第一篇：班主任工作妙招兩則-班級管理

班主任工作妙招兩則

隨著人們教育觀、成才觀的轉(zhuǎn)變，班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化，由過去班級的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？筆者有以下感悟：

班級管理學(xué)會變通

變通即依據(jù)不同情況，作非原則性的變動。在班級管理過程中，就是指根據(jù)變化了的班級情況而變動教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時候，可以隨機應(yīng)變，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點，不同時間，巧妙的變化手段，因人而異、互動變化，找到更好地解決問題的辦法。

筆者在班級日常管理的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題：學(xué)生的文具盒時常往地上掉，“啪啪”的聲響會引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目，不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的注意力。針對這個問題，是強調(diào)要注意保護還是禁用文具盒？顯然保護與禁用都不是有效的辦法，這時變通一下起到的效果是明顯的。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”，實踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響，不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學(xué)生文具的放置。因此，筆者認為，班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。

讓每一個學(xué)生都有“事”做

著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點提到的是“備品承包責(zé)任制”，具體是指：

1.承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

2.承包者要保證該項備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負責(zé)開窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關(guān)燈。

3.提高備品的使用率。如：承包籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們在該玩的時間內(nèi)有可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開水的同學(xué)有水可喝；承包負責(zé)魚缸的同學(xué)要使愿觀賞魚的同學(xué)時刻有魚可觀賞。

作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機會，結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會要引導(dǎo)每一個學(xué)生都建立責(zé)任意識，把班級事務(wù)細化后，分配給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成為班級事務(wù)的管理者，真正體會主人翁的快樂。當(dāng)每一個學(xué)生都有事做時，班級管理就有序了，班主任也就“輕松”了。

總之，班主任工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們時刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”育人宗旨，加強理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會常做常新，碩果累累。

第二篇：班主任管理小妙招-班級管理

班主任管理小妙招

文/常靖

班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁，排頭兵。小學(xué)班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的學(xué)生群體。因此作為小學(xué)班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導(dǎo)他們。一個班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平時開展班主任工作的幾個小方法。

第一招“連騙帶哄”。

什么“比一比”、“學(xué)一學(xué)”這些看似極為幼稚的教育方法，對于喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。吃飯、排隊、紀(jì)律、作業(yè)、打掃衛(wèi)生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學(xué)樣。例如，看到他們放學(xué)后打掃衛(wèi)生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。我就想了個法兒：進行勞動分工，每人打掃一組，比一比哪個小朋友這組打掃得最干凈，速度最快。雖然獎品只是一個“紅蘋果”，但孩子們的衛(wèi)生工作的積極性明顯高多了。現(xiàn)在每天的衛(wèi)生工作搞得既好又快。

第二招，冷處理。

有人說，“老師最需要的是耐心。”這話一點不錯。特別是面對一群天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐心。常規(guī)教育，安全活動一而再，再而三強調(diào)，下課前一分鐘才又重復(fù)一遍，可一下課，老師剛轉(zhuǎn)身，他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內(nèi)向，看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。好動是孩子的天性，校園中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣。可有時，一個不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果未必多大，復(fù)原了，繼續(xù)活蹦亂跳。對于這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關(guān)鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發(fā)生這樣的事情，老師會關(guān)切地問一下肇事者和當(dāng)事人怎么回事，但絕不過分關(guān)注。讓學(xué)生自己回想怎么會發(fā)生這樣的事，怎樣就不會發(fā)生，同時讓其他小朋友注意，但不大驚小怪。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。

第三招“課間交談”。

低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你的交流話題。他們幾乎什么話都愿意和老師說，自己喜歡什么，做了什么，甚至自己的小秘密，這是老師了解學(xué)生，和學(xué)生溝通的最佳時機。老師在了解了學(xué)生的想法、心里特征后對學(xué)生的教育就更有針對性。

第三篇：班級管理妙招

班級管理妙招

班級管理妙招

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)＇和“為人師表＇的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和關(guān)心下，取得了肯定的收效，并且有了良好的進展，概括地說有以下幾點：

一、班主任以身作則、身教重于言教

現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來，放入紙簍。

這樣持續(xù)了一個多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒樂觀主動性，這時我就開頭思考，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級，人人講衛(wèi)生呢？

從這以后，我每天來到學(xué)校，發(fā)覺地上有紙再也不喊同學(xué)了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動打掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我準(zhǔn)時的予以表揚，夸獎他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德。慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人責(zé)備他。

大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。

通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培育，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學(xué)樂觀行動起來，黑板有人承包了，地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)都被同學(xué)承包下來。

