第一篇：辛勤耕耘,收獲快樂

辛勤耕耘，收獲快樂

記義和塔拉中心校教師賀慶英

賀慶英老師是義和塔拉中心校一名普通教師。自1985年9月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的賀老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的賀老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐

作為一名老教師，賀老師仍然不恥下問，虛心地向富有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，更新觀念適應(yīng)形勢發(fā)展。在1997年6月全縣小學(xué)目標(biāo)教學(xué)論文評選中，她的《目標(biāo)教學(xué)初探》一文榮獲一等獎。

在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時計劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎別致。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的30年中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績名列前茅。她本人也在2015年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選中榮獲“教學(xué)能手”稱號。

賀老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任工作這塊教育沃土里她也辛勤耕耘，默默奉獻，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德優(yōu)秀的品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

2011年9月，她接任的是一個由剛從村小學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，賀老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都提前完成。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律等方面處處領(lǐng)先，多次被評為先進班集體。

二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線教師的31年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能創(chuàng)造奇跡”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫張立新，母親多病，家里生活艱苦，自己經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生賀老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中張立新同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”

賀老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

李紅也是她班里的一個學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這一切，賀老師沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對她不寫作業(yè)賀老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉。”30年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

賀老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以她積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

賀老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，在30年工作中不斷取得了一個個成績。她指導(dǎo)的趙雅淇、劉佳琪在全國小學(xué)生數(shù)學(xué)能力測試中分獲一、三等獎。2016年教體局舉辦的“鞏固十個全覆蓋成果，建設(shè)最美庭院”隨手拍攝影比賽活動中獲最佳組織獎。從教30余年來，多次被評為模范班任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵；2008年被評為縣級骨干教師，2012年被評為市級骨干教師。

賀慶英老師堅信：成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

義和塔拉鎮(zhèn)中心校

2016.9

第二篇：辛勤耕耘 收獲快樂

辛勤耕耘 收獲快樂

從事教育教學(xué)工作十幾年來，忠誠黨的教育事業(yè)，一直堅守在教學(xué)崗位上，教書育人，為人師表。始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，恪盡職守，甘于奉獻，對教育事業(yè)的一片忠誠和驕人的工作業(yè)績得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛贊譽。樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。

一、積極探索，勇于創(chuàng)新

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，是教育教學(xué)的研究者。在教學(xué)中，我積極探索，勇于創(chuàng)新，緊跟時代的步伐。課堂上，力求思路清晰，生動有趣，淺顯易懂，科學(xué)高效，更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在主動探究，合作交流中獲取知識。

為提高課堂質(zhì)量，深化課堂改革，我總是投入大量的精力，認(rèn)真鉆研教材、教法，課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,努力挖掘教材的內(nèi)涵。對學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時給予肯定和表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認(rèn)真訂正,并對學(xué)生進行輔導(dǎo),補缺補差,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)出了“邊學(xué)新課邊總結(jié)”的教學(xué)方法：每學(xué)完一個單元，每個學(xué)生總結(jié)出本單元的知識結(jié)構(gòu)，全班同學(xué)再一起找出本單元總結(jié)最好，最便于同學(xué)們記憶的一種，在全班加以推廣。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合歸納能力。

二、熱愛學(xué)習(xí)，善于積累

隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育第一線的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極參加學(xué)校或上級組織的各類

培訓(xùn)活動，想方設(shè)法提高自習(xí)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并善于把學(xué)到的新知識運用到工作中去。利用一切可以學(xué)習(xí)的機會，向身邊的老師學(xué)，從書本中學(xué)，在工作實踐中學(xué)，要求自己每周至少要讀一本教育方面的書籍，并做好讀書筆記，撰寫心得體會，積極向教育刊物投稿。我撰寫的文章《我們大家一起來減負(fù)》在《河南教育》舉辦的河南省班主任工作研究論文大賽中獲二等獎；《歷史教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位》在鶴壁日報上發(fā)表。

每學(xué)期我都積極聽身邊老師的課，并仔細(xì)推敲他們的上課技巧，從他們身上我學(xué)到了很多：陳豐麗老師的教學(xué)激情，張秀枝老師的步步引入，董文彬老師的飛揚文采??這些，都為形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下了堅實基礎(chǔ)。

