第一篇：20120216鄭公章中教學(xué)交流發(fā)言稿

尊敬的中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

大家好！

在鄭公中學(xué)雷校長的極力倡導(dǎo)下，我們兄弟學(xué)校的老師今天終于又坐在了一起，交流教學(xué),共敘友情，建立起了資源共享機(jī)制和長期交流平臺，這將有利于我們共同提高章莊的教育質(zhì)量和整體教學(xué)水平。在此，我代表全體九年級教師，就九年級的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行匯報。

一．以學(xué)風(fēng)營造為抓手，促良好校風(fēng)的形成。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的外在體現(xiàn)，也是校風(fēng)的重要窗口。為此，我們設(shè)立了學(xué)風(fēng)營造周，通過多管齊下抓學(xué)風(fēng)。一是從時間上抓規(guī)范。要求所有學(xué)生5點(diǎn)40分必須起床，六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時進(jìn)教室晨讀。二是抓讀書風(fēng)氣的培養(yǎng)。要求科任老師齊心合力抓讀風(fēng)。倡導(dǎo)學(xué)生大聲讀書。三是落實(shí)跑操口號抓士氣。各班之間比誰的口號最響，最振奮人心，最體現(xiàn)班級風(fēng)貌。四是落實(shí)結(jié)對競賽比進(jìn)步。競爭是學(xué)生保持長久學(xué)習(xí)熱情的力量源泉，班主任通過班會課的表決心，結(jié)對子，挑應(yīng)戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的斗志。五是從教室布置上抓氛圍。黑板報、墻報、學(xué)習(xí)園地、班級曝光欄都成為了班主任的工作陣地。六是抓調(diào)研講科學(xué)。落實(shí)個別談話和集體談話。學(xué)習(xí)累不累？方法好不好？效果怎么樣？學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。我們把非批評性談話教育作為我們班主任工作的主要方式，大力提倡。教師的教學(xué)方法和效果如何，我們也是通過學(xué)生問卷尋找答案。抓調(diào)研讓我們不脫離學(xué)生，讓我們能講究科學(xué)管理。七是從作業(yè)入手抓誠信。號召全體學(xué)生簽訂誠信承諾書，從平時的作業(yè)開始講誠信。八是抓幫扶促提高。本學(xué)期我們組建了學(xué)困生幫扶提高班，對一些對班級管理不配合，影響老師上課紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行特別教育。以期達(dá)到教化本人，警醒他人的目的。通過這些工作的開展。目前學(xué)風(fēng)有了根本好轉(zhuǎn)，但還需要持之以恒。

二．以月考為手段，抓教學(xué)過程的落實(shí)。

月考的最大優(yōu)點(diǎn)在于他的檢測內(nèi)容的針對性，對教學(xué)指導(dǎo)的時效性。圍繞月考開展好相關(guān)工作，是我們年級工作的重點(diǎn)。每次考試后，我們都要開好幾個會。一是學(xué)生的表彰會。榜樣的激勵是最好的動力，我們堅持以肯定為主的教育原則，每次月考年級表彰的人數(shù)都在100人次以上，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的榮耀與幸福。二是年級教師會。對這一段時間來的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，尤其是教學(xué)過程的落實(shí)情況進(jìn)行評比，提出下一階段的工作要求。三是家長會。加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成共同教育模式。上學(xué)期我們召開兩次不同層次的學(xué)生家長會，通過請進(jìn)來讓家長和學(xué)校之間增進(jìn)了了解和互信，消除了誤會，家長們看到了我們想辦事的決心。同時每次考試后我們都以《班級簡報》的形式將結(jié)果通報給家長，讓家長了解學(xué)生在校的時時動向。更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。四是以班級為單位的學(xué)生質(zhì)量分析會。讓學(xué)生對照自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析，對照競爭對手抓差距，在分析比較中激發(fā)他們在下一階段的學(xué)習(xí)動力，克服長期學(xué)習(xí)中的審美疲勞。五是以班主任為中心的科任老師聯(lián)系會。班主任是班級教學(xué)的第一責(zé)任人，是班級總體戰(zhàn)的前線總指揮。目前我們學(xué)校教師的組閣是建立在互信基礎(chǔ)上的班主任自主組閣。之所以這樣做就是為了便于班主任開展工作。班主任的治班理念，管理要求，培養(yǎng)目標(biāo)的確定，都是通過聯(lián)系會落實(shí)的。目前的九年級，以班主任為核心的班級總體戰(zhàn)已經(jīng)得到落實(shí)。老師最怕的不是校長，是班主任，怕是一種責(zé)任心的表現(xiàn)。

