第一篇：我的一年級班主任工作體驗和收獲

我的一年級班主任工作體驗和收獲

今年，我接任一年級班主任工作，面對61張陌生又可愛的小面孔，我感到了責(zé)任的重大和任務(wù)的繁重！對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說，是一個轉(zhuǎn)折點，對他們的將來起著決定性的作用。而對于一個從未當(dāng)過班主任的我來說，更是一項艱巨的任務(wù)和一個巨大的挑戰(zhàn)。不過，經(jīng)過一期的不斷努力和改進(jìn)，也算有一定的收獲，謹(jǐn)共同探討！

一、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成在整個學(xué)校中，一年級的孩子相對來說是弱勢群體，同時對小學(xué)生的生活感到好奇和陌生，所以說，凡一年級班主任工作，首要任務(wù)都是對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)和做人都有著十分重要的作用。

在行為習(xí)慣方面，從課內(nèi)到課外，都需要從零開始一點一滴的養(yǎng)成。課堂上，從叫起立開始，最初，當(dāng)值日生叫“起立”時，孩子們站起來參次不齊，感覺很亂，也很嘈雜，學(xué)生們不能整齊、安靜的站起來，所以，我就告訴了他們應(yīng)該怎么做，“首先，聽到值日生口令，應(yīng)迅速站起來，不要去挪動板凳，安靜的站直，像體育課上立正一樣，老師和同學(xué)互相問好后，坐下去也是迅速安靜的坐端正。”反復(fù)練習(xí)了幾次后，慢慢地，學(xué)生們就能比較安靜整齊的起立和坐下了。上課時，學(xué)生們還有一種隨意的習(xí)慣，坐不住就想動，就想東走西走，我在接下來的課堂上，偶爾做些小游戲叫他們放松，同時強調(diào)，小學(xué)生與幼兒園不同了，上課要能端坐在自己的位置上，兩手放在桌上，頭抬起來，背打直，腿并攏，不能隨著走動和講話，要發(fā)言先舉手。而且我發(fā)現(xiàn)表揚做得好的，比批評做得差的效果要好得多，他們很愿意接受老師的表揚。這些習(xí)慣，在后期的課堂中看出孩子們還是有進(jìn)步的。課堂上的45分鐘，孩子們都在老師視線范圍內(nèi)，學(xué)生的情況還比較好觀察和了解，而對于課外，孩子們比較分散，安全就顯得尤其重要了，所以我在課堂上就告訴了他們課外安全，不要追打，不要互相扯著衣服奔跑，容易摔跤。對于出現(xiàn)的問題及時的在班上講，對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行教育，慢慢地，課間活動也讓我稍放心了！

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，對于一年級的學(xué)生，要叫他們課后自己獨立的看書、做作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，可能有一定難度，畢竟他們識的字不多，而且自制力有限，所以，我在家長會上就告訴了家長們，在家里輔導(dǎo)孩子看書做作業(yè)。單靠課堂上的時間肯定是不夠的，對孩子的教育，要靠家長和老師的共同努力。在學(xué)校，早上讓他們養(yǎng)成到校讀書的習(xí)慣，特別是語文拼音，它是我們說話、寫字的基礎(chǔ)，只有多讀才會讀。課堂上，要認(rèn)真專心聽講，聽老師的要求。最初，比如在我要求看書之后，部分同學(xué)仍然在做自己的事，我會給他們一定的懲戒和提示，首先給他本人一種畏懼和警告，也借此給其他同學(xué)一些暗示。而且對于一年級的孩子來說，上課玩削筆刀是很正常的事，這樣會分散他們本來就不是很集中的注意力，所以我強調(diào)每個人課前準(zhǔn)備兩至三支鉛筆，課上不能把削筆刀拿出來，逐漸地，情況就要好得多了。對于考試習(xí)慣的培養(yǎng)，他們的那種隨意和好奇心理，很難讓他們獨立、安靜的完成，加上老師又必須解說題意，所以要讓他們慢慢明白什么是考試，什么是獨立完成，怎樣做才是一個老師喜歡的學(xué)生，先讓他們心理接受，再慢慢改進(jìn)行為。

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，在這個過程中，還需要家長和老師的不斷提醒和監(jiān)督，一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣將是終身受益！

二、班干部的培養(yǎng)

