第一篇：淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)

淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)

鹿泉市銅冶鎮(zhèn)羊角莊小學(xué)于會(huì)

愛(ài)崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師要不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。

一、熱愛(ài)教育，首先樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

堅(jiān)定的信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹(shù)立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，才能真正熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但是堅(jiān)定信念的樹(shù)立，有一個(gè)逐步確立，不斷加深和鞏固的過(guò)程。每個(gè)教師從他準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起，就開(kāi)始了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。此后，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)，承受各種挫折，吸取教訓(xùn)之后，不斷加深認(rèn)識(shí)，提高思想覺(jué)悟，加深情感體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)種種思想的矛盾和斗爭(zhēng)，最后建立起獻(xiàn)身教育，甘為人梯的堅(jiān)定信念。于是，在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、集體、國(guó)家之間的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì)意義和價(jià)值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望；克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強(qiáng)自己的承受力。從學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中，體驗(yàn)教師的工作不只是艱辛的事業(yè)，而是充滿了無(wú)限樂(lè)趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。

二、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

可見(jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)

生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專(zhuān)長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。

四、以身作則，為人師表是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我國(guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存。”就是說(shuō)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要以自己的模范品行作榜樣，來(lái)教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表。”這也是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。

總之，我們應(yīng)做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任，每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

第二篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教育法

●依法執(zhí)教的含義與特點(diǎn)：含義：依法執(zhí)教,就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定,依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。特點(diǎn)：執(zhí)教主體的特定性；執(zhí)教依據(jù)的專(zhuān)門(mén)性；執(zhí)教性質(zhì)的特殊性；權(quán)利和義務(wù)的雙重性。

●當(dāng)代教師依法執(zhí)教的必要性：1．我國(guó)教育法制建設(shè)的逐步完善；2。公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)；3。教師法律素質(zhì)的亟待提高；4。教師以德執(zhí)教的必然要求；以德執(zhí)教的具體內(nèi)容和要求是：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。5。教師依法維權(quán)的迫切需要。

●教育法的特點(diǎn)：1。教育法是一種有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范；2。教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范；3。教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn)；4。教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范；5。教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。

●教育法的本質(zhì):教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的整體利益和共同意志的體現(xiàn);教育法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階級(jí)物質(zhì)生活條件所決定。

●教育法的基本原則：1．堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向性原則；2。體現(xiàn)教育的民主性原則；3．保障教育的公共性原則；4．確保教育的戰(zhàn)略地位原則；5．遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。●教育的民主性原則體現(xiàn)在哪幾方面？

1．教育的民主性原則首先表現(xiàn)在中華人民共和國(guó)的公民在受教育機(jī)會(huì)方面一律平等；教育機(jī)會(huì)平等一般包括起點(diǎn)上（即入學(xué)上）的平等，過(guò)程上（即就學(xué)過(guò)程）的平等和終點(diǎn)上（即學(xué)業(yè)成就上）的平等三個(gè)基本環(huán)節(jié)。2．其次，教育的民主性原則表現(xiàn)在公民受教育的權(quán)利和義務(wù)是一致的；3．再次，教育的民主性原則表現(xiàn)在國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)并扶持發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。

●教育法的社會(huì)作用：1．保障教育政策的正確貫徹實(shí)施；2。保障教育的正確方向，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；3。促進(jìn)教育的改革和發(fā)展；4。維護(hù)其教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。●教育法產(chǎn)生與發(fā)展的歷史啟示：教育和法律兩種社會(huì)現(xiàn)象職能的交互作用是推動(dòng)教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提；教育權(quán)的社會(huì)化，國(guó)家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因；科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接動(dòng)因；現(xiàn)代教育普及化和大眾化，現(xiàn)代國(guó)家法治化等也是影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展的因素。

●教師的權(quán)利和義務(wù):權(quán)利：1。進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)稱(chēng)教育教學(xué)權(quán)。這是教師的最基本的權(quán)利。2．從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)。簡(jiǎn)稱(chēng)科學(xué)研究權(quán)。這是教師作業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。3．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī)。簡(jiǎn)稱(chēng)管理學(xué)生權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。4．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。簡(jiǎn)稱(chēng)獲取報(bào)酬待遇權(quán)。這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。5．對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡(jiǎn)稱(chēng)民主管理權(quán)。6．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。簡(jiǎn)稱(chēng)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利，也是提高教師自身素質(zhì)以更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

義務(wù)：1。遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。2．貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德，文化，科學(xué)技術(shù)教

育，組織，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。

4．關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。5．制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。6．不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

可見(jiàn)，教師的基本權(quán)利和義務(wù)基于教育活動(dòng)而產(chǎn)生，由教育法律規(guī)范所設(shè)定，是一種特定職業(yè)的法律權(quán)利和義務(wù)。它們之間是對(duì)立統(tǒng)一，相互依存的關(guān)系。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。作為教師，既是權(quán)利的享有者，又是義務(wù)的承擔(dān)者，因此，應(yīng)正確行使自己的權(quán)利，嚴(yán)格履行自己的義務(wù)。

●教師資格條件:必須是中國(guó)公民;必須具有良好的思想道德品質(zhì);必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格;必須具有教育教學(xué)能力;教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定