三．以公平公正為導(dǎo)向，促和諧年級建設(shè)。

教師的職業(yè)清貧而辛苦，老師們看重的是公平公正，尋求的是做人的尊嚴(yán)，圖的是開心。圍繞營造和諧的育人環(huán)境這一目標(biāo)，學(xué)校提出了以人為本的管理理念，廣開言路，校務(wù)公開，制度先行，獎懲分明。想方設(shè)法解決老師的困難，提升老師待遇，尤其是對畢業(yè)年級的經(jīng)費(fèi)給予了保證。目前，學(xué)校班子團(tuán)結(jié)、老師和諧、家庭和睦，在這個大環(huán)境下，老師每天以校為家，以教為樂，幸福指數(shù)逐日上升。我們有一個紀(jì)律性強(qiáng)，有創(chuàng)造力和執(zhí)行力的班主任隊(duì)伍，他們早出晚歸，和學(xué)生一起摸爬滾打，做學(xué)生的守護(hù)神，更有一批不勞苦，勤奮鉆研的敬業(yè)之師，為我們的教學(xué)保駕護(hù)航。目前的九年級組，聽不到牢騷和報怨，備考氛圍深厚。

四．以落實(shí)教學(xué)規(guī)范為突破，強(qiáng)化有效課堂。

一是以精講多練為指針。要求講不過半，嚴(yán)禁滿堂灌，把作業(yè)壓在課外，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。二是落實(shí)以考促練，以考代練的管理理念。三是強(qiáng)化教輔要求。實(shí)施了作業(yè)批改登記制度。各科代表對本學(xué)科老師的作業(yè)布置情況、批改情況進(jìn)行登記，嚴(yán)禁教師只做不改，先講后改。要求做到有做必收，有收必改，有改必講，學(xué)生有錯必糾。四是強(qiáng)化教學(xué)工作的計劃性和課堂規(guī)范性。年級與各備課組一起對階段性的教學(xué)目標(biāo)要求給予規(guī)定，實(shí)施備課作業(yè)周查制，督促老師按計劃落實(shí)教學(xué)過程，防止了教師見子打子。

五．存在的困難和問題。

全年級在籍學(xué)生328人，在校就讀學(xué)生298人，其中男生148人，女生150人；住宿生223人，走讀生75人；留守學(xué)生160人，單親家庭學(xué)生17人，學(xué)困生42人，特困學(xué)生11名。目前，九年級存在以下幾個比較突出的問題：一是兩極分化嚴(yán)重。歷次考試，數(shù)學(xué)、英語低分人數(shù)都在100人以上，過多的低分限制了教師的拳腳，拖慢了教學(xué)的進(jìn)度，增加了教師的教學(xué)難度。二是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性不夠。呈現(xiàn)出老師忙忙碌碌、學(xué)生松松垮垮的現(xiàn)象，老師推著學(xué)生走，教學(xué)附加成本和管理成本加大。三是優(yōu)生不優(yōu)，成績不穩(wěn)，性別結(jié)構(gòu)不合理。雖然每次考試特優(yōu)生人數(shù)有十個左右，但人員不定，你上和下，交換頻繁，且男女生比例失調(diào)，女生占據(jù)絕對優(yōu)勢。四是學(xué)科成績不平衡。在歷次考試中，我們的部分學(xué)科整體位次還不夠理想，學(xué)科之間位次結(jié)構(gòu)不合理。雖然上學(xué)期期末考試整體地位勉強(qiáng)保六，但主要靠小科拉頭纖，含金量不夠。五是留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生家長對教育支持不夠，家庭教育往往無法落實(shí)。這些學(xué)生學(xué)不學(xué)無所謂，學(xué)好學(xué)壞一個樣。成為我們的教管瓶頸。六是本屆學(xué)生中的部分優(yōu)質(zhì)生源外流，卻沒有得適當(dāng)補(bǔ)充。如陳博宇、陳毛林、雷思雨、易煜鍵、譚小妍等都是鎮(zhèn)小響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在小升初時外流。相反我們卻沒有接收到一名外地的優(yōu)質(zhì)生源。一些有復(fù)讀意向的學(xué)生都選擇了三中。像上屆的夏小剛、陳慧最后被火箭班錄取。

