第一篇：班主任專業成長培訓心得

班主任專業成長培訓心得

游佳麗

5月25日、26日，區教辦組織部分教師進行了班主任專業成長研修的培訓，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設》，《教育是溫暖的》；以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導，相信做鄭老師的學生，最大的感受應該就是——快樂。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當班主任不在時孩子們的自覺能力就會變弱，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福，但現在，我更加想努力的去做到讓我的學生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

最令我動容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅毅。她的課上講了許許多多內化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字----“愛”。母親對孩子的愛，老師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學生對老師的愛，自己對他人的愛,自己對自己的愛……因為愛,所以我們應該無私;因為愛,我們應該策略;因為愛,我們應該博大;因為愛,我們應該坦然……在教育的工作中,我還是個新人,還需要去磨練,去總結,也許會遇到失落和挫折的時候,李老師告訴了我“會看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣“以書養清心”，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養一養自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。

第二篇：班主任專業成長培訓總結

班主任專業成長培訓總結

今天，我和xx一起參加了為期兩天的xx區班主任專業成長培訓，來自北京北大方正教育心理研究院高級講師、心理咨詢師王xx老師帶領大家度過了一段充實而有意義的日子。

在這兩天里，我們這些習慣了站在講臺上的老師們又像回到了學生時代，一個個熟悉的場景讓我們童心乍現，角色轉換后的我們一次次地反思著自己從前的言行。“松鼠找家”游戲中，找不到家的小松鼠、沒有松鼠寶寶的空蕩蕩的家、“地震”發生時，所有人的驚慌失措，都讓我們體會到了我們的學生也會特別渴望一種集體的歸屬感；“天使與魔鬼”游戲中，“魔鬼”的貶損的話讓我們周身壓抑，盡管明明知道是游戲，“魔鬼”轉身變幻為“天使”，“天使”真誠的贊美頓時化開了臉上的陰霾，大家忽然就有了切身的感悟，曾幾何時，我們是不是一度扮演著“魔鬼”的角色呢？心底里開始欽佩孩子們超強的心理承受力，也許他們是因為無奈，但畢竟忍了下來。讓我們想想吧，無論多么優秀的孩子，在一天中也不會一點差錯也沒有，我們的批評總是那樣及時地奉上，這難道不是一種折磨嗎？

在這個成人的課堂上，王xx老師以她淵博的學識、專業的培訓經驗和獨特的風采激發了大家的參與熱情，我們在老師的引領下盡情地釋放著激情與智慧，全身心地投入到了活動之中。兩天的時間，我們經歷了很多難忘的瞬間，有了很多的感悟，尤其是小組合作的活動中，特定的時間內，我們努力集合眾人的智慧，以高效率達成我們的活動目標，老師們那積極活躍的思維一次又一次把培訓活動推向高潮。我也像很多老師的感言中說的那樣，這一次培訓的確別開生面的，讓我們看到了主題班會原來是如此具有感召力，切實感覺到我們就需要這樣的專業成長引領。

第三篇：班主任專業成長規劃-班主任工作心得

班主任專業成長規劃

文/張強

一、個人發展目標

（一）總體目標：

做一個具有專業化的理念、專業化的精神、專業化的道德、專業化的知識和專業化的能力的“五專”班主任，早日成為一名研究型教師

（二）具體目標：

1、改變教育觀念：

努力汲取先進的教育教學理念，建立“育人為本”的教育觀，“認識學生，研究學生”的學生觀和“發揮學生的潛能，相信每一位學生都能成功”的人才觀，凡事“以學生的發展為核心”，幫助學生領悟學習的苦與樂，樹立起對學習的自信心，堅韌心和永久的必勝信念。

2、自主學習，努力提升。

（1）不斷提高自身素質，為專業化發展提供強大的源動力。學習內容：

一、拜師學藝，積極參加班主任工作室活動；

二、瀏覽網上的教育博客和論壇，與同行互相交流。

三、閱讀相關的教育刊物，寫反思和讀書筆記。

四、聽報告，做職業規劃，積極撰寫論文，做課題。

（2）與時俱進，不斷提高自己的業務水平和管理能力。

（3）努力創建和諧、融洽、奮發上進的班集體，營造一個團結友愛的氛圍，有助于學生輕松快樂的學習。

（4）真正實現溝通從心，共創和諧。“親其師而信其道”，教師只有真心呵護學生，尊重學生，才能樹立真正的師生平等，才能增強班級向心力和凝聚力。

時代在發展，社會在進步。班主任工作也要與時俱進。讓學生在學會讀書的同時學會做人。人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。這也決定了班主任工作的責任重大和艱辛。（班主任工作心得）但是，只要我們愛崗敬業，不斷提高自身修養在工作中不斷創新，一定能承擔起肩上的重擔。

