第一篇：班主任專業成長讀后感

班主任專業成長讀后感

參加工作十幾年，當了十幾年的班主任，越來越覺得需要加強各方面的修養來提高自己，需要讀更多的專業書籍來充實自己。在這個月里，我拜讀了《班主任專業成長》一書后，受益匪淺。

這本由來自全國各地的優秀班主任撰寫的書，沒有高深莫測的概念術語，只有熟悉的日常工作場景；沒有盛氣凌人的訓導，只有每天都出現在我們面前的鮮活的事例，讀來親切感人，深受啟發。張萬祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠心地給青年班主任的十二個建議；李鎮西老師鼓勵我們做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任；萬瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個平衡等等。通過學習，讓我更明白了班級就像一個大戲臺，班主任老師的教育必須適應群體的復雜性和個體的突出性，避免在工作中費力費時卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹立在學生中的威信，要有廣博的知識和扎實的專業基礎；有良好的性格和廣泛的興趣愛好；有崇高的事業心和高度的責任感；有博愛之心和無私奉獻的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。俗話說，良好的開端是事情成功的一半。教師要重視留給學生的第一個印象，即與學生初次見面和上前幾堂課的時候，是師生建立關系的關鍵時刻。這時的學生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時教師表現出出色的教學藝術和組織課堂、學生的能力，那么會很快獲得學生的尊重和愛戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復磨煉。班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的分寸，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。班主任教師要充分信任并尊重學生，特別是對后進生或犯過錯誤的學生，更要給予充分信任，設身處地體察他們的心理、處境，關心他們的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對教師產生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進他們的轉變。

作為年輕的班主任，沒有經驗，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級常規工作。一直以來我都把年輕認為是自己的不足，沒有太多的教學經驗，總是想方設法的去學習一些老教師的經驗。讀了這本書，我才豁然開朗，時代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應該發揮自己年輕的優勢。知道今天的學生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學生的角度出發，對每一名學生都要有愛心，并隨時表達出你對學生的愛。讓自己成為學生崇拜的人，成為學生生活和學習的伙伴。

作為班主任老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一名名學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。班主任工作煩瑣，需要耐心、細心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠。要熱愛自己的學生，熱愛自己的事業，對學生悉心教育，堅持做到工作中以“勤”字當頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實，用心去征服學生的心，用愛去喚醒學生的愛，對學生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學生成才

第二篇：班主任專業成長總結報告

學無止境，永不停步

著名教育家、思想家陶行知說過：要想學生好學，必須老師好學；惟有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生。我認為這很有道理，就像我們常說的：什么樣的老師，就教出什么樣的學生；什么樣的班主任，就帶出什么樣的班集體。兩年前，我有幸成為連南縣名班主任工作室的一員，我倍感珍惜這難得的機會，不知不覺已經兩年了。在這兩年期間，通過工作室主持人陳君玲老師的專業引領，組織我們在工作室相聚交流、分享經驗，帶領我們去到一些鄉鎮開展講座、歷練成長，帶領我們到廣州、深圳外出學習，提醒我們在網絡上看名師博客，聽專家講座，督促我們進行理論學習，指導我們寫論文、寫反思、寫總結……所有的這一切，都使我受益匪淺；網絡Q群將工作室的14個人緊密地聯系在一起，而工作室博客更是學習的好平臺，博客里面的經驗薈萃、讀書修身、專家在線更是讓我如癡如醉、不斷學習。回顧這兩年來的學習歷程，發現自己在不斷地成長，也取得了一定的進步，更是收獲了不少。現將自己這兩年期間在名班主任工作室的專業成長過程總結如下：

一、相聚交流，分享經驗

工作室剛成立的第一年，每月一次在工作室里的相聚交流，讓我印象深刻。主持人那精彩的報告，她所運用的?日記畫?教學，特別是她日記畫上的?小紅花?、自創的表揚信，還有成員們那毫無保留的經驗交流，更是讓我學到了不少：經常用手機的照相功能，拍下學生們的精彩瞬間，或打印出來貼在學習園地上，或制作成PPT讓學生們觀看；讓班干部自己組織上班會課……都讓我記憶深刻。

