第一篇：在初二年級開學工作會議上的講話

在初二年級開學工作會議上的講話

各位老師：

大家好!度過了一個愉快的春節結束了寒假，我們又投入到緊張的教學工作之中。回顧上學期的工作，我們年級取得了很好的成績，在參與聯合閱卷的10所中學中，我們超過大唐，以總評僅比三賈低9分獲得第二名。語文、英語、歷史、三科3項均獲第一；數學平均

2、優秀率

1、及格率1。本學期開學5天來，在學校的統一安排和管理下，老師們的工作積極主動，我們初二年級全體同學進入正常的校園生活、學習狀態的速度比較快.在新的學期開始之時，級部及時展開會議，部署安排新學期的工作，級部的領導工作很主動，同志們的精神狀態也很好，良好的開端是成功的一半，希望同志們再接再厲，教育教學質量再上新臺階。為此提幾點希望：

第一、收心靜心、強抓管理，為初

三、初四打好基礎。

年過完了，我們要迅速從休息娛樂狀態進入工作學習狀態，新學期開始是教育學生、鼓勵學生進取的最佳時機。新學期開始要加強對學生的管理，讓學生收收玩心野心，靜下心來學習。初二下學期是初中階段最關鍵的一個學期，級部要對教師的教學、學生的學習加強管理和監督，對班主任工作和深化教師的教學工作進行考評，對學生的學習情況進行檢測和評估，該表揚的表揚，該批評的批評。成功的總結經驗，失敗的汲取教訓。進入初二下學期，學生的學習成績也在分化，尖子生怎么提高，后進生怎樣幫他趕上來，有思想問題的學生怎樣對他疏導，這些課題我們都要認真研究，加以解決。

第二、加強自身修養，在服務學生的過程中提高自我。

隨著課程難度的提高，我們進入了一個攻堅克難階段，教師教和學生學都會遇到更多的困難。我們當教師的要有充分的思想準備，要認真鉆研教材，研究教法，做到教學相長。在服務學生的同時，提高自我。

老師們，新學期我們要有新氣象，新目標，新舉措，新作為。最后祝我們年級全體教師在新的學期里工作順利，身體健康，家庭幸福。

2014年2月21日

第二篇：在開學教學工作會議上的講話

在開學教學工作會議上的講話

創新創優 提升教學品質

本學年是“高效課堂”建設的創新年。創新年活動的主要任務是在總結“高效課堂”規范年活動的基礎上，創新教學管理方法和教學行為方式；樹立科學的質量觀，運用科學的教學方法，拓展高效課堂的教學策略，增強教學的針對性、實效性，逐步形成有學校特色的高效課堂教學模式。

上學期，我們通過教研活動、專題調研、比賽評估、抽測分析等多種形式的創新工作，促進了全市小學教育教學質量的提高。

新學期的教學工作重點依然是創新。創新教學方式，創優教學管理，提升教學品質。

一、創新教研方式，把教研與專業培訓結合起來

教研活動與教師專業培訓脫節，是一個一直困惑我們的問題。上學期開始，我們在繼續做好主題教研、網絡教研和區域教研等各種形式教研活動的同時，抓住浙江省教師培訓管理平臺上線的契機，嘗試把教研活動與教師專業培訓結合起來，增強了教研活動的目的性和計劃性，擴大了教研活動的參與面，提高了教研活動的實效。

新的學期，我們要繼續在教研的方式方法、內容策略等方面創新創優，不斷提升教研的品質。

一是要強化教研活動的過程管理。每次教研活動都要預先制定計劃方案，做好過程記錄，組織好辯課活動，充分調動教師參與教研的積極性，要把每次教研活動都當做一個案例來研究總結。各校也要對參與教研活動的老師提出明確的要求，要匯報交流教研的心得與體會，分享教研的收獲。民辦臨時學校應按要求派出教師認真參與每次市級教研活動。

二是要嘗試新的更有效的教研方式。除了我們已經在做的區域教研、網絡教研、跨學科教研等方式之外，這個學期，我們還將嘗試跨學段的，不同教育形式的教研活動。如義務教育與特殊教育聯合的教研活動，讓我們老師體驗完全不同的教育模式。要應用各種現代化的教研手段，如建立學科群，建立學科微博，嘗試教研同步直播等，提高教研的品質。

三是鼓勵更多的不同層面的教研活動。如中心校之間的教研、共同體學校的教研，民辦臨時學校的教研，小班化學校的教研等等。讓教研活動成為學校教學的常態活動。

二、創新教學方式，把教學與學校發展結合起來

教育教學方式總是在不斷創新與變化之中的。學校要發展，要創特色，要形成校園文化，最終的著力點還是要落在教育教學方式的創新上。上學期，各校在深入推廣“半小時課堂”的同時，紛紛根據自身實際，大膽創新教學方式，提高教學效率。陽光課堂、本真教育、生本教育、問導教學等等不同的教學方式都取得了良好的效果。這些教學方式，雖然提法不同，但本質上和“半小時課堂”一樣，都是關注學生健康成長，倡導學生自主學習，給孩子更多的時間和空間，減輕學生的課業負擔，還孩子快樂的童年。

新的學期，教育部已經頒發了xx版的新的學科標準，我們要認真組織教師學習研究，引導廣大教師依據課程標準組織教學，合理把握教學容量和難度要求，調整教學觀念和教學行為，重視激發學生學習的主動性和積極性，控制好課業負擔，不斷提高教學質量和水平。

一是要全面加強學習培訓工作。各校要把修訂后的課程標準的學習培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，認真組織開展全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中。我們也要求各學科教研員深入研究本學科課程標準，認真做好解讀輔導工作，教研室也將在暑期學科培訓中組織開展專題的新課程標準解讀。

二是繼續深入開展“半小時課堂”的研究，把“半小時課堂”和學校課堂教學改革結合起來，創新課堂教學模式，在提高課堂教學質量的同時，切實減輕師生的課業負擔。我們的課堂教學改革要特別注意，不要加重教師、學生的課業負擔。

三是積極倡導資源型備課，要把作業設計納入必備內容，要根據學生實際和教學狀況設計符合本班學生實際的作業練習。要嚴格控制機械重復的作業，要創新作業的形式，多設計一些預習性的，實踐性的作業。要在提高教學質量的同時，切實減輕學生的課業負擔。