六．后段工作，落實(shí)好集體備課，把握兩個基本點(diǎn)：一是以臨界生的培養(yǎng)為重點(diǎn)。二是以磨尖治跛為重點(diǎn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們，雖然面臨這些問題，可是我們?nèi)w九年級33名科任教師絲毫沒有懈氣，困難和壓力反而激發(fā)了我們的斗志。寒來暑往，大家一起默默堅守，勤奮耕耘，即使是寒假補(bǔ)習(xí)期間，我們老師們也堅持坐班，精雕細(xì)琢每一堂課，力爭能完成學(xué)校給我們制定的整體地位保十爭八、一中選拔保六爭八、一中錄取保40爭50的目標(biāo)。我相信：天道酬勤，一分耕耘，一分收獲。我們的明天值得期待。我們在這個學(xué)年灑下的汗水，一定能在六月結(jié)出累累碩果。

2012年2月16日

第二篇：教學(xué)交流發(fā)言稿

教學(xué)交流發(fā)言稿

蘇仍遠(yuǎn)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好。能夠有這樣的機(jī)會跟大家一起切磋和交流，我覺得非常榮幸。如果說在以往的語文教學(xué)工作中我取得了一定的成績，我想這成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)們的信任和鼓勵，同事們的支持和幫助。當(dāng)然，在教學(xué)中，我也進(jìn)行了一些探索和嘗試，現(xiàn)在我就借此機(jī)會談?wù)勛约旱囊恍w會和做法，希望我的一孔之見能夠起到拋磚引玉的作用。

愛因斯坦曾說過：“教師在他的本職工作上應(yīng)該成為一種藝術(shù)家。”身為藝術(shù)家的我們就必須講究教學(xué)的藝術(shù)。

高三備考中，我們教師采用最多的基本教學(xué)模式是：①大量訓(xùn)練；②發(fā)現(xiàn)普遍性問題；③爭分奪秒地講解。這種做法固然有一定的成效，但也存在著一定的弊端。體現(xiàn)為主客倒置，忽視學(xué)生的個體需求。我覺得高三語文教學(xué)藝術(shù)的靈魂在于管理，教學(xué)管理的生命則是“指導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生精力的投放，時間的安排；點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而不是牽著學(xué)生的鼻子在備考的路上飛奔。

所以，我認(rèn)為，高三語文教師要做的工作有兩件：① 給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；② 對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。

語文教師要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，就必須把時間還給學(xué)生。有了充裕的時間，他們才有思考的空間，才有可能自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有提出和解決問題的機(jī)會，學(xué)習(xí)才能具有較強(qiáng)的針對性。這樣，學(xué)生將不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”。在這樣的前提下再進(jìn)行難度適中而又合乎 “考試大綱”要求的考查訓(xùn)練，就避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，學(xué)生對考查與訓(xùn)練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望，從有效學(xué)習(xí)中收獲無限的快樂。

