第一篇：班主任妙招20條

班主任妙招20條

1．“在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，不要吝嗇你的激情，最好，讓你的喜悅隨著你的表揚(yáng)，抵達(dá)學(xué)生的心靈”。言不由衷的贊揚(yáng)還不如什么都不說。

2．“法律的尊嚴(yán)就在于它不可侵犯，只有制止舞弊的措施堅(jiān)持下來了，就能夠從根本上杜絕舞弊。”其實(shí)不光是舞弊，其他的事情不也一樣嗎？

3．“我們不要希望做一兩次工作就能轉(zhuǎn)化成功，我們需要更多的耐心和愛心。”很多時(shí)候教育是一個(gè)潛移默化的過程，立竿見影的效果只有在電視里才會(huì)出現(xiàn)。

4．“不要害怕學(xué)生會(huì)把事情搞糟，事實(shí)證明，責(zé)任和榮譽(yù)是管住學(xué)生的最好辦法。”確實(shí)如此。

5．“讓學(xué)生時(shí)刻注意到，你是他們的整體利益代表，你永遠(yuǎn)和他們站在一起。”集體的凝聚力也是這樣形成的。

6．“不要放棄任何活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這是增加班級(jí)凝聚力的最佳時(shí)機(jī)。”班主任有的時(shí)候因?yàn)榕侣闊┒鴮?duì)一些活動(dòng)有抵觸情緒，應(yīng)該多想想這句話。

7．“學(xué)生能做的，班主任堅(jiān)決不做；學(xué)生能夠完成的，班主任決不插手。積極引導(dǎo)才是一個(gè)聰明的班主任要做的事情。”反省自己，不知不覺中，我們是不是也變成了我們?cè)?jīng)厭惡的嘮叨婆了呢？

8．“給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，回家問一問父母，要他們把父母最艱難的日子學(xué)出來。”是個(gè)好主意。

9．“檢討書那東西很討厭，學(xué)生有一種罪證在老師那里的感覺。”（班主任

www.tmdps.cn）其實(shí)老師潛意識(shí)里也想讓學(xué)生留下一個(gè)書面的證據(jù)，看來這種教育方法應(yīng)該改改了。

10．對(duì)于如何處理早戀問題，書中給了幾條很好的建議——“轉(zhuǎn)移學(xué)生的感情注意力；給他們一顆定心丸，畢業(yè)以后的聯(lián)系錄，我們已經(jīng)我他們準(zhǔn)備好了；適當(dāng)?shù)貒?yán)肅紀(jì)律，還是有必要的。”

11．“班主任的才干不僅表現(xiàn)在淵博的學(xué)識(shí)，更重要的還表現(xiàn)在善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。”

12．“在家訪時(shí)，你要站在孩子的角度上，為孩子講話，不能夠你走了之后，他們就要挨打。”家訪不是單純的告狀，主要的目的是更好的教育學(xué)生。

13．“不要盲目地開家長會(huì)，會(huì)前要與科任教師聯(lián)系好，確定明確的主題。”這不僅關(guān)系到班級(jí)的工作，也影響到學(xué)校的形象。

14．“不要把學(xué)生設(shè)想的太壞，也許他壓根就沒有想到自己的行為里還有什么深層次的原因。”成人世界的復(fù)雜也許在孩子的眼力也是可笑的，15．“幽默永遠(yuǎn)是讓自己下臺(tái)的好辦法，也是善意地解決搗亂的好方法。”這才是真正聰明的教師，這樣才真正顯示出教師的肚量。

16．“收繳學(xué)生東西時(shí)一定要面帶笑容，讓他真有‘借’的感覺。”獵手一定要比狐貍還狡猾！

17．“適當(dāng)?shù)乇３殖聊墒箤W(xué)生在教師的沉默中感到一種威懾力量，從而自覺主動(dòng)地把問題說出來。”是啊，是啊。老師要深沉。

18．“教育不僅僅是你的工作，你不要只把教書當(dāng)作一個(gè)謀生的手段，而應(yīng)該把它當(dāng)作你所熱愛的教育事業(yè)來做。”這話不是第一次聽到了，是真理。

19．“不是每一個(gè)人都是天生的成功班主任，任何一個(gè)‘著名’班主任都經(jīng)歷了從失敗到成功、由普通到卓越的過程。”事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，我們要做的是把曲折的時(shí)期盡量縮短。

20．“有委屈，你就真實(shí)地、真誠地袒露，真誠是通向心靈的唯一途徑。”老師也會(huì)有委屈，敞開心扉和學(xué)生傾訴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生并不像你想像的那么幼稚無知。

第二篇：班主任班級(jí)管理工作妙招

班主任班級(jí)管理工作妙招

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)，家長觀念的轉(zhuǎn)變，致使我們的教育對(duì)象——學(xué)生具有了新時(shí)期的鮮明特點(diǎn)，很多班主任都感慨現(xiàn)在的學(xué)生真難教，班級(jí)工作苦不堪言，突發(fā)事件增多，壓力頗大，如何從繁重的班主任工作中解脫出來，坦然應(yīng)對(duì)，輕松減壓，成為廣大班主任苦苦探索的命題和努力的目標(biāo)，筆者將試從以下幾個(gè)方面加以闡述。

一、發(fā)揮“狐貍博士”效應(yīng)

