第一篇：淺談職業(yè)高中班主任德育工作的開展

淺談職業(yè)高中班主任德育工作的開展桃源職業(yè)中專：沈志國(guó) 職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生有其特殊性，大多數(shù)都是初中階段被老師認(rèn)為的潛能生或智力有待開發(fā)者，尤其是技能班的學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校的技能班學(xué)習(xí)。

他們的共同特點(diǎn)是：具有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望；有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講義氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力、心理素質(zhì)都普遍比較差，對(duì)一些問題的看法也往往比較偏激；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們受的比較批評(píng)多，受的表?yè)P(yáng)比較少，自信心比較差，表現(xiàn)在行為上，往往紀(jì)律散漫，不太求上進(jìn)，個(gè)別甚至出現(xiàn)吸煙、喝酒、打牌、罵人、打架等等行為，養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，形成了一些壞毛病。因此，班主任的工作尤其顯得責(zé)任大、難度也大，那就需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心、耐心和愛心去不斷地了解學(xué)生、把握學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，尋找教育好他們的突破口。

針對(duì)上述特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我作為職業(yè)高中學(xué)校技能班的班主任，主要從以下幾個(gè)方面展開了工作，并取得了一定成效。

一、了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

玫主任需要有母親對(duì)孩子般的慈愛、溫存和父親般的威嚴(yán)、厚重。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識(shí)，但是，他們的觀察又常常

是片面的、孤立的，他們的思想不太成熟，情感體驗(yàn)比較單一，思維方法也不太穩(wěn)定。正因?yàn)槿绱耍麄儗?duì)于老師一般地、傳統(tǒng)地刻板式教育方法是不屑于接受的。他們做事往往不太考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對(duì)工作不能僅僅是簡(jiǎn)單的說教，而是要了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，要對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析。對(duì)于那些具有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；我們班的單親家庭特別多，對(duì)于這些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識(shí)比較偏激、心理不成熟，甚至有心理問題的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，提高他們思想認(rèn)識(shí)水平，自覺地改正錯(cuò)誤。

二、要突出教育重點(diǎn)。

1、要安撫新生的波動(dòng)情緒。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，新生在入學(xué)后的1-2個(gè)月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，進(jìn)技能班更是低人一等，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)不專心。此時(shí)班主任要及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明，否則，將被時(shí)代所淘汰。特別是我們班是農(nóng)藝專業(yè)，學(xué)生的自卑心理非常嚴(yán)重，認(rèn)為學(xué)農(nóng)沒有什么前途，學(xué)生的家庭條件也比較差，選擇農(nóng)藝專業(yè)也是

奔著國(guó)家的優(yōu)惠政策而來，被迫選擇的結(jié)果。我主要從專業(yè)的發(fā)展、國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)重視的具體政策等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓他們知道農(nóng)村大有發(fā)展，學(xué)農(nóng)并不低人一等。

2、要抓好班干部的思想教育。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的組織者和管理者，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理的有效渠道。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，更要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

3、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心。

職業(yè)高中技能班學(xué)生大多是初中時(shí)期的“文化差生”，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？

首先，教師必須克服職業(yè)高中技能班學(xué)生智力低下的錯(cuò)誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職中沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。做這類學(xué)生的思想工作，班主任一定要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理和學(xué)生德育教育。

職業(yè)高中技能班的學(xué)生基本都是雙差生，不但學(xué)習(xí)成績(jī)較差，動(dòng)手能力較差，而且表現(xiàn)在思想品德上也比較差。這就要求我們班主任要建立完善的班級(jí)管理機(jī)制，而且經(jīng)常要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1、從班委、班團(tuán)支部開始抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用。

在深入了解、考察并經(jīng)全班同學(xué)充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個(gè)班委的職責(zé)。然后根據(jù)班級(jí)德育工作計(jì)劃有條理、有步驟地開展工作。

2、注重對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。利用每周班會(huì)課學(xué)習(xí)有關(guān)政治、時(shí)事理論，開展形勢(shì)教育、法制教育和理想信念教育，提高學(xué)生的政治覺悟和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治觀念，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)清醒的政治頭腦。

