第一篇：福州市陽岐小學參評區德育合格校自評報告

福州市陽岐小學

參

評

德

育

合格

校

自

評

報

告

2011.9.2

5陽岐小學參評區級德育合格校自評報告

我校的教育教學工作，堅持全面貫徹黨的教育方針，以“三個代表”的重要思想為指導，用科學的發展觀統領我校的教育教學工作，以全面推進課程改革為重點，以打牢基礎，打造特色為總體發展方向，全面提高學校的辦學水平和教育教學水平；以“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”為辦學理念，以“面向全體，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生”為辦學宗旨，營造一校一品、豐富多彩的校園文化和樂教好學的濃厚氛圍。強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，最終把學校辦成“環境美、設施齊、師德好、學風正、特色顯、質量高”的一所規范的實施素質教育的農村完小。

一、以德立校，形成體系

我們的學校教育是社會主義教育，它的根本任務是提高全民族思想道德和科學文化素質，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義的建設者和接班人。這一光榮而艱巨的任務，不是純智育本身就能單獨完成的。因此，學校行政領導一班人在辦學指導思想上，把目光放在了以德育為首與教育為主有機統一于以育人為中心的學校教育整體之中，不斷地提高對“德育為首”的科學認識，并著重于落實上狠下功夫。

為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是行政領導班子工作；二是校總輔導口、班主任；三是少先隊、班委會；四是教導口、教研組、科任教師；五是后勤處、工友。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意狠抓班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由學校、總輔導口、教導口三位一體共同研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校7個班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，我們還用制度統一教職工的思想和行為。在日常工作中，注意加強勞動紀律，制定適應校情的《班級目標管理辦法》對每周每天的班級活動由校行政領導和少先隊進行檢查、抽查、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班發放“流動紅旗”，從而推動了全校德育工作的順利發展，利用經濟作杠桿，打破平均主義，對學年工作成績顯著的班主任進行績效獎勵。由于大膽采

取了上述管理辦法，使德育為首的原則得到了認真落實。

二、加強愛國主義教育，提高學生思想素質

愛國主義是中華民族奮斗的一面旗幟，是提高全民整體素質的基本工程。我校在全面貫徹《小學德育綱要》精神，改進和加強學校德育工作的過程中，堅持以愛國主義教育為主旋律，落實學生思想政治教育任務取得了較好的效果，為了進一步推動我校愛國主義教育活動向著普及和縱深發展。我們對我校學生的愛國主義思想現狀進行了調查，通過調查，使我們進一步明確了愛國主義教育的任務。

我校根據學生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內容，選擇恰當的教育方式。我們針對小學生心地純潔、活潑好動、熱情高，但知識面窄，缺乏理性認識能力。我們在愛國主義教育內容的方面，重點選擇激發他們的愛國主義情感，憎惡帝國主義的侵略，了解祖國的偉大，從行動上尊敬國旗、國徽，唱國歌，積極向英雄人物學習，努力學習文化科學知識，長大報效祖國。按照上述指導思想，幾年來我校開展了一系列活動。即：唱（歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義）；繪（描繪祖國錦繡河山）；觀（革命遺跡，建設成果）；讀（英雄故事，歷史故事）；講（祖國變化，英雄事跡）；做（學做好事，努力學習）；比（愛國主義知識和行為規范）；展（活動成果，報國之志）；查（愛祖國、愛家鄉化作愛學校的行動的不足）。

根據愛國主義教育和整體內涵，我校實施教育的同時，分層次地精心設計專題，在序列內容安排上充分注意其階段性和連續性。我們在低年級設計了“偉大中華十知道”、“祖國山河多壯麗”等專題；中年級安排了“偉大祖國名人多”、“悠久歷史、燦爛文化”等專題；高年級安排了“屈辱的歷史、奮斗的歷史”、“愛我中華、興我中華”等長廊，聽革命故事，唱革命歌曲，參觀嚴復故居，資料的搜集等。

學校是實施愛國主義教育的主陣地，學科教育是實施愛國主義教育的主渠道，我們在學科實踐中堅持實施“六有”原則，即：有“意”，有意識地發掘學科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有“的”，即有目的，有針對性的確定教育主題；有“機”，有機結合學科教育，做到淡化痕跡，“潤物細無聲”；有“度”，適度滲透愛國主義教育內容，不沖淡學科教學，學生易于接受；有“序”，有步驟，有秩序的實施滲透；有“效”，講求實效克服形式主義和實行主義。在上述原則指導下，我們要求各科教師在學期初制定學科滲透德育計劃；在教學中潛心研究教材，精心設計教案，尋找滲透愛國主義教育的最佳切合點和滲透點。

三、狠抓德育教育，規范學生行為

為了使行為規范的養成教育看得見、摸得著、制度化、經常化、科學化，我們按照《小學德育綱要》的總體精神和《小學生日常行為規范》的要求，根

據各年級學生不同的生理、心理特點，分年級把《規范》具體要求進行了分解，然后落實到學生日常學習生活中去，讓他們在其中受到行為規范的養成教育。行為規范的養成教育是一項培養學生良好思想品德素質的基礎工程。隨著改革開放的深化，社會主義市場經濟的發展，人際交往的增多，禮儀日益成為跨世紀的接班人和社會主義精神文明的一個重要標志。我國是禮儀之邦，養成教育也可看作禮儀的養成。所以，我們在行為的養成教育系列中，突出了禮儀教育這個重點內容，從參加升旗禮儀、集會禮儀、班隊會活動禮儀、待人接物禮儀、坐立行走的禮儀，一直延伸到家中吃飯、回家離家的禮儀，再加上行為規范的教育和訓練，行為規范的養成教育內容就比較全面了。然后再分解實施。在一、二年級逐步訓練讓學生初步懂得怎樣去做；

三、四年級鞏固練習，強化教育，讓學生不斷去做；

五、六年級加強認識，養成習慣，讓學生學會做人。為了抓好《規范》和禮儀要求的實施，促進學生良好行為的養成，按照小學生心理特點，我們寓行為規范的養成教育于各項活動與訓練之中。分段要求學生在校做個文明學生，在家做個文明孩子，購物做個文明顧客，乘車做個文明乘客，看戲劇電影做個文明觀眾，游園做個文明游客，在左鄰右舍做個文明小鄰居。在時間上，我們也為學生作了安排，從早晨到上午，再從下午到晚上都對學生提出了較細致的、具有可操作性的要求，要求學生從我做起，從身邊做起，從現在做起，養成良好習慣。

為確保養成教育落到實處，我們對各班乃至每個學生的落實情況進行測評和考核，充分發揮《小學日常行為規范》的作用，首先設立少先隊值勤，指導學生日常行為和禮儀舉止。同時設立“少先隊稽查組”，讓學生自己做主人，按標準檢查督促自己。一邊為同學服務，一邊經常檢查同學的行為。每周升旗儀式后，由“紅領巾廣播臺”公布一周的狀況并貼在校園宣傳欄櫥窗中。最后是期末評定學生操行。我們以《規范》為約束，擬定了各年級學生思想品德素質評定表。最后把評定結果填在《班主任工作手冊》和學生成績冊中，讓學生對自己的良好行為習慣養成的情況清楚，努力方向明確，讓家長對子女的表現了如指掌，便于教育。

為創新德育教育新模式，加強對未成年人的思想道德教育，我們還學習外校經驗，在我校開展了“實施三結合”，爭創新“三好”的活動。結合我校實際按年級一學段的時間進程，按學校、家庭、社會的空間層面，按照政治思想、道德行為、民主法制、個性心理素質等內容體系，確定了評估方案，印發到各班和各個學生，要求“學生在學校做一個好學生，在社會做一個好公民”。這一活動，極大地調動了學生爭創積極性，顯現了教師的育人績效，突出了學生的個性奮斗目標，對學生良好行為習慣的養成和健康心理的形成起到了摧化作用。經過一段時間的運作，已有學生改變了原來在家庭、社會中的一些不良行為，補充了學校教育的不足。

四、加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，端正育人思想。為使校園文化建設成為教師的自覺行為，先要提高教師對校園文化建設的認識。在這個問題上，我們始終注意抓教師學習日常行為規范。通過反復討論，全體教師認識到落實、執行校園文化建設是當前的一件大事，對于堅定正確的育人方向，具有十分重要的現實意義。同時，教育是一項“未來工程”。現在的小學生將成為未來建設的主力軍，從振興中華的歷史高度看，校園文化建設對塑造全面發展的一代新人關系重大。

加強校園文化建設，強化常規管理。從校容校貌、校紀校風抓起，總輔導口制定了學校一日常規，文明班級的獎勵條例，每天檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，獎懲措施硬化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。

