第一篇：班主任開展德育工作的體會

班主任開展德育工作的體會

浦愛東

（鹽城紡織職業技術學院公共教學部，江蘇鹽城224000）

陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！边@句話表明了一個真諦：教育的根本是育人，教育學生學會做人。德育工作最根本的特點是做人的思想工作，現實世界是豐富多彩、千變萬化的，而作為現實世界反映的人的思想也是豐富多采的，這種復雜的思想變化，需要我們的德育工作從實際出發，實事求是地考察我們工作對象的思想實際。要做到這些，必須要了解每一個工作對象的思想狀況，做到以人為本，因材施教。堅持以人為本，要求班主任樹立熱愛學生、平等對待學生、尊重學生人格的觀念，這是教書育人的前提，也是師德最基本、最重要的要求。班主任對學生的愛和尊重，是一種偉大的力量，教育成功的秘訣在于熱愛學生、尊重學生。得到師愛和尊重的學生會更加熱愛和尊重自己的老師，教育會更有實效。要改變過去“我說你聽”，“我打你痛”的強制性工作格局。在德育工作中要始終注意淡化訓誡成分，增強溝通交流；淡化單向灌輸，增強雙向互動；淡化權力意識，增強平等氛圍。對學生，班主任不但思想上要做到知心，而且行動上要熱心；對學生的批評要細心、耐心，為學生服務要誠心、貼心，對學生的培養教育要實心、盡心。一句話，就是要做到：以理服人，以情感人，以行導人。

熱愛學生、尊重學生，不是僅僅熱愛、尊重那些品學兼優的學生，更要熱愛、尊重那些學習存在一定的困難和不能時時“循規蹈矩”的學生。前者幾乎所有的班主任都能做到，而后者就不是每一個班主任都能做到的。同時也正是后者才能體現人民教師的神圣職責。“厚愛后進生，是師德高尚的重要標志”，不放棄任何一個學生，是班主任的責任目標。

以人為本的德育，還要求充分發揮學生的“自我教育”作用。學生是學習的主體，也是德育活動的主體，把學生視為德育的被動接受的認識是錯誤的，是本末倒置。唯物辯證法認為，內因是事物變化的根據，外因是事物變化的條件，外因只有通過內因才能起作用。班主任在開展德育工作中，要依靠主體的力量，依靠學生的能動作用，促成其朝著我們期望的方向發展。學生自我教育的方法很多，需要我們去挖掘：一是利用團支部、班委會組織對學生進行自我管理、自我教育。二是對學生中帶有共性的問題組織討論，找出解決問題的方法和途徑。三是由學生集體制訂班級公約，并要求他們互相監督，共同遵守。通過自我教育，對培養學生的自尊、自重、自愛和自強不息精神、主人翁意識，有著極為重要的作用?？梢哉f，離開了學生的“自我教育”，德育工作就會變成空中樓閣。

此外，班主任還要善于協調校內校外教育力量，把學校教育、家庭教育與社會教育結合起來，自覺地以唯物辯證法思想指導自己的德育工作，才能增強德育工作的實效。

第二篇：淺談班主任德育工作體會

淺談班主任德育工作體會

我們常說班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。擔任班主任工作以來我一直遵循“五育并舉，德育為首”的原則，扎扎實實地開展班主任工作。下面，我談談我的幾點感受，請大家多多指教。

一、愛心是做好學生思想工作的前提

要管理好班級，培養學生良好的思想道德品質，是一項長期性的工作。班主任如果沒有“愛”字當頭，就難以把這項工作堅持下去，而且教師對學生的愛是一種有魔力的教育力量。要使學生“親其師，而信其道”，對待每一位學生要有耐心、愛心，與學生貼心，關心他們每天在校學習生活，關心他們成長，生活飲食衛生，學習的困難??學生有病有事老師在場，及時幫助解決，情暖人心，使學生感受到老師的濃濃愛意。學生去吃飯時，說一句“天氣干燥，多喝稀飯?！碧鞖庾儧鰰r，說一句“天涼了，多穿衣服?！背煽冞M步時，說一句“好樣的，繼續努力?！背煽兺瞬綍r，說一句“讓我們一起查找原因，我相信你，一定行?！笨此坪唵蔚囊痪湓挘瑢W生而言卻給了他們許多的溫暖，更拉近了師生的距離。

