第一篇：農村中學德育工作的幾點體會

農村中學德育工作的幾點體會

橫板橋鄉(xiāng)中學李飛

論文關鍵詞:農村初級中學 德育工作

論文摘要: 農村學校德育工作在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中,農村教育起著舉足輕重的作用,而農村的基礎教育及德育工作更是重中之重。

我是一所農村初級中學的一名普通的農村教師。在十多年的教育教學工作中,我體會頗深:中國有13億人口,其中有7億在農村,可以毫不夸張地說,農村學校德育工作在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中,農村教育起著舉足輕重的作用,而農村的基礎教育及德育工作更是重中之重。對此我深感責任重大,時刻提醒自己:教好書,更要育好人。現將這些年來教育教學中的德育工作談談以下幾點體會。

一、深刻認識“德為師之魂”

師德就是從教道德,包括思想政治和品德作風等方面的素質。《世說新語》講:“百行以德為首。”《大戴禮記》說:“行德則興,背德則崩。”師德正則校風淳,師德毀則校風降,因此教師的道德好壞不是“細節(jié)問題”,而是關系著教師隊伍的整體形象,關系著教育、教學效果,關系著學生思想道德水平的提高。道德敗壞的人如果成為教師,對黨、對社會、對國家、對人民就會造成重大損失。特別是在市場經濟條件下,在等級交換原則的運用和受拜金主義思想及社會不良風氣的影響下,由于某些教師的道德素質不高,工作中缺少責任感,學校這塊凈土也受到了污染。因此,在這樣一個特定的歷史環(huán)境下,加強教師的道德

修養(yǎng)尤為重要。

講師德是加強教師隊伍建設的基本要求。近年來由于受拜金主義思想和社會不良風氣的影響,學校也出現了腐敗的現象。腐敗成為我們目前社會的“毒瘤”,學校雖不是“重病區(qū)”,卻也存在著腐敗的“細胞”,這些“細胞”的出現大都是從道德滑坡開始的。有的教師重金錢、輕事業(yè),敬業(yè)精神下降,把主要精力放在第二職業(yè)上,增加“灰色收入”;有的教師自己辦課外輔導班,教材中的重要內容均放在課外輔導班上講解,不參加輔導的人難以掌握所學,而輔導是“有償的”并不是“無償的”;有的教師“八小時以內”工作,“八小時以外”對學生概不負責,因而教師的家訪少了,給后進生無償輔導少了;有的教師充分利用家長的權力為自己辦私事等等。這些卻對凈化校園風氣帶來了不利的影響。可見,加強教師的道德修養(yǎng)是教師隊伍建設的一項基礎性工作,更是廉潔從教道德建設的一項重要而緊迫的任務。

德興業(yè)興,德敗業(yè)敗。講師德是現代教育的迫切需要。我們的教師絕大多數是注重道德修養(yǎng)的,涌現出許多優(yōu)秀人民教師。但也有極少數教師放松了教師職業(yè)道德修養(yǎng),思想道德滑坡,影響了教師的光輝形象,影響到學生思想道德水平的提高。全面有效地提高新一代的思想道德素質,為社會主義現代化建設事業(yè)不斷輸送合格人才,這是實現中華民族偉大復興的需要,也是教師的光榮使命。

二、樹立教師形象、了解學生、以德樹人

當一名教育工作者不能憑一時的熱情,要做好各項準備,首先要明確自己的職責,教師是教育教學的組織者、教育者和指導者,學校德育

工作是在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。其次,及時了解這個年齡孩子們的思想動態(tài),家長的育兒觀,社會的期望值。為此,我經常走進父老鄉(xiāng)親中間,農村人特有的淳樸,使我很快了解了他們的愿望;與不同年齡段的孩子們做游戲,同他們成為無話不談的朋友,知道他們喜歡什么樣的老師,熱衷于什么樣的游戲,偶像是誰等等。收集整理學生、家長們對教師的合理建議，認真學習相關理論知識，充實自我，爭做人民滿意的好老師而不懈努力。

三、深入了解學生的身心健康發(fā)展，家校聯動

新學期開始了，紙上的名字以一張張鮮活的面孔呈現在我們面前,天真的笑臉無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格,想要走進他們必須先了解他們。此時,我采取多種手段去了解我的學生們。

首先我利用本校的便利條件,與他們的任課老師進行溝通,掌握他們在校的基本情況。其次，我在第一時間里與家長們建立聯系通道,如:利用電話、網絡等形式,方便快捷的互通消息。歡迎家長隨時到校,了解孩子的近期情況,向我們的教育教學提出寶貴意見。再通過“家長評價”活動,以書面形式讓家長全面、詳細的介紹自己的孩子,也為我更深入的了解學生留下了寶貴的檔案資料。通過以上方法,掌握每位學生的第一手材料,為日后德育工作管理提供一個參考。

現在農村中學生的家長大部分出生于二十世紀六七十年代,他們文化層次相對比較低,對教育的意義認識得比較淡薄,加之目前的大學生就業(yè)不包分配,上學無用論在農村盛行,因而認為供孩子上學不合算,對孩子的教育也就放任自流,對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些

家長雖然望子成龍,但不懂得科學的教育方法,如當孩子的學習出現困難時,他們束手無策,而當孩子們的成績不理想時,他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對子女的教育,對孩子們的行為不聞不問,久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹,比較散漫。針對這些現象,作為教育工作者的我們不僅要管理班級學生,還要做好家長的工作。

