第一篇：班主任做好德育工作之點滴體會

班主任做好德育工作之點滴體會

眾所周知，學生到學校來不單要學到知識，更重要的是學習成為一個品德高尚的人，因此德育工作在學校的所有工作中占有極其重要的地位。教育學告訴我們：“班主任工作是學校教育最重要的一環。”班主任作為學校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內容，也是做好班主任工作的重要保證。確實如此，班主任工作的好壞直接影響學校的教學，學生的成才，乃至祖國的未來。但今天的學生思維活躍，自我意識強，他們既是受教育者，更是學習的主人。要做好班主任工作靠空洞的說教難于奏效。通過十多年的實踐總結，我覺得班主任應以“愛心”為鑰匙：從理解、尊重、關懷、愛護學生出發，用多種生動的形式啟發引導他們，調動他們的思想積極性，發揚自強不息的精神。我們如何做好班級學生的德育教育工作呢？下面我就這個問題，談幾點自己膚淺的體會。

一、用“愛”開啟學生的心靈

“感人心者，莫先乎情。”愛是教育的前提，在我們選擇了教師職業的同時，也同樣選擇了責任。我們就要以愛心去關注每一名學生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細膩的心靈。

（一）正確看待，更多關愛

“為師者以愛心酬學子。”這是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關愛。通常，若老師能給他們以真誠的愛、熾熱的愛，能給予信任，發自內心地去開導他們、啟發他們，并設身處地去體察他們，幫他們發現被掩蓋與歪曲的優點與長處，他們就能克服自己舊習，爭取上進。

我班有一個學生叫宮帥，平時基本能完成作業，熱愛勞動，課上不愛回答問題，據同學反映經常買小販的東西，還請同學去游戲廳玩。我多次找他談心，肯定他優點的同時，了解到他確實經常買小販的東西，有一些是學習用品，有一些是不衛生的小食品。請同學去游戲廳玩也確有其事。最主要的是這些錢都是他從家里抽屜里拿的。

了解情況后，我多次抽空去家訪，或是請家長到校來與家長溝通，商議轉化他的辦法。要求家長配合，利用校訊通幫助他按時完成作業，逐漸形成獨立完成作業的習慣。建議家長管理好家里的零用錢，每次當他要錢時一定問清楚要買什么，是否有必要買。同時向他講清楚沉迷游戲的危害，培養他愛讀書的習慣，要求全班同學伸出友誼之手，一起幫助他；特別指定班長當他的好朋友引導他。為激起其學習興趣，提高其學習信心和勇氣，培養其守紀意識，我還有意委任他為學習小組長和紀律委員。學習上專門給他“開小灶”，給予時時的提醒，特殊的關照。只要他有點滴的進步便及時表揚、鼓勵。經過幾個星期的努力，他從一個違紀、厭學、好玩、不思進取的特差生，逐漸變得尊師守紀、勤奮向上了。在愛心的呵護下，一年過后，他成了一個好學生。

（二）愛心促動，解決困難

丁有寬老師說：“沒有愛就沒有教育。”其實在班工作中，只要把批評和處分建立在關心熱愛學生的基礎上，體現出對學生的真誠與期望，當學生感受到老師對自己的關心和愛護時，他們會更“傾心”于老師，更樂于接近老師，更愿意接受老師的批評教育。所謂的“親其師，信其道”就是這個道理吧？可見育人中“愛”是如此地重要，經驗告訴我們當面對有困難的學生時，這種現象更是明顯。如我班曹夢夢同學，開學不久，就發現她在課堂上無心聽講，從不舉手發言，像一只孤零零的小貓，而且幾次單元檢測的成績都不理想。（班主任

www.tmdps.cn）經調查了解，我知道其父母親因為開汽車修理廠，沒有時間照顧孩子，便把她寄養在奶奶家，可是她非常思念爸爸媽媽。弄清原因后，我經常主動接近她，噓寒問暖，生活上加倍地關心愛護，自己掏錢給她買作業本紙筆等學習用品，中午吃飯時看見她忘記帶餐具，便主動將餐具借給她，使她感受到家庭的溫暖，彌補了心靈上的缺失。經過一番努力，這位同學進步了，性格開朗了，課上發言大膽了，各方面不斷提高，期末取得了令人可喜的成績