二、因人施教,循循善誘，一把鑰匙開一把鎖

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，教育學生也是同樣道理。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。這就要求班主任深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作。

讓班主任們頭疼的學生多為后進生，幫助后進生不能急于求成。對他們要注意尊重和愛護,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。我們班有一名同學，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。他口頭上答應了，可他又一如既往，毫無長進，口頭上承認錯

誤，但行動上堅決不改。我也灰心過，想過放棄他，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體。我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里也很痛恨自己說到做不到，于是我幫他做了一份《得失表》，每天把他做得好的地方和不好的地方記錄下來，做得好的地方繼續堅持，不好的地方努力改正。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

三．善意的謊言也是一種愛

每一年帶班，都會遇到讓我頭疼的學生，學習，紀律，衛生，品德等各方面沒有一點優點，可以說是從小挨批評長大的。但我相信，好孩子是夸出來的。這些年的工作經驗讓我學會了“制造謊言”。我們班有一名“特殊”學生，僅僅會寫自己的名字，和別人交談時一句完整的話都說不出口。班上的同學們都瞧不起他，不愿和他來往。但我真的不想放棄他，和他的媽媽溝通過之后，我們形成了共識，降低在學習方面對他的要求，以培養他的能力為主。我安排他擔任了本班的衛生委員，讓他負責班級的衛生值日安排與檢查。剛開始時，由于不適應，出現了很多漏洞，我不但沒有批評他還在班上公開表揚他勞動時任勞任怨，樂于助人等。就這樣，在我的善意的謊言下，他的工作熱情更高了，更主動，出錯也越來越少了，班上的同學也愿意與他相處了。通過這件事，我認識到了一點，再差的學生也渴望被老師表揚，只要我們用心去挖掘，就能找出他們身上的閃光點。

四．做好班級文化建設，處處滲透德育教育

1.讀背優美詩句，傳承民族文化

四中的校園，充滿了濃厚的文化氣息?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”等李商隱，劉禹錫的古詩名句隨處可見。為了讓學生更好的學習古詩詞，陶冶學生情操，每周一我利用晚飯間的時間，在班上開展“古詩，我在行”的古詩詞背誦或默寫活動，評出成績優秀的學生進行表彰。這樣不僅提高了學生的文化修養，更有利于中華民族文化的傳承。

2.每周讀一本好書，談人生感悟

為了豐富學生的課余生活，我們學校的每班都設有“圖書角”，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。為了指導學生們更好的讀書，我們班開展了“每周一本書，談人生感悟”的讀書活動，學生根據自己每周的讀書情況，寫出讀書心得，小組內初評，推薦出優秀文章，再進行班級決選，最終獲獎的文章統一裝訂成冊，傳閱全班，同時也豐富了班級文化。

3.每日一節新聞課，健全學生的人格

自安裝班班通設備以來，我們學校把每天下午的第四節作為看新聞時間，每次我提前安排好觀看內容，觀看后組織學生說出自己的見解或感悟?！耙粋€盲女的的夢想與追求”，“棄考瞞母，陽光男孩捐髓救童”等一個個感人的故事幫學生樹立了人生奮斗目標，懂得了要擁有感恩之心等，逐步健全學生的人格。

五．開展多種幫帶活動，提倡合作和適度競爭

適度的競爭有利于激發和加強學生的學習動機,產生成就感,增強自信心。形成競爭意識和培養競爭能力,這對學生在未來社會中的生存的發展都是極其重要的。我在班上開展了“我能行”的活動,從原來的比成績拓廣為比紀律、比團結、比勞動、比特長等各個方面。另外,我還十分注意加強學生的合作教育,經常開展“團員幫帶預備團員”“優能生幫帶潛能生”“組長幫帶組員”等活動。同時,經常以對桌、四人組、小組、大組、男女生為單位組織教學和游戲活動,促進學生相互學習,取長補短,培養學生的團隊意識,增強班級凝聚力。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體,同學間有良好的人際關系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。學生間的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發展。

六、變班會為德育課，形式靈活、生動活潑。

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學校教育中的一門課程，也是德育教育的重要途徑之一，它在學校教育的課程中發揮看重要的作用。