●教師聘任制的含義與特征:含義：教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)校或者教育行政部門(mén)根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，聘請(qǐng)有教師資格的分民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家衽教師聘任制度。特征：第一，教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門(mén)之間的法律行為；第二，以平等自愿，“雙向選擇”為依據(jù)；第三，聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。

●教師聘任制實(shí)施的意義:實(shí)施教師聘任制，是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的需要，更是教師管理和作用制度的一項(xiàng)重大改革。其意義在于，一方面，有得于教育行政部門(mén)和學(xué)校依法全面加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)校教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師工作的積極性與主動(dòng)性，從而促進(jìn)和提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，以更好的適應(yīng)目前我國(guó)教育改革與發(fā)展的需要；另一方面，對(duì)于增強(qiáng)教師聘任雙方主體的法制觀念，強(qiáng)化權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，自覺(jué)實(shí)施依法行政和依法執(zhí)教，從而全面推進(jìn)依法治教，具有重要的意義。

●學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書(shū)資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，貸學(xué)金或助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)，學(xué)位證書(shū)。對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校，教師侵犯其人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起基本原則與規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)心的要求訴訟。法律，法規(guī)規(guī)定 的其他權(quán)利。（這是指學(xué)和堅(jiān)定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，生還享有法律法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利。這里的法成為具有高尚職業(yè)道德的受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀教律，法規(guī)以及依據(jù)其他法律，法規(guī)制定的有關(guān)教師。育的規(guī)章，還包括非教育法律，法規(guī)中有關(guān)學(xué)生●怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想。要從事這一光權(quán)利的規(guī)定。）榮的事業(yè)，就必須確立崇高的職業(yè)道德理想。為義務(wù)：1。遵守法律，法規(guī)；2．遵守學(xué)生行為規(guī)此，一是要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)；二范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；是要正確處理教師職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系；3．努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；4．遵守所三是要正確看待教師的社會(huì)地位和待遇；四是要在學(xué)校的管理制度。正確看待教師工作的苦與樂(lè)。只有這樣，才能樹(shù) 立崇高的職業(yè)道德理想，忠于人民的教育事業(yè)，●建立和完善教育法律救濟(jì)制度的意義 有利于努力做一名優(yōu)秀教師。確保和實(shí)現(xiàn)憲法規(guī)定的公民的訴訟和受救濟(jì)權(quán);有利于切實(shí)維護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益;有利于監(jiān)督和促進(jìn)依法行政;有利于加強(qiáng)和完善教育法制建設(shè)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第一講 教師職業(yè)道德需要高尚的道德 ●教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn) 教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性 教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)創(chuàng)造性 教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性 教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn) ●為什么說(shuō)教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn) 愛(ài)學(xué)生與愛(ài)教育事業(yè)是一致的 教師的愛(ài)是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ) 學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)“愛(ài)心”的支持 ●適應(yīng)時(shí)代需要，怎樣進(jìn)一步豐富和完善教師職業(yè)道德？1必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。2必須以忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)作為師德的核心，這也是師德要求的時(shí)代體現(xiàn)。3必須對(duì)教師職業(yè)道德做出新的規(guī)定和新的闡釋。●我國(guó)教師職業(yè)道德觀念發(fā)生哪些積極的變化？ 義利統(tǒng)一觀念 艱苦奮斗觀念 教育競(jìng)爭(zhēng)觀念 教育民主觀念 教育時(shí)間觀念 ●為什么時(shí)代呼喚高尚的職業(yè)道德？/如何認(rèn)識(shí)時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德提出的新要求？ 1.社會(huì)進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德。2.需要教師具有高尚的職業(yè)道德。3.需要教師具有高尚的職業(yè)道德。4.需要教師具有高尚的職業(yè)道德。需要教師具有高尚的職業(yè)道德。6.需要教師具有高尚的職業(yè)道德。7.8.需要教師具有高尚的職業(yè)道德。●影響教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的因素有哪些？ 教師職業(yè)道德是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系制約的。社會(huì)精神文化因素對(duì)教師職業(yè)道德具有重大影響。●為什么忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則？我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。社會(huì)主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教育在社會(huì)主義建設(shè)中的地位與作用，決定了教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。●怎樣做到獻(xiàn)身教育？要有強(qiáng)烈的事業(yè)心 要有高度的責(zé)任感 要有公而忘私的高尚品格 ●教師職業(yè)道德的特點(diǎn)： 教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性；教師職業(yè)道德要求的雙重性；教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性；教師職業(yè)道德功能的多樣性；教師職業(yè)道德行為的典范性；教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。第三、四講 教師職業(yè)的基本道德規(guī)范 ●依法執(zhí)教的基本道德要求 1教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定正確的政治方向。2教師要堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)。3教師要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的方針政策。4教師要知法、懂法、守法，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)。●團(tuán)結(jié)協(xié)作規(guī)范確立的依據(jù) 1團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)。2團(tuán)結(jié)協(xié)作是是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。3團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師自我完善的客觀條件。4團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。●愛(ài)崗敬業(yè)的基本道德要求 熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校。2盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。3認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé)。4不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。●熱愛(ài)學(xué)生的基本道德要求1關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生,搞好教師與學(xué)生的關(guān)系。2對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。3保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。●為人師表的基本道德要求1教師要模范遵守社會(huì)公德，講文明講禮貌。2嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派。3以身作則，注意身教。●銳意創(chuàng)新規(guī)范確立的依據(jù) 1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的迫切需要。2銳意創(chuàng)新是由教與學(xué)過(guò)程中的矛盾所決定的。●銳意創(chuàng)新的基本道德要求（在新的時(shí)代怎樣才能做到銳意創(chuàng)新？）1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2努力豐富自己的創(chuàng)造力。3積極研究和探索前沿科學(xué)。4博采兼納相關(guān)知識(shí)。