提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績，是每一個教師的愿望。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，教師就應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章。我覺得高三語文教師的作用并不僅僅體現(xiàn)在知識講解和組織考查上，主要任務(wù)在于：① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③ 幫助學(xué)生

制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；④對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師的根本職責(zé)是指明方向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的復(fù)習(xí)，使學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，成為學(xué)習(xí)的主動出擊者。

當(dāng)然，對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和指導(dǎo)要想有效，前提是了解學(xué)生，真正做他們的“良師益友”。

就拿上一屆的高三（7）班來說吧，從語文這方面看，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是比較寬松的。我很少要求學(xué)生今天內(nèi)必須完成什么，也沒有因?yàn)樗麄兪菍?shí)驗(yàn)班的學(xué)生就進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練。我只要求他們除了年級統(tǒng)一征訂的資料外，針對個人情況為自己準(zhǔn)備一套復(fù)習(xí)資料，課余時間根據(jù)自身的情況去研究，去訓(xùn)練，遇到不解的地方再和老師探討，從中把握一些規(guī)律性的東西。大部分學(xué)生方向感是很強(qiáng)的，知道自己該做些什么。從他們拿來問我的問題我就知道他們的自主學(xué)習(xí)狀況和復(fù)習(xí)的深淺程度。課余聊天的時候?qū)W生也常常主動告訴我最近在語文復(fù)習(xí)上在做些什么。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是我從高二一直帶上來的，對他們的情況可謂了如指掌。同時，又因?yàn)槊看螠y試我都認(rèn)真地研究他們的試卷，把他們每一類題的得分情況記錄下來，學(xué)生把握知識的優(yōu)劣長短更是一目了然，在指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)時就可以真正地做到因材施教。我覺得這樣的教學(xué)還是比較有效的。

關(guān)于這一點(diǎn)，蘇霍姆林斯基 說得好：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！碧招兄苍袀€生動的比喻：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。”為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)他們，也許我們收獲的將是令人驚喜的碩果。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

2007-11-19

第三篇：高考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流發(fā)言稿 2

高考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流發(fā)言稿

大家下午好！很高興今天有機(jī)會能和大家一起共同學(xué)習(xí)和交流，希望通過這次交流經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更快更好的成長。首先我來介紹一下我所任教的班級和我的教學(xué)情況，在2011屆我所任教的班級是高三（5）班和（6）班并擔(dān)任高三（6）班的班主任工作，五班和六班是年級里的理科普通班，班級的生源基礎(chǔ)是理科班里面最弱的，其實(shí)我們都知道學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差也是他學(xué)習(xí)習(xí)慣差的一個縮影，所以面對這樣的學(xué)生想讓他們?nèi)ブ鲃拥膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾乎是不可能，剛開始教學(xué)時我也很迷茫，但通過組長和各位老教師的幫助與建議，我主要采取了如下一些辦法，在這里簡單和大家做一下分享：

（1）由于學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱，所以我要從基礎(chǔ)做起，從高一入學(xué)就以學(xué)生為主體，帶著學(xué)生去學(xué)，很多時候可以說手把手教，一點(diǎn)一點(diǎn)的灌，很多重難點(diǎn)內(nèi)容都被我拆成一個一個的小塊，然后慢慢講，給他們時間讓他們?nèi)ヅ獣@樣做很多時候的確讓我趕不上進(jìn)度，但是為了讓他們能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中看到一點(diǎn)希望，讓他們還能保存一點(diǎn)學(xué)習(xí)的信念，我寧可找額外時間給學(xué)生多講一些內(nèi)容，也要讓大部分學(xué)生能夠跟得上。并且定期對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)內(nèi)容基本上就是講過的一些題型或例題，主要是為了能讓學(xué)生在增強(qiáng)信心的同時加深對典型例題的印象！在初始階段讓學(xué)生有的可學(xué)，并且讓他們有心向?qū)W，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（2）對很多偏弱偏差的學(xué)生，即使在高三也不要輕易放棄，對于很 多厭學(xué)的孩子他們有時候需要的不僅僅是知識，真正的情感也是他們渴求的，我在教學(xué)過程中主要采取分層教學(xué)，課上盡量設(shè)置不同程度的問題給不同的學(xué)生，并在課后多關(guān)心關(guān)心他們，不光是學(xué)習(xí)上更多的是生活上，也許某一天你的一句噓寒問暖，一句加油鼓勁就會將他們冰冷的心融化，讓他們真正體會到你對他們的關(guān)心，真正了解到你真的想讓他們學(xué)好，想幫助讓他們，那樣他們就能接受你的幫助，更努力學(xué)習(xí)！

