第一篇：充實 快樂 收獲

充實

感動

收獲

尊敬的各位家長，上午好！

首先，我和周老師十分感謝各位家長能夠按時到校參加會議，應該說，今天是個值得大家開心的日子，因為今天之后就開始放假了，孩子放假了，家長和老師都可以放松了，一個學期已經結束，在這個學期當中，我看到了很多孩子正在慢慢長大，他們的每一次進步，每一點變化，我都在仔細觀察，比如說：要放學的時候，我把作業抄寫在黑板上，許多家長在外面等待，我正準備離開教室，家長也正準備進來，很多學生就開始大聲嚷：請家長出去，不要進來，我們要抄寫黑板上的作業。我笑了，因為我從來沒有教過這樣的話，但是，這些孩子已經開始具備一種素質。再比如說：很多次考試結束之后，有學生追著我問：考了多少分啊？這說明孩子開始關注成績。還有一次，有家長向我反應:孩子生病了，我讓他請假，他不同意，非得來上學，我祝賀他有一個這么上進的兒子。這次期末考試，班里朱張悅發高燒40度，打了一夜的吊針，早上睜開眼睛就對父母說：“我要到學校去考試！”怎么都不肯回家休息，結果，夫妻兩個抱著她進教室考，然后在外面等待，考完之后再抱回去，為孩子的這份心，作為老師，我想，這就是我獲得的最珍貴的東西，圣誕節那一天，有個學生送了我一張卡片，上面寫：老師，我要當你最好的學生，我不會辜負您的期望！心里很高興，想著應該是家長教著寫的吧，放學的時候，家長告訴我，一個字沒教，是孩子查字典一個字一個字自己寫的。我很開心！我和孩子們的關系應該是比較融洽的。現在他們的學習負擔相比兒時的我們要重的多，在這將近五個月的學習里，他們是充實的，更是辛苦的。當然，還有他們背后的你們，雖然我沒有親眼看見，但是我能想象的到，在晚上的燈光下，你們是怎樣耐心地陪讀，怎樣細心的教導，所以作為老師，我唯一能做的就是用自己有限的能力好好地教他們！今天，是我們第三次為了孩子聚在一起，大家彼此之間都已經熟悉，我就開門見山的說一說本次家長會的內容：

一個學期下來，學生已經逐漸適應了小學的學習和生活，在這個學期當中，他們學得很充實，下面我就把本學期全班學生在語文方面的學習情況對各位做一個簡單的匯報：（充實的學習）

一、期末考試成績：

這份考試成績，是我們一起努力的結果，如果沒有你們的全力配合，孩子們的成績不一定這么好；如果沒有你們的支持與鼓勵，孩子們不見得能發揮出這樣的水平。這樣的成績，有我的熱情、有孩子的努力、還有你的汗水！

二、學生學習情況：（1）學習情況匯報：

我知道，有很多家長都很想知道自己的孩子在這個學期中，學習成績怎么

樣？在學校表現怎么樣？學習能力和發展的潛能怎么樣？這次家長會，我就全班學生在語文學習幾個方面，進行了一次盤點： 書寫過關： 書寫急需加強： 朗讀過關： 朗讀急需加強：

課堂效果最佳：王子悅 伍航宇 彭濤 周帥錕 汪偉嘉 朱君豪 課外知識面最廣：

鄒任彥 李炫霖

（上面沒有名字的就是中等水平。）

以上內容只是我個人的一點感受，或許會有一些偏差，總體而言：一個學期下來，大部分的家長都十分努力，十分配合，本學期大部分的學生算是從幼兒園到小學已經平穩過渡。下個學期，語文的學習任務將會更重，學習的時間相比本學期少了一個半月，我一個月以前就拿到了下個學期的課本，對下學期的語文學習稍微進行了一些梳理：（2）下學期語文學習方向：

關于識字、寫字：這個學期要求會認讀400個字，要求掌握100個字。下個學期要求會認讀550個字，要求掌握250個字。足足多了300個字，但是學習時間卻少了一個半月。所以學習任務很重，我想了一個辦法，希望能得到各位家長的配合，我已經聯系了天賜書店，讓他們幫我進一套下個學期的寫字書，請各位家長去購買這本書，然后在家里讓學生借著寒假放假的時間提前識字，不要求寫，只要能夠認讀，這樣一來，下個學期，孩子的學習負擔可以稍微減輕一點。這個想法希望全體家長能夠合作，不然的話，下個學期開學，其他的孩子基本都會認了。而你的孩子卻一個也不認識，勢必會讓他失去學習的自信。

關于積累：這個學期的積累本家長們都看過，我所積累的內容都是和課本密切相關的，下個學期我會繼續使用這本積累本。如果你的孩子積累本已經毀壞，請你利用寒假的時間讓他把積累重新抄寫在另一本新本子上。（積累本的運用，我認為取得了很好的效果，1、學生借助積累認識了更多的字。

2、學生的抄寫能力有很大的提高，有的時候，我寫完了，他也寫完了。

3、為將來的語文學習奠定了基礎，比如理解能力、寫作能力，都會有很大的幫助。）

關于閱讀課外書的要求：原來我只是讓孩子們去看書，但是，我發現一年級的孩子還不具備默讀能力，我們可以讓孩子讀課外書。閱讀很重要，原來，我一直在教高年級的語文，有些家長就跟我反應：孩子寫起作文來無從下筆，即使寫出來也是很空洞的，為什么呢？因為閱讀量太少，“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句

話為什么能夠流傳千古，因為的確是這樣，古代的人讀書就是搖頭晃腦地一個勁地讀啊、背啊，讀著、背著，他就能夠寫出一篇篇精彩的文章。時至今日，仍然是這樣，比如說：我在講課的時候，涉及到一些科學知識或成語或古詩，那些愛看書的孩子就能夠馬上反應過來。我還發現，在口頭表達和看圖說話書面表達上，這些孩子表現地更出色，不僅如此，在識字檢測中，他們就是能手！

關于課外書的選擇：針對一年級的學生特點，應該盡量選擇圖片與文字相結合的書，字體大一些，要有拼音注音，孩子看起來，眼睛會舒服的多。最近，我發現有的學生在看漫畫書，有的漫畫書有很多暴力畫面，家長在選擇的時候要注意避免這一類的書進入孩子的眼睛和腦海。下面我提供一些適應一年級孩子看的書目：

1、格林童話

2、童話大王

3、動物故事4、365夜故事

5、一千零一夜

6、安徒生童話

7、《中國古代寓言故事》

8、《中外神話傳說》

9、《三毛流浪記》

10、伊索寓言

11、成語故事

12、三毛流浪記(全彩色注音故事)

