第一篇：讀書收獲快樂

讀書

收獲快樂

各位評委好,今天我交流的題目是《讀書

收獲快樂》,近幾年西工區開展的大閱讀活動,我非常喜歡,因為它讓我多年的一個夢想變成了現實,就是把讀書帶到課堂上來,這個夢想源于我上初中時候的語文老師,他當時就是隔周上作文課和閱讀課,一下午連著的兩節課就是讓我們看書,大家在課堂上,靜靜的讀書,全身心的投入,那種感覺讓我現在想起來仍然很甜蜜.剛上班的時候,我也想讓孩子們在課堂上讀書,哪怕一個星期只有一節課我也不放過，只是時間上面總不能保證。而現在,咱們區開展的大閱讀活動，讓閱讀進課堂，聽到這個消息，我的心里除了激動更多的還是感謝。除了每個星期保質保量的上好閱讀課外，更是效仿我的語文老師，一周上作文課，一周閱讀課，于是下午的作文課既能輕松度過，學生還能在書中受到精神的熏陶，而我也在這次大閱讀活動中受益匪淺。下面我將從以下幾個方面來談：

一、讀書，讓我認知自己，改變我的工作狀態

在這次活動中，我讀了阿南朵的《向生命說是》、張德芬《遇見未知的自己》《重遇未知的自己》《遇見心想事成的自己》，等認知自己的書籍，一步步的讓我明白了我生活中完美的，不完美的事和物，都是上帝送給我的禮物，要順其自然的接納。兩年前我接了一個新班，別人曾用順口溜來介紹這個班：成績倒數，紀律差，男生尤其愛打架。我當時就想：為什么？為什么是我帶這個班？為什么以前的老師不好好管管班？為什么家長這么不負責任？好多好多的“為什么”出現在我的腦海里，讓我帶著抱怨，帶著不滿，帶著排斥的心態工作著，我發現，當我在問“為什么”的時候，其實是懷著一種受害者的心態，想要討回公道的，感覺我不該受到如此待遇，就這樣，自怨自哀了好久，但看到推薦讀的書――張德芬《重遇未知的自己》，我被這本書里面的話語深深的打動了“我們遇到自己不喜歡的事情時，接納它，面對它，處理它，放下它”。要放下，就是不要問為什么，因為問“為什么”就是和這件事情較勁，既然事情已經發生，就去尊重事情本身，不去抗拒，順其自然的接納，這樣想過之后，再回頭看這個班我發現，這個班雖然成績倒數，但是孩子們多才多藝；雖然紀律不好，但是活潑可愛；愛打架，說明他們精力旺盛。我發現了學生的優點后，我接納他們，很快，我和他們融合在一起，愉悅的氣氛籠罩著我們，而我們關系的融洽也讓孩子們放松了自己，大膽展現自己。如今，我們班，班風正，學生心齊，紀律、衛生更是樣樣行。書中還提到了“別人身上的美好，其實你也擁有”我們總是欣賞別人有好修養，好學識，就像在坐的各位，我很欣賞（夸獎各位評委），你們身上擁有的，其實我也擁有，只是潛藏在我的身體深處還沒有顯現出來而已，所以，這句話告訴我們，欣賞別人身上的優點，可以幫助我們發現自己的優點，一定要修好自己這顆心。

讀書真好，讓我發現了自己，認清了自己，接納了自己，讓自己成為一個更加快樂、真實、樂觀、完整的人。

二、在讀書中認知兒童，讓他們健康成長

我讀的關于認知兒童的書有龍應臺《孩子，你慢慢來》，這本書告訴我們漫漫人生要慢慢走。孫瑞雪《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》這一系列的書告訴我們愛孩子就應該給孩子充分的自由，讓孩子安全的度過每一個敏感期，做他們身體、感覺、情緒、認知的主人，讓他們最終成為一個完整的人。