三、具體發展策略

1、以“班主任工作室”為平臺，積極參加各級各類培訓，提高自己班級管理的水平。

2、經常性閱讀與教育先關的著作和文章，提高自身修養；利用網絡資源，拓展視野，積極向同行和前輩學習。

3、加強理論與實踐相結合，反思總結教育過程中的得失，積極撰寫教育論文，做相關的教育課題，努力成為研究型教師。

第四篇：班主任專業素養提升培訓心得

班主任專業素養提升培訓心得

——學育人大智慧，做優秀班主任

雅畈小學 江婷婷

教師是教育事業的第一資源，班主任是教育事業第一資源的主力軍。一個好的班主任就是一個好班級，一群好班主任就是一所好學校。新時代的教師，面對新時代發展產生的要求，新時代個體成長的多樣性，班主任在育人層面上迎來了許多的機遇與挑戰。

2021年12月13日，我有幸參加了區教育局組織的班主任專業素養提升培訓活動。雖然活動時間僅一天，但課程安排充實而有效，讓我在教育觀念和班主任管理工作上得到了大量的升華，受益匪淺。

首先我對本次培訓活動過程做一個簡要分享。

第一個環節開班儀式，王局提出了5點要求；一是充分認識新時期加強班主任工作的重要性，二是建立健全班主任的選聘、培養及績效考核機制，三是不斷更新班主任工作原則，4是學校要應用教育評價提高班主任教育教學水平，建立好綜合評價體系。5是要善抓學習機會。

第二個環節，班主任經驗分享。從各個分享老師的觀點中，我總結出以下幾條比較貼合實際的班級管理方式。一是充分發揮班級管理的的自主性，讓每位學生都是班級的管理者，班級公約的制定者。二是利用好家委會的作用，巧促家校共育，實現班主任工作的減負增效。三是做好充實的家訪準備，發揮好家訪的作用。四是用真誠的心愛護學生，用書信與學生交流，提醒學生近期哪些不好，哪些需要改進。五是發掘自主管理的微創意，比如家校溝通實行每周一信，六是完善班級評價制度與獎勵制度。比如獎勵可以是老師親手做的手工禮物，注重學生精神層面的滿足感。

第三個環節，專家講座。

葛紅霞老師以想著當好班主任為題，重點講述了班級管理逐層提升的4個境界。1是創建規范有序班級，二是形成良好班風，三是增強班級體的凝聚力，四是學會自主活動。

八中韓承萍老師以《痛并快樂著》講述了自己做了幾十年的班主任工作的班主任感言。這是一位距離退休只有4年的資深老教師，她也曾有過職業倦怠，但最終突破瓶頸，滿懷激情走上講臺。對于學生用包容的情懷，因材施教。留神教育教學生活中的任何有利瞬間，對學生做出智慧的引領。

市教科院研究院院長蔣葵林院長以《新時代班主任的理想思考與使命擔當》為題，講授了以下幾點想法，一是認清班主任工作的重要性，專業性，將班主任工作重視起來。二是學會在機遇中反思，學科教師教師的育人能力要貫穿課堂，并且強化與突出；班主任專業化發展內涵有待厘清；班主任在德育工作中缺乏科學定位。三是新時代班主任工作在發展中創新，比如在班級授課制模式下的班主任工作方式信息化，內容多元化等，以班主任專業化為核心推動班主任工作轉型。四是班主任工作要在履職中有所擔當，從政治角度看，做好四有老師，從專業素養看，做好師德踐行能力，教學實踐能力，綜合育人能力，自主發展能力。

伍家崗實驗小學校長胡書琴校長以《經緯班級，解碼幸福》為題，一是講解了班主任的專業化發展及職業幸福，專業發展與職業幸福是共生關系，現如今的教育現象是越來越多的人不愿做班主任，看到的是工作的瑣碎，忽視了班主任賦予的意義。二是講解了班主任專業化主要內容之核心功能，三是講授了班主任專業化實現路徑，即做好專業規劃與專業閱讀，讀書反思，集體研究等。

現就本次培訓的學習體會總結如下：

一、統籌安排，善管理

班級日常規范的形成，班風學風的建設，獎懲措施的實施，都離不開管理。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應該是培養養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人”。所以面對班級中瑣碎的事務，學生能做到的，班主任不做，學生能管的事，班主任不管，一定程度上會發揮學生的自主能力，減輕班主任老師的事務性工作，提高班級管理質量。最大化的發揮學生在班級中的主人翁地位。

二、相互尊重，善溝通

人與人交往，溝通是橋梁，無論是家校溝通，還是師生之間的有效溝通，都是班主任管理好班級的基礎。要站在尊重的角度，和家庭建立起良性的溝通，家長更了解班主任的工作才能更好的配合班級管理工作。面對學生時，要多一份理解和寬容，用同理心和共情原理，站在學生的角度理解學生，幫助學生。所以班主任要善待學生，做好與每一位學生的接觸。

