第一篇：小學英語學

淺談小學生學英語 “語言這東西，不是隨便可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事 半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。

受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創造一個和諧融洽的 師生關系;輕松、愉快的學習環境;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得 主動，提高效率。

一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、和諧、融洽師生關系。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及鳥”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進行學習。

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不

斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

二、創造一個輕松愉快的學習環境。

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的 學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知 識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至“兩極分 化”，教學質量不佳。

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用。

過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關系：

(1)合作的師生關系 合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來強制你學習。”現在的觀念是：“你不會學習，我來教你學習;你不愿意學習，我來吸引你學習。”“吸引”，就是“使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來。”

(2)和諧的師生關系 和諧是指師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

(3)互動的師生關系 從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師總是由一定的觀念(諸如教育觀、學生觀、質量觀等)支配其教學行為，對學生施加影響。而學生也會根據自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應。學生的反應又進一步強化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構成了教學活動中的正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應。例如：“教師教學有熱情、有方法→學生學習主動、學習成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。”這就是師生互動的正效應。

(4)融洽的師生關系 朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

第二篇：小學英語怎么學

好的學習方法大家分享。

英語：

一、嚴肅對待課本規定的內部實質意義，大略掌握基本的語法知識、單詞。

二、課下完成作業后，挑選一套英語灌音帶來聽，它應當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學習法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關鍵過程：拿獲。

三、在完成了“學好課本”的目標以后，要有“先人一步”的思想，就是挑選一條適應于你自個兒的學英語的近路、譬如利用做完課業閉目養神的歇息時間訓練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發覺你已遠遠走在其他同學前面了。

四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門的考試題。

五、務必具備自覺實踐的認識，捕獲一切機緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，并堅持不懈，水準能力增長。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。

祝學習成功！

第三篇：小學英語學后感

學后感

———赴三鄉鎮中小學學習的心得體會

2011年10月15日，星期六，在學校領導的帶領下，我有幸與其他同事一起到三鄉鎮桂山君里學校和雍陌小學參觀學習，雖然只有短短的幾個小時，但是在聽過貴校領導的介紹之后，我不僅感受到了他們的熱情好客，更主要的是他們很多有價值的經驗，發展理念以及工作措施很值得我們認真學習和借鑒，所以，對此次參觀學習的感受非常深刻，受益匪淺。

經過一個多小時的車程，我們首先參觀的是桂山君里學校，在校門口，映入我們眼簾的是一條條醒目的橫幅，都是這所學校中考或是單科取得的優異成績，我們震驚，更多的是好奇，想進去一探究竟，更想聽聽貴校領導的介紹，好好向他們學習學習。學校地處鎮的郊區，環境優美，安靜，占地面積也較大，是個學習的好地方。這所學校是一所中學，是2004年創辦的，由于它的前身的公辦初中，再加上現在由桂山中學承辦，所以學生生源基本不成問題，其特色主要是他們級組管理的權力大，而且分管實施，這樣一來，就不會在基層管理工作上有松弛和漏洞，這一點我覺得他們學校做得很好，很值得我們學校學習。分管德育的主任還向我們介紹了他們對學生的管理模式，與小學生相比，管理初中生還是有很大的區別，至少我覺得在教育方式上是不一樣的，蘭校長說“任何事情必須從細節上抓起，從細節中看成效。”這句話說得很好，所以他們分別從學生紀律，課堂儀表，乘車紀律，學生自習，老師備課，作業批改等這些看似細微卻是如此重要的細節中抓起，環環緊扣，做好每項準備工作后，學生才能在這樣一個良好的環境中學習，進步，成長。

聽完校長的介紹后，他帶領我們參觀了校園，我隔著窗外，看到那一排排認真聽課的學生們，不禁想到自己的中學時代，想起那時候的自己，也像他們一樣，熱情，活潑，奔放，陽光，懷念那時侯的一切，還有傳授我知識教我做人的老師們``````我們慢慢走到操場，看到不遠處的食堂，我仿佛覺得自己回到了母校，要是自己現在還是一個學生，該有多好！

話別君里學校領導后，我們坐上校車，大約過了半小時，我們來到三鄉鎮雍陌小學，下了車，我們見到貴校的黎校長，從他的舉止中他給我印象就是一位不凡的人，給人一種敬仰的氣質，同時我們感受到他的熱情好客，從他的介紹里我們得知雍陌小學是一所百年名校，可謂歷經風雨，飽含滄桑，但是學校的形象并沒有給我們這樣的感覺，校門口的宣傳欄里，貼滿了學校組織的一些活動，比如說“父親節感恩宣言”，“家長義工隊”，還有“我教爸媽學電腦”等等，我覺得這些活動就很有特色，并且很有意義。走進學校，草坪里的兩塊大石上寫著“善良”，“創新”四個大字，黎校邊指邊向我們介紹選擇這兩個詞語的原因，他說“我們學做人，就要做一個善良的人，做事，不能影響他人。”《三字經》里說到“人之初，性本善”，從善從德才能把事情做好。當我記到這里的時候，我感嘆這是一個多么高的境界！大家看似簡單平凡的道理，行動起來卻那么難，這個問題不得不讓我們大家好好反思，我生平第一次聽到有人把《道德經》背得如此滾瓜爛熟，理解得如此透徹，不簡單啊！他給我們在座的每一個人上了精彩的一課，我一直都在認真的記著，思考著，就像課堂上認真的聽老師講課，記著筆記，所以我聽了黎校的講座后，自己有以下幾點感觸：

