第一篇：班主任工作的快樂與收獲

班主任工作的快樂與收獲

陜西省清油河希望小學田梽鑫

班主任工作是學校教育工作的重點,是保證學校整體工作正常組織開展的中轉站.班主任工作重點在于班級管理,保證班級工作正常開展還需從教育每名學生出發;同時班主任工作也是為學生健康成長服務,為開啟學生美好心靈,培養優秀人才服務;班主任工作更是為班級學生排憂解難,此時班主任也就成為學生的心理咨詢師,學生行為導向的教導者.下面就針對我在從事班主任工作期間部分收獲淺談一些.感悟一：班主任在工作中對學生的教育需要調查訪問，小處著手，全面考慮，適當處理。

在我從事班主任工作期間，曾經遇到一個平時寡言少語，性格孤僻，但學習卻很優秀的學生--小海。小海平時在班上不善言談，并不是說他有什么缺陷，而是說他不愿意和同學在一起。而他的優點就在于“干好自己的事，不想別人的事，也不參加集體的活動?！边@時班主任要因人而宜，耐心施教。

于是我就利用課余時間找他談心。開始和他說學習上的事他滔滔不絕，愿意和老師交談。而當我話題轉向問他為什么不愿意和同學在一起時，他卻低下了頭。問了好久，他不愿意接受這個話題。怎么辦呢？于是等他下午放學回家，我就遠遠跟著他到了他家里。他家里情況不容樂觀“土房破亂不堪，也沒什么象樣家具，一只老母雞在門前咯咯的叫?！蔽疑锨昂退依先舜钤?，這老人是他的奶奶。從他奶奶口里得知他是一個失去雙親的孩子，家里現在只有奶奶照顧他。還從他奶奶那里了解到了他們家里及小海同學的一些事。嗨！問題找到了。小海自尊心較強，害怕同學說他，看不起他，有意躲避。

后來，我時常開導他，在班會上也滲透集體中有“愛”的教育。學生們學會了關心他人，幫助他人。集體組織游戲“拔河比賽”時，小海與同學們在一起，最后以少勝多小海所在小隊贏了，小海臉上有了笑容。這時班主任抓住有利時機，進一步在班上開班會滲透“人與人之間互幫互助，團結友愛”的美德。讓學生感受集體的力量，團結的精神，愛的力量無處不在。

再過一段時間，小海樂觀了許多，參加了不少集體活動，看到了學生們的微笑，學生們之間的團結友愛，自己也被集體大熔爐溫暖了，變的開朗了好多。比如說他會主動與學生交流學習問題；看見同學在掃地，也會主動去幫助；學校組織活動，也積極報名參加。從這里我得到啟示：班主任工作應全面了解學生的心理動向，采用適當的方法加以引導。有時正面教育甚佳，側面教育也不可缺。通過一些活動讓學生親自體驗，感受，幫助學生有樂觀積極的心態。

感悟二：班主任再工作中需要善于發現問題，處理問題應及時準確，方式得當。

我曾擔任過一所小學五年級的班主任。開始一接手，看到班上同學們很活潑開朗，各方面表現都很好，我很放心。過了幾周后，教他們數學的老師就對我說了，發現我們班有幾個學生每次做作業，除了書寫不一樣外，其余幾乎一模一樣。我和他當時以為學生師出同門，大同小異，再觀察觀察。過了幾天，我又聽教他們英語的老師說我們班上有個別學生有抄襲作業現象。（我很納悶，原因是我看了他們上學年的成績及成長記錄，都很不錯??！我就想找個好辦法幫學生改正。）后來我就在班會上并不直接提出這個問題，也沒有當眾點名批評。我先是舉 1