五、廣泛依靠社會力量，做到德育活動多樣化

培養教育“四有”新人，光靠學校教育是不夠的，還必須依靠社會力量，需要家長配合，形成統一的育人體系。我們學校在學校、社會、家庭“三位一體”教育學生方面，作了有益的探索和嘗試，基本作法是開展多樣化的德育活動。

1、切實開展專題教育活動

今年二月下旬，我們結合上級精神開展了公民道德建設主題教育，為了組織好這次主題教育，我們制定了實施方案，學生學習了《公民道德建設規范讀本》，組織學生進行征文比賽、演講比賽、知識答題，并開展了以公民道德建設為主題的班會、隊會。通過此次主題教育，對學生進行了一次深刻的愛祖國、愛勞動、愛社會主義的教育，牢固樹立了為人民服務和集體主義思想原則，培養了良好的社會主義公德，職業道德和家庭美德。使每一個學生通過活動都 得到了深刻的教育。

2、不失時機，步步為營，抓好常規活動

為了抓好常規活動，我們采取了步步為營的方式，在抓常規活動的同時，我們力求做到未雨綢繆，成竹在胸，這是我校多年來形成的德育教育風格。不同的時期，不同的節日都安排不同的德育活動內容，四月開展清有節掃墓活動，每年清明節前后，我們將五六年級的學生帶到嚴復墓參觀，五月開展愛勞動教育，組織學生到勞動基地去參加勞動，六月開展少先隊活動，十月開展愛國主義教育活動??通過這些活動的，不僅激活、調動了同學們參加這些活動的興趣，更重要的是提高了學生的思想覺悟。

2011年5月30日由福州市婦聯和福州市光彩事業促進會主辦，倉山區婦聯和福州市女企業家商會協辦的“心手相牽與愛同行”——看望慰問留守流動兒童暨援建“春蕾愛心書屋”活動，在我校隆重舉行。市委常委統戰部部長王

玲、市婦聯主席陳曄、市教育局副局長黃林、倉山區委副書記盧林、區婦聯主席鄭東平、區教育局副局長王碧琴、工會主席薛融嵐、市工商聯領導以及福州市女企業家商會的代表等四十多位領導嘉賓參加，活動規模在我校歷史上是空前的，他們看望慰問農民工子女、獎勵好學生共30名；發放慰問金、獎勵金15000元；援建“春蕾愛心書屋”1個，價值6000元；贈送電腦2臺，價值7000元；贈送體育用品等價值3000元。王玲部長作重要講話，傳達市委、市政府對廣大農民工們的親切慰問；高度評價了我們陽岐小學對211位農民工子女的無私關愛，對學校的各項工作給予了充分肯定。

每逢星期一，必須進行升旗儀式（除雨天外）我們抓住這一對學生進行愛國主義等多種教育的大好時機，還由總輔導口擬定 “國旗下講話”的材料，結合本周前后出現或將來出現的重大事件，不失時機對學生進行各種規范行為的養成教育。當在雄壯的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起來，班主任和科任教師站在學生前面，立正站好，向國旗行注目禮，同學們跟著教師立正站好，少先隊員行隊禮，其他同學行注目禮，整個升旗活動融愛國主義、禮儀等各種教育為一體。

抓常規活動，我校最大的特色是強化管理。為此，我校首先組織了由值日教師、少先隊稽查、紅領巾監督崗組成的常規活動監察組，負責檢查、監督各班同學的行為規范情況，并將其結果實行每星期一由紅領巾廣播臺公布量化得分，由少先大隊部在宣傳櫥窗的“班級量化評分欄”上公榜，并將得分記載存檔，每月對各班學生的紀律學習、班隊活動、清潔衛生、到校情況實行綜合評定，每月從各年級評選一個先進班級，這樣不僅激發了學生競爭意識，更培養了學生努力向上的拼搏精神。

六、管理出效益，務實結碩果

由于我們工作扎實，幾年來我校先后被各級組織評為“區文明單位”、少先大隊被區評為“紅旗少先大隊”。2010年在區四十二屆中小學生動會中，我校獲得C組團體第二名的歷史最好成績。這些成績的取得，除了我們工作扎實外也離不開上級領導的關懷和支持。不滿足昨天的成績，不停止今天的腳步，不放棄明天的追求，今后我們仍將奮力拼搏，創造更加輝煌的明天！

第二篇：十七中合格校自評報告

福鼎十七中創辦“義務教育標準化學校”工作

自 評 報 告

一、學校概況

福鼎市第十七中學創辦于1992年秋季，坐落在國家地質公園太姥山下，近年來，學校在上級黨政和教育主管部門的關心支持下，辦學規模逐年擴大，基礎設施建設飛躍發展，教育教學質量穩步上升，已承擔著秦嶼鎮普及初中義務教育60%以上的招生任務。現有校園占地面積40000 m2，生均28.9 m2，有教學班30個，學生1388人，專任教師104人，其中高級教師職稱14人，中一職稱39人，寧德市級骨干教師12人。我校堅持“以教科研為中心，創建學習型組織，打造優質初中教育品牌”的辦學目標，秉行“以人為本，和諧發展，奠基人生，服務社會”辦學理念，以德育系列活動為載體，從學生實際生活和學習的點滴做起，嚴格培養學生養成良好的行為規范。以教育教學工作為重點，通過教研教改和校本培訓，促進教師專業化成長步伐，不斷提高教育教學質量。2005年以來，我校數學、物理、地理、體育等學科教師參加福建省課堂教學比賽多次榮獲省一、二等獎。2006年福鼎市初中數學、英語、地理三科名師工作室落戶我校，我校有6名教師確定為領銜名師或學科指導組成員。學校教科研活動氛圍濃厚，近幾年來先后有十多項課題榮獲寧德市教科研成果一、二等獎。2007年學校獲寧德市教科研團體成果獎。中考成績連續多年名列福鼎市各中學前茅，其中2002年、2006年福鼎市的中考狀元兩度被我校學生摘取，2009年中考教育教學綜合比率評比獲福鼎市第一名。2003年我校被確定為福鼎市實施新課改實驗基地校，04年評為福鼎市實施素質教育先進學校和寧德市課改先進學校，2005年、2007 1 年兩次被確定為寧德市教師進修學院教科研基地，連續三屆被評為福鼎市文明學校，2009年被評為寧德市文明學校。

二、標準化建設的成效即各項目自評情況（自評總分為94分）

（一）校園用地和教學用房（分值：18分，自評17分）

1、校園用地（分值：6分，自評6分）

我校坐落在風光秀麗的國家地質公園太姥山下，創辦于1992年秋季。在當地黨政部門和上級主管部門的領導和支持下，學校發揚“艱苦創業，勤儉辦學”的精神，歷經多年艱辛拼搏，目前，我校已發展成為一所占地40000 m2（生均校園面積28.9 m2），擁有30個教學班，學生1388人，基礎配套設施初步具備的充滿朝氣的新興農村獨立初中。

2、校舍面積（分值：8分，自評8分）

學校現有30個教學班，校舍面積8451 m2。教學樓共有34間標準教室，共計面積2440㎡，課桌椅配備齊全，尺寸規范，表面平整。有50-60個座位的理、化、生實驗室，按2+2+1配置，總面積為450㎡。有電腦教室兩間，面積170㎡，有多媒體教室2間，面積170㎡。有美術室1間，音樂室1間，共計面積150㎡。有學生圖書室3間，面積280㎡。有教師辦公用房11間，面積為500㎡。新教學樓每層設有男女生衛生間，各有男生蹲位4個，小便槽4米，女生蹲位8個（女生17人設一蹲位，男生35人設一蹲位），另設有教師衛生間2間。學校實驗樓另設有男女生衛生間2間，基礎設施已達辦學規模標準。

3、活動場地（分值：4分，自評3分）

為進一步做好標準化學校的建設，活躍學生們的課外生活，強健青少年的體魄，更好為文化學習提供保障，學校積極籌資，擴建了運動場地，新增部分體育設施。學校現有運動場地3400㎡，生均3.5㎡，設有250m環形跑道及一組6條60米直道，現已報批另征30畝用作400米 跑道的運動場，預計明年秋季可投入使用，有籃排球場共5個。體育活動室1間，學校的體育器材設施配備比較齊全。器材的使用率和完好率達95%。校園內綠地面積2800平方米，校內綠地生均2平方米。