自從讀了這些書后，讓我對我家的孩子越來越理解和尊重了，我家孩子今年四歲,因為這些書,讓我以一顆寬容的心讓孩子安全的度過已經經歷的敏感期,比如在秩序敏感期時,孩子很執拗,每次我家孩子都要求上下樓排隊,他走第一,我走第二,他爸爸走第三,有時候,早上趕著上班,他在前面走得真慢呀,讓我們很著急,但是,我和他爸爸雖然心里著急,但是仍然配合著孩子,按他所規定的順序下樓梯,只是我們早上在洗漱的時候速度快點就行了,在外人看來,我們是慣著孩子,只有我們自己知道,這是讓孩子安全的度過秩序的敏感期,為他形成完整的人做準備，現在我明顯的發現，孩子做事情很有條理，先做什么，再做什么，自己是清清楚楚的，對此我甚感欣慰。

讀了這些書，讓我對學生更加寬容。尤其是當我讀到《完整的成長》里，兒童是自己身體的主人這一章節時，我的精神為之一震，如果身體被禁錮了，兒童就喪失了自己，兒童的奔跑和追逐嬉戲其實是在發現和創造自己生命內部的其他部分，而我們擔心孩子在校的安全，不允許孩子追逐嬉戲，做一些在我們大人看來危險的事情，經常看到孩子在學校從樓梯扶手上快速的滑下，看得老師心驚肉跳的，于是，就禁止他們從樓梯扶手上往下滑，看完書其實發現，我們真的是多慮了，孩子們天生有一種自我保護機制，如果發現真的有危險孩子就不去做了，（如著名的視覺懸崖實驗向我們解釋了這一點）孩子們在玩樓梯扶手的時候，每一次他們都能快速而平穩得滑下，最后還能來一個精彩的亮相，看來,我們的擔心是多余的。兒童依靠奔跑，跳躍，極盡全力的張揚著自己，感受身體每一部分給自己帶來的喜悅，感受從扶手上滑下時那種飛翔的感覺，對他們來說，身體自由了，他們才能創造一個全新的自己。為此，我提倡孩子們玩的時候，只要在保證自己安全的前提下，讓他們放開自己的身體，可以無拘無束的玩。

讀書，讓我更加了解孩子，引導他們做自己的主人，孩子們做自己的主人，收獲了快樂，而我在理解與接納中收獲著喜悅。

三、讀書，提高我的業務水平

我也讀了許多語文方面的專業書籍，如《語文教材七人談》《竇桂梅與主題教學》、韓興娥《讓孩子踏上閱讀的快車道》等，都對我的語文教學有了很大的幫助，其中，《竇桂梅與主題教學》、韓興娥《讓孩子踏上閱讀的快車道》都提到了閱讀對語文學習的重要性，我們也知道，那些語文綜合能力強的學生，并不是僅僅靠一個學期學三十篇課文，進行七八次的小練筆就能把作文寫好,而是經過了海量的閱讀后有了積累，才能真正學語文，用語文。新教育實驗教授朱勇新說過“一個人的精神發育史實際上就是他的閱讀史。”而一個人閱讀的興趣,閱讀的習慣,以及把閱讀作為一種生活方式等,必須在中小學階段養成。

為此，我和學生有一個“半小時約定“，也就是每天一起閱讀半小時，這個時間就定在每天下午第一節課前的半小時，這個時間，我們什么事情也不做，就是拿著書靜靜的閱讀，閱讀的書目，內容不限，可以是雜志，可以是小說，還可以是漫畫??在這個時間段，我不用過多的強調紀律，也沒有學生大聲說話，個個都沉浸書香之中，享受閱讀帶來的樂趣。漸漸的，同學們已經形成了習慣，大部分學生中午一到教室，就自覺的拿起書閱讀。但是要讓閱讀成為習慣，習慣成為自然，光靠在學校的半個小時還不夠，還需要家長的配合，形成一個良好的讀書環境，在不增加家長負擔的前提之下，我提倡每個月讓家長和孩子至少共讀一本書，當共讀完《愛的教育》后，有家長說和孩子共同讀書的過程就是一種愛的教育，讀完愛心樹后，有家長說以前沒有和孩子一塊讀過書，經過這次感覺和孩子之間的關系更親密了，還有的家長說，在讀書中，我和孩子共同成長，共同收獲著沉甸甸的知識。讀書讓家長收獲多多，但取得最大收獲的還是孩子，他們在讀書中不知不覺提高了寫作水平，愛上了語文。家長都說我水平高，其實，我知道，這不知不覺的改變，都是閱讀帶來的。