我們學校的學生是住宿生，每周五下午放學，周日下午返校，因此我把班會的時間定為周日晚自習第一節和周五下午第二節。周五的班會，班長主持，主要由周一至周五的值日班長，寢室長，各組的學習，紀律，衛生組長等同學匯報班級一周的情況。發言同學事前要做有書面材料，材料中點到的現象必須到事、到人，會后，發言材料要上交，統一存檔，班主任旁聽并對班干部本周的工作進行評價，給予積分，存檔。除此之外，還要布置下周日的班會主題，周日的班會形式靈活、生動活潑，有辨析會、演講比賽，又有實話實說、答學生問等形式。從去年九月份至今，我們組織的班會有關于保護大自然環境的《熱愛生命，保護環境》，滎陽慈善日捐款的《讓生命充滿愛，爭做愛心天使》，教育學生感恩的《感恩父母，回報于行》，幫學生們樹立健康的異性交往觀念《男生，女生和睦相處》，培養學生寬容、理解美德的《換位思考，律己寬人》，明確學習目標，激發人生斗志的《我與我的目標的距離》，指導學生正確使用電腦的《綠色上網，健康生活》，教育學生們講禮貌的《文明禮儀伴我行》等等，這樣既引導大家關注熱點時事，更能提升學生的思想水平，樹立正確的人生觀和價值觀，有利于班級朝健康方向發展。

七.嚴格常規管理，培養規范意識

學生的主要任務是學習，因此，形成良好學風對一個班集體來講是至關重要的，而常規管理就是學習的保證。一個優秀的班集體必定有良好的規范。我對抓常規管理的體會是這樣的。

1．要求細致，使學生一天的學習生活都有章可循。

我們的一日常規管理從學生早晨進班，一直到放學入寢，貫穿學生一天的學習生活，其中包括早讀、作業收交、課前預備、課堂紀律、課間操、午餐、午間、值日打掃、胸卡，文明禮儀規范等。每一項都有具體而明確的要求，使學生知道在什么時間應該遵守哪些規范要求，使學生明白在學校該做什么，不該做什么。

2．專人專項負責，記入《成長檔案袋》。

提了要求不落實，等于沒提；檢查、記錄、評比后沒有結果就等于沒查，沒記、沒評；有了結果后，獎懲不清，就不能調動學生的積極性。因此這是相互關聯的問題。我班每項常規都有專人負責檢查，每周一次評比，無論是表揚還是批評，均以書面形式記入《成長檔案袋》，學期結束時作為素質評定的重要依據。

八．開展社會實踐活動，引導學生身心健康發展

為了更好的鍛煉學生的社會實踐能力，豐富課余生活，積累更多的社會經驗，提高自身素質，更好的完善自我，學校經常建議各班級組織社會實踐活動。從去年9月份至今我們班開展的活動有教師節前引導學生通過給老師寫慰問信，出“頌師專欄”，開“愛師班會”等形式廣泛開展尊師活動。走進“滎陽市幸福園”，為老人們表演歌舞，小品，相聲等文藝節目，通過活動的開展，讓學生學會感恩，懂得回報。走進“滎陽市基正名苑”，打掃衛生，廣做好事，宣傳文明新風，把雷鋒精神發揚光大。到“烈士陵園”掃墓，舉辦“憶先烈，學傳統”班會，閱讀先烈傳記，撰寫先烈革命精神讀后感，刊登出優秀文章，自我激勵，不斷進步等。

這些社會實踐活動讓學生的個性得以充分發揮，同時也豐富了學生的在校生活，從而引導了學生身心健康發展。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，做一個合格的優秀的教育工作者。我堅信成功來自于四心，愛心，細心，耐心與恒心。我更相信只要我們真心去善待每一個學生，那么學生也會真心回報我們，只要師生共同努力，一定會創造出奇跡。

淺談班主任德育工作體會

陳麗

滎陽市第四初級中學

第三篇：班主任德育工作體會

班主任德育工作體會

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作?，F就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班有一同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

二、真正地愛學生

老師應如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。對待“后進生”，應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心,讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。對待“優生”犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

