第一篇：小學(xué)英語(yǔ)考試總結(jié)及教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)期中考試總結(jié)及教學(xué)反思

隨著期中考試的結(jié)束，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思： 這套試卷共分為四大部分：

第一部分為詞匯測(cè)試，第二部分為單項(xiàng)能力測(cè)試，第三部分為閱讀測(cè)試，第四部分為作文。

本套試卷著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。如：形容詞比較級(jí)的正確運(yùn)用；動(dòng)詞一般過(guò)去式的正確運(yùn)用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運(yùn)用；實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)等；第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如第6題句型轉(zhuǎn)換，綜合能力測(cè)試中的第1題仔細(xì)閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)整段話，對(duì)于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，束手無(wú)策，并且缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測(cè)。學(xué)生對(duì)詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯(cuò)單詞特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少，或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。

這次考試實(shí)考98人，最高分99，最低分16，平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格率為70%，原因之一是題目比較難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。

在這次期中考試，學(xué)生的成績(jī)提高不明顯，在以后的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。1．進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。

2．為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力

3．注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。可以通過(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。4．在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。

第二篇：英語(yǔ)考試總結(jié)反思

高一摸底考試存在的問(wèn)題和措施

——高一英語(yǔ)備課組

范朝艷

高一新生摸底考試已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)這次考試的結(jié)果，我們高一英語(yǔ)備課組的全體教師都對(duì)自己所教班級(jí)進(jìn)行了深入的分析，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題大家一起研究、探討，經(jīng)過(guò)集體的討論制定出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、試卷分析

這次的摸底考試是基于對(duì)高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，進(jìn)行一次基礎(chǔ)性知識(shí)的檢測(cè)，看看他們對(duì)于初中知識(shí)掌握的情況，以便我們英語(yǔ)組的老師能展開(kāi)有效的、有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)工作。

本次考試滿分100分，測(cè)試時(shí)長(zhǎng)60分鐘，題型主要以中考題型為主，試題也是以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)為主，測(cè)試下來(lái)的結(jié)果如下： 1.一層次平均及格率70%，最高分92分 2.二層次平均及格率35%，最高分85分 3.三層次平均及格率15%，最高分79分

語(yǔ)音題滿分不多，單項(xiàng)選擇題部分關(guān)于從句和時(shí)態(tài)的題目失分較為嚴(yán)重，完形填空相對(duì)得分情況還不錯(cuò)，詞匯檢測(cè)題丟分相當(dāng)嚴(yán)重，滿分的只占到全年級(jí)2%，書(shū)面表達(dá)部分測(cè)試下來(lái)的結(jié)果也是讓人擔(dān)心，25分的滿分，上20分的少之又少。

二、存在的問(wèn)題

通過(guò)這次摸底考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不牢靠，很多方面都還需要加強(qiáng)，主要問(wèn)題如下： 1.語(yǔ)音語(yǔ)感有待提高。語(yǔ)音題很多同學(xué)沒(méi)能拿到滿分，說(shuō)明對(duì)音標(biāo)和單詞的讀音掌握的還不到位。

2.書(shū)寫(xiě)糟糕。字跡潦草，超過(guò)一半的學(xué)生連工整都算不上，更別說(shuō)寫(xiě)的漂亮，書(shū)寫(xiě)的好壞直接關(guān)系到作文分的高低，即使內(nèi)容寫(xiě)得精彩，如果書(shū)寫(xiě)差的話也拿不到高分。

3.詞匯量不達(dá)標(biāo)。很多同學(xué)中考過(guò)后就不再整理記憶單詞，初中學(xué)過(guò)的許多詞匯被徹底遺忘，所以這次即使簡(jiǎn)單的詞匯檢測(cè)題都沒(méi)能拿到分。

4.書(shū)面表達(dá)有待提高。作文依然有8%的同學(xué)得分為零分，什么都不寫(xiě)，或者只是抄寫(xiě)了一些閱讀理解中的語(yǔ)句，都是無(wú)效內(nèi)容。高分段的人數(shù)也不多，很多同學(xué)連簡(jiǎn)單句的運(yùn)用都沒(méi)能熟練掌握，中國(guó)式的英語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)象比比皆是。

三、整改措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我們整個(gè)高一年級(jí)英語(yǔ)備課組的老師進(jìn)行了仔細(xì)的分析研究，一致認(rèn)為開(kāi)學(xué)后的前三個(gè)星期暫時(shí)不上新課，必須要進(jìn)行初高中知識(shí)的銜接，先給學(xué)生把基礎(chǔ)打好，把初中的基礎(chǔ)性的重點(diǎn)知識(shí)梳理一下，這樣在以后新知識(shí)的傳授中學(xué)生的接納度才會(huì)更高。具體的措施如下： 1.音標(biāo)從頭開(kāi)始