以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清爽的空氣、整齊的桌凳、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進我班，會讓人感到心情舒服。

我做到肯定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在同學(xué)心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求同學(xué)做到時，我總是要求自己首先做到。

如我要求同學(xué)不遲到，我就會在同學(xué)到校之前到；比如，要求同學(xué)每天早上7：15分到校，中午11：40分到校，（特地有人負責(zé)這項工作），到校的同學(xué)都有事做，同學(xué)根本沒有時間去做一些不應(yīng)當(dāng)做的事，自己就得每天提早到教室；我要求同學(xué)按時交作業(yè)，我就肯定會按時批改完作業(yè)。

做不到的事就不說，說到就肯定要做到。老師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的訓(xùn)練動力，這樣班主任就能在同學(xué)中享有崇高的威信。注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓同學(xué)心服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長久而深遠。

團隊工作常抓不懈，每個同學(xué)上學(xué)必需要佩戴好紅領(lǐng)巾和胸卡，每天早上特地有位同學(xué)站在教室門口負責(zé)這項工作。星期一升國旗議式我班又靜又快，我就這樣訓(xùn)練同學(xué)你有沒有在電視里看過jiefangjun叔叔的軍訓(xùn)？他們的隊形怎么樣？你想不想學(xué)他們？想不想評先進班級？評先進班級*誰？讓同學(xué)發(fā)表自己的意見。最終老師總結(jié)。這樣持之以恒同學(xué)就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

二、重視對后進生的訓(xùn)練工作

針對每一個同學(xué)的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的關(guān)心，使每個同學(xué)都能得到良好的充分的進展。由于本班一部分男生和女生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，關(guān)心他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，師傅帶徒弟。

我們應(yīng)當(dāng)知道：無論孩子多差，他也肯定擁有自己的特長。或許我們無法關(guān)心一個孩子提高成果，但是我們可以設(shè)法關(guān)心一個孩子克服他自己的缺點，關(guān)心他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少鋪張一點時間。

其實，每一位同學(xué)的心靈深處都是一個寬闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們訓(xùn)練者的正確引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順當(dāng)走完這條路的人究竟是少數(shù)。我覺得我們老師尤其是班主任在訓(xùn)練同學(xué)時，應(yīng)當(dāng)留意培育他們的可持續(xù)進展力量，不能因為某個同學(xué)成果差就對他們予以忽視或者卑視。

其實，每位后進生都有許多可愛的特長。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一每天的坐著，這是何等的毅力？他們參與考試屢考屢敗，這是何等堅韌的抗挫折力量？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱死щy，卻很少有人憐憫、理解，還經(jīng)常受到批判指責(zé)。

即使這樣，同學(xué)們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有勝利、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們經(jīng)常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，假如我們每位班主任每位老師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、盼望，我想我們的訓(xùn)練是不是會更加完善些呢！

同時要引導(dǎo)同學(xué)增加競爭意識。當(dāng)今的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為同學(xué)，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上學(xué)習(xí)上綻開競爭，比誰進步最快，讓同學(xué)在同學(xué)時代就具有較強的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對同學(xué)的挑戰(zhàn)。

三、要敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)

教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是公平的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的伴侶一樣，觀賞同學(xué)，學(xué)會傾聽同學(xué)意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進步的內(nèi)在動力。訓(xùn)練專家常說“理解是訓(xùn)練的前提，敬重是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)。＇

參照自己的親身經(jīng)受，我發(fā)覺：當(dāng)一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班陳彥明同學(xué)不但學(xué)習(xí)成果不好，而且思想品德極差，脾氣又壞。一次他把同桌同學(xué)的數(shù)學(xué)書拿回家。經(jīng)過做思想工作后把書還給同學(xué)。這件事我并沒有批判他反而表揚了他。可是我從來沒卑視他，主動去發(fā)覺他的進步，幫他查漏補缺，鼓舞他上進。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成果。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起全部關(guān)懷和關(guān)心我的人＇。

班主任要想很好開展工作，首先要深化了解同學(xué)心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。“攻城為下，攻心為上＇的戰(zhàn)斗策略，也適用于班級管理，我們惟有讓同學(xué)心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。

班主任要做好同學(xué)的思想工作，就得放下“師道尊嚴＇的架子，貼近同學(xué)，與同學(xué)打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會準(zhǔn)時的向你匯報。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善＇的愛心和班集體“普遍的友愛＇傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。