例如：針對以上這些現象，我校利用建立好的聯系通道開展了家長座談會的召開、家訪等多種方式和家長溝通，通過這種聯系，我們注意到了：走出向家長告狀的誤區(qū),既要了解學生在家的情況,又要了解家長的思想動態(tài),對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與老師達成共識。有高度責任心和使命感是做好德育工作的前提,這也是我們做老師的基本條件。德育工作者是學校的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各科任教師的紐帶。也是教育教學中的一門藝術。

我們作為一線教育工作者應采取多種有效措施為學校的德育工作的順利進行，集思廣益，為培養(yǎng)適應新時代要求的接班人而不懈努力。

第二篇：農村中學德育工作淺析

農村中學德育工作淺析

河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學刁占軍

摘要: 在農村中學，德育工作卻鮮有大的起色，影響了學生綜合素質的提高。必須加強和改進德育工作，不但要重視德育工作的方法和技巧，更要重視德育工作的實效性。踏踏實實地把工作做下去，取得明顯的成效，培養(yǎng)具有德智體美等多方面素質的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：農村中學德育工作

隨著教育體制改革的不斷深化，素質教育對德育工作提出了更高的要求，使農村中學德育工作面臨新的挑戰(zhàn)。農村中學要不斷強化德育工作，改進德育措施，促進學生德智體全面發(fā)展。然而在農村中學，受升學率的壓力、社會期望效應以及學生家長和群眾價值取向偏差的影響，德育工作卻鮮有大的起色，出現了不同程度的弱化，造成教學質量難以保證，影響了學生綜合素質的提高。為此，必須加強和改進德育工作，進一步提高德育工作的有效性。

一、農村中學德育工作的現狀

1、思想淡化，重視不夠

在一些農村中學，德育組織機構能設計得很全，德育工作計劃也做得很詳盡，可落實在實際工作中的內容是虛的多，實的少；說教的多，實踐活動少，德育工作形同虛設，各項德育計劃難以得到落實。有些學校的主要德育管理系統僅僅是德育副校長—政教主任—班主任老師這樣單一的管理模式。科任教師雖然名義上有德育的責任，但實際上就是上好自己的課就行了，班級德育活動、學生思想教育活動主要靠班主任老師一個人來完成。還有些學校雖然設有學生會、團委等，但是這些組織往往是有名無實，很少組織活動。

2、教育網絡脫節(jié)，學校家庭社會教育結合不到位。

學校的教育活動僅僅局限在校園范圍內，與社會、家庭聯系較少，不能發(fā)揮學校教育的主導作用。學校德育工作多為封閉式，學校的“小課堂”同社會的“大課堂”未能有機地結合，學校、家庭、社會三方面缺乏溝通聯系和組織協調，教育要求不一致，甚至互相矛盾沖突，形成教育上的分力與反作用，最終導致學校德育的低效與失敗。

3、德育觀念陳舊，德育工作者的自身素質不高

面對教育形勢的變化，農村中學的部分教師德育觀念陳舊、素質不高，影響了德育的實效。一些教師在教育過程中仍然習慣以權威家長式的態(tài)度對待學生，專制壓服學生，強迫學生接受和服從既定的道德規(guī)則。不太關注學生的心理需要和情感需要，忽視對學生人格特點和個性發(fā)展的尊重，不善于化解師生間的矛盾，容易引起學生的反感情緒，造成師生關系緊張，不利于德育的實施。還有不少教師缺乏終身學習觀念和自我提升意識，不能主動把握社會道德動態(tài)和道德信息，不注重自身道德知識的更新和充實，不注重德育方式方法的改進提高，不注重學生身心發(fā)展的階段性和特點研究。德育能力落后，德育技巧缺乏，不能滿足學生道德成長的新要求。

4、應試觀念依舊，德育工作幾無存身之地

在一些農村中學，應試觀念依舊根深蒂固，表現為重智育、輕德育，忽視體育和美育，分數就是一切。沒有按規(guī)定課程開課，有些學校只上主要學科，其余的課少上或另有所用。班會、團隊更是名存實亡，不是改為自習課，就是被科任教師占用。

5、誘惑多多，學生無所適從

社會生活中真善美與假惡丑、文明與愚昧、傳統與現代、先進與落后等現象相沖突，使學生單一的思想難以理解和接受。目前，影響學校德育工作效果最嚴重的是社會的負面沖擊波，即社會文化娛樂環(huán)境中的音像書刊、舞廳、網吧、電子游戲廳中的不健康因素。很多宣揚色情、暴力、賭博、吸毒的東西泛濫，嚴重侵蝕和毒害了青少年的靈魂，阻礙了他們的健康成長。

二、農村中學德育弱化的對策思考

1、加強德育工作領導，健全德育管理網絡

德育工作事關青少年發(fā)展大局、中國教育事業(yè)發(fā)展大局、中華民族的復興大局，學校必須確定以德育為核心的觀念，把德育放在學校工作中的重要位臵，構建學校德育工作體系，建全德育工作制度，完善以校長為首的德育工作領導組織。加強德育工作領導，以中學督導評估細則中的德育內容為依據，建立健全德育工作相關制度，制定切實可行的德育活動實施方案，形成嚴密的管理工作網絡。要加強檢查、監(jiān)督和指導，定期總結、評比、表彰，使德育工作經常化、制度化，激發(fā)廣大教師的教學積極性和工作熱情，確保德育工作大有成效。要通過多種形式,努力提高全體教職工對德育工作重要性的認識,共同做好學校德育工作。反對重智輕德,尤其反對把德育與智育對立起來的觀點。加強德育核心地位，一方面是要明確德育課程設臵和教育內容，保證教學計劃的實施，不斷改進德育方法，特別是考試方法。另一方面，要將德育有機地滲透到其他各育的課程和各項活動中去，在教育教學的全過程、各環(huán)節(jié)中都體現出思想政治教育內容。