三、關(guān)愛學(xué)生，用心育人

教師的世界觀、人生觀、價值觀等道德觀念和思想情操都會對青少年產(chǎn)生重要影響,師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。尊重學(xué)生，以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。人生最快樂的事情莫過于受到別人的賞識和尊重。對學(xué)生而言，同樣如此，所以在教學(xué)中，我注意做到善待每一位學(xué)生，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長，學(xué)業(yè)有所進步。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進心，榮譽感，似乎無自尊可言，其實不然，在他們內(nèi)心深處，也同樣有著強烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此我上課特別注意尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。經(jīng)常與他們接觸，淡化自己的老師權(quán)威，加強與他們的溝通和理解，做他們的知心朋友，摒除師生之間的隔閡，使他們在感情上接受我，使他們感覺到老師對他們寄予的厚望，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話說：數(shù)子十過，莫如獎子一功。一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，因此在課堂教學(xué)中我總是創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動參與，創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)自己的才能，減少學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學(xué)們的贊許。例如：在小組合作中我會讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅。在評價“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時，注意將其現(xiàn)在的成績與原來的成績比，如果他上次測試得了53分，這次得了58分，就加以鼓勵，讓他知道這5分是努力的結(jié)果，通過努力就能提高，就會成功。對學(xué)生的點滴進步及時給予肯定和表揚，經(jīng)常把掌聲帶進課堂，把激勵帶進課堂，把微笑帶進課堂，用情感去感染他們，激發(fā)他們的上進心，幫助他們樹立自信心。

人們常說：學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從一點一滴的小事做起，這種師表形象作用是不可估量的。記得在一次上課時，班里一位學(xué)生生病了，吐了一地，難聞的氣味立即充滿了整個教室，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我什么也沒說，拿起小簸箕端了些土回來，把土倒在上面，拿起笤帚掃了起來。一個、兩個、三個??同學(xué)們都圍了上來：“老師讓我掃吧！”我欣慰的笑了，從此班里的同學(xué)更加團結(jié)互助了。我想這就是榜樣的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。就這樣我不知不覺地走進了學(xué)生心里，用愛心去教育著他們，感染著他們。四、一份耕耘，一份收獲

在教育教學(xué)中做到了：用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。蹲下來與學(xué)生談心,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了知心朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受進步的喜悅。班級學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生不負(fù)老師的殷切希望，學(xué)習(xí)更加用心，教學(xué)成績在全區(qū)名列前茅，多次被評為區(qū)“教學(xué)先進個人”。特別是在08年和11年的中招考試中，所教班級學(xué)生成績在全區(qū)遙遙領(lǐng)先，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，贏得了學(xué)生的喜愛和家長的信賴。

除了搞好教學(xué)工作外，我還特別注重參加各種教研活動提高自己的水平。并取得了一系列成績：

2010年8月，論文《淺談初中歷史教學(xué)中的心理健康教育》獲省二等獎。2011年3月，被評為區(qū)“教學(xué)先進個人”。

2011年1月，輔導(dǎo)學(xué)生高原所撰寫的《感悟鶴壁古陶瓷文化》有河南文化小論文評比中獲二等獎。

2011年4月，所授優(yōu)質(zhì)課《外交事業(yè)的發(fā)展》獲區(qū)一等獎。2011年7月，所授優(yōu)質(zhì)課《香港和澳門的回歸》獲市二等獎。

春華秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

自年大學(xué)畢業(yè)到二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。年任二中副校長至今，作為學(xué)校管理干部，他在平時的工作中以身作則，率先垂范，作為教師，他能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子。他曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師和先進管理工作者，年被評為省“優(yōu)秀教師”。

一、德能正其身本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo)，政治上，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表里一致；工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重?fù)?dān)，敢于開拓，大膽創(chuàng)新；生活中，嚴(yán)于律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處、團結(jié)協(xié)作，在立足全校工作的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)部門工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園。

二、能能謀其責(zé)近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習(xí)慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關(guān)系，踏實、平穩(wěn)地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。不斷加強教育管理理論學(xué)習(xí)，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數(shù)十本教育理論書籍。通過努力學(xué)習(xí)，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。在新浪網(wǎng)站上開通了個人博客（“人未老的博客”），并堅持寫教育日志。