（3）對本學(xué)科后期的一些難點(diǎn)章節(jié)，由于學(xué)生學(xué)不會，所以很多都打算放棄，針對這種情況我們將講過的題再重新布置給學(xué)生，即使你不會，你也把講過的題記下來，讓學(xué)生能加深印象，不至于落下的太多

（4）高三習(xí)題講解方面，在講解和總結(jié)方面要多側(cè)重于基礎(chǔ)，一輪復(fù)習(xí)要盡量詳細(xì)一點(diǎn)，讓學(xué)生們把知識形成網(wǎng)絡(luò)并注重解題方法的復(fù)習(xí)和講解，然后給學(xué)生多布置一些中檔題，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，針對一些好點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行個別拔高和答疑，讓好一點(diǎn)的同學(xué)能夠更進(jìn)一步。在后期專題復(fù)習(xí)和綜合卷練習(xí)講解的同時，加大對選擇題填空題的練習(xí)力度，讓學(xué)生做多套各年高考選擇填空找技巧和感覺，把能得到的分盡量不丟！總之對待學(xué)生我想用十六個字去總結(jié)：

教之以法，動之以情，持之以恒，水滴石穿.以上就是我對個人教學(xué)的一點(diǎn)心得，希望和大家一起分享，和大家一起讓咱們的學(xué)生能更好的學(xué)，學(xué)的更好！

第四篇：外校交流發(fā)言稿2稿

尊敬的兩校領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是來自廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋工程系13級鐵道1班的莫文杰，現(xiàn)任院學(xué)生會主席。首先感謝兩校領(lǐng)導(dǎo)給我這個發(fā)言機(jī)會，在這里與廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院交流學(xué)習(xí)，剛剛聽了兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話受益匪淺，在此謹(jǐn)代表交職院全體學(xué)生給貴校全體師生送上最真誠的問候。

今天，我們相約至此，共同為促進(jìn)校園建設(shè)努力；今天，我們相聚至此，一起交流學(xué)習(xí)校園文化；今天，我們相識至此，增進(jìn)友誼分享心得。

廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來，緊抓機(jī)遇，鼓勵創(chuàng)新，堅持用社會主義核心價值觀指導(dǎo)工作，我院學(xué)生會全力配合協(xié)助校園建設(shè)，跟上時代的步伐，在保證專業(yè)知識學(xué)習(xí)到位的基礎(chǔ)上，推進(jìn)校園文化建設(shè)，提高辦學(xué)水平，力爭培育全能型人才。

一、抓牢專業(yè)知識教育，鼓勵課外知識儲備

每年新生進(jìn)入學(xué)校要進(jìn)行入學(xué)教育，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢，幫助學(xué)生尋找大學(xué)目標(biāo)，立志專升本的，院校會幫助前15％的同學(xué)進(jìn)去入本科院校繼續(xù)深造；就業(yè)發(fā)展的，也會幫助同學(xué)們掌握職業(yè)技能。除此之外，為熏染學(xué)生提高課外知識儲備量，我們以師生捐贈的方式建設(shè)了一個學(xué)生閱覽區(qū)。為同學(xué)們提供豐富的課外讀物。

二、加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)與完善 我院校致力于內(nèi)化自律，形成自我管理，自我約束，尊規(guī)守紀(jì)的良好風(fēng)尚和制度文化。拒絕晚歸，進(jìn)行各類安全教育。