班主任作為班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,要具有對(duì)學(xué)生的較強(qiáng)的影響 力,就必須使自己的形象具有魅力,因?yàn)椤皼]有什么東西能像楚楚動(dòng)人的成功形象更能獲得成功了。”掌握和運(yùn)用形象增強(qiáng)魅力是班主任工作的一個(gè)十分重要的內(nèi)容,而這一點(diǎn)卻常常被人們所忽視。1976年的一份研究報(bào)告表明：善于表演和長于幽默的教師雖然并不能使空 洞的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生教學(xué)效果，他們卻比言辭平淡的教師更能培養(yǎng)學(xué)生的成就。也就是說，在內(nèi)容充實(shí)的前提下，善于運(yùn)用形象表演取悅于學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來說是有益而無害的，此即所謂“狐貍博士效應(yīng)。”它告訴我們：班主任應(yīng)在深刻理解自身角色的基礎(chǔ)上，確立明確的形象表演意識(shí)，并根據(jù)自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生有魅力的形象來。

1、全面巧妙展示自身才能

有些班主任歌唱得好，有些班主任舞跳得美，有些班主任演講很出彩，有些班主任寫作功底深厚，有些班主任妙語連珠，即使沒有特別的才能，也總能找出自己身上的某個(gè)“發(fā)光處”，因此，我們大可根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，利用各種途徑在學(xué)生面前“炫耀”自己的才能，當(dāng)然要“不露痕跡”地露一手，利用晨會(huì)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)、搞班級(jí)活動(dòng)時(shí)等等絕佳時(shí)機(jī)。這樣不費(fèi)口舌，就能讓學(xué)生對(duì)你刮目相看，心服口服，你在學(xué)生中的形象無形中就會(huì)高大起來。

2、具有良好的心理品質(zhì)

除了才能，還有語言、舉止、行為、風(fēng)度等都是塑造自我形象的要素。但是,一個(gè)缺少自信的人是很難順利通過語言、舉止、行為、風(fēng)度等因素來展示自己的良好形象的。因?yàn)椤俺悄銓?duì)自己感到滿意,不然不要指望別人看到你身上的優(yōu)點(diǎn)。”我們時(shí)常看到這樣兩種相反的情形:一個(gè)充滿自信,工作勤奮而又善于不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的班主任,不管他帶怎樣的班級(jí)，結(jié)果總會(huì)發(fā)生令人贊嘆的“奇跡”；有的班主任盡管他工作也勤勤懇懇，付出的勞動(dòng)、花費(fèi)的氣力似乎并不少于甚至超過他人，卻因?yàn)槿狈ψ孕牛簧朴诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)而收效甚微。所以具有良好的心理品質(zhì)，充滿自信是班主任增加形象魅力的基礎(chǔ)。

二、學(xué)會(huì)“偷懶”

看到“偷懶”兩字，你可能會(huì)嗤之以鼻，怎么偷懶？當(dāng)班主任能偷懶嗎？事實(shí)上，只要我們得法，真的能做到忙中偷閑。

1、“小助手”做“大管家”

一個(gè)良好的班級(jí)，它的主人首先屬于它的學(xué)生，就如同一個(gè)真正的民主的國家，它的主人首先屬于它的人民。班主任如何從班務(wù)活動(dòng)中脫離出來？核心班委會(huì)的組建和班干部的培養(yǎng)就顯得尤為重要。即使是剛邁入小學(xué)校門的一年級(jí)學(xué)生，也可從小有目的、有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。這首先需要教師獨(dú)具慧眼，發(fā)掘人才。密切觀察班里的每個(gè)學(xué)生，做到眼觀六路，耳聽八方，不戴有色眼鏡有目的地加以觀察，哪些學(xué)生能以身作則？哪些學(xué)生具有一定的組織能力？哪些學(xué)生懷有什么“絕技”？做到心中有數(shù)。相信，那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)嶄露頭角：誰第一次發(fā)言更精彩？誰勞動(dòng)時(shí)更能帶動(dòng)大家的積極性？幫老師發(fā)書時(shí)，誰做得井井有條等等。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考，即“小助手”。在具體工作中還要考驗(yàn)重點(diǎn)對(duì)象是否能勝任班委工作，在學(xué)生中是否能贏得認(rèn)可，辦事是否能考慮集體的整體利益，是否有責(zé)任心，任勞任怨等等。接著班主任一定要傳授班級(jí)管理的方法，從手把手教班主任可以從由“扶著走”到“領(lǐng)著走”并逐步達(dá)到“放開手”，逐步培養(yǎng)班干部的管理能力。

(1)扶著走

“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn) 生的小干部來說，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次帶領(lǐng)全班同學(xué)集會(huì)，第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)，第一次總結(jié)反饋，第一次記錄等等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次分課間餐，班主任首先要提醒“小助手”，讓他督促此任務(wù)的同學(xué)去食堂搬點(diǎn)心盒，接著各小組組長有秩序地來臺(tái)上領(lǐng)取點(diǎn)心和牛奶，然后在各小組用餐的時(shí)候，“小助手”可以巡視，隨時(shí)處理突發(fā)情況，幫助同學(xué)解決問題，進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。課間餐結(jié)束后要對(duì)各組衛(wèi)生情況和用餐情況進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)好的，提醒差的。這樣，班主任老師就可以從吃課間餐這事中脫離出來了。

(2)領(lǐng)著走

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織春游活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明安全春游？春游時(shí)可以搞些什么活動(dòng)？假如那天下雨，有沒有第二方案？再如，班干部第一次總結(jié)反饋，他們肯定不知道從何說起，怎么表達(dá)。這時(shí)，班主任就可以采取自己先示范，讓小干部學(xué)著說，甚至一句一句模仿說，久而久之，像這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)指導(dǎo)，班干部會(huì)接替班主任的一部分管理工作，在具體的工作實(shí)踐中逐漸成熟起來。