三、勤能帶其頭自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經(jīng)常加班加點，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但

苦并快樂著！在工作中保持高度的責(zé)任感，早出晚歸，每天早、中下年級、班級，經(jīng)常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益；二是時刻牢記教育工作無小事，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對緊急情況，扎實做好每一項工作，防止突發(fā)事件反彈；三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發(fā)應(yīng)急事情。

四、績能稱其名在領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績。2010-2011年我分管學(xué)校教科研、教學(xué)裝備管理和高三年級管理工作。在高三的工作中，我們做到了：

1、規(guī)范備考，狠抓落實。強化目標(biāo)意識，加強常規(guī)管理，使得常規(guī)工作的規(guī)范化、精細(xì)化和長效化。

2、科學(xué)備考，提高效率。在整個高三的復(fù)習(xí)備考中，我們始終以高考的重點、熱點為核心組織專題復(fù)習(xí)，主要抓說課和教研、有效訓(xùn)練、新教師的指導(dǎo)和管理、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個落實（復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、分析、補救、總結(jié)、記憶）、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等。

3、人文備考，形成合力。做好各個方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發(fā)揮老師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。通過以上舉措，在2011屆高三的各項管理工作中較好地促進教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，確保了教學(xué)工作的暢通和各項措施的落實，在2011屆高考中，我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績，為二中80周年校慶獻上了一份厚禮在教科研工作中，除了常規(guī)工作外，我們在新的起點上做了不少具有二中特色的工作：如編輯出版了二中《2009-2010學(xué)校本培訓(xùn)資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。組織全體老師參加了教師市區(qū)級教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計大賽，參賽作品50余件。由于在省教育學(xué)會2011年年會論文征集中我校參賽成績突出（如張恭奇等13人獲省級一等獎；黃華毓等19人獲二等獎），并被評為省教育學(xué)會“先進團體會員單位”。2010年12月24日，我校武漢市教育科學(xué)市級重點課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過了專家的評審和結(jié)題工作，在專家的建議下，我們正在積極地申報區(qū)第二屆科技進步獎。積極參加區(qū)教育局組織的教師讀書知識競賽，學(xué)校獲首屆教師師讀書知識競賽“優(yōu)秀組織獎”、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競賽二等獎等。

教學(xué)教研先進工作者申報材料

辛勤耕耘 收獲快樂

單位：鶴壁市山城區(qū)實驗中學(xué)

姓名：李艷梅 2011年9月

第三篇：辛勤耕耘收獲快樂

辛勤耕耘收獲快樂

我自2000年參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任崇文教育集團五年級202班的班主任。我愛教育事業(yè)，我愛我的學(xué)生。在這十一年的教學(xué)中，獲得榮譽對我而言，不是最終的目標(biāo)，學(xué)生的進步和優(yōu)異成績才是我最大的快樂和幸福。一直以來，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著，播種著，爭取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。

一、做愛心的班主任，關(guān)心愛護每一名學(xué)生

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是教育的基礎(chǔ)和前提；愛是走近學(xué)生心靈的階梯。沒有愛的教學(xué)宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。發(fā)自內(nèi)心的真愛具有超凡的力量，隨之而來的便是那心照不宣的默契。

教孩子首先要愛孩子，要讓孩子們感覺到老師像媽媽一樣。十幾年的教師生涯，我悟出了許多道理，也摸索出了許多行之有效的教育方法。在我的辦公桌抽屜里，有一張班級同學(xué)的詳細(xì)情況明細(xì)表，包括孩子的出生日期，家庭狀況，身體情況，還有這樣一沓小紙片：霍宇飛同學(xué)視力不好，要給他調(diào)換座位；任穎同學(xué)今天沒吃早飯，下課要提醒他；孫嘉敏同學(xué)今天感冒了，中午放學(xué)后要提醒她吃藥??正是這些看似不起眼的點滴小事，潤澤了無數(shù)孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情。通過不懈的努力，我與學(xué)生建立起了親密無間的師生關(guān)系，成了學(xué)生們的大朋友，與學(xué)生們在一起，是我最快樂，最幸福的 1

時刻。

關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)