13、藍貓淘氣3000問

14、兒童百科全書

15、動物知識翻翻書：海底世界

16、小豬唏哩呼嚕（小布頭叢書）

17、《木偶奇遇記》

關于作業：

現在，孩子開始上小學了，有些作業，是要求家長進行批改的，這個學期，大部分家長都在很認真地配合老師，我在學校負責我的教學任務，完成課堂作業，家長在家里幫助老師監督、檢查學生這一天的學習情況，似乎我和數學老師的作業量并不大，快的也就20分鐘就能完成，而你檢查作業的時間或許2分鐘就能解決，有的家長的確讓我很感動，曾經有一位孩子的爺爺有個問題不明白，第二天他來問我，幾十歲的人站在我面前向我詢問，這足以讓我對他肅然起敬；有的家長文化水平有限，碰到問題打電話向我詢問，我會為這位家長的認真感動；有的家長在批改孩子作業的時候會在旁邊寫上“加油”“棒極了”，或是畫笑臉、畫

五角星，我會為這些家長的智慧微笑。而有些學生交上來的作業，上面很明顯的錯誤，我翻開本子一眼就能看到，而上面還赫然打著紅鉤，簽著家長的姓名。我不知道家長對于學生作業本上的簽名是怎么看待的？當孩子把作業拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，隨意寫下你的名字？難道，你只是為了讓老師看到你的簽名嗎？說重一點，你的簽名對我沒有任何意義，你只要對你的孩子負責，這就夠了，有些家長覺得：我們把孩子送來了，老師就應該負責給我們教好孩子，老師也是人，不是神，老師要面對的是60個學生，而你面對的只有一個！我從來不認為憑著老師單方面的能力能把學生教好，我希望家長明白，孩子的學習不是一堂課，兩堂課就能夠一躍千里，或是一落萬丈的，而家庭作業是針對一天學習新知識的一個鞏固和復習，它的重要性可想而知。其實，無論做什么事情都是如此，雙方要彼此配合、合作，才能達到事半功倍的效果，對孩子的教育也是如此，因為你在乎，所以我在乎！

三、有關建議： 生活能力

在這個學期當中，我發現班上聰明的孩子很多，優秀的孩子也很多，但是自理能力強的恐怕沒有幾個，上體育課的時候，我就發現，很多學生衣服脫了，穿不起來。做操比賽的時候，很多孩子不會踏步，動作協調性不夠好，還有些學生書包里的東西總是找不到，打開書包一看，那些書就像腌菜一樣裹著。現在，孩子已經開始長大，我想是時候讓他們開始學習整理東西，開始讓他們具備一些基本的生活能力。安全問題

這個學期，讓我感到最感動的應該是朱君豪的家長，第一次，在學校里，一個大人不小心用棍子劃破了他的眉骨，他的奶奶也就那么一個孫子，心疼不在話下，但是她對我說：“沒關系，回家給他上上藥。”到現在為止，他的眉骨上還有那道疤痕，我看了都很心疼，第二次，被班里的另一個小孩用東西扔到了眼睛，眼皮都受傷了，將心比心，如果是自己的孩子，怎么舍得呢？對方的家長也很愧疚，正好，雙方都認識，朱君豪的媽媽就對我說：“哎呀，我了解他家的情況，孩子是比較調皮的，他的家長也道歉了，大家都不想，那就算了吧！”我想：這樣的肚量不是每個人都有的，我很感謝他的家長對老師的理解。其實，上一次的家長會，我已經把“安全”這個問題提出來了，我也相信每位家長在家里都會告訴孩子，不要調皮搗蛋，但有時候，可能家長也無法控制自己的孩子，所以還是避免不了發生一些糟糕的事情，當然我們盡量避免這些事件的發生，如果發生了，能互相理解的就請互相理解，不能理解的那就先冷靜再解決。總而言之一句話：每天提醒一下自己的孩子注意安全，不要傷害他人。

四、寒假需要家長配合的幾項工作

1、注意假期安全，特別是燃放煙花、爆竹的時候。

2、完成假期作業：

3、開學時間：2月26日 報名時間：2月26日上午8：00——11：00

五、關于流生（辦好轉學手續）

今天，我的主題是“充實 感動 收獲”，在這里，孩子們的學習和課外活動都很充實；在孩子和你們的身上，我獲得了很多感動；我更希望，孩子在這里有所收獲，無論是學習還是品行，希望孩子能在實驗小學起飛，飛向更高遠的藍天！

最后，祝愿每一位家長朋友美夢都能成真！祝愿我們的每個孩子都能成龍成鳳！謝謝大家！

第二篇：在平凡中收獲感動 在充實中收獲快樂

在平凡中收獲感動 在充實中收獲快樂

——優秀教師代表發言稿（黃輝玲）

各位領導，各位老師：

大家好！秋風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸列為優秀教師之列上臺作表態發言，倍感榮幸。

今天能取得這樣的成績與區教育局有關領導的大力支持、河市中心小學領導的關心培養以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，請允許我向曾經關心過的各級領導、同事以及學生家長表示衷心的感謝：感謝各級領導們的關心，是你們的關心與鼓勵，給我最大的支持，給我最大的動力，讓我能安心工作，實現夢想。感謝一路走來緊隨身邊的同事們，你們給了我很多無私的幫助，從上課到管理班級再到學校管理，大家教給我很多經驗，讓我能夠這么快的成長。

我是一名普通教師，一名共產黨員，我沒有什么驚人的業績，也沒有什么感人的事跡，我和所有教師一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業業的工作，做我應該做的事情，而大家卻給了我這樣的機會，要我代表優秀教師發言，我感到很慚愧，只能向大家匯報四年來，在平凡中收獲的感動 在充實中收獲的快樂。

教學過程中，我和學校的老師們風雨同舟，和睦相處，共同研討，親如一家。為了一堂匯報課，老師們群策群力，獻計獻策，常常連周六周日都在加班。為了設計板書，大家精心構思。為了做好課件，大家殫精竭慮。有時老師們想到一個金點子，大家立即進行研討。正因為大家的精益求精，我的課題匯報課得到了領導同行的一致好評。老師們的工作很平凡，老師們的敬業、無私奉獻的精神讓我感動。

在日常工作中，我總是早早來到學校，檢查巡視，檢查學生早讀情況，更多的還是與班主任交談教育管理中存在的問題，商量對策；有時，我還與大家一起研究白天教學中出現的問題，商討教學中的最優策略。幾年來我忙忙碌碌，但我感覺充實并快樂著。

