第一篇：關(guān)于做好高三德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

班主任如何做好學(xué)生德育工作

高中階段是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。針對(duì)這一時(shí)期的特點(diǎn)，既要根據(jù)學(xué)校和社會(huì)的要求最大限度地把升學(xué)率和優(yōu)秀率提上去，又要促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，是擺在每一個(gè)教育工作者特別是班主任面前的一個(gè)重大課題。只抓升學(xué)率搞應(yīng)試教育，毫無疑問是不符合中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和素質(zhì)教育要求的。我們要求學(xué)生做到德智體全面發(fā)展絕不能僅成為掛在嘴邊的一句口號(hào)，而是可以落實(shí)在具體行動(dòng)中的。在做好德育工作的同時(shí)，高考成績(jī)也能得到更大的提高，真正實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。為此我們必須高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，像魏書生老師那樣，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)生德育工作，真正做到德育為首全面發(fā)展。現(xiàn)在我對(duì)做好新形勢(shì)下的學(xué)生德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要提高對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，是否需要對(duì)學(xué)生開展品德教育，不少人出現(xiàn)了困惑。有人認(rèn)為現(xiàn)在一切以利益為導(dǎo)向，德育工作不再靈了；有人認(rèn)為，班主任只要管好紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)就可以了；還有人認(rèn)為，德育工作擠占教學(xué)時(shí)間，得不償失。其實(shí)，這些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐中是有害的。對(duì)班主任來說，德育工作是班級(jí)管理的生命線，對(duì)管好一個(gè)班級(jí)起著至關(guān)重要的作用。班主任作為所在班級(jí)的第一責(zé)任人，當(dāng)然要抓好班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和安全工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊、井然有序。問題是如何去抓。如果我們只是就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)就紀(jì)律抓紀(jì)律，那是既抓不好學(xué)習(xí)也抓不好紀(jì)律的，這種例子并不鮮見.重視德育工作，才算是抓住了班級(jí)管理工作的牛鼻子。

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨特別重視思想政治工作，稱它是黨的生命線，很早在就建立了各種思想政治工作制度，進(jìn)行理想信念教育，這使我們的全體黨員始終保持了蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣，在極端困苦的條件下戰(zhàn)勝了最強(qiáng)大的敵人。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)大的思想政治工作始終是我們黨取得勝利的一個(gè)重要因素。一個(gè)政黨如此，一個(gè)班級(jí)也是如此。

高中生朝氣蓬勃，可塑性極強(qiáng)。他們渴求上進(jìn)，渴望成才，希望能成就一番事業(yè)，希望能考上自己心目中理想的大學(xué)，在他們的心中涌動(dòng)著對(duì)真善美的追求。但由于受主客觀因素的影響，他們中有些人身上積累了諸多的不良習(xí)氣，以致積重難返。面對(duì)這一切，家長(zhǎng)老師著急，學(xué)生對(duì)自己也不滿意，但又無力改變這一切。這個(gè)時(shí)候就需要有人在他們的前方點(diǎn)起指路的明燈，給他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上打入一劑強(qiáng)心針，使他們鼓起前進(jìn)的勇氣和信心。而這一切的切入口，就是德育工作。

“居高”才能“臨下”。“要給學(xué)生一瓢水，自己必須要有一桶水”。做好班級(jí)德育工作，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)。

二、班主任要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

班主任是班集體的組織者和管理者，是整個(gè)班級(jí)的靈魂，他們的言行舉止對(duì)每個(gè)學(xué)生都有著潛移默化的作用。他們的班主任必須是品行高潔，言行一致，成為他們的道德模范和學(xué)習(xí)榜樣。作為教師一旦走上三尺講臺(tái)，必須把“捧出一顆心來，不帶半根草去”作為一生的準(zhǔn)則。古代知識(shí)分子“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，這是他們審時(shí)度勢(shì)后的人生準(zhǔn)則。而當(dāng)今，一但成為“人類靈魂的工程師”，特別是成為班主任無論“窮”或“達(dá)”，都必須要承擔(dān)“兼濟(jì)天下”的重任。

無可否認(rèn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面前，教師的價(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范、生活需求無疑會(huì)受到?jīng)_擊。但教師的角色已定位了我們的職業(yè)意識(shí)：在任何情況下都要自覺主動(dòng)地意識(shí)到自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任。由古及今，世人給予教師極高的社會(huì)價(jià)值定位。古人將“天、地、君、親、師”并舉，師是何等的高貴。“師徒如父子”用親情對(duì)師情的詮釋，“好大一棵樹”的贊喻，“長(zhǎng)大后我就成了你”的仰慕，教師的身上承載著太多的光環(huán)。