心，而且要具體行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件差的，不論他是否犯過錯誤，我都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，讓學(xué)生體會到在班級里就像一個和睦的大家庭，這樣他們才會有學(xué)習(xí)的動力，才能好好學(xué)習(xí)。我班李欣雨同學(xué)，長期吃住在輔導(dǎo)班，有段時間我發(fā)現(xiàn)她總愁眉苦臉，很難受的樣子，學(xué)習(xí)上無精打采。于是我與她交談，了解情況，然后又在家長會后與其家長說明情況，得知她得了過敏性紫癜，勸告其馬上治療，落下的課我為她補??當(dāng)時家長和孩子很感動。當(dāng)孩子病好后，她上課開始專心聽講了，又露出了往日的笑容。

二、做細(xì)心的班主任，讓班級成為向上的團隊

在人生的起步階段，我認(rèn)為幫助孩子樹立起積極向上的心態(tài)，學(xué)會

做人，學(xué)會合作，有團隊精神比傳授知識更重要，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，這將是他一生的財富。在班級管理上，我從細(xì)節(jié)入手，以賞識教育、激勵教育為主，放開手腳，努力幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我利用班隊會對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。同時發(fā)揮教室墻報的教育作用，采用“成長足跡”、“快樂之星”、“我努力我快樂”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。平時我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動同學(xué)們都躍躍

欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。如我班的馬驥同學(xué)，剛來到我班時，任何事都不敢參與，為了鍛煉他，在校級中華魂講故事比賽中，我讓他參加，結(jié)果效果非常好，我班比賽獲得全年級第一的好成績。通過這件事我鼓勵他大膽施展自己的才華，如今他已經(jīng)成為學(xué)校小記者里的一名出色主持了。現(xiàn)在我們班的孩子們?yōu)榱藸巸?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點點進步，我的喜悅不言而喻。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)

期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。

每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)，我就要利用班會時間，配合學(xué)校的各項工作，讓

同學(xué)們自己討論商量，集體制定出本班班規(guī)，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為、生活、勞動等幾方面。同時采取個人和小組競賽的方式進行小組、班級量化評比,每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及各組的優(yōu)秀組員,在墻報上公示并表揚。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。幾年來,我班一直這樣堅持班級量化制度，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理的能力，在聽課紀(jì)律,學(xué)習(xí)等方面都已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，學(xué)生們都能自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光。如今，我班已經(jīng)成為一個遵守紀(jì)律、學(xué)風(fēng)濃厚、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，在歷次期中、期末統(tǒng)考中各科總評均名列年級前茅。

另外，選拔培養(yǎng)班級的有組織能力、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做老師的助手，讓他們配合班主任管理班級，這樣不但減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且還培養(yǎng)了他們的管理、合作、約束等能力。在他們工作中不但有更多的鍛

煉機會，同時也培養(yǎng)了他們各方面能力。如班干部陳梓晗、裴嘉寶、滕昊燃等同學(xué)能夠帶領(lǐng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，班級被他們管理的井井有條。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好管理班級的工作。

三、做有責(zé)任心的班主任，率先垂范、以身作則

“親其師，信其道”。教師的一言一行，無不帶有教育性、示范性，身教勝于言教。因此，我始終以良好的師德形象和人格力量影響學(xué)生，做到為人師表,事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。因為我相信有什么樣的班主任，就會帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當(dāng)好班主任的基本要求。記得在抗震救災(zāi)捐款活動中，我率領(lǐng)學(xué)生們主動捐款，我班在這次活動中所捐的款是最多的；還有學(xué)生們用他們的愛心為貧困的孩子把自己心愛的書籍紛紛捐到學(xué)校??良好的師德對學(xué)生的影響無法估量，學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。小小的舉措撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會筑起他們睿智的人生。

一分耕耘一分收獲，幾年來，我用自己的汗水澆灌著這些幼苗，自己的努力得到了回報：班級形成了積極進取、相互關(guān)愛、踏實勤奮、文明守紀(jì)的良好班風(fēng)。在學(xué)校各項活動中，總能有突出的表現(xiàn)；在紅旗班級評比中，得紅旗最多......這些成績，不僅僅是一種榮譽，更是一種鞭策和激勵。