結合語文課本中內容，我還建議學生配合課文去進行拓展閱讀，如：學完《被傅的普羅米修斯》學生對希臘神話中的諸神產生的興趣，問我好多問題，于是我就讓學生找一找關于希臘其他神話來讀一讀，而我也在網上找到相關內容，利用電子白板讓學生自主閱讀；學完送別詩《送元二使安西》就讓學生再讀讀其他的送別詩；學完《我的伯父魯迅先生》學生對魯迅產生了興趣，我就建議學生去找魯迅其它作品來讀，在此基礎上評析魯迅作品。就這樣，每學完一篇課文，我總能捕捉到孩子們感興趣的地方，然后提倡拓展閱讀，由點到面展開來讀，既拓寬了學生的知識面，又提高他們學語文的興趣。

是閱讀，把學生帶到了知識的海洋，讓他們盡情的暢游；更讓我的語文教學倍感輕松和快樂。

四、讀書，提高我的班級管理能力

我也讀了一些班級管理的書籍，如魏書生《班主任工作漫談》中的科學管理班級讓我稱奇，李鎮西《做最好的班主任》中，他和學生稱兄道弟，和學生打成一片讓我叫好，《班主任兵法》中那一個個小絕招最讓我膜拜，朱永新《新教育》中說你行你就行，不行也行的觀點讓我舉雙手贊成。我感受最深的就是幾本書幾乎都提到了學生自信的問題，魏校長在書中提到面對現代社會,人們應該有勇氣向社會推薦自己,有勇氣向別人、向集體、介紹自己的特長,以使自己的特長及時被他人、被集體、被社會發現,及時服務于社會.他的這個觀點和朱永新在《一生有用的十二個好習慣》一書中《11月,讓我們做一回演講者》一節提到的觀點是不謀而合的,該書中也指出“無論從事什么職業 ,善于表達善于溝通的人,總會有更多的機會”而“一個人的口才,一個人的演講能力,往往與他的自信心是緊密聯系在一起的.敢于大聲表達自己意見的人,往往對自己有比較強的自信心.所以,在一定意義上說,鍛煉口才的過程,也是增強自信心的過程.”于是我們班有固定不變的兩個活動，分是每天下午第一節課前的詩朗誦和每周五早讀時的繞口令，先說這個詩朗誦，俗話說萬事開頭難，這個活動剛開始的時候的都沒有人參加，因為都不敢，于是我就親自指導，先和小組長一起展示，小組長培養起來之后，我就放手，讓組長自己培訓，經過長時間的堅持孩子們的朗誦由原先的平談如水到現在激情澎湃，個個自信滿滿，呈現出一種積極向上的狀態。第二個活動是 “繞口令”, “繞口令”不但能讓人口齒更清楚，而且能讓人的思維更敏捷,一舉兩得。我主要是給學生一些方法上面的指導，如看名主持華少的繞口令視頻，以及他成功的事例，讓學生在佩服之余，踴躍參加，對他們的精彩表現大加贊賞之余，也不忘發一條短信給家長報喜，在家校聯手的情況下，學生們對這個活動更感興趣。因為我也比較喜歡，所以，我也全程參與其中，我的參與，無疑給學生又打了一針興奮劑，學生興趣高漲，現在繞口令已成為我們班的專項活動。

在讀書中，我學會了接納自己的每一次情緒，讓自己以更加愉悅，樂觀的態度積極地投入到工作和生活中；在讀書中，我也無條件地接納每一個學生，給學生充分的安全感，用足夠的寬容和耐心善待他們，使學生在融洽的氛圍中健康成長，而這一切的改變也正應了阿基米德說過的一句話：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”那我認為，這個支點，就是閱讀，閱讀，改變了我和我的學生們，而我們整個西工區的校園，也因閱讀而呈現出一派蓬勃生機，我堅信，今后，我和我的學生們，會把閱讀這個好習慣堅持下去。

謝謝評委老師！

李鎮西在《做最好的自己》一書中倡導所謂最好的自己,就是自己和自己比，今天的自己和昨天的自己比，然后不斷超越自己，盡可能讓自己在工作中達到自己力所能及的最好程度，而我認為作為一名班主任，生活在學生中就是最好，和學生在一起，接納他們，順應他們的成長規律，給他們創造愛和自由的環境，而我也在這樣的過程中完善了自我，最終使我和我的學生都能完整的成長。

