第一篇：第一次體育課如何上

開學第一周，第一節體育課，我給學生上課的內容是：

1、貫徹課堂常規，2、本學期的教學計劃，3、理論知識：體育鍛煉中的誤區。

課堂上著重強調了課堂常規：

1、集合做到“快靜齊”。

2、上課認真聽講，鍛煉積極。

3、同學之間相互幫助、注意安全。

4珍惜上課時間，愛護場地器材。

5、請假要有醫生和家長的簽字，教師做好記錄。

6、衣著整潔舒適，服裝上和口袋內不要裝尖銳硬物，如別針、鑰匙、小刀

等，以免在運動中發生傷害事故。

7、要充分做好準備活動：

①熱身：通常采用慢跑，游戲等方法做到身體微未出汗，體溫略有升高即可。

②做伸展運動：通常采用徒手操的方法拉伸肌肉、韌帶、活動關節。③做專向準備活動：如從事短跑、跳遠時可做一些加速跑的練習等。通

常運動負荷大，技術復雜的項目，準備活動時間要長些，冬季做準備活動的時間要比夏季長些。

本學期的教學計劃中主要給學生介紹了本學期體育課的開設方法：每周3節

體育課中

一節為興趣課，我們開設籃球課。其余2節為田徑課，主要 學習田徑方面的基本技術

和發展身體素質的練習，以及測試項目和標準等，使學生對本學期的內容做

到心中有

數。

理論課內容對學生了解基本的體育知識、鍛煉的方法是有很大幫助的，本學

期的理論

知識是《體育鍛煉中的誤區》，主要誤區有：①準備活動會降低運動成績②

運動前要多

吃糖③跑步時呼吸頻率愉快越好④女子月經不能參加體育活動⑤體育鍛煉

會影響學習

⑥扭傷后要立即按摩⑦運動疲勞了最好的休息方法是臥床。教授本次理論課的們的就

是向讓學生能盡快的走出體育鍛煉的誤區，養成正確的體育鍛煉的習慣。剛開學上什么內容最合適？我認為：體育課不同于文化課，體育課的第一節課應該貫徹好課堂常規，還應該讓了解本學期的教學內容，使學生心中有上好課的心理準備，同時也要使學生了解一些與體育課相關的體育理論知識。

1、準時集合上課：上課鈴響前一分鐘，由體育委員及時在指定地點集合整隊，呈4路縱隊跑步進場。

2、上課禮節：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數，隨后師生相互問好。教師即向學生宣布本課任務與要求，遲到學生向教師報告，說明原因，經教師允許后方可入列。

3、上課服裝：學生上體育課時應穿運動服和球鞋，不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準戴帽子、頭巾和手套、不準佩戴徽章和攜帶小刀等。

4、每次上課教師必須嚴格點名制度。學生不得遲到早退和曠課，全學期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。

5、學生因病、傷，不能上課時，課前應主動到醫務室看醫生，由校醫開見習單，然后體育教師說明情況（女生身體不適的，由女生生活委員或者女班長統計把名單交老師）。教師應根據學生不同情況，布置他們隨堂見習或參加適當的活動。見習生在見習時不得聊天，離開現場或直接不來。

6、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習任務，學生在課堂中不得嬉笑打鬧。不做危險動作。不經教師允許不得擅自離開教師指定的活動場所，否則作曠課論處。