第四篇：辛勤耕耘 收獲快樂

辛勤耕耘

收獲快樂

------教學(xué)教研先進個人匯報材料

我叫某某某，南陽市第某某小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，專科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，1992年參加工作，19年來，在這個優(yōu)秀的集體里，我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事的信任。現(xiàn)將本人所做的具體工作匯報如下：

一、積極探索，勇于創(chuàng)新

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，是教育教學(xué)的研究者。在教學(xué)中，我積極探索，勇于創(chuàng)新，緊跟時代的步伐。課堂上，我力求思路清晰，生動有趣，淺顯易懂，科學(xué)高效，我更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，能引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流中獲取知識。

為提高課堂質(zhì)量，深化課堂改革，為了把更好的教育先給我的學(xué)生，課前我總是投入大量的精力，悉心研究教材，精心設(shè)計教案，博眾家之長，創(chuàng)自己的特色。長期以來，我堅持在教育教學(xué)中苦苦探索，用心研究教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和教學(xué)中的疑難問題，我自費買教育教學(xué)資料，訂閱教育方面的報刊雜志，以擴大自己的知識面和業(yè)務(wù)水平。不斷地探索，改變了我陳舊的教育教學(xué)思想，汲取了新的教育理念和先進的教學(xué)方法，并運用到了我的課堂中。教學(xué)上，我比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如在教學(xué)《平行四邊形的面積》時，我先讓學(xué)生看一看，摸一摸，然后讓他們 猜測平行四邊形的面積可能與什么有關(guān)系，讓他們根據(jù)自己的猜測大膽發(fā)言，接著啟發(fā)學(xué)生思考：能不能試著自己動手剪一剪、拼一拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形呢?于是，學(xué)生紛紛投入到了“如何轉(zhuǎn)化”的探索活動中，熱切的討論、大膽的嘗試、獨立的操作、積極的思考，不少學(xué)生找到了不同于教材上的方法，然后通過自己的努力探索出了平行四邊形的面積公式。這樣的處理使學(xué)生在探究過程中把獲取知識、拓展思路、培養(yǎng)能力有機的結(jié)合起來，同時獲得了成功的體驗。有付出就有回報，因為數(shù)學(xué)課的充實、新穎、高效，我贏得了學(xué)生的喜愛和家長的信賴。也為自己贏得了榮譽，在連續(xù)三年的教學(xué)比武活動中，每次我都名列前茅。

二、熱愛學(xué)習(xí)，善于積累

為了提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，我總是利用一切可能的機會學(xué)習(xí)。向身邊的老師學(xué)，從書本中學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，在工作實踐中學(xué)，我積極參加學(xué)校或上級組織的各類培訓(xùn)活動、教研活動，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并善于把學(xué)到的新知識運用到工作中去。特別是這幾年，隨著年齡的增長，我愈發(fā)覺得知識不夠用，我便要求自己每周至少讀一本教育方面的書籍，并做好讀書筆記，撰寫心得體會，積極向校報和教育刊物上投稿，我撰寫的文章《數(shù)學(xué)課上如何發(fā)揮語言的魅力》《開心數(shù)學(xué) 源于生活》分別在《教與學(xué)研究》及《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表。

每學(xué)期我都積極聽身邊教師的課，并仔細(xì)推敲他們的上 課技巧，從他們身上，我學(xué)到了很多：王紅老師的教學(xué)激情，劉會老師的嚴(yán)謹(jǐn)有序，王法新老師的一板一眼，張金芳老師的高效課堂，李成榮老師對學(xué)生充滿關(guān)愛的評價和飛揚的文采…..，這些，都為形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、關(guān)愛學(xué)生，用心育人