(3)放開走

班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。“放開走” 并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表揚(yáng)敢于管理、獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

這些“小助手”經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，掌握了一定的班級(jí)管理的方法，了解了班級(jí)的常規(guī)工作，今后，無論班主任老師在或不在，他們都能自主地進(jìn)行工作，扮演了“大管家”的角色，班主任自己就輕松了許多。

2、以法治班

魏書生的《班主任工作漫談》一書中，最精彩的章節(jié)就是如何科學(xué)管理班級(jí)。魏書生最科學(xué)的方法是“以法治班”。這個(gè)“法”就是一個(gè)能科學(xué)管理班級(jí)的班規(guī)。班主任要用心建設(shè)好班規(guī)，用制度來管理和約束人。讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都明白怎樣做是對(duì)的，怎樣做會(huì)違反班規(guī)，會(huì)受到怎樣的處罰？學(xué)生是教育的主體，是班級(jí)和學(xué)校的主人。他們既要參與制度的制定，又要遵守所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)還要監(jiān)督自己和他人遵守制度的情況。只有當(dāng)學(xué)生自己集“立法”、“執(zhí)法”、“司法”等各項(xiàng)權(quán)利于一體的時(shí)候，他們才有可能實(shí)現(xiàn)真正的“班級(jí)民主管理”，體現(xiàn)出“依法治班”的精神。

一個(gè)好的班主任，必須是一個(gè)有準(zhǔn)備的人，是一個(gè)有心人。這個(gè)有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些巧干的技巧，講究藝術(shù)。在巧干中解脫自我，發(fā)展學(xué)生，那當(dāng)班主任就成功了！

第三篇：小學(xué)班主任工作的妙招

小學(xué)班主任工作的妙招

重慶市石柱縣三星鄉(xiāng)小學(xué)校 劉成平*** 在班級(jí)管理中，低年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小、自理能力及自覺性較差，也是知識(shí)、品德、良好個(gè)性等形成的開始時(shí)期，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。低年級(jí)班主任應(yīng)多了解學(xué)生，多加幫助，耐心細(xì)心，這樣的班級(jí)才會(huì)積極向上，出現(xiàn)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生綜合能力強(qiáng)”的好現(xiàn)象。要想管理好一個(gè)班集體，班主任應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、班主任應(yīng)提高自身修養(yǎng)

優(yōu)秀班集體建設(shè)和班主任老師的教導(dǎo)是密不可分的。班主任作為班級(jí)的主導(dǎo)者，他的態(tài)度決定了他所帶班級(jí)學(xué)生的精神風(fēng)貌。班主任只有愛和包容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一名班主任老師要時(shí)刻記著“堅(jiān)持”這兩個(gè)字。這時(shí)只有你的愛心、寬容心、堅(jiān)持之心齊頭并進(jìn)，才能繼續(xù)對(duì)這個(gè)孩子的教育工作。總而言之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體少不了一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)班主任的優(yōu)秀關(guān)鍵在于他自身的修養(yǎng)，班主任身上的優(yōu)秀品質(zhì)在日常的教學(xué)教育工作中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的，不知不覺之中你的學(xué)生成為了你。所以優(yōu)秀班集體的前提是要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍

建設(shè)優(yōu)秀的班集體，班主任老師在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，還必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍。可以開展名言傳遞活動(dòng)，組織學(xué)生捐出自己的優(yōu)秀讀物，形成班級(jí)中的小圖書館，并且推選出圖書管理員，制定具體的借還書政策，讓優(yōu)秀的讀物創(chuàng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生讀優(yōu)秀作品，做優(yōu)秀孩子。“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)就是一個(gè)小小的“染缸”，班級(jí)的成員天天在這個(gè)“染缸”中生活，他們的生命中必然帶上這個(gè)“染缸”的氣息，所以優(yōu)秀的班主任老師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍。

三、班主任要勤快

俗話說：“一勤天下無難事”。班主任要比別的教師多觀察，多努力，要細(xì)心了解學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、合理的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自理能力差，紀(jì)律渙散。因此，工作要“勤快”。

首先，要多了解關(guān)心學(xué)生，抓好學(xué)生的課堂常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生在整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快”的良好班風(fēng)班貌。

每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，有“顧全大局”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，按時(shí)到校。我利用晨課抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，時(shí)時(shí)利用班會(huì)隊(duì)會(huì)、校內(nèi)外活動(dòng)、科任課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和宣傳班級(jí)各類標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，提醒學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，并且在課后及時(shí)和家長溝通了解學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生。

其次，勤于處理他們之間的一些細(xì)小的摩擦及矛盾和犯下的錯(cuò)誤。對(duì)于個(gè)別頑皮不聽話的學(xué)生，老師不要“置之不理”，要因材施教，慢慢引導(dǎo)，并給予改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

四、班主任在工作中要用心

作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂成長。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最敬佩的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要公平公正地對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要耐心、細(xì)心平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更要有耐心和他們講道理。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要用先進(jìn)的科學(xué)方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平，只有這樣，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第四篇：班主任管理小妙招-班級(jí)管理

班主任管理小妙招

文/常靖

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭雁，排頭兵。小學(xué)班主任面對(duì)的是天真、活潑、可愛而又自我表現(xiàn)欲極強(qiáng)的學(xué)生群體。因此作為小學(xué)班主任既要有非常強(qiáng)的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導(dǎo)他們。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平時(shí)開展班主任工作的幾個(gè)小方法。