三、對于批評來說要講究恰當的語言

班主任對學生的批評必須懷著愛心。懷著愛心，含著理解，說出話來就是教育型的，因此，班主任對學生的批評，要注意語言的運用。

1、用表揚代替批評

每個學生都會有缺點和錯誤，但大多數學生都喜歡聽表揚話，不愿聽批評話，甚至一聽批評就產生逆反心理。因此，我們如果用贊揚來代替批評其不足，效果會更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當他發現學生王友用泥塊砸幾個同學時，他只是先制止了他，并沒有立即批評他，而且后來還獎勵了他四塊糖果。陶先生把第一塊糖果獎給王友時說：“你按時來到這里，而我卻遲到了。”獎第二塊糖果時說：“當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！豹劦谌龎K糖果時說：“我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女學生，這說明你很正直。”獎第四塊糖果時說：“為你正確地認識錯誤，我再獎勵你一塊糖果?！比绻障壬敃r大聲訓斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規的嗎？”也許就沒有后面王友愧疚的哭了。

2、巧妙地指出不足

一些班主任在批評學生時也先用贊揚的原則，但贊揚之后便來了一百八十度的大轉彎“但是”，有的學生一聽“但是”二字就反感，認為老師前面的贊揚是言不由衷，是批評的前奏，其結果，不但批評不會收效，就連前面的贊揚也被學生理解為虛情假意了。如果我們不用“但是”這個轉折詞，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現不錯，如果你能更好地遵守課堂紀律，課后更認真地復習，相信你的成績會進步更快。”巧妙地指出不足，引導學生自己認識自己的不足或錯誤，這樣的間接提醒，比直接批評的效果要好得多，更容易為人接受。

班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

第四篇：班主任德育工作體會-德育

班主任德育工作體會

自從參加工作以來我一直擔任班主任工作，都說班主任是天底下最小的主任，的確不錯，官雖小但事務卻不少。在擔任班主任工作中，我以“想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼”為原則，做好班級的日常管理工作。下面淺談一下在這6多年來自己在班主任工作上還不是很成熟的做法：

一、親近學生爭取學生的信任。

這6多年來我多少能體會到中學七年級學生內心的想法，學生比較好動與頑皮，但是只要取得他們的信任，能在開學一周內記住他們的姓名，能多到宿舍去與他們溝通，你就會發現其實他們內心還是蘊藏著很豐富的情感，只要班主任特別是年經的班主任能少發脾氣，多用情感，常與他們“混”，你也會發現其實他們還是一群很可愛、很易親近的孩子。班會課上我經常對我的孩子們說：“一個班就好像我們的一個家庭一樣，我們就是兄弟姐妹。大家能在一起學習就是一種緣分，希望我們能珍惜這種來之為易的緣分。只有我們去努力、拼搏、互相幫助、團結友愛加深感情，班級才會有凝聚力，親和力。老師愿意做你們的哥哥，你們愿意做我的弟妹嗎？”“愿意”學生們易口同聲地說。這樣下來班里的工作自然很容易開展。要親近學生，才會贏得學生的信任。我認為這是作為年輕班主任工作必需要做到的比較重要的一點。

二、培養班干部創建和諧的班集體。

班干部是班主任的后盾力量，培養得好可以讓我們這個“十品的主任”減少很多工作。我的做法是開學的第一天晚自修就讓學生上講臺上面作自我介紹，然后觀察幾天，物色好班長，只要選好班長，自然就能選好其它的班干部。選好班干部后還要進行培訓，讓他們明白自己的職責。以身作則，去管好班級。我認為培養一批有上進心，能勤學苦練，有文明禮貌，活潑向上的班干部就能帶動班上的每一位同學，就能感染班上的每一個同學。這樣他們就會按學校和班上的規制度去嚴格要求自己，約束自己的行為，提升他們的思想。同時我還經常鼓勵班干部來去做品學兼優學生的思想工作，再讓品學兼優的學生去帶動、幫助個別后進生的轉變，讓他們努力學習，樹立良好的道德品質，做合格的中學生。創建了一個和諧向上的班級集體?，F在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來以身作則，以高尚的思想覺悟去發揮積極的作用，協助我抓好紀律、學習和清潔工作。帶領全班同學努力學習，遵紀守法，積極參加學校組織的各項活動，使我班的各項工作都能井然有序的進行。為此作為普通班我班的量化分在整個年級九個班中獲得了第一名，被評為了優秀班級。得到了學校領導和老師們的好評。