7、課結束前，教師要集合全班學生，對本次課進行小結評比，指出優缺點，提出課后練習要求，宣布下次課內容，布置學生課后整理場地和歸還器材。

8、下課時教師離隊前向學生告別“同學們再見”，學生立正齊聲回答“老師再見”！。

備注：學生必須有“安全第一”的思想，課中必須無條件服從體育老師指揮，凡有意見和想法的可以課后交流，或者向上級主管部門反映。

第二篇：一節體育課上

一節體育課上，李老師講解、示范立定跳遠的要領后，便讓同學們自己進行嘗試練習。有一半同學還掌握不好，李老師便鳴哨集合準備給同學們再示范、強化。誰知道這時一聲尖叫———“青蛙’ ”整齊的隊伍頓時亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學擁上前去圍觀。李老師見勢箭步上去，只見一個男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。“這不是班上最調皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實過，立定跳遠自己一點沒學會又來搞這名堂’ ”李老師正要發作，卻又忽然發現了什么，便順勢引導學生———“同學們，誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學們睜大眼睛，都在認真觀察。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的。”小顧欣一節體育課上，李老師講解、示范立定跳遠的要領后，便讓同學們自己進行嘗試練習。有一半同學還掌握不好，李老師便鳴哨集合準備給同學們再示范、強化。誰知道這時一聲尖叫———“青蛙’ ”整齊的隊伍頓時亂了起來。有的女生嚇得躲在一邊，更多的同學擁上前去圍觀。李老師見勢箭步上去，只見一個男孩子趴在地上用手戳一只綠綠的青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。“這不是班上最調皮搗蛋的顧欣嗎(體育課上他就從來沒有老實過，立定跳遠自己一點沒學會又來搞這名堂’ ”李老師正要發作，卻又忽然發現了什么，便順勢引導學生———“同學們，誰能說說青蛙是怎樣起跳的(”同學們睜大眼睛，都在認真觀察。“青蛙起跳前雙腿是彎曲的。”小顧欣第一個興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細’ ”李老師及時加以鼓勵。“它起跳時后腿非常用力。”另一個同學答道。“非常好’ 再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的(”李老師又問。“以前腳掌用力，而且它身體全部展開了。”小顧欣跳起來答道。“太好了’ 立定跳遠的起跳和青蛙跳躍是一個道理。同學們，立定跳遠起跳時的動作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組第一個興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細’ ”李老師及時加以鼓勵。“它起跳時后腿非常用力。”另一個同學答道。“非常好’ 再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的(”李老師又問。“以前腳掌用力，而且它身體全部展開了。”小顧欣跳起來答道。“太好了’ 立定跳遠的起跳和青蛙跳躍是一個道理。同學們，立定跳遠起跳時的動作是兩腳喜歡的繪畫組或是手工組.

第三篇：體育課上的教育故事

教育故事

李家街小學

楊尚軍

我是一名體育教師，在過去的教育生涯里，我一貫認為學生就應該遵守學校的規章制度。從早上進入到校園里，學生就要按照一定的常規上好上午四節課，中午吃飯，下午再上課一直到放學，在這中間，學生不應該有其他的事情做，比如吃東西等。早點更應該在家里吃完，要養成早睡早起的生活習慣。如果有誰違反了這些規定，就會認為是不遵守學校紀律，是不好的學生。在學生中間也已經養成了這樣的習慣，他們有與老師同樣的看法，如果有誰違反了紀律，就會有人被告狀。

有一天，我在上午第三節課是一個三年級的體育課。在課堂常規進行完，準備活動進行完后，進行課課練的一分鐘短繩練習時正在我要準備上課時，有的學生舉手說：老師，我的繩沒帶，落在班里，我稍加思索便讓他們回到班里取，同時，根據以往經驗我規定在上課時間里不準許互相借東西，如果讓學生在課上互相借，有些學生就會不顧紀律互相打鬧說話，更會讓一些學生養成不用帶繩的習慣，向同學借用就行了。這些學生回到班里不久，就有一些動作快的學生回來了，同時也把信息帶回來：老師，他們不下來；老師，他們在班里吃東西??我非常生氣，我安排好學生跑步，立即就跑到他們班里，看到幾位學生在班里晃來晃去，好像根本沒有回到課堂的意思，更可氣的是居然有一個學生正剝開糖在吃，而且邊吃邊在座位間串來串去，看到我進來，便若無其事的在座位里找繩。而其他學生也紛紛向我告狀說他吃糖，沒告狀的也用眼睛看著我，似乎正在等著我如何爆發。我用目光在他們所有人眼前掃過，瞬間我感到他們的年齡都不大，在生活上需要家長照顧，小小年紀就要早起投入學習，而他們現在的身體正處在貪玩、貪睡、貪吃階段，我也隱約從他們的身影中看到自己小時候的情境，也是有貪吃、愛吃小零食的習慣，我的心平靜了，在學生們的注視和等待之中，我終于說話了：上體育課吃東西可不好，由其是吃糖一類甜的東西，這樣在體育活動中會口喝，咳嗽。那個學生不敢看我，我用體諒的語氣說：以后別在吃了，懂嗎？他點了點頭，把嘴里的糖吐到了垃圾筒里。其他學生的情緒一下子平靜了，告狀的學生安靜地走了，晃悠的學生趕快拿東西。我回到了操場上等他們來，一會兒，學生們陸續回來了。