三、社團(tuán)生活豐富多彩

我們十分注重校園文化活動，激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的策劃設(shè)計，為學(xué)生提供一個展示自己的平臺，共設(shè)“大學(xué)生通訊社”“彼岸書畫協(xié)會”“軍樂團(tuán)”等48個社團(tuán)。我院學(xué)生會也協(xié)助開展多項(xiàng)文體活動，如剛已成功舉辦的“新生杯”籃球賽、“以青春的名義，為社會主義核心價值觀代言”主題演講比賽、緊接著12月份我們將要舉辦校園達(dá)人秀、青春榜樣人物頒獎典禮暨學(xué)生工作總結(jié)頒獎晚會。

四、院學(xué)生會成員以身作則

嚴(yán)格要求自己。進(jìn)入學(xué)生會的同學(xué)需進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)，全力培養(yǎng)獨(dú)立，有主見，有活力，有朝氣的學(xué)生組織，高調(diào)做事，低調(diào)做人。做到交必辦，辦必果，果必報。為學(xué)院貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們，目前我院校雖在校園文化建設(shè)方面形成一些適合自己的方法，并產(chǎn)生了良好的反響，但據(jù)校園建設(shè)的新要求，我們還是有許多工作要做，希望通過本次交流會多加學(xué)習(xí)。

在此能夠有機(jī)會跟各位同仁請教，接受大家的意見和建議，共同創(chuàng)造和諧美好校園，讓我院校全面發(fā)展，讓我院學(xué)生會越辦越好，接力下去，為全院師生服務(wù)，對我們來說是一次難得的機(jī)會，我們會倍加珍惜，相互學(xué)習(xí)，我們也以此加強(qiáng)兩校的交流和溝通，達(dá)成構(gòu)建和諧社會的共同目標(biāo)！

第五篇：教導(dǎo)主任交流發(fā)言稿2

小學(xué)教導(dǎo)主任交流發(fā)言稿 石門坎小學(xué) 伍洪蓮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好！今天，我很高興有這次和大家共同交流的機(jī)會。時光荏苒，歲月如梭，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己任教導(dǎo)已將近11年，但一直是摸著石頭過河，沒什么好的經(jīng)驗(yàn)，因此，如果我在發(fā)言中有什么不妥之處，敬請各位批評指正。

教導(dǎo)主任一職，論官職不大，但管事卻不少。我剛接教導(dǎo)工作時，真的就像一只無頭的蒼蠅——亂撞，不知道該做些什么工作，也不知道該怎么做，更談不上做好工作。后來，在老校長的幫助下，我逐漸走進(jìn)了教導(dǎo)主任這個角色，現(xiàn)將近幾年來的一些膚淺的體會與大家一起交流。

一、教學(xué)常規(guī)管理督促檢查情況

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的中心工作，我們學(xué)校向來把常規(guī)工作當(dāng)作學(xué)校工作的首要任務(wù)，從計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測、聽評課及校本教研等方面抓好我校的常規(guī)管理。

首先我們做到期初有計劃，期末有總結(jié)，工作做到有始有終。下面我具體說說我們是如何抓其余幾項(xiàng)常規(guī)工作的：

（一）備課

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師的基本功。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有高效的課堂，就沒有喜人的成績；沒有喜人的成績，就得不到學(xué)生、家長、社會的認(rèn)可。對于備課，我們學(xué)校的做法是：每天課前由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師抽查上課教師的教案是否書寫，并做登記；每兩個小周由教導(dǎo)處帶領(lǐng)打分小組人員對全體教師的教案普查一次，并記錄打分。這樣做既督促了教師課前備課，又讓學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作常抓不懈。

