第一篇：四年級文化水平抽測品德與社會(huì)試卷分析

四年級文化水平抽測品德與社會(huì)試卷分析

在縣教育局的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，xx鄉(xiāng)2010年秋季學(xué)期期末四年級文化水平抽測品德與社會(huì)試卷閱卷工作于2010年1月16日全部結(jié)束。現(xiàn)將試卷作如下分析：

一、基本情況

二、卷面評估

此套試卷以親切的導(dǎo)語開頭，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的考試環(huán)境，減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真做題的情趣。

試卷共由五個(gè)大題組成，包括填空、判斷、選擇、連線、簡答五種常見題型，內(nèi)容豐富，所涉及的內(nèi)容都是本學(xué)期所學(xué)知識，并大多都是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，無偏、怪、難的題型，既測試學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又測試學(xué)生的靈活運(yùn)用知識的能力。既能提高學(xué)生對社會(huì)知識的認(rèn)識，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。從而使學(xué)生懂得了許多做人的道理，懂得尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的美德。

三、試題評估

試卷的第一大題是“我會(huì)填”，即填空，共由5個(gè)小題8個(gè)空組成，總分16分。在這5個(gè)小題中就測試到學(xué)生是否懂得珍愛生命，因?yàn)樯挥幸淮危@些話教育的內(nèi)容，是否懂得鄰里間要和睦相處，“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。懂得團(tuán)結(jié)鄰居我們安寧、愉快生活所不可缺少的道理，還測試了學(xué)生對社會(huì)常識的掌握情況，如報(bào)警請撥110，發(fā)生火災(zāi)請撥119。此題多數(shù)學(xué)生都會(huì)做了。

第二大題題目為“我是小法官，對錯(cuò)由我判，對的畫√，錯(cuò)的畫×，即常識的判斷題，共有12個(gè)小題。此題從珍愛生命，注意安全、食品衛(wèi)生、體育鍛煉、生活常識、與陌生人打交道，自我保護(hù)等方面的知識進(jìn)行了測試，這些知識都與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，難度不大，淺顯易懂。一半以上的學(xué)生都能考滿分。

第三大題，由10個(gè)小題組成的單項(xiàng)選擇題，每個(gè)小題均有3個(gè)選項(xiàng)，內(nèi)容多而亂，都與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，息息相關(guān)。如第1小題良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，飯前便后，外出回家要洗手；第7小題：發(fā)現(xiàn)有人不慎觸電，怎樣做，是檢測學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)急情況。第9小題為尊重、關(guān)心、幫助殘疾人等。都是對學(xué)生思想道德品質(zhì)的檢測。此題內(nèi)容多，知識面廣，所以只有三分之一的學(xué)生拿到滿分。

第四大題，連一連，請將下列標(biāo)志與所表示的意思連起來，共10分，此題考察學(xué)生對自救知識掌握的情況，同時(shí)也考察學(xué)生對社會(huì)的熱愛程度，如節(jié)約用水。本題多數(shù)學(xué)生都能做出來了，只有少數(shù)學(xué)生未能做出來。

第五大題，簡答題，有兩個(gè)小題。第1小題，尊老敬老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬長輩，我們能做些什么？這題活動(dòng)范圍很寬，不死板，主要考察學(xué)生是否有一顆善良的心，助人為樂的思想，只要平時(shí)接觸著老人和幫助過老人，幫老人做過事的都能做出來，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都生長在農(nóng)村，見過的左鄰右舍的老人也多，所以大部分都能做出來。

第2小題，你知道哪些火災(zāi)逃生小常識，請寫出來，此題是測評學(xué)生對自救生活常識的掌握情況，在災(zāi)難降臨時(shí)如何自救，采取什么自救措施，這些知識在平時(shí)教學(xué)中老師多次講解，學(xué)校多次進(jìn)行演練，在大學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)都會(huì)做，只有小校少數(shù)同學(xué)未能做出。

四、今后的打算

1、在教學(xué)中，應(yīng)更進(jìn)一步地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生更加懂得尊敬長輩，尊老愛幼，助人為樂是中華民族的美德，同時(shí)從小把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì)。

2、望今后對學(xué)生全方面測評的好試卷能出一些。

第二篇：五年級文化水平抽測語文試卷分析

五年級文化水平抽測語文試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識、快樂閱讀、真情習(xí)作三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，試題結(jié)構(gòu)合理，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作分析。

一、基本情況

本次檢測全鄉(xiāng)參加考試人數(shù) 474 人，最高分99分，最低分14分，總分36968 分，平均分為 77.99 分，及格人數(shù)406人，及格率85.65％，80分以上 294 人，優(yōu)秀率 62 %。

二、試題類型分析：

（一）基礎(chǔ)積累

基礎(chǔ)積累部分共有八小題：

1.讀拼音，寫漢字，并把字寫端正。字音是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。.分清下面的形近字并組詞。這些字都來自課本。優(yōu)秀學(xué)生能夠完成此題，中等學(xué)生基本失一到兩分，學(xué)困生基本能做對一半，其中錯(cuò)誤率較高的是“摟”和“縷”，“濺”和“踐”。