3、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，要經(jīng)常找后進(jìn)生談心，盡力感化他們。

4、搞好學(xué)生德育評(píng)分，按學(xué)校德育評(píng)分條例嚴(yán)格執(zhí)行。每周、每月、每學(xué)期都進(jìn)行公布。對(duì)學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各項(xiàng)帶來很大促進(jìn)。學(xué)生德育分作為評(píng)先進(jìn)、三好生、“技能之星”、加入共青團(tuán)等方面的依據(jù)。

5、主動(dòng)爭(zhēng)取科任教師對(duì)班級(jí)管理的配合和支持。班主任要經(jīng)常與文化課、專業(yè)課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班的思想教育

總之，當(dāng)班主任難，在職業(yè)高中學(xué)校當(dāng)好一個(gè)班主任更難，當(dāng)好一個(gè)職業(yè)高中技能班的班主任是難上加難。以上所述僅是本人在實(shí)際工作中的一些體會(huì)和做法，要提高職業(yè)高中學(xué)校班級(jí)管理的質(zhì)量，只有針對(duì)不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級(jí)不斷探索，不斷總結(jié)，才會(huì)取得更好的成效。

第二篇：淺談職業(yè)高中班主任德育工作方

淺談職業(yè)高中班主任德育工作方法

于潔

在清原職業(yè)高中擔(dān)任班主任工作已經(jīng)4年了，總結(jié)了一些班主任德育工作的方法，我想這些方法在您的德育工作中,能給您提供一些參考的，因?yàn)楫厴I(yè)時(shí)，學(xué)生給我反饋回來的信息表明，我教會(huì)了他們做人做事,我得到了他們的理解和尊敬！

一、教師以身作則，為人師表很重要！

子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”這句話道出了為人師表的重要性。

當(dāng)班主任三年，我處處、事事都盡力為人師表，無論是在平時(shí)的一言一行中，還是在勞動(dòng)中，還是在教學(xué)中，我都在踐行著為人師表的準(zhǔn)則。事實(shí)證明，我給學(xué)生留下了一個(gè)真正師者的形象。一個(gè)滿口臟話的教師，如何讓學(xué)生文明為人；一個(gè)圓滑、世故的教師，如何讓學(xué)生正直為人，一個(gè)沒有時(shí)間觀念，不思進(jìn)取的教師，如何去引領(lǐng)他的學(xué)生分秒必爭(zhēng)地求知求實(shí)……

二、關(guān)愛和寬容每一位學(xué)生，即使是最讓你討厭和最讓你難堪的學(xué)生。

“金無足赤，人無完人”，更何況他們這些“三類生”（重點(diǎn)高中是一類生，普通高中二類生，職業(yè)高中三類生）。有時(shí)我們當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個(gè)學(xué)生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實(shí)，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個(gè)關(guān)愛的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。因?yàn)閻酆蛯捜菔沁@個(gè)世界上最神秘的東西之一，它們只有輕些，才會(huì)效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長(zhǎng)和教師愛孩子和學(xué)生，卻得不到學(xué)生和孩子的理解的答案吧。一定要記住：教育學(xué)生時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會(huì)去輕輕地去關(guān)愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因?yàn)閷捜菟麄儯麄儾艜?huì)有不被遺棄的感覺，他們才會(huì)親近你；因?yàn)殛P(guān)愛他們，他們才會(huì)有快樂的理由。學(xué)生快樂了，親近你了，他們才會(huì)信你之道，你的德育工作才會(huì)在他們身上順利開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

三、細(xì)節(jié)決定成敗，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，從小事上嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不要為管學(xué)生而管學(xué)生。

古語說的好：“嚴(yán)師出高徒。”尤其是在職業(yè)高，要想當(dāng)好班主任，必須要是位嚴(yán)師。當(dāng)然“嚴(yán)師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴(yán)格要求他們做人做事。