對于一年級第一學(xué)期，要說強大的班干部隊伍可能不切實際，但可以著手慢慢培養(yǎng)這種人才。抓住孩子們都很熱愛表現(xiàn)自己的心理，我就給他們提供這樣的機會，學(xué)校中午要求上午自習(xí)，最開始都是我全程參與，叫一個孩子輔助管理，但我發(fā)覺這樣效果不明顯，一旦我不在教室，孩子們就會吵，于是，我就從高年級借了幾個學(xué)生來，孩子們都稱她們“小老師”，這些“小老師”知道怎么管，怎樣維持好紀(jì)律，她們把講話的名字寫在黑板上，孩子們知道是一件不光榮的事，而且老師也會教育這些孩子，慢慢地，中午的午自習(xí)就安靜多了。在這個過程中，關(guān)鍵是我們班的一部分孩子就學(xué)會了這些“小老師”的方法，知道怎么管了，所以在后半期，我把這些會管理的學(xué)生利用起來，成為儲備人才，讓他們鍛煉，我就比較輕松了。當(dāng)然，這是在紀(jì)律管理中，要想成為一名班干部，在平時的課堂上也必須嚴(yán)格要求自己，在我叫他們做競選演講時，就必須說出自己對自己的要求，如果沒按照要求做，老師會考慮其他的同學(xué)，這樣他們不僅表現(xiàn)好，對其他孩子也是一種表率。當(dāng)然，介于孩子們自制力還比較差，老師適時的提醒也是必不可少的。相信這支班干部隊伍會不斷完善和狀大的，在以后的學(xué)習(xí)中一定會發(fā)揮好它的作用。

三、學(xué)生心理的輔導(dǎo)

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，我對學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生及時進(jìn)行鼓勵表揚，我們班一個孩子，以前學(xué)習(xí)很不積極，老師不提醒他，他就不想學(xué)，以致數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，后來，我找他談過幾次話，然后在學(xué)習(xí)方法上給予悉心指導(dǎo)和講解，現(xiàn)在他已經(jīng)能夠獨立的完成考試，而且考試都能考上七八十分了，我很欣慰，所以就在班上時不時表揚這些有進(jìn)步的孩子，現(xiàn)在的考試我就基本上不用提醒他了，相信他能夠獨立完成，至少養(yǎng)成了這種好習(xí)慣。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、注意身體，天冷了，注意添加衣服，小心感冒。甚至學(xué)生嘔吐、小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈，帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生，聯(lián)系不上家長的，我就親自帶學(xué)生回家找到家長。

對于一年級的孩子來說，天真和幼稚是他們最本質(zhì)的特征，但由于復(fù)雜的社會影響，難免對他們的家庭有一些影響，所以，家里父母離婚的單親家庭是有的。我們班上的程豪就是這樣一個家庭中的孩子，由于這個孩子比較特殊，開學(xué)的時候我就對他有一定的關(guān)注，我發(fā)覺他與其他的孩子不一樣，多了幾分與天真不同的成熟，后來經(jīng)過我多方了解，我才知道他父母離了婚，而且他媽媽給我打過電話，表示對孩子很愧疚。我也找過這個孩子談了幾次，看得出來他對他媽媽是有隔閡的，所以我經(jīng)常時不時的關(guān)心他，問一下他的生活、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我覺得他是很相信我的，有什么都會跟我講，至少這樣，會讓他心靈有一定釋放，也不會影響到他的學(xué)習(xí)，甚至以后的成長。

班主任的工作是繁重的，同時也是快樂的！班主任是用個人的魅力征服學(xué)生，是用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗、充滿快樂的世界！

第二篇：談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w驗

談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w驗

摘 要：班主任工作重要、復(fù)雜、瑣碎。做好班主任并不容易，但也不是太難。如何做好班主任？本文從三個方面進(jìn)行了闡述和探討。有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：班主任 角色多元化 多鼓勵 少懲罰

教學(xué)實踐中，我們常常遇到這樣的一個問題：在同一所學(xué)校的同一種教育資源或環(huán)境下，各個班主任工作的效果卻并不一樣，有的效果好，學(xué)生聽話進(jìn)步快，班級和諧成績好；有的效果差，學(xué)生違紀(jì)不自重，班級事故常發(fā)生。為什么會出現(xiàn)這么兩種截然不同的現(xiàn)象？究其原因，那是多方面的。思想是時代的產(chǎn)物。社會的進(jìn)步，信息的擴(kuò)散，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，必然會引起學(xué)生思想觀念的深刻變化。對此，班主任要認(rèn)真面對，順時代的潮流，與時俱進(jìn)，勇于擺脫陳舊教育方式的束縛，在管理育人中求科學(xué)、講民主，這才能取得班級管理中的理想性實效。班主任工作是復(fù)雜的、艱巨的，要想做好它，班主任就要有一個智慧的頭腦，一雙敏銳的眼睛，這才能駕駛好班主任工作航向，引領(lǐng)學(xué)生在復(fù)雜的社會中茁壯成長。