第一招“連騙帶哄”。

什么“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的教育方法，對(duì)于喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。吃飯、排隊(duì)、紀(jì)律、作業(yè)、打掃衛(wèi)生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評(píng)價(jià)，所以一聽到老師說哪個(gè)小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表揚(yáng)，他們也立刻會(huì)學(xué)樣。例如，看到他們放學(xué)后打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時(shí)還邊打掃邊玩。我就想了個(gè)法兒：進(jìn)行勞動(dòng)分工，每人打掃一組，比一比哪個(gè)小朋友這組打掃得最干凈，速度最快。雖然獎(jiǎng)品只是一個(gè)“紅蘋果”，但孩子們的衛(wèi)生工作的積極性明顯高多了。現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作搞得既好又快。

第二招，冷處理。

有人說，“老師最需要的是耐心。”這話一點(diǎn)不錯(cuò)。特別是面對(duì)一群天真無邪，犯了錯(cuò)還一臉無辜的孩子們，一年級(jí)的老師真不能少了這份耐心。常規(guī)教育，安全活動(dòng)一而再，再而三強(qiáng)調(diào)，下課前一分鐘才又重復(fù)一遍，可一下課，老師剛轉(zhuǎn)身，他們又迅速飛奔向操場(chǎng)，舒活起筋骨來，即使連平時(shí)最內(nèi)向，看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。好動(dòng)是孩子的天性，校園中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣。可有時(shí)，一個(gè)不小心，上課時(shí)帶進(jìn)教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動(dòng)肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果未必多大，復(fù)原了，繼續(xù)活蹦亂跳。對(duì)于這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關(guān)鍵還是要孩子自己形成活動(dòng)的安全意識(shí)。發(fā)生這樣的事情，老師會(huì)關(guān)切地問一下肇事者和當(dāng)事人怎么回事，但絕不過分關(guān)注。讓學(xué)生自己回想怎么會(huì)發(fā)生這樣的事，怎樣就不會(huì)發(fā)生，同時(shí)讓其他小朋友注意，但不大驚小怪。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時(shí)還有磕磕碰碰，但明顯少了。

第三招“課間交談”。

低年級(jí)的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會(huì)引起他們與你的交流話題。他們幾乎什么話都愿意和老師說，自己喜歡什么，做了什么，甚至自己的小秘密，這是老師了解學(xué)生，和學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對(duì)學(xué)生的教育就更有針對(duì)性。

第五篇：班主任100個(gè)妙招

班主任工作100個(gè)千字妙招

武海素魏縣教師進(jìn)修學(xué)校

案例

一、撿到一角錢

1．王曉春老師把這位老師的做法稱為“負(fù)教育行為”。

2．那么，拾金不昧，難道不是老師們應(yīng)該積極提倡的嗎?

3．要理解學(xué)生，還需懂得未曾染上銅臭的孩子與老師價(jià)值取向的差異。老師看重的是“拾金不昧”中“金”的多少，而孩子看重的是“拾金不昧”這個(gè)行為本身，他們并不在乎“金”多“金”少。可見，教師不僅要“會(huì)變小孩子”，也要向小孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的純真、擁有他們的童心，錘煉自己一顆真善美的心靈。

思考：有時(shí)極端情緒的出現(xiàn)就是因?yàn)槲覀儧]有理解他人，只從自己的角度出發(fā)去看問題，結(jié)果只能看到片面的事實(shí)。換位思考的理念可以幫助教師去指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。案例中的老師如能換一個(gè)角度，從小孩子的思維去看待這一角錢，事情的結(jié)果就不會(huì)是這樣的。

? 構(gòu)建和諧班級(jí)（培養(yǎng)選拔班干部，形成班級(jí)核心）活動(dòng)中選拔班干部（選自《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》）

楊老師今年接了初一.1班，開始她只指定了一個(gè)體育委員（因?yàn)檎n間操和體育課），其它職位暫時(shí)留空，然后她親自組織了一系列活動(dòng)，如讓每個(gè)學(xué)生介紹自己的特長、我愿意為同學(xué)做什么等演講會(huì)，林樺說：“我會(huì)竭盡所能輔導(dǎo)和督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)，有不懂的問題24小時(shí)都能打電話問我。”丘東說：“我爸爸是語文老師，耳聞目染，使我從小愛看書寫字，我愿意為同學(xué)們搜集更多的好書，增加同學(xué)們的課外閱讀量。”張麗麗說：“假期我已學(xué)完了第一學(xué)期的英語內(nèi)容，愿與同學(xué)們共同探討英語問題。”通過一段時(shí)間師生間的觀察了解，楊老師從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自己選擇班干部崗位進(jìn)行競選，最后通過民主評(píng)議，推選出班委成員。

這種選擇班干部的方式，由于是尊重了學(xué)生的意愿，加之民主選舉產(chǎn)生，而非班主任指定，所以必然會(huì)得到絕大多數(shù)同學(xué)的積極擁護(hù)。

選拔班干部一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生。要注重“三重”：

1、重能力。

2、重品德表現(xiàn)。

3、重表率。

選拔出的班干部最好由班主任發(fā)聘書，一般聘期為一個(gè)學(xué)期，這樣當(dāng)選的干部不懈怠，其他同學(xué)有機(jī)會(huì)。

為了保持班級(jí)核心的相對(duì)穩(wěn)定，班干部不要頻繁輪換，特別是新組班級(jí)，每次輪換三分之一為宜。

許多優(yōu)秀班主任都認(rèn)為，要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)學(xué)生，就怕沒有得力的班級(jí)核心。

