第一篇：矢志教育 科學育人

矢志教育 科學育人

河北省滄縣舊州鎮中學楊劍峰

光陰荏苒，彈指一揮間，十幾年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在上課鈴與下課鈴的交替中，就在埋頭批改作業的筆尖上，悄悄滑過。回首往事，有辛苦、有快樂、有付出、有收獲。十幾年的班主任令我感到成功的喜悅，十幾年的教學工作使我的人生更加充實。

一、班主任工作 津津樂道

（一）了解、關心、熱愛學生

剛剛接到一個新的班級，學生的學習、生活情況，家庭背景等，我全然不知。為了對癥下藥，有的放矢，提高教育效果，我通過各種渠道深入了解班內每個學生的思想狀況、個性特點以及生活學習狀況，建立學生成長記錄袋，特別是經常深入到班級，深入到學生中去，與學生談心，（談心時，為讓學生無后顧之憂，且感到老師對他重視，一般只找一個學生）幫助學生解決困難，同他們打成一片，做學生的良師益友，在與他們的交往中真正了解他們，我的真誠相待，贏得了他們的信任和尊重，我用自己的切實行動影響了他們。由于積累了豐富的真實材料，能針對學生的具體情況，我胸有成竹、有的放矢地進行教育教學管理工作，取得了理想的效果。針對學生的現實情況，我主研了市級重點課題《家校合育矯正農村初中生不良行為的個案研究》并取得一定成果。我更深入了解了學生的內心世界，挽救了一批有不良行為學生，矯正了他們的心理，使他們樹立了正確的人生觀、價值觀。

（二）制造正確的輿論導向，搞好班風建設，組織和培養堅強的班集體 在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，首先，我引導學生制定班級共同的奮斗目標，讓每個學生都明白，作為班集體中的一員應該熱愛班級，為班級爭光，為實現班級共同的奮斗目標而努力。其次，平時注意選拔和培養一批積極分子，由他們帶領全班學生參與班級各項制度的制定，如學習制度、值日制度等，由于同學們共同關心，共同監督，提高了同學們的自覺性。再次，經常聽取各方面的意見，讓學生在民主、平等、和諧的班級活動中正確地認識自己，發展自己。

（三）注重德育，強化感恩

在平時的教育教學工作中，我并沒有單純要求學生在短期內將成績提高多少，而是注重對學生進行社會道德的常規教育。首先，我教育學生要孝敬父母。隨著當前經濟的發展與獨生子女的更多出現，加之一些社會不良風氣的影響，家長對孩子的溺愛越來越嚴重，孩子的自我意識越來越強，惟我獨尊，心目中沒有孝敬父母的觀念，要求父母事事依從自己，造成孩子與父母的矛盾越來越激化。甚至有些學生在家中犯了錯誤卻不知悔改。對此我將閻維文所唱的《母親》定為我班的班歌。并利用班會對學生進行正面教育，還利用多媒體播放一些孝敬父母的片段從而讓學生受到心靈的觸動和精神的熏陶。同時開展了“我能為父母做些什么”的班會活動,讓學生真正認識到尊敬父母光榮，逐漸培養了孝敬父母的意識，體會父母之愛是天下之大愛，從而感受家庭生活的其樂無窮。并能用實際行動來表達對父母的愛撫。其次,教育學生尊敬老師。目前，我班每個同學都十分尊敬老師，而且見面都可以說聲“老師好!”并且讓全班學生每人寫一篇<<老師到底是清閑還是辛苦>>的文章。在師生之間展開對話,使學生體會教師的付出.再次，同學之間公平競爭。我倡導“不做人上人，不做人下人，只做人中人”。讓同學們正常相處、文明交往。使學生樹立崇高、遠大的理想，同時，掌握必要的法律知識，以適應現代社會的發展趨勢。雖然他們已經是中學生了，但每個學生身上仍存著童年的天真與幼稚。他們的心靈是單純的,缺乏對世間真善美、假惡丑的辨別能力,盡管已進入了青春期，我班學生并不像其他班的學生一樣出現“男女有別”的現象。每個同學都能正確把握同性和異性的關系。做到了既互相尊重，又自重自愛；既開放自己，又掌握分寸；即主動熱情，又注意方式、場合、時間與頻率。每個人的思想中都存在樂于奉獻、互相尊重的思想。“己欲立而立人，己欲達而達人”。“己所不欲，勿施與人”。這是《論語》中的兩句話，班內同學都能認識到它的重要性。因此全班在學習競爭中形成了一種不自私、互促進的局面，并能深刻認識到“在競爭中合作與在合作中競爭”的互勉思想.因此我班無論品德修養方面還是學習成績方面均獲得領導的贊許.二、教學工作 孜孜不倦

（一）更新觀念，提高業務水平

上好一堂課，一定要知道新課標的核心是什么、知道傳統的教學與現代教學的差距。不能仍停留在學生懂不懂、會不會的時代。而是關注學生愛什么、恨什么、應該怎樣、不該怎樣。抓住了這個根本，方能游刃有余。就像詩中寫的：行至水盡處，坐看云起時。否則，就有“只在此山中，云深不知處”的遺憾。因此，在平時對學生進行課外輔導或檢查時，不能單純要求學生背誦，而是結合實際提高學生的分析能力，培養發散思維。例如在講《難報三春暉》一課時從“念親恩”→“報親情” →“我行動”表面看來完全符合正常思維和課本要求，而且展示大量父愛、母愛、孝親敬長的圖片，收到很好效果。可我仍不滿足于此，進一步對學生提出問題“孝敬父母除課本介紹的內容外，結合自己的實際，你認為還有哪些好處呢？”有些學生回答“孝敬父母對我們也有很大好處：可以讓父母更加愛我們，可以增進和父母的溝通減少逆反心理，可以提高我們的道德水平?”做到了思想品德教學的生活化。

