第一篇：教學總結及反思

教學總結及反思（2011.1）

本學期我承擔七年級的思想品德教學工作，教（1——4）班，由于第一次使用學案，在適應使用學案的前提下，本人結合思想品德課的學科特點和學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學，現將本學期工作總結如下：

一、積極參加教研,提高業務水平

努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,學習與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

二、強化德育功能,開展課堂活動

配合學校德育活動,充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動,開展一些課外活動,引導學生全面發展。如：十二月份我們教研組開展“愛祖國、愛家鄉”圖片展活動，學生積極參加，這樣就把學生對學科的興趣發展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩定對思想政治課的興趣。并且還培養學生愛祖國、愛家鄉的情感。

三、淺談使用學案的認識：

在課堂教學過程中,用導學案引導學生自主學習,教師根據內容設計問題進行有序引導學生有效地學習。讓課堂活起來,學生動起來,效果好起來,學生的主體作用充分發揮出來。

當然導學案的使用中還存在一些問題，值得我們思考，課堂學生討論交流多，練習的時間就變少，學生對知識的產生過程了

解甚多，但對知識的運用能力普遍偏弱。這是值得思考的一個重要問題。

（一）制定導學案時要做到：

（1）培養學生辨別是非的能力。導學案的預習部分往往要求學生搜集材料，由于材料來自不同學生、不同渠道，可以說是五花八門，為此，教師應該從不同層次、不同角度對材料進行全方位的分析，充分挖掘出蘊含的有效信息為教學服務。并且由于學生好奇心強，鑒別能力還較弱，有時還是錯誤的，這就要求教師教學過程中幫助學生培養和提高辨別是非的能力。

（2）、合作探究問題難易要適度。課堂探究活動能否有效展開，取決于探究問題設計，為此，設計問題要做到難易適中，既讓要學生“跳一跳”，又讓學生能“摘到桃子”，這樣才便于培養學生的思維能力。讓學生真正的感覺到與他人合作的重要意義。最大限度提高學生學習的積極性。

（3）、提高多媒體使用的有效性。平時有的教師雖然多數都使用了多媒體，但是為了使用多媒體而使用多媒體，課件內容都與導學案重復，這樣用與不用效果基本上沒有什么差別，同時學生可能還會忽視學案的重要性。如果在課件中能多一些動態的演示，來解決教學中的抽象問題，效果會更好。

（4）、精心設計作業。作業要：生活化讓學生感到有趣;多樣化利于學生創新發展、有針對性能滿足不同學生的需要。

（二）課堂教學過程中要做到：

以往課堂教學學生總是圍繞教師提出的問題展開討論，他們內心缺乏解決問題的愿望，因而課堂上發言人數少，究其原因，讓學生提問不夠，我們應該讓學生在課堂教學中主動提出問題，然后再想辦法解決問題，這樣學生參與的積極性才會被調動起來，最終成為學習的主人。

總之，今后的教學工作要認真負責,教育學生曉之以理,動之以情,努力讓學生喜歡學習思想品德課,培養良好的心理品質。

第二篇：教學總結及反思

教學總結及反思

又是兩天的課程，就這樣匆匆地結束了。反觀這兩天的整體表現，倒是感覺不甚理想。

首先，從學生的課堂內容接受來說，接受效果不是很好。這兩天孩子的表現極為反常，不時地回出現逆反的心理，時時感覺有不在狀態的情況，尤其是下午上課的學生王浩宇更是如此。課堂內容傳授方面一再受阻，一節課的內容往往要分為兩節進行，有些影響教學進程。每節課感覺都是在不斷地推著學生去學習，學習主動性明顯偏低。

這種現象，我在周末休息的過程中，一定要好好做下反思，爭取采用合理的教育手段，在下周及以后的課程中能夠合理地調整好自己的狀態，并使得學生能夠主動地投入到學習上來。

另外的問題是，學生學習過程中有受到干擾的情況，主要表現為以下方面，一是家長或是老師的走動，造成學生的分心；一是學生上課期間或課后（學生課間休息時間不定）的活動；三是準備上下節課課的學生提前到來，在教學區內走動，造成學生有沒法耐心聽完本節課的情況。

職業所限，學習不止；提升自我，創新努力。

語文教師：殷海超

二〇一四年七月十二日

第三篇：數學教學反思及總結

本學期教學反思及總結

本學期我的數學教學工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學期的數學教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊數學書六個章節教學。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合在一起，充分調動學生的積極性，使孩子們在數學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。關于認真備課，本冊書中的每一課時每一個教學環節，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。