上個學期，我剛接任七年級（5）班，在期中考試后，我也學著給成績優秀的學生發了表揚信，據家長反映，孩子們特別珍惜，把表揚信貼在床頭，學習也更有動力了。在期末考試后，我更是擴大了表揚面，不但給成績優秀的學生發表揚信，也給成績進步大的學生發表揚信，還給某方面表現特別好的學生發表揚信，學生受到的鼓勵非同一般。我還把學生參加各種活動的精彩瞬間都照了相，并打印出來貼在學習園地，學生們總習慣于在下課期間駐足觀看，欣賞自己的?可愛?模樣，之后也更喜歡、更積極參加各種各樣的集體活動了。這所有的一切，都得感謝于工作室的相聚交流，讓我從中受益良多。

二、自主學習，充實自己

除了每月一次的相聚交流，主持人還教我們從網絡中學、從書本中學。我充分利用工作之余，廣泛閱讀各級各類教育專家、名家的教育專著，堅持閱讀《班主任之友》，自覺閱讀工作室博客里面的經驗薈萃、讀書修身、專家在線欄目，汲取他們先進的教育經驗和管理理念，學習他們愛崗敬業、樂于奉獻的精神，學習各種先進理論，并用以指導行動，經常反思自己的不足，學會在反思中成長，在總結中進步。給我印象最深的就是《教師走向成功的22條?軍規?》中的?藝術地表揚與批評學生?，讓我在日常工作中得心應手；還有?專家在線?中的魏書生教育?后進生?的幾個妙招，特別是?選舉‘閑話能手’專治說閑話的人 ?這一招，讓我覺得有點新鮮，以前我總習慣于讓學生們選舉各種各樣的積極分子，從沒試過選舉那些表現不好的頑顧分子。

通過這多渠道的自主學習，我學到了不少有關班主任的管理教育方法，也讓我的班主任工作做得越來越好。

三、外出學習，開拓視野

在這兩年期間，主持人帶領我們工作室成員到廣州、深圳等地外出學習，開拓了我們的視野。

2012年7月與2013年7月，連續兩年我參加了在廣州第二師范學院舉辦的?廣東省班主任工作論壇?，可謂是收獲甚大。給我最深印象的是賈高見老師的專題講座——《小活動大德育》。講座中，賈老師從 ?主題班會的基本結構?到?主題班會的環節設計?以及案例分析，最后是?主題班會的教育思考?等幾個內容展開了具體的闡釋。從小故事見大道理，從小活動見大德育。主題班會是為了解決學生在學習生活中所遇到的問題，但直接的說教，學生又不太樂意接受，通過一個個小活動，讓學生在體驗活動的過程中受到教育，效果會好一點。還有王家文老師的素材型班會課，通過讓學生看MV文件、讓學生聽素材故事，從中受到教育，那一節《念親恩》，不知感動了多少人。2014年4月17至19日，在工作室主持人的帶領下，我們來到深圳羅湖體育館參加了?兩岸三地德育與班主任大會?，在大會上，我見到了中國教育界的傳奇人物魏書生、全國著名的教育實踐家馮恩洪，還有許多的著名心理學家、德育專家、班主任工作專家、校長及全國優秀班主任。十幾位專家為我們詮釋了中小學德育創新的方法與途徑；闡述了中小學班主任的新政策、新觀點、新經驗、新成果，探索中國教育最前沿、最直接、最重要的與教育教學質量、未來人才培養息息相關的德育與班主任工作大計。三天以來，十幾位專家老師給我們帶來的既有內涵深刻的主題演講，又有異彩紛呈設計精妙的主題班會課，讓我意猶未盡。

通過外出學習，開拓了我的視野，特別是主題班會課，以往我總習慣于一講到底，現在我也學著賈高見老師與王家文老師，讓學生做一些小活動，或是讓學生看一些MV文件、聽一些教育小故事，使學生從中受到教育。比如：在糾正學生的注意力不集中時，我上了一節主題班會課——《集中注意力》。我讓學生做了小活動：一手畫圓一手畫方，還有?數綿羊腳?。讓學生體會到：分心很難完成好事情，沒有目標也做不好事情。

四、開展講座，輻射影響

每次學習回來后，我都要為學校的班主任做一個講座，把學到的知識讓大家一起分享、一起進步。如：參加完?廣東省第一屆班主任工作論壇?后，我把賈高見老師的講座，根據自己的記錄，制作成課件——《小活動大德育》，給全校班主任做了一個講座，大家反映很好，都說這種班會課效果不錯。又如：參加完?兩岸三地德育與班主任大會?后，我又在學校開了一個培訓感悟交流會，把自己學到的知識制作成課件——《兩岸三地德育與班主任大會學習報告》，與全校班主任共同分享。2013年4月，我在學校教師大會上進行講座《班級管理的一些細節》。