三、嚴是愛，松是害，少批評多表揚，要求學生做到班主任要先做到。

我每個學期開學兩周對，國慶長假或者其它長假后一周，學期將要結束的后兩周，對學生要求都是特別嚴格的，常提比較苛刻的要求，學生必須按我的要求完成，要他們養成一個良好習慣的開始，堅持不懈，有始有終。比如：我規定早上、中午、晚上要提前入教室。開始會造成一部分同學不理解，不能按時做到，但我從自己做起，往往比學生提早10多分鐘到教室，這樣學生們就不好意思比我遲了。比如不管什么時候我都不會穿拖鞋到教室，這樣學生自然會按我的要求，不會穿拖鞋到教室，這事看起來雖然很小，但他的影響很大。再有不管我處罰了誰，批評了誰，過后我都會找這些同學聊天談心，闡明處罰的原諉，平時常常和這些同學開玩笑中帶著提示，慢慢地他們就不再有抵觸情緒，也變得遵守紀律了，偶有違紀現象自己也會提前向我坦誠的認了。（德育）再有為了保護學生的自尊心班主任盡量不要在班上公開批評學生。盡量多表揚少批評，那怕是一個學生在學習或者在生活上有那么一丁點的進步，我們都要去表揚他們，讓每個同學都看到自己的優點。這樣“班風”與“學風”自然就能好起來。學生該批評時要批評該，要表揚時要表揚，但更需要班主任的我們用心去關注他們的一言一行，用心去感化他們那顆還不成熟的心，用不同的方法不同的角度去關注，呵護他們的成長。

四、班主任工作應當“勤”字當頭。

班干的力量再強大也需要班主任來做堅強后盾，言傳與身教讓學生更深刻體會到班主任時刻就在我們身邊，我們有喜有悲，老班都會陪伴在我們身邊，像朋友一樣和我們談心，像父母一樣愛護我們成長，像兄長一樣幫助我們走出情感的困惑。學生早上早起，我也早起，他們自然沒有怨言，不然換了誰都想偷懶而堅持不下去，班主任的勤是學生心中的榜樣。早操，早讀，午唱，午休，晚讀，晚休我都會到教室宿舍，經常不定期到教室觀察學生的學習情況和紀律情況。放晚會后我時常都會去學生的宿舍看看，和我的孩子們談談心，談談生活，學習，家庭方面的事，讓他們知道班主任時刻都在關注他們，關心他們。學生也豪不吝嗇地把自己的想法告訴我，我也會更好地走進他們中去，和他們“混”成一片，這樣我們對學生的了解就能達到更上一層樓的效果，學生自然會把我們當兄長一樣尊重我們，依賴我們。開始做班主任時，我沒有什么經驗，唯有靠“勤”字當頭動去做學生的工作，去細化學生，去取信于學生，用“勤”用“情”去感化學生，學生也是有感情的人，身邊的人在乎他們，他們就會更在乎身邊的人。我班的每一位學生我都用心去呵護他們，關注他們。

五、家校聯系要常抓不放。

家校聯系教育是班主任開展工作中的一個重要環節，因為必須常抓不放。其實每一個學生都很怕班主任向家長告狀，再差的學生也不愿意讓家里人操心，再優秀的學生也很想得到家里人的認可。我在班上舉行家校聯系只是一種方式。而平時我經常和家長通過電話等不同的方式和家長聯系，和家長聊他們孩子的成長，特別是家庭比較貧困的學生，那怕是有一點點的進步我也會告訴他的家長，這樣周五學生回去家長一定會表揚他們的孩子，學生得到父母的表揚自然會高興而感到自豪，自然會想著爭取更好的表現。如果學生不是犯很大的錯誤，不是很嚴重的違紀我一般都不會向家長告狀，而經常提的是學生的優點、進步。比如我們的周杰文，開學時，一天不是睡覺就是說話或者搞小動作，后來我就找他出來，問：“你知道老師為什么找你嗎？”“上課不認真，有時會睡覺有時會說話”他坦誠地說?！盀榱税嗉壍男蜗瘢蠋熛Ｍ愀牡?，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡兩次，后天睡一次…，老師相信你。”這樣一來他真的是一天比一天少睡了，一周比一周少說話了，他真的慢慢的做到了，我常常在課堂上表揚他的進步，而且我還常常打電話告訴他媽媽他在學校的進步，并交待他媽媽要這次他回去一定要表揚他。這一招可真靈，他回到學校積極配合我的管理。后來他改變很快，很少在課堂上睡覺了，變得認真學習了。在家長的配合下，我們班的很多同學都變得懂事多了，能在乎家長的感受也能在乎班主任的感受。