人生最快樂的事情莫過于受到別人的賞識和尊重。對學(xué)生而言，同樣如此。所以在教學(xué)中，我注意做到善待每一位學(xué)生，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長，學(xué)業(yè)有所進步。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進心、榮譽感，似乎無自尊可言，其實不然，在他們內(nèi)心深處，也同樣有著強烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常關(guān)注學(xué)生的點滴進步，經(jīng)常把掌聲帶進課堂，把激勵帶進課堂，主動和后進生交朋友，處處關(guān)心愛護他們，給他們補課，用情感去感染他們，激發(fā)他們的上進心，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我們班有個叫張意林的同學(xué)，開學(xué)第一天的作業(yè)，他一題也沒做，問他原因，他說：“我不會做。”我說：“那我就一題一題再教你一遍吧！”連著三天，我都耐心的給他講解，第四天他按時完成作業(yè)了，雖然錯了過半，但已很有進步，在以后的日子里，他聽講變得專心了，學(xué)習(xí)也努力了很多，在我的關(guān)注和激勵下，在期末考試中，他取得了及格分，這已經(jīng)很不容易了。后來聽說，在五年級的時候，他已被認(rèn)定“無可救藥”了。看來，“愛心”真的是一副靈丹妙藥啊！教育學(xué)生是一項艱苦的工作，但我從中深深地感受到了辛勤耕耘帶來的快樂，每當(dāng)看到自己昔日的學(xué)生如今已成人成 3 才，心中總會涌起一股股強烈的成就感。

四、嚴(yán)于律己，樂做表率

在擔(dān)任教研組長這十幾年里，我結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢，在教研組中、在學(xué)校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學(xué)實踐中積累起來的經(jīng)驗、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學(xué)心得。并時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討、實踐，使我所在的教研組形成了良好的互助共進的學(xué)術(shù)氛圍，營造出了輕松和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。也使自己成了學(xué)校的骨干，成了其他教研組學(xué)習(xí)的榜樣。

在學(xué)校的教研活動中，我能自我加壓，敢挑重?fù)?dān)，精心設(shè)計和策劃好各類活動，我們積極開展了開放課堂、互聽互評、案例評析等活動，并在教研活動后交流收獲和感悟，促使全組教師在活動中提高業(yè)務(wù)能力和理論水平，同時也使自己的管理能力得到了提高。

四、刻苦鉆研，取得成效

立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施小組合作學(xué)習(xí)的研究》，榮獲2009南陽市教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎； 2009年被評為宛城區(qū)師德先進個人；

2009年撰寫的論文《數(shù)學(xué)課上學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》獲區(qū)級二等獎；

2010年榮獲學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”光榮稱號； 2010年撰寫的論文《數(shù)學(xué)教師怎樣使自己的語言富有感染力》獲區(qū)級一等獎： 2011年在學(xué)校教學(xué)比武活動中，榮獲本組第一名。追求職業(yè)成長的過程是艱辛的，但收獲必定是快樂的！今后的工作中，我將繼續(xù)努力辛勤耕耘，自強不息，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同事的信任，為南陽市第三十二小學(xué)的明天做出更大的貢獻！

第五篇：辛勤耕耘, 收獲幸福

辛勤耕耘, 收獲幸福

一位教育家說過“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”剛參加教育工作時，我和學(xué)生一樣梳著兩條小辮兒，下課時，我和學(xué)生一起跳皮筋，打口袋，我喜歡他們，感覺自己是老師，還是學(xué)生，要學(xué)的還很多??，打開記憶的閘門，往事歷歷在目，那天真可愛的笑顏，頑皮狡黠的模樣，質(zhì)樸善良的品質(zhì)，一直珍存在我的心靈一隅。在教育教學(xué)這片土地上我已辛勤耕耘了28年，我與一屆一屆的學(xué)生一同成長，一路收獲并幸福著。

喚醒沉睡的心靈，收獲幸福

我曾經(jīng)碰到過這樣一個學(xué)生，在接收一批初一新生時，當(dāng)點到一個男生的名字時，他在門外一閃就沒影了。知情的學(xué)生說他以前經(jīng)常遲到，上課打鬧，還曠課；趁人家家里沒人，跳窗進去翻人家碗櫥，偷吃人家東西??。下午快放學(xué)時他回來了，在門外靠墻站著，既不進教室，也沒有立刻就走的打算。看見我時垂著雙手，眼睛盯著自己的鞋尖，一副等待挨批的神態(tài)。我溫和地問他：“你吃中午飯了嗎？”“吃了。”“誰著的飯？”“我自己熱的。”交談中我了解到孩子的媽媽忙于生意，經(jīng)常不在家，爸爸則沉迷于麻將，孩子成了一個沒人照顧的野孩子。望著眼前這個一頭長發(fā)，劉海染了一綹黃色，面龐消瘦的男孩，我頓生一種憐愛之情。于是摸摸他的頭，并且說：“你真能干，還能自己熱飯！”他抬起頭，笑了。我趁機說：“多漂亮的小伙子，可