2、明確責任，調動德育工作者的積極性

在農村中學，班主任教師和科任教師是學校德育工作的主體力量。明確班主任教師和科任教師的責任，調動其積極性對于學校德育工作就有重要意義。

第一要調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。學校要制定班主任老師工作職責、考核細則，明確班主任老師的責任，增強班主任老師的責任感。同時學校要同建立有效激勵機制，調動班主任工作的積極性。首先，對班主任實行目標考核激勵機制，提高班主任待遇。其次，讓班主任參與班級學校管理，提高班主任的地位。讓班主任在班級教學管理上擁有更多的自主權，在學校管理工作中有自己的發(fā)言權，進一步調動他們的工作積極性。

第二要調動各科教師教書育人的積極性。各學科德育都要以以知識為載體，處理好學科知識與德育的關系,知識教育與德育滲透的關系,實現知識與道德、教學與教育、教書與育人相統一。學校要制定科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評優(yōu)評先工作中有所體現。

3、重視德育研究，提高德育工作者的自身素質

中學德育工作要面對現實，確立符合現代需要的德育觀念，提高德育的科學性、針對性和實效性。必須樹立為受教育者的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。學校應開展和加強德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會現實生活、滯后于學生思想變化的現狀，實行知行統一的科學化原則和

重學生品德素質的形成性和發(fā)展性評價原則進行育人。學校德育要與學生的學習、生活實際相聯系，要與學生的生理、心理成長規(guī)律相聯系，要與學校工作實際相聯系。必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

要做好農村中學德育工作，必須提高學校領導和教師的素質。可以通過教育理論學習、舉辦專題講座、加強德育科研等形式，加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象，不斷提高德育工作者自身素質。

4、廣泛開展活動，充分利用農村可行的資源

(1)充分利用傳統節(jié)日凝聚民族精神。在農村，傳統節(jié)日教育有著得天獨厚的條件,農村傳統節(jié)日有著濃厚的民間氣息。讓傳統節(jié)日發(fā)揮其作用, 可以引導學生從文化角度、人文精神角度去挖掘、去認識。了解各個不同民族節(jié)日的有關習俗、傳說、故事,感受中華傳統禮儀及“孝”、“和”等民族精神的實質,讓學生真真切切地感受到祖國民族文化的博大精深,培養(yǎng)民族自豪感。

(2)利用歷史紀念日培養(yǎng)愛國精神。我國歷史上很多的日子值得紀念,如近代的五四運動、建軍節(jié)、建黨節(jié)、七七事變、南京大屠殺、國慶節(jié)等等。這些節(jié)日,是不可多得的對學生進行愛國主義教育的好題材。通過這些各種形式的節(jié)日紀念了解歷史,銘記歷史,以無數仁人志士的事跡激勵學生,激發(fā)學生的愛國情懷,樹立遠大的志向,為實現中華民族的偉大復興而努力學習。

（3）利用莊嚴儀式提高思想覺悟。國旗下的講話是升旗儀式的一個重要程序，是對師生進行愛國主義教育的黃金時間。為此學校要結合學生的思想和心理特點，增加新活內容，增強實效性。不僅老師講，還讓學生講。讓學生在講中接受品德教育，在講中提高思想覺悟。還可以利用開學典禮、清明節(jié)祭掃、參觀革命勝地等多種形式對學生進行教育，增強其歷史使命感。

（4）利用健康的作品激勵學生。教師可以向學生推薦一些健康讀物，讓學生抽時間精讀，讀后寫心得體會；利用音樂課或業(yè)余時間讓學生學唱愛國歌曲，并與愛國人物聯系起來，讓英雄人物的高貴品質真正體現在學生身上；老師還可以利用班會、隊會大講愛國主義故事，不僅老師講，學生也要講，做到每個學生都能講出百個愛國英雄故事。

5、構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡

（1）做好家校共育。家訪、家長學校、家長委員會是家校共育的主要形式，學校要通過定期召開家長會、不定期家訪等多種形式，把學校的管理要求和學生的情況向家長介紹，分析學生的思想、學習情況，密切與家長的聯系，指導家庭教育，改進家庭教育的方法，取得家長的理解和支持，配合學校做好德育工作。

（2）加強與社會的聯系。可以采用“走出去”和“引進來”相結合的方式，引導學生自覺接受社會上各種積極、健康信息的影響，積極主動地讀好書、看好的影視、聽先進人物報告，參加社會公益勞動。同時，還要有計劃地聘請模范人物作為校外德育輔導員，定期邀請他們到學校做先進事跡的報告；大力開展各類社會實踐活動，充分利用革命烈士紀念碑、敬老院、愛國主義教育基地等德育基地，增加學生的道德情感和社會責任意識。