我們都知道，要想做好事，必須做好人，必須給他們提校規(guī)以外且符合本班實(shí)際情況的要求。如：不準(zhǔn)在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌收拾整齊；每名學(xué)生好的學(xué)生帶1-2名學(xué)習(xí)差的學(xué)生等要求。別看小的要求，天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了習(xí)慣，就逐漸內(nèi)化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞動(dòng)中把這些嚴(yán)格的要求形成的美德加以強(qiáng)化。在掃除中，我天天要求學(xué)生在掃除中認(rèn)真清掃，不論是學(xué)校檢查不檢查，我都親自檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、勤勞的美德，因?yàn)檫@些美德在未來的工作中必須具備的素養(yǎng)。

四、適時(shí)總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，不當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)任何一名學(xué)生。

我們每個(gè)人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)該抓住每天的典型的人和事，適時(shí)總結(jié)很重要。適時(shí)總結(jié)猶如太陽(yáng)適時(shí)普照大地，雨水適時(shí)光臨土地一樣重要。適時(shí)總結(jié)后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至是獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記住：千萬不要當(dāng)眾去批評(píng)那幾個(gè)做的不好的，因?yàn)槟惚頁(yè)P(yáng)好的同時(shí)，已經(jīng)批評(píng)那幾個(gè)做的不好的一次了。如果再批評(píng)一次，不僅他們反感你，而且也會(huì)對(duì)做得好的人產(chǎn)生敵對(duì)情緒，對(duì)你班的團(tuán)結(jié)不利！更重要的是，他們幾個(gè)下次會(huì)做的更糟，也許還會(huì)帶動(dòng)幾個(gè)做得好的也不去做好了！適時(shí)總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)不僅在德育方面，而且在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)好的方法。

總之，以上四點(diǎn)淺見供職教工作者們參考，希望能給您帶來一點(diǎn)點(diǎn)收獲和啟發(fā)！

清原職業(yè)中專2005-----2006學(xué)第二學(xué)期

班

主

任

工

作

于潔 2006年7月8日總

結(jié)

第三篇：班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

班主任如何開展德育工作

在倡導(dǎo)“以德治國(guó)”的今天，加強(qiáng)對(duì)青少年社會(huì)主義道德教育，提高他們的道德素質(zhì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。德育包含政治教育、思想教育、道德教育三個(gè)方面的內(nèi)容。青少年是祖國(guó)的未來和希望，中學(xué)階段是中學(xué)生性格品質(zhì)的形成時(shí)期，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。他們的思想道德素質(zhì)如何，是社會(huì)主義文明程度的體現(xiàn)，并決定著我國(guó)未來的社會(huì)風(fēng)貌和民族精神。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是整個(gè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是適應(yīng)

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。德育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，必須把德育工作放在重要的地位，始終如一地抓緊抓好。作為班主任應(yīng)該挑起培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重任，經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為：班主任開展德育工作要堅(jiān)持“分析原因，對(duì)癥下藥”的工作方針。

首先，要想抓緊抓好德育工作，必須深入分析學(xué)生思想品德方面存在的問題和原因。

當(dāng)前中學(xué)生的思想品德，仍存在著很多問題，這直接影響著學(xué)校的教育管理工作、學(xué)生的發(fā)展乃至社會(huì)的進(jìn)步。經(jīng)過分析，主要有以下四方面原因：

一、社會(huì)因素：成人社會(huì)一些不正確的價(jià)值觀、道德觀在誤導(dǎo)青少年，使青少年深受影響。比如：金錢至上、雷鋒精神已過時(shí)等。社會(huì)上的一些壞風(fēng)氣也給學(xué)生帶來嚴(yán)重的影響。近些年來，社會(huì)上一些人借改革開放之機(jī)，把一些

不健康的東西也開放起來。諸如賭博、電子游戲、以及形形色色的不健康音像制品，都將使學(xué)生的思想受到污染，使一些學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途甚至犯罪。

二、學(xué)校因素：當(dāng)前學(xué)校教育中學(xué)生德育工作還存在著以下問題：只注重理論的說教，忽視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》墻上高掛，而學(xué)校沒有做到及時(shí)督促檢查。為人師表，但有些老師在行為習(xí)慣上不能成為學(xué)生的表率。有些教師只教授學(xué)生知識(shí)，而不注重思想品德教育。只要成績(jī)好就是好學(xué)生，老師重點(diǎn)培養(yǎng)；成績(jī)不好就是壞學(xué)生，老師冷落。這種態(tài)度和做法，常常引起學(xué)生的不滿和逆反心理，使學(xué)生不聽從老師的教誨，對(duì)老師產(chǎn)生反感，從而作出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事。