惜頭發(fā)有點亂，衣服也不夠整齊，明天咱們班參加軍訓(xùn)，想不想讓大家見到一個全新的你？這樣吧，放學(xué)后我?guī)闳ダ砝戆l(fā)，好嗎？”他連說不用，并且保證明天變個樣。第二天的軍訓(xùn)隊伍里我差一點認(rèn)不出他來，長頭發(fā)不見了，穿了一身不知從那里借來的迷彩服精神抖擻的站在隊列里。五天的軍訓(xùn)，他守時、守紀(jì)，受到了教官的表揚。師愛是一種力量，只需要我們一句溫馨的話語、一個親切的眼神、一份寬容和一份幫助，讓學(xué)生感受到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人,師愛是無聲的關(guān)懷；師愛好像一縷和煦溫暖的風(fēng)悄悄吹入學(xué)生的心田，又似一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學(xué)生的心靈。讓那些問題孩子得到一份心靈的慰藉，他們就會將一個不一樣的自己展現(xiàn)在我們面前，開始新的生活。

點亮學(xué)生的希望之燈，收獲幸福

曾經(jīng)教過這樣一個女學(xué)生，一家人以打工為生，不幸的是他的父親換上了嚴(yán)重的肝病，喪失了勞動能力；妹妹年幼，一家人的生活都要靠身單力薄的母親支撐，家境的艱難可想而知。冬天來臨時，看著寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的她，我將自己的一件呢大衣送給了她；有一天，同事問我，那個女生穿的粉紅色呢大衣好像你的那件，我笑了笑，沒說什么。從那以后這名女學(xué)生逐漸跟我親近起來，跟我談媽媽的希望、談自己的憂慮，她說“小學(xué)時自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不好，特別是應(yīng)用題，總是出錯，現(xiàn)在覺得數(shù)學(xué)也挺好學(xué)的，還說她的爸爸媽媽希望她能考上大學(xué)，但自己卻沒有信心等等。”我開導(dǎo)她“有付出就會有收獲，學(xué)習(xí)貴在堅持，不能偏科，如果能做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課

后及時復(fù)習(xí)，按各科老師的要求去做，就一定能考上高中。”有了自信心，就有了力量。此后，她的成績由原來的剛及格一路上升，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員。初中畢業(yè)升學(xué)考試她順利地考進同江一中，為圓自己的大學(xué)夢邁出了堅實的一步。

激勵學(xué)生不斷進步，收獲幸福

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更想有成功的愿望，我們班的石橋同學(xué)期中考試后，悄悄跟我說“我想求您一件事”，“啥事啊，這么神秘！”“我買一個獎狀，您給我寫上進步獎，我拿回家”，“為什么呢？”“這次考試我進步了，我怕下次期末考試沒有這次好，拿不到獎狀??”聲音越來越低，這時我想起上學(xué)期期末發(fā)獎狀時的情景，他不在23個進步獎之列，他的媽媽望著前面領(lǐng)獎的同學(xué)，而他一會兒看看領(lǐng)獎的同學(xué)，一會看看媽媽，心里一定很難過吧！真是個孝順的孩子。我趕緊對他說“期末是三次綜合考評，只要不退步，就能拿獎，一定要有信心啊，如果各項活動表現(xiàn)得好，也許能拿兩個獎呢！”，有一次下大雪，掃雪勞動中，他每次都扛滿滿一麻袋的雪，棉襖都濕透了，我真怕他壓壞了肩膀。學(xué)習(xí)也很努力，期末又進步三名。