第二篇：我讀書 我收獲 我快樂

我讀書 我收獲 我快樂

活動目的：

建設路小學六

（一）班

1、通過少先隊員讀書活動的展示，使隊員知道多讀書好處多。

2、體會從書中獲得知識的樂趣，提高閱讀課外書籍的興趣。

3、引導學生多讀書，掌握本領成有用之才，建設祖國美好的未來。活動準備：詩歌，小品，讀后感，制作好相關課件。活動形式：隊會形式。活動過程：

甲：各位老師，各位同學，大家好，六一班“我讀書 我收獲 我快樂”主題班會現在開始，第一項：出隊旗，奏中國少年先鋒隊隊歌。全體同學起立，敬禮。（禮畢）第二項：由少先隊員代表給中隊輔導員佩戴紅領巾。

乙：小時候，我常常纏著媽媽給我講故事聽。我問媽媽：您為什么會講這么多好聽的故事呢？媽媽對我說：長大了，你可以去書中尋找答案。長大了，我終于明白了媽媽所說的答案，那就是——在讀書中尋找快樂。甲：高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯 乙：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。

甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。乙：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多從沒學過的知識。甲：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。乙：書給了我們精神的養料。

甲： 在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多么的重要。合：六（1）班主題隊會《我讀書 我收獲 我快樂》現在開始 乙：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 乙：培根說：“知識就是力量”。

甲：歌德說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。” 乙：高爾基說： “讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。” 甲：杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。” 乙：孔子也說：“不學詩，無以言。”

甲：“ 書籍是人類進步的階梯 ”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用，一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。乙：讀書對我們是何等的重要！甲：請看表演《讀書三句半》。

讀書三句半

1、我們四個上臺來，鑼鼓節奏往下排，專題研究讀書好。不糙！

2、古有常言說的好,書中自有顏如玉呀，書中自有黃金屋。讀書不孬！

3、好書不厭百回讀，熟讀深思子自知，這些名言說的妙。讀書真好！

4、讀書只有破萬卷，下筆才能如有神，我們能否做的到？不信你瞧瞧！

5、寧可三日不食肉，不可一日不讀書，書要讀的精而多，不讀就砸鍋！

6、書能讓我徹夜不眠，書能讓我久回味，書能影響我的胃,哇噻！

7、讀史書使人明智, 讀數學書使人周密，讀詩書使人靈秀,讀書真牛！

8、一本新書象一艘船, 駛向生活的彼岸，帶領著我們到處玩,。開船！9.人生是條坎坷路，要是少壯不努力，老大必定徒傷悲。不讀書白費！

10、一寸光一寸金呀，寸金難買那寸光陰，人生幾何對書當歌，很Good!

11、走過山山又水水、經歷風風和雨雨，讀過了上下五千年，very good!！

12、攜手同沐四季風,天天聽到讀書聲，并肩共享讀書樂，ok！

13、說到這里算一臺，下次演出我再來，預祝大家讀書好，拜拜！甲：他們的表演真精彩啊。

乙：讀書可以開闊我們的眼界，豐富我們的生活。甲：讀書可以增長知識，啟迪智慧。乙：讀書讓我們悟出了真諦，提升了自我。

甲：現在請 我們講述故事〈〈毛澤東的特殊愛好〉〉、〈〈匡衡鑿壁借光〉〉。

毛澤東的特殊愛好

幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他的中南海故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全都被書占領了。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。就是利用這些時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續續把書看完的。

毛主席外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。途中列車震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。

有一次，毛主席發燒到39度多，醫生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受啊！工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。

匡衡鑿壁偷光

西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

乙：聽了這些名人故事，真是讓我們感動不已，他們對書的熱愛可以說是如癡如狂。我們也應該學習他們的讀書精神。

甲：世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。我們究竟要讀什么樣的書呢？ 甲：，我們各小隊對這個問題都作了交流和討論。現在，我們就請他們來為我們做一個匯報吧！

第一小隊：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。

第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。

第三小隊：我們小隊向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語言改編成我們小孩子能看懂的語言。如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統文化值得我們去研究。

