第一篇：如何當(dāng)好一名合格的班主任

淺談如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任

龍廣鎮(zhèn)四輪小學(xué)教師：周愈

俗話說：“金無足赤，人無完人”。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班上許多事務(wù)的決策與管理、組織一協(xié)調(diào)，教學(xué)與服務(wù)等重要的角色都由他擔(dān)當(dāng)，班主任的工作不僅影響著這個(gè)班級，甚至影響到學(xué)校、家庭、和社會(huì)。可以這樣說，一個(gè)好的班主任就等于一個(gè)好的班級，許許多多好的班主任就等于一所好的學(xué)校。班主任工作在學(xué)校的工作中的重要性是不容忽視的。那么，如何才能當(dāng)好一名合格的農(nóng)村小學(xué)班主任呢？以下根據(jù)我這些年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔恍w會(huì)。

一，班主任要有“教書育人，為人師表”的良好品質(zhì)，并且要全面提高自身的素質(zhì)。

班主任要有高尚的道德情操，你的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生。班主任的道德品行，是他的人格魅力所在。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，德高望才。所以，班主任要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，注意自省平實(shí)的言行。一個(gè)班的凝聚力，不是靠權(quán)威和大道理恐嚇出來的，班主任要用自己良好的人格，高尚的情操來感染學(xué)生，當(dāng)好他們的指導(dǎo)者和領(lǐng)航人。另外，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。廣博的學(xué)識(shí)，不僅能解決問題，還可以取得學(xué)生的信任。班主任還要愛好廣泛，多才多藝，這樣才會(huì)加深學(xué)生對自己的映像，讓學(xué)生更喜歡自己。總之，班主任只有多方提高自身素質(zhì)，才能提高自己在班上的影響力，得到學(xué)生的充分信任，提高自己在學(xué)生中的威望，加強(qiáng)班上的凝

1聚力。

二、讓學(xué)生成為班級管理的主人。

班級管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干和學(xué)生來實(shí)施班級管理。我一直提倡建立一支得力的班干部隊(duì)伍。現(xiàn)在提倡關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，盡量照顧到每一位同學(xué)，提倡建立一支班級骨干隊(duì)伍，這個(gè)范圍比“班干部”要大的多。一個(gè)班級的學(xué)生，在氣質(zhì)，性格，能力上都存在著個(gè)別差異，具有不同的心理發(fā)展水平，不同的個(gè)性特點(diǎn)，要辯證認(rèn)識(shí)個(gè)性差異，仔細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展水平，從不同方面調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性。青少年隨著身體發(fā)育成熟，在心理、生理等方面都發(fā)生著巨大的變化，個(gè)性也逐步得到發(fā)展。班主任應(yīng)切實(shí)關(guān)愛每個(gè)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，并加以正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好個(gè)性，成為班級骨干。

在班級管理中要有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個(gè)學(xué)生有平等競爭的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動(dòng)探索。班主任應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，生活上的困難，解決學(xué)生糾紛，排除成長中的心理障礙，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，張揚(yáng)個(gè)性。班主任還應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，彼此坦誠相待，逐步建立“信得過”的情感基礎(chǔ)，使班級管理為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)建立一個(gè)良好氛圍。使每個(gè)學(xué)生自覺地把班級管理目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合起來，人人為集體，事事想集體，以班級共性的發(fā)展來規(guī)范和約束學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步，以學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步來推動(dòng)班級共性的發(fā)展。

三、要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界、了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

作為班主任要切忌主觀臆斷，在不了解班上的情況下根據(jù)經(jīng)驗(yàn)草率作出判斷和決定，如果經(jīng)常如此，便會(huì)把班上的工作搞糟搞亂，最終會(huì)有一盤散沙的危險(xiǎn)。這時(shí)才去補(bǔ)救恐怕難以控制局面了。因此，班主任要經(jīng)常到班上去，到學(xué)生們的生活中去。這有助于對學(xué)生進(jìn)行多方面的了解，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、各科成績、愛好特長、個(gè)人性格、家庭環(huán)境等方面的情況。只有對學(xué)生有了多方面的了解，才能對班上的工作進(jìn)行有計(jì)劃的調(diào)控部署，才能做到因勢利導(dǎo)，因材施教，這樣班上的工作才能有條不紊的展開。更為重要的是，由于經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生，更能加深師生之間的感情，成為他們的知心朋友，使學(xué)生加深對班主任的信任感和親切感，更加有利于班上工作的展開。