教師要熱愛自己的學(xué)生，塑造融洽的師生關(guān)系。馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。”愛是教育的原動(dòng)力。熱愛學(xué)生，是教師之本。古人說“仁者，愛人也”。正是因?yàn)椤叭收邿o私”、“仁者無欲”、“仁者無悔”，才能成就君子之風(fēng)，成就萬古流芳。

榜樣的力量永遠(yuǎn)是無窮的。身教勝于言傳，所以教師要不斷提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，通過自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。教師要做到這些確實(shí)是一件不容易做到的事情，這就需要每個(gè)教育者特別是班主任加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、讓班主任的工作走進(jìn)學(xué)生心里

師生之間是有某種距離的，這往往使學(xué)生對(duì)班主任望而卻步，有話不敢說，因此我們很難全面清楚深刻地了解學(xué)生，掌握其思想動(dòng)態(tài)，為此我們應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，與他們談心，在不知不覺中了解情況。在了解學(xué)生的過程中，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是家長(zhǎng)對(duì)孩子考大學(xué)的態(tài)度，了解學(xué)生的志向，為開展學(xué)生工作提供激勵(lì)因素。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的心理活動(dòng)。“桃李不言，下自成蹊”。一句詢問、一個(gè)暗示、一個(gè)動(dòng)作，關(guān)心在其中。

我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的人格,重在引導(dǎo),說服教育.在師生關(guān)系中.我們不但是管理者.更是服務(wù)者.按照現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,學(xué)生是教育產(chǎn)品的購(gòu)買者,教師是教育產(chǎn)品的提供者,我們不能強(qiáng)迫學(xué)生接受我們的觀點(diǎn),應(yīng)當(dāng)以情感人，以理服人，使教育者的意圖變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)。

個(gè)別談話是班主任走進(jìn)學(xué)生心里的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。一次成功的談話可以使學(xué)生領(lǐng)悟到很多道理，但要談話取得成功必須注意選擇好談話的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、內(nèi)容和方式，使并及時(shí)做好反饋。班主任經(jīng)常這樣進(jìn)行“感情投資”，學(xué)生就會(huì)懷著一份感激之情。做到這一點(diǎn)，學(xué)生就愿意接近我們，我們就會(huì)成為學(xué)生的主心骨，這樣班主任再做學(xué)生的工作就會(huì)變得容易得多。我曾帶過一個(gè)班級(jí)，在上學(xué)期期末考試中成績(jī)列同類班級(jí)倒數(shù)第二。我接手之后，有意識(shí)的多找學(xué)生談心，跟他們談理想談人生談學(xué)習(xí)，一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生精神狀態(tài)明顯改觀，總體學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高，在學(xué)年期末考試中文化課成績(jī)已排同類班級(jí)第一名。

進(jìn)行德育工作，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性地世界觀人生觀價(jià)值觀教育，教育他們?nèi)绾巫鋈俗鍪隆Ｒ欢ㄒ邠P(yáng)理想的風(fēng)帆，帶領(lǐng)學(xué)生樹立目標(biāo)，包括近期遠(yuǎn)期甚至終生目標(biāo)。考大學(xué)只是階段性目標(biāo)，不應(yīng)當(dāng)成為高中生活的全部，高中期間應(yīng)當(dāng)有更高的追求。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開好主題班會(huì)，把道德的內(nèi)涵融入到班會(huì)中去。要教育學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須在與社會(huì)的統(tǒng)一中才能實(shí)現(xiàn)。經(jīng)常給他們讀一下名人傳記和成功故事，給他們以啟發(fā)和自信。教育他們要有精神“原子彈”，要有克服任何困難的決心和勇氣。經(jīng)常性的思想工作做好了，整個(gè)班里就會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到大幅提高。

總之，做好學(xué)生的德育工作，必須提高對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，通過科學(xué)的方法使自己的工作走進(jìn)學(xué)生心里，做好德育工作，帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)以人為本、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的和諧，師生關(guān)系的和諧以及其他各方面的和諧。

第二篇：班主任做好德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)

班主任做好德育工作的點(diǎn)滴體會(huì)