三、論述題 ●嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本道德要求。樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。2刻苦鉆研業(yè)務(wù)。3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。第五講 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)及其修養(yǎng) ●教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用1教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向。2教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇。總之，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用，可歸結(jié)為一句話：鼓勵(lì)和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責(zé)和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書(shū)育人，為人師表，真正成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。●教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本目的。通過(guò)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，使每個(gè)教師結(jié)合自己的職業(yè)特點(diǎn)，把職業(yè)道德的1

第三篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)

第一講教師職業(yè)需要高尚道德 依照憲法和法律來(lái)規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予

（一）教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)的各種權(quán)利和法律規(guī)定的義務(wù)。

1、教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性（教書(shū)和育人）（單選）

（二）確立的依據(jù)

1、是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保

2、教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)創(chuàng)造性： 教師勞動(dòng)過(guò)程的證

2、是依法治國(guó)基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求

3、是教藝術(shù)性是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。（單/判）

師自身生存發(fā)展的基本要求

教師職業(yè)過(guò)程的創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的。（單

（三）依法執(zhí)教的基本道德要求

/判）

1.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平

3、教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性：

理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定正確的政治方向 教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅直接創(chuàng)造社會(huì)精神財(cái)富，而且也間2.教師要堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路接創(chuàng)造著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。

線和基本綱領(lǐng)，把堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨的基本路線和基本綱

4、教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn)： 教師的愛(ài)是取得領(lǐng)作為對(duì)教師的基本道德要求

3.教師要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的基本方針政策：按照國(guó)家的信任的方式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)獲得情感上的滿足，從而產(chǎn)生政策、法律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。模范執(zhí)行國(guó)家的政策、法律，積極的情感體驗(yàn)。（判）教師的愛(ài)最終的效果是讓每一個(gè)孩不僅要求每位教師身體力行，更重要的是要向廣大青少年子都走向成功，可以說(shuō)成功是衡量師愛(ài)效果的最終標(biāo)尺。進(jìn)行宣傳教育，把他們培養(yǎng)成遵守國(guó)家政策、法律的合格

（二）教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值（簡(jiǎn)答/多選）：（了解）建設(shè)人才。

第一，教師的職業(yè)勞動(dòng)是繼承和發(fā)展人類(lèi)科學(xué)文化的橋4.教師要知法、懂法、守法，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)：依法執(zhí)梁。

教，要求教師從嚴(yán)格執(zhí)法的高度，在全部職業(yè)行為中依法第二，教師的職業(yè)勞動(dòng)可以為社會(huì)造就人才。辦事。這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。第三，教師的職業(yè)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)。

二、廉潔從教：

當(dāng)今社會(huì)教師職業(yè)為什么需要高尚的職業(yè)道德（三大重

（一）涵義： 廉潔從教是教師在從教過(guò)程中，要正確處點(diǎn)）

理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，(一)社會(huì)進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德。首先，要作到清正廉潔，無(wú)私奉獻(xiàn)。繼承傳統(tǒng)師德中有價(jià)值的成分。其次，要借鑒和吸收世界

（二）確立的依據(jù)1.廉潔從教是由教師職業(yè)的特點(diǎn)和我國(guó)各國(guó)的教師職業(yè)道德。最后，適應(yīng)時(shí)代需要，進(jìn)一步豐富教育事業(yè)的性質(zhì)決定的。教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，要同經(jīng)和完善教師職業(yè)道德。

濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。2.廉潔從教是教師奉獻(xiàn)

（二）教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德 精神的具體體現(xiàn)3.廉潔從教在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下

（三）素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德

有著特殊重要的意義

（四）生產(chǎn)力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德。生

（三）廉潔從教的基本道德要求1.培養(yǎng)高尚的道德情操產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的影響很大。從師德的起源來(lái)2.發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神3.不利用職務(wù)之便牟取私利4.自覺(jué)抵制看，使得的產(chǎn)生首先歸功于生產(chǎn)力的發(fā)展。首先，生產(chǎn)力社會(huì)不良風(fēng)氣影響 發(fā)展帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使教師職業(yè)道德?lián)碛辛吮纫?/p>

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作

前更加廣泛和豐富的內(nèi)容。

（一）涵義：所謂團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，（五）新技術(shù)革命需要教師具有高尚的職業(yè)道德 要正確處理與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)

（六）精神文明建設(shè)需要教師具有高尚的職業(yè)道德 系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切合作，共同促進(jìn)教育