（3）加大宣傳力度。通過有計劃地宣傳國家教育要讓農村的家長和學生認清形勢，正確理解和對待教育體制等方面的改革，消除新的“讀書無用”思潮的影響，幫助學生樹立遠大的理想和正確的人生觀；千方百計的尋找途徑，讓家長配合學校做好學生的思想工作。

6、大力整治學校周邊環(huán)境

聘請法律工作者，加強對學生的法制教育，增強學生的判斷力和辨別力。積極配合文化部門、公安部門清理和限制市場中的含色情、暴力、賭博等不健康因素的場所。嚴格禁止學生進入錄像廳、營業(yè)性舞廳、電子游戲廳、網吧等場所，嚴禁學生賭博。同時，要對學校內部環(huán)境進行凈化，定期清理圖書室、閱覽室里的圖書雜志和報刊，給學生一個積極向上的閱讀空間。

社會在發(fā)展，時代在進步，人民的生活水平在提高，中學生特別是農村中學生的思想道德素質更是不能忽視！作為教育工作者，我們不但要重視德育工作的方法和技巧，更要重視德育工作的實效性。切不可為德育而德育，而是應該把這項工作踏踏實實地做下去，取得明顯的成效。培養(yǎng)具有德智體美等多方面素質的優(yōu)秀人才，不但是我們教育的初衷，更是歸宿！

第三篇：農村小學生的德育工作的幾點體會

農村小學生的德育工作的幾點體會A

玉門市獨山子東鄉(xiāng)族學區(qū)楊蕾

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。因此，學校德育工作在未成年人成長教育中的作用顯得更加突出和重要。當前農村兒童的成長面臨著一些不利的因素，如：市場經濟的消極方面帶來的巨大沖擊;互聯網傳播、手機上網的有害信息給未成年人思想道德帶來負面影響；留守兒童長期以來心理上形成的陰影；一些家長的言行對兒童健康成長產生的不良作用；家庭在教育子女的觀念和方法上存在的誤區(qū)等。面對這些新情況、新問題，學校德育工作如果認識不足、重視不夠，兒童將失去德育教育的最后一塊陣地，導致兒童道德失范。下面結合本人的教學實踐，談談在農村小學開展德育工作的幾點體會。

一、以身作則，為人師表

班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大；在學生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：

要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，衛(wèi)生大掃除時總自己和孩子們一起忙碌；教育學生團結協作，我首先做到和各位教師搞好團結，和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，正所謂“言傳不如身教”，教師成了學生心目中的榜樣。作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、抓住典型，樹立榜樣

“好學生是夸出來的”。在德育教育工作中應多采用正面教材，對做得好的學生給予更多的表揚和欣賞，讓他們從內心產生自豪感，也成為眾多學生效仿的對象。“馬小龍同學今天在校園里主動撿起紙片放到垃圾箱里，好多老師都夸他，老師也因為我們班有這樣講衛(wèi)生的好學生而感到驕傲！”這句話產生的效果可真不小啊，連續(xù)幾周，我們班的學生一下課就去撿垃圾，連綠化帶里面的落葉都撿拾干凈了。我在心里偷偷地高興，也為孩子們的純真而感動，只要有榜樣感召，他們心靈中的真善美會盡情地流露出來。

在過去的德育工作中，我采取了每周評選德育之星、每月評選德育先進小組等形式，以正面的典型激勵和引導學生，產生了較好的影響效果。

三、立足課堂，滲透德育

課堂是教師對學生進行德育教育的主陣地。語文是具有很強的人文特征的課程，好多篇目在擔負聽說讀寫教學任務的同時，兼有對學生進行思想教育的重要使命。對課文內容進行引申，讓學生結合自己的生活實際大膽發(fā)表看法，通過大家的討論，把課文中的德育成分挖掘出來，可以起到非常好的德育教育效果。小學五年級語文中有一篇《誰說沒有規(guī)則》，其中這樣寫道：

誰說沒有規(guī)則？/明明白白寫著：/“不準亂扔垃圾！”/可他卻把果皮往長椅上一擱。/問他為什么？/他不好意思：“沒人看見是我”

誰說沒有規(guī)則？/明明白白寫著：/“請按順序排隊！”/可他卻要插隊搶座。/問他為什么？/他瞪起眼睛：“用不著你管我！”

這是多么生動的德育教材，簡直就是小學生的自畫像嘛！我讓學生談自己，談班級和校園里的類似現象，然后仿寫一段。有學生寫道：

誰說沒有規(guī)則？/明明白白寫著：/“愛護公共財物！”/可他卻在課桌上亂寫亂刻。/問他為什么？/他理直氣壯：“這又不是你的！”

可以肯定地說，這樣的德育教育可以讓學生銘記終生。

四、引導輿論，樹立班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可替代的特殊作用。因此,班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的良好風氣。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如放學后窗戶沒關就走了,大白天室內燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了討論。每天晨會期間讓學生對前一天進行總結，指出做得不好的方面，要求學生改進。還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于

足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

五、關注后進，做好轉化

每一個班級，總有一些讓學生不太歡迎、老師不太滿意的后進生。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對后進生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。