四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通聯(lián)系。

在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

五，要放下架子，真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

班主任不要高高在上，擺架子。對學(xué)生的錯(cuò)誤要能寬宏容忍，要用真情去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。班主任要有耐心傾聽學(xué)生的心聲，要像朋友一樣聽學(xué)生的訴說，在對話中去了解學(xué)生的需要、情感和發(fā)展的意向。人是有理性的，也是有感情的，要學(xué)生蹬下身來和學(xué)生講話，聆聽學(xué)生的心聲。做到了以情感人，才能以理服人。愛是教育的核心，也是教育的生命。如果我們都能把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友或孩子，就會(huì)用真心去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)學(xué)生都愿意與你主動(dòng)交心的時(shí)候，你這位班主任便成功了。

總之，班主任的工作是一份辛苦的工作，我們必須有高度的責(zé)任心和、上進(jìn)心和使命感才能把它做好。一位擁有美好人格的班主任必然受到學(xué)生的尊敬，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格的形成；一位善于班級管理的班主任，必然能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的學(xué)生都獲得發(fā)展；一位能成為學(xué)生學(xué)習(xí)伴侶、朋友的班主任，必能贏得學(xué)生的喜愛，使學(xué)生感受到被關(guān)注，從而使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。

2011年6月7日

第二篇：怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

六(3)班班主任:羅梅

作為一名班主任,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)

一、要有一顆愛生如子的慈愛之心。這樣我們才能發(fā)自內(nèi)心地去教好我們的學(xué)生。學(xué)生才會(huì)體會(huì)到班主任老師對他們的關(guān)愛。這是班主工作的前提。

二、要有高度的工作熱情。把班主任作當(dāng)作一個(gè)事業(yè)來做,而不只是一種職業(yè),只有這樣的熱情,我們才能真正的全身心地投入到班主任的工作中去。

三、全面地了解我們學(xué)生,我們要通過各種方式和渠道對學(xué)生進(jìn)行深入的了解,或交友、或談話,或家訪中,或則面收集等等,可根據(jù)自己的特長來確定自己的了解方案,要達(dá)到“未見其人已知其心”的程度。比如某個(gè)學(xué)生沒有到校,除了正常的病痛或事務(wù)之外,我可以預(yù)知他(她)在哪里,或在什么地方。這樣的話,我們就可以盡可能地避免一些意外的發(fā)生。

四、要培養(yǎng)出一批得力的班干部,個(gè)人的能力再大也是有限度的,作為班主任我們不可能事事躬行,我們善于把一些簡單的事情交給學(xué)生去自己獨(dú)立完成。這樣既可以鍛煉學(xué)生的能力,又能解放自己的手腳。

五、班級活動(dòng)要納入班級的常規(guī)工作來，這也是增進(jìn)師生感情的一個(gè)好的方式。也可發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，借此提高他們的積極性，增強(qiáng)生活的自信心。

第三篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

作為班主任,一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺得自己擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要自己把握了,孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！

管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。其二，不要當(dāng)眾罵學(xué)生，對學(xué)習(xí)不好的同學(xué)要一視同仁，適當(dāng)鼓勵(lì),通情達(dá)理，隨機(jī)應(yīng)變，多以講故事的形式做思想教育，幽默，嚴(yán)格。其三，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

總之要做好班主任工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，堅(jiān)持不懈，每一件事都要做到細(xì)致入微，從班級的每件小事著手，不斷提升自己。新時(shí)代的班主任教師，要想在專業(yè)化成長的路上走得越來越遠(yuǎn)，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。不斷反思自己過去的工作，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。最后一點(diǎn)就是堅(jiān)持不懈才能最終成為一名合格的班主任。

第四篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的基本組織形式，使學(xué)生接受教育，增長知識(shí)，得以健康成長的主要場所，而班主任是班級的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。可以說班主任是班級的靈魂，班主任工作是學(xué)校中的一種特殊的崗位。

要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力：

一、是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

二、是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

三、是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。對班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。要做就要做得最好，對這就是我做人的原則。

