第一篇：德育工作體會

德育工作心得體會

洪橋小學 陳雪芬

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。

一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在初中數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學數據收集復習的有關知識時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓的有關知識時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學=生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

第二篇：德育工作體會

德育工作體會

湖州一中王費華

上學年，我在高二任教。由于當時我教的是文科班，只有一個學期的教學任務。所以當我得知有人選我做德育導師時，我猶豫了很久才確定了下來。

劉某某是文科重點班的一位男生，在開學以后的幾次教學中，我發現他對學習很松懈，成績是全班8位男生中最差的。平時，他比較注重個人形象，外表看起來不喜歡與人交流，給人比較酷的感覺。我一直很好奇這樣一個學生怎么會選我這個理科老師做德育導師，所以在第一次找他談話的時候，我很直接地問了他這個問題，同時我也明確地告訴他，他給我的第一印象不是很好，這就是我們第一次談話的內容，很短也沒涉及具體的內容。原本以為在我如此直白的話語后，我跟劉某某之間的德育關系可能會像走馬觀花過一下場一樣維持著。沒想到不久之后，劉某某主動來找我訴說苦悶。在這次談話中，我了解到他的成績在初中的時候還是名列前茅的，但是在初三時對學習似乎失去了興趣，最終被一中錄取分在了重點班，應該說劉某某的學習基礎還是不錯的，但在學習上抱著得過且過的心理，學習態度比較懶散，因而學習成績也就糟糕了。在這一方面，我并沒有對他說什么大道理，而是改而問他想考什么樣的大學。他說他的目標是浙江傳媒學院。我接著問他是否知道要報考這樣的學校文化課、專業課有什么要求，自己是否了解自己的水平，能否達到這樣的目標。針對他的學習態度，我詢問了他的家庭情況，發現他的思想比較早熟，可能是受家庭和周圍環境的影響，他認為要出人頭地，要成就事業與成績的好壞沒有多大關系。在這個時候，我一般是作為一個傾聽者，讓他盡情地描繪自己的宏偉藍圖，然后在通過以自己為例，向他說明學歷高低的確不能說明什么，但學歷高沒有壞處，而且有時候也是一個很大的優勢。

劉某某還有一個讓班主任很頭痛的問題——頭發太長，幾乎每次都出現在德育處檢查的黑名單里。關于頭發，我也和他討論過：別看劉某某是一個男生，對頭發也很講究，每天早上起來是一定要洗頭的。我開玩笑地對他說，怎么你每天這么注意形象，我沒覺得你帥呢？他很不好意思地笑了。我趁機對他說：“你看，你笑起來很好看，平時就不要那么酷，多笑笑。如果能再把頭發剪短點，肯定很精神。”

在與劉某某的交流中，我更多的不是建議他應該怎么去做或是提供意見，而是站在傾聽者的角度，去理解他的想法，適時地提出疑問，給他自己思考的空間。我這樣的態度，反而使得他愿意把自己的想法告訴我，這一點是我一開始沒有想到的。說實話，關于如何對學生進行心里輔導，我自身所具有的專業知識實在是缺乏，但我總是盡著自己最大的努力。在平時的接觸中，我也只是通過有意無意地向他透露某某老師提到了他的名字或是班主任反映了他什么情況這樣的方式，讓他對自己的行為規范有所警覺，并加以注意。總的來說，在這一年多的德育工作中，我對劉某某的幫助其實不大，也沒有明顯的成效。只是在與學生的交流中，我放下了老師的架子，真誠地與學生溝通。

第三篇：德育工作體會

社會處于一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到齊抓共管，提高德育隊伍的德育水平，通過開展系列活動，拓寬德育途徑，為學生撐起一片蔚藍的天空。

1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關系，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

2、系統全面的開展日常行為規范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，最基本的是日常行為規范。日常行為規范很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學校結合《小學生日常行為規范》強化學生齊頌。開展各種評比活動，充分利用班級考核，促進班級工作規范化，從而使學生形成良好的行為習慣。

3、加強教師隊伍建設，提高德育水平。為了學生的發展，必須有一支高素質的教師隊伍，具有良好的師德，熱愛學生，尊重學生的人格，掌握對學生進行正確評價的方法，才能促進學生的健康成長。因此要夯實教師教學基本功，提高“言傳”效率，提高教師的思想境界和師德水準，增強“身教”的效能。做到以身作則，為人師表。