（二）把課堂還給學生，讓學生自主有效地學習

學生是教學活動的主體，這就決定了教學過程只有通過學習者本身的積極參與、內化、吸收才能實現。因此，教師的“教”要著眼于學生的“學”，教師要指導學生進行自主學習，“授之以漁”而不要“授之以魚”。要在教學過程中滲透學法，用教法指導學法，把教的過程變為“導”的過程，變成一個在教師的引導下學生自行摸索、自己發現的過程，而不要只給學生一個現成的結論。要從便于學生的“學”來設計教師的“教”，一切為了學生的“學”服務，讓學生的“學”貫穿課堂的始終。學生是課堂學習的主人，教師應該為學生提供自我展示的機會，營造一種生動活潑的學習氛圍，讓學生能夠主動地學起來。只要學生能夠讀懂的就不要再講，節省教學時間，讓學生自主活動、自主探索、自我展示。如小組討論、大組交流等。例如在講《男生 女生》一課時，有一個學生說了一句“男女搭配干活不累”我就抓住這句話，然后分小組，讓男女生各自說出了自己的優勢。男同學說：“我們個子高膽子大可以擦吊扇、我們力氣大可以抬垃圾桶、男同學心胸開闊不拘小節?”。女同學說：“我們干活仔細擅長擦玻璃、我們心細做題不容易出錯?”。經過討論后老師問“如果要進行衛生大掃除，試想只讓男生或只讓女生來完成是否會存在很大困難？”學生馬上就會意識到男女生合作的好處。

三、點滴收獲 促我奮進

1．所帶班級保持我校升入滄縣中學的最高紀錄，2012年又傳捷報，本班25人

參加中考10人升入滄縣中學。

2．2001年、2002年、2003年、2007年、2009年被滄縣人民政府授予嘉獎。

3．2004年“滄縣優秀教師”、2007年“師德標兵”。

4．2008年獲“中考培優獎”。

5．2009年“第三屆滄縣教師專業化標兵”。

6．2010年錄像課獲河北省三等獎；2012年在滄州市初中思想品德優質課評比中獲一等獎；四次在滄縣教研活動中主講公開課。

7．論文《春風化雨 潤物無聲》發表于《新校園》雜志；兩篇文章獲國家級獎勵；五篇文章在市縣級發表或獲獎。

8．2009年獲河北省“雛鳳杯”作文競賽輔導獎。

9．2011年主研市級重點課題《家校合育矯正農村初中生不良行為的個案研究》結題，并在2012年滄州市第四屆優秀教育成果評選中獲二等獎。

十幾年的行程，我覺得自己可以交一份滿意的答卷。我秉持著對教育事業的敬畏之心，時時矯正自己的步伐，改變自己的管理方法，但一直不變的是對學生、對工作的真誠。在這矢志不渝的旅程中，我也收獲了用金錢無法收獲的幸福。

第二篇：矢志育人謀發展 汗灑杏壇終不悔

矢志育人謀發展 汗灑杏壇終不悔

我叫王貴紅，出生于1971年9月，1993年畢業于南陽師范學院歷史系，中學高級教師，2011年6月從馬山一中調入馬山二中，任業務副校長。身為業務領導，我努力學習黨的教育方針，尤其是潛心學習新課程改革理論。讓全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養。我在政治學習中，學習黨的路線、方針、政策、法規；在業務工作中，學習教育教學理論，學習人文文化，加強自身理論修養和業務水平。現將本人一年來的工作簡述如下：

一、做好校長的助手。

一年來，我以強烈的事業心、責任心力抓業務工作，使學校教育教學工作運作正常。忠誠于人民的教育事業，堅持原則，以工作為重，積極配合校長開展工作，協同校長調配各科任課老師，建立正常教育教學秩。

二、抓好教學常規管理，保證教育教學工作順暢有序。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規治理，是學校工作的重要環節。

1、抓各類計劃的落實，保證教育教學工作具有科學性、連續性。2011年秋期開學。我首先抓各類計劃的制定，在制定各類計劃時，注重和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，治理到位。通過各部門反復研究商討。我們共制定如下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《教師業務學習計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、抓住教學環節，保證教育教學質量逐步提高學期開學。我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，提出教育教學具體目標。a.抓備課。備講輔批考，備課是首要關鍵。秋期開學初，我們繼續完善并強化“共性教案，個性批注”實施過程，根據本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、預測學情、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。要求教師“把握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每學期都要評出校內優秀教案，在全校推廣展覽，b.抓課堂。實施新課改以來，尤其在踐行“學·導·練三三課堂”教學模式過程中，學校明確提出：如何上好一堂課，關鍵應做到：“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”此外，教師要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經得起推敲、點評和“說長道短”、“評頭論足”。教學領導要首先完成聽課任務，每學期我按學校要求超額完成聽課節數。同時，檢查聽課情況：聽課節數，聽課人數，聽課學科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環節，給全校教師創造一種改進，提高的機會。同時，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。c.抓反饋如何檢驗一堂課的教學質量。我在抓批改，反饋環節上做了大量文章：①開放性習題。教師在布置作業時，由過去的固定習題改為開放性習題，由學生自主選做。習題難易程度具有不同檔次，習題數量也由學生自主選定。③月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內容都是近期所學知識，試題由任課教師自擬。體現雙基，側重技能。注重培養學生分析問題和解決問題的能力。④質量分析會。定期召開教學質量分析會。由包組領導親自主持會議，年組長做綜合發言，學科教師各自分析所教學生各類情況。同學科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。