了一個例子（古時候有一個人生活在少數民族，他來到漢族時看到好多民女走路姿勢很好看。于是他就開始學，幾次被當眾摔倒在地，出了不少笑話。后來，他離開了漢地，看不到有漢人走路了，自己也忘了自己之前怎么走路，愚蠢的人最后只好爬著回家。）講了這個故事之后，理解能力好和自尊心較強的學生“刷”一下臉紅了，低下了頭，心里已知道自己做的不對，后來慢慢改正了。接下來，我和各位科任老師商量后，又找個別學生談心，發現問題及時解決。

是的，老師和班主任發現問題后應曉之以理，動之以情?？梢哉f及時處理好這件事之后，許多學生明白了老師這樣做的道理，個別學生在學習方面改掉了“懶，不動腦”的習慣。又經過幾次說服教育之后，學生學習習慣有所轉變，變得能自覺獨立思考問題了，不會的也能及時問老師。再這之后，再也沒聽見哪位老師或學生說班上有哪位同學抄襲作業了。而且還有意外的教育收獲，每個學生變得覺悟高，有思想，有見解（做同一道題有不同的思路和解法；對同一件事看了做了之后有不同的感想??）。從這件事我得到了一個啟示：班主任在工作中要善于發現問題，及時解決，正確引導，學生有所獲，教師也有所獲，學生在寓教于樂中成長起來。

感悟三：班主任除了學會處理一些常規的事務之外，還會處理一些突發事件，從而更好的教育學生，讓學生在集體中健康成長起來。

在我擔任一所小學六年級班主任時，班上有位女生小英，平時開朗活潑，樂思進取，喜歡唱歌。有次上自習課，我在跟班。當時有可能是她把當天的任務完成差不多了吧，她一個人翻開歌本，這時其他同學都在寫作業或做練習。而她此時已被跳動的歌詞和腦海中浮現的旋律陶醉了，情不自禁的唱出了聲，聲音較大，教室里的安靜已被她“打破”。此時，同學們都用驚異的目光望著她，而她卻紅著臉，停止了唱后看了我一眼，他已經感到不好意思了。同學們也望著我，心理想看看我怎么處理。

我當時較為冷靜，并沒有厲聲呵斥她。而是調整好心態對同學們說：“咱們學習太累了，應該適當輕松一下。剛才小英同學的歌聲太美妙了，今后如果班上舉辦節日聯歡，她會是咱們班的歌星。只不過現在沒有那氣氛，再說了現在是上課做作業時間，考慮問題需要清凈些較好?！毙∮⒖囍男钠届o了許多，輕輕放好歌本，對我微笑了一下，用目光好像在說：“老師，我錯了，我會改正的?！敝笥衷谧鲎约旱氖?。同學們在我說完后，也沒有表現出異樣的眼光，收回余光，繼續做作業。

從這里我知道，如果我“嚴肅”一點，批評那位女生一下，她可能因自尊心太強，或學習壓力大而想不通，會傷害她的自尊心。而班上的氣氛也會由此變得更加沉悶，缺乏生氣。我轉變處理方式，以人為本，說教出發，正確引導，讓學生從中自覺接受教育，效果會更好一些，學生也能在這之后健康成長，做一名優秀的學生。

班主任工作要細致入微，從內心出發處理每件事，教育好每個學生，讓他們再正確的教育滋潤下健康成長，從而形成良好的班風。

第二篇：快樂工作,收獲成長

尊敬的領導、親愛的各位同事：

大家下午好！

首先，非常感謝領導的信任和各位同事的支持，我才有機會站在這里暢所欲言、抒發感慨。今天，我演講的題目是《快樂工作，收獲成長》。

工作、快樂和成長三者在我們的生活中是缺一不可的？為什么這樣說？因為我認為“生活中有工作，工作中有學習，學習中有快樂，快樂中有成長”。由此可見，只有快樂的工作，才能使自己收獲更多，成長更快，從而使生活更加美好和充實。