一、班主任要會扮演個多元化角色

班主任是班級的標(biāo)志、形象和核心，是學(xué)校教育教學(xué)工作的得力助手；承上啟下，是學(xué)生成功成材的關(guān)鍵。所以說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級。因為，無論從中學(xué)生的生理還是從心理上講，學(xué)生對班主任的模仿能力是最強的。從儀表裝束到交往談吐，從舉手頭足，到人品素養(yǎng)，在學(xué)生心中都會起到耳濡目染、潛移默化的作用。高中生，年紀(jì)較大，思想較為成熟，有自己的理想和人生坐標(biāo)，他們對班主任的要求比較高。所以班主任要注重提高個人素養(yǎng)，樹立美好高尚形象，塑造完美人格魅力，這才能在對學(xué)生的言傳身教中發(fā)揮積極表率作用，學(xué)生才會“信其師而信其道”，班主任的道德觀念才可輕而易舉地滲透到學(xué)生心中。

1.做嚴(yán)厲的尊長或 “嚴(yán)父”。俗話說：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。所以在處理原則性的問題上，班主任要“獎罰分明，一視同仁，一碗水端平，不能厚此薄彼；該管則管，不能放任自流，在管的過程中，要做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行；嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)愛有度”。

2.做學(xué)生的永恒寬恕者。學(xué)生在成長的道路上，難免是要犯錯誤的。寬容學(xué)生錯誤是在嚴(yán)厲的批評教育之后。寬恕不是對錯誤的放縱。有人說，老師的寬恕是書山雪海上溫暖的陽光，必不可少。班主任要有寬容之心，才會得到學(xué)生的信任和尊重，寬容之后，還要給學(xué)生安慰、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有閃光點，要及時表揚。這樣學(xué)生才不至于永遠(yuǎn)生活在批評的陰影里，才可以逐漸樹立自信心和上進(jìn)心，抬起頭來做人，昂首闊步前進(jìn)。

3.做學(xué)生的知心大朋友。現(xiàn)代中學(xué)生，他們習(xí)慣于張揚自我，而不喜歡被動接受，因此老師要給予他們說話機會，做學(xué)生心聲的優(yōu)秀傾聽者，這才能取得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的友誼。

二、育人過程要多鼓勵少懲罰

教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，班主任工作的全部意義就在于培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生成為社會有用之才。班主任教育學(xué)生應(yīng)建立在尊重、關(guān)心、熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法幫助學(xué)生解決成長道路上的種種困難。所以班主任應(yīng)把“這”做為宗旨，工作中才會心明眼亮。

班主任在工作中要注重“激勵性教育”方法的運用，而且還要注意“強化”。所謂“激勵性教育”方法，就是班主任通過對學(xué)生反復(fù)施加肯定或者否定的某種影響，從而誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點的一種教育活動。在具體的教育實踐中，班主任要經(jīng)常性地運用期望、贊許、表揚、獎勵等形式，及時肯定學(xué)生已初步形成的正確思想行為，以促進(jìn)其鞏固，謂之為“鼓勵式”的正強化。而教師通過預(yù)防、反對、批評、處罰等形式，及時否定、制止學(xué)生的錯誤思想行為，并促其改正，便是“懲罰式”的負(fù)強化。班主任要多運用“鼓勵式”，少采用“懲罰式”，注意以正面教育為主。

沒有愛就沒有真正的教育管理；沒有愛就不能掌握成功教育的管理方法。我的教育實踐表明：教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生才認(rèn)為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生才認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生，學(xué)生卻認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生，學(xué)生卻認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

三、營造學(xué)生心理健康環(huán)境氛圍

積極的情感是形成健康心理氛圍的基礎(chǔ)和核心，只有師生之間經(jīng)常產(chǎn)生愉快、歡樂的情緒體驗，才能形成健康的心理氛圍，才能激勵學(xué)生前進(jìn)。作為班主任，必須正確評價學(xué)生，不能讓學(xué)生心理受到委屈，并且要注意營造學(xué)生心理健康的環(huán)境氛圍。