四是有條件的學校要積極開展小班化教學的研究。小班化教學是教育現代化的要求。可以這樣說，誰在小班化教學方面的研究能走在全市的全面，誰就能走在教育現代化的前面。

三、創新調研方式，把調研與檢查指導結合起來

教育教學調研是教研工作的重要組成部分。通過調研，我們可以及時掌握學校教育教學工作的真實狀態，及時發現學校教育教學中存在的問題，總結先進經驗，整改不良行為。上學期，我們組織開展了共同體學校專題調研、抽測后20%學校跟蹤調研、完小教學調研等多種方式的教學調研活動。

新學期，根據教育局要求，要進一步完善調研制度，增強調研力度。

一是要強化調研方案的制定。每次調研都要預先制定調研方案，明確調研的目的，細化調研的方法，強化調研的反饋，提高調研的實效。

二是拓展調研的方式。除了已經在做的常規調研、專題調研、跟蹤調研之外，我們要嘗試更多調研方式，如蹲點調研、對比調研、問卷調研等。

三是要加強對調研結果的運用。對調研中發現的問題，要提出整改建議，要跟蹤督查，切實提高調研工作的成效。調研的結果要作為學校考核的依據。

四、創新評比方式，把評比與教學展示結合起來

教師教學能力評比過程中一直存在著組織難、效率低、反映多的問題，評選的過程不夠透明，評選的收益面不夠廣，評選不能很好地促進教師的成長。

上學期，我們在xx年xx市首屆星級教師評選工作創新了評選方式，整個評選過程，組織嚴密，程序透明，結果公正。很好地體現了公開、公平、公正的評選要求，達到了充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性的目的，在全市學校營造出了潛心教學，不斷進取，勇于競爭的良好氛圍。特別是把評選與教學展示相結合，真正發揮了評選的促進輻射作用。

（附1：xx年xx市星級教師評選總結）

五、創新評價方式，把評價與引導結合起來

對學生的考試評價方式改革，一直是新課程改革中的一個瓶頸。為了全面推進小學教學評價改革，深入了解各小學教育教學情況，促進各學科教學的均衡協調發展，上學期，我們在小學階段大膽嘗試小學生綜合素養測試，把小學階段的所有學科都納入到一張綜合試卷里來考查，很好地反映出了一所學校平時的教育教學工作。對學校各科教學起到了很好的促進作用。

（附2：xx年下學期小學生綜合素養測試分析報告）

各位校長，在“高效課堂”建設創新年活動中，我市小學的教育教學都發生了顯著的變化，特別是在課堂教學方式、教師專業成長和學生素質評價等方面進行了大膽的改革與嘗試，取得了一定的成效，積累了一些經驗。希望在本學期的創新年活動中，努力實踐，創新創優，不斷小學教育教學的品質。

第三篇：開學后在班主任工作會議上的講話

開學后在班主任工作會議上的講話

開學后在班主任工作會議上的講話

今天班主任工作會議的主要目的是，總結上學期班主任工作，分析當前存在的問題，全面部署本學期重點工作，在新的起點上，用新思維，新行動，開創班主任工作的新局面。下面，就本學期的班主任工作，我講三點意見。

一、班主任工作的重要作用

班主任工作是學校工作的重要組成部分，在某種程度上說，學校工作的成敗，取決于班主任工作水平的高低。班主任對學生成長的影響是巨大的，一個學生畢業多少年之后，也許忘記了誰是校長，哪個學科誰教他，但他絕對不會忘記誰是他的班主任。班主任對學生的影響是長久的深刻的，甚至有許多學生的職業選擇和專業選擇都受班主任的影響。

班級是學校的基本單位，班主任是班級教育教學的領導核心，負責班級管理和協調組織任課教師的教學工作，是學校管理的終端執行者。有一個好班主任就有一個好班級，加強班主任工作隊伍，提高班主任工作水平是學校工作的重中之重。

從上學期開始，我們實行了班主任選擇任課教師制度，目的是強化班主任的地位和作用，班主任要經常召集班級任課教師研究學情，我們實行大循環以后，每一組教師都是從高一跟到高三，要把一年備考變成三年備考，我們抓邊緣生提升戰略，必須從高一就開始抓，班級協作體的會議，在每次大型考試之后，年部都要安排，具體分析每一個孩子學習與成長的情況，班主任老師要和任課教師一起，研究每一個學生提高成績的基本路徑，這樣一抓三年，成績一定很不錯。

二、班主任工作的兩個主線

班主任工作有兩個主線，一是培養學生的自主學習能力，二是培養學生的自我管理能力，這兩個能力是學生成長、成才和成功的基礎。

培養學生自主學習的能力，讓他們真正理解學習是什么，學習從意義上說就是自我成長，身體成長靠飲食和鍛煉，心靈成長靠學習與實踐；學習從過程上說，學習就是生活，沒有學習就沒有生活，學習就是生活方式；學習從方法上學就是自我建構，用已有的知識和認知接受新知識，構建新的知識體系。自主學習要記住三句話，學習是自己的事情，學習必須發生在自己身上，學習必須按照自己的方式進行。班主任要不斷激發學生學習的主動性，積極性，創造性，不斷給學生進行學法指導，讓學生樂學、會學、善學、創學。

培養學生自我管理的能力。自我管理就是自我控制的能力，有他律向自律轉化，一些學生習慣于老師和家長看著，管著，陪著。離開教師和家長的視線，就會出問題。要培養學生明辨是非，做自己應該做的事情，控制自己不應該做的事情，德育工作講知、情、意、行。學生只有不斷進行自我教育，自我覺醒，培養自己的道德情感與道德意志，規范自己的道德行為，才能不斷自我成長。文明經常講看管陪，看就是觀察，發現問題，不是死看死守；管就是服務，不是管卡壓；陪就是陪伴一起成長，教育者要始終收教育。

一些學生經常違反學校紀律的原因，一是遵規守紀的意識淡漠，他們認為，這點小事也不算什么，也沒有產生什么后果，為什么老師和學校這么較真呢？，他不知道學校是培養他的良好習慣，不知道學校培養他的守紀意識。二是自控能力差，有的學生出現的小毛病，比如隨便把東西扔在墻角，當他扔的時候，往往看看周邊有沒有人，你能說他不知道是非嗎？三是一些學生不以為然，是因為別人也犯了同樣的錯誤，只要沒有被老師發現就沒有后果，所以不自律，抱著一種僥幸心理。這些歸根結底都是自我管理的能力不強，因此培養學生自我管理的能力是相當重要的。