（三）耐心引導，增強信心

每個班都有后進生，他們都有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。教師若能給予耐心引導，從關愛與信任出發，對他們的微小進步都加以鼓勵和肯定，就必然能激發他們的自信心和上進心。我班的朱丙辰同學在外人看來天真可愛，非常討人喜歡。可實際上他卻是一個令人頭痛的學生。平時不但不寫作業，上課不聽講玩東西，就連考試時也是想寫多少就寫多少，一年級數學期末考試只答了幾道口算題，絲毫不在乎成績的高低。花在該生身上的時間、精力是其他學生的幾十倍、幾百倍。盡管如此我仍然不放棄對他的教育，利用各種方法、各種機會幫助他改掉缺點提高學習成績。

1.當老師——有時我對他說：如果他能很快完成作業，就讓他當小老師幫助某某同學，這個方法有時很有效。

2.打防疫針——估計他某節課的紀律可能不會太好，提前予以教育，并承諾如果表現良好就選他做當日的執勤生。

3.委以重任——籌備元旦聯歡活動時，每個學生將自己的節目在組長那里登記，再由組長匯總成表格。我發現朱丙辰對這項活動很感興趣，于是我抓住這個機會讓他負責他所在小組的節目，同時我問他老師將這個任務交給你，期末復習即將到來，你該如何表現呢？他想了想大聲在同學們面前表示:“上課時別人寫題我也寫題，認真聽講不玩東西，考試時把會做的都做了。”我又問同學們：既然朱丙辰向我們做了承諾，我們能否相信他并給他這次機會呢？同學們異口同聲地回答：“能!”

二、身教重于言教。

學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”我有一個習慣，每當學生寫作業時，我習慣在他們中間巡視，每當看見教室地上有紙屑，就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，長此以往很少看見教室地上有紙屑。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。另外，在平時與學生交談時堅持使用禮貌用語，教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化。

三、,培養正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作。我堅信：“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成，我體驗到作為一名班主任最大的幸福！

第二篇：班主任做好德育工作的點滴體會

班主任做好德育工作的點滴體會

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。尤其是小學班主任，在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作，對學生進行思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。將愛心送給學生

要想將班主任工作當作是一份事業，而不是一份職業，這首先得充滿對學生的愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。愛，是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。正所謂“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。將耐心留給自己

教育學生是一個特別復雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時，對待學生還要有一定的耐心，尤其是學生犯錯誤時，我們教師不能夠只是一味的批評指責，而要找到其錯誤的根源，然后耐心進行教育轉化，讓他認識到自己的錯誤，然后主動改正。

班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。

如我班一名男孩，家庭非常特殊，父母離異，母親去向不明，父親不務正業被判刑，爺爺去世早，沒有叔伯，奶奶體弱多病，精神異常，并不富裕的姑姑成了他唯一的親人，由于從小沒人管教，各種壞毛病積攢一身，幾乎天天給我們班扣分。我了解情況后，除在學習和生活上關心幫助外，經常找他談心，幾乎每次他都是哭著離開的，但好不了一天又照常違反紀律，但我沒有灰心，繼續不厭其煩地找他談心。有一次，他因跟我班一位同學打架，正好被帶領參觀團參觀的校長碰見，使我們班失去了學校的流動紅旗。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。將細心貫穿始終

3.1 精心策劃主題班會，充分發揮課題主渠道作用。我力求每次主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。

3.2 狠抓養成教育，促進學生品德形成。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓。”班規是對學生不良行為的約束和糾正。我每接一個班，都要先跟學生一起商討制定《班級公約》、《一日常規》、《課堂常規》。因為這些約定是我跟同學們共同制定的，落實起來也很簡單。對于表現好的及時獎勵（星幣），對表現不好的及時處罰（扣分、罰星幣），每周一小評，每月一大評。對表現好的小組和個人予以獎勵，并將評選結果公布在班級“群星榜”上。我們的群星榜不是固定的，內容經常更新，如：愛心小天使、讀書小博士、運動小健將、勞動小能手、環保小衛士、文藝小明星、家庭小幫手、寫字小能手、積極發言星、文明禮貌星、認真傾聽星、遵守紀律星等，真是繁星閃爍，這些舉措，有效地提高了學生的思想修養。

3.3 實施多維教育，拓展德育教育時空。德育工作是一項復雜的系統工程式，需要家校的共同努力和配合，我努力探索多維德育教育途徑，經常利用飛信、電話、家訪、郵箱、QQ、喜報、家校聯系卡等形式跟家長溝通，逐步形成了學校、家庭共同參與德育工作的新格局。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！我堅信：只要每個班主任能夠以愛心、耐心、精心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。