（二）實驗室、圖書館和配套的教學儀器設備（分值32分，自評27分）

1、實驗室（分值5分，自評5分）

近年，學校根據達標學校的建設標準，先后配備了：物理實驗室2間，面積合計180平方米，準備室、儀器室各1間，面積合計91平方米；化學實驗室2間，面積合計180平方米，準備室、儀器室各1間，面積合計91平方米；生物實驗室1間，面積90平方米，準備室、儀器室各1間，面積60平方米；勞技室1間，面積72平方米。實驗室及附屬用房等設施配置基本能達到《福建省普通初中教育技術裝備標準Ⅰ（試行）》的基本要求。近幾年，學校根據《福建省初中理科教學儀器配備標準（試行）》第二種方案配備要求來配置教學儀器，基本上能滿足2人一組的分組實驗操作要求。理、化、生實驗室各配一名實驗管理人員。

2、綜合實踐活動室、勞技實踐室（分值4分，自評3分）

3、實驗教學儀器（分值4分，自評4分）

4、信息技術裝備（分值4分，自評4分）

為滿足現代信息技術教育的需求，提高學生的計算機運用能力，學校建設了2間計算機網絡教室，面積170平方米，有50臺計算機，完好率達96﹪，能滿足信息技術教育“一人一機”的教學要求。2間多謀體教室，面積170平方米，50個座位。計算機網絡教室和多謀體教室的建立與使用，大大豐富了教學手段，提高了教學效率。為了豐富校園文化生活，學校配有1間廣播室，面積10平方米。廣播室由校團委負責管理，每天按廣播時間正常開播。

5、圖書室（分值5分，自評3分）

學校圖書館是師生的書刊資料信息中心，學校重視圖書館建設，有1間藏書室，有新舊圖書20000冊，生均圖書14.3冊，工具書20多種，報刊65類，新征訂配置的圖書已招標，近期就能到位。有教師圖書閱覽室1間，學生閱覽室1間，使用面積140㎡。本學期學校實行班級集體借閱和教師個人借閱相結合的管理方式。配備有2個專兼職管理員。

6、體音美教室（分值6分，自評4分）

學校有1間70㎡的體育活動室，1間70㎡的體育器材室，有1間音樂專用教室，使用面積72㎡，并配有專用器材，1間美術專用室，使用面積80㎡。學校體、音、美教室和器材設施設備配置分別達到“省普通初中教育技術裝備標準Ⅱ”的基本要求。

7、設施設備管理和使用（分值4分，自評4分）

學校對各專用教室的設備設施的管理和使用，制定有嚴格的管理制度，專用教室的管理人員有嚴格的崗位職責，對器材的使用有嚴格的登記制度（另附管理制度和崗位職責，使用情況的材料在教務處）。管理人員對有些破損的器材，親自動手維修，使這些設備、器材的完好率和使用率均在95%以上。

（三）食堂和宿舍（分值10分，自評10分）

我校現有寄宿生213人。現有兩座建筑面積2743平方米的A、B幢學生宿舍樓，每人一張床，有東西兩個樓梯通道。宿舍堅固安全，配套設施安全，通風、采光和衛生狀況良好，學生宿舍每層設有廁所、盥洗設施，走道設有路燈。按要求配備4名生管教師，管理規范。

學生食堂302平方米，學生食堂人均2平方米。食堂設施符合食品衛生管理標準，并按衛生管理要求進行日常管理，定期消毒，每餐留有樣菜。食堂通風、采光良好，環境衛生整潔。

（四）教師隊伍（分值14分，自評14分）

1、學校領導班子建設（分值6分，自評6分）

我校領導班子成員年富力強，學科結構合理。現有班子成員13人，年齡最大54歲，最小35歲，學歷均大專以上（其中本科12人），中學高級教師職稱7人，中學一級教師職稱5人。校長林初平、副校長吳振風、陳優平均已參加寧德市中學校長崗位培訓班和提高班學習，副校長王懷東已參加崗位培訓。工會主席毛有增參加了工會主席職位的培訓學習，陳壽平、江丁國等多位參加寧德市骨干教師培訓班 學習，班子成員近兩年獲市級以上表彰的有5人次。學校領導班子事業心強，有改革創新精神，能不斷學習先進的教育理論和管理策略，更新教育觀念，積極履行崗位職責。學校領導班子成員廉潔奉公、銳意進取，樂于奉獻、團結合作、以身作則、率先垂范、作風民主、群眾基礎好，深得廣大教職工的信任，在每年的民主評議校級領導工作中均受到高度評價。

2、加強師資配備（分值8分，自評8分）

學校教育的改革和發展關鍵在教師。我校十分重視專任教師的選拔、培養和提高。學校的目標是培養一支有高尚師德、熱愛學生、教學業務能力和教育科研能力強的高素質教師隊伍，具體措施有：①堅持每周一政治及業務學習，做到學有內容、學有筆記、學有心得。②認真開展教學研究活動。以教研組為單位開展不同形式的教研活動。各教研組在專門的時間（每周星期三定為教研組的集體備課時間）開展教研討活動，開展教學經驗交流，促進教師教學教研能力的提高。③鼓勵教師在職學習，提高業務素質，同時派出骨干教師參加省、市、縣的各級教研會、觀摩課以及示范課評比、論文比賽等。④加強校本培訓。計劃性、經常性開展師德集中培訓、教研活動、教學反思等活動。學校結合課改要求，每年認真制定教師培訓方案和培訓措施，采取校本培訓為主，同時邀請專家到校開講座指導教育教學工作，營造有利于教師成長的氛圍。⑤學校積極創設各種條件，以教研課題促成長，要求教師大膽參與教科研課題的研究，鼓勵教師積極展示自身價值，勇于從“教師匠——研究型教師”角色的轉變。通過一系列的校 本培訓和教師自身的進修，教師整體素質明顯提高，近幾年，有6人被評為市教壇新秀，參加省課堂教學比賽獲一等獎3人次、二等獎2人次，并有2人受聘為“福鼎市名師工作室”領銜名師，有12名教師確定為寧德市骨干教師，10多位教師先后獲得省市級先進榮譽稱號。

（五）教育管理和質量（分值26分，自評26分）

1、學校管理（分值8分，自評8分）

學校以鄧小平理論和“三個代表”為指導思想，按照“科學發展觀”要求，堅持貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立素質教育思想，建立全面科學的評價體系，運用正確的教育觀、人才觀、質量觀來指導辦學實踐。學校堅持依法治校、以德治校。不斷完善學校各項規章制度，規范學校的管理，全面實施素質教育，提高教育教學水平。

我校的德育工作以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導思想，以學生行為規范養成教育為重心，以班主任隊伍建設和校園文化建設為抓手，構建“三位一體”德育網絡，形成合力。學校制定了德育工作常規和管理制度，強化了各年段的日常德育功能，構建以年段長為主，班主任為骨干，各任課老師為基礎的年段常規管理網絡。學校開辦家長學校，建立健全家長委員會制度，充分發揮家長委員會的作用。有針對性地開展家庭教育指導，普及家庭教育知識，學校加強與社區的聯系，整合優秀社會德育資源，拓展青少年活動場所的內容，充分發揮社區的作用。

加強校園文化建設，創建和諧校園。我校校園文化建設的理念是 “構建積極健康文化氛圍，充實師生校園生活內涵”。以創辦“文明學校”為載體，與學科教學相整合，開展豐富多彩的各類活動。加強課余文化建設，豐富校園文化生活。學校積極創造條件，開設了合唱，繪畫，籃球、田徑、航模等十多個興趣班，創建了文學社，定期開展活動。如藝術節上的書畫攝影作品展、器樂表演、班班有歌聲等藝術形式，讀書節的征文、演講、朗誦、手抄報制作，均為學生搭建了舞臺，發揮學生的特長，展示學生的風采，獲得社會的一致好評。

2、教學常規（分值6分，自評6分）

學校能認真實施省頒義務教育課程方案，認真執行校歷和作息時間安排，開齊開足各門課程。學校在重視新課程實施的同時重視教學常規制度建設，狠抓過程管理，強化過程監督，堅持隨機巡課、隨堂聽課、定期或不定期檢查教案與作業。學校以新課程改革為重點，扎實搞好“向45分鐘要質量”工程，抓好新課程方案的實施，改進教學常規要求，并具體細化到計劃、備課、作業、輔導、測評、聽課和總結八個常規環節的規范要求之中。加強對理生化實驗、信息技術應用以及指導綜合實踐活動等教學環節的要求。

學校積極構建“以校為本”的教研制度，設有八個教研組，每個教研組又設不同的備課組，教研工作制度化、常態化。教研工作按《教研組長工作手冊》要求做到期初有計劃，過程有記錄，期終有總結，學期按《教研組評價考核辦法》進行評先，效果良好。每周各教研組有統一的教研活動時間，開展校本教研活動，互相交流教學感想和體會，取長補短，互通有無，共同提高。教務檔案管理科學、規范，檔案內容有招生、學籍、教學評價、教研情況、常規落實等類別。檔案工作的完善建立，為教育教學管理提供了較為完整的信息資源。