三、班主任工作的基本要求

一是提升溫度。溫度就是愛，班主任要有大愛情懷，把每一個孩子都當成自己的孩子，讓每一個孩子都成為最好的自我，沒有愛就沒有教育。愛是一種能量，只有充滿愛心，教育才能入情入心。教師對教育的熱愛，主要體現熱愛學生，要不斷修煉自己的大愛情懷，讓自己在教育過程中不斷受到教育。

二是找準角度。角度就是教育規律。光有溫度，沒有按照學生成長與發展的規律去教育學生，愛也許就變成了害，管理是用道理去管，才能實現有條理，讓道理入腦，學生才能信服，要走進學生心靈，一切從學生出發，而不能簡單的管卡壓，找到角度，教育才能收到良好的教育效果。溫度+角度=藝術。

三是提高風度。身教重于言教，學高為師，行為世范，班主任教師要不斷加強自身修養，提高自己的個人魅力，做人，做事，做學問都要給學生做出榜樣，不允許學生做的，自己不去做，要求學生做的，自己要首先做到，要與學生共同成長。

四是把握尺度。尺度就是要拿捏好火候，要因人而異，因時而異，不能千篇一律，各個年部學生的特點不同，所以管理的方式與力度與尺度也要有所不同。一年級要抓好習慣養成，做好學法指導；二年級要嚴格管理，強化檢查，強化教學管理；三年級重點抓好復習備考。

五是完善制度。要不斷探索民主管理的新方法，要真正提高學生的自我管理水平，要完善各種制度，用制度管人，制定班級公約，讓學生做自己的主人。讓學生自己進行管理，從看管陪的模式中解放出來，不斷進行管理創新，提高管理水平。

班主任要通過不斷學習，不斷實踐，不斷積累，不斷反思，解放思想，更新觀念，不斷創新，不斷提高，努力提高自己的教育教學水平。

第四篇：在全縣秋季開學工作會議上的講話

在全縣秋季開學工作會議上的講話

尊敬的各位領導，各位校長，同志們：

炎熱的暑假即將過去，新的學年已經拉開了序幕。為了動員全系統上下迅速投入到緊張而又忙碌的秋學期開學工作之中去，進一步明確新學年工作任務，局黨委研究決定，召開秋學期開學工作會議。下面我就做好新學年工作及開學有關準備工作講三點意見：

一、關于上半年的工作回顧

今年上半年，在縣委、縣政府的正確領導下，在校長們和廣大教師的共同努力下，各項工作扎實開展，順利進行，不僅全面完成了半年工作目標任務，而且成績顯著，亮點紛呈，主要表現為：

1.德育年活動初見成效。全縣中小學圍繞“講文明、樹新風、促和諧、謀發展” “德育年”活動主題，活化載體，創新舉措，扎實開展德育主題教育，取得了初步成效。杉木橋中心校的“雛鷹爭章”活動、縣一完小的“兩條渠道”、“三大工程”、臨口中心的“遠離網吧，從我做起開”簽名活動、黃土中心校的“三德”活動都取得很好的教育效果。

2.教育質量可圈可點。高二學業水平考試全省統考，九科及格率列全市第一名，人平分列全市第二名，優秀率列全市第四名。初中學業水平考試全市統考，政治、體育等科目人平達81分，合格率達98%。小學素質測試六縣（市）共同命題，語文人均72分，數 學人均73分，位居中上。今年高考本科二批以上上線150人，上線率23%；本科三批以上上線302人，上線率45.9%，12名考生成績達600分以上，9位同學被名牌大學錄取。

3.教育科研得到提升。教學教研指導進一步加強，送教下鄉繼續為農村學校給予有力支援。“同課異構”教學研討活動，進一步提高了課堂教學效益。青少年活動中心成立“流動少年宮”，定期到農村學校進行課外活動指導，得到省、市主管部門肯定。教師參加市級教學比武獲一等獎7個，二等獎1個。教師論文4篇獲國家級獎，65篇獲市級獎。

4.師資隊伍不斷優化。組織校長赴河北邯鄲、山東荏平等地考察學習，增長了見識，開闊了眼界，并帶回“杜郎口”經驗在全縣掀起學習熱潮。8名志愿者和選派的20名支教教師有效促進了支教學校的發展，優化了城鄉師資配備，促進了城鄉教育協調發展。以嚴格的監考組織了教師業務考試，促進了教師的業務學習和師德師風建設。首次一次性邀請多名外省教育專家對全縣中小學及幼兒園骨干教師進行培訓，提高了教師的專業水平。

5.辦學條件逐步改善。杉木橋中心校、一完小、播陽中學、溪口中學四所合格學校建設穩步推進，已落實基礎設施和軟件配置資金190.3萬元。積極向上級爭取寄宿制學校建設資金198萬元，進一步改善了農村學校辦學條件。

6.安全維穩工作扎實。進一步細化完善了綜治維穩制度，各校落實了值班巡查制度，安全責任意識得到強化，手足口病、甲流等疾病得到有效控制，贏得家長和社會的廣泛贊譽。7.惠民行動深得人心。認真落實教育惠民政策，為21045名學生提供了免費教科書和免除學雜費，為 名寄宿制學生提供了生活補助，名中職生享受了國家職業教育助學金。緩解城區學校就學壓力的縣五中建設正式啟動。教育惠民如沐春風，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

8.常規工作井然有序。教育兩項督導評估工作得到高度評價，教育宣傳提前完成全年任務，黨風廉政建設進一步加強，監察、審計全程監督群眾關心的職評、考核、人事調配等熱點問題，其他各項工作也都有條不紊，富有成效。

以上這些成績的取得，得益于縣委縣政府的高度重視和大力支持，得益于全縣廣大教職工的努力拼搏。在此，我代表教育局，向半年來為我縣教育發展付出艱辛、作出貢獻的廣大教育工作者表示感謝！成績屬于過去，未來任重道遠。在肯定成績的同時，我們要理性地審視各項工作，把成績作為新的起點，重新定位，瞄準更高的目標，鼓足干勁，奮力沖刺！