3.把詞語補(bǔ)充完整。本題對成語進(jìn)行考查，此題難度不大，多數(shù)學(xué)生知道得比較多，完成得較好，但是少數(shù)學(xué)生寫不出來，用同音字代替，失分較多，其中錯(cuò)誤率較高的是“舉世聞名”的“名”用“明”，“歡聲笑語”的“語”用“雨”。

4.選詞填空。本題主要是關(guān)聯(lián)詞語和詞的理解的考查，這些句子都來自課文中的重要句子。此題學(xué)生完成得還算理想，但仍存有少數(shù)部分學(xué)生對“無論……總要”“雖然……可是”理解不清而失分。

5.我會(huì)連線。本題選自課文詩、詞部分應(yīng)掌握的內(nèi)容以及拓展訓(xùn)練中的日積月累部分，主要考查學(xué)生的課文內(nèi)容掌握及運(yùn)用情況，難易適中。此題學(xué)生完成得較為理想。

6.按要求寫句子。此題重要考查學(xué)生對縮句、擴(kuò)句、比喻句的掌握情況。多數(shù)學(xué)生對縮句、擴(kuò)句完成得較好，但比喻句只有優(yōu)等生能夠完成，多數(shù)學(xué)生直接把原句抄上去。

7.火眼金眼做判斷。多數(shù)學(xué)生完成得較好，少數(shù)部分不認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。

8.按原文填空。本題主要考查學(xué)生對課文要求的背誦情況，學(xué)生完成得還可以。

（二）快樂閱讀

1.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。本題片段節(jié)選自《地震中的父與子》，主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和對重點(diǎn)語段的理解和感悟。首先是填空，這一部分基本上學(xué)生都完成不錯(cuò)，就是仍有個(gè)別學(xué)生對課題不夠重視，填不完整。再是要求畫出文中描寫父親的外貌的句子，還是有學(xué)生畫錯(cuò)，或者畫多，說明這部分學(xué)生上課時(shí)還不夠認(rèn)真。接著是劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音，有部分畫錯(cuò)，說明這部分學(xué)生對形近字、多音字掌握不夠熟練。第四小題是填上正確的關(guān)聯(lián)詞語，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語都是課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，但仍有部分學(xué)生填寫錯(cuò)誤，失去分?jǐn)?shù)。最后一題是想象一下，那些被救的孩子會(huì)對阿曼達(dá)父子說些什么呢？此題主要考查教師對課后延伸的講解，這一題完成得不是很理想，學(xué)生的概括能力還是比較薄弱，部分學(xué)生概括不到位，還有部分學(xué)生仍是概括過于羅嗦。

2.課外閱讀。

此次課外閱讀的文章主要講了通過動(dòng)物們的對話，說明了生活在不同的環(huán)境里享受著相同的快樂。這是一篇童話故事，有易有難。第一小題請為短文取個(gè)題目。考查學(xué)生對短文的分析、理解和概括能力。多數(shù)學(xué)生能讀懂短文并理解短文內(nèi)容，如以《快樂是什么》為題，少數(shù)學(xué)生的課外閱讀能力較差，不能正確作答。第二小題是給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)，前兩個(gè)“，”多數(shù)學(xué)生能夠正確加上，對于說話人在前面時(shí)，提示語“說”字后面應(yīng)加“:”再加雙引號，多數(shù)學(xué)生不能正確加上，最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是“？”多數(shù)學(xué)生錯(cuò)加成了“。”。第三小題是理解填空，大部分學(xué)生能夠讀懂短文內(nèi)容，并正確作答。第四小題是天鵝的見解是什么？請用～～畫下來。多數(shù)學(xué)生都能夠正確找出來。

（三）真情習(xí)作

在日常的生活和學(xué)習(xí)中，一定有許多人幫助你，仔細(xì)回憶，并請懷著真誠的感恩之心，以《XX,謝謝你！》為題寫一篇習(xí)作。本次作文是半命題作文，要求內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、班名、姓名。此題難度不大，且是學(xué)生較為喜愛的類型，因而學(xué)生基本都完成得較為理想，但部分學(xué)生對題目《XX,謝謝你！》中的“XX”不理解，沒有補(bǔ)充完整，仍以《XX,謝謝你！》為題，出現(xiàn)離題現(xiàn)象。學(xué)生在情感表達(dá)方面和遣詞用句方面還有所欠缺，仍需加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3.習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5.促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。

第三篇：四年級品德與社會(huì)試卷分析

2009——2010學(xué)第二學(xué)期期中考試

四年級品德與社會(huì)試卷分析

一、基本情況：

四年級參考學(xué)生36人，其中：100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—69分的4人，60分以下的2人。總分3061，最高100分，最低28分，均分85，及格率94.4%，優(yōu)秀率80.6%。