第三篇：做好班主任工作點滴體會

做好班主任工作點滴體會

班級是學校對學生進行教育管理的基本單位。班主任是一個班級學生的主要組織者和教育者。國家的教育目的能否實現，關鍵是在這一目的能否轉化為班主任的指導思想。學校、家庭、社會影響能否形成一個統一的教育力量，關鍵在班主任能否做好各方面教育力量的協調工作。一個班級幾十名學生能否形成一個良好的集體，也取決于班主任的工作能力和水平。總之，一個班級中幾十名學生，能否健康成長，成為全面發展的新一代，班主任工作起著十分重要的作用。

班級是學校教育整體構成的基層單位，全校各個班級的工作好壞，反映著一個學校的基本面貌。段力佩同志曾說過：“每所學校有二、三十個班級，每個班都有幾十個學生集中在一起上課、活動。如果學校沒有一支二、三十人的班主任隊伍起主導作用，則各班就不可能形成健全的班集體，學校就只有二、三十個難以駕馭的學生群。”事實也是這樣，由幾十名班主任組織起來幾十個班集體，學校的要求，通過他們去貫徹；學校的決定，通過他們去執行。如果沒有一支強有力的班主任隊伍，學校也就不可能開展任何正常的教育和教學活動。因此，班主任工作不僅直接影響整個學校工作運轉效率，還直接決定學校的面貌。

正因為班主任工作有著這么重要的意義，所以，學校一定要做好班主任的選擇工作和培養教育工作。而每一位熱愛教育事業的教師，都應把班主任工作作為一項光榮而高尚的任務。

做好班主任工作主要體現在以下兩個方面。

一、建立良好的班集體

建立良好的班集體是一項科學性很強的工作，它應是班主任最重要的任務。一個好的班集體是對全班學生的學習效率、思想品德和個性發展直接發生影響的強有力的組織。因此，如何通過科學組織工作，形成合理的班級結構和良好的班風，這是班主任工作的重要任務之一。這項工作任務直接關系到是發展學生的獨立性，還是培養學生盲從性的關鍵問題。所以，每一位教師在承擔了班主任的工作之后，都應該把建立良好的班集體作為首要任務常抓不懈。

二、促進全班學生全面發展

其實，班主任工作是一項多方面的、復雜的工作，所有這些工作都應該是為了達到一個目的，即是使自己所負責的班級的每一個學生都充滿信心地面對生活，都能在自己原有基礎上健康成長，獲得全面發展。

為了使學生獲得全面發展，班主任除了通過良好的班集體，為學生創造健康成長的客觀環境外，還應注意完成以下幾個方面具體任務：

1.通過各種形式的教育活動，對學生進行理想教育、形勢教育和法紀教育。通過一系列活動，培養學生堅定正確的政治方向和為祖國現代化事業獻身的精神，培養學生遵紀守法的自覺性和良好的道德品質。

2.通過各種形式的學習和實踐活動，使學生成為自己學習的主人，發展學生興趣，培養學生多方面的能力。

3.通過對團隊工作的指導和輔導，通過對干部的培訓活動及各種活動的組織，培養學生自治自理能力。

4.通過組織各種文體活動、清潔衛生活動、校內外活動，通過生理和心理衛生常識的教育和良好衛生習慣的培養，促進學生身心健康發展。

班主任通過自己工作的榜樣作用，影響每個學生全部人格的發展。所以，班主任應以科學的態度對待工作，不斷地進行探討，這是歷史賦予當今班主任工作的一項重要任務。

只有正確地了解學生，才能從實際出發，有的放矢地進行教育工作。注意在長期的活動中，匯集各方面情況，對學生進行全面分析。

班集體是在班主任領導和教育下進行各項活動的，班主任是班集體的靈魂，班主任的水平和人格常常決定了集體的面貌。良好的班集體一旦形成，就會成為班主任實施教育工作的有力保障。集體本身也就成為教育影響班內每個學生的班集體。