4、加強校園周邊治理，優化育人環境。

關心和保護學生的健康成長，維護好校園治安秩序，是實施學校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學校的職責，也是全社會的共同責任和義務。只有動員社會力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實處，學校才能安定、穩定。充分發揮法制副校長的功能，組織師生學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規。

當今世界正處于一個不斷變革和發展的時期，人們的道德水平良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學校這方凈土，對學生產生重要的影響，使學校德育工作面臨嚴峻的挑戰。作為德育工作者，應該明確形勢，根據學校實際，創造性的開展工作，才能適應時代的發展和要求。

第四篇：淺談班主任德育工作體會

淺談班主任德育工作體會

我們常說班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。擔任班主任工作以來我一直遵循“五育并舉，德育為首”的原則，扎扎實實地開展班主任工作。下面，我談談我的幾點感受，請大家多多指教。

一、愛心是做好學生思想工作的前提

要管理好班級，培養學生良好的思想道德品質，是一項長期性的工作。班主任如果沒有“愛”字當頭，就難以把這項工作堅持下去，而且教師對學生的愛是一種有魔力的教育力量。要使學生“親其師，而信其道”，對待每一位學生要有耐心、愛心，與學生貼心，關心他們每天在校學習生活，關心他們成長，生活飲食衛生，學習的困難??學生有病有事老師在場，及時幫助解決，情暖人心，使學生感受到老師的濃濃愛意。學生去吃飯時，說一句“天氣干燥，多喝稀飯。”天氣變涼時，說一句“天涼了，多穿衣服。”成績進步時，說一句“好樣的，繼續努力。”成績退步時，說一句“讓我們一起查找原因，我相信你，一定行。”看似簡單的一句話，對學生而言卻給了他們許多的溫暖，更拉近了師生的距離。

二、因人施教,循循善誘，一把鑰匙開一把鎖

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，教育學生也是同樣道理。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。這就要求班主任深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作。

讓班主任們頭疼的學生多為后進生，幫助后進生不能急于求成。對他們要注意尊重和愛護,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。我們班有一名同學，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。他口頭上答應了，可他又一如既往，毫無長進，口頭上承認錯

誤，但行動上堅決不改。我也灰心過，想過放棄他，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體。我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里也很痛恨自己說到做不到，于是我幫他做了一份《得失表》，每天把他做得好的地方和不好的地方記錄下來，做得好的地方繼續堅持，不好的地方努力改正。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

三．善意的謊言也是一種愛

每一年帶班，都會遇到讓我頭疼的學生，學習，紀律，衛生，品德等各方面沒有一點優點，可以說是從小挨批評長大的。但我相信，好孩子是夸出來的。這些年的工作經驗讓我學會了“制造謊言”。我們班有一名“特殊”學生，僅僅會寫自己的名字，和別人交談時一句完整的話都說不出口。班上的同學們都瞧不起他，不愿和他來往。但我真的不想放棄他，和他的媽媽溝通過之后，我們形成了共識，降低在學習方面對他的要求，以培養他的能力為主。我安排他擔任了本班的衛生委員，讓他負責班級的衛生值日安排與檢查。剛開始時，由于不適應，出現了很多漏洞，我不但沒有批評他還在班上公開表揚他勞動時任勞任怨，樂于助人等。就這樣，在我的善意的謊言下，他的工作熱情更高了，更主動，出錯也越來越少了，班上的同學也愿意與他相處了。通過這件事，我認識到了一點，再差的學生也渴望被老師表揚，只要我們用心去挖掘，就能找出他們身上的閃光點。

四．做好班級文化建設，處處滲透德育教育

1.讀背優美詩句，傳承民族文化

四中的校園，充滿了濃厚的文化氣息。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”等李商隱，劉禹錫的古詩名句隨處可見。為了讓學生更好的學習古詩詞，陶冶學生情操，每周一我利用晚飯間的時間，在班上開展“古詩，我在行”的古詩詞背誦或默寫活動，評出成績優秀的學生進行表彰。這樣不僅提高了學生的文化修養，更有利于中華民族文化的傳承。

2.每周讀一本好書，談人生感悟

為了豐富學生的課余生活，我們學校的每班都設有“圖書角”，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。為了指導學生們更好的讀書，我們班開展了“每周一本書，談人生感悟”的讀書活動，學生根據自己每周的讀書情況，寫出讀書心得，小組內初評，推薦出優秀文章，再進行班級決選，最終獲獎的文章統一裝訂成冊，傳閱全班，同時也豐富了班級文化。