三、家庭因素：家長(zhǎng)常常以一種高高在上的教育方式來管理子女，使青少年產(chǎn)生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子們不愿意聽家長(zhǎng)的話，學(xué)生自

我封閉，使家庭的教育無法進(jìn)行。再有現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)溺愛孩子，使青少年的思想品德沒有一個(gè)正常的規(guī)范，惡習(xí)滋生。在家庭保溫箱中，學(xué)生的動(dòng)手能力和心理素質(zhì)極差，不能吃苦，經(jīng)不起風(fēng)雨。一些不完整的家庭，對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)也是不健全的，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、青少年自身因素：依靠習(xí)慣的力量來調(diào)節(jié)自己的行為是道德的一個(gè)重要特點(diǎn)。習(xí)慣是一種無意識(shí)心理的反應(yīng)。個(gè)體的習(xí)慣一旦形成，自發(fā)地支配著人的言行舉止。中學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)上新奇的言行常產(chǎn)生一種迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿。中學(xué)生正從幼稚向成熟過渡，性格很不穩(wěn)定。對(duì)周圍事物分辨能力差。無意識(shí)心理活動(dòng)，容易受主客觀條件的影響，中學(xué)生尚不能理智地控制自己的心理和行為。中學(xué)生生理上心理上都發(fā)生了顯著變化，情緒很不穩(wěn)定。有時(shí)無法想通一些問題，出現(xiàn)了逆反心理和行為。學(xué)校或家庭反復(fù)強(qiáng)調(diào)的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，有的學(xué)生卻自以為是、我行我素，不良行為習(xí)慣就是在這種無意識(shí)心理指導(dǎo)下而形成的。

第二、根據(jù)以上全面分析，班主任開展德育工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》一文中曾說道，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，事關(guān)重大，不容忽視。作為學(xué)校，是教育的主陣地，它的導(dǎo)向作用發(fā)揮的正確與否，直接關(guān)系到受教育者的人格定位、價(jià)值取向。古人云：“師而無德，不足為師”。教師要善于用高尚的人格力量、榜樣力量去感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生“信其道”而“親其師”。

（一）班主任開展德育工作，對(duì)學(xué)生充滿愛心是前提。

班主任德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)的原則。要充分尊重學(xué)生的人格，保持友好平等的師生關(guān)系。作為一個(gè)班主任

面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不能挖苦、諷刺，而應(yīng)尊重學(xué)生，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。班主任老師要心中充滿愛，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是真心希望自己能健康成長(zhǎng)。師生互敬互愛，對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)事半功倍。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生關(guān)系的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”。班主任老師要熱愛每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能只看成績(jī)好壞，而應(yīng)是一視同仁、平等對(duì)待，努力把每位學(xué)生都塑造成一個(gè)有益于社會(huì)的人。

（二）班主任開展德育工作，加強(qiáng)師生之間心理溝通是基礎(chǔ)。

思想教育工作不光要注意方式，教師在學(xué)生心目中的位置也是很重要的。

教師熱愛學(xué)生真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師使之愿意接受老師的教導(dǎo)。這種相互理解的新型師生關(guān)系，有利于班主任開展德育工作。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的整體變化，還要注意每個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。做到明察秋毫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理；班主任在工作中要多和學(xué)生溝通，以聊天的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況、心理問題、興趣與愛好等等。經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，全面摸清每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和存在問題，以便開展德育工作；和學(xué)生溝通可以在各種適合的場(chǎng)合，如課間活動(dòng)、集體勞動(dòng)。不管在什么場(chǎng)合談話,班主任要用同齡人的心理、朋友的語氣去交談，學(xué)生就會(huì)打開心扉，暢所欲言。在師生溝通中，班主任德育工作就會(huì)水到渠成。

（三）班主任開展德育工作，講究形式、全面教育是重要環(huán)節(jié)。

1、必須加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。要對(duì)