任校長以來，我認真履行校長的工作職責，主持好學校的行政工作，安排好每周的主要工作，落實好區教育局、中心小學布置的各項工作任務；關心學校教師的工作、生活，關心每位學生的健康成長，在全校各位老師的大力支持努力下，08年秋季中心小學統一質量監控三、四、五年級語文成績都獲得團體第一名的好成績，其它各年級的成績在原來的基礎上有了很大的進步；在學校管理工作方面上，2006年、2007年連續兩年被評為中心小學“學校管理先進單位”的光榮稱號，2008年被評為洛江區小學“教育教學常規管理先進單位”的光榮稱號；校園設備、設施建設工作方面，為了向上級爭取資金，我真是走破了鞋，跑斷了腿，??費盡了口舌，磨破了嘴皮。功夫不負有心人，三年來，得到了各級領導及社會賢達的支持，我校校園內外的路面約750平方米，得到了硬化，鋪設了200米環形跑道、80米直線跑道、1800平方米足球場的綠化。幼兒園活動場120平方米廣場磚的鋪設、跳高、跳遠場地的鋪設，及購建幼兒園的設備、學校智能廣播機、體育器材、電腦室（光纖）等的形成，各建設項目總價值達30余萬元。完善學校基礎設施建設，提高辦學效益，得到了市、區、鎮、中心小學有關領導、家長、社會的一致好評。

今年花勝去年好，料得明年花更好。當我們學校的學生在學習的海洋中，飛越一個海浪沖向另一個海浪的時候，我都感到無比欣慰和自豪，這就是我做為一名普通教師、一名普通基層校長，為黨的事業的一份獻禮。盡管我在工作中做的都是一些小事情，從來不曾驚天動地，也不會流芳百世，但我深知我的理想，我的奮斗，我的青春，已和這太陽底下最光輝的事業緊密連在一起，我決心用我的深愛去滋潤那一顆顆稚嫩的心田，讓每個孩子在愛的氛圍中快樂成長，直到有一天，我會用心去體驗：待到山花爛漫時，我在叢中笑......

第三篇：我充實,我快樂

我充實，我快樂

發言人：孫翠英

尊敬的領導、各位班主任：

下午好！

承蒙校長關照，給我一次班主任交流的機會，我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡，很平淡，更無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。雖然也有十幾年的教齡，但對于班主任而言，我還只是起步的階段。所以，今天我坐在這里，與其說是介紹班主任的工作經驗，倒不如說是來學習，來接受大家的指教更為恰當。在此，我就自己擔任班主任工作的心得來跟大家進行探討和研究，談談自己的一點工作體會，權當拋磚引玉。

從我第一天走向講臺時，我就在心中立了一個原則：臺上師生，臺下朋友。

有人說班主任工作是一門學問，更是一門藝術，班主任的日常工作就是日常管理，如何做到有藝術地帶班，也是仁者見仁智者見智。從擔任這兩年的班主任，總結為一下幾點：

1、言傳身教，為人師表

學為人師，行為世范，現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。為了使學生早進班，我堅持每天比學生早進班，每天晚上檢查完教室后最后一個走出教室，同學們看到班主任這樣遵守時間，班里遲到的學生越來越少，在教室里我只要看到紙片，從來不命令學生，總是躬下身子撿起，時間久了，同學們只要走進教室先檢查座位衛生，養成了良好的衛生習慣。在班內的布置上，任我們班課的老師都知道，班內四面墻壁上有三分之二的標語是體現思想教育，三分之一的標語體現的是學習。如：前黑板最上方是：班榮我榮，班恥我恥。黑板左邊：我愛我家。后面墻壁上：踏踏實實地學習，堂堂正正地做人；好思想成就一生，壞品德毀人前程；同舟共濟爭佳績，萬眾一心創輝煌。2．“嚴而有格，愛而有度”，班主任要注意抓好“三嚴”。（1）嚴抓學生干部。集體有強大的影響力，班主任必須建立一個健康的班集體，有得力的班干部，管起班級來，那就如魚得水，班主仼就有更多的精力和時間來提高學生的學習質量。（2）嚴抓“小節”。學校無小亊，事事是教育。學生良好的思想品德和行為規范是服從循序漸進到自覺這一規律逐步形成的。在班主仼工作中，我是從學生身邊的每一件事做起，學生的言行舉止，儀表儀容，待人接物，考勤衛生，學習生活等。如我們班閆某同學，看到社會上男生留著長發很時髦，他也學著留著長頭發，而且前額的頭發長的都把眼晴遮住了；看到這一現象，我就立即找他談話，跟他說明男同學留長發遮住眼睛的害處，他非常樂意地聽取了我的意見，第二天就把長發剪掉了。班主任就是從這些大量的“小節” 中進行長期的“養成”

教育和行為規范訓練，從而達到教育目的。

（3）嚴抓學風，端正學習態度，不斷提高學習質量。學生的主要仼務就是學習，良好的學風是學生完成學習仼務的保證，我每接手一個班級，我都對學生提出：刻苦學習.勤于鉆研.勇于創新.立志成才的學風要求。通過榜樣.訓練.強化.矯正等教育方法, 讓學生在潛移默化中形成嚴謹.勤奮.扎實的學風。在班內多開展一些活動推動班集體形成凝聚力，讓大家體會到有一種集體榮譽感。如：我所擔任的班級，沒到周日的班會，我從來都不放過這個機會，哪怕是最緊張的期中期末考試前夕。

另外還開展一些其他的活動，比如：在班內我把學生分成四個大組，每一各組選出組織者，作為出題人，提前用小紙條出一些基礎過關試題，由各組輪流回答，并且由記分員計分，最后留出一些搶答的機會，活動結束，分數也出來了，評出1，2，3，4級，頒發小組榮譽獎，這樣不僅給了同學們大膽回答問題的機會，培養了他們的集體榮譽感，更重要的是有的該掌握的知識，在這之前沒能掌握住，在這個特殊的氛圍中記憶更深刻，更牢固。除此之外，一學期內班會上最少一到兩次的辯論會，本學期我們班舉行了一次辯論會，題目是：中學生上網利大于弊還是弊大于利。同學們口搶舌戰，辯得有理有據，非常激烈，尤其我記得發言最多的是蔣晴晴，口若懸河，他們話音剛落臺下都會想起雷鳴般的掌聲，那天兩手都拍得脹痛。最后評出一二三等獎，當場頒發獎品，那次的辯論會非常成功，氣氛非常活躍，這樣讓他們在沒有壓力的氣氛中自由發揮，積極參與，讓他們體會到每個人都是小組中重要的角色，都是班級中不可少的一份子。上學期，每一個班會上，我都會用相機拍下精彩的畫面和錄像，結束后在電視上重放，同學們那高興勁就甭提了，“我上電視啦！”我現在空間里還存了很多班會上拍得照片，閑暇之余，細細觀賞，簡直就是一種享受。（4）科學表揚，藝術批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

（5）教會學生學會感恩

近二年來，學生玩手機現象特別嚴重，針對這種現象，以往假期中，我總是布置學生寫日記，年前的寒假，我想做一個嘗試，分別前的最后一節課上，我和孩子們有個約定，就是每一位自愿參與活動的學生給我發一條短信，特別強調：一定要是原創，否則取消資格。從除夕前夜到開學都是活動時間，我會把短信一一記錄下來，再放大，新年后的第一個班會上，貼到教室里，同學們做評委，評出一二三等獎。其實這絕不是向同學們索要祝福，而是想讓他們動腦編一個有特色有意義的短信。開學后的第一個班會上，我們討論評議，師生一起回到了上學期的親密無間。

還有一件事，時間雖然已經過去半年了，但還記憶猶新。那天晚飯后我走到教室，一群調皮的孩子蜂擁而至，圍著我：“給你一毛錢！”我懵了，這些孩子怎么突然想起給我一毛錢？后經同學們提醒，我才知道那天是圣誕節。同學們說，能攢夠24個，平安夜會平安幸福。我雙手捧著這一個個閃晶晶的一毛錢，沉甸甸的遠不止24個，這時候紀律委員閆明慧拿著一個用彩紙包裝的蘋果跑上講臺，課代表送上巧克力??