三、強化教師業務素質 提升育人水平

①、建立校本培訓機制。

我校規定每周二夜晚對教師進行遠程教育資源的使用、學習進行培訓，力爭人人能應用遠程教育資源；利用周三、周四下午組織沒有課的教師分學科觀看名師課堂教學實錄。

②、建立名師名校引導機制。我校先后請市教科所景國成所長、南陽市一高常華校長到我校給全體教師做課改報告；請《作文指導報》的主編周錄恒老師到我校給全體師生做有關寫作的培養指導。并組織教師到南陽市名校22中、鴨河口中學、赤眉一中、赤眉二中等學校實地觀摩學習，引領教師快速適應課改，推進課改，觀摩后要寫出學習心得，擇優而從之，并與馬山一中、七里坪初中等學校進行“同課異構”。

③、培養師德高尚、業務精湛的雙優教師隊伍。學校制定《馬山二中雙優教師培訓計劃》，旨在三年內打造出一支師德高尚，業務精湛的雙優教師隊伍，進一步落實“學、導、練三三課堂”教學模式的推廣與運用，打造高效課堂，從而實現學校教學質量的整體提高。2011年秋期期中考試后，我們根據學科配置和教師現有水平、能力、進取精神，確立了第一批“雙優”教師培訓對象，將通過“壓擔子”、“引路子”、“架梯子”、“搭臺子”、“樹牌子”，促使其快速成長。

④、建立面對面幫扶制度。

學校建立教師面對面的幫扶制度，實行傳幫帶來打造教師共同體。我們將此命名為“藍青工程”，老教師要幫扶青年教師迅速適應課堂，提高教書育人水平；青年教師要幫扶老教師適應新課改，掌握遠程教育資源的運用，實現教學相長。年已五十八歲的李林玉老師在青年教師汪健的幫扶下，掌握了課件制作，并樂此不倦，他很高興的說：“掌握了課件制作，對實現學校所倡導‘高效課堂4543工程’中‘課堂容量大一點’的要求，我充滿了信心。”

四、踐行“學、導、練三三課堂”教學模式，打造高效課堂。

①集體學習，理論引領。

學校組織教師集體學習《高效課堂是這樣做成的》序言、后記及《智慧是這樣煉成的》。掌握“學、導、練三三課堂”模式精華，吃透精神實質，理解繼承與發展的關系。

②探索嘗試，搭橋鋪路。

教研方面：為促使教師深入學習構建高校課堂的精髓，改變以往教研時部分教師思想不重視，不做筆錄，檢查時惡補教研記錄的現象，今年秋期，我校采用活頁教研記錄，教研后上交學校檢查，促使教師認真參與教研；我們開辟了“學、導、練三三課堂教學情景設計”黑板報專欄，供全體教師學習、交流。備課方面：我們在利用例會逐條解讀兩個“常規”的同時，印制“教學常規八條”于教案扉頁，便于教師時刻學習落實，為進行常規教學活動打下良好基礎；在備課內容方面，我們增設了“學情預測”備課環節，要求教師針對教學重難點，結合教法的運用、學生認知水平進行預測，解決“學、導、練三三課堂”教學模式中“導”的問題，避免“胡導”、“亂導”的現象，以達“精講多練”之效。

③分組研討，提煉流程。

班子成員分包到學科組，學習《高效課堂是這樣做成的》不同學科不同課型的教學流程，結合學科實際形成有個性的各學科“學、導、練三環六步”教學流程，真正理解“似我者生，是我者死”的內涵。

④博采眾長，彰顯特色。

本著繼承發展、創新特色的理念，我們召集各學科組長，班子成員，依據各學科“學、導、練三環六步”教學流程，結合我校傳統的“動態探究五步教學”，形成具有我校特色的“馬山二中學、導、練三三課堂”教學模式。細化了課堂教師行為和學生活動，以達到從“有模之術”到“無模之境”之效。

⑤骨干引領，全面推進。

學校挑選業務精湛的教師，結合教師技能達標競賽活動，進行示范引領。

⑥講后即評，反思提高。

評課時，要求對上課教師的三環六步教學流程的靈活運用，課堂的時效性，做重點點評。⑦經驗交流，完善自我。

根據我校“學、導、練三三課堂”模式的推進情況，要求教師結合自己的教學實際，撰寫了《“學、導、練三三課堂”心得體會》、《高效課堂之我見》，進行學科組交流，集思廣益，完善自我，為啟動“高效課堂4543工程” 奠基（“四帶”：教師把尊重帶進課堂，把激勵帶進課堂，把方法帶進課堂，把創新帶進課堂；“五讓”：新知識讓學生在教學情景中主動探究，問題讓學生提出和解決，重難點讓學生討論，規律、結論讓學生總結，讓學生帶著新問題走出教室；“四點”：課堂教學容量大一點，節奏快一點，方法活一點，練法精一點；“三清”：堂堂清，日日清，周周清。），進一步探索構建高校課堂的有效模式。