在我參加工作的這幾年來，發現身邊大部份的護士都在抱怨自己的工作。一提起工作，就滿臉無奈、滿嘴抱怨、滿心厭倦，似乎，工作是一種折磨。大家日復一日、年復一年的重復著做同一件事情，曾經的感情、曾經的熱情、曾經的激情也被消磨殆盡，當初的單純、當初的快樂也如那逝去的歲月一般再也不復返了。大家待在自己的工作崗位上，只覺得手底下正在做著的事情是那么枯燥，面對著各種各樣的臉龐，內心的溫情轉變成了機械化的表情。

于是就想跟大家一起來說說我們的工作。大家對工作的這種抱怨，我是可以理解的，但除了抱怨我們就沒有別的辦法來對待我們的工作了嗎？每個人都應該問一問自己，我想不想干這份工作，我還要不要干這份工作。如果你不想干不要干不打算干，那么，趕快辭職，離開這個讓你感到痛苦的地方，出去尋找屬于你自己的天空和土壤。外面天地非常廣闊，沒有誰把你綁在這里。如果你心里雖有無奈、雖有不滿但經過分析利弊、衡量得失之后依然決定留在這個崗位上，那么，請收起你的抱怨。既然我們沒有能力來改變我們的工作，也沒有辦法離開它，一定要去面對它的話，我們為何不用另一種態度去對待它呢？開心也是一天不開心也是一天，為何不選擇開心的過好每一天呢。也許大家會說，我們抱怨的不是工作本身，而是護士這個職業，如果是這樣的話，那么大家可以去網上查一查，看看有多少行業的人在抱怨自己的工作，難道這些行業也不好嗎？我認為，所有的工作都是一樣的，有好的一面也有壞的一面。關鍵是大家如何去看待罷了。

生活中離不開工作，可工作的目的是什么呢？很多人的想法都非常簡單：工作就是為了賺錢，養家糊口。這也不能算錯，這就是工作本來的面目。可是如果工作僅僅是為了賺錢，那么比爾蓋茨、李嘉誠、馬元這么富有，為什么還要工作，而且他們還一直非常努力地在工作。那么，他們到底是在為什么而工作呢？他們絕不僅僅是為金錢和財富而工作，而是為了他們自己在工作。如果將賺錢作為唯一的工作目標，那么我們不會在工作中得到樂趣，而且也很難獲得成功，更讓我們成為了工作的奴隸也讓工作成為了我們的一種負擔。為了金錢工作，工作只會是索然無味，但是為了自己工作，就能給我們帶來愉快的心情，甚至可以說是一種享受。而且人們也會越來越重視你、尊敬你。因為你給別人帶來了快樂，他們可以從你這里獲得他們想要的，而你也成長了，并實現了自己的人生價值。

不知大家相不相信這種說法，但我是相信的，因為我有這種體驗

我們來做一個統計吧。現在，咱們醫院是每天早上八點上班，十二點下班，下午兩點半上班，五點半下班，偶爾還要開開會，學學習，搞搞集體活動，一天之中我們在單位待得時間要長達三分之一甚至一半。我們要工作多久？

三、四十年！從20多歲到50多歲，我們一生中最美好、最燦爛的年華都獻給了工作。我們生命的價值，很大一部分體現在工作上。如果我們在工作之中毫無熱情，得過且過，我們的生活也會變得索然無味。因此，能否快樂工作不僅僅關系到我們的工作質量，它還與我們的生活質量密切相關。一個人如果不能快樂工作，就無法快樂生活！

所以請大家不要再抱怨工作，也不要再抱怨護士這職業。其實護士的工作真的很好，想想看，在我們選擇這份職業時也等于選擇了健康的生活方式，因為這份職業讓我們知道什么是健康的行為，什么是不健康的行為。