第四小隊：隨著社會的發展，現在又出現了許多兒童小說、散文。這些作品因為非常貼近我們的生活，所以一直以來都深受學生的喜愛，我們小隊的同學特別喜歡讀這些書。

乙：書對我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動起來，找本好書作朋友吧！（音樂響起，幾位同學身著自制的道具——各類圖書走上講臺，主持人請臺下同學們上來精心挑選自己喜歡的書）

讀者A：這不是《安徒生童話》嗎？和你在一起我會變得很充實，很快樂！我想與你成為好朋友，你愿意嗎？

書A：當然愿意了！看看你的進步，我也很高興啊！不過，我有個小小的建議，假如你能把我身上的好詞好句隨時摘錄下來，并記到腦子里面去，那你的進步還會更大。讀者A：真的嗎？那好，從今天起我就開始做摘記。你就等著看我更大的進步吧！書A：好，我支持你！

讀者B：嗨，《 淘氣包馬小跳 》，我們交個朋友好嗎？

書B：不行，我不愿和你交朋友，因為你總是看了開頭，就把我丟在一邊，和你交朋友我會感到孤單、寂寞。

讀者B：對不起！那是以前的我。從現在開始我再也不那樣了。請相信我！書B：好，我相信你！那我們就交個朋友吧！

讀者C：《藍貓淘氣三千問》你好！我最想和你成為好朋友了，咱們握握手。書C：好啊！不過，和你成為朋友，我會變得很累。你經常會拿著我不放，即使在你沒完成作業的情況下，你也不會放過我！我想還是算了吧！

讀者C：你別生氣！從現在開始，我肯定會控制看書的時間，我也不會在沒有完成作業的情況下看課外書了，請你相信我！書C：那好吧！

讀者D：那不是《唐詩三百首》嗎？老朋友，請等一等！

書D：誰與你是老朋友？你張牙舞爪的樣子，讓人一見就害怕，誰愿意與你成為好朋友 讀者D：你生氣啦？我改，我改還不行嗎？我向你保證以后決不在你身上亂圖亂畫，也決不把你弄丟了，我還打算使用書簽，這樣就不用折角了。你看這樣行嗎？ 書D：恩，那還差不多！

讀者E：你是……喔，《趣味數學》呀！書E：你怎么變成這樣了？幾度啊？

讀者E：200度。哎，現在許多好書都與我無緣了。媽媽說，為了我的眼睛，要減少我看課外書的時間，可我真的很舍不得你們。

書E：你現在還是假性近視，只要平時注意用眼衛生，視力是可以恢復的。我們仍然可以成為好朋友啊！你說呢？

甲：現在同學們的讀書熱情是多么高漲啊！請聽快板《建設路小學展新顏》。

建設路小學展新顏

甲：竹板聲聲笑連連，喜氣盈盈把話言

乙：不要急、不要躁，還有一個沒來到。

站在臺上問聲好，老師同學和領導，甲：初次上臺才藝現，心發虛、腿發軟，懇請老師同學多包含，給我增強信心壯壯膽。

（打銜接板）

乙：今天咱們說點兒啥？

白：我說我說我先說……（互相爭喊）

甲：不要吵，不要鬧，還是我來把話道。

建小的讀書活動真是好。

乙：同學們勤讀書，恐后又爭先，甲：開闊視野，陶冶情操，還把那智慧添。

乙：縱橫五千里，上下五千年。

甲：天文地理，包羅萬象，知識記心間。

乙：唐詩和宋詞，引經又據典，甲：優秀詩歌要讀一個遍。

乙：四大名著少兒版，抽空我要翻一翻，甲：三國、水滸、紅樓、西游記，我來讀個遍。

乙：一百單八將，除暴把良安，甲：桃園三結義呀，把那佳話傳。

乙：歷史故事書，我也很喜歡；

甲：木蘭替父去從軍，岳飛抗金把命獻。

（打銜接板）

乙：今天我們聚一堂，心中有支歌要唱。

甲：音樂的流水旋律的河，心靈一碰就是歌。

乙：讀書的好處實在多，咱為讀書活動唱支歌。

甲：多讀書，讀好書，書中自有黃金屋。

乙：營造書香好校園，精神文明譜新篇，甲：一日之計在于晨，晨讀交流記心間。

乙：不拘一格趣味濃，共沐朝陽齊讀書。

齊：建設路小學展新顏，校園譜寫新詩篇。

甲：今天臺下的人兒真不少，學生老師和領導，乙：如果說的不太好，敬請大家多指導！多指導！

乙：讀書是我一天中最快樂的事，是書讓我知道這個世界好大好大；是書讓我變得快樂無比；是書教會我怎樣更好的學習。甲：書給我們知識，給我們力量！

甲乙（合）：讓我們帶著一份熱情，帶著一個夢想，帶著一份執著，盡情去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！讓我們共同高呼我們的讀書口號：我讀書，我收獲，我快樂！