我們班的吳冰同學(xué)，初一的時候做什么事都慢半拍兒，同學(xué)叫她“老落后”，一周的值日中，她至少有四天是別人值日結(jié)束時她才進教室，也不遲到。剛開始時，同學(xué)們都有意見，找她談話，第二天正常值日，第三天就不行了，也從不到黑板寫題，更別說講題了，多次談話效果不明顯。這學(xué)期預(yù)防“流感”，我教育學(xué)生“生命是第一位的，沒有了生命，就什么都沒有了，請同學(xué)們珍愛生命，珍惜友情，抓住學(xué)習(xí)機會，讓生活多姿多彩，這時教室里靜極了，我提出在走讀生里選2名消毒員，這時，吳冰同學(xué)主動承擔(dān)了消毒任務(wù)，由于消毒及時徹底，兩周內(nèi)沒有病患出現(xiàn)。“老落后”成了同學(xué)們最感激的人。家長聽課的頭一天下午，我發(fā)了一張數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課學(xué)案，放學(xué)消毒的時候，吳冰對我說她預(yù)習(xí)了，看會了，想到黑板上展示，我看她的學(xué)案上基本題型做得準(zhǔn)確，我說行啊，也當(dāng)講解員嗎？她說“我害怕”“那就只展示不講解”我想“坡不要太陡吧，多搭幾個臺階比較好”第二天她媽媽來得最早，她寫的可工整了，贏得全班同學(xué)熱烈的掌聲。師愛是無痕、無形的，正如泰戈爾的詩句“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。”師愛就蘊藏在平常的瑣事中，于細(xì)微之處見真情。

由此我想，對每一個學(xué)生，哪怕他們只有一點小小的進步，我們都要及時給予肯定及鼓勵。尤其要善于捕捉后進生身上的“閃光點”，抓住時機表揚，讓學(xué)生從老師那兒獲得積極的情感體驗，激發(fā)內(nèi)部動力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。讓學(xué)生覺得教師關(guān)愛每一個學(xué)生，愿意把陽光灑向每一個人。對于學(xué)習(xí)成績處于中、下等的學(xué)生我們要用一雙慧眼，帶著放大鏡，甚至顯微鏡去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和每一次細(xì)微的進步，并及時給予肯定。涓涓細(xì)流匯成江河，讓一次次小小的成功引領(lǐng)我們的學(xué)生不斷進步，“老落后”轉(zhuǎn)化為“常進步”就不是夢。

寬容、賞識自己的學(xué)生，收獲幸福

我們班住校生比較多，它們大多沒有父母的直接監(jiān)護，思想行為上缺少自我約束的能力，在相對繁華的市區(qū)中，很容易迷失自我，成為不思進取的問題生。

趙紅同學(xué)從小生活在爺爺奶奶身邊，“隔輩人”的溺愛，社會的不良影響，使她的行為出現(xiàn)偏差，假期染了紅頭發(fā)，借學(xué)習(xí)之名騙爺爺奶奶的錢，上網(wǎng)吧聊天，不完成作業(yè)，不思進取?，我從學(xué)生中了解到，同學(xué)們大多不喜歡她，男同學(xué)都不愿意跟她同座，女生中也沒有要好的伙伴，我判斷她這是缺少友誼。于是，我利用課余時間，與她閑聊，得知她自己染的頭發(fā)，于是夸她手藝不錯，又說一些染發(fā)對未成年人的危害事例，談到女孩上網(wǎng)聊天受害的事，她低下了頭?。另一方面，發(fā)動班長，學(xué)委，課代表，分桌的時候積極要求跟她同座，玩的時候帶著她。同時，我還利用周末測試的機會，對她的點滴進步大加贊賞，幫助她建立學(xué)習(xí)自信心。她感受到友誼的可貴，大家庭的溫暖，學(xué)習(xí)也有了勁頭，這次期末考試成績在班級排第六名。象這樣的問題學(xué)生，我都以赤誠之心去關(guān)愛它們，充分了解成因。對他們多一份關(guān)愛，多一份信任。，處處給他們體貼和溫暖，用熱情去融化那顆冰冷的心，感化他們。啟發(fā)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的缺點和錯誤，鼓勵他們告別過去，融入集體，與班級同學(xué)一起進步、共同發(fā)展。

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，并且不斷進步。我用自己的全部真情為學(xué)生營造一個溫馨的班級，心靈的家園。

從教28年來，我用愛心去教誨每一個學(xué)生，我用真情去感動每一個學(xué)生。我在這心靈的家園里，辛勤耕耘，收獲幸福。