二、創設平等活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和學習愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

三、狠抓基礎知識和基本技能 由于七年級是小升初的轉折年級，如果處理不好，學生的能力很難提升。我班學生知識基礎參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，根據學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數的學生回答問題時不同的積分獎勵，激發后進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易出現錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。

四、培養積極探究習慣。在數學教學中，著重學生的邏輯思維和解答完整性的培養。同時培養學生的合作探究習慣。我讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對數學解題思路的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的數學學習能力。

第四篇：九年級教學反思及總結

思想品德教學反思

一、關注學生主體

一切為了學生，為了學生的一切。學生是教育教學過程中的主體。要改變傳統課堂教師是主角的教學模式。教學過程中教師要重視學生的主體地位，重視學生“自主、合作、探究”的學習方式的實現，重視學生參與，尊重學生。重視學生主體要體現在教學素材選取上、問題的設置上和與學生交流上。尤其是問題的評價以及學生課堂行為的反饋上。關注學生的主體會使得學生更能認可教師，親近教師，對學生的進步與發展可能會產生重要影響，真正實現用教師的人格魅力感染學生，達到親其師，信其道的效果。

二、更新教學觀念

傳統教學理念以教師為主，大篇幅的講解，問題的設置也是簡單而無梯度，學生基本以齊聲回答為主，課堂氣氛沉悶，效果一般。因此教師要更新教學理念，只要觀念轉變了，教師發展過程中最大的障礙就逾越了，不管今后教學過程中遇到什么困難、什么問題，都將隨著教師不斷總結、研究會迎刃而解。

三、關注教學目標

教學設計要力求做到情感態度與價值觀的統一、知識與能力的統一和過程與方法的統一。轉變教師角色，教師不能再當講解員，而是要置身于課堂教學中，通過設置教學情景和學生主動參與，引導學生體驗、感悟，來激發學生的情感，實現正確的價值取向，從而培養正確的世界觀、人生觀和價值觀；另外，在環節與環節之間的過渡、問

題與問題之間的銜接，教師要做好推敲，保證課堂教學的流暢性、嚴謹性、邏輯性和節奏性。做到了這些無疑會對提高學生的學習興趣，培養學生思維能力和創新意識，提高課堂的教學效益有顯著的作用。

四、關注社會生活

思品課程標準明確提出要以初中學生逐步擴展的社會生活為基礎，因此教師在教學準備和教學實施過程過程中要注意材料的選擇，貼近學生的生活實際、思想實際、認識實際，選擇學生所關注的話題，同時注意選擇社會生活中大家都非常關注的熱點問題。另外，教師要重視教學內容的拓展，努力挖掘、提煉并靈活使用學生身邊的情景，并由此生發出“思想”和“品德”的話題來供師生思考，其教育的信度、效度和深刻度都是較為理想的。

五、教學中要充滿激情

教學過程中教師包含激情。教師要用飽滿的情緒、用自己的激情感染著學生，打動著學生，課堂上教師情感真切，學生真情釋放，努力實現思品課教學中的“人文性”，進而促使學生的主體地位得到充分的發揮。

第五篇：本學期教學總結及反思

本學期教學總結及反思

本學年我任外國語學校三年級五班語文老師兼班主任，來學校之前并沒有做老師的經驗，所以抱著謹慎，多聽多學的原則來做這個工作，之所以會選擇三年級，也是有一些原因的，我個人認為，三年級才算正式跨入了學習認知階段，課程逐漸明朗化，學生在德治以及接受新事物都是在這個階段轉折，一二年級都屬于熟悉范疇，學生的潛意識形成對數字以及生字語言的被動接受能力，而三年級，學生便開始會主動接收所新學的課程，并在經年累月中轉化為個人性格人格養成，而語文在現階段則是他們接收信息的唯一途徑，我希望可以帶領他們走在自信，謙虛求知的道路，因此，從一開始就明確了這一目標，而意外的是伴隨著這份工作的還有班主任這個角色，由此，我便開始了學習與傳授同時進行的一份教師工作！