五、面對面幫扶，開辟質量提速的新途徑。

制定控輟方案，強化控輟措施。抓好師生面對面的包教保學體制，科任教師分到班，每位教師均有“包教保學”對象。要求教師嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛潛能生，每一個學生都有專人管理，有專人負責，要求每個階段有匯報、有總結，把“培優補差”工作落到實處。

六、抓好畢業班教學工作，確保質量目標實現。

我校認真研究往年中考得失，總結經驗，改進不足，優化和繼承好的做法，重視畢業班班風、學風建設，抓好畢業班的思想教育和精神文化建設。?總結會，重表彰。新學年開始，我校隆重總結2011年中招考試情況，投入近萬元對有突出貢獻的給與重獎。②諸葛會，重規劃。我校在畢業班第一個學月考試結束，進行全面的總結并結合實際制定今年的備考計劃和備考臺賬。③動員會，重落實。我校組織畢業班開好班會和思想動員會，在班級開辟“中考點擊”黑板報專欄，要求英語、數學、物理、化學學科結合本周教學情況，做好每周一題，強力備考；學校正副校長和教導主任分包九年級五個班，負責本班質量分析，學生座談等活動，依據每次考評各班級進入階段前五十名、前百名人數的增減予以獎懲。

七、不足與反思

1、缺乏創新意識，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。

2、關心教師的生活和學習等方面還不夠具體細致。

3、由于事務繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態度欠妥。

4、學習不夠，水平有待提高

回首過去、展望未來，我深深地感到，我的有關新課程教學管理的理論水平不高，有待不斷學習，不斷提高，以適應教學管理發展的需要。俗話說得好：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能更進一步，把工作做得更好

第三篇：矢志物業服務

矢志后勤物業管理 爭做“控虧增盈”標兵

------暢志峰個人評選材料

作為一名黨員，他爭先創優、甘于奉獻；作為一名基層干部，他率先垂范、敬業愛崗。在山西企業控虧增盈、“紅線”保衛戰中，他更是殫精竭慮獻計獻策，為生活服務中心控虧增盈工作默默地奉獻著……他就是生活服務中心計劃科科長暢志峰，現年36歲，中國共產黨黨員。

2010年以來，他牢固樹立了改革創新意識,立足本職工作,耐心傾聽職工意見，細心詢問考核問題，用心解答基層困難，精心辦理合同事務，誠心服務企業經營，確保了中心任務的完成；作為企業的一名員工，他牢固樹立“真正辦企業，辦真正企業”的思想，立足于本職崗位，在工作中從點滴做起，勤學、好問、吃苦、耐勞，矢志物業服務，爭當“控虧增盈”模范，憑著強烈的事業心和嚴謹的工作態度，團結廣大職工在經營工作上創造了一流業績。

一、挖掘潛力，增加收入

由于山西鋁廠煤氣是發生爐煤氣與焦爐煤氣的混合氣，雜質多熱值低，壓力波動大，無法裝表計量，外圍社區居民流動性又大，因此，外圍社區煤氣收費一直是個難點。為了減少這方面的漏洞，暢志峰同志多次與相關單位對其進行過核查，2010年7月份，為了確保企業“紅線”目標的實現，他又與政工科、調度科及管委會的12名同志，頂著炎炎烈日，冒著酷暑，利用一周多時間，分三個組按照分片包干的原則，對外圍煤氣11個社區5000余戶逐區逐戶進行了反復核查，加大了收費力度，按照各社區實際居住的戶數核定煤氣收費戶數，現在比2009年同期每月增加煤氣費收入2萬余元，每年可增加煤氣費收入近30萬元。

水費因管道設施老化、表計不完善等原因，長期以來虧損都比較大，在所有小區二三級水表完善后，如何提高水費的收繳率就成為完成全年經營目標的首要任務，暢志峰同志加班加點跑現場，了解每個小區的具體情況，針對曙光、毓南、明輝、晉鋁現代樓等水表完善的小區不同的設施、不同的環境、不同的條件實行差別水費收繳率考核，提高能源收入；為了提高收費人員抄讀水表的入戶率，減少水總表與分表間的偏差，他牽頭對轄區收費員入戶抄表情況分兩次進行了抽查，共抽查了120余戶，對發現的抄表數據與實際不符的問題嚴格考核，防止類似情況的發生。

針對太華區、毓秀區、疊翠區電費收繳率低的特點，他不僅在管理上嚴格考核，而且在經營上服務于基層，多次深入現場了解情況，出主意想辦法，幫助小區排查職工用戶、經營用戶用電情況，提出對電表進行集中管理的建議，并督促管委會、機動科、維修車間負責實施，共安裝電表67塊、對6處電表進行了集中管理，所在小區的電費收繳率均比2009年有了大幅度的提高，為中心整體經營任務的完成提供了保障。