3、普及程度（分值6分，自評6分）

從2000年開始，秦嶼鎮的學齡人口按電腦派位招生，屬我校范圍的都能按時入學。在校生均建立義務教育卡、學籍卡。初中學齡人口入學率均達98%以上，2009-2010年學年，七年級鞏固率97.3%，八年級兩年鞏固率97.7%，九年級三年鞏固率97.3%。08屆、09、10屆初中三年按時畢業率達94%以上，畢業考試及格率90.2%。連續幾年中考成績均為全市初中綜合排名前列。

4、合格率（分值6分，自評6分）

學校連續幾年中考成績均為全市初中綜合排名前列，教育教學質量達到基本要求，學生期末考試學科成績及格率達80%以上，全科及格率達70%以上。學校重視史、地、生、勞技等學科教學，2009、2010屆史、地、生、勞技結業考試及格率均達90%以上，物理實驗考查合格率達98.2%、化學實驗考查合格率達97.3%、生物實驗考查合格率97.6%。學生綜合素質評價能正常開展，2008-2010學年體育與健康課考核合格率分別為96.2%，學生體質健康標準達標率90%以上。

三、今后學校改革發展的工作思路

1、繼續落實貫徹素質教育辦學方針，明確辦學方向，加強班子建設。學校要認真貫徹落實全教會精神，全面實施素質教育，持之以恒地開展創建素質教育先進校活動，培養具有民族素質和創新精神的 9 社會主義四有新人。

2、狠抓師資隊伍建設，把青年教師的培養作為重點，培養教師崇高的愛崗敬業精神，形成良好的師德氛圍，激勵教職工學習與工作的積極性，促進教師隊伍的素質提高。創造條件，促進骨干、青年教師的成長。學校要制定地級、市級、校級骨干教師的培訓計劃，確定學校青年教師的培養對象，骨干教師做好傳、幫、帶工作。讓骨干教師與青年教師結對子，以老帶新，進行交流經驗，指導備課，深入聽課、評課、觀摩示范教學活動。

3、進一步健全教育教學管理的規章制度，落實教育教學管理的常規要求，加強教育教學管理的規范化和科學化，促進教育教學取得更好的成效。

4、加強德育隊伍的建設，充分挖掘德育資源，重視體衛和藝術工作，強化校園安全意識，使德育工作逐步走向規范化管理。

5、學校要繼續努力，多渠道籌資，加大投入，增添電腦、多媒體、圖書等設施設備，努力改善辦學條件。我校計劃向現有校園西面征地30畝，與現有校園的操場合并，建成學校400米環形跑道和操場，作為學校運動區。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，創建義務教育標準化工作，是我校規范辦學的新起點，更是我校教育發展的新起點，雖然，我們的辦學還有很多的不足，前進的道路上也還有困難，但我們堅信，在各級領導的關懷與支持下，福鼎十七中的教育發展會更加燦爛！

福鼎市第十七中學 2010年9月15日

第三篇：小學合格學校自評報告

河口鎮月形小學創省義務教育合格學校

自 評 報 告

湘潭縣河口鎮月形小學位于河口鎮月形村，面臨悠悠涓江水，緊鄰湘潭縣城，山水秀美，交通便利，環境優雅。學校占地面積2720平方米，校舍建筑面積1064平方米，校園綠化面積200平方米。學校主要招收月形、河口、先進、齊力4個村的學生，有小學一至六年級6個教學班，學生241人。教職工15人。學校以創建湖南省義務教育合格學校為契機，進一步端正辦學思想，全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，努力爭取資金，改善辦學條件，提高教育教學質量和辦學水平，辦人民滿意的教育。在湘潭縣教育局和河口鎮中心學校的領導和支持下，全校師生統一思想，齊心協力，嚴格對照《湖南省義務教育合格學校建設標準》，落實每一項指標。現就我們自評情況匯報如下：

一、校園規劃建設（權值25分）：

1、我校有由鎮政府、中心校和學校研究規劃，設計部門設計的《學校校園發展規劃圖》，布局合理，教學區、運動區和生活區分明，功能齊全，所有的教學用房都是由專業設計單位設計，嚴格按建筑標準采取磚混建筑，結構堅固，整個校園安全適用，環境優美舒適。

2、學校占地面積2720平方米，生均12平方米；學校有1個籃球場、4個乒乓球場、體育器械區、體育活動室等體育場地，面積達1200平方米，生均面積5.2平方米；綠化面積達200平方米，生均0.8平方米，都超過省合格學校建設的標準。

3、校舍能滿足學校正常的教學和生活需要，教學用房及教學輔助用房、辦公用房、生活服務用房等相互配套。

4、學校校舍建筑面積為1064平方米，生均面積為5平方米，達到合格學校辦學標準。

5、校舍設計專業、合理，寬敞明亮，公用走廊通暢安全，符合有關要求，校舍安全，無D級危房。

此項滿分25分，自評分23分。

二、學校裝備條件（權值25分）：

1、學校有音樂室、美術室、勞技室、多媒體教室、計算機室、圖書室、教師、學生閱覽室、體育器材室、衛生室、檔案室等用房，根據需要，配備了教師辦公室、行政辦公室、保管室、禮堂及廚房、餐廳等辦公和生活服務用房。

2、學校有儀器室、科學實驗室，達到《湖南省中小學理科實驗室裝備規范》的要求，教學儀器達到《湖南省小學數學、科學教學儀器配備目錄》的要求，各年級演示實驗和分組實驗能得到實施。

3、學校根據課程標準和學校規模，每年配備了體育、衛生和綜藝科教學器材及信息技術設備，體育、衛生和綜藝科教學設備基本達到《國家學校體育衛生條件（試行）基本標準》及教育部《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》規定標準。

4、學校藏書5200冊，生均22本，教學參考資料、工具書和報刊數量達到規定要求。

此項滿分25分，自評分24分。

三、學校辦學經費（權值10分）：

1、學校建設經費納入財政預算，足額予以保證。

2、生均公用經費達到規定標準，并及時足額到位。

3、學校建立預算管理制度，規范公用經費管理，人員經費、基建投資等方面的開支不在公用經費中列支。

4、學校無負債。

此項滿分10分，自評分10分。

四、師資隊伍建設（權值10分）：

1、加強學校領導班子建設，校長王兵同志，中共黨員，1999年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師，熱愛教育事業，熟悉教育管理工作，思想品德好，善于學習，改革創新精神強，主管學校的全面工作，具有較強的社會活動能力。2013年已取得校長“任職資格培訓合格證”。學校領導班子由4人組成，采用競聘上崗，現有班子中劉英競聘為教導主任，張可峰競聘為總務主任，班子成員都具有合格學歷，年輕精干，團結務實，得到上級領導和學校教職工的一致認可。

2、學校實行了教師資格制度，按編制標準配備學歷合格的教師，現有在崗教職工15人，本科學歷11人，大專學歷3人，小學高級教師10人，全體教師已獲得普通話等級證、計算機高級證。

3、全體教師具有較先進的教育理念，熟悉教育規律，學校定期開展師德師風評議，全體教師能遵守師德規范，關注學生的成長。學校積極開展教師培訓工作和教學教研工作，學校非常重視教師培訓工作，學校每年進行班主任培訓、校本業務培訓，積極探討教育教學方法，積極參加鎮縣級“杏壇之星”教學競賽活動，有多名老師獲鎮縣獎勵。學校盡可能地為教師創造條件，不斷提高教師的教書育人水平。近年來，學校有2名教師被評為縣 “優秀教師”，多名教師被評為鎮“優秀教師”、“優秀班主任”“德育先進工作者”，有多篇論文獲各級獎勵。

此項滿分10分，自評分10分。

五、學校管理工作（權值10分）：

1、學校實行校長負責制、教師聘任制和崗位責任制，建立完善了管理制度體系，制定了各個崗位的職責，學校的管理工作有章可循。

2、學校建立健全校長辦公會議制度、校務公開制度，加強民主管理和民主監督。一周召開一次教師工作例會，一月召開一次教職工民主生活會，落實了校務公開制度。領導班子作風民主，團結協作，廉潔自律。

3、學校充分發揮工會小組、少先隊組織在學校工作中的作用，成立了家長委員會，健全了“社會——家長——學生”的評教體系。

4、學校建立健全人事管理制度、教學常規管理制度、財務管理制度、各類設施設備管理制度、各項安全管理制度和安全應急機制。經常對師生進行防毒、防火等安全教育，消除了事故隱患，并建立安全工作臺賬，學校無1例安全事故發生。