3.每日一節新聞課，健全學生的人格

自安裝班班通設備以來，我們學校把每天下午的第四節作為看新聞時間，每次我提前安排好觀看內容，觀看后組織學生說出自己的見解或感悟。“一個盲女的的夢想與追求”，“棄考瞞母，陽光男孩捐髓救童”等一個個感人的故事幫學生樹立了人生奮斗目標，懂得了要擁有感恩之心等，逐步健全學生的人格。

五．開展多種幫帶活動，提倡合作和適度競爭

適度的競爭有利于激發和加強學生的學習動機,產生成就感,增強自信心。形成競爭意識和培養競爭能力,這對學生在未來社會中的生存的發展都是極其重要的。我在班上開展了“我能行”的活動,從原來的比成績拓廣為比紀律、比團結、比勞動、比特長等各個方面。另外,我還十分注意加強學生的合作教育,經常開展“團員幫帶預備團員”“優能生幫帶潛能生”“組長幫帶組員”等活動。同時,經常以對桌、四人組、小組、大組、男女生為單位組織教學和游戲活動,促進學生相互學習,取長補短,培養學生的團隊意識,增強班級凝聚力。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體,同學間有良好的人際關系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。學生間的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發展。

六、變班會為德育課，形式靈活、生動活潑。

班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，是學校教育中的一門課程，也是德育教育的重要途徑之一，它在學校教育的課程中發揮看重要的作用。

我們學校的學生是住宿生，每周五下午放學，周日下午返校，因此我把班會的時間定為周日晚自習第一節和周五下午第二節。周五的班會，班長主持，主要由周一至周五的值日班長，寢室長，各組的學習，紀律，衛生組長等同學匯報班級一周的情況。發言同學事前要做有書面材料，材料中點到的現象必須到事、到人，會后，發言材料要上交，統一存檔，班主任旁聽并對班干部本周的工作進行評價，給予積分，存檔。除此之外，還要布置下周日的班會主題，周日的班會形式靈活、生動活潑，有辨析會、演講比賽，又有實話實說、答學生問等形式。從去年九月份至今，我們組織的班會有關于保護大自然環境的《熱愛生命，保護環境》，滎陽慈善日捐款的《讓生命充滿愛，爭做愛心天使》，教育學生感恩的《感恩父母，回報于行》，幫學生們樹立健康的異性交往觀念《男生，女生和睦相處》，培養學生寬容、理解美德的《換位思考，律己寬人》，明確學習目標，激發人生斗志的《我與我的目標的距離》，指導學生正確使用電腦的《綠色上網，健康生活》，教育學生們講禮貌的《文明禮儀伴我行》等等，這樣既引導大家關注熱點時事，更能提升學生的思想水平，樹立正確的人生觀和價值觀，有利于班級朝健康方向發展。

七.嚴格常規管理，培養規范意識

學生的主要任務是學習，因此，形成良好學風對一個班集體來講是至關重要的，而常規管理就是學習的保證。一個優秀的班集體必定有良好的規范。我對抓常規管理的體會是這樣的。

1．要求細致，使學生一天的學習生活都有章可循。

我們的一日常規管理從學生早晨進班，一直到放學入寢，貫穿學生一天的學習生活，其中包括早讀、作業收交、課前預備、課堂紀律、課間操、午餐、午間、值日打掃、胸卡，文明禮儀規范等。每一項都有具體而明確的要求，使學生知道在什么時間應該遵守哪些規范要求，使學生明白在學校該做什么，不該做什么。

2．專人專項負責，記入《成長檔案袋》。

提了要求不落實，等于沒提；檢查、記錄、評比后沒有結果就等于沒查，沒記、沒評；有了結果后，獎懲不清，就不能調動學生的積極性。因此這是相互關聯的問題。我班每項常規都有專人負責檢查，每周一次評比，無論是表揚還是批評，均以書面形式記入《成長檔案袋》，學期結束時作為素質評定的重要依據。