為了挖掘潛力，提高房屋租賃費收入，他在對河津、鋁廠周邊市場廣泛調研的基礎上，房屋租賃費采取先招標后議標的方法，2010年共增加收入5萬余元；為了挖掘潛力，增加收入，在山西企業召開“大干四季度”動員會后，他針對生活服務中心四季度用電量降低、煤氣用量增加、供暖系統檢修費用集中結算等特點，積極貫徹落實總廠的會議精神，制定了“大干四季度，確保完成全年經營任務”競賽活動實施方案，通過與本單位2009年同期費用的縱向對比及與其他單位2010年同期費用的橫向對比，將水電氣暖等收費、能源收費率、能源成本降低與相關單位掛鉤，獎優罰劣，利用活動調動全體職工積極主動參與經營工作，增強其責任感和緊迫感，挖潛增效，確保生活服務中心全年經營任務的完成。

二、降低成本，減少虧損

2010年4月份，暢志峰同志發現7519高壓線路損耗連續三個月超過正常值后，他立即深入維修一車間了解線路用戶情況，分析每個用戶表計或線路可能出現的問題，積極與水電分廠聯系制定合理的整改方案并付諸實施，發現康家莊高壓互感器三相表計有一條線路虛接問題，立即進行對電纜接頭進行了重新安裝，僅此一項，每月就降低電能消耗10萬余度、年節約電費40余萬元。同時，他還將路燈、噴泉、公園、車棚、樓道等公用設施耗電納入維修車間的成本考核，煤氣綜合成本納入民用煤氣車間的成本考核，提高了相關單位的節能意識，降低了費用。

在東興轄區巖熔水投運過程中，他積極配合生產系統工作，現場了解表計安裝位置及管道分布情況，發現毓秀區少年宮用水量與收費的水量差距非常大，而且超過正常的使用額度，他緊盯不放，先后4次組織有關單位針對問題反復核查，經過管委會及維修車間長達一個多月的緊密排查，終于發現硬化的水泥地面下的消防水管有3處漏點，焊接堵漏后每天節約用水300多噸，月降低成本近2萬元；他積極與任家莊村委會溝通解決山西企業三期建設過程中其村民1#單身樓43套占房問題，多次現場制定方案，在有關科室、維修一車間、管委會緊密配合下，采取了斷電停水措施，全部清理完畢后僅此一項，每年可降低水電成本20萬元左右，并增加了房費收入。

三、強化基礎，提升管理

為了實現“再造競爭新優勢，科學發展上水平”的目標，他在深入調研的基礎上，根據山西鋁廠加強基礎管理的指導意見的精神要求，結合生活服務中心基礎管理現狀和實際情況，制定了《生活服務中心基礎管理實施辦法》，重點采集外供能源用戶的用途、用量信息，建立健全完善經營信息臺賬、住戶信息及收費臺賬、外圍能源及收費臺賬，定期分析用戶用量和計量，對比分析收繳情況，通過分析查找漏洞，指導工作，嚴格管理，明確管理責任；加強表計的校驗，定期、不定期檢查校驗，確保信息的真實、準確、及時，提高信息對收費決策、計劃制定的支撐作用。

2010年10月份，根據“生活服務中心對各管委會能源收入進行效能監察的實施方案”的要求，他帶領能源收入專項效能監察工作第二小組在10日—22日先后對太華區、毓秀區、曙光區三個管委會水、電、氣等收入及管理情況進行監察，通過現場看、查、聽方式實地深入了解基層能源收費情況，通過檢查，制定措施，加強管理，定期檢查并建立臺賬等，防患于未然。

同時，他為了規范生活區水、電、暖、煤氣等費用的收取，加強能源計量表計的管理，防止國有資產的流失，制定了中心收費管理考核辦法，對生活區經營性用戶與職工住戶采取不同標準進行收費；為了加強能源計量表計管理，保障抄表工作合理有序、計量準確、繳費規范，他制定了中心能源計量及表計管理考核辦法，對生活區一二級水電表的抄讀、抽查、校驗、更換、管理等進行了明確規定；為了規范中心招標活動，提高招標管理水平，保護山西企業的合法權益，他依據《山西鋁廠招標投標管理辦法》，結合生活服務中心的實際情況，制定了《生活服務中心招標管理實施細則》、《生活服務中心合同管理實施細則》等。

通過他與1000余名員工近一年的努力，生活服務中心“控虧增盈”工作成績顯著：2010年實際完成3938.41萬元（含太辦273.6萬元，內部收入170萬元），與2009年同期相比增加406.47萬元；特別是2010年用電量比2009年同期減少了13.8%，電費卻增收了69.23萬元；水電氣收入完成1359.17萬元，比2009年同期提高36.95%。

暢志峰同志，在新形勢下面對新的困難，他處處以身作則，時刻嚴格要求自己，堅持埋頭苦干,狠抓落實,形成重實際,說實話,干實事,求實效的良好工作作風,真正做到工作有部署、有檢查、有落實,以實實在在的成效來體現和保持一個共產黨員的先進性；他創先爭優，矢志物業服務，爭做“控虧增盈”模范，發揮了一個黨員的先鋒模范作用、干部的帶頭表率作用！