（七）社會(huì)轉(zhuǎn)型需要教師具有高尚的職業(yè)道德 事業(yè)的發(fā)展。

（八）社會(huì)民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德

（二）確立的依據(jù)1.團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義的集體主義原則第二講教師職業(yè)道德概述 在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)2.團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義精

一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn) 神文明建設(shè)的需要3.團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師自我完善的客觀條

（一）教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

件4.團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生成長(zhǎng)的需要

1、教師職業(yè)道德的概念：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道德要求（簡(jiǎn)答）1.關(guān)心集體、服人，在特定的工作崗位和環(huán)境里應(yīng)自覺(jué)遵守的道德原則和從領(lǐng)導(dǎo)2.謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志：謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志是從規(guī)范，它涉及理想、感情和行動(dòng)多個(gè)領(lǐng)域。教師職業(yè)道德，個(gè)人角度對(duì)教師提出的要求，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、3.相互學(xué)習(xí)，相互幫助4.積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校與社會(huì)、與集體關(guān)系時(shí)所遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，風(fēng)

以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)或行為品質(zhì)。

2、影

四、尊重家長(zhǎng)

響教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的因素教師職業(yè)道德德形成（一）涵義尊重家長(zhǎng)是教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系中和發(fā)展，是受一定社會(huì)生活條件制約的。正確認(rèn)識(shí)教師職所必須遵循的行為規(guī)范。它是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，業(yè)道德與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和精神文化條件的關(guān)系，弄清教師重視家長(zhǎng)教育的作用，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相支職業(yè)道德的階級(jí)性，了解現(xiàn)實(shí)對(duì)教師職業(yè)道德提出的新要持，互相配合，共同做好學(xué)生的教育工作。其基本要求是：求，有利于我們從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，深刻理解教師職尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和業(yè)道德的社會(huì)本質(zhì)，充份發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會(huì)作用。建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，首先，教師職業(yè)道德是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系制約的。

不訓(xùn)斥、職責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

（二）確立的依據(jù)1.這是由教師第一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道與家長(zhǎng)之間關(guān)系的特點(diǎn)所決定的。學(xué)生是教師與家長(zhǎng)之間德的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定了學(xué)校教的傳聲筒2.尊重家長(zhǎng)是為學(xué)生建立良好和諧的成長(zhǎng)環(huán)境育的目的和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，制約著教師職業(yè)道德的基本的需要。尊重家長(zhǎng)，平等相待，這是教師與學(xué)生家長(zhǎng)保持內(nèi)容和要求。（理解）

良好關(guān)系的重要條件，也是教師取得家長(zhǎng)支持與配合的基教師職業(yè)道德雖然是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，但是作為礎(chǔ)保證。3.尊重家長(zhǎng)是化解教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的矛盾，一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，又與其他各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)交互作用。建立良好合作關(guān)系的重要途徑

盡管社會(huì)精神文化因素不能直接決定教師職業(yè)道德的發(fā)展

（三）尊重家長(zhǎng)的基本道德要求1.主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)水平，但卻能通過(guò)一定的渠道和方式對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生系。方式：1），.家訪；2），召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；3），組織“家影響，成為教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件。長(zhǎng)委員會(huì)”4），舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。2.尊重家長(zhǎng)，不挫傷家長(zhǎng)

3、教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系（判）教師職業(yè)道德是社的感情。3.加強(qiáng)溝通，密切合作。4.保持與家長(zhǎng)在教育會(huì)道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊要求和教育方法上的一致。5.教師要教育學(xué)生尊重自己的表現(xiàn)，根植于道德基礎(chǔ)之中，反應(yīng)著道德對(duì)教師職業(yè)的專(zhuān)家長(zhǎng)。6.教師要防止與家長(zhǎng)交往的庸俗化門(mén)化影響和作用。教師職業(yè)道德與社會(huì)公共道德所具有的第四講 教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

（二）共性表現(xiàn)在：（多選）相對(duì)的獨(dú)立性。本質(zhì)的階級(jí)性。歷史

一、愛(ài)崗敬業(yè)的繼承性。現(xiàn)象的一致性。（多選）作為道德現(xiàn)象，社會(huì)公

（一）涵義：忠于職守、熱愛(ài)本職工作，是社會(huì)主義職業(yè)共道德和教師職業(yè)道德都包括以下三個(gè)方面：一是道德規(guī)道德規(guī)范體系中的重要組成部分。愛(ài)崗敬業(yè)是指教師要忠范現(xiàn)象。二是道德意識(shí)現(xiàn)象。三是道德活動(dòng)現(xiàn)象。

誠(chéng)和獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投其次，區(qū)別：一是二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展的狀況有所不入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。其基本要求同。二是二者使用的范圍不同。

是：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培

4、教師職業(yè)道德的共同性和繼承性： 共同性，是指不養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作同社會(huì)、不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。相同或相似的規(guī)范和要求。教師職業(yè)道德的共同性主要表