每個學生都有屬于自己的故事，而那些留守兒童、單親家庭的兒童的故事，卻充滿了令人心酸和同情的不幸。了解他們，就發(fā)現他們的“后進”根本不是由于自身的原因，他們幼小的心靈在承受著許多大人所不能理解的孤獨、困惑甚至恐慌。我通過家訪、談心，傾聽他們的心聲，讓他們打開心靈的大門，進行溝通和疏導，讓同學們給予幫助，從而使他們融入到大集體當中。情感世界的荒蕪，不僅可能造成孩子心靈的扭曲，甚至可能在以后的成長中埋下仇恨的種子，以致對社會造成危害。班主任應該更多地關注這些后進生，做一些切實的轉化工作。

六、開展活動，自我教育

蘇霍姆林斯基認為：“沒有自我教育就沒有真正的教育”。自我教育是學校德育工作追求的最終目標。實現自我教育，最好的方法是開展班級活動。通過班集文化活動的開展，增強大家集體意識與歸屬感，比如進行一些活動、比賽使學生能夠主動去結交朋友，主動與他人交流，使學生能夠感受到家庭般的溫暖與關愛。

第四篇：孫廟中學德育工作體會

孫廟中學德育工作體會

在過去的一年中，孫廟中學以“對學生的終身發(fā)展負責”為理念，圍繞校園文化建設，積極開展各項教育，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。一年以來，我校德育工作取得了一定的成效。現將我們的心得體會，匯報如下：

一、加強班主任隊伍建設，努力培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|德育隊伍。

我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行新老班主任“師徒幫帶制度”、“優(yōu)秀班主任評選”和“主題班會觀摩課制度”；持續(xù)開好班主任例會，做好工作研討、經驗交流工作。一年來，學校組織班主任工作交流會共20余次，為班主任提供了豐富的閱讀書目和學習資料30多份。一大批年輕教師投身班主任隊伍行列，積極探索，勇于實踐，得到快速成長，在促進學生發(fā)展的事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，為學校班主任隊伍建設展現美好前景。

二、創(chuàng)新德育管理機制，強化日常管理，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

1、堅持做好月文明班級達標考核、月文明標兵班級評比工作。

認真落實《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》，強化一日常規(guī)考核，堅持日檢查公示、月文明班級達標考核制度和月文明標兵班級評比制度。對每月產生的文明標兵班級，學校將在升旗儀式上頒發(fā)流動紅旗。

2、重視學生干部隊伍建設，提高學生自我教育、自我管理能力。

學校團支部部每學期都舉辦四次以上學生干部培訓班，對學生會干部及各班的班干部進行培訓，充分發(fā)揮班干部在學校、班級管理中的骨干作用，增強班級的凝聚力，既鍛煉了學生干部的辦事能力，又使班級的班風、學風有了明顯的改善，形成班班爭創(chuàng)文明班級，生生爭做文明學生的良好氛圍。

3、弘揚正氣，注重對優(yōu)秀班級、典型人物事跡的挖掘。

為了樹楷模，揚正氣，使學生學有目標，追有榜樣。我校實施了園明星評比制度，并堅持至今。每周一升旗時，由校長親自為校園明星頒發(fā)榮譽證書，校園明星的照片張貼在校園醒目的宣傳櫥窗里。學校網站刊發(fā)每期校園明星人物事跡和數碼照片。校園明星的事跡感動著校園，激勵著每一個上進青年，在校園文化建設上筑起了一道亮麗的風景線。2013年春節(jié)后，開學僅兩天，先后有多位同學用自己拾金不昧的實際行動展現了我校學生高尚的個人品質和良好的精神風貌，為學校樹立了良好的形象。開學第一天，九(3）班張寬同學拾到現金125元，八(4)班祝孔瑩同學在到校路上上撿到一部手機，八(1)班李博同學拾到一個錢包，內有身份證、銀行卡、借閱證、就餐卡等物品；開學第二天，對于校園中出現的好人好事，我校特別注意因勢利導，通過感謝信、大會表揚等多種途徑，將學生身邊的感人故事告訴給學生，讓事實說話，最終校園愛心得以傳遞，形成一種良性循環(huán)！

3、撰寫“自我教育說明書”。

08年9月在我校班主任會議上，我們提倡用撰寫“自我教育說明書”的方法教育學生。即學生如果違犯了班級常規(guī)，或者某項任務沒有及時保質保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。說明書的

字數不固定，根據具體情況而定。寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級常規(guī)，或某項任務沒有及時保質保量地完成的原因、過程、結果。讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。說明書不同于檢討書，因學生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。有的學生說：“ 以前我犯錯誤寫檢討書，越寫越恨老師；現在寫說明書，越寫越恨自己！” 寫說明書，是讓學生做自我心理裁決，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊關系。這樣有利于將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾，學生“新我’與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。