在班集體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。隨著天氣的變化，我也不定時地叫他們增加或削減衣服。讓同學(xué)覺得老師就像自己的媽媽，時刻關(guān)懷著自己，感覺到學(xué)校的暖和。

四、要常常與家長聯(lián)系

家長評論學(xué)校從班主任開頭，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會處處替你宣揚。所以，與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

我們班主任向家長說同學(xué)在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。韓青松同學(xué)的母親說“老師，你的電話一來，我就知道韓青松確定是出了問題。這不，我生意也不做了，馬上趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和訓(xùn)練。＇可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

五、多與同學(xué)談心

就是直接與同學(xué)進行交談，這是做好同學(xué)思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語說：解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種：

拉家常法。用拉家常漸漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短同學(xué)和老師間的距離，使談話法如同水到渠成一樣。

示意談話法。這種方法不開門見山，同學(xué)能安靜下來，仔細思索自己的行為，并通過老師的示意，讓同學(xué)自己找到缺點，自然地改正缺點。如陳彥明和張銳同學(xué)打架，我就是用這種方法去處理的。后來，各班上的同學(xué)打陳彥明，陳彥明沒還手，他哭著跑到辦公室向該班主任老師討回公道，當(dāng)時我也在辦公室，我就豎起大拇指夸他，你的確是孫老師的好同學(xué)。

寬容談話法。用寬容的方式，使同學(xué)不記恨老師，反而讓同學(xué)有愧疚之感。也使同學(xué)有了改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。

逐級談話法。人們常說：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把同學(xué)的缺點加以分解，并充分挖掘同學(xué)的閃光點，讓同學(xué)覺得老師能理解自己，在潛意識中有了承認錯誤的士氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機，推波助瀾，那么所期望的訓(xùn)練效果已為期不遠了。

六、平安工作常抓不懈

每天我把平安工作放在第一位，利用每天早讀課10分鐘時間和下午放學(xué)前5分鐘時間進行向同學(xué)平安訓(xùn)練宣揚。下課時我都要提示同學(xué)一句不能做不應(yīng)當(dāng)做的事情呵，而我基本上坐在教室里給同學(xué)訂正作業(yè)也好管理平安。

在學(xué)校里也好，雙休日也罷，讓同學(xué)相互干涉，如一開頭我跟同學(xué)說不能在走廊停留，走路要*右行，但一部分同學(xué)總是無意間違反。我便制定了另一種制度，不許碰欄桿，結(jié)果取得了良好的效果。

總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對同學(xué)，班級管理就會順當(dāng)開展。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要到處以同學(xué)為主，為人師表。把自己溶化到班級之中，以進展的眼光來看待每一位同學(xué)，讓每個同學(xué)都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感，和同學(xué)一起用仆人翁的態(tài)度對待班級管理，班主任更應(yīng)當(dāng)用扇子來煽動同學(xué)閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。

第四篇：班級管理妙招

班級管理妙招

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的我。經(jīng)過努力不僅達到這個目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時還成為“三好班。”

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人

好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我接手過一個初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強，學(xué)生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責(zé)長，負責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是

官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員”負責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

五、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，只有優(yōu)秀的班主任

才能更好地完成以上工作。

第五篇：班級管理小妙招(班主任培訓(xùn)資料)

班主任培訓(xùn)資料 時間20161201地點：一2教室 主講：張桂東班

題目：《級管理小妙招》

班級的管理是班主任最為頭疼的事情，剛接手的時候，每天都是忙得團團轉(zhuǎn)，盡管班里也選定了班干部但都形同虛設(shè)，幾乎都沒有起到應(yīng)有的作用。幾乎大事小情都是我親力親為。對孩子們總是不放心，所以這樣一來，把自己搞的特別的辛苦。記得魏老師曾提出“把班級還給學(xué)生”的口號，我非常贊成他的口號，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學(xué)會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。也就是說，在一個班級中，讓他們：人人管自己，事事自己管。人人有事做，事事有人管。

通過學(xué)習(xí)、反思，我在班級管理上做了一些改進，在這里和大家探討和分享幾點：

一、明確班干部的職責(zé)，讓每個人都有所擔(dān)當(dāng)（小小職位，權(quán)利大）

良好的班集體要有一支良好的班干部隊伍，這樣才能更好的替老師來分擔(dān)班級里的一些事情。我在上個學(xué)期重新選的班干部成員進一步細化，在原有班干部的基礎(chǔ)上又增設(shè)了幾個新的小職位，目的就是為了讓班級每一名同學(xué)都能有機會參與到班級管理中來。在嚴格要求其他同學(xué)基礎(chǔ)上更加嚴格的以身作則。我會在班會上認真強調(diào)明確每一位班干部成員的職責(zé)。讓班級的所有同學(xué)清楚的知道每位班干部在班級中所發(fā)揮的作用。而且班干部成員也不是固定，每一名同學(xué)都有機會參與進來。同學(xué)們對這些小職位特別在乎，每個人都希望當(dāng)個小組長，也特別渴望得到老師的認可。