快要春節了，不知不覺在這所校園里已經度過了五個

月，在這五個月間我也接觸了很多新的事物，收獲也挺大的，接下來就是我對本學年的總結：

一、教學工作

1：今天所授課程必須提前備課，做好充分準備。剛接手這份工作時，心里十分忐忑，面對這這么多學生，的確也有些怯場，第一堂課，緊張激動，聲音也有些顫抖，一節課結束，心態也漸漸平復，之后不如正軌也是順其自然，有一次的突發狀況讓我堅信了一個道理：在授課之前一定要提前做好準備工作，要十分熟悉今天要講的內容，因為時間關系，有一次沒備好課，在課堂上講著講著往下就不知道該接什么了，剛剛講過的東西也一直在重復，思緒十分混亂，而學生也是云里霧里，通過這件事我明白在課堂上你就是領導者，他們接收者你的語言、知識、行為習慣，如果你沒有給他們一個良好的學習氛圍，只會使學生思想怠惰，成績日漸下降！

2：日清日高，課下的時候通常都會有許多瑣事，如果沒有及時處理，會影響到個人狀態，事情堆積在一起也讓我手忙腳亂，所以，今天事必須今天完結，并回想有什么事是要備案的，安排好明天需要盡早解決的事項，才能使工作順利進行！

二、班級及學生管理

1、了解學生的內心所需，提高受挫性，挖掘潛能，除了日常的學習外，我最看重的就是學生本身的需求，哪個學生不想成績好，又有誰不想考試次次拿獎狀，不想受到老師和家長的表揚，他們都想，只是有些同學不了解獲取這種成功的途徑，為什么我總被批評？這些字怎么這么難記？這些數字單個我都認識，放在一起我怎么都想不明白？他們心里也有很多困惑，但由于年齡下，理解力低，便對這些問題束手無策，漸漸的越來越差，甚至開始產生抵觸心理，他們

所缺的只是一種方法，一種他們容易理解、接受、有興趣的方法，學習有了方法，一點點的進步，便要提高內心的耐挫折能力，不能遇到難題就退縮，這樣就前功盡棄了，要培養他們越挫越勇，看見難題就興趣高，喜歡做題，這樣他們的成績提高了，心態端正了，各種潛能優點便更容易被我們所發現。

2、增強個人自信心，一個人有沒有自信心，對事情的態度是完全不樣的，這種素質應該要從小培養，拿破侖說過“信心的力量是驚人的，相信自己，那么一切困難將不會是困難”，作為一個學生有沒有自信心是相當重要的，它決定了在班級里他將處在哪個位置，一個沒有自信的學生，一般都比較內向，覺得自己樣樣不如別人，不敢跟老師請教問題，不敢和新同學交朋友，甚至在課堂上都鮮少見他回答問題，慢慢的他就越來越容易被人忽略，越來越不知道怎樣和同學及老師相處，成績也會越來越差，對于這一類的學生，我采取的方式是：以學習的同時提升他們自信心的方式，進行教育，多提問、多表揚、多講道理進行引導。

3、調動學生積極性，課堂上保持活性思維，在課堂上學生接受知識，理解知識的進度與課堂氣氛是分不開的，一個氣氛沉悶的班級，學生學習多為死板，思維不夠靈活，在老師授課的時候自然也就接收信息的速度相對慢一些，而調動學生的積極性，提高學生靈活思考就解決了這一

問題，當學生主動獲取知識遠遠要比被動接受效果要好的多，對學習的幫助也是很大的!

4、為學生拓寬知識面，通過多媒體書籍提高道德意識，學生在從課本上所學到的知識都是按部就班的，外面的世界發展極快，雖然這個時候他們應該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”才是他們的正事，但通過一些影音文件豐富他們的感官，也是不錯的，這樣，可以方便學生多了解一些常識性的知識，對道德的意識也就提高了。

5、班級內務及學生管理，俗話說，無規矩不成方圓，對于這一點，我個人認為要發現班級里一些有領導優勢的同學，進行班級紀律及其他方面的監督，這樣既鍛煉了學生又讓學生們有了一個良好的學習氛圍。

三、反思

小學三年級正是過渡時節。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課四十分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于有生有的要想抓住他們的思維給他留有懸念，而且還得不要讓他們處在勝利之中。由于他們的不細心，很少全做對。所以我就用著點來教育他們，并不要總認為自己聰明就可以不虛心學習，所以對于優生上課也應該多關注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷體醒他們注意聽講，多組織課堂教學，就是要多說，多提醒，多引導，學生們年齡比較小，需要老師多說多向正確的方向引導他們，我們身為教師就是負責把學生送往正確的人生路程，讓學生們走向社會時有更強的適應能力，以便于他們對社會做出偉大的貢獻，每位學生都是祖國的未來，不管是優等，還是學困生，他們的地位是平等的，他們享有的權利 是一樣的，他們同樣都是國家的未來，是我們需要幫助的花朵！期待孩子們的未來更加美好，期待孩子們在下一學期有更加驚人的進步！