（二）愛(ài)崗敬業(yè)規(guī)范確立的依據(jù)（簡(jiǎn)答）1.愛(ài)崗敬業(yè)是現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在維護(hù)教育和教學(xué)秩序所必需祖國(guó)和人民對(duì)教師提出的根本要求（單/判）2.愛(ài)崗敬業(yè)的、最起碼的、最簡(jiǎn)單的教育勞動(dòng)行為上具有共同性。第是教師履行職責(zé)的自覺(jué)性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)二，對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)道德品質(zhì)要求具有共同性。第三，3.愛(ài)崗敬業(yè)是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基本途徑。正是這種教育科學(xué)規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師行為的要求具有共同平凡的勞動(dòng)，為教師提供了一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。教性。所謂教師職業(yè)道德的繼承性，是指教師職業(yè)道德自身師通過(guò)愛(ài)崗敬業(yè)，把自己的人生價(jià)值和聰明才智轉(zhuǎn)化為受發(fā)展的歷史延續(xù)性。

教育者成長(zhǎng)成才的素質(zhì)，并通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。4.（二）教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基

1、教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性;教師職業(yè)道德適用的針礎(chǔ)。教師要忠于人民的教育事業(yè)。這既是人民教師應(yīng)遵循對(duì)性是指向教育的，表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專(zhuān)的最基本的道德要求，也是社會(huì)主義師德的靈魂。愛(ài)崗敬門(mén)體現(xiàn)和專(zhuān)門(mén)要求。

業(yè)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

2、教師職業(yè)道德要求的雙重性;教師職業(yè)道德的發(fā)展，（三）愛(ài)崗敬業(yè)的基本道德要求（簡(jiǎn)答）1.熱愛(ài)教育、熱始終貫穿著教書(shū)和育人的雙重要求。愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校是愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教師的情感要求。

3、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性.2、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

4、教師職業(yè)道德功能的多樣性 盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，是

5、教師職業(yè)道德行為的典范性;教師職業(yè)道德不僅是對(duì)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的目的要求。3.認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批教師自身行為的規(guī)范要求，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的手改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)4.不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和段。

言論

6、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

二、熱愛(ài)學(xué)生

二、教師這業(yè)道德的功能和作用

(一)涵義：熱愛(ài)學(xué)生是指教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，要正

（一）對(duì)教師工作的促進(jìn)作用 在教師的教育活動(dòng)實(shí)踐中，確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。學(xué)校的規(guī)章制度、教育計(jì)劃、教學(xué)大綱等等，對(duì)教師的教

（二）確立的依據(jù)（簡(jiǎn)答）1.熱愛(ài)學(xué)生是教師教書(shū)育人的育行為起著重要的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。教師的職業(yè)道德，能重要前提。熱愛(ài)學(xué)生是教師在履行教師職責(zé)中所產(chǎn)生的最夠通過(guò)激發(fā)動(dòng)力、評(píng)價(jià)優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來(lái)處理和調(diào)節(jié)各種崇高的道德情感，也是教育好學(xué)生的前提。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的利益關(guān)系，促進(jìn)教師教育工作的順利開(kāi)展，保證教育任務(wù)愛(ài)，就談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的教育。道德情感是師生交的圓滿完成。流思想的紐帶，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。2.熱（1）動(dòng)力功能：當(dāng)教師的職業(yè)道德在工作中被不斷遵循、愛(ài)學(xué)生是教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)的重要表現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生、誨認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，最后內(nèi)化為教師人格的一部分時(shí)，它便成為人不倦是教師道德的基本原則。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德一種內(nèi)驅(qū)力，對(duì)教師的言行、舉止起到自動(dòng)約束、激勵(lì)的的核心和精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感。3.熱愛(ài)學(xué)生是作用，經(jīng)常地、習(xí)慣地、自動(dòng)地為教師的職業(yè)行為提供精推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉

神力量，使教師在職業(yè)行為中按教師職業(yè)道德規(guī)范去履行

（三）熱愛(ài)學(xué)生的基本道德要求（簡(jiǎn)答）1.關(guān)系愛(ài)護(hù)全體自己的職責(zé)。

學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，搞好教師與學(xué)（2）調(diào)節(jié)功能：教師職業(yè)道德對(duì)教師的職業(yè)行為具有調(diào)節(jié)生的關(guān)系2.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)3.保護(hù)學(xué)生的合法的功能。教師職業(yè)道德對(duì)教師的職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能，是權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。通過(guò)社會(huì)輿論的道德評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

（二）對(duì)教育對(duì)象的教育功能：其身正，不令則行；其

（一）涵義嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)過(guò)程中，身不正，雖令不從。

要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍。

（三）對(duì)社會(huì)文明的示范功能：教師職業(yè)道德的功能不僅

（二）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)規(guī)范確立的依據(jù)1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)體現(xiàn)在學(xué)校教育的過(guò)程中，而且直接或間接地以各種方式內(nèi)在的客觀要求2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)市教育事業(yè)改革和發(fā)展的要體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面。

求

（四）對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能：教師在工作崗位上不斷提

（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本道德要求1.樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷高自己的業(yè)務(wù)能力和道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是教師職業(yè)學(xué)習(xí)新知識(shí)2.刻苦鉆研業(yè)務(wù)3.積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努道德品質(zhì)的重要內(nèi)容和應(yīng)有要求。