二、關于下半年的工作安排

走進新學期，走進新學年，我們又一次站在了xx教育發展的新起點上，能不能贏在新起點、創造新輝煌，取決于全系統上下能不能科學把握下一階段教育工作的重點、難點，著力點和新的增長點，取決于廣大教職員能不能保持咬定目標、扎實工作、開拓創新的信心、決心和勇氣。新的學期，我們要以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，繼續圍繞全年工作目標，夯實校園安全措施，強化教師隊伍建設，深化課程改革，彰顯校園文化特色，確 保全面完成全年工作目標，為教育“十二五”發展奠定堅實的基礎。具體說，主要做好以下五個方面的工作，概括為“五個進一步”：

1.進一步把好德育教育這個方向。德育是素質教育的靈魂與方向。全縣各中小學要圍繞“德育年”工作目標，深入開展德育主題教育，擴大“德育年”活動實效。一是以創先爭優活動為載體，切實加強師德師風建設。創先爭優是當前的重點工作，各學校要把它當作促進師德師風建設的重要載體，認真研究部署。學校黨支部要把創先爭優與本職工作的結合點，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，帶領廣大教職員工在教書育人崗位上學先進，趕先進，當先進，繼續從嚴整治教師參與賭博、從事有償家教、體罰學生的現象。新的學期，所有學校要把師德考核工作認認真真抓起來，加大師德考核在獎勵性績效工資中所占的比例，切實維護教師的良好社會形象。二是以“感恩伴我行”為主題，深入開展感恩教育。各學校要根據學生年齡身心特點、生活體驗和成長需要，有針對性開展“感恩父母的養育之恩、感激老師的辛苦教誨、感激同學的真誠相助、感恩自然的偉大賜予”的感恩教育活動，活動形式要貼近學生生活、貼近學生學習、貼近學生實際，使他們能理解、能學習、能提高，真心實意地變為學生的自覺行動。三是以更新觀念為突破口，切實做好潛能生的轉化工作。各學校要把轉化潛能生、后進生、學困生作為“德育年”活動的一個重點，以不拋棄、不放棄的信念，對每一個生命負責的精神抓緊抓實，抓出成效。南京濱江中學是一所 “差生”成堆的學校，校長鄧可清提出“別人教書育人，我們育人教書”的理念，提倡教師“要拿出人對待寵物的情感、那種期望值，來對待那些所謂的差孩子”，使那些處于社會邊緣的孩子守住了社會道德的底線，阻止他們滑向社會的對立面。我認為，轉化差生比發展優等生更重要，把那些“問題學生”人性的天平傾斜到向善的一端，這是功德無量的事。各學校要完善相關制度，把轉化潛能生作為考量教師工作的一個重要指標加以量化，形成人人抓潛能生轉化的良好氛圍。

2.進一步咬定提高質量這個核心。“提高質量”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中20字方針中的重要內容，這表明提高質量是教育工作生命線。因此，我們必須咬定提高質量這個核心不動搖，用高質量滿足人民群眾的需要。要不要質量無須置疑，近兩年我們也做了大量的工作。下半年，我們著重做好以下幾項工作。一是充分吸收先進教育理念，向有效教學要質量。暑假我們一次性聘請了4位外省的教育專家來xx開辦講座，反響非常好。各學校要有效放大這次培訓的效果，結合各校實際，充分吸收專家教授的先進教育理念，繼續抓好“四大工程”的落實，向高效課堂要質量。二是繼續加強學校內部管理，向規范管理要質量。抓好三個“標桿”學校的建設，第四中學要全力創建課程改革示范學校，按照課改目標，結合學校實際，創造性地吸收杜郎口經驗，在七年級的教育教學中深入探討研究；縣溪中心校要努力創建素質教育示范學校，制定可行性方案，全面實施素質教育，在全縣做樣板；縣第一完小要著力創建校園文化建設示范學校，充分發掘資源，加強校園文化建設，讓濃郁的文化氛圍影響教育學生。同時，還要以創建標桿學校為契機，輻射帶動全縣中小學在推進教研教改、提高教學效益、創 建校園文化方面共同提高。要繼續抓好規范化管理，教學規范的學校、有效教學研究搞得扎實的學校教學質量就高。之所以教學質量一直居于高位，之所以進位的幅度大，與他們規范化的教學管理是分不開的。我希望新的學期，各學校要多在“提質增效”上出硬招、出實招。二是不斷完善相關制度，向激勵機制要質量。今年，高考、高二水平測試、初中畢業會考和小學畢業會考都取得了較好的成績，但是，與廣大人民群眾的期待與要求相比仍有一段距離，我們切不可滿足和放松。一方面，要反思造成優質生源流失的原因，而不只是將之作為高考難以實現更大突破的一種自我安慰和托辭，要進一步健全各項制度，用機制和感情留住優質生源。另一方面，要完善獎勵機制，擴大獎勵范圍。基教股和教研室要進行專題調研，盡快制定出小學畢業會考和高二水平測試的獎勵辦法。

3.進一步抓實師資隊伍這個關鍵。師資隊伍是推進教育發展的關鍵性因素，它的優劣直接關系到教育質量的好壞。我們要始終抓住兩支隊伍建設不放松。一是不斷優化校長隊伍。就整體而言，我縣的校長隊伍是一支能吃苦、能戰斗的隊伍。很多同志在基層一線工作，付出了艱辛的勞動，也取得了驕人的辦學業績。但是，客觀地說，我縣校長隊伍還存在著專業化程度不高，事務型、應付型校長偏多，對學校管理執行力不強等方面的問題。產生這些問題的根源，還是一些校長學習力、思考力、執行力缺失。我認為，校長應該永遠是改革創新的領跑者，你只有在不斷改革創新中才能找到學校發展的增長點。改革創新的起點在何處？近期的《人民教育》推 出了“創建新學校”專輯，全方位介紹了一批已經成為優質資源的學校改革創新的實踐，他們從尋找工作中的“痛”（也就是存在的問題）開始，在教師、學生和家長的抱怨中，在工作的痛苦中，在各種各樣的問題中，反思自己的工作和行為，改善學校的工作流程，改變自己的思維方式，帶領學校走出了“死胡同”。建議大家抽空認真學習這一組文章，找到自己學校的“痛”，找到自己學校發展的突破口。二要抓實教師專業發展。現在我們有很大一部分教師缺乏發展方向和目標，“厭教”的情緒嚴重，這種現象我們不能忽視。有位專家說過這樣一段話：“對于一線教師而言，最缺乏的不是理念，也不是模式和方法，而是發展的欲望。” 這就提醒我們校長，在引領教師專業發展上關鍵是點燃教師的專業發展欲望，營造渴望成長的氛圍。據了解，最近一段時間，四中在積極籌建“杜郎口”實驗班，教師參與的積極性很高。我認為這是學校引領教師專業發展的明智之舉。各學校要想方設法為教師的專業成長搭建平臺，通過實驗班、課題引領、讀書反思等把教師引向教育科研之路。三是抓好城鄉教師交流。播小、牙小、獨坡學校、大高坪中心校等學校的進步較大，我想支教教師在其中發揮的作用是不容忽視的。城鄉教師交流應該作為我們加強教師管理、提高農村學校教學質量、促進教育均衡發展的一個有效手段加以完善。師訓部門要加強調研，制定出臺操作性強的城鄉教師交流辦法。