要個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)好形象，更要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，良好的形象是對學(xué)生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要語言美，語言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具，語言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此，班主任對學(xué)生講話，必須要有針對性，做到通俗易懂、言簡意賅。直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想品德，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

最后是行為美，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。

學(xué)生的成長要受到學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結(jié)果。如果能協(xié)調(diào)好各種教育力量，統(tǒng)一對學(xué)生施加積極的教育影響，每個(gè)人都做學(xué)生會(huì)的思想工作，學(xué)生的成長將更加順利。

1、協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)部的工作。

學(xué)校的協(xié)調(diào)工作主要包括：領(lǐng)導(dǎo)、教師、活動(dòng)組的工作。首先要爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持將能使學(xué)生受到鼓舞，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量；其次協(xié)調(diào)好任課教師的教學(xué)活動(dòng)，形成高效的教學(xué)群體。

班主任要主動(dòng)向各科任教師介紹學(xué)生的情況和存在的問題，認(rèn)真聽取他們對學(xué)生的看法和意見，相互溝通情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育要求；要教育學(xué)生尊敬各科任教師，班級重要活動(dòng)要請各科任教師參加指導(dǎo)；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自己與和科任教師之間的團(tuán)結(jié)、師生之間的團(tuán)結(jié)。再次與活動(dòng)組指導(dǎo)教師配合。如：舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組……盡可能地使班級學(xué)生都能參加活動(dòng)，多參加幾項(xiàng)活動(dòng)，從中獲得更多的知識(shí)，能力，有助于整體素質(zhì)的提高。

2、重視社會(huì)教育，班主任要鼓勵(lì)同學(xué)多參加社會(huì)實(shí)踐。如：參加維持交通、文明城市的建設(shè)，文明家庭的建設(shè)，以及社會(huì)上組織的競賽活動(dòng)等。使學(xué)生在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中鍛煉，得到社會(huì)的承認(rèn)。

3、深化家庭教育，首先全面了解家長的情況家庭教育的主導(dǎo)作用是家長，因此，對家長要較全面的了解。如：知識(shí)層次、生活習(xí)慣、教育方式；對待孩子學(xué)習(xí)和前途的認(rèn)識(shí)等。

其次提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)主要途徑是：一方面通過家長會(huì)；另一方面是家訪。目的是提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)，求得較好的配合。目前有些家長只管吃穿，不問孩子在校的情況；有的家長只要求孩子學(xué)習(xí)好，不求其他方面的發(fā)展。這些態(tài)度都不利于孩子的健康的成長，因此，要提高家長的認(rèn)識(shí)，耐心地做家長的工作，引導(dǎo)家長多關(guān)心孩子，多鼓勵(lì)孩子，較全面的要求孩子，以便孩子健康地成長，適應(yīng)社會(huì)的需要。取得家長的支持和配合，使班主任工作與家庭教育相結(jié)合起來。協(xié)調(diào)家長的關(guān)系。班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節(jié)。家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。

班主任要與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，如家訪、電話訪問向，建立起學(xué)生的家庭檔案，了解學(xué)生家庭狀況、和學(xué)習(xí)條件和家長對子女的教育態(tài)度向，向家長通報(bào)其學(xué)生的表現(xiàn)情況。班主任還要特別注意家長會(huì)，通過家長會(huì)，向家長們介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問題和應(yīng)注意的事項(xiàng)；介紹學(xué)校和班級的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時(shí)請優(yōu)秀家長介紹其優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，以便其他的家長借鑒；聽取家長里短對學(xué)校和班級的意見；共同研究教育的措施和方法。

一是協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系。協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

班主任是學(xué)校最基層的指揮員和組織者。由于年齡限制，青年班主任事實(shí)上在學(xué)生跟前既樹立不起父母般形象角色，也樹立不起所謂的長者風(fēng)范，所以無法權(quán)威性地對學(xué)生施與父母般的指導(dǎo)和長者般的教誨。所以，要挑起組織上交給的這副重?fù)?dān)，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，需要花很多心血。怎樣才能當(dāng)好班主任呢？