比如：桌椅小組長4名，每天課前、間操前都會提醒本組同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本組同學(xué)架好凳子。衛(wèi)生小組長輪流制：每個小組都有自己的衛(wèi)生小組長，每天隨時檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持。小小監(jiān)督員輪流制：每天主要負責(zé)記錄學(xué)生遲到早退的人，負責(zé)檢查校服、紅領(lǐng)巾的佩戴。我會根據(jù)這一周學(xué)生的表現(xiàn)情況而定，比如說班級里每次忘帶紅領(lǐng)巾、遲到的總會是那幾名同學(xué)，所以我就會選這幾個人輪流當(dāng)小小監(jiān)督員，在他監(jiān)督別人的同時自己首先要以身作則，所以幾次下來，班級里遲到、忘帶紅領(lǐng)巾的人就有所減少。

具體職責(zé)如下：

班長：負責(zé)記錄每天的未出勤人、遲到的人數(shù)、以及負責(zé)管理班級的全面工作。

語數(shù)（各科）的組長：負責(zé)收發(fā)、檢查本組同學(xué)的作業(yè)，做到快速，高效，確保沒有遺漏。衛(wèi)生組長：每天檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持；值日時合理分工，檢查監(jiān)督，確保當(dāng)日衛(wèi)生工作及時、迅速、合格。紀(jì)律組長：每天在以身作則的前提下，管理好本組的紀(jì)律，做到上課和集會時不亂說話，不亂動，嚴格遵守各項紀(jì)律。桌椅組長：每天課前提醒本組同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本組同學(xué)架好凳子。圖書管理員：每天把班級書架上的書擺放整齊。黑板清潔員：每天下課要及時擦黑板。衛(wèi)生工具保管員：每天把教室后邊的衛(wèi)生工具要擺放整齊。小小監(jiān)督員：每天負責(zé)記錄學(xué)生遲到早退的人，負責(zé)檢查校服、紅領(lǐng)巾的佩戴。

二、充分放手，把班級還給學(xué)生（老師不在，我當(dāng)家）

因為我們不能時時刻刻看著學(xué)生，也不能很清楚的了解到課上以外的事情，這時班委會成員就會起到很大的作用。因為學(xué)生管學(xué)生，在心里上，他們不會感到特別大的壓力，而且學(xué)生之間更易溝通。在班干部管理的過程中也避免不了會產(chǎn)生一些矛盾，當(dāng)學(xué)生解決不了的情況下，我會及時出面處理解決。并告訴學(xué)生如果在遇到類似的事情發(fā)生，應(yīng)該采取什么樣的辦法，在解決問題的過程中，該用什么樣的態(tài)度和同學(xué)溝通會比較好，讓學(xué)生學(xué)會自己去處理一些力所能及的事情。不僅鍛煉學(xué)生的自我管理能力和與人溝通的能力。也相對減少了班里的一些小摩擦。

三、適當(dāng)?shù)莫剟睿ㄐ⌒—剟睿阄宜?/p>

為了落實實效，我會通過學(xué)生自我管理的表現(xiàn)進行相應(yīng)的獎勵。以此激勵每一位同學(xué)都能做的更好。我又設(shè)計了小組競賽的形式，每天把檢查的結(jié)果進行記錄，每周一匯總，評出先進組，每人發(fā)小標(biāo)識張貼到自己的本子上（或班級板報或墻報上設(shè)統(tǒng)計圖），因為責(zé)任到人了，因此，哪一組哪一項完成得不好，很快就能找到負責(zé)人，將對他實行“提醒——批評——懲罰”，他也就有了這份責(zé)任心和積極性，一定會提醒和幫助組里的其他成員，努力干好工作的。久而久之，每個孩子的能力鍛煉出來了，主人翁意識有了，小組的凝聚力強了，良好的班風(fēng)樹立起來了，班級工作也就好管理了。