趁此，我對同學們說，今天我很感動，大家能想著老師，想著別人，把美好的祝福送給別人，是一種美好的品德，我同樣也祝大家節日快樂。希望同學們能把更多的祝福送給你愛的人和愛你的人，那樣，我們的班級一定是一個充滿快樂和溫馨的集體，我們的社會一定是一個充滿和諧和溫暖的社會，頓時掌聲一片??

（6）善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我的工作大致分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，越能影響一個班集體。我一般是先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。今年我剛接手的五年級，原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常“打小報告”。無論課堂作業，還是課后作業馬虎應付，誰都拿他們沒辦法。我并沒有用紀律和制度處罰他們，而是找盡理由和他們接觸。設法找他們的閃光點，并創造機會讓他們表現自己。在潛移默化中他們發生了變化，漸漸地進步了，班風也隨之好了起來。（7）在交學費上采用紙條分批制

在紅太陽學校作為班主任最關心，最頭疼的也是最敏感的事情就是收學費，暑假前的這學期，我采用紙條分批制的方法，效果還比較理想。在布置收費的當天，隨著同學們激動的心情，每人發一張小紙條，寫上姓名和預交學費的時間范圍，學期結束想給班主任說的心里話。為了展示給班主任，同學們紛紛爭先進。收齊紙條后，我會逐個細心研究，根據家庭條件和自身情況作出分析：有的學生寫到周末一定交上來，還有寫到回家給父母商量，盡量下周帶來。通過分析，哪些在近幾天一定完成，哪一位同學需要延長時間，哪些同學需要做思想工作，這樣做到心中有數，有的放矢。在繳費的過程中，每天把交過費的學生的紙條抽去，剩余的就要慢慢斟酌，哪些是今天交費的對象，哪些是明天交費的對象，最后剩余的幾個有特殊原因的，我不直接去問，而是利用他們的朋友圈，讓他最好的朋友去了解，去說服。當班主任很累，有時候還很心煩，但是當你走向講臺，看到那一雙雙渴求知識的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下變得懂事聽話了，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，那種幸福在心中蕩漾??

做班主任是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想得到學生的信任，需要付出很多心血，但是這一切都很值得，因為我們得到的將是一個美好的世界！我充實，我快樂！

總之，在我工作中，；只有更好，沒有最好；只有逗號，沒有句號。

第四篇：在平凡中收獲感動 在充實中收獲快樂2

在平凡中收獲感動

在充實中收獲快樂

各位領導，各位老師：

大家下午好！

我是一名普通教師，沒有什么驚人的業績，也沒有什么感人的事跡，我和所有教師一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業業的工作，做我應該做的事情，而雙語學校卻給了我這樣好的機會，今天能與大家交流，我感到很慚愧，只能向大家匯報四年來，在平凡中收獲的感動，在充實中收獲的快樂。

四年前，我來到孟津雙語實驗學校，得到了學校領導的關心和指導，同仁的幫助和支持，在這里，請允許我道一聲：“謝謝，謝謝大家。”

四年來，在教學過程中，我和備課組、教學組的老師風雨同舟，和睦相處，共同研討，親如一家。為了上好一節課，大家精心構思。為了做好課件，大家殫精竭慮。有時老師們想到一個金點子，大家立即進行研討。為了創建和諧班集體，大家群策群力。正因為大家的精益求精，團結合作，才有了歷年中考成績的輝煌，老師的工作很平凡，老師的敬業、無私奉獻的精神讓我感動。

親其師，信其道。一個教師學問做得好，真誠待人，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會心甘情愿地接受老師的教育。李娜娜同學自認與化學絕緣，她的化學成績總是考不好，就在她準備放棄的時候，我主動與她談心，消除她對化學的恐懼心理，再幫她對以前的知識點進行梳理，耐心講解，李娜娜對化學漸漸有了興趣，一學期后，她的化學成績提高很多，在升學考試中取得了47分的高分。

近年來，我任教于九年級，我們知道畢業班質量的好壞，直接影響到雙語學校的生源質量，影響到雙語學校的生存與發展，我們深知責任重大。因此，在教育教學管理上，我們按照學校要求，實行精細化管理，努力提高課堂教學效率。如：學生作業的布臵，我們責任到備課組，不僅規定作業時間，而且在作業內容上加以研究，決不允許有機械重復的作業出現，從而保證學生的睡眠時間，讓學生有旺盛精力投入到第二天學習中。再如：每一次考試后，我總是與任課老師一起，從多個角度進行分析，找出學生薄弱學科的原因，責任到人，有針對性的進行補缺，從而促使學生全面發展。記得陳玉祥同學，數理化成績非常優秀，但是英語是他的薄弱學科，我經常找陳玉祥談話，提高他學英語的興趣，另一方面，我找英語教師朱曉雷進行溝通，請他多留心這位同學。通過一年的努力，陳玉祥在今年的中考中取得了115分的好成績，順利升入孟津一高。

在日常工作中，我總是早早來到教室，檢查學生早讀情況，更多的還是與任課老師交談教育管理中存在的問題，商量對策；有時，我還與大家一起研究白天教學中出現的問題，商討教學中的最優策略。四年來我們忙忙碌碌，但我感覺充實并快樂著。

說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名教師對教育事業的熱愛。當然，過去取得的一些成績，離不開各位領導的正確指導，離不開各位老師的鼎力相助、各位職工的辛勤勞動，在這里，我再次向大家表示衷心感謝。

學著、試著、收獲著

姚海紅

各位領導、老師： 大家好！

感謝你們給我這次與大家交流的機會。我發言的題目是:學著、試著、收獲著。在這次期中考試中,我們學校的師生用自己的勤奮與努力取得了優異的成績，這些成績的取得,與校領導的殷切關懷與幫助是分不開的,與我們全體師生的共同努力是分不開的。

九年級是初中三年的關鍵時刻, 教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上理想高中是我班級工作的頭等大事，也是我工作一貫的目標。對于管理班級，每位班主任都有一套適合自己班級管理的方法。對于三班學生，我是這樣做的：