第四篇：矢志的造句

矢志拼音

【注音】： shi zhi

矢志解釋

【意思】：發誓立志：～不渝（不渝：不改變）｜～于科學。

矢志造句：

1、他們或通過行動實現理想，或為自己的理想奉獻終身，雖歷經磨難也矢志不渝。

2、他清楚自己想把Groupon帶向何方，對此他矢志不渝，即使冒天大的金融風險也不妥協。

3、其他的一些政府媒體也重復了這一觀點，官媒強調，只有勞工階層的進步才能最終成為對中共堅定不移且矢志不渝的支持。

4、我們未必矢志堅持任何硬性方案。

5、我深愿一生來跟隨他的腳步，回應他大愛，矢志不渝，完成他托付，模成他榮形，榮耀他圣名。

6、振興民族裝備制造業，成為受社會尊重的有國際競爭力的公司是榮信矢志不渝的追求目標。

7、公司始終秉承“科技創新、以人為本”的經營管理理念，矢志成為全球果業的頂級生產商和供應商。

8、他是一個執著的人，對于自己的追求矢志不渝。

9、矢志做一個貪心的、快樂的、健康的、富有創造力的朋友或伴侶。

10、辛格說，他理解的震驚和憤怒感到城市的居民，和矢志不渝的追求那些策劃的攻擊“，堅持不懈地。”

11、因為正是這些夢想才會讓你堅持不懈、矢志不渝地前行。

12、對生活，他淡泊達觀，即使在逆境之中，他仍然堅信光明，認定一條藝術探索之路而矢志不渝。

13、一個矢志不渝追求現代化的中國，絕對不會把交流的大門關上的。

14、我確信所有學生均能透過學校教育成為社會未來的棟梁，所以矢志為學生提供全面及均衡的教育。

15、能矢志創新。

16、中國加入WTO后，公司直面全球經濟一體化，抓住新機遇，迎接新挑戰，矢志打造世界防爆名牌。

17、我們這一地區的貧困令人難以想象，但作為醫生我矢志不渝。

18、我們銘記于心的是，我國人民矢志捍衛我們的生活方式，并為患難中的同胞奉獻愛心。

19、“這就是我為什么愿意為他服務，并矢志不渝的原因”，這位戰后以推銷汽車為生的老人表示。

20、假如選擇其中一個最適合自己的目標,通過矢志不渝地努力,一定能漸入佳境,走向成功的道路。

21、美國政府想為其國內的電腦芯片業爭些權益，但又不想因貿易摩擦，而動搖了日本矢志改革，但脆弱的聯合政府。

22、擁有成功人生的人是哪些目光瞄準自己目標并矢志不渝地追求的人。這就是奉獻。

23、他畢生矢志祖國的科學與高等教育工作，時間長達近半個世紀，為國家培養了一大批優秀科學技術人才。

24、這一變革自有其歷史的因緣，更體現了先進者對國家命運的憂患意識和創造“理想之中華”的矢志追求。

25、每一次的設計與開發，都融入了我們對時尚與完美的追求，令顧客走在時尚潮流的尖端是我們矢志不渝的信念。

26、現時我們已為會員安排多項活動，包括有游泳、緩步跑及羽毛球，亦矢志將活動項目更趨多元化，以配合不同人士興趣。

27、她相信自己的直覺，并矢志不渝地熱愛自己的舞蹈事業。

28、我們致力于為商業機遇獲取提供一流的平臺，并矢志成為您商業決策的一個有機部分。

29、致力于成為消費者信賴的石英石產品制造服務商、矢志成為全國石英石文化的締造者和傳播者。

30、我們將一如既往，矢志不渝為國內外用戶創造最完美的動力而服務。

第五篇：90癡心教壇滋蘭樹蕙 矢志育人白發丹心

癡心教壇滋蘭樹蕙 矢志育人白發丹心

——新疆師范大學廖澤余教授

廖澤余同志，男，漢族，中共黨員，新疆師范大學語言學院教授，碩士生導師，兼任新疆漢語言學會副會長、《語言與翻譯》雜志編委、西北民族大學兼職教授、新疆職業大學客座教授。

廖澤余教授從一個滿腔熱情遠赴新疆支教的天津青年，成長為一位有豐富教學經驗的邊疆中學漢語教師，又鍛造成為一位學高身正、致力于新疆民族教育的知名學者，癡心教壇30余年，對黨的教育事業無比忠誠，矢志不渝。30多年來，他立足教師崗位，愛崗敬業，默默耕耘，任勞任怨，以共產黨員的高度責任心始終關注、積極投身于新疆民族教育事業的發展，熱心栽培民族教育工作者，堅決維護民族團結，為學校和自治區培育了大量優秀的民族教育工作者，在新疆民族教育發展的歷史上留下了他深深的足跡，在促進各民族大團結的事業中作出了突出的貢獻。他的事跡感動著師大校園的各族師生。

一、矢志不渝，獻身邊疆教育事業

廖澤余同志曾經說：他要將一生獻給黨的民族教育事業，他的人生追求就是為邊疆民族團結之花綻放更加燦爛。這既是他人生理想的追求目標，也是他辛勤耕耘的真實寫照。

二十世紀六十年代的新疆，極其缺乏少數民族中小學漢語教師。1964年新疆維吾爾自治區教育廳和天津市委、市政府動員數百名高中畢業生支援新疆，準備培訓兩年后派往基層中學任教。當時風華正茂的廖澤余同志懷著對黨的忠誠和報效祖國的心愿毅然來到并深深地扎根在了邊疆這片熱土。1966年文革開始，本該投身工作的他無法實踐自己的理想。歲月蹉跎，直到1970年才被分配到距疏附縣四公里的沙依巴克中學任教，當時他是少數民族學校里惟一一位漢族教師。時值文革，教學還未走上正軌，他還是想方設法組織教學。他制作了各種能激發學生興趣的教輔資料，編寫了很多適合學生學習的課外閱讀材料。在教學過程中曉之以理，動之以情，使許多原來對漢語和漢民族文化很陌生的維吾爾族少年從愛一位教師變成了愛漢語這門課程。可以說，從那時開始，廖澤余同志就以其對民族教育事業的無比熱愛影響了一批又一批學生。