? 構(gòu)建和諧班級(jí)（培養(yǎng)選拔班干部，形成班級(jí)核心）該放手時(shí)要放手（選自《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》）

初一.1班剛?cè)雽W(xué)不久學(xué)校就舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任對(duì)班干部說：“你們比我更了解本班同學(xué)，你們負(fù)責(zé)動(dòng)員同學(xué)們參賽，選擇、安排同學(xué)的參賽項(xiàng)目，使他們各展所長。”果然，由班干部選出的運(yùn)動(dòng)員在第一次參加校運(yùn)會(huì)上就取得總分第三名的好成績。此后的主題班會(huì)楊老師放手讓班干部負(fù)責(zé)找資料、設(shè)計(jì)形式、制作課件等，在校班會(huì)大賽中也取得了好名次，第二學(xué)期，楊老師安排班干部牽頭辦起了《有報(bào)天天讀》《佳作欣賞》《學(xué)法指導(dǎo)中心》《心里輔導(dǎo)站》《名人成長路》《體壇要聞》《創(chuàng)意天地》《開心一刻》等專欄。學(xué)生自主參與，自行選材，自己設(shè)計(jì)版面，根本不用老師操心，都是班干部組織安排，活動(dòng)有聲有色。

“上司對(duì)工作安排越細(xì)，下屬越會(huì)偷懶，越?jīng)]有激情，工作也就越容易出問題。”一個(gè)人只是機(jī)械操作別人的具體安排，做起事來毫無興趣可言，熱情和聰明才智必然受到限制，只有當(dāng)受到激勵(lì)，自覺為事情去努力時(shí)，其能量才能得到充分發(fā)揮。在班干部組織活動(dòng)的過程中，班主任要注意了解情況，積極當(dāng)好參謀和助手，及時(shí)給予指導(dǎo)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

此外班主任還要向?qū)W生講清當(dāng)班干部及當(dāng)好班干部的“兩個(gè)價(jià)值”，既人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，并使學(xué)生們懂得“三個(gè)道理”

1、當(dāng)干部是鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

2、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。

3、當(dāng)干部能培養(yǎng)自己一種可貴的參與意識(shí)。

? 構(gòu)建和諧班級(jí)（樹立良好班風(fēng)，加強(qiáng)文化建設(shè)）

腿有殘疾（選自“鞍山市中小學(xué)第二屆班主任技能競賽案例分析”）

班上有個(gè)同學(xué)身體殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)他走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。我同班委們一起商量，班委們一致表示要用實(shí)際行動(dòng)糾正那些學(xué)生的錯(cuò)誤做法，此后，經(jīng)常可以看見班委們幫助那位學(xué)生的身影。過了不久班級(jí)中再也沒有嘲笑同學(xué)、亂起外號(hào)的現(xiàn)象了，團(tuán)結(jié)互助蔚然成風(fēng)。

良好班風(fēng)的樹立，應(yīng)從班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生身邊的小事做起。

1.用好人好事和正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難與挫折。

3.發(fā)揮班委的帶頭作用，營造濃厚的助人為樂和積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。

4.構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞和樂納他人，正確處理日常生活中的各種矛盾。

? 組織班級(jí)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新主題班會(huì)

班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新藝術(shù)（選自南京師大齊學(xué)紅教授《新編班主任工作技能訓(xùn)練》）

案例1

今天，我們?nèi)绾螌W(xué)雷鋒？

敬老院平時(shí)很少有單位來看老人，但每年的3月5日“學(xué)雷鋒日”前后，敬老院就顯得非常熱鬧。“來的最多的就是學(xué)校和社會(huì)上的一些單位，以前還能幫敬老院打掃衛(wèi)生，幫老人洗澡理發(fā)，可現(xiàn)在我們敬老院有護(hù)工，就不需要了。在這種情況下，來敬老院的單位都會(huì)組織節(jié)目。”該負(fù)責(zé)人說，老人確實(shí)需要這些節(jié)目豐富業(yè)余生活，但由于集中在3月5日前后，老人每天都要被迫看幾場(chǎng)，這些老人歲數(shù)太大，根本就受不了。“去年我們3月5日一天接待了8家單位，有4家?guī)砹斯?jié)目，老人看完節(jié)目后直喊煩死了，還有一些老人出現(xiàn)了身體不適，找我們敬老院。為了防止再次出現(xiàn)去年的情況，我們今年對(duì)單位做了限制并嚴(yán)格控制時(shí)間。

——《南京晨報(bào)》2006-03-0組織學(xué)生討論如何開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

案例2

異性交往十大好處

一位班主任的班級(jí)活動(dòng)記錄真實(shí)地反映了一次“超級(jí)問答”的情形。活動(dòng)一開始我首先在黑板上寫了四 個(gè)大字“異性交往”，然后讓同學(xué)們自由填寫，以成為這次班會(huì)活動(dòng)的主題。我沒想到的是同學(xué)們填寫的分

別是“異性交往應(yīng)該注意什么”、“不應(yīng)進(jìn)行不正確的異性交往”、“中學(xué)時(shí)代不宜進(jìn)行異性交往”、“異

性交往的壞處”等。當(dāng)我問起為什么要確定這樣的主題時(shí)，同學(xué)們的討論也就隨即開始了。歸根結(jié)底是因?yàn)?/p>

從小家長和老師就是這樣講的、就是這樣教的。當(dāng)我說我們班會(huì)主題不是這些的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生在下面嚷了 起來：“還講異性交往的好處嗎？”全班同學(xué)哄堂大笑，出乎大家意料的是我擦掉了黑板所有同學(xué)們的字，以“異性交往十大好處”為此次班會(huì)的主題。