4.進一步改善辦學條件這個基礎。一是抓好合格學校建設。杉木橋中心校、縣一完小、播陽中學、溪口中學校承擔了今年合格學校的建設任務，4所學校既要按照優質高效的原則確保硬件建設的 如期完工，又要按照軟件建設少丟分、不丟分的原則，做好日常管理和資料的收集整理工作，確保省市驗收合格。前兩年已有6所學校在創建合格學校的過程中積累較為豐富的經驗，你們可以向這些學校學習請教。二是抓實校園安全建設。三是做好城鄉中小學校舍維護工作。二是提高農村中小學教育設施水平。

5.進一步筑牢安全維穩這個保障。今年以來，我們在校園安保上做了大量的工作，取得了初步的成效。但校園安全的漏洞并沒有得到完全消除。據公安部通報，8月3日下午，一名男子持刀闖入山東淄博市博山區機關小區金鳳幼兒園行兇，造成3名兒童死亡、7人受傷的惡性傷害事件。淄博“8〃3”事件，又再一次警示我們，當前校園安全形勢仍然十分嚴峻，校園安全防范工作一刻也不能放松。各校進一步采取更加有力、更加有效的防范措施，確保校園安全穩定。根據我縣安全維穩工作的實際，下一階段要著重做好五個方面的工作：一要繼續增強防范意識，落實安全責任制，始終把學校安全工作擺在學校工作的突出位置。要有針對性地對學生開展專題安全教育，尤其要進行防溺水、防交通事故、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育。二要強化專（兼）職保安人員的管理，把好校園出入關。各校要與當地鎮政府和派出所做好對接工作，確保學校保安人員的管理做到“四個到位”，即：人員按要求配備到位，崗位按職責落實到位，經費按標準發放到位，獎懲按考核實施到位。三要加強重點部位、重點人群的管控。各學校要密切配合相關部門，強化校園周邊流動攤點管控，強化校園周邊道路交通秩序維護，強化接送學生車輛安全管理 等。寄宿制學校要加強寄宿學生的安全監管。要認真排查校內和校園周邊異常人員的相關情況，做好涉校矛盾的排查化解工作，對矛盾激化、心懷不滿、揚言報復社會的重點人員，發現異常舉動要及時向公安機關報告。對校內性格孤僻、心理偏執的師生員工，要給予更多的關心。四要按時做好安全隱患排查工作。今天會后，各校要再一次進行一次全面、徹底的拉網式安全大檢查。安全大檢查工作要做到橫向到邊，縱向到底，不留死角，不留盲區。對檢查出的各類安全隱患，各校要立即落實整改措施，落實整改責任人，明確整改完成時間，確保隱患及時整改到位。

三、關于開學工作

今年秋學期于9月1日正式開學上課，各學校教師要8月 日到校集中。關于開學的有關準備工作，教育局已經下發了專門的文件，請大家按照文件要求抓好落實。我再強調一下開學要抓好的幾項具體工作：

1.抓好校園環境整治。所有學校要快速組織人員清理校園內的雜草、雜物，做好綠化的整修工作，精心布置迎接開學的校園文化環境，營造濃厚的開學氛圍，讓學生、家長走進校園感受到全新的面貌。要迅速安排專人做好教材、教學用品的盤點、采購工作，用完美的細節體現學校管理的精致。

2.迅速制定各項計劃。計劃文本是一個單位領導的思維方式、完成工作目標的信心、科學管理水平的直接反映。訂計劃不是為了應付檢查，關鍵要務實管用，反對假大空，做表面文章。各校新學期的工作計劃要按照今天會議精神盡快制定出臺。3.規范教育收費行為。教育收費是個老話題，也是群眾關心的敏感問題。我再次提醒大家，上級對教育亂收費一直保持高壓態勢，任何人、任何學校在這個問題上都不能心存僥幸，打“擦邊球”。對今年的收費工作，我提四條要求：一是嚴格按要求做好收費公示。公示的要求與往年相同，公示的內容為收費項目、標準、文件依據、舉報電話。二是嚴禁自立項目或超標準收費。凡上級文件中明令取消的諸如農村學校住宿費、飲水費、講義費、副餐費等一律不得收取。三是要規范教輔用書的推薦使用行為。嚴禁任何人擅自向學生推銷未經家長同意、推薦書目之外的教輔用書，也不得要求學生到指定的書店購買教輔資料。四是嚴禁私設“小金庫”。學校食堂管理要嚴格規范，收入支出必須公開透明。

最后，希望各學校以強烈的責任心和使命感，按照創先爭優活動的要求，強化責任，狠抓落實，動員全校上下迅速行動起來，扎實工作，為實現秋季順利開學、打造平安和諧校園、創辦人民滿意教育作出新的貢獻!10

第五篇：在新學期開學工作會議上的講話提綱

在新學期開學工作會議上的講話提綱

彭建偉

2009年2月10日

當代社會正經歷著深刻的變革，而學校變革的實質就是引導學校建立一種適應社會不斷變化的新機制。目前，教育發展正站在一個新的歷史起點上，呈現出鮮明的階段性特征：全面進入提高質量、讓所有的孩子上好學，建設人力資源強國的新階段。學校教育處于整體轉型，宏觀——微觀（課堂、教師、學生）、外部——內部、表面——縱深、局部——整體。由此形成了許多新的觀點和思路，成為引領學校發展的思想基礎。我們要引導學校走內涵發展、走特色發展之路，只有內涵豐富的學校，才能培養出具備豐富內涵的現代人。