中隊長：請輔導員老師講話，大家歡迎。

輔導員老師講話；這次活動很成功，向大家表示祝賀!讀書改變人生，知識改變命運。希望大家多讀書，讀好書！同學們，讓我們一起暢游在書的海洋里吧！

中隊長：全體起立，請跟我呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！全體同學合：時刻準備者！中隊長：敬禮，退旗，奏退旗曲。

甲：六一班《我讀書 我收獲 我快樂》主題隊會現在結束。

第三篇：讀書,我收獲了快樂

讀書，我收獲了快樂

我喜歡讀書，書成了我必備的精神食糧。一有時間，不管是一分鐘、兩分鐘，還是十分鐘、二十分鐘，這些零零碎碎的時間，我都用來讀書；不管是課間，還是睡前??我都會跑到書桌前來讀書。

有人說：“讀書像吃了一桌美味一樣快樂。”但我卻不這樣認為。讀書給予人的快樂比任何美食、錦衣和華屋都多得多——吃一道佳妙的菜，美味一忽兒；穿一件漂亮的衣，神氣一陣子；讀一本有用的書，受用一輩子。

人如果沒有了朋友，這孤單可能是暫時的。如果不喜歡讀書，這種孤單、寂寞、不快樂是終身的！

我喜歡讀的書很多，不管是中國的、外國的；不管是散文、自傳、小說、隨筆、游記；不管是泰戈爾的、冰心的、林清玄的、普里什文的??我都愛看。

提起詩歌，不能不先寫泰戈爾，因為我知道我最喜歡的詩人是泰戈爾，第一個認識的詩人也是泰戈爾！讀到泰戈爾寫的詩篇，就好像眼前浮現出孩子們充滿童真和幻想的身影，耳邊回蕩著孩子們天真可愛的笑聲，還有母親慈愛的話語。有時我像一個小商人，要給媽媽帶回“值七個王國的首飾箱和珠寶”；有時我像一朵金色花，將我小小的影子投到母親讀書的地方??

讀了冰心的散文，就好像一位慈祥的老奶奶在我耳邊訴說著一個個動聽的往事。冰心筆下的母愛是那么溫馨：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”??

讀了普里什文的《林中小溪》，我仿佛漫步在清晨的樹林中，呼吸著清新的空氣，小溪在身旁流淌。不遠處的村莊蘇醒了，偶爾能聽見牛羊的叫聲，孩童的嬉鬧聲。那書里的文字，清新淡雅；那書里的故事，生動有趣。我邊看書，邊幻想著，仿佛我就置身于書中，為書中的主人公的悲傷而悲傷，為他的快樂而快樂，為他的煩惱而煩惱，為他的憤怒而憤怒，為他的驚喜而驚喜。我被書中的友情感動著，被親情感動著，被真誠感動著，被孩子的天真感動著，被大自然的美好感動著。書于我就像流水于干裂的土地，書于我就像天空于小鳥。