無(wú)論英語(yǔ)教材或英語(yǔ)教學(xué)法怎樣改，有一樣是不能變的，那就是英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)或?qū)W好英語(yǔ)的第一步，打好音標(biāo)基礎(chǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的基本條件，所以音標(biāo)必須要扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生掌握。

2.利用字帖練好書(shū)寫(xiě)

鑒于這一屆學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的特點(diǎn)，我們決定讓學(xué)生自己去買(mǎi)英文字帖進(jìn)行練習(xí)，每周寫(xiě)上三頁(yè)左右，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，然后不定期地進(jìn)行檢查，對(duì)于那些書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，寫(xiě)得漂亮的可能在班級(jí)進(jìn)行展示，這樣慢慢的讓學(xué)生意識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。3.詞匯鞏固

我們決定整理并使用初中單詞表，在前期的音標(biāo)學(xué)習(xí)結(jié)束后就布置作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行單詞的背誦，然后最重要的是一定要進(jìn)行結(jié)果檢查（不斷利用聽(tīng)寫(xiě)、抽背、單次檢測(cè)單的形式來(lái)檢查學(xué)生的背誦情況），這樣才能讓學(xué)生把記憶單詞落到實(shí)處。因?yàn)樵~匯就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)不斷增加詞匯量，能力提升才有可能實(shí)現(xiàn)，英語(yǔ)成績(jī)才能取得突破。

4.重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中學(xué)生語(yǔ)言感悟能力和應(yīng)用能力尤為重要，所以從高一開(kāi)始就要加強(qiáng)這兩種能力的培養(yǎng)，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，并增加學(xué)生涉獵話題的廣泛度，但是在這一過(guò)程中，作為老師的我們一定要幫助學(xué)生把握閱讀的資料，其難易度和所涉及的主題都要適合學(xué)生。

雖然學(xué)生存在的問(wèn)題還很多，但好在現(xiàn)在才高一，還有三年的時(shí)間一起努力，所以接下來(lái)的時(shí)間，我們整個(gè)備課組的英語(yǔ)教師一定會(huì)以學(xué)生為主體，深鉆教材，研究高考，有效備課，齊心協(xié)力發(fā)揮集體力量，爭(zhēng)取三年后讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉猛黄啤?/p>

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)考試分析及反思范文

考試情況分析及反思

一、基本情況：

這次考試,總的來(lái)說(shuō),成績(jī)比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)重的年級(jí),但這種情況似乎在這屆六年級(jí)身上是很明顯,各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都比較差的,平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.還是要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)步?；A(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較重要的,能不失分的要求學(xué)生絕不失分.二、試卷分析：

這次考試試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過(guò)填空、判斷得到了廣泛的考察。從整體情況看，題量適當(dāng)，題型靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的檢測(cè)。充分體現(xiàn)了學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)有了很大的提高,比較綜合的考查了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能.三、主要問(wèn)題：

1、雖然命題不是很難，但有學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，哪怕是書(shū)中現(xiàn)成的答案也會(huì)出現(xiàn)填錯(cuò)的現(xiàn)象，特別是記憶事件發(fā)生的時(shí)間，有的學(xué)生張冠李戴。

2、試卷中錯(cuò)別字太多

3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。

4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)本學(xué)科不

5、學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考,手足無(wú)措.重視。

四、改進(jìn)的措施：

1、要求學(xué)生記牢一些概念類知識(shí)；

2、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，鞏固對(duì)概念的理解；

3、平時(shí)的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。

4、對(duì)學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的應(yīng)用題的解答方

5、六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)的記憶與理解。

6、加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。

7、書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范，注意大小寫(xiě)。

8、合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)生。

教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。加油！

綜合科目期中考試情況分析及反思

鳳 凰 高 級(jí) 小 學(xué)

2012.11

第四篇：初二英語(yǔ)考試反思總結(jié)

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中, 初一成績(jī)差不多,初二成績(jī)分化大,初三成績(jī)天上地下 的現(xiàn)象是越來(lái)越突出，可見(jiàn),初二英語(yǔ)成績(jī)的好差直接影響學(xué)生的考試成績(jī),也影響著教師的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。下面小編為大家整理的初二英語(yǔ)考試反思總結(jié)，希望大家喜歡。