1.科學(xué)對待“第一”印象。班主任應(yīng)深入了解學(xué)生的真實品德，重視學(xué)生的發(fā)展過程，全面正確地評價每一個學(xué)生，防止從“第一”印象中走進(jìn)“先入為主”的心理誤區(qū)。

2.大膽拋開定勢思維。班主任不能在頭腦中形成對某個學(xué)生的固定印象，不應(yīng)看到某種事就和某個學(xué)生聯(lián)系起來，或把他歸入某個群體之中。有的學(xué)生常受表揚，如果犯了錯誤，班主任也不應(yīng)護(hù)短，也要進(jìn)行批評教育。有的學(xué)生常被批評，如果做了好事，有了進(jìn)步，班主任也應(yīng)實事求是地給予積極評價。

3.防止“落差效應(yīng)”。班主任不能因為優(yōu)秀生犯一兩次錯誤而對他降低信任度，也不能因為后進(jìn)生和優(yōu)秀生的差距太大而忽視后進(jìn)生的微小進(jìn)步，放棄激勵后進(jìn)生上進(jìn)的良好機會。班主任評價一個學(xué)生，既要橫向比，也要縱向比，更要與學(xué)生的過去比，不能把學(xué)生看成是一成不變的個體，這樣才能保護(hù)學(xué)生的心理健康。營造學(xué)生心理健康氛圍不是一朝一夕的事，同時，氛圍也不是穩(wěn)定不變的。班主任只有捧著一顆真誠的心，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，學(xué)生的心理健康才能得到保證。

班主任是塑造學(xué)生心靈的工程師。古人說“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個中學(xué)生的心理需要。所以班主任要把愛的情感投到學(xué)生的心田，師生才能產(chǎn)生心心相印的體驗，才能結(jié)出豐碩的愛心果實。

第三篇：體驗與收獲

體驗與收獲

對于“拓展訓(xùn)練”一詞，我也只是有所耳聞，但理解其真正內(nèi)涵是在今年3月21、22、23日的三天時間里。當(dāng)我和公司54名干部員工一起邁進(jìn)充滿大自然原生氣息的西航校里的時候，聽教官介紹時才知道，拓展訓(xùn)練是一項來源于挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動，旨在激勵人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊能力。

到達(dá)目的地后，我們參加活動的五十余人統(tǒng)一穿上綠色軍裝，被劃分成了二個排，六個班，每個隊對應(yīng)一名班長。教官向我們介紹了拓展的目的和意義，使我們對拓展訓(xùn)練有了一個初步認(rèn)識。

雖然只有短暫的三天時間，拓展訓(xùn)練所給予我的啟發(fā)和體驗卻是一筆永久的精神財富。

在本次訓(xùn)練中，我心理壓力相對較大，為了在此次訓(xùn)練中能夠戰(zhàn)勝對手，我全身心地投入到了角色中。

破冰儀式過后，在短短的30分鐘內(nèi)，我們隊的50名隊員積聚集體的智慧，在第一天的第一個項目里，首先開展的是“信任背摔”：一個人背站在1.2米高的地方，如果你相信自己的團(tuán)隊那你就平躺著摔下來。游戲中短短的幾個字—“相信你的同伴”！卻讓背摔者心中充滿信心，有這些同事做后盾，背摔者心里就會踏實許多，輕松許多。這項活動看上去似乎很平常，沒有什么蘊涵，其實它驗證了人與人之間心靈的交流及可信度。讓我真正學(xué)會了信任同伴、相信集體。

我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任同事，相信集體的力量，在你需要幫助或孤立無援時才會給你最無私、最真誠的支持；只有信任你的同伴、相信你的集體，我們在這個集體中才會有歸屬感，拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