我愛讀書，讀書讓我積累了知識，開闊了眼界；讀書使我陶冶了性情，增長了對學習的興趣。但我重要的是，讀書讓我收獲了快樂。

第四篇：教師演講稿：快樂讀書 幸福收獲

教師演講稿：快樂讀書 幸福收獲

教師演講稿：快樂讀書 幸福收獲

這是一座美麗的校園，這是一所書香的校園。走近她，你會聞到濃濃的書香；走近她，你會聽到掀動書頁的聲音。她——就是我們xx學校。

書香校園讀書活動在我校掀起高潮，做一名愛讀書的老師，做一個愛讀書的學生是我校的校風。讀書中，我們提高；讀書中，我們快樂；讀書中，我們收獲。

記得有這樣一句話：“一小步一小步的走可以走幾千里，一小滴一小滴的水可以滴穿石頭，一條一條的小河可以匯成無邊的大海。”讀書就是在積累，今天的積累就是明天的收獲。讀《論語》我們懂得了處人事，求學問的原則；讀《簡愛》我們感受到了善良、質樸和堅韌的品格；讀《窗邊的小豆豆》我們被小林校長的耐心所感動。作為一名教師我們要不斷的充電，豐富自己的知識內涵，提升自己的專業技能，讀書是最有效的途徑。為了獲取知識，我們要讀書；為了提高修養，我們要讀書；為了改變命運，我們還要讀書。我喜歡讀書，特別是和同學們一塊兒讀書，傾聽孩子們的心聲，和她們一起歡笑，一起驚奇。是呀，成長不可無書，成功不能無書。

讀書——生命飛翔的羽翼。有了它，我們可以騰空而起，飛向成功；有了它，我們可以開啟幸福與快樂的大門。讓我們共同努力，讓書香彌漫在每位泰校人的心中；洋溢在每位師生的臉龐，讓我們每一天都享受讀書的快樂吧！

第五篇：讀書,使我收獲了快樂

讀書，使我收獲了快樂

我是個四年級的小學生。

聽媽媽說，我在還不會說話的時候，就對書有著濃厚的興趣。媽媽給我買的“小手抓不破”一類的書，我看得津津有味，口中還念念有詞，經常惹得家人哈哈大笑。

后來，我開始一遍又一遍地看《安徒生童話》的配套光盤，看得遍數多了，不知不覺把書中的故事給背下來了。有一次，我一本正經地給奶奶講書中的《丑小鴨》，不認字的奶奶聽得也十分認真。聽到小小的我在流暢地講這個長長的童話故事，臥室中正在玩電腦的媽媽趕緊跑過來看稀奇。等她走到客廳，發現我竟然把書拿倒了。而我，一點沒有發覺，還一行一行地指著，讀得正起勁呢！媽媽沒有打斷我們，笑著離開了。這也是后來聽媽媽講給我的。

學了漢語拼音以后，我開心地給奶奶當起了小老師，還不辭辛苦地教奶奶學讀書。也是從那時候起，我開始自己讀書了。媽媽給我買了《睡前好故事》、《十萬個為什么》、《開拓孩子視野的100個好故事》、《格林童話》、《三字經》、《弟子規》、《千字文》等不少帶拼音的讀物，極大地滿足了我讀書的渴望。

上小學了，我的書越來越不夠讀了，媽媽給我辦了借書證。每隔一周或兩周，我都要媽媽陪著我去新華書店里換書。在這期間，我又讀了少兒版的《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》；還有《中華成語故事全集》等，讓我大開眼界。從中，我認識了不少古代名人，也學到了很多的知識。最讓我感興趣的還是介紹軍事武器類的書籍，比如我從《中國少兒百科全書》中了解到：美國制造的F-22A“猛禽”號以不變應萬變一直保持著世界領先地位；還有也是美國制造的F-35“閃電II”在尚未完成定型的情況下，已投產上百架，在飛機歷史上非常罕見。我就對我們中國沒有這么超前的戰斗機而感到遺憾和著急。

現在，我的功課越來越緊，但是，我還一直保持著讀書的習慣。最近，媽媽給我買的《沈石溪動物全集》和《窗邊的小豆豆》又吸引了我的眼球。晚上放學，一做完作業我就會迫不及待地坐在自己的書桌前，沉浸在書中。奶奶叫我吃飯得叫上老半天，我才會依依不舍地離開書桌。

我就是這樣一個愛看書的小男孩。我的課余時間，因為有了書的陪伴，而變得豐富、有趣。現在，我的鼻梁上已經架上了三百度的近視鏡。為了這個，媽媽天天催促我去打球，她天天換著花樣：今天是乒乓球，明天是籃球，后天是羽毛球······可我，還是最喜歡看書。

看的書多了，我也積累了不少的好詞佳句，所以我的作文經常受到老師的表揚。班里的學生還送我外號——“小博士”。到現在，我已經發表了近60篇博文，其中有21篇還獲得了老師獎勵的小紅花。值得一提的是，今年年初媽媽指導我參加校信通第十屆書香班級大賽，我還獲得了“小小科學家”的稱號呢！

讀書，使我收獲了快樂。我相信，讀書也會讓我得到更好的成長！