一、觀念的轉變是無止境的1．觀念不是一切，但卻是一切的總開關。觀念決定思路；思路決定出路。那種對外界的變化視而不見，麻木不仁的態度以及我行我素的錯誤做法是影響工作向前推進的“大敵”，必須得到糾正。這就要求我們必須提高執行力，敢于承擔責任，善于學習。當前，在教育的實踐層面上如何理解新課程、適應新課程、實踐新課程的歷史任務，怎樣使新課程的先進理念不再停留在口頭上，走向教育實踐是當務之急。

在這次課程改革中，教師在教學中的神圣地位發生了動搖。教師由知識的傳授者轉向學習的激發者、組織者和引導者，而且每個人將同時是教師和學生。新課程的課堂教學的方式就是對話、交流、討論，即自主、合作、探究，教育的質量在一定程度上取決于一個群體之間相互交流的質量。“居高臨下”，缺乏平等精神的教學，不但會挫傷學生求知的欲望，而且有害于學生健康品質的養成。因此要切實轉變教育觀念、革新教學方法，把培養學生的創造精神和社會適應能力作為衡量教育成敗的標準，作為教育的目的所在。

2．陽光心態，工作觀念的轉變——工作可以快樂著。幸福是一種感覺，是由心態和思想決定的。“心可以為天堂，也可以為地獄”（收廢品騎三輪車的男人和女人的故事、喜好與人爭斗的“武士”的故事、三個泥瓦匠的故事）。所以我們教師要改變心態，陽光工作。上學期，我們開展調研，到十八小就明顯感到他們的老師非常陽光，老師每天把好的心態感染給孩子，孩子的身心也會健康成長。

而我們的很多老師經常擺不好自己的心態，關鍵是沒有橫向、縱向比較。自治區教育廳對第三個教師繼續教育管理周期調研督察后認為“中小學教師參加繼續教育的經費保障機制沒有建立，全區80%左右的中小學教師參加繼續教育主要由自己‘買單’”，而我市教師繼續教育完全由政府“買單”。即使是這樣，我們的個別教師卻生在福中不知福，只講權力不講義務；不懂得自尊與尊重他人；不講公正，缺乏責任感；不懂得一榮俱榮，一損俱損的道理。要制定長效機制，讓青年教師到南疆艱苦地區體驗那里的教學和生活，接受鍛煉。

二、切實有效地實施新課程改革

校長在新課程實施中應具備的核心領導力就是要提高基于課程標準的領導力。

因為課程標準是課程的核心要素，“是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎”。它規定了各門學科課程的性質、目標、內容、框架，并提出了教學和評價建議。由于校長在學校教育中的角色和定位，決定了校長必須具有基于課程標準的課程領導力，才能保證新課程改革的順利進行。

做課標學習的先行者；

我們已經通過學科教研組織了多種形式的課標解讀、學習，然而收效甚微，原因何在？通過調研，發現關鍵是目前許多校長還沒有成為課標學習的先行者，沒有主動擔負起學習課程標準、宣傳課程標準、解讀課標、執行課標的責任，而是把這種責任委托給管教學的領導或教研組長，因此給教師可能留下的印象是：這件事可能重要但不緊迫，甚至這件事根本沒必要的信號。這實際上是校長責任的一種缺失，也是領導力的缺失。因此，校長只有深刻理解課標，準確把握課標，才能取得領導課程教學的話語權。

做執行課標的守法者：

國家課程標準體現了國家意志，反映了國家培養什么人、用什么培養人、如何培養人的明確意志。作為校長要堅守教育理想——沒有任何利益可以高于學生的健康發展。要作執行課標的“守法者”，以此感染帶動教師實現共同的價值追求。

建立基于課標的管理、評價制度：新課程推進的過程中就是新舊課程文化相互碰撞的過程。這就要求我們“破立并舉，邊破邊立”，一方面要改變代表舊課程文化的過時管理模式和不合理的規章制度，堅決擯棄考試分數決定一切的做法。另一方面要積極探索建立符合新課程、體現新課程精神的新的制度和文化。如：校本課程開發與實施制度、學生選課與自主發展制度、校本教研與教師專業發展制度、新的教學管理制度和學生綜合評價制度等。

優化實施新課程的內外部環境。加大宣傳力度，優化新課程實施的社會環境，贏得社會對課程標準的認同和支持。

三、關注處境不利的學生，向學業失敗現象作斗爭

導致學業失敗的原因有很多，但是，由于學校教育過分強調競爭、強調分數和選拔，用學習成績和分數對學生嚴加篩選，結果是在學校和班級內部導致差異和排斥，這不能不說是導致學業失敗的一個重要原因。學生負載了大量的不屬于他們的東西，這些不屬于他們的東西是外部強加給的——沒有快樂。學生普遍不愛學習，學校教育存在的價值如何體現。終身教育已成共識，而終身教育首先要保證青少年從小就愛學習和學會學習，如果學生普遍都不喜歡學校和老師，或者對學習沒有興趣，那么這個學校和老師就是失敗。《教育——財富蘊藏其中》一書中有句話：“成功的基礎教育能夠激起繼續學習的欲望”。學校教育必須創造一個公平、公正的環境，為每一個青少年創造有利于健康成長的適宜的學習環境，培養學生對終身學習的興趣以及終身學習的能力。

關注學生在課堂上的生存狀態。

要關注每一個學生在課堂上的生存狀態，尤其是由于學業失敗而導致處境不利學生在課堂上的生存狀態。對學校和教師而言，關注差生，“站在學生的立場”是一種修養，一種襟懷，一種氣度，更是一種智慧。

像保護眼睛一樣保護每一位學生的好奇心。

美國學者賈尼斯?薩博認為不同的教育會培養出兩類不同的孩子，一類被稱為“聰明的孩子”：他們能知道答案，能理解別人的意思，能很快抓住要領，完成作業，樂于吸收知識，善于操作，長于記憶等。另一類則被稱為“智慧的孩子”：他們能提出問題，能概括抽象的東西，能演繹推理，尋找課題，運用知識，善于發明，長于猜想等。