我認為應建立并健全班級的組織機構，形成班級領導核心。一個堅強的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍并能團結帶領全班同學實現共同奮斗目標的干部和積極分子。因此，作為班主任應留心發現積極分子，選擇那些品學兼優、關心集體、能起模范帶頭作用、在同學中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。這是組織班集體的關鍵。班干部的工作能力是靠班主任培養的。班主任應經常和班干部一起分析研究班級情況，讓他們了解班級工作的總目標和每項工作具體目標，弄清完成這些工作的有利條件和不利因素，以及可供選擇的辦法等。班主任既要保證工作順利進行，又要對工作中的成績給以充分肯定，還要嚴格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點和錯誤。班主任主動承擔責任，幫助他們分析原因，研究改進方法，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。

一個班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標，必要的規章制度、正確的輿論，就能使全班學生形成一個具有內在向心力的集體。但要使這個集體成為對全班學生有巨大教育影響作用的良好集體，還須形成良好的班風。班風是一個班級具有特色的、穩定的集體作風，它是整個班集體的精神面貌和道德風尚的反映。班風內容涉及范圍比較廣，包括學習態度、師生關系、紀律表現、生活作風、衛生習慣、勞動態度等，都可形成一個班級的獨特風格。而良好班風一旦形成，對班級每個成員將會成為巨大的約束力量和教育力量。這種良好的班風鞏固保持下來，就會成為班級的傳統。優良的傳統一旦形成，就會使每個成員對集體產生自豪感、榮譽感，自覺地履行和維護班集體的優良傳統。

第四篇：德育工作的點滴體會

德育工作的點滴體會

鄧輝

各位領導、老師，你們好！

作為班主任發言代表，首先感謝學校領導對班主任工作的重視，感謝年級組長高主任對高二班主任工作的支持，感謝各位老師對班主任工作的協助。在座的各位班主任在班級的管理中都有自己獨特的管理風格，都有讓人欽佩的管理藝術。對于班級管理，我是以學習者的身份在這里發言，我所講的內容，談不上經驗，更多的是向各位領導、各位老師匯報我的班主任工作及我的心得體會。

首先，以學生為本，培養獨立自主的精神，沒有人和獨立性和自主性就沒有個性，教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己先生。”在帶領班集的過程中，我一直是以這個為準則。開學初，我組織學生制訂班規，班上同學都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出“老師在與不在一個樣”“班主任課與科任老師的課一個樣”這兩條班規。在我的指導下，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，并由學生及時驗收計劃的完成情況。還有我按組要求他們辦班級周報，每周一期，版面安排，藝術插圖均由同學秘書設計，內容形式決不雷同，但應結合班內實際情況和學校重大活動進行編排，大體內容是這樣：有曝光臺、好人好事、學習比比育。一周下來，班上的情況基本上在周報上展現出來了。這樣，優秀的學生更加優秀，普通的學生大踏步地追趕優秀學生，整個班集體呈現出誰也不甘落后，人人爭做最棒的競爭態勢。

其次，我還經常利用書籍、網絡來豐富自己的知識，學習借鑒別人好的點子，不斷調整自己的方式方法，讓學生更好地接受教育。對于那些違紀的學生，不知怎樣處罰他們，學生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義的，但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事呢？我在班上大推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事；對違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時違紀的心理。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練。有學生在講臺曾發言說：“感謝鄧老師，是你讓我從不愛講話到愛講話。我現在膽子大多，能夠在臺上面對同學發言了”。

所以，我覺得這種方法比單純的訓斥學生要好得多，值得提倡。

我始終認為一個好的班主任不是兇的讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業的學生，有時火氣也很大，經常會在課堂上發脾氣，后來發現其實這樣一點用都沒有，自己氣的半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師難更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止。確實，當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發現其實每個學生身上都有他的閃光點，教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的去用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。在班上，我經常對我的學生說：“我要把你們當成我的天使，那樣我每天就好像生活在天堂里一樣”。

一個班級就好比一個家庭，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。班級管理中的酸與甜，我都會去品嘗，并且盡力將酸轉化為甜。再次感謝各位領導和各位老師對班級管理的支持，也請你們繼續支持我們。請相信，在班級管理的漫漫旅途中，我們班主任一定帶領好學生從小事做起，從我做起，做好自己，讓我們羽化成班級飛翔的翅膀。

第五篇：做好班主任工作的點滴體會

做好班主任工作的點滴體會

石河子第一中學黃博

班主任是一個班級的組織者、教育者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師與學生的紐帶，是學生溝通學校與家長的橋梁。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。如何做好班主任工作呢？筆者根據自己半年來的工作實踐，總結以下點滴體會。