八．開展社會實踐活動，引導學生身心健康發展

為了更好的鍛煉學生的社會實踐能力，豐富課余生活，積累更多的社會經驗，提高自身素質，更好的完善自我，學校經常建議各班級組織社會實踐活動。從去年9月份至今我們班開展的活動有教師節前引導學生通過給老師寫慰問信，出“頌師專欄”，開“愛師班會”等形式廣泛開展尊師活動。走進“滎陽市幸福園”，為老人們表演歌舞，小品，相聲等文藝節目，通過活動的開展，讓學生學會感恩，懂得回報。走進“滎陽市基正名苑”，打掃衛生，廣做好事，宣傳文明新風，把雷鋒精神發揚光大。到“烈士陵園”掃墓，舉辦“憶先烈，學傳統”班會，閱讀先烈傳記，撰寫先烈革命精神讀后感，刊登出優秀文章，自我激勵，不斷進步等。

這些社會實踐活動讓學生的個性得以充分發揮，同時也豐富了學生的在校生活，從而引導了學生身心健康發展。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，做一個合格的優秀的教育工作者。我堅信成功來自于四心，愛心，細心，耐心與恒心。我更相信只要我們真心去善待每一個學生，那么學生也會真心回報我們，只要師生共同努力，一定會創造出奇跡。

淺談班主任德育工作體會

陳麗

滎陽市第四初級中學

第五篇：學校德育工作體會

顧名思義：德者，思想、品德、行為、習慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養高尚的品德。

綜觀歷史，中國自古就有“禮儀之邦”的美稱。古代諸子散文中均可讀到有關的文字；在羅素、愛因斯坦等文章中，也能找到諸如“中華民族是世界上最寬容、最善良、最誠信的民族”等字樣。

觀照現實，我們不難發現，時代在進步，社會在發展，而我們的道德素養總體卻在退化，這應該是不爭的事實。究其原因：一方面，屬于人自身的因素。因為，從本質上而言，人都是自私自利的，當他的私心得到最大程度的放大，什么廉恥之心、羞惡之心早已跑到九霄云外、忘得一干二凈；另一方面，來自于客觀環境的影響，“一夫眾咻”“橘生淮北”是也。

對這種是非不辨、善惡不分、誠信缺失的現象，我們絕不能聽之任之、熟視無睹，而要從事關個體（每個人）發展、國家民族的繁榮的高度認真審視其潛在的危害，同時想方設法從源頭控制，力爭“標本兼治”：

要從小抓起，即從進入校門（幼兒園）的時候就真抓實干。因為，在幼兒和青少年時期，人的可塑性最大。如果從起始階段就扎扎實實抓學生的養成（思想、行為、生活等）教育，培養學生良好的道德、習慣意識，還用得著到大學去強調要節約糧食水電、不要亂扔紙屑果殼嗎？當學生進入校門的時候就知道并學會了考試作弊，即使監考老師跪下兩條腿，也是無濟于事的。事實上，我們現行的做法有點本末倒置！

要從小事抓起。在學校里，要告戒學生認真學習；同學之間互敬互愛、互相幫助等。如，可以通過如何為身邊的貧困學生、殘疾學生和學習有困難的學生提供力所能及的服務，開展有關主題班、隊活動，達到相應目的。

要實在可感，不要虛無空洞。對學生空喊“愛國主義”“熱愛祖國”的口號是毫無意義的，應該要求學生從愛父母、愛家人、愛同學、愛老師開始，從而推而廣之。據說，日本有一個中學生訪華團，為了開展“愛日本”教育，來到～廣場，規定活動時間為一小時。然后，老師分配任務：有人統計規定時間內長安街共經過多少輛汽車，有人統計規定時間里有多少輛車是日本制造……在活動結束時的總結中，日本教師說了一席令國人憤慨但又值得深思的話（大意）：中國有什么了不起，在它的心臟，有80%以上的車是我們日本制造的，只有我們日本，才是世界強國；大和民族是世界最偉大的民族。我無意于要求我們的學校和學生也紛紛開赴國外（其實，我們也不具備這個條件），我只想表達“我們的愛國主義教育是怎樣開展的”“我們該如何開展愛國注意教育”的意思。我們的節日不可謂不多：什么“五四青年節”|“七一黨建節”“八一建軍節”“九一八”“一二一”等等，不一而足；但“一陣風”“走過場”也是不爭的事實，否則，就不會有“（雷鋒）三月來了，四月就走”之說。其實，何止是三月“文明禮貌月”活動如此！

要貼合學生實際，抓住重點；注意形式靈活，真正做到“寓教于樂”。到什么山，砍什么柴，什么年齡層次的學生，就進行什么程度的思想教育；不要面面俱到，一個不落，要根據學校和學生的實際，重點開展幾項活動；蜻蜓點水，只能浮于表面，流于形式，效果不佳。