第一：嚴格管理促進良好班風的形成

“人活著是要有點精神！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，開學初，就給學生講清我們面臨的中考的嚴峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；做好學生打持久戰、吃苦耐勞的思想準備；通過教育使學生明白只要有信心，朝著自己的目標發展，奮力拼搏就一定能夠成功。“抓中間，促兩頭”是我常用的方法。在學習上既要在全班爭上游，又要在全級、全縣爭先。結合本班實際，我班定下了新學期全班奮斗的目標，在我們能力允許的情況下，力爭全級第一。目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生學習的積極性，在平時管理中，多次提醒大家必須團結一致，互幫互助，每人進步一小步，班級進步一大步的道理。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛空前高漲。

我從來都相信：嚴厲和慈愛并行，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別很大，有些學生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學生，課堂上總愛說話，作業不能按時交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現，認識到自己行為不合適，給其一個改過自省的機會。同時我利用第五節時間檢查他課堂筆記，抽查學習效果。課下我通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，使學生在大家的關注中改正這種不良行為。

第二：整個班級的學習氣氛的營造

剛升入九年級，班級的學習氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應及時發現這種不良的現象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學習風氣的出現。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學習上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個聰明、活潑、悟性很高的同學，新的環境就應該有新的開始，九年級學習任務繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習慣，來年收獲一個滿意的結果。聽了我的話，他的臉上表現出了感激的笑容。果然，第二天他主動找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動的說：“老師，你放心，我一定做到，不會讓你失望。”說完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時間他的表現果然很好。我也絕對對他充滿信心。因為她的承諾很誠懇，因為她對我說“你放心，我一定做到”的時候眼睛里閃著光！從她的轉變我也認識到：盡管有時候有些學生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。我們應該采用合適的方法幫助指導他們。

第三：關于學習態度方面的教育

所謂細節決定成敗，但態度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態度”對學生們進行教育，我想這只是開始，端正態度是一個漸進的過程，要經常講，反復講。通過考試成績現身說法，讓學生切身感覺到沒有一個端正的態度是什么事都做不好的的道理！再次要經常和課任老師進行的交流和溝通，各學科的任課老師會對班級課堂紀律，學習態度，聽講集中度，作業完成情況和我交流，致使有一些學習態度不端正的學生沒有機會可乘。讓學生整體處在一個激情的狀態。這個效果已經初步顯現。

我想，我所做的這些都在驗證一句樸素的教育名言，那就是：學校無小事，教育無小事。當什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責任重大，雖然不能直接決定學生各門課程的優劣，但可以為學生的成長保駕護航。期中考試已經結束，我們的目標是：下一次永遠要比這一次做得更好。謝謝大家﹗ 用善良而博愛的心培養學生

愛是教育的基礎。從參加工作以來，我始終以一顆善良而博愛的心培養學生，奉獻教育，取得了學生的喜愛、家長的信任。

作為一名年輕的教師，對學生的教育必須緊緊跟隨時代的腳步。為了讓班級煥發生命力，我在每年的工作中，總是努力思考、勇敢創新，探索適應學生發展新需求的個性化活動，搭老臺唱新戲。例如選舉班干部的活動，采取新穎、獨特的競選方式，激發學生內趨力，培育“才”智。小干部們在這一系列的活動中，逐漸增強了管理能力組織能力，真正成了班級的小主人。

作為班主任，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，在各項集體活動中均能取得優異成績。

我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。對于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨脆弱的心靈。

用個性化教學模式感染學生

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。課堂上，講課常常用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，特別善于激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。在今年的小學畢業班調研考試中獲得了可喜的成績。在搞好教學工作的同時，堅持總結教學經驗。論文《樹立建構主義語文教學觀》獲得市級一等獎，論文《讓學生充分經歷語文學習過程》等論文多次獲得縣級獎，《讓每個學生都抬起頭來走路》等在《興山課改通訊》上發表。

用可持續發展人格影響學生

學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。學生在習作中寫到“我的語文老師好像什么都知道……”利用這一契機我告訴學生“老師知道的這一切都是在書上讀到的。”慢慢地，我的學生都愛上了閱讀課外書。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

在教學中影響學生的同時，在生活中也用自己的言行來影響學生。面對全班學生，不管家庭條件如何，學習成績好壞我都公平對待，有時候甚至對家庭困難、學習較差的學生關愛更多。孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。班級形成了良好的互幫互助氛圍，大家緊緊團結在一起，共同進步。

教育工作雖然辛苦、繁瑣，然而學生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。我珍惜這份美好

項延唐，男，本科，中學高級教師，現任龍港實驗中學班主任兼數學老師。2008年評為縣首批名班主任，2010年獲市名班主任提名。有從小學一年級到高三的任教經歷，從教二十年連續擔任班主任，所帶班級都是文明班級。先后獲得市園丁獎、市優秀自考畢業生、市博客一等獎、縣教壇新秀、縣師德標兵、縣班主任技能大賽第一名、縣優秀教師、縣優秀班主任、縣先進工作者等榮譽，曾在全縣作師德巡回報告，在蒼南電視臺作演講，是學校唯一一位連續五年的終生感動人物，愛生事跡編入《詩情的守望》、《我的教育我的故事》等書。

【教育格言】

用心工作如一，用愛負責到底。【教育拾貝】

學校在給他的感動人物頒獎詞中寫到：“項延唐，一位事業型、創新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細節，從班級文化氛圍的營造到班級組織機構的設臵以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生機與活力。他始終活躍在學生當中，善于用機智幽默的語言和真誠感人的行動走進學生的心靈，不斷激勵學生走向成功。他把歡樂帶給學生，把驚喜送給家長，把智慧留給學校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。”

他每接一屆學生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級，總是班名、班訓、班歌、班級寄語、班級精神、班級領獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應俱全。他的每位學生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠、中、近期目標。

作為寄宿制學校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有時單靠班委還真難有效解決一切問題，他成立了一些專門民間組織機構，如“制止打鬧管理委員會”、“轉筆轉書管理委員會”，有效地使一些“老大難”問題銷聲匿跡，給了學生很好的自我教育。“桌椅橫豎一條線，地上紙屑看不見”，儀表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔頭”，女生“馬頭”（馬尾辮）。發新校徽時，讓學生為同桌戴上校徽，并給對方說幾句“為學校爭光，為校徽添彩”之類話語。

提起“愛讓我們在一起”親情溝通家長會，項老師還沉浸在回憶中：文明禮儀生身披鮮紅飄帶，手拿“爸媽您辛苦了”、“志遠班歡迎您”的標語牌，句句深情響亮的“家長好！”。玻璃窗上掛滿了圍成“愛心”的圣誕老人，后黑板貼滿了學生全家福照片。整個教室圍成十大圓桌，桌上擺滿了瓜果，學生和家長圍坐在一起，屏幕上播放平時活動的親情照片，耳邊響著動聽歌曲，每個家長、學生佩戴愛心笑臉標志，桌上放著孩子寫給家長的一封信《20年后的我》，以及長達46頁的家長會資料匯編。到處充滿家的氛圍、愛的溫馨，幸福寫在每個人臉上。