學(xué)生進(jìn)行中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育、公民道德教育；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、權(quán)利意識(shí)；在進(jìn)行共產(chǎn)主義思想教育時(shí)，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和共產(chǎn)主義是我們的崇高理想；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史、國(guó)情教育。

2、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)德育教育的良好社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。建議各級(jí)黨委和政府要有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見，要以民族的昌盛為已任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)自身免疫力。注意謹(jǐn)慎交友，不要去網(wǎng)吧、游戲廳等不潔凈場(chǎng)所，避免心靈污染。父母是孩子的啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是德育工作的重要部分，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、密切配合，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3、加強(qiáng)集體主義教育和法制教育。人的發(fā)展必須反映社會(huì)的需要，個(gè)人與社會(huì)是相互依存，相互促進(jìn)的。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持集體利益高于一切，發(fā)揚(yáng)“我為人人”的崇高風(fēng)尚。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，可使同學(xué)們規(guī)范好自己的日常行為，避免違法犯罪。班主任可以以講座、圖片展覽的形式，開展集體主義教育和法制教育工作。

4、要認(rèn)真貫徹“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針；要督促學(xué)生認(rèn)真遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；要建立一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，用教師的言傳身教，去潛移默化地影響學(xué)生。

總之，要想順利開展德育工作，班主任就要對(duì)學(xué)生充滿愛，搞好師生之間的心理溝通；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地思想道德教育，嚴(yán)格要求合理約束。教師要做到既是嚴(yán)師，又是益友，才能使學(xué)生從情感上深深地體會(huì)到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。

第四篇：淺談高中班主任如何開展德育工作

淺談高中班主任如何開展德育工作

摘 要： 面對(duì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)多層次、多側(cè)面的變遷，教育受到前所未有挑戰(zhàn)。高中生處于青春期身心迅速發(fā)展的階段，是初步形成人生觀、價(jià)值觀的階段，德育對(duì)高中生一生所起的重要作用無可厚非，德育教育工作就顯得十分的重要。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，也是德育教育工作的核心。班主任做好德育教育工作，不僅對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理會(huì)帶來很大的進(jìn)步，而且能夠培養(yǎng)和提高高中生的思想道德水平，更能建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

關(guān)鍵詞：班主任 高中生 德育工作

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0202-01

教育學(xué)中有這樣一句話：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，做好德育教育工作是教育工作的基礎(chǔ)，是教師教書育人的首要任務(wù)。班主任與同學(xué)們朝夕相處，對(duì)學(xué)生了解比較全面，所以，班主任是學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳人選。高中生處在情感不成熟的階段，總覺得自己已經(jīng)是大人，想擺脫大人的束縛，因此對(duì)于高中生的德育教育工作就顯得尤為重要。那么，班主任該如何做學(xué)生的德育工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、像父母一樣對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生付出自己的愛心

處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正在向成人階段努力發(fā)展，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，而且對(duì)身邊的事物也有一定的感性認(rèn)識(shí)。這就要求班主任同時(shí)具備母親對(duì)孩子的慈愛和父親對(duì)孩子的威嚴(yán)。高中生的思想又不太成熟，情感也比較單一，因此，班主任開展德育工作不能墨守成規(guī)，要求教師要有耐心、責(zé)任心，要以一顆真誠(chéng)的、無私奉獻(xiàn)的愛心去開展德育教育工作。愛心是師生關(guān)系和諧發(fā)展的紐帶，同時(shí)也是做好德育工作和班主任工作乃至一切教育工作的基石。教師的愛是博大的，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，生活乃至學(xué)生的健康成長(zhǎng)之中。班主任越多的愛心與情感的投入，會(huì)喚醒學(xué)生心靈深處越多的美好的情感。愛心是教師事?I成功的潤(rùn)滑劑，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。作為班主任只有具備了一顆對(duì)學(xué)生的愛心，才能更好地更出色的開展教育工作，才能使德育教育工作具有創(chuàng)造性。