這次班會(huì)在熱烈、和諧、友好的氣氛中進(jìn)行。從同學(xué)們的興奮之中可以看出他們對(duì)這樣的教育是滿意 的，這樣的教育也絕不會(huì)造成學(xué)生的逆反心理；同學(xué)們的一句：“長這么大，還不知道異性交往有這么多好 處”，把我?guī)нM(jìn)了深深的思考中；我們?yōu)槭裁床荒芏嘁恍┱嬉龑?dǎo)呢？我們?yōu)槭裁淳筒荒軗Q學(xué)生可接受的角

度來思考問題呢？請(qǐng)讓我們把“讀懂孩子”放在比“幫助孩子”更為重要的位子上吧！

? 組織班級(jí)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新主題班會(huì) 觀念創(chuàng)新

送學(xué)生一件終生難忘的禮物

新年寄語——“愛要說出來”

新年隨感——給學(xué)生的話

2005年就這么過去了，因?yàn)閷W(xué)校的迎新活動(dòng)，使我覺得2006年的到來格外隆重。回顧05，最大感觸就是送走了第一批帶了兩年的學(xué)生，至今仍會(huì)不時(shí)的翻起照片追尋回憶。也許很多老教師會(huì)笑話，也許自己若干年以后也會(huì)覺得太多愁善感點(diǎn)。但這是我參加工作以來帶的時(shí)間最長的學(xué)生，從他們的身上也許我想找到自己剛成為老師的那種稚嫩、探索、奮進(jìn)的感覺吧。不知道這140位學(xué)生現(xiàn)在怎樣，在這里希望他們走好自己的人生路。

05年有太多的人生第一次，第一次當(dāng)班主任，第一次帶實(shí)驗(yàn)班迎接中考。有人說，帶好的學(xué)生是一種享受。我更覺得，帶好的學(xué)生是對(duì)自己能力的一種提升，因?yàn)橐粩嗟娜ヌ嵘约耗芰Σ鸥矣谌ッ鎸?duì)他們。私下說一句，我一直都底氣不足，因?yàn)閹н^的兩屆畢業(yè)班都是平行班，在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)上毫無經(jīng)驗(yàn)可言。

上半年帶的三個(gè)畢業(yè)班覺得都是一視同仁，下半年明顯覺得在自己擔(dān)任班主任的班級(jí)花去了太多精力。因此心里一直對(duì)即將要到來的大考忐忑不安，只有借此送去我對(duì)我們二班學(xué)生的話，希望我們的06年又是收獲的一年。

? 組織班級(jí)活動(dòng)——學(xué)生假期活動(dòng)

國外的孩子是怎樣過暑假的（選自《班主任工作手冊(cè)》

暑假到了，美國的小學(xué)生一般都不會(huì)閑呆在家中度假，而是去參加各種各樣的夏令 營。美國老師會(huì)給孩子們一個(gè)很小的課題，讓他們寫論文。孩子就會(huì)自己上網(wǎng)找資料，把 問題弄清楚。在美國，電腦是孩子最好的學(xué)習(xí)工具，很少有孩子把它當(dāng)成玩具而上癮的。正確引導(dǎo)孩子如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)過程，通過上網(wǎng)自學(xué)，把知識(shí)教育 轉(zhuǎn)變到獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)上來。

在澳大利亞，假期是孩子們表現(xiàn)自己的最好時(shí)機(jī)，不管他們干什么，都是在沒有壓力 下進(jìn)行的，隨便自己安排，作自己喜歡的事，包括參加社區(qū)活動(dòng)、旅游等。家長們重視和 提倡孩子去參加沒有任何報(bào)酬的義務(wù)勞動(dòng)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、家務(wù)勞動(dòng)、幫助殘 疾人等。

加拿大暑期的主要活動(dòng)有：劃獨(dú)木舟、探險(xiǎn)、學(xué)習(xí)駕車，經(jīng)歷了這一過程后的孩子變 化很大，成熟很多，也多了一份責(zé)任感，西方還有一一些國家的小學(xué)暑期里，往往會(huì)給孩子們組織很多活動(dòng)，如畫畫、下棋、打球、射擊、騎馬、參加夏令營等。在這些活動(dòng)中，教練不會(huì)太嚴(yán)格，主要是為了讓孩子 們高興。

——出自：http://blog.sina.com.cn

國外的活動(dòng)設(shè)計(jì)更多的是偏重技能，生活也豐富多彩。我們?cè)诮M織班級(jí)活動(dòng)時(shí)不妨借 鑒一下。

? 與家長合作－形式多樣的家長會(huì) 1.“座”、“談”式家長會(huì)（選自《班主任工作手冊(cè)》

今夜會(huì)有“暴風(fēng)雪”

一位父親開完家長會(huì)回到家，陰沉著臉，一句話沒說，就鉆進(jìn)自己的房間關(guān)上了門。幾次叫他吃

飯，他都不應(yīng)聲。這情景讓孩子的心里更發(fā)毛了，不知下面要“爆發(fā)”出什么。整個(gè)晚上，家里的空氣

仿佛凝結(jié)了一樣。忐忑、緊張、不安、害怕，孩子眼巴巴地等待家長會(huì)后出現(xiàn)的那一幕??。2.才藝展示家長會(huì)

他 真 棒

平時(shí)我注意搜集孩子們的特長，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長。于是小作家、小畫家、小歌手都出來了，朗