他不僅做好自己的漢語課程授課工作，同時還發揮自己的語言優勢，積極主動地做了大量的、難度極大的工作。當時民文教材奇缺，經常影響教學。為了解決學校的燃眉之急，他利用業余時間，采用多種途徑、調動各種關系借閱各種資料，義務為學校翻譯各科教材，從而保證了學校的正常教學工作。因為他優秀的教學成果以及高度的社會美譽，兩年后他被調往縣文教局，做更全面更系統的教育組織工作。成績和榮譽并沒有使廖澤余同志放慢前進的腳步，他為了全面了解基層少數民族中小學的教學情況，推動少數民族教育的全面發展，在當時交通極為不便的情況下，他騎著自行車不顧嚴寒酷暑，走遍了全縣14個公社(最遠的公社距縣城40--50公里)，把全部精力都用在了當地中小學教育的發展上。

1979年，廖澤余同志為充實專業知識，更好地完成自己獻身黨的民族教育事業的心愿，報考了新疆大學突厥語言文學專業研究生。憑著扎實的專業功底、豐富的教學經驗、樸實的工作風格，在研究生畢業后他走上高等學校的教學崗位。時至今日，他依然不改初衷，始終堅持在第一線從事教學工作，引領著一批年輕人為新疆的民族教育事業發展貢獻智慧和力量。

廖澤余同志懷著對教育事業的滿腔熱忱和教書育人的高度責任感，積極探索培養學生綜合素質的途徑，教學中既授人以魚又授人以漁。身為教授，他先后給研究生開設了現代語言學、對比語言學、應用語言學、詞典學、語用學和雙語教育概論等課程。除了帶好研究生，他還一直堅持為本科生開設專業課和選修課，后為本科生講授現代漢語、語言學概論、漢維語對比、應用語言學和中國文化概論、詞典學文獻閱讀、社會語言學等多門課程，在學校和學院的多次測評中，其教學風格和教學效果都受到廣大師生的高度評價。由于他教學成績優秀，1997年榮獲“曾獻梓教育基金三等獎”，2004年榮獲“全國優秀教師”稱號，2005年獲校優秀碩士生導師稱號，2007年獲自治區優秀碩士論文指導獎。

二、潛心鉆研，辛勤耕耘結碩果

廖澤余同志在新疆師范大學多年來一直承擔著滿負荷、超負荷的教學工作，但他始終堅持一手抓教學，一手抓科研，用科研指導教學。在科學研究方面取得了累累碩果，成績斐然。

1994年新疆師范大學中國語言系設立了中國少數民族語言文學的碩士點，廖澤余同志則是雙語教育與雙語教學研究方向的學科帶頭人。在碩士點建立之初，他放眼全疆，以碩士點為依托，開展全疆雙語教育和雙語教學的研究。為了全面提高新疆少數民族教育的教學質量，他利用自己承擔的中國—加拿大大學合作項目“當代中國少數民族雙語、多語教學的理論和實踐”、全國教育“九五”規劃國家教育部重點課題“新疆多民族多語地區雙語教學類型研究”以及自治區社科基金重點課題“新疆多民族多語地區雙語教學研究”，帶著研究生行程萬里，對和田、喀什、阿克蘇、庫爾勒、克拉瑪依、塔城、哈密、吐魯番、昌吉等許多城市和地區進行了廣泛深入的調研，對全疆少數民族基礎教育存在的問題進行了系統而全面的分析，提出了解決問題的諸多切實可行的措施。他指導研究生撰寫的碩士論文《新疆部分地區民族中小學“雙語教學”實驗的調查與分析》、《吐魯番市民族中學漢語教學的調查研究》、《運用建構主義學習理論推動我區民族中學漢語教學法改革》和《文化變遷與新疆蒙古族學校的雙語教育》等均是針對新疆少數民族教育和教學的，都能密切聯系實際，學以致用。廖澤余同志的上述科研成果和研究生們的論文受到教育廳和有關部門的高度重視，成為新疆少數民族基礎教育改革決策的重要依據。

廖澤余同志還利用一切機會奔赴全疆各地，推廣各項科研成果，介紹民族教育和雙語教育的前沿理論，提高廣大教師的綜合素質，為推動少數民族教育事業的發展做出了杰出的貢獻。為了進一步擴大影響，更好地推動全區民族教育的發展，他與幾位志同道合的師生一起多方奔走，在自治區教育廳和新疆師范大學的大力支持下，建立起了“新疆雙語教育研究培訓中心”，創辦了《新疆雙語教育》雜志，為培養一批批高質量的雙語教育人才、推動雙語教育事業的發展開辟了一片廣闊的天地。廖澤余同志創辦的《新疆雙語教育》雜志深受全疆一萬多名漢語教師的歡迎，并成為全疆雙語教育工作者的必備讀物，對指導全疆少數民族教育、雙語教育與雙語教學起到了積極作用。