二、以身作則，為人師表

教師是學(xué)生心中的偶像，是學(xué)生人生道路上的向?qū)В越處煂?duì)學(xué)生德育教育的過程，不僅是通過言語活動(dòng)傳授知識(shí)的過程，而且也是通過自身的行動(dòng)對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響的過程。一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。因此，班主任更加應(yīng)該處處嚴(yán)于律己，以全部的人格為學(xué)生做好榜樣和表率，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的班風(fēng)和道德行為規(guī)范，真正無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)。

三、當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教

做好學(xué)生思想政治工作，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格就應(yīng)該當(dāng)好每個(gè)學(xué)生的“心理醫(yī)生”。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的，班主任開展德育教育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生的思想脈搏對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好，達(dá)到因材施教的目的和效果。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提倡民主，給學(xué)生們提供一個(gè)自由發(fā)揮的舞臺(tái)

班主任在傳統(tǒng)的德育教育工作中，約束了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，這樣教育出來的人才不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在的德育教育工作更注重民主，作為班主任更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮他們的聰明才智去看待問題、處理問題、解決問題，而不是強(qiáng)制學(xué)生們應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣，這種專制的教育會(huì)消滅學(xué)生們腦子里的民主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

五、和學(xué)生家長(zhǎng)共同開展學(xué)生的德育教育工作

班主任與家長(zhǎng)協(xié)手共同開展孩子們的德育時(shí)要注意方法和策略的選擇，以避免產(chǎn)生負(fù)面影響。與家長(zhǎng)一起教育孩子必須注意方法策略的合理性，因此在工作中盡可能做到以下：

1.和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問題上得初步達(dá)成共識(shí)。

2.讓家長(zhǎng)教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的教育方法，不要總是采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，給學(xué)生的身心帶來了極大地危害。讓家長(zhǎng)多多發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，少說孩子的缺點(diǎn)。多多鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子。

3.讓學(xué)生們了解班主任和家長(zhǎng)溝通并不是向家長(zhǎng)告狀，而是為了他們更好的發(fā)展。

讓孩子們知道他們的父母是非常愛他們，對(duì)他們有著很高的期望，教育他們要對(duì)家長(zhǎng)報(bào)有感恩之心。

通過班主任如何開展德育教育工作，其方法肯定是多種多樣的，因此班主任應(yīng)該根據(jù)德育教育工作中出現(xiàn)的新問題，去尋找新的德育教育的方法。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”德育工作是一項(xiàng)沒有終點(diǎn)，意義深遠(yuǎn)的工作，這就需要任課老師、家庭、班主任的積極配合，讓我們齊心協(xié)力，共同做好學(xué)生的德育工作，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的“合格公民”和“棟梁之才”。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃春芬；羅剛淮；讓德育活動(dòng)少一些形式，多一些實(shí)效[J]；思想理論教育；2011年04期

[3]楊廷睿；綜合高中德育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]；中等職業(yè)教育；2005年12期

第五篇：淺談班主任德育工作的開展

淺談班主任德育工作的開展

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？現(xiàn)就這些年的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱拇譁\看法：

1、一把鑰匙開一把鎖，做到因材施教。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，致使他們對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這便要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的方式方法，因人而異、因時(shí)而異、因地而異地做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘，不能急于求成。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘。做到動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。

由于學(xué)生的生活背景及社會(huì)環(huán)境的不同而存在著極大的差異性。部分學(xué)生心理素質(zhì)表現(xiàn)的非常脆弱，從而導(dǎo)致了各種心理障礙的出現(xiàn)：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣。當(dāng)他們?cè)庥龅酱煺蹠r(shí)，往往容易心灰意冷，苦悶不安，甚至消極厭世等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)應(yīng)多組織學(xué)生參與有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“今天我來當(dāng)導(dǎo)游”。并積極配合學(xué)校保衛(wèi)部門組織學(xué)生參加每天的晨迎、晨檢工作，培養(yǎng)她們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高她們的社交能力和承擔(dān)責(zé)任的能力，使他們?cè)诜e極的集體交往中得到個(gè)性心理的健康發(fā)展總之，班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和總結(jié)新的方法：一是為人師表，以身作則。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，更要觀其行。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，更要將心比心，以心換心。