還有大型的學生全家參加的“告別六一”聯歡會，家長論壇，帶去“一封信、一禮物、一紅包、一愛心、共同過一個節日、體現一個慈善集體”的“六一賀禮” 慰問聾啞學校。去消防隊學習軍人生活作風，開展親子關系團隊輔導、疊被子生活技能比賽等。評選班級十佳、班級之最，班級干部部長負責制，組長輪流競賽制等。成立志愿者愛心服務隊，每天進行日長交接儀式，每次考試進行誠信宣誓，開展同學之間的學法交流活動，安排學生講座，邀請校友交流，聘請家長上課。“學會道歉”活動讓學生懂得許多道理，男女生十大優缺點的評選讓學生重新認識自己的言行。每周十人談心，分批多次的座談會，以及師徒結對活動，“入室即靜，落座即學”的要求，勵志故事的動情演講，別具一格的體育節入場式，節約主題班會的十佳標兵評比，男女生互助活動開展，從始業教育到結業典禮，從班隊作業到家校聯系，從離校臨別交代到返校收心教育，從《給項老師的一封信》到《期中十大新聞》，從班級法院到調解委員會、律師事務所，從“男子漢推薦”到“感動人物”評比，無不凝聚著對班級文化的思考和投入。

他注重對學生的感恩教育，讓學生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達母親的祝福，對生活的感恩。在母親節等節假日，給學生布臵了家庭作業，開展“我給父母送祝福、做家務”社會實踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出貢獻的同學寫感謝信，對一些在感恩活動中表現突出的同學，我自編三句半節目來表演，把教育活動寓于文藝創作之中。每周家校聯系單上的家長、老師的留言，要求學生進行感恩回復。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動的感恩長城。

他算得上是一個全身心投入的教育人，一個不知疲倦的行動者。他走遍了每個學生的家里，把愛灑向學生們的心里。整整十幾本《班主任工作手冊》，密密麻麻的字跡，每周要事做一件記一件，反復修改補充。每節班隊課有準備，有記錄，有反思，他始終堅持認真細致的做事風格。

有網友在他網站留言：“該老師身為初中班主任，擔任兩個班的數學課，工作量絕對不輕，但他的工作怎么還能做那么細？比如結業典禮，他將每個程序的先后都寫成書面的東西；班主任工作總結，大致每周的工作做很詳細的記錄安排。這么看來他已經在走專家之路。他的學生真是有幸！”

學生這樣評價：“在寢室里，你親自指導我們生活，有時會跟我們一起睡，簡直跟我們形影不離。在不被人了解的寂寞里，您不厭其煩地教導我，從那小小的鞋帶到深夜里為我們蓋被子。用餐時，您總是看著我們吃得差不多了，才慢慢離開。操場上，時常還能看到您和我們一起做操的身影。您讓我們在笑聲中學會道理，感謝您給我們生活創造了許多樂趣。您總是很勤快，就連地上一點丁的小紙片都要親自去撿起來，親自送到垃圾桶里。”

家長如是說：“讓我感動的事太多了。家長會如此精彩，讓我感動，可想而知，您在背后的付出，您對工作的熱情。每參加一次班級活動，都讓我感動。每次與您交流，慢慢有幸福感。因為在您的教育下，孩子變化很大，這么多年壞習慣，讓您在短時間內改變他，衷心感謝您！”

在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“用心工作如一，用愛負責到底！不管我頭頂是怎樣的風雨，我將用我的努力來創造我的記憶！”

上一篇：宋盛玲

在平凡中收獲感動

在充實中收獲快樂

姚海紅

我是一名普通教師，我和所有教師一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業業的工作，做我應該做的事情.多年來，我任教于九年級，九年級是初中三年的關鍵時刻, 教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。我們知道畢業班質量的好壞，直接影響到雙語學校的生源質量，影響到雙語學校的生存與發展，我們深知責任重大。因此，在教育教學管理上，我們按照學校要求，實行精細化管理，努力提高課堂教學效率。如：學生作業的布臵，我們責任到備課組，不僅規定作業時間，而且在作業內容上加以研究，決不允許有機械重復的作業出現，從而保證學生的睡眠時間，讓學生有旺盛精力投入到第二天學習中。再如：每一次考試后，我總是與任課老師一起，從多個角度進行分析，找出學生薄弱學科的原因，責任到人，有針對性的進行補缺，從而促使學生全面發展。記得陳玉祥同學，數理化成績非常優秀，但是英語是他的薄弱學科，我經常找陳玉祥談話，提高他學英語的興趣，另一方面，我找英語教師朱曉雷進行溝通，請他多留心這位同學。通過一段時間的努力，陳玉祥的英語成績進步很快。

親其師，信其道。一個教師學問做得好，真誠待人，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會心甘情愿地接受老師的教育。李娜娜同學自認與化學絕緣，她的化學成績總是考不好，就在她準備放棄的時候，我主動與她談心，消除她對化學的恐懼心理，再幫她對以前的知識點進行梳理，耐心講解，李娜娜對化學漸漸有了興趣，一學期后，她的化學成績提高很多。

對于管理班級，每位班主任都有一套適合自己班級管理的方法。對于三班學生，我是這樣做的：

第一：嚴格管理促進良好班風的形成

“人活著是要有點精神！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，開學初，就給學生講清我們面臨的中考的嚴峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；做好學生打持久戰、吃苦耐勞的思想準備；通過教育使學生明白只要有信心，朝著自己的目標發展，奮力拼搏就一定能夠成功。“抓中間，促兩頭”是我常用的方法。在學習上既要在全班爭上游，又要在全級、全縣爭先。結合本班實際，我班定下了新學期全班奮斗的目標，在我們能力允許的情況下，力爭全級第一。目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生學習的積極性，在平時管理中，多次提醒大家必須團結一致，互幫互助，每人進步一小步，班級進步一大步的道理。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛空前高漲。

我從來都相信：嚴厲和慈愛并行，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別很大，有些學生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學生，課堂上總愛說話，作業不能按時交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現，認識到自己行為不合適，給其一個改過自省的機會。同時我利用第五節時間檢查他課堂筆記，抽查學習效果。課下我通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，使學生在大家的關注中改正這種不良行為。

第二：整個班級的學習氣氛的營造

剛升入九年級，班級的學習氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應及時發現這種不良的現象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學習風氣的出現。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學習上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個聰明、活潑、悟性很高的同學，新的環境就應該有新的開始，九年級學習任務繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習慣，來年收獲一個滿意的結果。聽了我的話，他的臉上表現出了感激的笑容。果然，第二天他主動找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動的說：“老師，你放心，我一定做到，不會讓你失望。”說完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時間他的表現果然很好。我也絕對對他充滿信心。因為她的承諾很誠懇，因為她對我說“你放心，我一定做到”的時候眼睛里閃著光！從她的轉變我也認識到：盡管有時候有些學生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。我們應該采用合適的方法幫助指導他們。