在以往的師生關系中，老師就是高高在上，老師的話就是圣旨，不然怎么會出現“老師說的??”這樣的不置可否的學生語言呢？老師說你錯了你就是錯了，因此告狀是同學之間解決問題的法寶。這個吃東西的學生之所以背著老師，抓住回班拿東西的機會吃東西，也就是因為他知道這樣的行為是不對的，所以不顧是上課時間而抓緊一切機會。其他學生用眼睛看著我，等待我的發怒，也是因為對老師處理問題方式存在某種猜測，我以這樣理解的方式解決也是出于他們意料之外的。

從這件事我也體會到，師生之間相互理解和尊重是教師對學生愛的重要體現。我用這種平和的解決方式解決這個突發問題，也出乎我自己的意料之外，我想因為換位思考起了作用。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業的基礎和開始，學生非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉撒向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而引起學生對教師的崇敬、信任和親近，縮短師生的心理距離

第四篇：體育課上防誤傷教案

《體育課上防誤傷》教案

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、培養在體育活動時遵守規則的意識。

2、培養對體育器材可能存在的危險的防范意識。(二)行為技能訓練 會正確使用標槍、鉛球和實心球，不誤傷同學。(三)知識經驗積累 知道使用標槍、鉛球和實心球的安全常識。

二、教學重點

了解使用標槍、鉛球和實心球的安全常識。

三、教學難點

學會正確使用標槍、鉛球和實心球，不誤傷同學。

四、教學方法 談話法 討論法 體驗法

五、教學準備 準備相關課件資料。

六、教學過程

(一)觀看圖片，導入新課 出示體育器材圖片或實物：實心球、鉛球、標槍等。教師適時提問：這是什么？想一想，使用這些體育器材時，可能 會有什么危險？ 小結：鉛球和實心球，本身重量比較重，在投擲的時候，重量更 會加倍，萬一砸到人就非常危險。標槍有金屬箭頭，平時拿取都要十 分小心，不然很容易讓人受傷。(二)分析案例，思考明理

1、學生默讀平安故事。邊讀邊思考： 王超和李華私自練習實心球的做法對嗎？為什么？ 王超為什么會受傷？

2、小組討論：使用體育器材應該注意些什么？ 教師注意引導學生將收集到的關于體育器材使用不當造成傷害 的案例進行交流分享。

3、學生代表發言，師生進行點評。(三)平安指南，鞏固要點 學習習近平安指南：防止體育器材誤傷。教師適時提問： 為什么拿取要小心？為什么要擦拭干凈？為什么 使用的時候要有老師指導？為什么要劃定落地范圍？ 引導學生明白遵守使用體育器材的規范要求的原因。

（四）誦讀歌謠，加深記憶

1、帶領學生選擇自己喜歡的方式，讀記平安歌謠。

2、引導學生根據本課內容，創編新的平安歌謠。

（五）平安廣角，豐富拓展

1、閱讀平安廣角中投擲運動傷害的案例。

2、引導學生補充介紹自己了解的關于體育器材使用的知識或事

七、演練設計

（一）場景體驗 教師帶領學生到操場上感受長 30 米、寬 5 米的實心球落地區域，盡量在這里操練體育器材的正確使用方法。建議教師帶著孩子們分組體驗拿取體育器材。需要使用體育器材 時，只能選取代表，注意防止誤傷。