力改進(jìn)教育教學(xué)方法

三、教師職業(yè)道德的基本原則（試問(wèn)）

四、為人師表

（一）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則

（一）涵義：為人師表是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要用(為什么)社會(huì)主義道德的基本原則是集體主義。在集體主自己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。義原則指導(dǎo)下，職業(yè)道德的基本原則是忠于職守，全心全

（二）確立的依據(jù)1.為人師表是教育性質(zhì)、教育目的和教意為人民服務(wù)。教師職業(yè)道德是職業(yè)道德的一種，教師職育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，使教師要業(yè)道德的基本原則就應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義道的基本原則在教師言教與身教的統(tǒng)一，師表的內(nèi)容包括“學(xué)為人師”和“行職業(yè)道德方面的反映。

為示范”兩個(gè)方面。為人師表，是教師道德的基本準(zhǔn)則，1.我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠(chéng)于人民但并不等于讓教師時(shí)時(shí)處處都必須做受教育者的表率。2.的教育事業(yè)

為人師表是由我國(guó)教育的任務(wù)決定的3.為人師表社會(huì)主2.社會(huì)主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠(chéng)于人民義精神文明建設(shè)的實(shí)際需要的教育事業(yè)

（三）為人師表的基本道德要求（簡(jiǎn)答）1.教師要模范遵3.教育在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用，決定了教師必須守社會(huì)公德，講文明禮貌2.嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派3.以身作忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

則，注重身教

（二）教師職業(yè)道的基本原則的構(gòu)成要素（重點(diǎn)）1.教書(shū)

五、銳意創(chuàng)新

育人（目的）2.為人師表3.獻(xiàn)身教育

（三）教師職業(yè)道的（一）涵義（判斷）銳意創(chuàng)新是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，基本原則的地位和作用1.教師職業(yè)道德的基本原則是不要勇于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)：既廣泛傳同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志2.教師職業(yè)道德承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心3.教師職業(yè)道

（二）確立的依據(jù)（簡(jiǎn)答）1.銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線。“忠誠(chéng)于人的迫切需要2.銳意創(chuàng)新是由教與學(xué)過(guò)程中的矛盾所決定民的教育事業(yè)”，正確體現(xiàn)了教師個(gè)人利益與社會(huì)利益的相的互關(guān)系，它是教師職業(yè)道德的靈魂，影響和制約著其他一

（三）要求1.轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神2.努力豐富系列教師職業(yè)道德規(guī)范的貫徹。自己的創(chuàng)造力3.積極研究和探索前沿科學(xué)4.博采兼納相

四、教師職業(yè)道德規(guī)范

關(guān)知識(shí)

（二）教師職業(yè)道德的幾個(gè)重要范疇

第五講教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)及其修養(yǎng)

1.教師的義務(wù)：教師的義務(wù)是教師在一定的內(nèi)心信念和道教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)，是指社會(huì)個(gè)人、團(tuán)體或組織依靠社會(huì)德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實(shí)踐中，自覺(jué)履行的對(duì)學(xué)輿論、內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)教師在教育實(shí)踐中的行為生、他人和社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)。道德義務(wù)不以獲得某所做的善惡判斷，并據(jù)此對(duì)好的行為加以支持與贊揚(yáng)，對(duì)種權(quán)利為前提，而是以奉獻(xiàn)和犧牲精神為前提，是從內(nèi)心不好的行為加以反對(duì)和批評(píng)。

信念出發(fā)的。道德義務(wù)是在一定的道德意識(shí)支配下，自覺(jué)

一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

（一）依據(jù)（單/多選）教師職業(yè)履行的義務(wù)，如未履行道德義務(wù)，就會(huì)受到社會(huì)輿論的譴道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的道德品質(zhì)和道德行為。好的動(dòng)機(jī)責(zé)和良心的責(zé)備。

產(chǎn)生壞的效果，這種情況通常叫做“好心辦了壞事”，倫理2.教師的良心所謂教師的良心，就是教師在教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)上把它稱(chēng)為不具有道德價(jià)值的善良行為。壞的動(dòng)機(jī)產(chǎn)生中，在履行對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)好的效果，通常叫做“歪打正著”，倫理學(xué)上稱(chēng)它為有道德任感和自我評(píng)價(jià)能力。3.教師的公正所謂教師的公正，是價(jià)值的非道德行為。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是動(dòng)機(jī)指教師在教育教學(xué)過(guò)程中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)與效果的辯證統(tǒng)一。所以，確定教師的動(dòng)機(jī)與效果的善惡，系，公平合理的解決各種矛盾。還應(yīng)該從以下幾個(gè)關(guān)系的統(tǒng)一中來(lái)把握：一是必須堅(jiān)持用4.教師的幸福

政治與業(yè)務(wù)相統(tǒng)一的觀點(diǎn)進(jìn)行道德要求，充分發(fā)揮道德評(píng)第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

（一）價(jià)的引導(dǎo)作用；二是堅(jiān)持把教書(shū)與育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，一、依法執(zhí)教（重點(diǎn)）

落實(shí)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的行為要求；三是堅(jiān)持

（一）涵義：依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的統(tǒng)一，防止以眼前利益來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的好壞，評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。

