第一篇：班主任工作收獲

班主任工作收獲

教學是主要的實習任務，對我的提升也是非常的大，在教學的過程中我還擔任大城二中初一八班的實習班主任，班主任工作對我的組織能力表達能力又是一種鍛煉。下面我就簡單的說一點在班主任工作中的體悟。

作為班主任，除了完成一些教學任務，每周領飯票，發校服，管理班級紀律，管理班級衛生，幫助其他老師完成教學任務的日常工作以外，還有很多良心工作。

我利用班會和自習盡力打造優秀的班集體。班主任是一個班的燈塔，要給學生一個航行的方向，在日常的工作中，我給學生開展如下的指導。第一次主題班會，確定《七年級八班管理規定》，學習《大城二中學生管理規定》和《大城二中住宿生管理規定》。第二周進行班風建設主題班會，對板報，衛生公示表，課程表，作息時間報，班級布置，班委進行了細致的安排，以保證學生的良好學習環境。第三次，以“交友”為主題的主題班會讓學生們認真思考如何交朋友，如何面對青春期的男女關系。第四次，以“樹立遠大理想，回報家庭社會”召開主題班會，增強了學生對祖國對社會對家庭的責任感，是學生能夠能踏實的學習文化知識。

我們還開展了許多有意義的課余活動，用課余活動帶動學生全面發展。學生的學習生活只是在校生活的一部分，特別是我們這種住宿班的學生，課余生活其實更能夠顯示出學生的能力和素質，因此我們在第四周開展了“說好普通話，寫好規范字”書法朗誦比賽，冬季來臨為學生增強身體素質我們開展“陽光體育運動”，帶學生跑早操，做活動。十二月份我們還舉行了一次“海量讀書從我做起”的讀書交流活動，學生們將自己近期讀的好書和大家分享，這樣拓寬了學生們的知識面，也給一些愛學習的學生更多的展示自己才華的機會。為了學生能夠更好地應對自然災害，我們組織了逃生疏散演習，課余活動內容豐富，對學生的鍛煉也很大，整個初一八班的凝聚力大大增強。

通過這些繁瑣的班主任工作，第一，我對教師工作的內容更加熟練掌握。通過這半年的班主任工作我從備課，上課，管理都有了提升對今后走上教師崗位大有益處。第二，教學能力有很大的提高。作為班主任比作為一名簡簡單單的任課老師，在上課的時候更加注意學生的情況，更加努力讓每一位學生都能學到真本領，而不是簡簡單單的應付考試。第三，管理能力的提升。班主任不僅僅是教書，更多的還是一名管理者，好的管理能夠激發學生的干勁，好的管理帶動好的班風，才能給學生們創造一個好學學習環境。

第二篇：實習班主任工作收獲

實習班主任工作總結

數學與統計學學院

芮麗娟2009212085 實習學校：咸寧高級中學 指導老師：魯有才老師

實習團隊：劉孔夫，吳宏燕，孫娜娜，孫琪，曹麗娜，胡曉紅，康金紅

從2012年9月13日至11月18日，我在咸寧高級中學高二（6）班進行了為期兩個半月的實習。在這短暫的兩個半月中，原班主任魯老師給了我很大的支持與幫助。在魯老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，在實習班主任工作方面，取得了較大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。為了更好地更快地在教師道路上成長，現將這段時間的實習工作總結如下：