1.全面了解和研究學生，做到心中有數，眼中有人

教師的教育對象是學生。班主任要教育好學生，就必須先了解學生，這是班主任做好班級工作的前提條件。班主任應從兩個方面調查和了解學生。一是要了解全班學生的整體，包括:全班學生的基本情況，學生德、智、體、美、勞幾方面的發展狀況，班級的組織歷史、傳統和作風，當前的主要傾向，班集體當前的發展水平、學生之間的關系等。二是要了解學生個體,包括學生的一般情況:個人經歷、品德情況、學習成績、家庭情況、性格特征、興趣愛好、學生的人際關系等。

2.努力建設良好的班集體

良好的班集體是學生健康成長的搖籃。組織和建設良好的班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。良好班集體的建立關鍵是選拔和培養優秀的班干部。首先，班主任要善于發現和培養積極分子，從中選出關心集體、辦事認真、作風正派、能團結學生、愿意為同學服務、學習成績較好、能起模范帶頭作用并在學生中有一定威信和一定組織能力的學生擔任班干部。其次，班主任要根據班干部的能力、愛好、特長分配他們適當的工作，放手讓他們開展工作。班主任應加以領導和指引，并幫助他們總結經驗和失誤，使他們樹立信心，大膽工作。再次，班主任要發現和培養新苗子，為實行干部輪換制創造條件，讓更多的學生有機會承擔班務工作，讓學生從中得到鍛煉。

3.形成良好的學風，以激勵學生的學習熱情

學生的主要任務是學習科學文化知識。因此，班主任要把調動學生學習的積極性，激發學生的學習熱情培養學生的自學能力，作為班主任的主要任務來抓。要教育學生明確學習目的，端正學習態度，自覺地為振興中華、實現四化而勤奮學習。二要教育學生掌握科學的學習方法，在授之以魚的同時，更要注重授之以漁。三要抓好學習中的基本環節，要通過開展學習經驗交流、召開主題班會等活動來

幫助學生形成比、學、趕、幫、超的好風氣。

4.與科任老師積極配合，形成教育合力，全面培養學生，教育學生

全面教育學生是班主任工作的目的。班主任要做好一個班級的教育教學工作，應當積極主動地與科任老師加強聯系，交換意見，研究實施方案，架起科任老師與學生之間感情的橋梁，成功地協調科任老師與學生之間的關系。這樣既有利于教師的教，又有利于學生的學。只有這樣，才能達到班主任工作的目的，才能培養全面發展的合格人才。

5.因材施教，打開學生的智慧之窗

5.1 優秀生的教育優秀生是班上品學兼優的學生，他們有較高的威信和影響，是學生們的榜樣，是教師的得力助手，但他們往往表現出優越感，驕傲自滿或缺乏互相幫助的精神，或固執己見，聽不得不同意見等。這就需要班主任的幫助，班主任應及時地指出他們存在的缺點和錯誤，要注意對他們進行思想品德教育，要對他們做到高標準、嚴要求。

5.2 一般學生的教育一般學生在班級里是大多數，他們發展呈上下波動的趨勢，游離于先進與后進之間，他們的工作做好了，能加速他們向優等生的行列邁進；若忽視對他們的個別教育，可能使一些學生滑向后進行的行列。所以，班主任工作不能只抓兩頭，忽視中間。對他們，班主任要給予關懷，鼓勵他們上進，幫助他們解決具體問題，促使他們向優秀生發展。

5.3 后進生的教育后進生的學習成績差，往往灰心喪氣，情緒低落，厭學心理嚴重，并且缺乏自我約束能力。雖然后進生存在缺點和錯誤，但其本質并不壞，可塑性強，班主任要積極做好他們的轉化工作，對他們班主任要正確對待，關心愛護他們，要努力發現他們身上的閃光點，要及時給予表揚和鼓勵，做到嚴格要求與尊重信任相結合，幫助他們恢復自信心，對他們要少一點批評，多一點關心，要做他們的朋友，要讓他們感受到集體的溫暖，要把后進生的教育置于全班的教育之中。當后進生出現反復時，要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心，要深入了解和和分析他們反復的原因，有針對性地耐心細致地做好反復教育工作，做到抓反復、反復抓。

總之，班主任工作是一項艱巨而復雜的工作，它需要班主任全身心地投入，需要耐心、愛心、細心以及強烈的責任心。更需要在工作中，不斷地積累經驗，講究方法和藝術才能把工作做得更好，真正地成為培育祖國花朵的辛勤園丁。