創(chuàng)新班會設計形式，組織主題班會觀摩活動

堅持開好每月一次的主題班會，定期進行主題班會觀摩活動。在形式上，倡導以學生為主體參與的形式代替以往單一枯燥的說教形式。在主題選擇、確定上，力求貼近學生學習、生活實際，使得主體班會得到同學們的歡迎，有了積極性的他們又把主題班會演繹的動人而又富有感染力。“讓生命充滿愛”大型激情演講剛剛結束不久，鄒越老師的音容笑貌仍在眼前，“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”的精神深深感化著每一個人。為配合學校開展的“孝心、愛心、責任心”主題教育，學校策劃了二月份主題班會活動。在班主任老師指導之下，各班同學熱情參與此次主題班會。他們精心設計班會環(huán)節(jié)，自主主持、全員參與，有的班級還排演了校園小品。在八年級三班，同學們或朗誦，或歌唱，或表演，以此來表達對祖國、老師、父母、同學、朋友的感激之情。王依夢和徐夢兩位同學朗誦了詩歌《充滿感激》之后，八三班全體同學在班主任盧婧老師面前宣誓。誓詞是：“我一定會孝敬長輩、尊敬老師、團結同學、刻苦學習、頑強拼搏、不辜負老師、父母的期望！”宣誓及之后的簽名環(huán)節(jié)將八三班主題班會帶入高潮。5月21日下午，劉玉老師所帶八七班召開“懂你”主題班會。班會上，孩子們或深情朗誦，或自由發(fā)言，或表演小品，用鮮活的事例和生動的故事演繹長輩對孩子無私的關愛。現實生活中，進入青春期的初中生，往往對父母、老師有許多不解，并逐漸產生隔閡。小品《叛逆》特別關注到這種現象，小演員們將同齡孩子的執(zhí)拗心理刻畫的淋漓盡致，也引起了現場所有人的反思。“漸漸長大的我們，一邊享受著親情，一邊又在誤解著親情。”主持人的話語得到同學們的認同。“把愛全給了我，把世界給了我”，隨著舒緩的歌聲，“懂你”打動著每個聆聽者。主題班會還邀請了部分家長到會參與，并發(fā)表感言。短短四十五分鐘，“懂你”主題班會給了孩子太多感悟，拉近了長輩與孩子之間的距離，起到了“潤物細無聲”的獨特教育效果。本還嘗試成立了主題班會觀摩課指導小組，對每一位做課教師，提前一周組織說課、課后組織參會教師評課。這項活動對班主任專業(yè)化成長起到了積極有效的促進作用。

4、培養(yǎng)學生主人翁意識，學生同心協力創(chuàng)建文明校園。

值周班是我校的一個亮點工程，全校所有班級輪流參與值周，每班值周一周，人人參與管理和服務。值周班負責對全校學生行為習慣

進行檢查考核，學生會干部對值周班級值周情況進行考核，各負其責。共同擔負起維護校園秩序，美化校園環(huán)境的任務。這項活動使學生真正體會到“校園是我家，愛護靠大家”主人翁意識，實現了校園管理無死角。學校值周班制度至今已堅持4年，先后已有8個年級64個班的學生參與其中，享受到服務的快樂同時，對學校、班級承擔的是一份責任。我校“愛心志愿服務隊”下屬24個小分隊，他們以“服務學校、社會、奉獻愛心”為宗旨，向我校德育基地、周邊社區(qū)、干休所、校圖書館、閱覽室、實驗室、教學樓、操場、花壇等地提供義務服務；向身邊的殘疾學生、學困生、貧困學生伸出援助之手。把愛心灑向校園每一個角落，把溫暖送給最需要幫助的人。

5、建立健全學校、家庭、社區(qū)聯動制度。

我校定期召開社區(qū)教育領導小組會議，共同商討學校、社區(qū)教育大計，幫助解決社區(qū)遇到的困難；組織學生定期到社區(qū)進行義務勞動。2009年4月29日，我校與中國人民解放軍71521部隊鄭州干休所共同舉行軍民共建單位揭牌儀式暨簽字儀式。這是我校學生德育實踐基地，八一建軍節(jié)前夕，我校愛心服務隊準備了精彩的文藝節(jié)目到干休所和中原消防大隊二中隊慰問駐鄭革命老前輩和武警官兵。

我校還定期召開家長委員會例會，引導家長積極參與學校的教育教學活動，凡是學校重大的教育教學活動總要虛心聽取家長的合理化建議。與家長、社區(qū)一起搭建廣闊的教育平臺，同心協力做好德育工作。

三、積極開展豐富多彩的實踐活動，深化主題教育

1、積極抓好校園文化建設，營造良好的育人氛圍。

通過黑板報、學校網站、學校展板、校園廣播站等多種途徑廣泛開展

宣傳，通過開展各種活動，使養(yǎng)成教育目標深入到學生心中。辦好我校陽光校園報，開展好校園記者站及校園廣播站工作。多種渠道宣傳校園的文化建設，校園內出現的好人好事，表彰品學兼優(yōu)的典型，架起了家校溝通的橋梁，樹立學校良好的形象。

2、在重大節(jié)日、紀念日，利用國旗下演講、廣播站等途徑對學生進行思想教育。如：4月5日清明節(jié)，新團員到烈士陵園進行宣誓活動，緬懷先烈，接受教育；6月5日世界環(huán)境衛(wèi)生日進行人人參與創(chuàng)建綠色家園環(huán)境保護主題班會；慶祝建國60周年征文比賽、5月31日世界無煙日“拒絕煙草”；12月4日全國普法宣傳日等等。

3、積極承辦“讓生命充滿愛”大型公益講座，中國時代之聲演講團榮譽團長、首席演講家鄒越教授親臨我校激情演講。鄒越教授以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題，感人的故事、樸實的語言、激情的演講將此“四愛”詮釋得淋漓盡致，這場“為心靈解碼，為智慧加油”的演講讓會場上的三千多名家長和學生受到了一次震撼心靈的洗禮。

4、本先后組織七年級學生參觀河南省地質博物館、組織八年級學生參觀河南移動公司3G生活館，使同學們近距離感受科技的魅力。還成功舉辦了校第五屆藝術節(jié)及“慶祝建國六十周年”文藝匯演活動。