頌、唱歌、表演、畫畫??充分展示自我。家長會(huì)上，我首先把一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)情況展示給家長，包括學(xué)生的作業(yè)本、課外練習(xí)冊(cè)、寫字本、日記本、英語單詞簿、活頁練習(xí)等，讓家長了解孩子在平時(shí)

學(xué)習(xí)中存在的問題，孩子的學(xué)習(xí)能力在班級(jí)中處于什么地位。其次把學(xué)生的體育競賽成績、小制作、圖

畫、自制板報(bào)等培養(yǎng)身體素質(zhì)、學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的創(chuàng)造成果展示給家長看。第三，把學(xué)生的成

長檔案交給家長，每個(gè)學(xué)生都有一本成長檔案，里面記載他們一天、一周、一月、一個(gè)學(xué)期以來的成敗

得失，包括他們的思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)、身體狀況、日常表現(xiàn)、動(dòng)態(tài)案例等。這其中

有他們的自己對(duì)事件的分析。也有老師的鼓勵(lì)和家長的寄語??。為了讓家長了解子女參加課外活動(dòng)的

情況，我利用電教室的設(shè)備讓家長通過看照片、視頻，了解學(xué)生參加“水果拼盤大賽”“跑步比賽”

“校園歌曲卡拉OK賽”“到敬老院”“參觀訪問”等課外活動(dòng)情況。通過一張張照片，一幅幅畫面的介

紹，不少家長發(fā)出驚嘆：想不到我的孩子還有一手??。

? 與家長合作－形式多樣的家長會(huì) 3.親情互動(dòng)家長會(huì)（選自《班主任工作手冊(cè)》

你的希望我知道

時(shí)至今日，我還記得經(jīng)久難忘的一些動(dòng)人場(chǎng)面：

每個(gè)學(xué)生與每位家長輪流握手問候時(shí)，滿臉都是真誠的笑容，有的甚至熱烈擁抱，進(jìn)入高三以來，我好

久沒有看到孩子們這樣盡情地釋懷了；

制定家庭宣言當(dāng)眾宣讀時(shí)，有一些平時(shí)十分靦腆的學(xué)生聲音洪亮，底氣十足，表現(xiàn)出一種令人驚訝的興

奮狀態(tài)，仿佛對(duì)實(shí)現(xiàn)誓言充滿信心；

學(xué)生和家長互換書信體會(huì)真情實(shí)感時(shí)，大多數(shù)人情不自禁熱淚盈眶，看得出他們真心的感動(dòng)，想得見他 們內(nèi)心的震撼；

會(huì)后，一位家長激動(dòng)得緊緊握住我的手說：“我重來沒有象今天這樣了解自己的孩子，我想我終于悟出

了教育孩子的辦法，謝謝您。”

……

這次成功的家長會(huì)，激活了家長的教育潛能，起到了超出預(yù)期的巨大作用。活動(dòng)后，我很快感覺到班里

氣氛的顯著變化，同學(xué)們心里空間突然打開，郁悶情緒完全釋放，思想認(rèn)識(shí)有了飛躍，學(xué)習(xí)勁頭很足，在相

當(dāng)長的時(shí)間里保持了旺盛的戰(zhàn)斗力。同時(shí)家長與學(xué)校的聯(lián)系更加頻繁和暢通，對(duì)孩子的輔助教育更加順利和

得當(dāng)。半年的努力后，我們?cè)诟呖贾腥〉昧溯x煌的成績，平均分位于年級(jí)理科普通班第二，有四人總分達(dá)到

600分以上，重點(diǎn)線上線率高達(dá)76％，受到年級(jí)老師一致好評(píng)。

－h(huán)ttp://www.tmdps.cn

? 與家長合作－形式多樣的家長會(huì)

5.經(jīng)驗(yàn)交流式家長會(huì)（選自《班主任工作手冊(cè)》

一位母親與家長會(huì)

孩子上學(xué)了，作為媽媽，每次家長會(huì)，她都很失望，因?yàn)槿思叶加袀€(gè)聰明乖巧的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，您最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)留下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，唯有他表現(xiàn)不好。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在卻能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，兒子破天荒地吃了兩晚飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長會(huì)上，老師說：“全班50名學(xué)生，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力有障礙，你最好能帶他去心理醫(yī)院查一查。”

? 與家長合作－提供專業(yè)幫助

孩子不是私有財(cái)產(chǎn)（選自《班主任工作手冊(cè)》

小雨是我教過的8歲男孩，每天早上到學(xué)校總是不精神，像是沒睡醒一樣。時(shí)常要找

個(gè)理由在桌子上趴一會(huì)。上課時(shí)，他總是在老師問題還沒有問完就舉手，可站起來卻答非 所問。他一天到晚悶悶不樂，心事重重，不自悟，也很悲觀。小小年紀(jì)總是有一大堆苦惱 的心事。

一天，小雨對(duì)我說：“昨晚，媽媽對(duì)我大發(fā)脾氣，因?yàn)槲业挠⒄Z沒讀好。我很難過，躲在屋里蒙著被子哭了。我不能原諒媽媽。”小雨還說，媽媽只要一發(fā)脾氣，她的情緒就 焦躁不安，同時(shí)又怕失去媽媽的愛。孩子沒有安全感，怎么能快樂呢？