5、學校管理以人為本，堅持了“以學生發展為本”、“為師生服務”的教育思想和理念，充分調動了教職工的主動性和創造性，促進

了教育教學質量的提高和教師自身的發展。

6、校園及周邊環境綜合治理措施落實，校園周邊環境良好學校周圍無“三室二廳一吧”。

此項滿分10分，自評分10分。

六、學校教育教學（權值10分）：

1、學校在教育教學中堅持正確的辦學方向，面對全體學生，全面實施素質教育，促進了學生德、智、體、美全面發展。學校連續幾年在河口鎮中心學校教育教學質量綜合評價居鎮小學系列前列。學校每學期制定了具體的素質教育計劃、方案，并按計劃和方案開展了豐富多彩的全面提高學生素質能力的活動且效果明顯，學校師生在市、縣、鎮級均獲得過許多榮譽和獎勵。期末學校、各部門和教師及時對教育教學工作進行了總結。充分調動廣大教師的積極性。保障了素質教育在實際工作中得到真正落實。

2、學校樹立并落實了德育為首，教書育人的教育理念。學校成立了德育工作領導小組，以少先隊為主體，班級為單位，以課堂活動為載體，學生為中心，多層面構建學校德育工作體系，充分利用家長委員會的力量，構建“學校、家庭、社會三結合”德育工作網絡，學校教導處每學期制定了德育工作計劃，認真安排了各項德育活動，如學雷鋒活動、校園衛生大掃除、健康教育、主題班會活動、演講比賽、征文比賽、法制宣傳、升旗儀式、家庭教育講座、教師家訪、家長委員會助學行動，效果非常好，社會聲譽佳。

3、學校按課程計劃組織教學，遵循教育規律，規范教育行為，重

視體育、衛生、藝術和美育工作，開展豐富多彩的體育活動和大課間活動，學校重視學生飲食、飲水安全衛生，采取多項措施防治各種疾病，并開展生理衛生知識講座，提高學生的衛生安全意識。學校開設了“音樂、美術、語文、科技等興趣小組，開展了豐富多彩的活動，開拓了學生視野，培養了學生的個性和特長，學生學習積極性高，參加人數多，效果很好。

4、加強實驗和綜合實踐活動教學，數學、科學試驗開出率達100%，重視勞動技術教學，還鼓勵學生參加校內外的綜合實踐活動，培養了學生自主實踐的能力。鼓勵學生進行科學創作，組織學生積極參加科學小論文和科學小制作活動，大大培養和發展了學生的創新能力。

5、學校實行學生綜合素質考核制度，以課程標準和《小學生守則》、《小學生行為規范》為依據，對學生在校期間的德、智、體、美、勞等各方面的表現進行綜合評價。學校廣泛開展多種形式的德育、科技、文藝、體育活動，加強校園文化建設，學校每學月有德育系列活動，每周有主題班會活動，每月更新黑板報，每月評比。每期評選一期“優秀班集體”,學校開展了“城鄉手牽手”手抄報、征文、朗誦、體操比賽，學科基礎知識比賽，等等，學校有校訓、勵志詞，學生撰寫的優秀文章和獲獎情況及時通報，彰顯學校特色。

此項滿分10分，自評得9.5分。

七、學校辦學水平（權值10分）：

1、我校的學生主要來源于月形、河口、先進、齊力4個村，適齡少年都能免試就近入學，除少數學生隨父母在外地打工、做生意外，學生入學率、普及率達到100%。

2、學校關注家庭經濟或學習有困難學生等弱勢群體的受教育問題，每一期初都對因家庭經濟或學習有困難原因可能輟學的學生早摸底、早拿方案解決，同時資助孤兒和經濟困難學生的學習和生活費用。利用家訪溝通了厭學和學困生的思想，并全期堅持輔導，對心理和行為有偏差的學生及時進行思想教育工作。學生輟學率為0。

3、促進學生全面發展，學生具有良好的思想品德和行為習慣，個性潛能得到發展，每年都有多名學生獲三好學生，學校成立音樂、語文、美術、科技等興趣小組，由專業老師指導，學生興趣高，效果好。

4、學生學業成績合格率達98%以上、體質健康達標率達100%，達到規定要求。學校校紀校風積極向上，在全體師生的共同努力下，學校得到了社會、家長、學生的充分肯定和贊譽，已成為了當地小學教育的一所示范性學校，上級領導和當地群眾對我校的學校辦學條件和教育教學管理評價極高。

此項滿分10分，自評分9.5分。自評合計得分96分。

各位領導，以上是我校創省合格學校的一個自我評估，完全達到省義務教育合格學校標準。我們堅信，有上級領導的關懷和支持，有正確的辦學思想，有先進的辦學理念，有規范的辦學行為，有科學的管理體制，有全校師生積極進取的精神，河口鎮月形小學一定能成為一所人民滿意的合格學校。

湘潭縣河口鎮月形小學 2015年10月

第四篇：幼兒園規范化幼兒園參評自評報告

優化環境，提升素質，整體推進

——陽春市幼兒園申報陽江市規范化幼兒園自評報告

為了進一步促進幼兒園更好的發展，提高幼兒園的辦園質量，我園遵循幼兒發展規律，促進幼兒身心健康發展，不斷更新思想、改變觀念、盡量把幼兒園的工作做好。根據創建我市規范化幼兒園通知精神，我園參照《廣東省陽江市規范化幼兒園評定標準》，認真進行了自查自評，現將情況報告如下。

一、幼兒園概況

我園創建于2006年3月，座落在陽春市春城城北村委會黃屋村里，招收的學生主要是附近黎湖、頭堡和城北三個行政村的幼兒，我園現有4個教學班，共有教職工15人，幼兒120人。

我園獨立成園，有獨立固定的戶外活動場地，生均面積達標。基礎設施完善，校園環境優美。園內環境設施有：幼兒座椅、課桌、玩具柜組、消毒柜臺、兒童床。教學設施有：電視機、影碟機、音響、鋼琴、幼兒積木多套、跳繩、皮球、呼啦圈、體操墊、鉆圈、高蹺及若干教具。玩具設施有：多功能大型綜合玩具、秋千、木馬、蹺蹺板等。為配合教學工作開展，購置各類圖書、教學光盤，有效地促進了幼教工作的順利開展。

二、我園辦園的主要做法、經驗和特色

（一）努力改善辦園條件，創設良好環境

我園本著“以人為本、環境育人”的理念，2009年至今先后投入約大量資金，不斷改善辦園條件，并努力提高設備設施的利用率。積極創設有利于幼兒主動學習、員工舒心工作的環境。

第1頁（共6頁）

1、美化物質環境

近5年里，有計劃、分步驟地對幼兒園園舍環境和設備設施進行改造和添置：逐批更換了班級幼兒桌椅；添置了體育游戲器材，綜合活動室進行了裝修，全面粉刷了幼兒園內外墻。

園舍環境的維修改造和設施設備的投入，提升了幼兒園的辦園品位，實現了綠化與美化的統一、教育化與兒童化的統一、人和環境的統一。

2、創造信息環境

鼓勵、扶持教師把信息化技術滲透到日常工作中，經常性開展教師信息化技能的培訓工作，鼓勵教師用信息化手段開展教學活動。建設信息化管理平臺，提高管理效能，將優質資源最大化。我園下一步將完善所有文檔資料電子化，老師們普遍掌握現代信息技術手段，并能運用到保教工作中去。

（二）師資隊伍建設

良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。在我們班子中積極倡導創造性開展工作，團隊協作的精神，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流。首先領導從自身做起，并帶動全體班子成員積極參加各類進修學習，在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，認真學習教育管理理論，實施科學工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發展的領航人和教職工的貼心人。我們堅持把工作的主陣地放在幼兒園教育教學改革的步前陣地，定期深入班級，了解教師教育教學現狀，及時將先進的教育理念教改前沿信息動態傳送到每一位教師積極地進行教學改革。近５年來教師工資逐年遞增，并購買了社保，以最大限度地保障教職工各項

福利工資待遇。

（三）優化園本課程體系，深入實施素質教育（在這里加上農村幼兒園的教育特色）

1、深化課程改革，完善園本課程

為了提升我園教育品質，形成教育特色，我們積極開展實踐與研究。先后學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《0—3歲幼兒發展指南》等法規和專著。經過多年的學習、借鑒、批判、吸收、創造和發展，將主題教育、生活教育、學科教育進行整合，做到相互滲透，有機結合，優勢互補，相得益彰，創造和發展了活動整合課程模式及內容。