5、積極開展讀書活動，構建“書香校園”。

本組織全校學生開展讀書活動，引領學生好讀書、讀好書，在讀書中找到快樂，在讀書中明理，在讀書中成長。2009年12月11日，學校組織進行“我最喜愛的一本書”讀書交流活動。學生圍繞“我最

喜愛的一本書”主題自己動手，策劃、主持、參與了此次活動。七四班學生先進行了組內的討論、交流；八六班唐雪冉、袁圣甜等五位同學還編排了小品，演繹好書籍對人生的重要作用。七一班楊璨等學生幾天前剛剛參加市教育局的讀書報告會，他們走上講臺，向同學們講起了聆聽報告會的感悟。九一班的主題班會內容豐富，形式多樣，讓人耳目一新。“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。”孫廟中學為建設書香校園已開展一系列活動:聯合新華書店舉辦校園購書節(jié)活動，邀請“動物小說大王”沈石溪到校講學，組織進行“一本好書、一生財富”主題教育??

6、在學生、教師、家長中開展系列心理健康教育活動，普及心理健康知識，促使學生、教師能有一個陽光心態(tài)學習工作，家長學會科學教育孩子。本學年繼續(xù)在七、八年級開始心理健康教育課，在九年級開設中招考試心理健康輔導講座。與鄭州教育學會學習心理研究會繼續(xù)合作，多次邀請王海勇主任到校為師生開辦講座。

四、2014-2015年德育工作思路：

1、進一步加強班主任隊伍建設，加強班主任專業(yè)理論培訓，促進班主任專業(yè)化成長，努力為班主任開展工作創(chuàng)造必要條件。

2、加強對學生干部的培訓，幫助學生干部提高實施養(yǎng)成教育實踐活動的能力和水平，增強學生干部服務意識和責任意識。

3、要進一步加強學生社會實踐活動，增強他們對國家、對社會的責任意識和服務意識，提高他們的公民素養(yǎng)。

4、在養(yǎng)成教育方面加強精細化管理。認真總結養(yǎng)成教育工作存在的薄弱環(huán)節(jié)，查擺存在問題的主要原因，明確努力改進的方向。

5、配合學校認真開展人生規(guī)劃課，對學生進行人生理想教育、生命教育，在畢業(yè)班開展升學指導教育，進一步增強學生的內在發(fā)展動力。

孫廟中學

年 月 日

第五篇：當前農村中學應如何加強德育工作

當前農村中學應如何加強德育工作

上樂村鎮(zhèn)第二中學蘇振玉

毛澤東同志說過：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”，“政治工作是一切經濟工作的生命線”。這就充分生說明了德育的統帥怎作用。學校，作為現代化建設人才的培養(yǎng)基地，不容忽視塑造學生的心靈和教育學生怎樣做人，做怎樣的人。鄧小平同志也指出：“改革開放以來，最大的失誤在教育，思想政治工作薄弱”。在當前形勢下，如何加強農村學校的德育工作，充分發(fā)揮德育的統帥作用呢？

一、制定行之有效的德育工作制度

制度，是大家應該共同遵守的行為準則。建立必要的規(guī)章制度，不僅使學生懂得為什么這樣做，而且懂得怎么去做，不斷提高自我教育能力。制定德育工作制度，應結合本校的實際制定全面的、完善的、切實可行的制度，作為學生行動的指南。如：制定“課間紀律條例”，“課堂常規(guī)”、“文明禮貌公約”、“衛(wèi)生公約”等。這些制度的制定，將會促使學生的言行在社會道德的規(guī)范下文明起來。

二、要適應中學生的年齡特征

初中學生身心發(fā)展迅速，處于半幼稚、半成熟狀態(tài)。這一階段學生的獨立性和依賴性、自覺性與盲目性同時并存，錯綜復雜。針對學生這一特點，首先，我們要對學生進行正確引導，培養(yǎng)典范，建立骨干隊伍，讓他們嚴于律己，為人楷模，以此帶動全體，推動各項工作。其次，要根據學生自尊心強的心理，有目的、有計劃地開展各種競賽活動，讓學生在參賽過程中接受教育。第三，結合中學生獨立意識明顯增強，喜歡發(fā)表自己的獨立見解這一特點，讓學生自己組織民主評議會，可就學校的規(guī)章制度、班級管理及教師講課等問題進行民主評議。這樣，不僅可以增強學生的民主意識，促進教改工作，而且可以發(fā)揚主人翁精神。第四，加強學校、家庭社會的合力教育。學校要定期召開家長會或采取一定的形式與家長定期進行溝通。統一思想認識，讓大家懂得對學生進行德育教育的重要性。第五，要做好學困生的轉化工作。學困生，在當前的學校中是一支不可忽視的力量。學困生轉化工作做的好壞，將直接反映出學校德育工作質量及影響到教育

教學質量。因此，作為教育工作者，要尊重、關心幫助學困生，取得學困生的信任，再通過耐心細致的工作來轉變他們的思想。

三、要充分發(fā)揮學校團組織的先鋒模范作用

共青團是青少年的一個先進的群眾性組織，他是黨聯系廣大青少年的紐帶，是黨的助手和后備軍。共青團是先進青年的代表。因此，我們要吸收要求上進，在各項工作中表現比較突出的青少年學生來充實我們的團員隊伍。在團組織的組織和帶動下，結合學校和班級的實際，以學生喜聞樂見的形式，經常性的控開展豐富多彩的活動。比如：演講會、辯論賽、體育比賽等。這樣，一方面，在學生團員的帶動下將會有更多的學生加入到我們的活動中，并逐漸向團組織靠攏；另一方面，對學生團員也是一種鍛煉和提高，同時，在活動的過程中，對自己的言行也會起到自我約束作用，這無疑也是對非團員學生的一種教育。