這份職業讓我們懂得如何去照顧身邊生病的親人。

這份職業讓我們知道了生命的可貴，從而能更愛護和珍惜我們的生命。

這份職業讓我們接觸了很多不同行業不同性格的人，從而給我們帶來了不同的體驗不同的樂趣。也讓我們學會了對不同的人應用不同的相處方式；

這份職業讓我們看到了人們面對死亡時不同的表現，讓我們懂得了該怎樣去面對死亡。

這份職業教會了我們換位思考，將心比心。從而能夠以一顆寬容的心去對待一些人和事，這份職業增加了我們的責任感和使命感。讓我們能對自己的言行負責，并時刻牢記“以病人為中心，病人利益高于一切”。

這份職業體現了我們的價值，發揮了我們的潛能。

這份職業很苦，但也是因為這苦，才讓我們變得更堅強。

生活是一面鏡子，你笑，它就笑，反之，則然。我相信，沒有人愿意平庸，沒有人愿意自己的年華虛度，那就讓我們帶著愉快的心情去工作，并在快樂的工作中不斷提升自己，使自己不斷進步，不斷成長吧，讓我們為自己的事業奮斗、實現自己的人生價值吧！

謝謝大家！

第三篇：我學習,我收獲,我快樂(學習班主任工作論壇心得體會)

我學習，我收獲，我快樂

——參加第十屆廣東班主任工作論壇心得體會

鰲頭鎮第三中心小學

李鳳英

2010年3月13日，我有幸到華南理工大學參加了第十屆班主任工作論壇，活動中我聆聽了三位優秀班主任的講座，他們分別是每一位演講者都用他們各自的教育經驗和人生經歷指引著參加學習的每一位教師如何做一個好班主任，演講中透露出了他們在教育事業上取得成功所付出的努力，也表現出了他們豐富的教師經驗和廣博的知識，以及他們對教育的熱情，對教育的研究，從他們的演講中我獲得了不同的收獲。

一、提高內在的自身修養

張老師說道：“沒有教師的生命質量的提示，就很難有教育質量；沒有教師的精神解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生主動發展，沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神?！弊怨乓詠砭蛷娬{身教勝于言傳, 新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習有關知識, 在實踐中總結經驗，不斷地完善自己,提高內在的自身修養,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。只有這樣，班主任才能用自己知識豐富學生的知識，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的高尚的思想品德熏陶感染學生的思想品德，用自己的情感激發學生的情感，用自己的人格塑造學生的人格。

二、以身作則，為人師表

1、教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

2、學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師 比一比，看誰干的又快又好。

3、事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上有七位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，如他們多是體育生，經過與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如一次在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于 班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

人們常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學生，可見班主任對學生的影響是不可小覷的。班主任是學生終身的心靈導師，和諧班級是和諧學校的基礎。可記不清多少次，學生一犯錯誤，我都用過于嚴厲的語氣對他們說話，或因為一兩個學生做不好而在全班學生面前大發雷霆。田老師的發言中提到“心平氣和地對待學生，對待孩子，讓我們慢慢來吧，我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子們懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。” 這話讓我豁然開朗。我們當老師的，出發點都是好的，都是愛孩子，可我們為什么不能換一種方式，心平氣和地對待孩子呢？我的盛怒，我的大聲地呵斥，除了讓孩子們惶然，他們能明白我的愛嗎？教育是心與心的交融，孩子們需要潤物細無聲的教導。讓我們都心平氣和地對待學生吧！

班主任工作是非常繁重的，但也是非常有興趣的。通過這次論壇，使我明白了在工作中做到：少埋怨環境，多改變自己，做一個人生道路上的學者；少批評指責，多關愛幫助，做一個學生愛戴，家長尊重的善者。

第四篇：實習班主任工作收獲

實習班主任工作總結

數學與統計學學院

芮麗娟2009212085 實習學校：咸寧高級中學 指導老師：魯有才老師

實習團隊：劉孔夫，吳宏燕，孫娜娜，孫琪，曹麗娜，胡曉紅，康金紅

從2012年9月13日至11月18日，我在咸寧高級中學高二（6）班進行了為期兩個半月的實習。在這短暫的兩個半月中，原班主任魯老師給了我很大的支持與幫助。在魯老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，在實習班主任工作方面，取得了較大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。為了更好地更快地在教師道路上成長，現將這段時間的實習工作總結如下：