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。尤其是小學(xué)班主任，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。將愛心送給學(xué)生

要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。正所謂“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。將耐心留給自己

教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，而要找到其錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚炔粋W(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。

如我班一名男孩，家庭非常特殊，父母離異，母親去向不明，父親不務(wù)正業(yè)被判刑，爺爺去世早，沒有叔伯，奶奶體弱多病，精神異常，并不富裕的姑姑成了他唯一的親人，由于從小沒人管教，各種壞毛病積攢一身，幾乎天天給我們班扣分。我了解情況后，除在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心幫助外，經(jīng)常找他談心，幾乎每次他都是哭著離開的，但好不了一天又照常違反紀(jì)律，但我沒有灰心，繼續(xù)不厭其煩地找他談心。有一次，他因跟我班一位同學(xué)打架，正好被帶領(lǐng)參觀團(tuán)參觀的校長(zhǎng)碰見，使我們班失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。將細(xì)心貫穿始終

3.1 精心策劃主題班會(huì)，充分發(fā)揮課題主渠道作用。我力求每次主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

3.2 狠抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生品德形成。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓。”班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。我每接一個(gè)班，都要先跟學(xué)生一起商討制定《班級(jí)公約》、《一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》。因?yàn)檫@些約定是我跟同學(xué)們共同制定的，落實(shí)起來也很簡(jiǎn)單。對(duì)于表現(xiàn)好的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)（星幣），對(duì)表現(xiàn)不好的及時(shí)處罰（扣分、罰星幣），每周一小評(píng)，每月一大評(píng)。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，并將評(píng)選結(jié)果公布在班級(jí)“群星榜”上。我們的群星榜不是固定的，內(nèi)容經(jīng)常更新，如：愛心小天使、讀書小博士、運(yùn)動(dòng)小健將、勞動(dòng)小能手、環(huán)保小衛(wèi)士、文藝小明星、家庭小幫手、寫字小能手、積極發(fā)言星、文明禮貌星、認(rèn)真傾聽星、遵守紀(jì)律星等，真是繁星閃爍，這些舉措，有效地提高了學(xué)生的思想修養(yǎng)。

3.3 實(shí)施多維教育，拓展德育教育時(shí)空。德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程式，需要家校的共同努力和配合，我努力探索多維德育教育途徑，經(jīng)常利用飛信、電話、家訪、郵箱、QQ、喜報(bào)、家校聯(lián)系卡等形式跟家長(zhǎng)溝通，逐步形成了學(xué)校、家庭共同參與德育工作的新格局。

真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！我堅(jiān)信：只要每個(gè)班主任能夠以愛心、耐心、精心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

第三篇：德育工作體會(huì)

德育工作心得體會(huì)

洪橋小學(xué) 陳雪芬

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在初中數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)數(shù)據(jù)收集復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)=生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第四篇：德育工作體會(huì)

德育工作體會(huì)

湖州一中王費(fèi)華

上學(xué)年，我在高二任教。由于當(dāng)時(shí)我教的是文科班，只有一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。所以當(dāng)我得知有人選我做德育導(dǎo)師時(shí)，我猶豫了很久才確定了下來。

劉某某是文科重點(diǎn)班的一位男生，在開學(xué)以后的幾次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)很松懈，成績(jī)是全班8位男生中最差的。平時(shí)，他比較注重個(gè)人形象，外表看起來不喜歡與人交流，給人比較酷的感覺。我一直很好奇這樣一個(gè)學(xué)生怎么會(huì)選我這個(gè)理科老師做德育導(dǎo)師，所以在第一次找他談話的時(shí)候，我很直接地問了他這個(gè)問題，同時(shí)我也明確地告訴他，他給我的第一印象不是很好，這就是我們第一次談話的內(nèi)容，很短也沒涉及具體的內(nèi)容。原本以為在我如此直白的話語后，我跟劉某某之間的德育關(guān)系可能會(huì)像走馬觀花過一下場(chǎng)一樣維持著。沒想到不久之后，劉某某主動(dòng)來找我訴說苦悶。在這次談話中，我了解到他的成績(jī)?cè)诔踔械臅r(shí)候還是名列前茅的，但是在初三時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)似乎失去了興趣，最終被一中錄取分在了重點(diǎn)班，應(yīng)該說劉某某的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，但在學(xué)習(xí)上抱著得過且過的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度比較懶散，因而學(xué)習(xí)成績(jī)也就糟糕了。在這一方面，我并沒有對(duì)他說什么大道理，而是改而問他想考什么樣的大學(xué)。他說他的目標(biāo)是浙江傳媒學(xué)院。我接著問他是否知道要報(bào)考這樣的學(xué)校文化課、專業(yè)課有什么要求，自己是否了解自己的水平，能否達(dá)到這樣的目標(biāo)。針對(duì)他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我詢問了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)他的思想比較早熟，可能是受家庭和周圍環(huán)境的影響，他認(rèn)為要出人頭地，要成就事業(yè)與成績(jī)的好壞沒有多大關(guān)系。在這個(gè)時(shí)候，我一般是作為一個(gè)傾聽者，讓他盡情地描繪自己的宏偉藍(lán)圖，然后在通過以自己為例，向他說明學(xué)歷高低的確不能說明什么，但學(xué)歷高沒有壞處，而且有時(shí)候也是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。