此外，我還特意邀請工作室的全體成員來到我們學校，開展了一次寨崗片的班主任培訓活動，寨崗片的各個中小學的骨干班主任都來參加，由工作室助理及部分成員做講座，提高班主任工作能力，促進班主任專業成長，帶動整個寨崗片的班主任工作。

寨崗片的三個工作室成員還結隊聯動，在寨南中心校舉辦了一次?班級管理藝術?的活動，由工作室成員及一些學員做講座，既鍛煉了我們的能力，又促進班主任專業化成長。

五、堅持寫作，超越自我

自從加入了工作室，主持人經常督促我們看書籍，寫讀書筆記，指導我們寫論文，在大家的幫助下，我在寫作方面也慢慢取得了一些成績：2012年7月參加第一屆廣東省中小學班主任工作論壇，所寫論文《用心管班級，用愛育心靈》在征文評選中榮獲二等獎；2012年12月，在學校舉辦的師德師風建設論文比賽中，本人所寫的論文《如何做一名好教師》榮獲一等獎； 2013年3月，本人所寫論文《如何培養學生的自主管理能力》在連南教育發表；2013年7月參加第一屆廣東省中小學班主任工作論壇，所寫論文《關注細節，班級管理更有效》在征文評選中榮獲二等獎；2013年9月，本人所寫論文《如何培養學生的自主管理能力》獲連南縣?三優?評比三等獎。

此外，我還收獲了不少的榮譽：2012年9月，被評為縣教育系統?先進班主任?和寨崗鎮?優秀班主任?；2013年8月，被評為教改積極分子；2013年4月，成功申報縣級課題《對心理、行為異常學生調適的個案研究》，我任課題組長，在課題研究的過程，學到了有關課題的許多知識。

如今，工作室的兩年學習期很快就要結束了，在今后的工作中，我還會像這兩年一樣主動地學習，加倍地努力，因為我清楚地知道?學無止境?，我必須?永不停步?，為使自己成為研究性、智慧型的班主任，我必將不斷努力，奮斗終身。

第三篇：班主任專業成長敘事

班主任專業成長敘事 ——工作是一場修行 鋼花小學

盛海燕

時光飛逝，驀然回首，我竟然已經離開象牙塔三年之久，這三年的淬煉給我帶來了脫胎換骨般的成長。我想起以前看到過的一句話：人生就是一場修行，注定會經歷千回百轉，經歷浮浮沉沉，才能領會生命的涵義。工作于我而言，亦何嘗不是一場修行！

七年前，其實我是被家長“騙”進了老師這個行業，可以說是被他們“威逼利誘”讀了免師，然后自己也是懵懵懂懂的，于是天真地就交出了未來。直到昨天，我的父母依然在跟我講當老師有多好、有多適合我，而我除了倍感珍惜，還要愈發努力。在每一個背井離鄉的孤獨旅人背后，都要有家人在異鄉的遠程鼓舞，這是他們拼搏奮斗的動力，也是無法回頭的勇氣。小時候學過美國詩人羅伯特·弗羅斯特《未選擇的路》，面對人生選擇時：“身在旅途的我久久站立，對著其中一條極目眺望，直到它蜿蜒拐進遠處的樹叢。”當年沒讀懂，現在想來不勝唏噓！很多人，也許是每個人都會無比憧憬自己未曾涉足的那條路，大概是因為得不到的永遠在騷動，既然不能返回，那就只能繼續前行，詩人在最后“把那條路留給明天”，那么今天還是腳踏實地、仰望星空吧！

三年前，我非常興奮自己能夠當班主任，當時一無所知，既不知其然，亦不知其所以然，只是隱隱約約覺得這應該是一個很厲害的事情。不過一個星期之后，我就后悔了，我終于體會到了前所未有的疲累與無助，體力消耗堪比軍訓，精神損耗媲美月考，然而這一切還只是剛剛開始，我的班主任生涯還長著呢。雖然三年來的班主任經歷讓我淡定從容了許多，笑過也哭過，曾經意氣風發過，也曾萎靡不振過，所有的酸甜苦辣都融入了的我血肉之軀里，這場修行來得恰如其分。