要使我們的學生創造力得以發揮出來，一定要為他們提供一個合理的空間：一個腦子里塞滿知識的孩子是沒有創造力的，因為它缺乏一個創造力的必要條件——思考的空間。沒有創造力，對這個孩子來講是個“匠”，不是“師”。對科學來說，它是個科技人才而不是科學家；對建筑來講，它是泥水匠而不是建筑師，他以后只能是個執行者而不是設計者。

所以，各級教研部門和學校在指導和評價教學工作時都要旗幟鮮明地引導教師保護學生的好奇心、求知欲，都要重視培養學生獨立思考、勇于探索、堅持真理的品質，發展學生的思維能力、動手能力。要改革實驗教學，開放實驗室，通過實驗教學發展學生的想象力、動手操作的能力。

加強學法指導，引導學風建設不斷向縱深發展。

目前我們的教研，只關注教師的教學方式的改革，而很少關注和研究由于課程的變化給學生帶來的學情的變化，如：知識體系和能力結構的變化。教學研究更應在關注教師教法的同時，關注學生的學法，關注由于新課程給學生帶來的知識結構的變化和學生學情的變化。加強學法指導，促進中小學生學會學習不僅是引導學風建設縱深發展的需要，也是教育教學改革的根本方向。要把課堂教學改革的主要目標定位在變革教師教學方式和學生學習方式上，全面提升教學質量和效益。

我們已經有了良好的嘗試，如“促進中學生自主學習”的試驗與研究；促進學生發展的學習評價實驗與研究；促進學生數學學習的評價與研究；促進教師發展與學生成長的評價與研究；初中英語教學評價與研究等。克一中鮑玉菊老師：“2008年化學必修課模塊探究的實驗與研究”；尤其是準東一中英語教師張芹的初中英語有效課堂教學改革的探索已經見到了非常好的效果，應該大力褒獎和推廣。建議教研所和準東中學要很好地總結出經驗并推廣。

上學期，我們已在六中和十一小選點推廣了趙雨林“3A雙贏學習方法”，這學期要加大推廣面。通過實驗教學，幫助學生掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，培養踏實的學習心理品質，提高學習成績，促使更多的中小學生從學習失敗的陰影中走出來，走向成功。

改革評價方式，多一把尺子就多一批好學生。

教師和學生都不能做分數的奴隸，要下決心、出實招，改變目前教師和家長離開了分數就不會評價學生的現狀。要研究在80%的高中入學率的前提下，如何充分發揮“綜合素質評價”在高中階段入學時的導向作用。

與此同時，更要注重平時評價的導向作用。

1．要盡量減少大量的重復性的機械式訓練，增加能夠凸現學生創造力的作業訓練。

2．要在平時教學和學習過程中，關注學生有創意的思維并能及時給以肯定和評價。

四、雙語教學

1．自治區“雙語”教學發展情況。

學前“雙語”教育：從2004年起，自治區黨委、政府提出雙語教學要從小抓起，從教師抓起，全面規劃部署了全區“雙語”教學工作。自治區確立了全面普及學前兩年“雙語”教學，有序推進“雙語”教育，重點扶持全區七地州及九縣市農村少數民族幼兒接受學前兩年“雙語”教育的發展思路。全區學前“雙語”幼兒園由2007年的9.34萬人增加到2012年的43.82萬人，其中七地州（喀什、和田、克州、阿克蘇、伊犁、塔城、阿勒泰）及九縣市（托克遜、吐魯番市、伊吾縣、巴里坤縣、木壘縣、溫泉縣、若羌縣、尉犁縣、和靜縣）農牧區少數民族在園幼兒由8.35萬人增加到34.91萬人。對全區及七地州和九縣市2328所農牧區學前“雙語”教育機構的基本建設、學前接受“雙語”教育的幼兒伙食、教材、教師工資、教學資源庫建設等計劃投入資金37.5億元。今年國家發改委已落實下達2億元基本建設資金，用于南疆三地州214所“雙語”幼兒園的基本建設，目前已全面啟動。

內地新疆高中班：黨中央、國務院從2000年秋季開始在北京、上海、天津等12個內地發達城市舉辦內地新疆高中班。招生規模不斷擴大，年招生規模已由2000年1000人擴大到2008年的5412人。截止到2008年9月，內高班已累計完成9屆共2.4萬人的招生任務，在校生規模達到1.75萬人，辦班城市達到28個，辦班學校50所。2004年至2008年，已有共6000多名內高班學生畢業并在當地參加高考，其中95%以上的畢業生順利升入內地高校學習，取得了可喜的成績。

疆內初中班：為不斷縮小邊遠貧困地區教育發展水平的差距，讓廣大農牧區和邊遠貧困地區的青少年享受到高質量的基礎教育，為不斷擴大招生規模的內高班提供高質量的生源，自治區黨委、政府參照內地新疆高中班的辦班模式，從2004年秋季起在克拉瑪依等8個城市開辦了疆內初中班。內初班招生規模由2004年的1000人擴大到2006年的5000人。截止到2008年9月，已累計完成5屆共19000人的招生任務，現有在校生15000人，辦班學校17所。

內地高校支援新疆培養少數民族人才協作計劃：為進一步加快少數民族高層次人才培養步伐，自1989年開始，國家啟動了內地高校支援新疆培養少數民族人才協作計劃。協作計劃已連續實施了5起，累計完成招生任務近2.3萬人，培養畢業生1萬余人。目前，以協作計劃、內高班計劃等形式在內地高校就讀的新疆少數民族大學生已達1.9萬余人，涉及內地190多所高校。

近年來，自治區“雙語”教學推進的力度不斷加大，內高班、內初班“民考漢”、“雙語”班類別考生人數增長也相應加快。為適應雙語教學發展的需要，及時調整了有關招生政策，如：提高內高班、內初班“民考漢”和“雙語班”類別招生錄取比例。2005年內高班“民考漢”招生計劃占招生總計劃的比例從2004年的25%提高到30%，2007年提高到35%，2008年提高到38%。“雙語”班的招生比例一直保持在35%。二是在實施第五次協作計劃期間增加“雙語班”招生計劃并每年單獨下達招生計劃。“雙語班”類別招生人數從2005年的360名增加到2008年的430名；“民考漢”類別招生人數從2005年的606名提高到2008年的805名。2009年將啟動實施第六次協作計劃，還將進一步加大“民考漢”和“雙語班”類別的招生計劃比例。