四、要及時對受教育者的品行進行評價

及時的對受教育者的品行進行評價，具有獎勵、預防和克服不良習慣的作用。對受教育者進行評價的常用方式是獎勵與懲罰。

獎勵是對受教育者的優(yōu)良品德進行肯定的評價。他能給教育對象帶來精神上的滿足，增強其自尊感，激起其追求更高目標的愿望和要求。對其他人也是一種促進和啟迪，使學生看到自己的不足，找到努力的方向。同時還可以教育人們學會掌握評價優(yōu)良品德的標準和方法，有助于形成正確的建設性的輿論氛圍。

懲罰是對受教育者的不良品德行為的一種否定。此種方法可以使受教育者知道自己的品德行為對集體的危害，從而產生自責、羞愧、內疚的心理，鞭策自己從中汲取教訓。也可使受教育者從中認識到不良行為產生的原因及改正的方法，從而樹立起克服缺點、改正錯誤的決心。

五、要在對學生尊重的基礎上嚴格要求

實踐證明，只有當教師的要求和教育被學生認可時，也就是被學生認為老師是對自己的關心和愛護時，才能被學生愉快的接受，并轉化為自己的行動。如果老師對學生的態(tài)度冷漠，甚至采取譏諷、侮辱

學生人格的做法，即使老師提出的要求是正確的，也會被學生認為是故意刁難，從而使學生產生逆反心理。“親其師而信其道”，教師對所教學生的關心、愛護和尊重，換來學生對老師的尊重，對教師理性的接納，并使學生產生一種模仿的意向，把教師的優(yōu)秀品德尊為楷模去學習，并樂于和教師交往，對教師的要求也會不打折扣的去執(zhí)行。

熱愛、尊重學生不等于溺愛、遷就學生，而是在關心尊重的基礎上，對學生提出嚴格要求。熱愛、尊重學生與嚴格要求是辯證統一的、不可分割的兩個方面。熱愛、尊重學生是嚴格要求學生的基礎；嚴格要求學生又是熱愛、尊重學生的體現。失去嚴格要求的熱愛、尊重，可能成為嬌寵護短，放任自流；缺乏熱愛與尊重的嚴格要求就有可能變成苛求與刁難，就會嚴的無理、無度，從而挫傷學生的自尊心，進而失去品德教育的作用。

六、要堅持以疏導為主的德育教育的方針

德育的疏導，是一種堅持正面教育、循循善誘的教育藝術，是解決思想問題的有效方法，是解決受教育者與施教者產生對立反感的有效途徑。進行疏導，力求抓住“火候”，因勢利導，曉之以理，導之以行。首先，要注意在教育方法上的疏導。在當前的德育工作中，有不少的思想教育活動收效不大，其重要原因之一就是方法呆板，有的生硬說教、動輒訓人。簡單從事只能制服人于一時，卻不能打動人心，更不能達到轉變學生思想之目的。在這方面魏書生老師的做法很值得我們借鑒，他把學生犯了錯誤怎么辦這個問題提出來，交給全班討論，然后宣布他的主張：“我提議，犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支歌；犯了較重一點的錯誤，要做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，要寫一份五百字的說明書，說明書不是檢討書，也可以為自己辯護。如果確實認識到自己的錯誤，就要把犯錯誤之前、之中、之后的具體想法寫明白”。他把這三種方法提出來，要大家表決，全班同學一致通過。青少年的一時情感沖動，經過理智的疏導，變的平靜而緩和，再讓雙方互看說明書，找到自己應負的責任，要讓他們握手言和，再為班上做好事，得到心理上的平衡。這樣處理學生犯錯誤的方法，一則可抑制學生少犯錯誤，再則犯了錯誤的學生不留心理創(chuàng)傷，給學生進步的階梯。

其次，要抓住有利的時機對學生進行疏導。在日常生活中，我們會遇到許多對學生進行思想教育的有利時機，就看我們施教者能否抓住。如果能及時抓到，進行疏導，便能起到事半功倍的效果。比如：在春季開學，我們迎來了“三八”婦女節(jié)，可以讓學生給媽媽寫一封感謝信，班媽媽做些家務活；“五一”國際勞動節(jié)，是學生知道工人階級是領導階級，勞動創(chuàng)造了世界，對學生進行熱愛工人、熱愛勞動人民的教育，從而培養(yǎng)學生勞動光榮的思想情操；“六一”是孩子自己的節(jié)日，要 好好慶祝，激發(fā)少年兒童振興中華、奮發(fā)進取的精神；“七一”讓學生了解中國共產黨的偉大；“八一”進行擁軍優(yōu)屬等教育活動。教育的時機無處不在，既要抓住又要采取靈活多樣、學生喜聞樂見的形式進行疏導，必然會產生良好的教育效果。

總之，德育應放在學校教育的首位。在教學德育教育時，我們還須結合自身的實際，采取靈活多變的方法，才能取得預期的效果。