一．如何與學生相處

記得實習前院里的指導老師李書剛老師就對我們說，與學生相處關鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。開始時一定要樹立老師的威嚴，不能跟學生走太近，否則他們就不會把實習老師放在眼里，以至于對后面的工作造成很大困難。對于這一點，我開始的理解是老師要嚴肅一點，不能和他們嬉皮笑臉的聊天，開玩笑。但事實是，學生對于刻板冰冷的老師是不太有好感的。很多學生反映我剛開始給他們的第一印象并不好，我滿臉嚴肅也不笑，自我介紹也很簡短。晚自習總是在班上轉悠，他們就有種被偷窺的感覺，因此比較反感。從高中生的心理角度分析，他們確實不太喜歡背后有人盯著的感覺，而且現在的學生都比較有個性，比較叛逆，他們希望有自己的私人空間，雖然他們可能沒做什么壞事。學生喜歡有親和力的老師，這是毋庸置疑的，但是這與老師威嚴并不矛盾。一個優秀的班主任可能易親近易相處，但是肯定有自己的一套教育方法。同樣，一個老師可能看起來沒有霸氣，柔柔弱弱很好欺負的樣子，但是卻能把一個班級管理的很好。所以在后面的管理工作中，我都經常以微笑面對他們。

課下，我會經常光顧他們的教室，與他們閑聊，關注他們的學習生活，了解他們的興趣愛好，因此，學生就逐漸接納了我，我也就走進了他們的生活。晚自習的紀律問題也是管理班級的一個重要內容。晚自習有的同學會相互討論問題，有的講話聊天吃零食，有的睡覺玩手機，有的下象棋看小說雜志。對于這些存在的問題，我的做法是先進行勸說教育，若是再犯，則沒收處理。一段時間后，效果還比較理想，但是講話的人仍然比較多，而我就開始進行點名批評了。成績較好，坐在前排的同學被點名后就收斂了，可是對于那些“頑固分子”，他們依舊我行我素，一般的說教根本不起作用。因此，我就進行了個別教育，其中有陳銳冰，黃海洋，胡彪，鄭天雄，甘霖等人。不僅在晚自習紀律方面，我和這些同學還聊生活，聊理想，聊將來。其實所謂的差生，他們個性和為人方面都很不錯，只是在學習上有所欠缺，而他們在學習上的不足有時候也是老師的因素導致的，因為高中課程比較難，他們剛進高一可能一時不習慣，接受不了，導致基礎跟不上，而老師通常都是親睞成績好的學生，對于他們可能顧及不上，因此很多老師都把他們放棄了。這就導致了很多學生自暴自棄，對學習越來越沒有信心，所以就惡性循環，變成了現在的差生。如果老師不放棄每一個學生，對每個學生都關愛有加，我相信學生們也會感知到，也會更加用心對待學習。

這里的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以后任教的寶貴經驗。另外更重要的一點，與學生相處關鍵在于了解學生，了解學生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在兩個多月的實習中，通過與魯老師的交談了解到有部分學生是高二留級的，他們想通過高二一年的學習把成績提上去，因此對于他們來說時間很寶貴。而有些學生原來是考進來的，成績還算可以，但是由于高一的放松，現在卻成了班上的“差生”。比如黃海洋同學，因此做好他們的心理工作顯得更加重要。還有部分比較活躍的同學，比如劉翔同學，性格開朗活潑，人緣很好，與同學們相處融洽。課下也經常和我聊天，告知我一些班級情況。同時也為一些文藝活動比較熱心，雖然不是班干部，但是卻很負責。但是學習上卻沒有那么認真刻苦熱心了，晚自習經常和同桌講話聊天，下象棋等。對于這種比較貪玩的學生，我首先表揚其同桌的表現讓他覺得慚愧，再者描述大學的美好生活，讓其心生向往，高中的艱苦生活是為了以后的幸福生活。我發現每個被談過話的同學，后來的表現都比較好，從他們的心理上來看，他們被關注過，老師對他們好，他們就要尊重老師感激老師。并且我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。

除了多跟學生溝通了解之外，從原班主任那里了解他們的家庭情況也是很重要的。像吳雙同學，高二第一次月考之后就曠課一個多星期，這其中的原因是因為和父母鬧矛盾，叛逆離家出走。所以家庭是否和諧也能導致一個學生的學習。班主任既要關心學生的學習，生活，幫助他們快樂幸福的成長，還是聯系家庭和社會的紐帶，班主任的責任重大。要做好一個優秀的班主任，付出的努力是很多的。