第二天的“高空斷橋”就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我恐懼的最好體現(xiàn)。同樣的跨度，如果放在平地上，每個人都能輕松完成，但把它放到高空，由于恐懼，我們有的隊員卻不敢向前跨過這原本很容易就能跨越過去的斷橋。為了使“狩獵隊”在這個項目中不輸給競爭對手，我作為領(lǐng)隊，更是做為一名女性，必須發(fā)揮我的領(lǐng)頭羊的作用，我極力調(diào)整自己的心態(tài)，努力戰(zhàn)勝了自己恐懼的心理，成為第二個走向“高空斷橋”的挑戰(zhàn)者，真正體味到了成功和收獲的喜悅。在此項訓(xùn)練中，有的同事也出現(xiàn)過退卻、恐懼或做不了的念頭，但是通過大家的鼓勵，都成功的完成了訓(xùn)練任務(wù)，在我們實際工作中，有些事情，看起來容易、做起來卻很難。只要勇敢跨出第一步，困難也不是這么難，超越只是一步之遙。當(dāng)我們面臨艱巨的任務(wù)或遇到困難時，只要我們堅定信心，積極努力，付諸行動，就可以戰(zhàn)勝一切困難，就可

以完成別人認(rèn)為難以完成的任務(wù)。

“孤島求生”這個項目主要是考驗一個團(tuán)隊在接到任務(wù)后高、中、基層員工的相互配合與溝通。為了完成任務(wù)、取得勝利，就必須合作，必須建立團(tuán)隊。但并不是有了團(tuán)隊就萬事無憂了，一個有競爭力的團(tuán)隊，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好，以便達(dá)到勝利的彼岸。

“畢業(yè)墻”的訓(xùn)練是對我們意志的考驗，項目要求在規(guī)定的時間內(nèi)將所有的人不借助任何工具爬過高4.5米筆直的石墻。沒有任何工具，所有團(tuán)隊需要全部跨越！當(dāng)時就想著怎么過得去啊？結(jié)果大家齊心協(xié)力很快就征服了石墻。畢業(yè)墻讓我們每個個體化為了一個整體，真正意義上實現(xiàn)了零的突破！在困難面前，我們沒有退縮！

這個訓(xùn)練給我很大啟發(fā)：只要大家團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能克服所有困難。這就是我們的團(tuán)隊、步調(diào)一致的團(tuán)隊、無堅不摧的團(tuán)隊。

在訓(xùn)練中有一個很好安排，就是在每個訓(xùn)練項目結(jié)束后，大家要共同分享每個人在活動中的感悟，鼓勵大家積極發(fā)言，以前我最怕在這種人氣積聚的場合發(fā)言，但這次訓(xùn)練給了我鍛煉自己的機會，以至在最后活動結(jié)束時，作為“狩獵隊”隊長面對40多位隊員發(fā)言時，我膽怯的心理有了突破性的緩解。我想這個安排的本身也就是希望大家能夠突破自我，充分挖掘、培養(yǎng)自己的能力。做自己沒有做過的事情就是一種突破。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新，我們的公司集體也需要不斷的突破創(chuàng)新，才能挖掘出自己最大的潛力。

兩天的訓(xùn)練雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)。這次訓(xùn)練給我們員工提供了相互溝通、相互了解的機會，更加增進(jìn)了員工之間的感情；讓所有員工都感受到，每個人都離不開團(tuán)隊的支持和鼓勵、集體的智慧和力量是無窮的。而相互信任又是團(tuán)隊建設(shè)的基石，建立一支相互信任的團(tuán)隊，比任何激勵都重要。雖然只有短短的兩天，其效果卻是其他很多培訓(xùn)遠(yuǎn)不能及的，每個項目側(cè)重點不同，但都會給人帶來深刻的思考和啟示。

拓展訓(xùn)練結(jié)束了，我們戰(zhàn)勝自我，更由內(nèi)心的充滿恐懼到無所畏懼，真正實現(xiàn)了認(rèn)識自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標(biāo)，更熔煉了一只堅強、團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀團(tuán)隊。相信每一個人都從中得到了或多或少的啟發(fā)，但我們是否能真正把拓展訓(xùn)練中的精神運用到工作中去，能否把得到的啟示運用到生活中去，還需要一個更長的磨練過程。

第四篇：實習(xí)班主任工作收獲

實習(xí)班主任工作總結(jié)

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院

芮麗娟2009212085 實習(xí)學(xué)校：咸寧高級中學(xué) 指導(dǎo)老師：魯有才老師

實習(xí)團(tuán)隊：劉孔夫，吳宏燕，孫娜娜，孫琪，曹麗娜，胡曉紅，康金紅

從2012年9月13日至11月18日，我在咸寧高級中學(xué)高二（6）班進(jìn)行了為期兩個半月的實習(xí)。在這短暫的兩個半月中，原班主任魯老師給了我很大的支持與幫助。在魯老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，在實習(xí)班主任工作方面，取得了較大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評。為了更好地更快地在教師道路上成長，現(xiàn)將這段時間的實習(xí)工作總結(jié)如下：