他先后主持完成國家級課題、自治區課題三項，在研國家社科基金項目一項，參加完成中外合作課題一項、國家八五課題一項；主編出版教材一部，與他人合作出版譯著、專著、工具書8部，發表學術論文20余篇。此外，1989年被評為“新疆師范大學‘三育人’先進工作者”，1990年、1994年兩度獲“新疆師范大學優秀教學成果獎”，1998年被評為新疆師范大學“1996--1998優秀行政管理工作者”，1998年獲新疆師范大學“優秀科研成果一等獎”。2002年他與馬俊民教授合編的《維漢詞典》榮獲新疆維吾爾自治區第五屆社會科學優秀成果一等獎。

廖澤余同志30余年皓首窮經，碩果累累，在學術界深具影響，被學界同仁推舉為中國突厥語研究會理事、新疆漢語言學會副會長、新疆翻譯工作者協會副會長；被新疆維吾爾自治區民族語言文字工作委員會聘為國家大型項目《維漢大詞典》的編委，被語言學核心刊物《語言與翻譯》雜志聘為編委。

三、身正為范，鑄就高尚師德

多年來，廖澤余同志在致力教學科研等業務工作的同時，始終注重加強黨性修養，他認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及科學發展觀重要思想，加強理論修養，提高自身馬克思主義理論水平；他具有堅定的共產主義理想信念；在實際工作中，他能夠不斷加強思想道德修養，增強黨性覺悟。作為一名共產黨員和邊疆高校教育工作者，能夠始終保持政治上的清醒和堅定，在反分裂斗爭再教育工作中，特別是“7·5”事件發生后，能夠以高度的責任意識、大局意識和深厚的政治理論功底配合學校積極做好各族師生的思想教育工作，自覺維護祖國統一和民族團結，立場堅定、旗幟鮮明地與民族分裂主義和非法宗教活動作斗爭。

在平時的教學和生活中，廖澤余教授處處以身作則，率先垂范，一切出以公心，一心為發展民族教育事業著想。廖澤余教授對新疆師范大學圖書資料嚴重短缺的情況深感憂慮，當他領到曾憲梓獎金后，立即將5000元獎金全部捐給了校圖書館以增購圖書資料。他說：“捐贈本身是一種情感的投入，捐書是因為捐書的人自己愛書，能夠體會到沒書看的難受滋味，愿意讓更多的人分享讀書的樂趣。雖然我們捐的書只不過是杯水車薪，但是大家這樣做將會使全校師生員工空前地團結在學校黨委的周圍，匯聚成一股強大的力量。另外，我在學校初創時期前來執教，個人的成長離不開師大的發展，這一份感情是不言而喻的。”在新疆師范大學迎接教育部本科教學工作水平評估之際，他的這一義舉和愛校如家的精神在全校師生員工中引起強烈反響，全校各族師生深受鼓舞，紛紛為學校迎評促建工作奉獻力量，掀起了捐款捐書的熱潮。廖澤余教授充分展示了黨員的先鋒模范作用，以實際行動踐行了“三個代表”重要思想。

廖澤余同志從不計較個人得失，甘為人梯。因年齡的關系，2000年他從處級領導崗位上退了下來。他的學生走上了領導的崗位，他不僅全力支持，還親自主持教研室的工作，甘當助手，輔佐他們搞好工作。令他感到欣慰的是，如今不僅桃李滿園，而且滿園桃李正在競相爭芳吐艷。

四、潤物無聲，精心培育木成林

廖澤余同志不但認真教書，而且時刻不忘育人。他擔任原人文學院中語系黨支部書記和在語言學院中語系任教期間，經常利用業余時間給學生們上黨課，宣傳黨的重要思想，鼓勵他們積極要求進步，努力學習，多做工作，為投身社會發展、建設邊疆做好準備，在發展學生黨員工作方面做了大量工作。他還多次結合自己的經歷，給校內外民漢學生做有關刻苦學習、獻身教育的報告，引起了強烈的反響。廖澤余同志經常對學生說的一句話是：踏踏實實做事，老老實實做人，認認真真做學問，老實人常在。他這平實而深刻的語言影響了一批又一批年輕人，真正樹立了名師的風范。

廖澤余同志始終關心少數民族人才培養，把少數民族學生當作自己的子女。1992年冬，一名少數民族學生因病去世，他親自將其遺體送回喀什疏附縣色滿鄉，使其家人深受感動。他對研究生、本科生的思想教育，絕不采用說教的方式，而是每每從身邊的事情說起，似乎在不經意之間，灌輸給他們做人的道理，為師的要求，他從來不以老師自居，被學生們看作是自己的良師益友，有什么心里話都愿意向他傾吐。“潤物細無聲”，學生們在潛移默化中，反省自己，升華自己，思想政治水平和道德素質逐步得到提升。他所培養的學生德才兼備，深受用人單位的好評。

廖澤余同志數十年如一日，埋頭工作在教育戰線，兢兢業業、博學篤行，為人師表，成績顯著，在新疆雙語教學界有口皆碑，2011年榮獲“自治區教育系統優秀共產黨員”及“自治區優秀共產黨員”光榮稱號。