（二）標(biāo)準(zhǔn)：凡是符合統(tǒng)治階級(jí)利益的教師行為，就被認(rèn)為是善的；凡是偏離或違背統(tǒng)治階級(jí)利益的教師行為，就被認(rèn)為是惡的。社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的整體要求，代表了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)利益（單選/判斷）教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)護(hù)學(xué)生，誨人不倦，勤奮鉆研，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助等，是評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德的具體標(biāo)準(zhǔn)。

（三）方式（簡(jiǎn)答/多選）教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等方式來(lái)進(jìn)行的。1.社會(huì)輿論；社會(huì)輿論，是指人們對(duì)某種事物、現(xiàn)象或行為所持有的傾向性的看法、態(tài)度和情感。2.內(nèi)心信念；內(nèi)心信念，是指一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)某種道德義務(wù)的真誠(chéng)信服和強(qiáng)烈的責(zé)任感，是深刻的道德認(rèn)識(shí)、強(qiáng)烈的道德情感和頑強(qiáng)的道德意志的統(tǒng)一，是以個(gè)人據(jù)以進(jìn)行道德行為選擇的內(nèi)心動(dòng)機(jī)和其道德品質(zhì)構(gòu)成的基本要素。（多選）內(nèi)心信念不是從外部而是從內(nèi)部發(fā)生作用的，它的三個(gè)組成部分是：首先是道德認(rèn)識(shí)；其次是道德情感；再次是道德意志。3.傳統(tǒng)習(xí)慣傳統(tǒng)習(xí)慣斯之長(zhǎng)期以來(lái)形成的約定俗成的行為方式或價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

（四）作用（單選/判斷）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用，最突出的表現(xiàn)為對(duì)人民教師的行為選擇施以重大影響。兩方面的作用：第一，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向。第二，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)影響教師職業(yè)道德行為的選擇。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)（重點(diǎn)三）

（一）概念及意義：？ 1.所謂“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”是特指教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義：提高自己，發(fā)展學(xué)生

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容：具體來(lái)說(shuō)，主要包括教師職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為等六個(gè)方面的修養(yǎng)。（簡(jiǎn)答）如何開(kāi)展教師職業(yè)道德修養(yǎng)？1.樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想（論述）職業(yè)道德理想是職業(yè)道德要求的重要組成部分。有了崇高的職業(yè)道德理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。職業(yè)道德理想也是社會(huì)理想在職業(yè)選擇和實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，在人們的社會(huì)生活中占有重要位置，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展前途有著重要影響。職業(yè)道德理想與職業(yè)選擇緊密聯(lián)系在一起，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德理想，就必須正確對(duì)待職業(yè)選擇問(wèn)題。2.掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識(shí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。

3.陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感，教師職業(yè)道德情感包括以下幾方面的內(nèi)容：（多選）職業(yè)正義感。職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)義務(wù)感。職業(yè)良心感。職業(yè)榮譽(yù)感。職業(yè)幸福感。

4.磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志，是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志，使衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。

5.樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念（單選/判斷）職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志。6.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑，教師的職業(yè)實(shí)踐是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑 2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法（簡(jiǎn)答/多選）第一，堅(jiān)持執(zhí)行統(tǒng)一。第二，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。第三，努力做到“慎獨(dú)”。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。“慎獨(dú)”標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺(jué)的程度。第四，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。

第四篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)

在新世紀(jì)我們國(guó)家新的歷史時(shí)期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊(duì)伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

第五篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)

（五）教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1.教師職業(yè)道德規(guī)范（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年）“三愛(ài)兩人一學(xué)習(xí)”

一、愛(ài)國(guó)守法—教師職業(yè)的基本要求

1、全面貫徹國(guó)家教育方針；

2、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；

3、不得有違背黨和國(guó)家方針的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質(zhì)要求

1、對(duì)待工作高度負(fù)責(zé)；

2、認(rèn)真?zhèn)湔n上課；

3、認(rèn)真批改作業(yè)；

4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；

5、不得敷衍搪塞。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生—師德的靈魂

1、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；

2、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；

3、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；

4、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書(shū)育人—教師的天職

1、遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；

2、循循善誘，誨人不倦，因材施教；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

4、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表—教師職業(yè)的內(nèi)在要求

1、堅(jiān)守高尚情操，知榮明辱；

2、嚴(yán)于律己、以身作則；

3、衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明；

4、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長(zhǎng)；

5、作風(fēng)正派、廉潔奉公；

6、自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)—教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

1、崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；

2、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和

教育教學(xué)水平。（2）《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》（附）2.教師職業(yè)行為

（1）教師職業(yè)行為規(guī)范的要求和主要內(nèi)容 兩方面：一是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)；二是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。

包括職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為。

1、樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想；

2、掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)；

3、陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感；（正義責(zé)任義務(wù)榮譽(yù)幸福良心感）

4、磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志；

5、確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念；

6、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)（必要途徑）。馬列毛鄧三；理論；教育理論文化知識(shí)

2、躬身實(shí)踐

3、樹(shù)立榜樣

4、學(xué)會(huì)反思

5、努力做到“慎獨(dú)”（自我約束、自我監(jiān)督）

安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn)，建立健全中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核制度，完善教師職業(yè)行為的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，進(jìn)一步提高我省中職中小學(xué)教師師德建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力中職中小學(xué)教師隊(duì)伍。