1．黎校說“育人先育其師”。我是這樣去理解的：作為一名老師，既然選擇育人，首先自身必須要做好，必須要對自己高要求，因為你的一言一行直接影響到你的每一個學生，所以黎校提出作為教師的我們也要不斷學習，只有不斷學習，才會進步，才會有所創新，有所作為！說到這點，我自慚形穢啊，想想從去年參加工作到現在，已經不知道自己什么時候看的書了，有時候說話或是寫文字時都發現自己腦子短路，理屈詞窮了，所以沒時間不是理由，再也不要找這樣的借口，必須多看書，多學習，心智上才能有所提高。

2．黎校很尖銳的提出了當今老師出現的三大問題：不讀書，不合作，不研究。我覺得別的不說，至少這三點在我身上都有，不讀書在上面我已經提到過了，合作我想這個問題應該是相對的，作為英語科組長的我，可能因為年輕，所以在處理一些問題方面，并不是能讓人人如愿，但是我會盡我所能去做，去幫，當然如果有老師提出對我的意見或者建議我也會虛心采納和接受，在以后的工作中，我想我會把事情考慮得全面一些，說話做事盡量考慮別人吧！

3．孝道文化是雍陌小學的靈魂。黎校說“孝乃德育之根，百善孝為先。”其實作為教師，我們不僅僅傳授知識給學生，更重要的是學生的全面發展，培養孩子的個性特長，愛父母，懂禮貌，明事理，辯善惡等這些都是影響人一生的道理，雍陌小學的辦學理念和教學模式，得到的社會以及家長的認可和贊揚，所以，這就是它依然能夠矗立于中山教育之林而不倒的原因，不得不讓我們在座的每一位佩服和思考！

總之，這次參觀學習，給了我一次心靈的洗禮，我真的感謝學校給我的這次機會，因為這次活動，讓我更堅定自己的信心，更無悔自己選擇教育事業的道路，我想在今后的工作中我會繼續努力，用心做好每一件事情。

橫欄鎮港源四沙學校

小學英語科組長 張玉

2011年10月17日

第四篇：小學作文：學英語日記

學英語日記

今天，姐姐來到了我家幫我輔導英語。

這是姐姐去青陽回來后的第一堂英語課。在此之前，姐姐布置了好幾篇課文，希望我在寒假里多讀讀。可是，我總覺得時間還很多，姐姐布置給我的課文，我幾乎不熟練。等姐姐讀完后，我的心就砰砰直跳，像一只不安分的兔子，本來就不熟練了，這下就讀得更離譜了。

姐姐摸了摸我的頭，不滿意地說：“這次怎么上次讀得差呀？我記得你上次讀得不錯呀。”她稍停一會兒，又說：“學英語要用心啊。”

我還沒來得及點頭，爸爸就先生氣，他非要我在姐姐面前，說一說到底喜不喜歡英語。我小聲嘟囔著說：“有一點不喜歡。”姐姐聽了問道：“你那一點點不喜歡，是因為學英語不容易，對嗎？”我點點頭，姐姐語重心長地說：“只要你相信自己有實力，就一定會學會。可是，學英語不是件容易的事情，要下功夫啊。長大后，你肯定會遇到更大的困難，要是你連這點恒心都沒有，長大要如何面對更大的困難呢？”是呀，凡是都不只靠喜歡而下功夫，那樣是不能取得成功的。

學英語使我明白：成功是由百分之一的靈感與百分之九十九的汗水取得的！

第五篇：小學作文：奶奶學英語

奶奶學英語

早上，奶奶看見我嘰里呱啦、搖頭晃腦地背英語，她就冷不丁地冒出一句：“一大早念什么經啊，老師教的嗎?”

我也打算逗她老人家一下：“是啊，老師教的。”“老師教你一大早念經作啥呀?”我聽了不禁暗暗一笑，說：“奶奶，這是英語，跟語文數學一樣重要，學它是為了跟外國人交流，與世界接軌。”“啥?外國人?哦。”奶奶似懂非懂地點了點頭。可想了一會兒，奶奶眉毛一挑，臉板了起來，一副嚴肅的樣子。“奶奶怎么了?”我看奶奶這副模樣不禁有點擔心。奶奶說：“清清呀，這是不是日本人說的話啊?如果是的話，你就算考零分我也不會責怪你的。”我聽了，什么都明白了，原來奶奶有著強烈的愛國之情，于是便笑著說：“奶奶，這是英國人講的語言，所以叫‘英語’。”“原來是這樣啊，能不能教我幾句啊?先從最簡單的開始，寶貝孫女。”奶奶的臉色緩和了不少，湊上來對我說。“嗯，那我就教你見面時打招呼的語言吧，跟我念‘hi，how are you?’。”

結果奶奶根據他的音，來寫出漢字來了：“嗨，好啊有?”我倒。雖然有點“無賴”的味道，但奶奶好歹是學會了。這主要在于奶奶每天早上都扯著嗓子吼道：“嗨，好啊有?”震得你耳膜發癢。答句“fine，thank you”被奶奶說成“反應，三克油”。這足可以讓每個教英語的老師有足夠的打擊。