為認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨中央、國(guó)務(wù)院以及省委、省政府、德陽(yáng)市委、市政府和廣漢市委、市政府關(guān)于環(huán)保工作地安排部署，促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)安全、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，特制訂2011年全鎮(zhèn)環(huán)保工作要點(diǎn)。

一、工作思路

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神以及省委九屆六次全會(huì)、德陽(yáng)市委六屆五次全會(huì)精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞國(guó)家、省政府、德陽(yáng)市政府和廣漢市政府的環(huán)保工作要求以及市委、市政府構(gòu)建和諧繁榮四川經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展理念，強(qiáng)化綜合治理，以環(huán)保文化建設(shè)為重點(diǎn)，大力開(kāi)展環(huán)境保護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)環(huán)保形式持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

二、工作目標(biāo)

狠抓環(huán)保各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)，環(huán)保工作上繼續(xù)走可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀道路，進(jìn)一步使我鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境得到改善，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造優(yōu)美環(huán)境。

三、具體工作

1、為確保順利完成2011年環(huán)保工作，落實(shí)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任書(shū)各項(xiàng)具體任務(wù)，經(jīng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定，迅速成立環(huán)境保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任層層落實(shí)到了每個(gè)社區(qū)和人，緊緊圍繞與政府簽訂的環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書(shū)開(kāi)展工作，并結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的環(huán)保工作方案，充分讓村社投入到環(huán)境保護(hù)工作中，通過(guò)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的“監(jiān)、管、控、查”使力爭(zhēng)使我鎮(zhèn)污染得到有效控制，確保環(huán)境質(zhì)量有明顯的提高。

2、注重調(diào)動(dòng)各級(jí)力量，積極利用6.5世界環(huán)保日，以橫幅、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)廣大人民群眾進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)及有關(guān)法律法規(guī)的宣傳，不斷提高人民群眾的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)取廣大群眾的認(rèn)可和支持，群策群力，進(jìn)一步改善我鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境。

3、進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，配合市環(huán)保局做好監(jiān)測(cè)和協(xié)調(diào)處理環(huán)保污染事件等工作，堅(jiān)持走可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展道路，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)綜合整治環(huán)境衛(wèi)生，妥善處理好工業(yè)與農(nóng)業(yè)共同發(fā)展的關(guān)系，從而為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011年我鎮(zhèn)將進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保工作，繼續(xù)深化工作機(jī)制，繼續(xù)狠抓工作落實(shí)，力爭(zhēng)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展。

二〇一〇年十一月十一日

第五篇：環(huán)境教育作用

環(huán)境教育作用，環(huán)境教育給學(xué)校教改不斷帶來(lái)新的成果。在環(huán)境教育的實(shí)踐中，我們認(rèn)為堅(jiān)持環(huán)境教育的方向是正確的，成果是豐碩的，在育人中的作用也是積極的。

1．促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。我們認(rèn)為環(huán)境教育無(wú)疑提高了學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)水平，而且通過(guò)他們來(lái)促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校和家庭環(huán)境意識(shí)的提高。現(xiàn)在的學(xué)生是21世紀(jì)的建設(shè)主力軍，環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，在很大程度上將取決于他們所擁有的環(huán)境知識(shí)水平的高低和環(huán)境意識(shí)的強(qiáng)弱。同時(shí)，環(huán)境教育還鍛煉了同學(xué)的工作意志和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)環(huán)境教育活動(dòng)使學(xué)生的全面素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)得到了提高，具有維護(hù)清潔環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。全體學(xué)生在校內(nèi)外不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫(huà)書(shū)桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺(jué)節(jié)約、回收資源；能夠樹(shù)立正確、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀念，不用或少用對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的、耗能高的商品。全校師生都具有較強(qiáng)的環(huán)保參與意識(shí)，能夠積極參加（組織）、響應(yīng)各種環(huán)保行為，對(duì)社區(qū)、家庭改善環(huán)境質(zhì)量做出自己的最大貢獻(xiàn)，從而為改善一定范圍內(nèi)的環(huán)境產(chǎn)生一定影響。

2．促進(jìn)了校園綠化、凈化和美化，加強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校通過(guò)校園環(huán)境和精神氛圍對(duì)學(xué)生施加影響的教育因素，它包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等多方面的內(nèi)容，其中綠化、凈化、美化校園則是顯性的物質(zhì)環(huán)境。在高起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)校園綠色化的基礎(chǔ)上，在學(xué)校環(huán)境教育的推動(dòng)下，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了精神文明建設(shè)。同時(shí)，校內(nèi)的文化生活如課余文化活動(dòng)、興趣小組都蓬勃發(fā)展，黑板報(bào)、宣傳欄、講座海報(bào)等使學(xué)校增添了教育氣氛，這些都使學(xué)生在學(xué)校特有教育環(huán)境中陶冶情操，產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。因此，我校的學(xué)習(xí)文化，歷來(lái)立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵深刻。

3．促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)校的教育改革為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇，并為他們成才創(chuàng)設(shè)了良好的條件。我校不少學(xué)生對(duì)環(huán)境教育感興趣，每個(gè)年級(jí)均有學(xué)生參加校環(huán)保小組，在教師的指導(dǎo)下，這些學(xué)生刻苦鉆研，取得了良好的環(huán)保教育效果。

4．綠色教育還有效推動(dòng)了我校的教改，促進(jìn)了環(huán)境教育的教育科研。綠色教育采用探究式的教學(xué)方法及課堂教學(xué)中營(yíng)造的師生間民主平等的氣氛，即民主化教學(xué)思想大大推動(dòng)了我校各學(xué)科的課堂教學(xué)改革，有效落實(shí)了素質(zhì)數(shù)育。在全校，絕大部分教師都注意運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中采用小組討論、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、師生互學(xué)互助、重視動(dòng)手實(shí)踐等形式和環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)較好體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則。