2、采用主題模式，實施整合課程

我們對活動整合課程的理解是：以培養幼兒初步的解決實際問題的能力和初步的創造意識、創造能力為主要目的，同時特別注意培養幼兒良好的情緒、情感合作意識、分享意識和表現意識等。

每學期幼兒園教研組都組織開展各類教研活動，如：教研組成員示范課、全園觀摩課等，使教師的教學能力大大得到提高。

（四）重視保健后勤工作，促進幼兒健康成長

近幾年來，我們圍繞幼兒園計劃，認真制定保健計劃并組織實施，在后勤園長的帶領下，保健老師組織開展學習從不松懈。結合分析幼兒園現狀，指出平時工作中存在的問題，提出工作改進的意見，通過學習使大家明事理，懂規范，有序工作；通過座談、觀摩等方式學習他園員工優秀的工作品質，對幼兒園如何搞

好保健后勤工作頗有啟發。

1、抓好保健常規，保障優質育兒

我們按照計劃要求，能夠做到幼兒入園體檢率100%，定期檢查率大于95%，新進工作人員體檢率為100%，重視各類檢查，重視視力、口腔五官等保健工作。能夠認真落實晨檢和全日觀察制度，發現異常及時處理，保健室能夠通過組織學習培訓、定期檢查指導、督促園內的衛生和消毒工作，給幼兒創清潔、舒適的環境。能夠采用消防逃生滅火演習、宣傳板報、給家長的一封信等多種形式向幼兒、教師、家長開展安全衛生教育。發生傳染病后能夠嚴格執行消毒隔離，并報告及時、正確，腸道傳染病年發病率低于2%，無續發與爆發。體弱兒、肥胖兒管理符合常規要求；肥胖、視力不良、齲齒的發生率減少。

2、規范膳食管理，提高伙食質量

重視廚房食堂的食品及食品原料采購工作，嚴格按采購索證制度采購合格的食品，堅決不購買無證或來路不明的劣質或過期食品；嚴格了食品驗收制度，實施了由專人采購、后勤主任監管的管理方法，對每日采購的食品進行質量安全驗收，要求驗收人員嚴把食品驗收安全關，進一步明確各崗位的工作職責及日常規范操作程序，認真做好食品采購臺帳，確保幼兒的安全和健康。由后勤主任、采購員、廚房人員組成了幼兒膳食配菜小組，一同參加制定下周“幼兒營養食譜”，并在菜肴的營養、色彩、味道上作些探討，努力創新菜式，讓幼兒在園吃得飽，吃得好，使菜肴更適宜幼兒和受幼兒的歡迎。加強指導、督促和檢查食堂的食品衛生、消毒工作規范操作。更新了廚房的各項消毒制度，要求廚房按正確地消毒方法對食堂地面、桌椅、配餐間、儲物間、餐具、爐具等進行消毒并做好記錄。

3、落實安全責任，定期定人檢查

始終強調“責任重于泰山，安全始于防范”的管理意識。建立了詳細的安全制度及安全檢查檔案，如《幼兒園安全管理制度》《消防安全管理制度》《校車管理制度》等，對廚房、門衛、消防設施、大型玩具、等安全工作堅持每周及不定時檢查并做好記錄，及時總結和改進安全工作。

（五）共筑家園共育平臺，合理開發社區資源

家長是幼兒園教育的重要資源。實施新《綱要》以來，我們致力于轉變家長的教育觀念，讓以前的教育局外人變為參與者、合作者，使家長理解、支持并參與我們的各項活動。

1、我們在每學期都有計劃開辦家長學校，舉辦家長講座，向家長進行新教育理念的培訓，讓家長了解我們的教育目標、內容、方法，以及需要家長幫助配合我們要做的工作。如：在每個主題活動中各班都設計親子作業，或利用廢舊物做房子、或帶些瓶子罐子來園等，家長們從抵抗厭煩轉變為欣然接受并享受與孩子做親子作業。

2、定期舉行家長開放日活動，讓家長了解孩子在幼兒園內的各方面表現，親自體驗幼兒的學習過程，了解教師是如何教育孩子的，同時通過觀察教師的教育行為和孩子的表現，反思自己的家庭教育的內容和方法。

3、開展豐富多彩的節日活動，邀請家長來園體驗，增進家長與孩子的情感，同時也讓家長更信任老師的工作，體會老師工作的辛勞，理解老師教育教學工作。

三、存在問題、原因及對策

1、繼續加強課程的學習，在活動后的反思與小結中體現更理性的思考；

2、繼續加強教師園本培訓，加強骨干教師的培養，規范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。

3、注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發展；

4、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質量；

四、自評結果

根據《陽江市規范化幼兒園督導驗收方案》，我們逐條逐項進行了自查自評。評分合計共92分。

我園期盼通過陽江市規范化幼兒園評估，希望在評估工作中得到領導和專家的指導，進一步完善幼兒園各項工作。

幼兒園

二○一三年十一月二十八日

第五篇：德育自評報告

德育工作績效評估

自

評

報

告

五華縣龍村鎮宮前小學

二0一二年六月十四日

龍 村 鎮 宮 前 小 學

德育工作績效評估自評報告

為了貫徹落實省教育廳《關于開展中小學德育工作績效評估的通知》（粵教思函?2010?50號）的精神，根據《廣東省中小學德育工作績效評估指標（試行）》和《梅州市中小學德育工作績效評估實施辦法（試行）》要求，我校按照鎮中心小學的統一安排布臵，對學校德育工作實施了全面評估，現將評估情況匯報如下。

一、學校概況

龍村鎮宮前小學創建于1939年，1996年通過“普九”驗收后，面貌煥然一新，學校占地面積2200平方米，建筑面積1245平方米，可綠化覆蓋率達13.5﹪。學校現有7個教學班，學生212人。在職在編教師10人，其中高級教師5人，占教師總數的50%，大專以上學歷8人，占教師總人數的80%，專任教師學歷達標率100﹪。

宮前小學己有70多年的辦學史，在上級的正確領導、廣大干部群眾的關心支持及教師們的共同努力下，培養了數于百計的有用人才，教育教學質量不斷提高。

“磨礪奮進七十載，繼往開來譜華章”。我校正處于天時地利人和，發展機遇難逢的時代。現宮前小學是創強爭取保留學校，本村多所學校將合入宮前小學。抓住機遇，奮發圖強，相信宮前小學明天會更好。

二、組織實施和評估結果

學校成立了以校長為組長其他班子領導和教師代表為成員的德育工作評估小組，負責組織領導實施德育評估工作。大家在深入學習市、縣教

育局文件精神的基礎上，對學校德育工作進行了客觀的評估，評估成績總分295分，其中，必達指標得分46分，現申報梅州市德育示范學校。

三、對評估結果分析

（一）堅持德育為首，深化素質教育

我校一直認真貫徹黨的教育方針，堅持“德育為首、教學為主、育人為本”的辦學方向。堅持把為每個學生創造美好的未來作為學校工作的全部出發點與落腳點，確立了“以人為本、和諧發展”的辦學理念，“關注孩子成長的每一個細節”的管理理念,“因材施教，啟發潛能”的教學理念。“文明、團結、勤奮、創新”的校風，“敬業、愛生、求精、奉獻”的教風，“尊師、守紀、勤學、善思”的學風。在德育工作方面，提出堅持一個宗旨（即“德育工作要堅持一切為學校發展服務、一切為學生服務”），抓住兩個重點（重點抓好學生的文明養成教育、習慣規范教育，教育學生學會做人；重點抓好學生的學風建設，形成刻苦努力、認真鉆研、積極向上的學習風氣），整合三支隊伍（即學校行政管理干部隊伍、德育工作骨干隊伍、學生干部隊伍），達成四個目標（培養學生學會做人的思想信念和道德情操、培養學生的道德判斷和行為選擇能力即是非辨別能力、培養學生良好的行為習慣和文明的行為舉止、培養學生的學習能力、實踐能力與創新能力），為學校德育工作深入而有效地開展提供了明確的指引。

(二)堅持以人為本，搞好德育隊伍建設

1、健全領導機制，為德育工作提供組織保障

德育是實施素質教育的靈魂與核心，為加強德育工作，我校成立了德育工作領導小組，形成了以校長負總責，德育副校長分管，教導主任牽頭，大隊部、班主任等全員參與，社會及家長多方面配合的立體化管理模式。

學校先后聘請了法制副校長和校外輔導員，成立了家長委員會。形成了以學校為主體的“學校－家庭－社會”相結合的管理網絡。學校還實行全員班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育學生。努力做到“管理育人、教書育人、環境育人”。