初二英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇一

本次英語(yǔ)考試以中考題型命題，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：

1.加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3.繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高人平。

5.注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。

初二英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇二

八年級(jí)英語(yǔ)試卷題型多樣，靈活，要求高，難度較大。本次考試試卷，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，緊扣課本，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，但對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求確實(shí)有點(diǎn)高。例如：詞匯應(yīng)用上不僅要掌握單詞的詞性、還要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、固定搭配，如果考慮得不到位就會(huì)造成失分。由此可見(jiàn)，只能簡(jiǎn)單的讀讀背背英語(yǔ)詞匯句子，而不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是很難學(xué)好英語(yǔ)的，也不可能考出理想的成績(jī)。

粗心大意，審題不嚴(yán)是失分的原因之一。其次基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本的單詞等拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)中，機(jī)械性記憶落實(shí)不到位，應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

聽(tīng)力和閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重頭戲，也是教學(xué)的難點(diǎn)。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽(tīng)力和閱讀能力必須進(jìn)行大量的聽(tīng)讀訓(xùn)練，課堂上，老師只能提供有限的時(shí)間，指導(dǎo)方法和技巧?！皫煾狄M(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！?/p>

面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，總要有改進(jìn)的措施，有解決問(wèn)題的辦法。首先狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)本班的學(xué)情，應(yīng)降低要求，立足課本，掌握最基本的知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)降低低分率，提高及格率。教會(huì)學(xué)生如何有效利用有限的課堂45分鐘是很重要的。英語(yǔ)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說(shuō)、敢讀，積極回答老師提出的問(wèn)題，哪怕回答錯(cuò)誤，都是一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，課堂上積極發(fā)言是很有好處的，它可以使學(xué)生集中精力，提高聽(tīng)課效率。對(duì)課堂上不清楚的地方，下課后一定要及時(shí)向老師請(qǐng)教，否則漏洞越來(lái)越大，造成英語(yǔ)成績(jī)的嚴(yán)重下滑。

總之，英語(yǔ)的教學(xué)工作步履艱難，但是我仍會(huì)盡心，盡力，盡責(zé)做好本職工作，期待下次考出更好的成績(jī)。

初二英語(yǔ)考試反思總結(jié)篇三

在這次期中考試中，對(duì)不足之處分析如下，并通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。

學(xué)生中存在的問(wèn)題

1.基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，詞匯量太小?？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。

3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出，4.11班尖子生不尖。主要是能力題上失分多，說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。中間力量比較薄弱，60分以下的學(xué)生太多。這是今后工作的重點(diǎn)，需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的相互配合，共同努力。

今后教學(xué)中注意的問(wèn)題

1.教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的同時(shí)，還要培養(yǎng)出學(xué)生的“愛(ài)學(xué)英語(yǔ)”的興趣和樂(lè)趣。

2.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的掌握情況。

(1)對(duì)于拼寫(xiě)差的學(xué)生，布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞;

(2)對(duì)于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習(xí);

(3)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

3.在教師指導(dǎo)下完成相關(guān)練習(xí)的處理。對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要幫助學(xué)生及時(shí)改正，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得的，“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成績(jī)少不了”

4.盡最大努力做好自習(xí)輔導(dǎo)，通過(guò)早讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

第五篇：XX英語(yǔ)考試總結(jié)反思

XX英語(yǔ)考試總結(jié)反思

應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，以下是小編為您整理的XX英語(yǔ)考試總結(jié)反思相關(guān)資料，歡迎閱讀！

XX英語(yǔ)考試總結(jié)反思1 本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，聽(tīng)力水平和寫(xiě)作能力都有待進(jìn)一步提高，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象，認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、聽(tīng)力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清，忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)則。

2、語(yǔ)法方面：語(yǔ)法知識(shí)不全面，造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

3、閱讀方面：對(duì)短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

4、寫(xiě)作方面：表達(dá)句子的能力較差。

二、應(yīng)對(duì)措施

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：

(1)、在聽(tīng)力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛(ài)版的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見(jiàn)性差，可采取“聽(tīng)對(duì)話后，不提供問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問(wèn)題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問(wèn)題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí)，在聽(tīng)短文時(shí)，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽(tīng)，并相互交流;要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。

(2)、在語(yǔ)法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，并對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語(yǔ)法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫(kù)”。

(4)、在寫(xiě)作方面：在寫(xiě)作訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練，以切實(shí)提高寫(xiě)作水平。

(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛(ài)高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過(guò)去，展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。

XX英語(yǔ)考試總結(jié)反思2 期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么?因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度

二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。