常抓家校聯系不放這一環節，得到學校，家庭，社會的肯定，孩子們也會更努力地去更好的表現。班主任和家長不能一味的說學生的不是，那怕學生嚴重違紀，也先要向家長講講該生的優點，再提美中不足，我認為這樣家長容易接受。如果一開始就數落學生的不是這會不但會使家長很反感而且家長很快就沒有話題。因此要求家長的配合教育，應該要讓家長知道自己孩子的進步，了解自己孩子的成長，而不是班主任有事就找家長。我想家長如果能好好管教好自己的孩子，可能學校的各項工作就能順利的開展。

以上就是我6年多來在班主任工作上的一些體會，當然在工作過程中還有許多做得不到位的事，自身尚有不足之處，還需繼續努力學習去提高自身的管理能力。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平，為促進學校素質教育的發展作更大的努力！希望自己在以后教學和管理工作中每天都能日記，寫反思總結自身的不足，虛心地向各位有經驗的同行討教學習。

第五篇：班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

在倡導“以德治國”的今天，加強對青少年社會主義道德教育，提高他們的道德素質具有重大的現實意義。德育包含政治教育、思想教育、道德教育三個方面的內容。青少年是祖國的未來和希望，中學階段是中學生性格品質的形成時期，要注重培養學生良好的道德品質和行為習慣。他們的思想道德素質如何，是社會主義文明程度的體現，并決定著我國未來的社會風貌和民族精神。對中學生進行思想品德教育是整個社會主義精神文明建設的重要組成部分，是適應

社會主義現代化建設的需要。德育教育是學校教育的一個重要組成部分，應當適應素質教育的要求。隨著社會主義現代化的不斷發展，必須把德育工作放在重要的地位，始終如一地抓緊抓好。作為班主任應該挑起培養學生良好道德行為習慣的重任，經過不斷地探索與實踐，筆者認為：班主任開展德育工作要堅持“分析原因，對癥下藥”的工作方針。

首先，要想抓緊抓好德育工作，必須深入分析學生思想品德方面存在的問題和原因。

當前中學生的思想品德，仍存在著很多問題，這直接影響著學校的教育管理工作、學生的發展乃至社會的進步。經過分析，主要有以下四方面原因：

一、社會因素：成人社會一些不正確的價值觀、道德觀在誤導青少年，使青少年深受影響。比如：金錢至上、雷鋒精神已過時等。社會上的一些壞風氣也給學生帶來嚴重的影響。近些年來，社會上一些人借改革開放之機，把一些

不健康的東西也開放起來。諸如賭博、電子游戲、以及形形色色的不健康音像制品，都將使學生的思想受到污染，使一些學生荒廢學業、誤入歧途甚至犯罪。

二、學校因素：當前學校教育中學生德育工作還存在著以下問題：只注重理論的說教，忽視學生日常行為習慣的養成?！吨袑W生守則》、《中學生日常行為規范》墻上高掛，而學校沒有做到及時督促檢查。為人師表，但有些老師在行為習慣上不能成為學生的表率。有些教師只教授學生知識，而不注重思想品德教育。只要成績好就是好學生，老師重點培養；成績不好就是壞學生，老師冷落。這種態度和做法，常常引起學生的不滿和逆反心理，使學生不聽從老師的教誨，對老師產生反感，從而作出違反中學生行為規范的事。

三、家庭因素：家長常常以一種高高在上的教育方式來管理子女，使青少年產生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子們不愿意聽家長的話，學生自

我封閉，使家庭的教育無法進行。再有現在的學生大多是獨生子女，家長溺愛孩子，使青少年的思想品德沒有一個正常的規范，惡習滋生。在家庭保溫箱中，學生的動手能力和心理素質極差，不能吃苦，經不起風雨。一些不完整的家庭，對孩子的關心和愛護也是不健全的，不利于學生的健康成長。