第一，要正確定位，樂于奉獻(xiàn)。教書育人是一個(gè)崇高而清貧的職業(yè)，當(dāng)我們看到同齡人在大城市賺大把的錢，過光鮮的生活時(shí)，對比自己起早貪黑的付出卻顯微薄的收入，還得面臨工作中的不如意，難免有些心理落差。但是，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就該安貧樂道。工作中面臨一些挫折也是在所難免的，所以我們得學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。給自己一個(gè)合理正確的定位，不羨慕別人的金錢和地位，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，過好每一天。只要自己過得充實(shí)、快樂，即使賺得少一點(diǎn)，過得清貧一點(diǎn)也是值得的。為了工作燃燒自己，奉獻(xiàn)自己，而收獲的是成功與感動(dòng)，何樂而不為呢？

第二，要真心實(shí)意地愛學(xué)生。班主任工作的對象是有感情、有個(gè)性的活生生的人，因此，要做好班主任工作就要愛自己的學(xué)生。要尊重學(xué)生，和學(xué)生打成一片；要相信學(xué)生，大膽啟用他們；要愛而不縱，嚴(yán)而不死，嚴(yán)父與慈母相結(jié)合；要對學(xué)生不偏愛，一視同仁。

第三，要虛心向中老年教師學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹煛Ｖ欣夏杲處煆氖陆逃ぷ鞫嗄辏斜容^豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都可以供青年班主任學(xué)習(xí)和借鑒。要主動(dòng)登門求教，態(tài)度謙和。遇到班上發(fā)生了棘手的問題，自己一時(shí)又無法解決，要向中老年教師請教。

第四，要大量閱讀有關(guān)班主任工作方面的理論書籍，不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)。班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它工作的對象是有思想有感情和有個(gè)性的學(xué)生。要真正做好，必須要有一定的理論作指導(dǎo)。青年教師要認(rèn)真閱讀有關(guān)專著和文章，并且結(jié)合自己的工作經(jīng)歷不斷地探索班主任工作的規(guī)律和科學(xué)方法。只有這樣，才能在前人的基礎(chǔ)上，把育人工作推向一個(gè)新高度。

第五，要具有組織管理及應(yīng)變能力。作為一名班主任，如果沒有較強(qiáng)的組織能力是難以勝任的。班主任要經(jīng)常和學(xué)生打交道，離開了交往，學(xué)生教育管理工作就無從談起。班主任要想處理好學(xué)生中的各種問題，就應(yīng)該努力培養(yǎng)自己各方面的應(yīng)變能力。第六，要講究工作方法。班主任工作表面看起來很平凡，但實(shí)際上是很復(fù)雜、很高深的育人工作。因此，處理班上的每一件事，青年教師都要講究工作方法和策略，千萬不能魯莽行事，草率地作出決定。遇事要三思，選擇最佳方案，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)霓k法來解決班上發(fā)生的問題。這樣，班級工作才能出現(xiàn)良好的局面。

第七，要嚴(yán)以律己，為人師表，做學(xué)生的楷模。青年教師要當(dāng)好班主任，為人師表就顯得尤其重要。因此，青年教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，希望學(xué)生做到的，自己先做。要求學(xué)生不能違犯的，自己要嚴(yán)于律己。教育學(xué)生認(rèn)真讀書，首先自己教課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。

第八，要不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。反思與總結(jié)是我們不斷成長的動(dòng)力。反思可以使我們認(rèn)識(shí)自身存在的問題，總結(jié)可以使我們形成正確的方法論與理論體系。在平時(shí)工作的過程中，我們總會(huì)遇到一些難以“對付”的學(xué)生，他們身上存在早戀、網(wǎng)癮、打架等棘手的問題。對于教育這些學(xué)生，解決這些問題的思考與總結(jié)，正是我們不斷成長與進(jìn)步的過程。年輕的我們血?dú)夥絼偅袝r(shí)候遇到一些突發(fā)情況很難控制好自己的情緒，容易發(fā)脾氣，但是生氣無益于問題的解決。生氣之后還得靜下心來好好思考怎么解決問題。其實(shí)遇到的問題多了，思考得多了，積累的經(jīng)驗(yàn)也就多了，處理起問題來也就得心應(yīng)手。

總之，在班主任工作過程中，我們要懷著對工作的責(zé)任心與對事業(yè)的熱愛，因?yàn)樨?zé)任和熱愛是做好任何一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。同時(shí)還要任勞任怨的付出，多走進(jìn)學(xué)生的心靈，多觀察思考問題，多反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信我們一定能夠逐漸成為一個(gè)出色乃至優(yōu)秀的班主任。