對于備課我有一點(diǎn)自己的心得和大家交流。我上語文，每天我是這樣備課的：首先瀏覽全文，理解課文大意；然后對照資料書理解一遍課文，掌握課文重難點(diǎn)及課文所要表達(dá)的中心思想等細(xì)節(jié)；接著通過網(wǎng)絡(luò)查看PPT課件，借鑒別人的教學(xué)思路，真正做到取人之長，補(bǔ)己之短；最后，再三思索，根據(jù)因地制宜，因 材施教的原則，撰寫出適合自己使用的教案。我就這樣周而復(fù)始的做著同一件事情，時間久了，我覺得自己不光是掌握了許多備課技巧，而且備課速度也得到了提高。

（二）上課

有句老話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈魏问虑槎家v規(guī)矩。當(dāng)然，上課也不列外，我們學(xué)校嚴(yán)格按中心學(xué)校的要求排課、上課。

（三）作業(yè)布置與批改

我校對作業(yè)布置與批改有相應(yīng)的要求和檢查: 布置作業(yè)的要求：

1、語文、數(shù)學(xué)必須每天都有，科學(xué)、品德每課都有，且都是不同類型的作業(yè)。

2、作業(yè)布置分量適當(dāng)，難易適度，兼顧全體學(xué)生的水平，注意質(zhì)量和效果。

批改作業(yè)的要求：

1、對各門學(xué)科的作業(yè)，必須做到有練習(xí)必做、有作業(yè)必改、有錯題必糾（學(xué)生糾錯題有的用糾錯本重新改錯；有的就在錯題旁邊用不同顏色的筆改正過來。）。

2、批改作業(yè)要精批細(xì)改，防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生，禁止讓學(xué)生幫忙改作業(yè)。

3、作業(yè)批改完成，必須寫上日期及等級，需要寫評語時，要恰如其分，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)。

4、按時收、批、發(fā)作業(yè)。對作業(yè)中存在的問題要及時講評，充分發(fā)揮強(qiáng)化作用。

作業(yè)檢查跟教案檢查一同進(jìn)行，由相關(guān)人員檢查打分。在這里我向大家透露一點(diǎn)我校初檢查作業(yè)時的情況：

1、主科有老師把練習(xí)冊留到上完課才做的，也有老師批改練習(xí)冊跟不上教學(xué)進(jìn)度的；

2、副科既有老師不上課只抄答案給學(xué)生背的，又有老師囫圇吞棗的把課文上完一遍，讓學(xué)生自己把練習(xí)冊做完，接著背一課批改一課的；

3、主科、副科都有老師只批改作業(yè)，而不對錯題進(jìn)行講解糾錯的；

4、主科、副科都及時認(rèn)真批改糾錯的。

對檢查時發(fā)現(xiàn)的問題，我會利用教師會的契機(jī)做反饋，并分析不按要求布置與批改作業(yè)的嚴(yán)重性。通過經(jīng)常檢查作業(yè)，并反饋檢查結(jié)果的做法，我校老師現(xiàn)在基本能按學(xué)校要求，認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)布置與批改了。此類情況拿出來與大家交流，希望各學(xué)校有則改之，無則加勉。

（四）輔導(dǎo)

我們常說：“十個手指伸出來，還有個長短?！币虼耍瑢W(xué)生的接受能力和成績等方面參差不齊也就不怪了。對此，我們要求教師對學(xué)生進(jìn)行分類分層輔導(dǎo)。

（五）檢測

我們學(xué)校的檢測由包班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促和檢查登記，要求老師每完成一個單元的知識點(diǎn)就檢測一次，并認(rèn)真閱卷，寫出簡單的試卷分析，上交包班領(lǐng)導(dǎo)登記。

（六）聽評課及校本教研

我校的校本教研主要搞的是聽評課，聽完課我們采用課后抽空在學(xué)校微信平臺上寫評語，大家互相交流學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生紀(jì)律管理

紀(jì)律就是規(guī)則，古今中外，任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊(duì)都有維護(hù)自己利益的紀(jì)律,沒有誰可以例外。一個城市如果沒有交通紀(jì)律,人們在街上隨心所欲,你騎自行車亂闖紅燈,我駕小汽車像螃蟹過街一樣——橫沖直撞，他逛馬路像魚兒在大海里一樣自由穿梭，那么這個城市的交通狀況必然是一片混亂,交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。