時間是讓人猝不及防的東西，在小孩身上是成長，在大人身上是衰老，這也在某種程度上體現了生命的延續吧！記得剛接到這個班時，我剛剛大學畢業，來到一個陌生的城市，認識了我人生的第一批同事和學生，孩子們都是六七歲的樣子，天真無邪的年紀。有一天，一個小男孩匆匆忙忙地跑進我的辦公室，嘴一張一合的，嚷嚷著說：“盛老師，我的牙齒掉了！”我當時真的蒙了，完全不知道該怎么處理，因為我不知道他們在換牙，只能向辦公室的老師求助：“怎么辦？”辦公室一位資歷較老的老師非常淡定地告訴他：“換牙說明你長大了，把掉了的牙齒包好拿回家，讓你媽媽給你放起來。”我只能驚嘆還有這種操作！這樣的事情仿佛發生在昨天，可是歲月忽已晚，現在，我都已經開始擔心他們早戀了，成長真是個妙不可言的東西。

有人曾說，一個優秀的教師必定具備生活智慧。而我覺得這恰恰是我所欠缺的，我幾乎算是一個生活比較低能的人，特別不會照顧人，這一缺點反應在工作中就是比較粗枝大葉、不夠細膩。所以工作三年，即使我很用心了，也總有不盡如人意的時候，幸運的是，這種狀態沒有持續多久，因為有高人指路。

我班上有一個男生A，家境優渥，父親常年在外地工作，母親是全職媽媽，但是對這個兒子超級溺愛，慣出來不少毛病。曾經最讓我頭疼的就是他總是遲到，一周5天，他得遲到4天，軟硬兼施都沒用，請家長來以后，他媽媽也總是說：“我早上喊了他的，他就愛賴床，我沒辦法。”我都快絕望了，有一次在和同事聊天的時候，說到了這事，我把我的無奈與困惑和盤托出，經過我們一番討論，最終想出了一些對策，并開始試行。每天中午吃飯的時候，他親自來跟我和副班主任匯報遲到與否，沒遲到就有鼓勵，遲到了得挨批評，四年級的學生還是很愛面子，也很想得到表揚。剛開始我怕他堅持不了，隔三差五交給他一些簡單的力所能及的事情給他做，比如有一次是學校號召捐書，我讓他最早到教室，然后坐在我的位置上幫我整理小朋友捐的書，因為他很樂于這些公益活動，捐書捐衣服他都很積極。其實這個工作比較雞肋，因為只要我提前打好招呼，明確要求，孩子們在捐書的時候自己就能擺放整齊，但是我想給A一個簡單易上手的任務，讓他心里惦記著，起一個督促作用。果不其然，一連幾天他都到的非常早，每天中午匯報的時候也很自信。行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩定的習慣。為了防止他反彈，我現在偶爾也會給他一些任務，讓他早點到，他都堅持得非常好！

通過這個案例，我的那位同事跟我交流了很多，特別強調了“人人有事做，事事有人做”的班主任管理理念，既鍛煉孩子，又放松自己，一舉兩得，何樂而不為呢？在這種觀念的指導下，我舉一反三，開始細細劃分班級事務，爭取讓每個孩子都參與到班級管理中來。有個男生B，體力非常充沛，到了吃飯的點兒經常找不到人，他還要去校園某個角落瘋跑上幾圈才回來，有時候他玩得忘形了，還得讓班干部去找，于是我讓他管理“班級敘事”，每天午餐前檢查“班級敘事”寫了沒有，沒有的話就去找相關人士催一催，順便提醒同學格式、內容。其實，午餐前一般都沒寫，因為上午都是正課，課間休息時間也短，可能也沒什么新鮮事要寫的，基本都是午課的時候寫，而且大部分同學都已經熟悉這個流程了。我安排這個工作就是為了在第四節課后“拴住”他，不讓他跑下樓去，乖乖等著吃飯，而且我也不用擔心偶爾有學生忘記寫或者胡亂寫，他都會提醒的，這樣一來我簡直輕松太多了！

每片葉子都有其獨特的形狀，每個孩子都有自己的光芒，有的耀眼輝煌，有的則是熒熒微光，但是只要我們注意到，他們都是燦爛的，得到老師關注的孩子的會有更大的成長和進步。時至今日，我依然不是一個老練的班主任，甚至不夠穩重，有些頑皮，比如說我不太習慣對著孩子說：“你真棒”，我反而喜歡說：“喔，666！”這樣的表達我會更自然。在工作中，我尊重每一個孩子的天性，也保留自己的個性，我做不到盡善盡美，但從未止步不前，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