一．如何與學生相處

記得實習前院里的指導老師李書剛老師就對我們說，與學生相處關鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。開始時一定要樹立老師的威嚴，不能跟學生走太近，否則他們就不會把實習老師放在眼里，以至于對后面的工作造成很大困難。對于這一點，我開始的理解是老師要嚴肅一點，不能和他們嬉皮笑臉的聊天，開玩笑。但事實是，學生對于刻板冰冷的老師是不太有好感的。很多學生反映我剛開始給他們的第一印象并不好，我滿臉嚴肅也不笑，自我介紹也很簡短。晚自習總是在班上轉悠，他們就有種被偷窺的感覺，因此比較反感。從高中生的心理角度分析，他們確實不太喜歡背后有人盯著的感覺，而且現在的學生都比較有個性，比較叛逆，他們希望有自己的私人空間，雖然他們可能沒做什么壞事。學生喜歡有親和力的老師，這是毋庸置疑的，但是這與老師威嚴并不矛盾。一個優秀的班主任可能易親近易相處，但是肯定有自己的一套教育方法。同樣，一個老師可能看起來沒有霸氣，柔柔弱弱很好欺負的樣子，但是卻能把一個班級管理的很好。所以在后面的管理工作中，我都經常以微笑面對他們。

課下，我會經常光顧他們的教室，與他們閑聊，關注他們的學習生活，了解他們的興趣愛好，因此，學生就逐漸接納了我，我也就走進了他們的生活。晚自習的紀律問題也是管理班級的一個重要內容。晚自習有的同學會相互討論問題，有的講話聊天吃零食，有的睡覺玩手機，有的下象棋看小說雜志。對于這些存在的問題，我的做法是先進行勸說教育，若是再犯，則沒收處理。一段時間后，效果還比較理想，但是講話的人仍然比較多，而我就開始進行點名批評了。成績較好，坐在前排的同學被點名后就收斂了，可是對于那些“頑固分子”，他們依舊我行我素，一般的說教根本不起作用。因此，我就進行了個別教育，其中有陳銳冰，黃海洋，胡彪，鄭天雄，甘霖等人。不僅在晚自習紀律方面，我和這些同學還聊生活，聊理想，聊將來。其實所謂的差生，他們個性和為人方面都很不錯，只是在學習上有所欠缺，而他們在學習上的不足有時候也是老師的因素導致的，因為高中課程比較難，他們剛進高一可能一時不習慣，接受不了，導致基礎跟不上，而老師通常都是親睞成績好的學生，對于他們可能顧及不上，因此很多老師都把他們放棄了。這就導致了很多學生自暴自棄，對學習越來越沒有信心，所以就惡性循環，變成了現在的差生。如果老師不放棄每一個學生，對每個學生都關愛有加，我相信學生們也會感知到，也會更加用心對待學習。

這里的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以后任教的寶貴經驗。另外更重要的一點，與學生相處關鍵在于了解學生，了解學生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在兩個多月的實習中，通過與魯老師的交談了解到有部分學生是高二留級的，他們想通過高二一年的學習把成績提上去，因此對于他們來說時間很寶貴。而有些學生原來是考進來的，成績還算可以，但是由于高一的放松，現在卻成了班上的“差生”。比如黃海洋同學，因此做好他們的心理工作顯得更加重要。還有部分比較活躍的同學，比如劉翔同學，性格開朗活潑，人緣很好，與同學們相處融洽。課下也經常和我聊天，告知我一些班級情況。同時也為一些文藝活動比較熱心，雖然不是班干部，但是卻很負責。但是學習上卻沒有那么認真刻苦熱心了，晚自習經常和同桌講話聊天，下象棋等。對于這種比較貪玩的學生，我首先表揚其同桌的表現讓他覺得慚愧，再者描述大學的美好生活，讓其心生向往，高中的艱苦生活是為了以后的幸福生活。我發現每個被談過話的同學，后來的表現都比較好，從他們的心理上來看，他們被關注過，老師對他們好，他們就要尊重老師感激老師。并且我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。