同樣，紀(jì)律對于一個學(xué)校來說，更是起著至關(guān)重要的作用。紀(jì)律的好壞影響著教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的教學(xué)成績和辦學(xué)聲譽(yù)。為了使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校是這樣管理學(xué)生紀(jì)律的：

首先做到在各班教室里張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級管理辦法》等各項(xiàng)制度，并利用班會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我校還從以下幾方面來抓學(xué)生的紀(jì)律管理：

（一）抓好學(xué)生的生活常規(guī)

生活也需要紀(jì)律來約束。前幾年，我校每學(xué)年初，都會對全校師生進(jìn)行一周的軍訓(xùn)，讓大家養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。這些年來，我們雖然沒有搞軍訓(xùn)，但是曾經(jīng)軍訓(xùn)過的學(xué)生的許多行為習(xí)慣，還在影響著現(xiàn)在的一批又一批的學(xué)生。我們新生的衣食住行，特別是宿舍的五個一的內(nèi)務(wù)整理，就全靠老生帶新生，然后由分管教師作指導(dǎo)，一直延續(xù)著。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但影響課堂紀(jì)律，而且直接影響了教學(xué)的效率。我們從以下幾方面培養(yǎng)：

1、傾聽別人的講話

傾聽別人講話是尊重別人，是一種高雅的素養(yǎng)。課堂上更需要學(xué)生能認(rèn)真傾聽老師的講解，同學(xué)的發(fā)言，避免上課開小差。

2、整理自己的書籍

有很多同學(xué)的書桌上和抽屜里，隨時是一片狼藉，看著就影響老師上課的心情，而且隨時找不到每節(jié)課要用的材料。為了杜絕此類想象，我校要求學(xué)生每天放學(xué)前整理好自己的書籍。

（三）處理學(xué)生之間的矛盾

人家說：牙齒跟嘴唇好，都有磕磕碰碰的時候。因此，學(xué)生天天在一起，難免會出現(xiàn)小摩擦，這時候，為了防微杜漸，學(xué)校、老師就要挺身而出，幫助或教會學(xué)生處理矛盾，盡量把矛盾解決在萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中，不知不覺的養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。三、六年級復(fù)習(xí)備考工作經(jīng)驗(yàn)交流 現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)檢測迫在眉睫，在這里我跟大家交流一下我校六年級復(fù)習(xí)備考工作的計劃：

1、成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。

2、組織六年級包辦領(lǐng)導(dǎo)及六年級任課教師，研討六年級復(fù)習(xí)備考工作，并要求任課教師書寫學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。

3、行序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)：

第一步：過好課本關(guān)。認(rèn)真復(fù)習(xí)每一單元、每一章節(jié)、每一知識點(diǎn)，再進(jìn)行單元檢測，寫出試卷分析，做好查缺補(bǔ)漏工作。

第二步：做好歸類復(fù)習(xí)。要對各學(xué)科重點(diǎn)知識作歸類復(fù)習(xí)，對有代表性的題型重點(diǎn)練習(xí)、講解。

第三步：做模擬試題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。要求教師把各份模擬試題認(rèn)真地檢測、批改、講評，達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏的目的。

第四步：認(rèn)真對待中心校組織的每一次模擬考試。實(shí)行單人單座，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一改卷，同科目教師討論寫出試卷分析，以考試促復(fù)習(xí)，以考試找不足，以考試練心態(tài)。通過考試了解、發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)教學(xué)工作，讓學(xué)生適應(yīng)升考模式，全面提高升 考水平。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：教導(dǎo)的工作的確千頭萬緒，但為了學(xué)生的將來，為了學(xué)校的名譽(yù)，為了自己的良心，讓我們所有的教導(dǎo)，在中心校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)吧！