二、考核原則

1．主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務(wù)教師，引導(dǎo)教師自省、自重、自律、自強(qiáng)。

2.民主性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等方面的意見(jiàn)，規(guī)范考核程序，客觀公正地評(píng)價(jià)教師。

3.導(dǎo)向性原則。堅(jiān)持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修

養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

4.實(shí)效性原則。堅(jiān)持典型引路、推動(dòng)整體、講求實(shí)效，及時(shí)總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解決突出問(wèn)題。

三、考核對(duì)象

中等職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)、幼兒園的在職教師。

四、考核內(nèi)容（“三愛(ài)兩人一學(xué)習(xí)”）

五、考核程序和方法

（一）成立考核小組

學(xué)校要成立考核小組，負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實(shí)施。考核小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)內(nèi)設(shè)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的50%。

（二）制定考核細(xì)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校師德考核小組對(duì)照中職中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和上述考核內(nèi)容，結(jié)合各類(lèi)崗位特點(diǎn)和本校師德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，研究制定考核細(xì)則及各類(lèi)評(píng)議樣表，經(jīng)學(xué)校教代會(huì)或全體教職工大會(huì)表決通過(guò)后公布。

（三）組織評(píng)議

學(xué)校考核小組組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師開(kāi)展師德評(píng)議。

(1)自評(píng)。教師對(duì)照考核細(xì)則自我評(píng)估，并提交一份師德自評(píng)總結(jié)。(2)互評(píng)。以學(xué)科組或年級(jí)組為單位，組織教師對(duì)照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行互評(píng)。

(3)學(xué)生評(píng)。以班級(jí)為單位，組織學(xué)生評(píng)議打分;班主任在本班進(jìn)行，任課教師由學(xué)校師德考核小組抽取所任教班級(jí)進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)教師，應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。幼兒園教師不開(kāi)展學(xué)生評(píng)議。

(4)家長(zhǎng)評(píng)。由學(xué)校師德考核小組采取適當(dāng)方式進(jìn)行。

（四）綜合評(píng)定

學(xué)校考核小組根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師評(píng)議情況，結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)教師作出客觀評(píng)價(jià)，并提出考核等次意見(jiàn)。

（五）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內(nèi)公示，公示無(wú)異議后確定教師師德考核等次，并在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布。學(xué)校考核小組應(yīng)向每一位被考核教師反饋考核評(píng)價(jià)意見(jiàn)，考核結(jié)果存入教師個(gè)人檔案。

教師對(duì)師德考核結(jié)果有不同意見(jiàn)的，可以向?qū)W校考核小組申請(qǐng)復(fù)核或向?qū)W校主管部門(mén)申訴。

六、考核等次

（一）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。

（二）凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核定為不合格： 1.有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

2.以非法方式表達(dá)訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益或毀損學(xué)校名譽(yù)的;3.組織或者參與對(duì)學(xué)生的有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)，或者利用節(jié)假日和課余時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課的；

4.體罰或變相體罰學(xué)生的；

5.品行不端，歧視、侮辱學(xué)生的；

6.在工作崗位遇到涉及學(xué)生人身安全的緊急情況，未及時(shí)采取措施，保護(hù)學(xué)生人身安全的；

7.在招生、考試、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

8.強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料或者報(bào)刊的；

9.向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物、收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物的； 10.擅自停課、缺課或擅離職守的；

11.其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。

七、考核結(jié)果的使用

（一）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中“職業(yè)道德”部分的評(píng)價(jià)結(jié)果，按不低于教師績(jī)效考核20%的權(quán)重計(jì)入教師績(jī)效考核結(jié)果，并與事業(yè)單位工作人員考核掛鉤。

（二）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師資格定期登記、職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。

（三）師德考核等次優(yōu)秀的，績(jī)效考核和事業(yè)單位工作人員考核才可評(píng)為優(yōu)秀等次；對(duì)師德考核優(yōu)秀的，在職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。

（四）師德考核不合格的，績(jī)效考核和事業(yè)單位工作人員考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格的，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)，不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績(jī)效工資，必要時(shí)可調(diào)整工作崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，按規(guī)定取消教師資格，直至解聘。

八、考核時(shí)間

師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員考核同步進(jìn)行。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

中小學(xué)教師職業(yè)道德考核是教師績(jī)效考核的重要組成部分，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要提高對(duì)師德考核工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。要把師德建設(shè)列為考評(píng)學(xué)校、考核學(xué)校班子和教職工的一項(xiàng)重要指標(biāo)，實(shí)行師德一票否決制。要以師德考核為抓手，建立宣傳、教育、考核、監(jiān)督與懲治相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)師德考核工作的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，確保師德考核工作取得實(shí)效。要對(duì)師德先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人予以表彰，對(duì)師德建設(shè)問(wèn)題突出的學(xué)校和師德嚴(yán)重失范的教師堅(jiān)決予以查處。

師德考核工作的重點(diǎn)在學(xué)校，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要切實(shí)抓好師德考核工作的組織落實(shí)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，引導(dǎo)廣大教師正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德考核工作的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要注意師德考核與績(jī)效考核、教師管理的有機(jī)銜接，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。