2、抓好德育工作隊伍建設，夯實學校德育工作的基礎

為建設一支政治素質好，業務水平高，創新能力強，適應新課改要求的學習型、創新型教育工作者隊伍，我校以校本培訓為基礎，以班主任隊伍建設為重點，培養學習型團隊為目標，打造學校德育工作特色做了如下工作：

（1）大力加強教師職業道德建設。通過榜樣激勵，機制監督，紀律約束等一系列措施，激勵教師熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，依法治教，為育人服務。

（2）加強班主任隊伍建設，提升班主任業務素質

班主任是學校德育工作的骨干力量，肩負著將德育貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面的重任，為此，學校特別重視德育骨干隊伍的培養。一是挑選德才兼備的優秀教師擔任班主任工作；二是明確班主任管理職責；三是進一步完善班主任和班級管理要求；四是加強班主任工作業務培訓；五是樹立先進典型，促進班主任不斷成長；六是強化了考核評價力度，將班主任考核與班主任津貼掛鉤，激勵班主任樂于吃苦，勇于奉獻，為學校的穩定和發展做出貢獻。在德育骨干人員的的培養過程中，我校除了加強校本管理和校本培訓外，派出德育骨干去學習，參加德育干部班培訓，培訓人員達到4多人次。

（3）強化表彰獎勵機制。學校每年評選校級“優秀中隊輔導員”、“優

秀班主任”，并結合每年的少先隊隊慶日和縣的評選工作，民主推薦優秀班主任和中隊輔導員參加市、縣“優秀班主任”、“優秀中隊輔導員”的評比。2009年9月，劉紅星老師被評為“鎮德育先進工作者”；2010年，鄒嫦清老師被評為“鎮優秀輔導員”，2011年，溫祝容老師被評為：“鎮優秀班主任”。

（三）切實抓好制度管理，確保德育工作落實

學校堅持“制度化管理與人性化管理相結合”的理念，對原來的學校德育管理制度進行修訂，使之不斷完善，形成系列，使德育管理有章可循、井然有序。學校特別重視德育常規管理制度的細化，制定和完善了《教師量化考核制度》、《班主任工作職責》、《學生獎勵條例》、《衛生評比檢查制度》、《文明班級評比標準》、《日行一善示范班評比細則》、《班主任考核制度》等管理制度，在執行制度管理的過程中，堅持正面指導為主，督促檢查為重，批評懲罰為輔，保障學校德育常規工作的順利開展。

（四）精心實施德育工程，打造學校德育亮點

1、認真落實德育課程，實現全面育人

學校全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，把德育工作納入學校日常工作中，落實到教育教學的每一個環節。堅持“以人為本，和諧發展”的指導思想，營造“全面育人、全程育人、全員育人”的濃厚氛圍，做到務實求新，在課程設臵上，嚴格執行國家規定的課程計劃和課程標準，開齊、開足品德與生活、品德與社會的課程和課時，確實保證班會和少先隊活動的時間。尤其重視抓好班會課和少先隊活動的目標內容和質量效果，利用班會和少隊活動的時間對學生進行愛國主義教育、理想前途教育、養成教育、法制安全教育，開展“遠離網吧，健康成長”、“珍惜生命，遠

離危險水域”、“知榮明恥，從我做起”、“預防青少年犯罪法制講座”等多樣性實踐和簽名承諾活動，培養學生高尚的思想、健全的人格。

2、以專項課題為輔，深化德育功效

德育科研是學校破解德育難題的抓手。近幾年來，學校積極創設條件，努力申報、立項各級各類課題，如：申報課題《實施“三禮”教育，培養學生良好文明行為習慣的研究》

3、積極組織德育主題教育，實現全程育人

我們始終堅持“德育教育生活化”，開展“德育體驗”主題教育。不斷豐富主題教育內容，注重德育活動過程管理，激發學生愛國情感，集體主義思想和熱情參與的意識，不斷為學生注入新的發展動力，全面提升學生德育素養。（1）傳統節日教育

利用傳統節日和紀念日，開展教育活動，每周國旗下的講話，對學生進行愛祖國、愛父母、愛校園、愛集體、愛環境、愛節約、愛生命等教育。做到“節日有活動、月月有主題”。

三月份開展“學雷鋒，做好事”活動；四月份開展“緬懷革命先烈，學習先烈事跡”活動；五月份開展“愛勞動，勇創造”活動；六月份開展“遠離毒品，珍愛生命”教育活動；七月份開展“為中華之崛起而讀書”的活動；九月份開展“謝師恩”教育活動，讓學生知道“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，學會感恩；十月份開展“好歌獻給黨”的活動；十一月份開展“文明禮儀伴我行”活動等等。

（2）行為規范教育

重視對學生的行為規范教育，強調一個“學”字，通過班隊會組織學

生對《小學生守則》、《小學生日常行為規范》逐條學習理解、掌握。突出一個“嚴”字，嚴格要求，定期檢查、評比，把檢查考核結果作為評選各項先進的重要依據。堅持一個“恒”字，對學生的行為規范經常抓、重點抓，抓成效。力求學生的行為習慣由強制變為自治，從他律變為自律。（3）榜樣典型教育

“榜樣的力量是無窮的”，我校重視“樹典型、立新風”。每月開展“日行一善示范班”和文明班評比活動，每學期評選學校“日行一善示范生”、“三好學生”，學校通過宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站等大力宣傳他們的先進事跡，使學生學有榜樣，做有準則。

(4)愛心教育

多年來，我校開展了富有愛心教育的系列活動，學會關愛別人，有社會責任感。如為汶川、玉樹地震災區，為困難、生病師生捐款，通過這些愛心捐款活動，在孩子們心中播下 “愛”的種子，讓學生懂得去關愛他人和社會。

（5）大型活動教育

每年我校都舉辦體育節、藝術節、科技節、讀書節等大型活動，促進學生德、智、體、美全面發展。每次活動都留給學生發揮個性的空間，張揚他們的個性和閃光點，力求“不拘一格，別開生面”。如：“六一”文藝匯演、“親子活動”等，豐富多彩的體驗活動為學生挑戰自我、提高技能、養成品質、開發潛能提供了廣闊的舞臺。

(6)心理健康教育

我校的心理健康教育以培養學生“自知、自尊、自信、自強”的心理素質為原則，讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不斷正確認識自

我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質。學校高度重視學生的心理健康教育工作，設立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組，負責心理健康教育工作；擁有心理健康場所和師資；開設了心理健康教育課，由專職的心理健康老師授課。心理健康教育引導對我校學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導學生健康成長。

(7)社會實踐教育

學校重視讓學生參加社會實踐活動，走進社區搞衛生，積極投身創建衛生城市、文明城市，走進企業參觀，參加“我為學校獻光彩”、“共創美麗校園 共享碧水藍天”等活動，既豐富了學生的知識，更重要的是讓學生在實踐活動中接受了德育教育。（8）法制、安全教育

為打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重，抓實抓好。每學期初聘請法制副校長為師生們進行法制知識講座，通過讓師生學習《教師職責道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過與教師、家長簽訂“安全責任書”《致學生家長一封公開信》等，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長，實施每周一節安全教育課，開展法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合了日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，制度的實施，學生的安全意識、法制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故、違法事件發生。

4、培育校園文化品牌，構建良好德育氛圍

幾年來，優化校園文化建設，實現環境、文化育人。學校重視改善辦學條件，努力增加德育投入，增加硬件設施，整治校園環境，堅持以“書香校園”為校園文化建設主題，彰顯特色文化，建構了三大系列文化主題：

（1）以“書香校園”為主題教育系列，學校在圖書室設立開放性圖書角供學生自由閱讀，每周四中午定為全校共同的讀書看報時間，學生還可以利用課余時間到圖書館借書，鼓勵學生寫讀后感，參加各年級的征文比賽。

（2）以“展示才藝”為主題的書畫特色系列，主要分布在教學樓、課室。學校注重人文養德，和諧發展，不斷展示學生的優秀書畫作品，讓學生體驗成功的快樂。

（3）以“營造良好的氛圍，樹典型”為主題的成功教育系列，在校園宣傳欄和教學樓的醒目之處的校訓、校風、教風、學風，“相信每一個孩子都能成功”的辦學思想，教師“立足崗位 爭先創優”“星級”學生公布欄等，讓師生時時處處受到辦學理念、校訓、校風的熏陶，從而激勵、鞭策全體師生永不懈怠，開拓進取。學校加大正面風氣的宣傳力度，充分利用小廣播、櫥窗、板報、宣傳欄、展板，并以各類活動為載體，努力營造良好的育人環境。