歲月是一場有去無回的旅行。三年來，我看著孩子們一天天長大，變得越來越自律、越來越懂事，而我一天天衰老，變得越來越成熟、越來越鎮定，這仿佛是一種生命的交接儀式，波瀾不驚的平淡日常往往隱藏著波濤洶涌的情感，正如北島的“玻璃晴朗，橘子輝煌”，平凡到令人心潮澎湃。無論當初以何種心境入了這行，既來之則安之，即使這城市的萬家燈火無一盞為我而亮，至少還有一份值得我為之奮斗的工作，成為我修行途中的燈塔，“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，沒有我到不了的遠方！

第四篇：班主任專業成長規劃

班主任專業成長規劃

林東六小 陳英

為了使自己更好的勝任班級管理工作，促進自身的專業成長，現結合當前的工作實際，制定近期發展規劃。

一、對班主任工作的理解

我們的工作不同于一般，因為我們的勞動對象是有頭腦、有思想的學生，所以我覺得我們應當走到學生中去。一名好班主任，首先應該是學生的知心朋友，是學生所愛戴、尊重的，情感共鳴對教學效果的影響，我覺得不可疏忽，如果一節課氣氛輕松活潑，學生學習興趣濃厚，積極參與、配合，效果一定很好，相反，如果師生之間有反感甚至厭惡情緒，課堂上經常有師生不調和甚至相互沖突的情況發生，課堂效益一定不會很理想。所以教師應注重培養與學生的感情只有熱愛學生、尊重學生、理解學生才能使師生心靈相通，使學生“親其師，而信其道”。所以班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創造良好教育環境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現教育目標而奮斗。班主任還要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。另外，教師在工作中要沉穩，理性的處理事情，優秀的班主任必須具備較好的教育機智。

二、發展目標

1、時常保持一顆向上進取心，努力使自己具備組織和管理學生的能力，研究學生的能力，不斷更新自己的教育觀念，勤于學習，勇于反思，不斷拓寬自己的知識視野，增加自身知識的含金量。對學生以誠相待你，不歧視任何學生，要寬容孩子，有強烈的責任感，提高自己洞察學生，預知學生發生事件的能力。對學生的思想行為、智力活動、情感表現有敏銳的觀察能力。

2、繼續營造良好班風、學風，使學生形成團結、友愛、互助、融洽的班集體，使學生養成良好的學習習慣。進一步完善班級管理制度，以德育人，以愛救人，以心取人，以理服人，做到心心相連、事事相扣，發揮班干部力量，攜手共創完善班風。

三、班主任工作規劃

深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優缺點，豐富自己的教學理念。既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。

四、具體措施

1.學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。

2.利用工作室培訓這一平臺，認真學習新的班級管理理念，學習有效的經驗。

3.加強理論的學習，多讀教育著作。4.及時的總結自己的經驗，并把它上升到理論。所以，在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優秀的班主任老師。

5、加強與任課教師合作、溝通，及時掌握第一手材料，經常和其他班主任溝通、學習。及時發現學生的學習、思想等方面的情況，及時解決，做到日事日畢。

6、確立和諧民主的師生關系。加強與家長溝通。

第五篇：班主任專業成長規劃

班主任專業成長規劃

本人剛參加工作一年多，一直擔任班主任工作。

一、對班主任工作的理解

1.班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創造良好教育環境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現教育目標而奮斗。

2.教師要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。

3.對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。

4.教師在工作中要沉穩，理性的處理事情。

二、班主任工作規劃

作為一位青年教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經驗很少。所以應該向身邊的典型人物學習。學習他們為人處事的智慧之處，學會他們管理班級的小竅門，同時更要根據自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。

認真學習新的課程標準，細心的研讀教材。不斷的汲取新的教學理論，并把理論應用到實踐中，在探索中成長。

深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。（班主任

www.tmdps.cn）為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優缺點，豐富自己的教學理念。

既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。

三、具體措施

1.學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。

2.利用通識培訓這一平臺，認真學習新的教學理念，解讀課標，在案例中，學習有效的解決手段。

3.加強理論的學習，多讀教育著作，并結合著作談一談自己的想法，通過寫讀后感，記錄下來。

4.多參加教研活動，在教研中向優秀教師學習他們上課時的從容淡定，課堂問題的解決機智。

5.為學生們建立成長檔案，記錄下他們某一方面的點點滴滴。

6.及時的總結自己的經驗，并把它上升到理論。

所以，在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優秀的班主任老師。