一．如何與學(xué)生相處

記得實習(xí)前院里的指導(dǎo)老師李書剛老師就對我們說，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。開始時一定要樹立老師的威嚴(yán)，不能跟學(xué)生走太近，否則他們就不會把實習(xí)老師放在眼里，以至于對后面的工作造成很大困難。對于這一點，我開始的理解是老師要嚴(yán)肅一點，不能和他們嬉皮笑臉的聊天，開玩笑。但事實是，學(xué)生對于刻板冰冷的老師是不太有好感的。很多學(xué)生反映我剛開始給他們的第一印象并不好，我滿臉嚴(yán)肅也不笑，自我介紹也很簡短。晚自習(xí)總是在班上轉(zhuǎn)悠，他們就有種被偷窺的感覺，因此比較反感。從高中生的心理角度分析，他們確實不太喜歡背后有人盯著的感覺，而且現(xiàn)在的學(xué)生都比較有個性，比較叛逆，他們希望有自己的私人空間，雖然他們可能沒做什么壞事。學(xué)生喜歡有親和力的老師，這是毋庸置疑的，但是這與老師威嚴(yán)并不矛盾。一個優(yōu)秀的班主任可能易親近易相處，但是肯定有自己的一套教育方法。同樣，一個老師可能看起來沒有霸氣，柔柔弱弱很好欺負(fù)的樣子，但是卻能把一個班級管理的很好。所以在后面的管理工作中，我都經(jīng)常以微笑面對他們。

課下，我會經(jīng)常光顧他們的教室，與他們閑聊，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活，了解他們的興趣愛好，因此，學(xué)生就逐漸接納了我，我也就走進(jìn)了他們的生活。晚自習(xí)的紀(jì)律問題也是管理班級的一個重要內(nèi)容。晚自習(xí)有的同學(xué)會相互討論問題，有的講話聊天吃零食，有的睡覺玩手機，有的下象棋看小說雜志。對于這些存在的問題，我的做法是先進(jìn)行勸說教育，若是再犯，則沒收處理。一段時間后，效果還比較理想，但是講話的人仍然比較多，而我就開始進(jìn)行點名批評了。成績較好，坐在前排的同學(xué)被點名后就收斂了，可是對于那些“頑固分子”，他們依舊我行我素，一般的說教根本不起作用。因此，我就進(jìn)行了個別教育，其中有陳銳冰，黃海洋，胡彪，鄭天雄，甘霖等人。不僅在晚自習(xí)紀(jì)律方面，我和這些同學(xué)還聊生活，聊理想，聊將來。其實所謂的差生，他們個性和為人方面都很不錯，只是在學(xué)習(xí)上有所欠缺，而他們在學(xué)習(xí)上的不足有時候也是老師的因素導(dǎo)致的，因為高中課程比較難，他們剛進(jìn)高一可能一時不習(xí)慣，接受不了，導(dǎo)致基礎(chǔ)跟不上，而老師通常都是親睞成績好的學(xué)生，對于他們可能顧及不上，因此很多老師都把他們放棄了。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生自暴自棄，對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心，所以就惡性循環(huán)，變成了現(xiàn)在的差生。如果老師不放棄每一個學(xué)生，對每個學(xué)生都關(guān)愛有加，我相信學(xué)生們也會感知到，也會更加用心對待學(xué)習(xí)。

這里的每一個學(xué)生都有自己鮮明的個性與特點。學(xué)會與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。另外更重要的一點，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在兩個多月的實習(xí)中，通過與魯老師的交談了解到有部分學(xué)生是高二留級的，他們想通過高二一年的學(xué)習(xí)把成績提上去，因此對于他們來說時間很寶貴。而有些學(xué)生原來是考進(jìn)來的，成績還算可以，但是由于高一的放松，現(xiàn)在卻成了班上的“差生”。比如黃海洋同學(xué)，因此做好他們的心理工作顯得更加重要。還有部分比較活躍的同學(xué)，比如劉翔同學(xué)，性格開朗活潑，人緣很好，與同學(xué)們相處融洽。課下也經(jīng)常和我聊天，告知我一些班級情況。同時也為一些文藝活動比較熱心，雖然不是班干部，但是卻很負(fù)責(zé)。但是學(xué)習(xí)上卻沒有那么認(rèn)真刻苦熱心了，晚自習(xí)經(jīng)常和同桌講話聊天，下象棋等。對于這種比較貪玩的學(xué)生，我首先表揚其同桌的表現(xiàn)讓他覺得慚愧，再者描述大學(xué)的美好生活，讓其心生向往，高中的艱苦生活是為了以后的幸福生活。我發(fā)現(xiàn)每個被談過話的同學(xué)，后來的表現(xiàn)都比較好，從他們的心理上來看，他們被關(guān)注過，老師對他們好，他們就要尊重老師感激老師。并且我很樂意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為，我個人認(rèn)為教育更類似于教師賦予學(xué)生的一種長期的影響。因此在對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時候，我采取的是一種“細(xì)水長流”的教育法。