除了多跟學生溝通了解之外，從原班主任那里了解他們的家庭情況也是很重要的。像吳雙同學，高二第一次月考之后就曠課一個多星期，這其中的原因是因為和父母鬧矛盾，叛逆離家出走。所以家庭是否和諧也能導致一個學生的學習。班主任既要關心學生的學習，生活，幫助他們快樂幸福的成長，還是聯系家庭和社會的紐帶，班主任的責任重大。要做好一個優秀的班主任，付出的努力是很多的。

二．如何管理好班級

跟隨魯老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴并濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心里，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛生，要先催促“聽話”的學生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調皮分子”進行重點催促。這樣其它大部分學生就跟著去了。其次，學生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區。這就需要愛心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始。另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候學生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學所學。所以在教學管理中挫折難免，關鍵是如何快速調整好自己的心態，重新堅定自己的信念，總結以往的經驗與教訓，爭取明天做的更好。

作為班主任，一定要有細心，耐心，責任心。每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規定索取醫生證明。

三．如何開展班級活動

在和他們接觸一段時間后，我們發現他們的集體榮譽感不是很強。就拿運動會來說，每個班要選出幾名運動員，但是自愿報名的寥寥無幾，他們都以不擅長不行為理由拒絕參加運動會。對于這種情況，我對他們做了些思想活動，最終敲定了人員名單。運動會每個班要出一個表演節目，劉翔同學熱情積極地組織同學參與，動員大家一起想節目。但是部分同學懶懶散散，沒有強烈的集體榮譽感，沒有認真對待這件事。一個成功的集體活動是培養學生集體榮譽感的良好契機。而一個成功的集體活動，需要一個有責任心的負責人，負責整個團隊的組織與協調工作，需要大家集體的配合參與，需要齊心協力，永不氣餒的精神。雖然最終沒有通過學校的審批，但是作為一段高中艱苦生活的回憶，日后想來也是美好的。

針對大家學習效率差等問題，開展了一次關于學習的主題班會。主題班會主要針對同學們學習上的問題展開討論，總結了一些科學的學習方法。并且還介紹了一些大學美好生活，讓他們在憧憬之余更加懂得要珍惜現在的學習時光，為以后的美好生活而努力?？傊?，這次班會使大部分同學都受益匪淺，都重新有了學習的目標，有了努力學習的干勁。

最后，非常感謝班主任的教導；同時非常感謝高二（6）班的71名同學，感謝我們的指導老師，我們的實習能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與鼎力支持。雖然我們還存在很多的不足，但是我們們相信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們希望用我們亮麗而富有激情的的青春，去點燃周圍每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，為我們的教育事業奉獻自己的力量，共創美好的未來。

第五篇：班主任家訪工作收獲

班主任家訪工作收獲

因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在2012年年末舉行了班主任家訪活動，我積極參加了此次家訪活動。

在此次家訪活動中，我從以下兩個方面做了具體工作：

一、給家長提前打電話，制定最佳的家訪路線。冬天嚴寒難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫助，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。

二、制定具有針對性家訪方案。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現記錄以及現有成績現狀，分析出學生的優劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。

在具體家訪活動中，家長們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。最后我一定會說：“我們驛馬中學八年一班人數多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，驛馬中學的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心！我們家長一定大力支持學校的工作?！?/p>

學生本人表現讓我有很多感觸。一個內向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發現老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我?！币粋€外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現吧。”還有一個較為調皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西。

通過此次家訪，我有以下兩點體會：

1、家庭教育對學生的成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導

致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。

2012年12月