2．我市“雙語”教育推進情況及工作重點。

不斷推進和深化“雙語”教學，并力爭有所突破是我們的目標。進一步提高少數民族的教育教學質量是我們加速推進教育現代化的重要組成部分，對此我們必須要有清醒地認識，要樹立全局一盤棋的思想，民漢學校要共同承擔起歷史的責任。

目前，少數民族學前幼兒在冊入園率已達85%，但出勤率不高，今年要重點解決這個問題。

2008年秋季小學1—3年級全部進入除母語外其余課程用漢語授課的模式。目前，克拉瑪依區少數民族小學共有8所。2008——2009學全區雙語班共計39個，其中，一年級預設13個班，二年級有13個班，三年級有12個班，四年級有1個班。

白堿灘區少數民族中小學共有3所。2008——2009學全區少數民族中小學雙語班共計24個，其中，小學部13個（一年級預設5個班，二、三年級分別為5個和3個班）。中學部11個（初一年級預設4個班，初

二、初三級分別為4個和3個班）。市教育局直屬少數民族中學二中、八中2008——2009學雙語班共計21個。

少數民族中小學雙語教師現狀

據2008年統計，全市少數民族中小學在職教師總計834人（不包括中小學133名漢語教師），能夠勝任雙語教學工作的有241人，占教師總人數28.9%。其中，全市少數民族小學在職教師共有418人，能夠勝任雙語教學工作的有109人，占小學在職教師總人數的26.1%；少數民族中學在職教師共有416人，能夠勝任雙語教學工作的有132人，占中學在職教師總人數的31.7%。

從對克拉瑪依區、白堿灘區少數民族中小學和直屬中學二中、八中的摸底調查情況來看，少數民族中小學在職教師總計602人（不包括中小學102名漢語教師），能夠勝任雙語教學工作的有150人，占教師總人數24.9%。其中，少數民族小學在職教師共有303人，能夠勝任雙語教學工作的有76人，占小學在職教師總人數的25%；少數民族中學在職教師共有299人，能夠勝任雙語教學工作的有74人，占中學在職教師總人數的24.7%。

以上數據表明，不論是在全市還是在部分少數民族中小學中，雖然具備雙語教學能力的教師比例都高于自治區14.74%的比例。但是，克拉瑪依推進雙語教學與其他地、州、市相比，起點高，要求也高，這樣的比例，離我市2015年實現教育現代化總目標還有很大的差距。另外，據我們調查了解，由于教師普遍年齡偏大、漢語水平偏低、教學能力偏低等原因，不少學校只有靠聘用教師，才能把課開齊，僅克拉瑪依區外聘雙語教師就多達40人，占教師總數的35%。但是，由于目前聘用教師工作不固定、流動性大、更換頻繁（有的學校聘用教師只工作兩三個月就走了），造成許多學生在學習上的不適應，帶來了家長的不滿，從而影響了雙語教學效果和質量的提高。這一狀況如果不能及時解決，隨著雙語教學規模的不斷擴大，中小學雙語教師緊缺的問題將會愈顯突出，推進雙語教學工作也會因此而受到制約。

今年是我們推進“雙語”教學工作、落實少數民族“十一五”教育發展規劃十分重要的一年，任務十分艱巨，具體有這樣幾項大的工作：

1．大力實施“民漢合校”工程，改善“雙語”教學的內外部環境。改造完成克二中，分流部分漢族中學生到二中就讀，使其恢復成民漢合校；改造完成克五中，將現由白堿灘區政府管理的十二中、十四中的中學部分劃出與克五中合并，使五中變為一所民漢合校的完全中學；將十二中的小學部與十八小合并，十四中小學部與十九小合并，使其分別變為民漢合校。

2．堅持把“雙語”教學的重點放在學前。要落實“雙語”教學的各項優惠政策，切實抓好少數民族學前“雙語”教學工作。按照“雙語”教學規劃，2009年全市少數民族幼兒入園率必須達到95%以上，并要在不斷提高出勤率上下功夫。

3．堅持從小學一年級逐年過渡，按照規劃要求，今年小學將有四個年級的學生全面實施雙語教學。

5．堅持“雙語”教學以提高漢語教學質量為突破口，強化漢語教學，在進一步提高漢語教師素質的基礎上，提高漢語教學的質量與效益，為更好地實施“雙語”教學奠定堅實的基礎。

6．切實抓好抓實“雙語”教師的培訓工作，尤其是文科教師的專業和漢語培訓工作，為全面推進“雙語”教學提供師資保證。

在全面推進“雙語”教學工作的過程中，所有漢族中小學必須承擔起應盡的義務，為雙語教學推進做出貢獻。與此同時，在辦好疆內初中班、高中班的基礎上，要不斷總結和借鑒其辦學經驗，為全市少數民族中小學“雙語”教學提供可資借鑒的經驗和做法。

五、“兩基”迎“國檢”工作

今年九月份，我市將要迎接“國檢”，過兩天要專門召開全市的推進會，這里就不詳細講了。大家要按照會議要求，認真做好“兩基”迎“國檢”工作的各項工作，確保“兩基”迎國檢工作順利完成。

六、家庭教育工作

要大力推進家庭教育現代化工程，不斷提高市民的家庭教育素養，構建學校、家庭、社會“三位一體”的科學教育體系。要轉變觀念，各校的“落地式”家庭教育工程，不是由班主任來做具體工作，而是以班主任為主導，充分發揮家長委員會和家長的作用和積極性，來推動這項工作。

同志們，新的歷史時代，提倡校長們認認真真、安安靜靜、扎扎實實辦好學。校長們要遵循教育教學規律和學生的成長規律，認真對待影響學生身心健康的突出問題；要堅定教育理想和信念，依法規范辦學，克服浮躁和虛榮，把促進學生健康成長作為校長工作至高無上的追求；要著眼于學校建設和發展，做好學校規劃和日常管理，并把每一項工作落到實處，使學校獲得實實在在的發展。希望校長和學校領導們要不負時代使命，真心搞教育，潛心搞改革，靜心做學問，全心抓落實，肩負起推進教育現代化的神圣使命。

2009年2月10日