除了多跟學(xué)生溝通了解之外，從原班主任那里了解他們的家庭情況也是很重要的。像吳雙同學(xué)，高二第一次月考之后就曠課一個多星期，這其中的原因是因為和父母鬧矛盾，叛逆離家出走。所以家庭是否和諧也能導(dǎo)致一個學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，幫助他們快樂幸福的成長，還是聯(lián)系家庭和社會的紐帶，班主任的責(zé)任重大。要做好一個優(yōu)秀的班主任，付出的努力是很多的。

二．如何管理好班級

跟隨魯老師實習(xí)班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學(xué)生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大的從眾心里，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先催促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著去了。其次，學(xué)生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心，又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛心、耐心、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開始。另外，學(xué)生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時候?qū)W生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅定自己的信念，總結(jié)以往的經(jīng)驗與教訓(xùn)，爭取明天做的更好。

作為班主任，一定要有細(xì)心，耐心，責(zé)任心。每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學(xué)校各部門的臨時通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時地進(jìn)行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時進(jìn)行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。

三．如何開展班級活動

在和他們接觸一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)他們的集體榮譽感不是很強。就拿運動會來說，每個班要選出幾名運動員，但是自愿報名的寥寥無幾，他們都以不擅長不行為理由拒絕參加運動會。對于這種情況，我對他們做了些思想活動，最終敲定了人員名單。運動會每個班要出一個表演節(jié)目，劉翔同學(xué)熱情積極地組織同學(xué)參與，動員大家一起想節(jié)目。但是部分同學(xué)懶懶散散，沒有強烈的集體榮譽感，沒有認(rèn)真對待這件事。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的良好契機。而一個成功的集體活動，需要一個有責(zé)任心的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個團(tuán)隊的組織與協(xié)調(diào)工作，需要大家集體的配合參與，需要齊心協(xié)力，永不氣餒的精神。雖然最終沒有通過學(xué)校的審批，但是作為一段高中艱苦生活的回憶，日后想來也是美好的。

針對大家學(xué)習(xí)效率差等問題，開展了一次關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會。主題班會主要針對同學(xué)們學(xué)習(xí)上的問題展開討論，總結(jié)了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。并且還介紹了一些大學(xué)美好生活，讓他們在憧憬之余更加懂得要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時光，為以后的美好生活而努力。總之，這次班會使大部分同學(xué)都受益匪淺，都重新有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了努力學(xué)習(xí)的干勁。

最后，非常感謝班主任的教導(dǎo)；同時非常感謝高二（6）班的71名同學(xué)，感謝我們的指導(dǎo)老師，我們的實習(xí)能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與鼎力支持。雖然我們還存在很多的不足，但是我們們相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們希望用我們亮麗而富有激情的的青春，去點燃周圍每個人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，共創(chuàng)美好的未來。

第五篇：班主任家訪工作收獲

班主任家訪工作收獲

因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通，與家長建立良好的合作關(guān)系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2012年年末舉行了班主任家訪活動，我積極參加了此次家訪活動。

在此次家訪活動中，我從以下兩個方面做了具體工作：

一、給家長提前打電話，制定最佳的家訪路線。冬天嚴(yán)寒難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長老師的幫助，在這個基礎(chǔ)上家訪，一定會皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。

二、制定具有針對性家訪方案。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。

在具體家訪活動中，家長們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會說：“我們驛馬中學(xué)八年一班人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學(xué)校的老師們，驛馬中學(xué)的老師對學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”

學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學(xué)習(xí)，就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。”還有一個較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。

通過此次家訪，我有以下兩點體會：

1、家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)

致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長。

2012年12月