（二）討論辨析 這樣做對嗎？請在小組內互相討論。

1、上投擲課時穿越落地區域。

2、與前面要投擲的同學距離太近。

3、把標槍當玩具玩耍。通過辨析，讓學生進一步明白：①不要存在僥幸心理，為了方便 走路就隨意穿越投擲物的落地區域。②當排隊等待投擲時，要與準備 投擲的同學保持一定的距離，防止器材脫手，反方向投出，誤傷自己。③標槍一類的體育器材本身帶有危險，不能拿在手上玩耍，否則害人 害己。

（三）拓展作業 學校要召開田徑運動會了，有實心球、鉛球和標槍比賽，請你來 做小小安全員，給大會提出一些防止誤傷的建議。建議教師引導學生從器材的拿取、使用以及落地區域的看守等方 面提出自己的意見。

第五篇：說說體育課上發生了什么事情

說說體育課上發生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

（1）體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節體育課？（2）體育課上發生了什么事情？ ①默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學名字以及描述他們爬橫木的語句，從哪些語句中看出涅利爬上橫木頂上的困難之大。

②涅利爬上橫木頂這一過程的語句，邊讀邊聯系上下文體會：涅利是個怎樣的孩子？

（3）再讀課文，邊讀邊畫出老師和同學關心、鼓勵涅利的語句，（4）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節描寫的語句，你體會到了什么？

①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒”? ②涅利的母親怕同學們會怎樣？

③為什么涅利的母親低著頭從學校外面走過去，不敢往學校這邊看？

（5）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？如果你當時也在場，你想對涅利說些什么？ 1．推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學》兩篇文章。

2。寫讀后感受。

《體育課》是語文S版課標實驗教科書五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學習，要對學生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

設計理念

課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領悟。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學準備

1、進行課前預習，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。

2、有條件的學生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。

教學過程

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的體育課。（板書課題齊讀）

2、學生質疑，師梳理問題。

（問題預設：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節體育課？……）

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、指導書寫，要求把字寫得正確、美觀、規范。

重點指導“膝”、“憋”兩個字。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

2、指導學生從原因、經過、結果入手簡練概括課文主要內容。

四、布置作業

1、熟讀課文。

2、積累文中的好詞好句。

第二課時

一、課題導入，整體感知。

（一）這節課我們繼續學習第17課《體育課》。（板書課題齊讀）

（二）回顧上節課所學內容，明確本節課的學習目的。

二、順學而導，深入文本。

（一）解決“體育課上發生了什么事情？”的問題。

1、引導學生找到相應的段落，自讀課文，思考相關的問題。

2、讀中品詞析句，引導體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

（1）默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學名字以及描述他們爬橫木的語句。

（2）學生匯報交流，教師出示相關的語句。

（3）反復朗讀句子，引導學生讀有發現。

（4）學生抓住有關語句和在對比中進行交流體會。

（5）指導朗讀。

3、讀中品詞析句，引導體會對涅利的認識。

（1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？

（2）同桌討論后再交流。

（3）自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學關心、鼓勵涅利的語句。

（4）反饋交流。

（5）教師出示描述。（6）學生交流。（學生結合具體的語句說自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……）

（二）解決“體育課后發生了什么事情？”的問題。

1、讀中品詞析句，引導體會大家是如何贊揚涅利的。

（1）默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。

（2）學生匯報交流，教師出示相關句子。

（3）教師創設情境，引導學生用上這些語句夸一夸涅利。

（4）拓展思維：涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？如果你當時也在場，你想對涅利說些什么？（學生自由抒發對涅利的敬佩和贊嘆之情。）

2、讀中品詞析句，引導體會對涅利母親的細節描寫。

（1）聽到這么多贊揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一個自然段。

（2）指名反饋。

（3）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節描寫的語句。

（4）學生匯報交流，教師出示相關句子，引導學生重點研讀：

①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?” ②涅利的母親怕同學們會怎樣？

③為什么涅利的母親低著頭從學校外面走過去，不敢往學校這邊看？

（5）引導學生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。

三、回歸整體，升華認識。

（一）圍繞板書，說說體育課上發生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

（二）教師小結。

1、歸納本節課的學習方法。

2、激發學生勇敢、快樂

四、布置作業

1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學》兩篇文章。

2、寫讀后感受。