第三：關于學習態度方面的教育

所謂細節決定成敗，但態度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態度”對學生們進行教育，我想這只是開始，端正態度是一個漸進的過程，要經常講，反復講。通過考試成績現身說法，讓學生切身感覺到沒有一個端正的態度是什么事都做不好的的道理！再次要經常和課任老師進行的交流和溝通，各學科的任課老師會對班級課堂紀律，學習態度，聽講集中度，作業完成情況和我交流，致使有一些學習態度不端正的學生沒有機會可乘。讓學生整體處在一個激情的狀態。這個效果已經初步顯現。

我想，我所做的這些都在驗證一句樸素的教育名言，那就是：學校無小事，教育無小事。當什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責任重大，雖然不能直接決定學生各門課程的優劣，但可以為學生的成長保駕護航。用善良而博愛的心培養學生

說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名教師對教育事業的熱愛。在日常工作中，我總是早早來到教室，檢查學生早讀情況，更多的還是與任課老師交談教育管理中存在的問題，商量對策；有時，我還與大家一起研究白天教學中出現的問題，商討教學中的最優策略。一年來我們忙忙碌碌，但我感覺充實并快樂著。

對于管理班級，每位班主任都有一套適合自己班級管理的方法。對于三班學生，我是這樣做的：

第一：嚴格管理促進良好班風的形成

“人活著是要有點精神！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，開學初，就給學生講清我們面臨的中考的嚴峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；做好學生打持久戰、吃苦耐勞的思想準備；通過教育使學生明白只要有信心，朝著自己的目標發展，奮力拼搏就一定能夠成功。“抓中間，促兩頭”是我常用的方法。在學習上既要在全班爭上游，又要在全級、全縣爭先。結合本班實際，我班定下了新學期全班奮斗的目標，在我們能力允許的情況下，力爭全級第一。目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生學習的積極性，在平時管理中，多次提醒大家必須團結一致，互幫互助，每人進步一小步，班級進步一大步的道理。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛空前高漲。

我從來都相信：嚴厲和慈愛并行，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別很大，有些學生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學生，課堂上總愛說話，作業不能按時交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現，認識到自己行為不合適，給其一個改過自省的機會。同時我利用第五節時間檢查他課堂筆記，抽查學習效果。課下我通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，使學生在大家的關注中改正這種不良行為。

第二：整個班級的學習氣氛的營造

剛升入九年級，班級的學習氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應及時發現這種不良的現象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學習風氣的出現。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學習上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個聰明、活潑、悟性很高的同學，新的環境就應該有新的開始，九年級學習任務繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習慣，來年收獲一個滿意的結果。聽了我的話，他的臉上表現出了感激的笑容。果然，第二天他主動找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動的說：“老師，你放心，我一定做到，不會讓你失望。”說完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時間他的表現果然很好。我也絕對對他充滿信心。因為她的承諾很誠懇，因為她對我說“你放心，我一定做到”的時候眼睛里閃著光！從她的轉變我也認識到：盡管有時候有些學生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。我們應該采用合適的方法幫助指導他們。

第三：關于學習態度方面的教育

所謂細節決定成敗，但態度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態度”對學生們進行教育，我想這只是開始，端正態度是一個漸進的過程，要經常講，反復講。通過考試成績現身說法，讓學生切身感覺到沒有一個端正的態度是什么事都做不好的的道理！再次要經常和課任老師進行的交流和溝通，各學科的任課老師會對班級課堂紀律，學習態度，聽講集中度，作業完成情況和我交流，致使有一些學習態度不端正的學生沒有機會可乘。讓學生整體處在一個激情的狀態。這個效果已經初步顯現。

我想，我所做的這些都在驗證一句樸素的教育名言，那就是：學校無小事，教育無小事。當什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責任重大，雖然不能直接決定學生各門課程的優劣，但可以為學生的成長保駕護航。用善良而博愛的心培養學生

愛是教育的基礎。從參加工作以來，我始終以一顆善良而博愛的心培養學生，奉獻教育，取得了學生的喜愛、家長的信任。

作為一名年輕的教師，對學生的教育必須緊緊跟隨時代的腳步。為了讓班級煥發生命力，我在每年的工作中，總是努力思考、勇敢創新，探索適應學生發展新需求的個性化活動，搭老臺唱新戲。例如選舉班干部的活動，采取新穎、獨特的競選方式，激發學生內趨力，培育“才”智。小干部們在這一系列的活動中，逐漸增強了管理能力組織能力，真正成了班級的小主人。

作為班主任，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，在各項集體活動中均能取得優異成績。

我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。對于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨脆弱的心靈。

用個性化教學模式感染學生

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。課堂上，講課常常用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，特別善于激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。在今年的小學畢業班調研考試中獲得了可喜的成績。

在搞好教學工作的同時，堅持總結教學經驗。論文《樹立建構主義語文教學觀》獲得市級一等獎，論文《讓學生充分經歷語文學習過程》等論文多次獲得縣級獎，《讓每個學生都抬起頭來走路》等在《興山課改通訊》上發表。

用可持續發展人格影響學生

學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。學生在習作中寫到“我的語文老師好像什么都知道……”利用這一契機我告訴學生“老師知道的這一切都是在書上讀到的。”慢慢地，我的學生都愛上了閱讀課外書。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

在教學中影響學生的同時，在生活中也用自己的言行來影響學生。面對全班學生，不管家庭條件如何，學習成績好壞我都公平對待，有時候甚至對家庭困難、學習較差的學生關愛更多。孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。班級形成了良好的互幫互助氛圍，大家緊緊團結在一起，共同進步。

教育工作雖然辛苦、繁瑣，然而學生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。我珍惜這份美好

項延唐，男，本科，中學高級教師，現任龍港實驗中學班主任兼數學老師。2008年評為縣首批名班主任，2010年獲市名班主任提名。有從小學一年級到高三的任教經歷，從教二十年連續擔任班主任，所帶班級都是文明班級。先后獲得市園丁獎、市優秀自考畢業生、市博客一等獎、縣教壇新秀、縣師德標兵、縣班主任技能大賽第一名、縣優秀教師、縣優秀班主任、縣先進工作者等榮譽，曾在全縣作師德巡回報告，在蒼南電視臺作演講，是學校唯一一位連續五年的終生感動人物，愛生事跡編入《詩情的守望》、《我的教育我的故事》等書。

【教育格言】

用心工作如一，用愛負責到底。【教育拾貝】

學校在給他的感動人物頒獎詞中寫到：“項延唐，一位事業型、創新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細節，從班級文化氛圍的營造到班級組織機構的設臵以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生機與活力。他始終活躍在學生當中，善于用機智幽默的語言和真誠感人的行動走進學生的心靈，不斷激勵學生走向成功。他把歡樂帶給學生，把驚喜送給家長，把智慧留給學校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。”