劉某某還有一個(gè)讓班主任很頭痛的問題——頭發(fā)太長(zhǎng)，幾乎每次都出現(xiàn)在德育處檢查的黑名單里。關(guān)于頭發(fā)，我也和他討論過：別看劉某某是一個(gè)男生，對(duì)頭發(fā)也很講究，每天早上起來是一定要洗頭的。我開玩笑地對(duì)他說，怎么你每天這么注意形象，我沒覺得你帥呢？他很不好意思地笑了。我趁機(jī)對(duì)他說：“你看，你笑起來很好看，平時(shí)就不要那么酷，多笑笑。如果能再把頭發(fā)剪短點(diǎn)，肯定很精神。”

在與劉某某的交流中，我更多的不是建議他應(yīng)該怎么去做或是提供意見，而是站在傾聽者的角度，去理解他的想法，適時(shí)地提出疑問，給他自己思考的空間。我這樣的態(tài)度，反而使得他愿意把自己的想法告訴我，這一點(diǎn)是我一開始沒有想到的。說實(shí)話，關(guān)于如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo)，我自身所具有的專業(yè)知識(shí)實(shí)在是缺乏，但我總是盡著自己最大的努力。在平時(shí)的接觸中，我也只是通過有意無意地向他透露某某老師提到了他的名字或是班主任反映了他什么情況這樣的方式，讓他對(duì)自己的行為規(guī)范有所警覺，并加以注意。總的來說，在這一年多的德育工作中，我對(duì)劉某某的幫助其實(shí)不大，也沒有明顯的成效。只是在與學(xué)生的交流中，我放下了老師的架子，真誠(chéng)地與學(xué)生溝通。

第五篇：德育工作體會(huì)

社會(huì)處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為了做好學(xué)校德育工作，必須做到齊抓共管，提高德育隊(duì)伍的德育水平，通過開展系列活動(dòng)，拓寬德育途徑，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空。

1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。學(xué)校要把握住德育特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。

2、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)范教育。首先搞好入學(xué)教育，在學(xué)校，學(xué)生最先接觸的是入學(xué)教育，教育內(nèi)容除學(xué)習(xí)目的、方法的教育外，最基本的是日常行為規(guī)范。日常行為規(guī)范很多，習(xí)慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習(xí)”就不成“慣”。學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》強(qiáng)化學(xué)生齊頌。開展各種評(píng)比活動(dòng)，充分利用班級(jí)考核，促進(jìn)班級(jí)工作規(guī)范化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高德育水平。為了學(xué)生的發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，具有良好的師德，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的方法，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此要夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提高“言傳”效率，提高教師的思想境界和師德水準(zhǔn)，增強(qiáng)“身教”的效能。做到以身作則，為人師表。

4、加強(qiáng)校園周邊治理，優(yōu)化育人環(huán)境。

關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，維護(hù)好校園治安秩序，是實(shí)施學(xué)校德育工作的重要保證。要讓世人明確抓好校園治安秩序，不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是全社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)。只有動(dòng)員社會(huì)力量積極參與，齊抓共管，校園治安綜合治理才能落到實(shí)處，學(xué)校才能安定、穩(wěn)定。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的功能，組織師生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。

當(dāng)今世界正處于一個(gè)不斷變革和發(fā)展的時(shí)期，人們的道德水平良莠不齊，不良的德行不斷沖擊者學(xué)校這方凈土，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，使學(xué)校德育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為德育工作者，應(yīng)該明確形勢(shì)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性的開展工作，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求。