小雨的爸爸是大學(xué)教授，媽媽是高級(jí)醫(yī)師，兩人忙于工作，把兒子的事交給了保姆

一個(gè)還是十幾歲的小姐姐。我和小雨的媽媽談過幾次話，了解到小雨的爸爸從小缺乏母愛 脾氣非常暴躁，常常因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)小事就對(duì)小雨大打出手。有時(shí)一連好幾天不和兒子說 話，一旦說話必然是：“你怎么這樣笨”、“考試肯定沒考好”、“字怎么這么亂？”等等，總 是從負(fù)面找孩子的毛病。但讓我吃驚的是小雨的媽媽認(rèn)為孩子已經(jīng)8歲了，是個(gè)男子漢，不需要抱他親他，所以平時(shí)像對(duì)待成人一樣對(duì)待他，給他定目標(biāo)施加壓力，譬如，你應(yīng)該 考班上前三名，你期末要獲三好，你要像爸爸和媽媽一樣優(yōu)秀……一旦看不到孩子趴在桌 子上學(xué)習(xí)，就覺得他是在浪費(fèi)時(shí)間，虛度年華。孩子沒有屬于自己的成長空間，談何健康 成長呢？

其實(shí)小雨的故事在千家萬戶中上演，而父母卻不知道自己在培養(yǎng)孩子方面的過錯(cuò)，甚

至是一無所知。

? 與家長合作－有針對(duì)性地家訪

家訪創(chuàng)造的奇跡（選自《班主任專業(yè)成長》）

某小學(xué)一位四年級(jí)班主任陳老師，剛接這個(gè)班時(shí)，就聽前任班主任和科任教師反映這

個(gè)班的學(xué)生徐世華經(jīng)常不寫作業(yè)，還有時(shí)撒謊、小偷小模，在學(xué)校里小有“名氣”。他爸 爸脾氣特別暴躁，只要老師一找家長，第二天徐世華渾身上下紫一塊青一塊，屁股打得上 課不能坐。陳老師了解情況后，對(duì)徐世華先是給予母親般的愛，及時(shí)表揚(yáng)她的進(jìn)步。在他 有進(jìn)步的時(shí)候，陳老師聯(lián)系家長準(zhǔn)備家訪。陳老師到徐世華家后，發(fā)現(xiàn)他爺爺、奶奶、爸 爸生活在不足40平米得房間里。他家是朝鮮族人，爺爺是腦溢血常年躺在由板子搭成的地 鋪上，全家的生活由70多歲的奶奶料理，他爸爸和他媽媽在他生下3個(gè)月就離了婚，他爸 在歌廳當(dāng)保安，平時(shí)很少回家。他家的生活費(fèi)就靠爺爺300多元的退休金。他爺爺、奶奶 管不了他，只有他爸爸能管他，只要老師一找他爸，徐世華準(zhǔn)挨打。陳老師與徐世華爸爸 見面后，首先表現(xiàn)出尊重家長的態(tài)度和這次家訪的誠意，然后向徐世華家長講了近兩個(gè)月 來徐世華的幾點(diǎn)進(jìn)步，并告訴家長，徐世華很聰明，很有發(fā)展前途，培養(yǎng)好了一定有出 息，但這需要家長和老師配合共同努力，班主任說她充滿信心，希望家長也要有信心。為 了鼓勵(lì)徐世華的進(jìn)步，班委會(huì)決定讓徐世華當(dāng)副學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)每天收作業(yè)、發(fā)作業(yè)，并 督促檢查沒完成作業(yè)的同學(xué)，同時(shí)讓他當(dāng)“誠實(shí)獎(jiǎng)”的列席代表。老師希望他爸爸能經(jīng)常 回家配合支持班主任，按照家校聯(lián)系卡上的內(nèi)容，檢查督促孩子。

家訪后，陳老師不僅發(fā)現(xiàn)徐世華變了，就連他的爸爸也經(jīng)常回家了，徐世華的作業(yè)本

上也有了他爸爸的簽字。由于這次成功的家訪，使班主任與家長建立了真誠合作的關(guān)系，把全校小有“名氣”的徐世華給轉(zhuǎn)化了。現(xiàn)在他以優(yōu)異的成績考入某重點(diǎn)高中“教育過程 中要充滿愛和期待”，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。

? 案例十一

如何解決學(xué)生的說謊行為

? 在說謊行為的教育策略方面，我們班主任老師可以考慮下列原則。?

1、鼓勵(lì)父母以身作則：

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2、重視互動(dòng)溝通的技巧： ?

3、降低對(duì)學(xué)生的要求：

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4、滿足學(xué)生合理的要求： ?

5、了解困難與原因： ?

6、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與信任：

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7、揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室：

思考：德育能夠引導(dǎo)孩子去探索什么樣的生活才是有意義的生活以及怎樣去實(shí)現(xiàn)有意義的生活等問題，從而據(jù)此確立正確的生活態(tài)度。故事中的埃迪為了給孩子樹立好名聲和好榜樣，寧愿付出自己的一切，那么在當(dāng)代只重知識(shí)、技能的大環(huán)境下，作為一位教師的你又是如何做的呢？你把德育放到了什么位置？只要我們把德育放在教育的首位，類似說謊的一些負(fù)社會(huì)行為會(huì)得到改變。

? 案例十二

用心呵護(hù)學(xué)生的幼小心靈

? 我們班主任在處理這類事件時(shí)，應(yīng)多為學(xué)生的健康成長著想，不要因?yàn)橐患露绊懞⒆拥男撵`，給學(xué)生的心靈帶來創(chuàng)傷，要巧妙、藝術(shù)地處理，用心去呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，真正做到一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切。

思考:工作中的任何困難都是對(duì)人的考驗(yàn)，迎風(fēng)而上，破浪前行終究會(huì)看到成功的曙光。班級(jí)活動(dòng)的組織與實(shí)施也是如此，抓住其本質(zhì)與實(shí)現(xiàn)形式是克服困難的關(guān)鍵。