四、班主任要做到三勤

我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了，違犯了紀(jì)律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動，加大了工作的難度。故而應(yīng)把工作放在平時，及時把握學(xué)生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。為此我平時做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，師生間漸漸就會產(chǎn)生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學(xué)生，利用各種機會和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對象是學(xué)生家長，通過家長會和通電話，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，做到全面了解學(xué)生，從而及時洞悉學(xué)生的動態(tài)，找到幫助學(xué)生進步的最有效途徑。

明確班干部的職責(zé)，讓每個人都有所擔(dān)當(dāng)（小小職位，權(quán)利大）

比如：桌椅小組長4名，每天課前、間操前都會提醒本組同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本組同學(xué)架好凳子。衛(wèi)生小組長輪流制：每個小組都有自己的衛(wèi)生小組長，每天隨時檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持。小小監(jiān)督員輪流制：每天主要負責(zé)記錄學(xué)生遲到早退的人，負責(zé)檢查校服、紅領(lǐng)巾的佩戴。我會根據(jù)這一周學(xué)生的表現(xiàn)情況而定，比如說班級里每次忘帶紅領(lǐng)巾、遲到的總會是那幾名同學(xué)，所以我就會選這幾個人輪流當(dāng)小小監(jiān)督員，在他監(jiān)督別人的同時自己首先要以身作則，所以幾次下來，班級里遲到、忘帶紅領(lǐng)巾的人就有所減少。

具體職責(zé)如下：

班長：負責(zé)記錄每天的未出勤人、遲到的人數(shù)、以及負責(zé)管理班級的全面工作。

語數(shù)（各科）的組長：負責(zé)收發(fā)、檢查本組同學(xué)的作業(yè)，做到快速，高效，確保沒有遺漏。衛(wèi)生組長：每天檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持；值日時合理分工，檢查監(jiān)督，確保當(dāng)日衛(wèi)生工作及時、迅速、合格。紀(jì)律組長：每天在以身作則的前提下，管理好本組的紀(jì)律，做到上課和集會時不亂說話，不亂動，嚴格遵守各項紀(jì)律。桌椅組長：每天課前提醒本組同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本組同學(xué)架好凳子。圖書管理員：每天把班級書架上的書擺放整齊。黑板清潔員：每天下課要及時擦黑板。衛(wèi)生工具保管員：每天把教室后邊的衛(wèi)生工具要擺放整齊。小小監(jiān)督員：每天負責(zé)記錄學(xué)生遲到早退的人，負責(zé)檢查校服、紅領(lǐng)巾的佩戴。

明確班干部的職責(zé)，讓每個人都有所擔(dān)當(dāng)（小小職位，權(quán)利大）

比如：桌椅小組長4名，每天課前、間操前都會提醒本組同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本組同學(xué)架好凳子。衛(wèi)生小組長輪流制：每個小組都有自己的衛(wèi)生小組長，每天隨時檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持。小小監(jiān)督員輪流制：每天主要負責(zé)記錄學(xué)生遲到早退的人，負責(zé)檢查校服、紅領(lǐng)巾的佩戴。我會根據(jù)這一周學(xué)生的表現(xiàn)情況而定，比如說班級里每次忘帶紅領(lǐng)巾、遲到的總會是那幾名同學(xué)，所以我就會選這幾個人輪流當(dāng)小小監(jiān)督員，在他監(jiān)督別人的同時自己首先要以身作則，所以幾次下來，班級里遲到、忘帶紅領(lǐng)巾的人就有所減少。

具體職責(zé)如下：

班長：負責(zé)記錄每天的未出勤人、遲到的人數(shù)、以及負責(zé)管理班級的全面工作。

語數(shù)（各科）的組長：負責(zé)收發(fā)、檢查本組同學(xué)的作業(yè)，做到快速，高效，確保沒有遺漏。衛(wèi)生組長：每天檢查小組座位下有無廢紙，提醒和保持；值日時合理分工，檢查監(jiān)督，確保當(dāng)日衛(wèi)生工作及時、迅速、合格。紀(jì)律組長：每天在以身作則的前提下，管理好本組的紀(jì)律，做到上課和集會時不亂說話，不亂動，嚴格遵守各項紀(jì)律。桌椅組長：每天課前提醒本組同學(xué)擺好桌椅，放學(xué)監(jiān)督本組同學(xué)架好凳子。圖書管理員：每天把班級書架上的書擺放整齊。黑板清潔員：每天下課要及時擦黑板。衛(wèi)生工具保管員：每天把教室后邊的衛(wèi)生工具要擺放整齊。小小監(jiān)督員：每天負責(zé)記錄學(xué)生遲到早退的人，負責(zé)檢查校服、紅領(lǐng)巾的佩戴。