二．如何管理好班級

跟隨魯老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴并濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心里，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛生，要先催促“聽話”的學生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調皮分子”進行重點催促。這樣其它大部分學生就跟著去了。其次，學生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區。這就需要愛心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始。另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候學生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學所學。所以在教學管理中挫折難免，關鍵是如何快速調整好自己的心態，重新堅定自己的信念，總結以往的經驗與教訓，爭取明天做的更好。

作為班主任，一定要有細心，耐心，責任心。每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規定索取醫生證明。

三．如何開展班級活動

在和他們接觸一段時間后，我們發現他們的集體榮譽感不是很強。就拿運動會來說，每個班要選出幾名運動員，但是自愿報名的寥寥無幾，他們都以不擅長不行為理由拒絕參加運動會。對于這種情況，我對他們做了些思想活動，最終敲定了人員名單。運動會每個班要出一個表演節目，劉翔同學熱情積極地組織同學參與，動員大家一起想節目。但是部分同學懶懶散散，沒有強烈的集體榮譽感，沒有認真對待這件事。一個成功的集體活動是培養學生集體榮譽感的良好契機。而一個成功的集體活動，需要一個有責任心的負責人，負責整個團隊的組織與協調工作，需要大家集體的配合參與，需要齊心協力，永不氣餒的精神。雖然最終沒有通過學校的審批，但是作為一段高中艱苦生活的回憶，日后想來也是美好的。

針對大家學習效率差等問題，開展了一次關于學習的主題班會。主題班會主要針對同學們學習上的問題展開討論，總結了一些科學的學習方法。并且還介紹了一些大學美好生活，讓他們在憧憬之余更加懂得要珍惜現在的學習時光，為以后的美好生活而努力。總之，這次班會使大部分同學都受益匪淺，都重新有了學習的目標，有了努力學習的干勁。

最后，非常感謝班主任的教導；同時非常感謝高二（6）班的71名同學，感謝我們的指導老師，我們的實習能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與鼎力支持。雖然我們還存在很多的不足，但是我們們相信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們希望用我們亮麗而富有激情的的青春，去點燃周圍每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學生前進的道路，為我們的教育事業奉獻自己的力量，共創美好的未來。

第三篇：班主任家訪工作收獲

班主任家訪工作收獲

因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在2012年年末舉行了班主任家訪活動，我積極參加了此次家訪活動。

在此次家訪活動中，我從以下兩個方面做了具體工作：

一、給家長提前打電話，制定最佳的家訪路線。冬天嚴寒難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫助，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。

二、制定具有針對性家訪方案。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現記錄以及現有成績現狀，分析出學生的優劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。

在具體家訪活動中，家長們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。最后我一定會說：“我們驛馬中學八年一班人數多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，驛馬中學的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心！我們家長一定大力支持學校的工作。”

學生本人表現讓我有很多感觸。一個內向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發現老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現吧。”還有一個較為調皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西。

通過此次家訪，我有以下兩點體會：

1、家庭教育對學生的成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導

致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。

2012年12月

第四篇：班主任工作的快樂與收獲

班主任工作的快樂與收獲

陜西省清油河希望小學田梽鑫

班主任工作是學校教育工作的重點,是保證學校整體工作正常組織開展的中轉站.班主任工作重點在于班級管理,保證班級工作正常開展還需從教育每名學生出發;同時班主任工作也是為學生健康成長服務,為開啟學生美好心靈,培養優秀人才服務;班主任工作更是為班級學生排憂解難,此時班主任也就成為學生的心理咨詢師,學生行為導向的教導者.下面就針對我在從事班主任工作期間部分收獲淺談一些.感悟一：班主任在工作中對學生的教育需要調查訪問，小處著手，全面考慮，適當處理。

在我從事班主任工作期間，曾經遇到一個平時寡言少語，性格孤僻，但學習卻很優秀的學生--小海。小海平時在班上不善言談，并不是說他有什么缺陷，而是說他不愿意和同學在一起。而他的優點就在于“干好自己的事，不想別人的事，也不參加集體的活動。”這時班主任要因人而宜，耐心施教。