三、關注專業，善學習

班主任工作不僅僅是事務性的工作，它更是一件專業性的工作。新時代下，班主任工作面臨很多的機遇，但立足于機遇，我們要做好反思，在實踐中捕捉自己的教育理念，做有思想的班主任，以學生的成長為己任。新時代下，班主任作為一個班級的“領頭羊”，需要充分發揮理性思考，多多學習，用完整的理論裝備成更加專業化的班主任，推動班主任工作的各項創新，才能更好的踐行教育人的使命與擔當。

四、擺正心態，善反思

教師要立足于自己的心態和格局。在大格局上明白班主任工作對社會、對學校、對學生的意義，并在自己的教育生涯中尋找自己的幸福點。同時在專業化的成長中，反思自己的教育方式，管理是否得當，不足之處需要如何改進。所以，做一個有情懷的班主任，關注學生的精神關懷。做好新時代教師的使命與擔當。

培訓雖然結束，但回到工作崗位又是新的開始。非常感謝各位領導的重視，提供了一個非常好的平臺，讓我得到了提高和成長。我將認真總結經驗，反思自己工作方式方法，把在各位專家所講的知識技能真正運用到實際的工作中去。班主任的專業成長需要持之以恒的努力和不斷創新的求索，這是修煉，也是淬煉。

2021年12月13

第五篇：青年教師班主任專業培訓班培訓心得

青年教師班主任專業培訓班培訓心得

史梁珍

這次的座談會，各位班主任真誠地傾囊相授。資深班主任的經驗告訴我們，做班主任一定要有“招數”。不管是余老師的各種“武器”，還是張老師意味深長地“看清自己看輕自己”，還是朱惠娟老師對待特殊學生的特殊方法，都讓我們深有感觸。做班主任，不光是勞力費心，還得費神，與學生“斗智”。方法無高低，立意卻有高下。說到底，是要用心經營班主任這份工作。粗暴簡單的方法雖然會有一時的收效，但卻不可能對學生的終身發展產生潛移默化的影響。

蘇霍姆林斯基說過：教師的教育勞動的獨特之處是，為未來而工作。今天在孩子身上所培養起來的，要在幾年之后、甚至是幾十年后才會成為一個成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。

朱敏

今天的新教師培訓讓我收獲很多，首先很佩服張秀娟老師的文采，真的有種行云流水的感覺;其次我對如何去“愛”學生有了更深刻的理解，讓我深深體會到施愛于細微之處的魅力。教師的微笑、教師的眼神，將教師的愛傳遞給每一位學生，縮短了師生間的心理距離，使學生感到被重視、被關注、被尊重，體驗到老師的信任和鼓勵。

徐文強

今天星辰初中部班主任老師在一起，講了他們從教以來的經驗和案例。蔣老師的發言給我留下了很深的印象，她提到了學生心理健康的問題。處于青春發育時期的中學生受到的心理困攏十分明顯，心理矛盾很突出。作為班主任要關注學生心理，理解學生，與學生成為良師益友。

今天還有好幾個老師談到了做老師的幸福感。幸福是人生追求的目標，教育本身就是為了人的幸福而存在，教師是幸福的職業。通過一個個例子，我看到教育幸福是相互感染的，一個有教育幸福感的教師，會通過給學生以快樂而得到快樂的回報而感到幸福。學生的愛是滿足教師幸福需要的重要途徑，與成人的愛相比，它更加真摯和純潔，更接近愛的本質。師生之間培養起來的那份情誼卻是難以忘記的，相信只要用心對學生就會收獲這份愛，這份幸福。

湯國平

在今天張秀娟老師的演講過程中展現的淋漓盡致。她用唯美的語言向我們講述了她的班主任工作。細細聽來，她的演講的確是言之有物。第一，她的班主任工作很細。從每周使用校信通給家長發的教育短信到每月送給學生們的一句話都能看出她的教育理想是以激勵為主。我們使用校信通無非是告知家長一些與學校日常工作相關的瑣事，而張老師所發的短信卻是引導家長鼓勵和教育初三畢業生的短信，家長可以通過短信來實現對畢業班學生的心理調試。這一舉措不但拉近了家長與學生的距離，也使得家長與老師的距離也走近了。對于初三的學生來說，適時的心理調試與和家長的交流、溝通，對他們在中考之前的沖刺是大有裨益的。第二，張老師告誡我們新班主任，做事不能過于急躁，不要動不動就對學生大吼大叫，要能允許學生犯錯誤，要允許他們的不完美。遇到問題，應該做到的是冷靜的思考，而不是急躁的吼叫。第三，要時常與家長溝通。教育學生，不能單方面的依靠學校的力量。教育是大家好的事情，要利用家庭這個有利的平臺來配合學校使得教育的效果最大化。最后，再次感嘆于張老師的語言精煉!