四、青少年自身因素：依靠習慣的力量來調節自己的行為是道德的一個重要特點。習慣是一種無意識心理的反應。個體的習慣一旦形成，自發地支配著人的言行舉止。中學生的好奇心較強，對社會上新奇的言行常產生一種迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿。中學生正從幼稚向成熟過渡，性格很不穩定。對周圍事物分辨能力差。無意識心理活動，容易受主客觀條件的影響，中學生尚不能理智地控制自己的心理和行為。中學生生理上心理上都發生了顯著變化，情緒很不穩定。有時無法想通一些問題，出現了逆反心理和行為。學?；蚣彝シ磸蛷娬{的道德修養和行為習慣，有的學生卻自以為是、我行我素，不良行為習慣就是在這種無意識心理指導下而形成的。

第二、根據以上全面分析，班主任開展德育工作應從以下幾個方面入手。

江澤民同志在《關于教育問題的談話》一文中曾說道，教育是一項系統工程，事關重大，不容忽視。作為學校，是教育的主陣地，它的導向作用發揮的正確與否，直接關系到受教育者的人格定位、價值取向。古人云：“師而無德，不足為師”。教師要善于用高尚的人格力量、榜樣力量去感化學生、教育學生，使學生“信其道”而“親其師”。

（一）班主任開展德育工作，對學生充滿愛心是前提。

班主任德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發的原則。要充分尊重學生的人格，保持友好平等的師生關系。作為一個班主任

面對學生的錯誤，不能挖苦、諷刺，而應尊重學生，就會使師生關系更為融洽、愉快。班主任老師要心中充滿愛，關心愛護每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是真心希望自己能健康成長。師生互敬互愛，對學生的教育才會事半功倍。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生關系的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感，學生才會對老師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”。班主任老師要熱愛每一位學生，對待學生不能只看成績好壞，而應是一視同仁、平等對待，努力把每位學生都塑造成一個有益于社會的人。

（二）班主任開展德育工作，加強師生之間心理溝通是基礎。

思想教育工作不光要注意方式，教師在學生心目中的位置也是很重要的。

教師熱愛學生真誠幫助學生，學生理解老師使之愿意接受老師的教導。這種相互理解的新型師生關系，有利于班主任開展德育工作。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還要注意每個學生的細微變化。做到明察秋毫，及時發現問題，及時處理；班主任在工作中要多和學生溝通，以聊天的形式了解學生的學習狀況，家庭狀況、心理問題、興趣與愛好等等。經常和家長保持聯系，及時掌握學生在家里的生活、學習習慣、性格特點等，全面摸清每位同學的思想動態和存在問題，以便開展德育工作；和學生溝通可以在各種適合的場合，如課間活動、集體勞動。不管在什么場合談話,班主任要用同齡人的心理、朋友的語氣去交談，學生就會打開心扉，暢所欲言。在師生溝通中，班主任德育工作就會水到渠成。

（三）班主任開展德育工作，講究形式、全面教育是重要環節。

1、必須加強愛國主義教育。要對

學生進行中華民族的優良道德傳統教育、公民道德教育；培養學生社會責任感、權利意識；在進行共產主義思想教育時，要讓學生真正認識到社會主義和共產主義是我們的崇高理想；還要對學生進行歷史、國情教育。

2、要創造一個德育教育的良好社會環境和家庭環境。建議各級黨委和政府要有戰略遠見，要以民族的昌盛為已任，加強對學校德育工作的領導。教師要對學生進行教育，加強自身免疫力。注意謹慎交友，不要去網吧、游戲廳等不潔凈場所，避免心靈污染。父母是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育是德育工作的重要部分，班主任要加強與家長聯系、密切配合，促進學生的思想道德建設。

3、加強集體主義教育和法制教育。人的發展必須反映社會的需要，個人與社會是相互依存，相互促進的。鼓勵學生堅持集體利益高于一切，發揚“我為人人”的崇高風尚。增強學生的法律意識，可使同學們規范好自己的日常行為，避免違法犯罪。班主任可以以講座、圖片展覽的形式，開展集體主義教育和法制教育工作。

4、要認真貫徹“德、智、體、美、勞”全面發展的教育方針；要督促學生認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》；要建立一支德才兼備的教師隊伍，用教師的言傳身教，去潛移默化地影響學生。

總之，要想順利開展德育工作，班主任就要對學生充滿愛，搞好師生之間的心理溝通；要對學生進行全面地思想道德教育，嚴格要求合理約束。教師要做到既是嚴師，又是益友，才能使學生從情感上深深地體會到班主任是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。