他每接一屆學生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級，總是班名、班訓、班歌、班級寄語、班級精神、班級領獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應俱全。他的每位學生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠、中、近期目標。

作為寄宿制學校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有時單靠班委還真難有效解決一切問題，他成立了一些專門民間組織機構，如“制止打鬧管理委員會”、“轉筆轉書管理委員會”，有效地使一些“老大難”問題銷聲匿跡，給了學生很好的自我教育。“桌椅橫豎一條線，地上紙屑看不見”，儀表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔頭”，女生“馬頭”（馬尾辮）。發新校徽時，讓學生為同桌戴上校徽，并給對方說幾句“為學校爭光，為校徽添彩”之類話語。

提起“愛讓我們在一起”親情溝通家長會，項老師還沉浸在回憶中：文明禮儀生身披鮮紅飄帶，手拿“爸媽您辛苦了”、“志遠班歡迎您”的標語牌，句句深情響亮的“家長好！”。玻璃窗上掛滿了圍成“愛心”的圣誕老人，后黑板貼滿了學生全家福照片。整個教室圍成十大圓桌，桌上擺滿了瓜果，學生和家長圍坐在一起，屏幕上播放平時活動的親情照片，耳邊響著動聽歌曲，每個家長、學生佩戴愛心笑臉標志，桌上放著孩子寫給家長的一封信《20年后的我》，以及長達46頁的家長會資料匯編。到處充滿家的氛圍、愛的溫馨，幸福寫在每個人臉上。

還有大型的學生全家參加的“告別六一”聯歡會，家長論壇，帶去“一封信、一禮物、一紅包、一愛心、共同過一個節日、體現一個慈善集體”的“六一賀禮” 慰問聾啞學校。去消防隊學習軍人生活作風，開展親子關系團隊輔導、疊被子生活技能比賽等。評選班級十佳、班級之最，班級干部部長負責制，組長輪流競賽制等。成立志愿者愛心服務隊，每天進行日長交接儀式，每次考試進行誠信宣誓，開展同學之間的學法交流活動，安排學生講座，邀請校友交流，聘請家長上課。“學會道歉”活動讓學生懂得許多道理，男女生十大優缺點的評選讓學生重新認識自己的言行。每周十人談心，分批多次的座談會，以及師徒結對活動，“入室即靜，落座即學”的要求，勵志故事的動情演講，別具一格的體育節入場式，節約主題班會的十佳標兵評比，男女生互助活動開展，從始業教育到結業典禮，從班隊作業到家校聯系，從離校臨別交代到返校收心教育，從《給項老師的一封信》到《期中十大新聞》，從班級法院到調解委員會、律師事務所，從“男子漢推薦”到“感動人物”評比，無不凝聚著對班級文化的思考和投入。

他注重對學生的感恩教育，讓學生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達母親的祝福，對生活的感恩。在母親節等節假日，給學生布臵了家庭作業，開展“我給父母送祝福、做家務”社會實踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出貢獻的同學寫感謝信，對一些在感恩活動中表現突出的同學，我自編三句半節目來表演，把教育活動寓于文藝創作之中。每周家校聯系單上的家長、老師的留言，要求學生進行感恩回復。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動的感恩長城。

他算得上是一個全身心投入的教育人，一個不知疲倦的行動者。他走遍了每個學生的家里，把愛灑向學生們的心里。整整十幾本《班主任工作手冊》，密密麻麻的字跡，每周要事做一件記一件，反復修改補充。每節班隊課有準備，有記錄，有反思，他始終堅持認真細致的做事風格。

有網友在他網站留言：“該老師身為初中班主任，擔任兩個班的數學課，工作量絕對不輕，但他的工作怎么還能做那么細？比如結業典禮，他將每個程序的先后都寫成書面的東西；班主任工作總結，大致每周的工作做很詳細的記錄安排。這么看來他已經在走專家之路。他的學生真是有幸！”

學生這樣評價：“在寢室里，你親自指導我們生活，有時會跟我們一起睡，簡直跟我們形影不離。在不被人了解的寂寞里，您不厭其煩地教導我，從那小小的鞋帶到深夜里為我們蓋被子。用餐時，您總是看著我們吃得差不多了，才慢慢離開。操場上，時常還能看到您和我們一起做操的身影。您讓我們在笑聲中學會道理，感謝您給我們生活創造了許多樂趣。您總是很勤快，就連地上一點丁的小紙片都要親自去撿起來，親自送到垃圾桶里。”

家長如是說：“讓我感動的事太多了。家長會如此精彩，讓我感動，可想而知，您在背后的付出，您對工作的熱情。每參加一次班級活動，都讓我感動。每次與您交流，慢慢有幸福感。因為在您的教育下，孩子變化很大，這么多年壞習慣，讓您在短時間內改變他，衷心感謝您！”

在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“用心工作如一，用愛負責到底！不管我頭頂是怎樣的風雨，我將用我的努力來創造我的記憶！”

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第五篇：我讀書 我充實 我快樂

“我讀書 我充實 我快樂”演講稿

我愛讀書

和平路小學五三班

任悅鳴

尊敬的各位老師、同學們，下午好，今天我演講的題目是《我愛讀書》

高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，冰心奶奶也曾告誡我們“讀書好，讀好書，好讀書”而我親愛的爸爸、媽媽也常常啟迪著我。記得我七歲那年，媽媽給我買了一本《水滸傳》，幼小的我被里面人物的經歷深深吸引，那108將的故事令我如癡如醉，那一次次精彩的戰斗叫我情不自禁地拍案叫絕。這其中當然免不了翻字典。但就是這一次次的翻閱中，我的知識不斷積累；視野逐漸開闊。明白了人類的進化、山的形成、照相機的原理等等??

書，猶如無邊無際的大海，蘊含著無窮的寶藏，任我們探索，隨我們遨游；書猶如一位真誠的朋友，和我們交流思想，與我們共同發現生活中的美；書猶如一位和藹可親的老師，對我們諄諄教誨，教我們知識及做人的方式、方法。可以說，我們沒有書就好像鳥兒沒有廣闊的天空；魚兒沒有清澈的河流；花草沒有充足的陽光。

讀書是一種興趣的培養、是一種習慣的養成、是一種追求的目標、是一種知識的積累、是一種情感的熏陶。陶淵明為此寫到“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”陸游也曾寫到“古人學問無遺力，少壯工夫老始成”我要學習古人那種堅持不懈的精神，認真推敲的態度。我愛讀書，深深迷戀不能自拔；我愛讀書，仔細研究左右推敲；我愛讀書，積累知識天天向上。

書，給予我們知識；書，充實我們的靈魂！擁有書，我們將有一個美好的未來；擁有書，我們的前途將一片光明！

我的演講完畢，謝謝大家！