于是我就利用課余時間找他談心。開始和他說學習上的事他滔滔不絕，愿意和老師交談。而當我話題轉向問他為什么不愿意和同學在一起時，他卻低下了頭。問了好久，他不愿意接受這個話題。怎么辦呢？于是等他下午放學回家，我就遠遠跟著他到了他家里。他家里情況不容樂觀“土房破亂不堪，也沒什么象樣家具，一只老母雞在門前咯咯的叫。”我上前和他家老人搭話，這老人是他的奶奶。從他奶奶口里得知他是一個失去雙親的孩子，家里現在只有奶奶照顧他。還從他奶奶那里了解到了他們家里及小海同學的一些事。嗨！問題找到了。小海自尊心較強，害怕同學說他，看不起他，有意躲避。

后來，我時常開導他，在班會上也滲透集體中有“愛”的教育。學生們學會了關心他人，幫助他人。集體組織游戲“拔河比賽”時，小海與同學們在一起，最后以少勝多小海所在小隊贏了，小海臉上有了笑容。這時班主任抓住有利時機，進一步在班上開班會滲透“人與人之間互幫互助，團結友愛”的美德。讓學生感受集體的力量，團結的精神，愛的力量無處不在。

再過一段時間，小海樂觀了許多，參加了不少集體活動，看到了學生們的微笑，學生們之間的團結友愛，自己也被集體大熔爐溫暖了，變的開朗了好多。比如說他會主動與學生交流學習問題；看見同學在掃地，也會主動去幫助；學校組織活動，也積極報名參加。從這里我得到啟示：班主任工作應全面了解學生的心理動向，采用適當的方法加以引導。有時正面教育甚佳，側面教育也不可缺。通過一些活動讓學生親自體驗，感受，幫助學生有樂觀積極的心態。

感悟二：班主任再工作中需要善于發現問題，處理問題應及時準確，方式得當。

我曾擔任過一所小學五年級的班主任。開始一接手，看到班上同學們很活潑開朗，各方面表現都很好，我很放心。過了幾周后，教他們數學的老師就對我說了，發現我們班有幾個學生每次做作業，除了書寫不一樣外，其余幾乎一模一樣。我和他當時以為學生師出同門，大同小異，再觀察觀察。過了幾天，我又聽教他們英語的老師說我們班上有個別學生有抄襲作業現象。（我很納悶，原因是我看了他們上學年的成績及成長記錄，都很不錯啊！我就想找個好辦法幫學生改正。）后來我就在班會上并不直接提出這個問題，也沒有當眾點名批評。我先是舉 1

了一個例子（古時候有一個人生活在少數民族，他來到漢族時看到好多民女走路姿勢很好看。于是他就開始學，幾次被當眾摔倒在地，出了不少笑話。后來，他離開了漢地，看不到有漢人走路了，自己也忘了自己之前怎么走路，愚蠢的人最后只好爬著回家。）講了這個故事之后，理解能力好和自尊心較強的學生“刷”一下臉紅了，低下了頭，心里已知道自己做的不對，后來慢慢改正了。接下來，我和各位科任老師商量后，又找個別學生談心，發現問題及時解決。

是的，老師和班主任發現問題后應曉之以理，動之以情。可以說及時處理好這件事之后，許多學生明白了老師這樣做的道理，個別學生在學習方面改掉了“懶，不動腦”的習慣。又經過幾次說服教育之后，學生學習習慣有所轉變，變得能自覺獨立思考問題了，不會的也能及時問老師。再這之后，再也沒聽見哪位老師或學生說班上有哪位同學抄襲作業了。而且還有意外的教育收獲，每個學生變得覺悟高，有思想，有見解（做同一道題有不同的思路和解法；對同一件事看了做了之后有不同的感想??）。從這件事我得到了一個啟示：班主任在工作中要善于發現問題，及時解決，正確引導，學生有所獲，教師也有所獲，學生在寓教于樂中成長起來。