5、打造班級文化特色，形成良好班風、學風

我校重視班級文化建設，引導師生以學校文化為主線，以書畫藝術為載體，設計富有個性的班級文化。“看誰紅花多”、“比一比，賽一賽”等形式激勵在各方面表現突出的學生；“好書推介”“小作家”等鼓勵學生開展讀好書活動，不定期地展示學生的優秀作品。要求班級文化布臵要“十一”有：(1)眼保健操圖；(2)“日行一善實踐活動”評比欄；(3)展示欄

（語、數、英學習園地）；(4)主題黑板報；(5)衛生角；(6)榮譽欄；（7）班級公約欄；（8）國旗；（9）時鐘；（10）四表（座位表、課程表、班干表、衛生輪值表）；（11）公告欄。教室的布臵符合學生年齡特點且各有特色，努力形成班級特色文化。

（五）抓好課堂教學滲透德育，實現新課程教育教學目標

1、把德育融入課堂教學，落實新課程教學三維目標

課堂教學既是教師傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，教師必須在課堂教學過程中，靈活，適度的進行德育教育，從課程目標的高度突出德育教育的地位； 盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質疑和創新等形式來獲得知識，使結論和過程有機融合起來，知識和能力和諧發展，情緒生活和情感體驗都得到升華。讓學生在愉悅的情緒生活和積極的情感體驗中養成良好的道德品格。

2、把德育滲透落實到實處，全程跟蹤檢查。要教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。做好備課、聽課檢查，要求在每一節課，每一教育教學環節均有德育育人，使之成為常態化。

（六）健全完善少先隊工作，充分發揮紅領巾陣地作用

1、規范少先隊工作機制

（1）規范少先隊機構組織，發揮大隊委，隊干部的積極作用。充分利用紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題活動。

（2）建設“紅領巾廣播站”，利用“紅領巾廣播”及時地向少先隊員們進行針對性的、階段性的主題教育。“紅領巾廣播站”設臵的欄目有“新聞時事”、“我的作品”、“好人好事”、“先進集體和個人事跡”等，使廣播站起到了很好的宣傳和教育作用。通過開展爭做“日行一善示范生”、“禮儀大使”、“優秀值日生”等各種活動評比，促進養成教育，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。

（3）形成激勵制度，樹立先進典型。幾年來，積極培育優秀的少先隊集體和少先隊員身邊可親、可信、可學的榜樣，并在少先隊組織中廣為宣傳，積極開展“日行一善示范生”、“優秀少先隊員”、“優秀隊干部”、“優秀輔導員”和“優秀中隊”等評比活動。

2、抓特色，促成長

為提高學生的思想道德素質，逐步培養學生的良好行為習慣，我校開展了“日行一善”教育實踐活動，旨在教育學生“存善心，有善念，行善舉，做善事，成善人，揚善學”。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，形成人人向善，人人崇善，人人揚善的新風尚，進而做到“善在學校，善在家庭，善在社會”，達到建設和諧校園，和諧家庭，和諧社會的目的。

為確保活動的教育實效，學校制定了“日行一善”教育實踐活動方案，成立了“日行一善”活動領導小組。2011年3月份舉行“日行一善”教育實踐活動啟動儀式。班級、學校通過各種形式向學生宣傳什么是“日行一善”，如何“日行一善”。倡導學生每天堅持至少做一件好事，并認真記錄《日行一善道德日記》，記錄成長經歷和感悟。通過辦專欄、制標語等形式積極營造引人向上的主題活動氛圍。4月份開展了“日行一善”善人

善舉故事會，各班利用周會，通過學習古今中外善人善舉故事，逐步在班級中樹立“日行一善”的典范，充分發揮其榜樣作用，強化學生對尚善的理解和行善意識。5月份舉行了學生“日行一善”征文比賽和演講比賽，通過這些活動讓學生感悟善的思想和內涵，把“日行一善”思想融入到學習和生活中。

“日行一善，積善成德”教育實踐活動實施以來，收到了十分顯著的教育效果，學風、教風、校風不斷優化，有效促進了學校、家庭、社會三結合教育的良性互動。同時，活動的開展也帶動了學生綜合水平的全面提高。

3、落實少先隊常規工作，有效開展各種教育活動

(1)積極開展“雛鷹爭章”活動，通過爭章活動全面提高少先隊員的整體素質。首先，各中隊認真利用好“雛鷹爭章記錄本”，根據少先隊輔導員工作綱要的要求制定各年級的爭章制度，并開展一系列的爭章活動，讓隊員們在爭章過程中提高自己的自身綜合素質。其次，我們每年的“六一”兒童節還開展了“游戲章”和“親情章”的爭章活動。

（2）抓良好的行為規范養成，外地學生中途轉入、轉出較多，班里的少先隊員都來自全國各地，行為習慣也各不相同，所以在每學期的開學初，各中隊輔導員就著力于加強學生的日常行為規范的訓練，做到每月一主題，每周一重點，每天一要求，把規范教育抓實、抓好，使學生盡快融入到學校的生活中來。通過近年來各位輔導員的辛勤努力，學生的行為習慣得到了極大的改善。

（3）設立“少隊服務崗”等形式，為學生全面發展，德育素養提高搭建了平臺。加強學生自我管理能力。良好的行為習慣的堅持，必要的查評

激勵機制不可少。為此，每學年開始就組建20多名少先隊員為紅領巾值崗服務隊伍，以文明情況、紀律情況、衛生情況、兩操情況等作為評分準則評出文明班級，督促全校學生養成良好的品質。紅領巾監督崗成員能做到按時到崗，認真值崗，每天一小結，每周一公布，每月一總評。少先隊大隊部每月召集紅領巾值崗成員進行開會、培訓，及時反饋和聽取服務過程中的各類情況，使服務日工作確有實效，學生自主學習、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。

（七）構建家、校、社區聯系網絡，實施全方位育人策略

家庭是未成年人成長的第一環境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實施家庭教育的主體，家長對待家庭成員的態度和家教水平是家庭教育成敗的關鍵。為此，我校充分發揮教師的指導作用，構建“家庭與學校”、“家長與教師”之間的合作體系，成立了扶大中心小學家長委員會，進一步完善了學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，還建立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處主任、心理輔導教師、家長代表為組員的家庭教育指導隊伍，形成家庭教育指導系列，提高家長育人的水平。

為了使德育工作順利開展，一方面我校每學期都通過召開家長座談會、利用校訊通等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教師利用電話與家長溝通，學校通過校訊通短信的方式幫助家長樹立正確的質量觀和人才觀，起到了很好的溝通效果。

幾年來，通過學校師生和社會各方的共同努力，我校已經形成良好的道德品行風尚，學生文明有禮，團結友愛，互相幫助；教師敬業愛崗、陽光健康，團結友愛，各項德育工作的目標順利達成。學校師生違法犯罪率為0，師生精神面貌良好，受到了上級主管部門、兄弟學校和社區群眾的

一致好評。

四、存在的問題及今后努力方向

存在問題

1、隨著我縣城市化進程的日益加快，社區與家長身份變化給子女教育帶來了新的問題與挑戰，農民孩子、外來務工人員子女、留守兒童的德育工作和全面發展，將成為學校教育工作中的重要課題。

2、學校德育科研水平不高，科研成果不夠突出，影響德育工作向更深刻、更科學的高層次領域發展。

3、由于受基建工程資金的影響，校園美化建設、校園文化建設等育人環境建設未能系統化。

努力方向

1、進一步完善和提煉學校德育理念體系，使學校德育工作形成體系化、序列化。

2、加大力度推進德育科研的深入開展，使德育科研真正為破解德育難題服務，體現德育的針對性、實效性。

3、優化學校育人環境，完善學校服務區布局，加強校園文化建設，營造優美和諧的育人環境，發揮環境育人的功能。

德育工作是一項“系統工程”，更是一項艱巨而長期的工作，我們在回首過去工作的同時，一定要更加科學地展望與設計未來的工作，不斷總結經驗教訓，不斷探索德育工作的新方法、新路子，為進一步提高教育工作的實效而努力進取。

五、自評得分情況說明

按照《梅州市中小學德育工作績效評估指標及評分細則》的要求，我

校對三年來的德育工作進行了認真、客觀的總結，經對照自查，自評得分如下：A1德育管理65分，A2德育過程85分，A3德育保障與校園文化環境63分，A4德育效果44分，A5“回贈母校一棵，回報這鄉一片綠”創建工作15分，A6獲獎、創新與特色20分，自評總分292分，必達指標46分。

據此，我們認為，五華縣龍村鎮宮前小學達到了《梅州市中小學德育工作績效評估指標》中規定的“市德育示范學校”的條件，敬請梅州市教育局德育工作績效評估組專家評估驗收。