感悟三：班主任除了學會處理一些常規的事務之外，還會處理一些突發事件，從而更好的教育學生，讓學生在集體中健康成長起來。

在我擔任一所小學六年級班主任時，班上有位女生小英，平時開朗活潑，樂思進取，喜歡唱歌。有次上自習課，我在跟班。當時有可能是她把當天的任務完成差不多了吧，她一個人翻開歌本，這時其他同學都在寫作業或做練習。而她此時已被跳動的歌詞和腦海中浮現的旋律陶醉了，情不自禁的唱出了聲，聲音較大，教室里的安靜已被她“打破”。此時，同學們都用驚異的目光望著她，而她卻紅著臉，停止了唱后看了我一眼，他已經感到不好意思了。同學們也望著我，心理想看看我怎么處理。

我當時較為冷靜，并沒有厲聲呵斥她。而是調整好心態對同學們說：“咱們學習太累了，應該適當輕松一下。剛才小英同學的歌聲太美妙了，今后如果班上舉辦節日聯歡，她會是咱們班的歌星。只不過現在沒有那氣氛，再說了現在是上課做作業時間，考慮問題需要清凈些較好。”小英繃著的心平靜了許多，輕輕放好歌本，對我微笑了一下，用目光好像在說：“老師，我錯了，我會改正的。”之后又在做自己的事。同學們在我說完后，也沒有表現出異樣的眼光，收回余光，繼續做作業。

從這里我知道，如果我“嚴肅”一點，批評那位女生一下，她可能因自尊心太強，或學習壓力大而想不通，會傷害她的自尊心。而班上的氣氛也會由此變得更加沉悶，缺乏生氣。我轉變處理方式，以人為本，說教出發，正確引導，讓學生從中自覺接受教育，效果會更好一些，學生也能在這之后健康成長，做一名優秀的學生。

班主任工作要細致入微，從內心出發處理每件事，教育好每個學生，讓他們再正確的教育滋潤下健康成長，從而形成良好的班風。

第五篇：收獲了(聽《班主任工作交流會》有感)

收獲了

-----聽《班主任工作交流會》有感記得我們學校的沈老師說過：“在民辦學校做一名班主任難，但要做一名優秀的班主任卻更難”。作為民辦學校的一名班主任我很是贊同她這話，可以感受到我們身上的擔子有多重？也許找到了共鳴吧。不過這次的班主任交流會我也收獲了。

收獲之一：做班主任還是得細心，耐心。一名優秀班主任給我們分享了她的一個經驗。她說每次開學的時候她做的第一件事就是讓每個學生填寫好自己以及父母的生日，然后再存到手機備注里，每輪到一個家長或是一個學生的生日她都會送上祝福。聽到這我不得不對這位老師的細心而豎起大拇子。別說家長的生日了，今年不是媽媽打電話問我生日想吃什么我估計連我自己的都忘記了。不過反過來想想，如果我是家長，在生日之時能夠接到一個意外的祝福，我想我一定會喜出望外。

收獲之二：收獲了幾個做班主任的小技巧。技巧一：“最佳春游小組”的評比。這讓我想到本班這次春游時的情景，吃個午飯等了很久很久卻沒有到齊；都在列隊準備上車時居然還有學生惦記著再去玩一把??一想到這個評比也許對我以后的旅游工作一定會要幫助的。

技巧二：課前檢查桌椅，講臺。有幾次去班上上課的時候發現滿講臺的粉筆灰，桌椅也是歪歪斜斜的，通過這次班主任交流會我就知道怎么做了。第二天的班會課走進教室的第一件事情就是橫掃班級的課桌（發現歪的直接扣了分），檢查講臺（因為是周一，班會又是第一節所以很干凈）隨即宣布了這個規定。第二天上課時，當我一進教室同學們就在檢查自己的桌椅了，講臺也是干干凈凈的。看來這個小技巧起效了。

做班主任的確很難，可當你看到你的付出得到收獲的那一刻，覺得什么都是值得的。

東風實驗中學張琪