二、試題分析：

試題能僅僅圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)綜合考察學(xué)生的素養(yǎng)而命題，具有科學(xué)性、靈活性。試題基本上出自于課本，但又不拘泥于課本，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活出題。本試題共四大題，由選擇、填空、連線、問答四大部分組成，題型新穎、題量適中，難度不大，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)四年級學(xué)生的特點(diǎn)。

三、試卷分析：

從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生的考試成績還比較理想，正常的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但從學(xué)生的答卷來看，問題也不少，主要表現(xiàn)在：一是教師、學(xué)生對教材知識的拓展與延伸做的不是太好，對一些資料的收集不全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。如第二大題我家鄉(xiāng)的名人、名勝古跡有哪些？好多學(xué)生不甚了解，答不出，為此失分不少；二是個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題、審題，第四大題第3小題我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的？哪些是外地產(chǎn)的？（各舉兩列）再選一種農(nóng)作物寫出什么季節(jié)播種？什么季節(jié)收獲？一道題里面有四問，而且前兩問要求舉兩列，好多學(xué)生不認(rèn)真讀題，不是答一問就是舉一列，為此也失分不少；三是極個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真對待，不管會(huì)與不會(huì)好歹不寫，劉文浩、屈明華就是列子，整個(gè)試卷只聊聊寫了一點(diǎn)點(diǎn)。

四、今后采取的措施：

針對以上情況，在今后的教學(xué)中我從以下方面抓起：

1.課堂教學(xué)中教師不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生的知識面。

2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

3.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：四年級品德與社會(huì)試卷分析

四年級品德與社會(huì)試卷分析

期末考試結(jié)束，為了提高自己的教學(xué)水平，現(xiàn)作試卷分析如下：

一、命題情況：

本次命題按照小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對道德認(rèn)識、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力。全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。

二、成績與不足：

本次考試總的看，成績是主要的，在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了本學(xué)科的生活性、社會(huì)性、綜合性及實(shí)踐性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。

（一）成績

本次參考人數(shù)53人，卷面分50分。年級總分1858分，平均分35.06分，及格人34，及格率64.15%，優(yōu)秀20人.優(yōu)秀率37.76%。

1、學(xué)生對填空題掌握的較好，正確率也較高，特別是前三個(gè)小題基本沒出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、第二題是判斷題，學(xué)生掌握的很好，在社會(huì)生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會(huì)應(yīng)具備的基本能力。

3、第三題選擇題是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，決定怎么去處理，怎么做。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，回答的很好。

5、第四題是簡答題，一些同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)的，真正能在書中學(xué)到知識，提高綜合、實(shí)踐能力。

（二）存在的不足

盡管成績是主要的，但是還存在著一些不足之處。

1、填空題，對課文中給出的內(nèi)容還好些，對于實(shí)際應(yīng)用的問題就束手無策了。以后在課堂上要注意將知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系。

2、第四題簡答題，少數(shù)學(xué)生掌握的較差，不少學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫，有的學(xué)生的試卷80％是空白。對這些實(shí)際生活中的常識，學(xué)生掌握不好的原因是實(shí)踐的少，以后應(yīng)注重這方面知識的補(bǔ)充。

三、今后的改進(jìn)方面：

以后的教育教學(xué)中，我應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)品德課，要鉆研教材，要開發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)大視野，拓寬知識面，要注重讓學(xué)生從自身的體會(huì)、感悟來接受道德教育，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗(yàn)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。

總之，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

（2016~2017學(xué)上）

四年級品德與社會(huì)試卷分析

紫都臺(tái)學(xué)校

白顯軍

第五篇：四年級品德與社會(huì)試卷分析

四年級品德與社會(huì)試卷分析

四年級品德與社會(huì)考試已經(jīng)結(jié)束，為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)四年級品德與社會(huì)的教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)本冊教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次期末考試的試卷情況進(jìn)行分析。通過在監(jiān)考時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)以及閱完試卷之后的綜合評定，對本次考試的試卷及學(xué)生表現(xiàn)發(fā)表一下自己的一點(diǎn)看法。

一、本次測試的試卷題型比較全面，涉及知識面也較廣。從題型上看，該試卷由填空題、單選題、生活技能題三部分。試題靈活多變，達(dá)到了識記、理解、運(yùn)用三者的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了新課程改革的根本要求，有利于切實(shí)落實(shí)新課程理念，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展，使學(xué)生在考試過程中充分調(diào)動(dòng)自己的各種潛能，使品德與社會(huì)課的綜合性及品德與人的社會(huì)生活的聯(lián)系融為一體。將品德行為規(guī)范、安全、環(huán)境教育等教育有機(jī)融合；關(guān)注正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。有一定的信度、效度、難度和區(qū)分度。

二、試卷上填空、選擇題內(nèi)容難度適中，學(xué)生失分較少。尤其是選擇題，學(xué)生滿分的情況很多。學(xué)生失分最多的是生活技能題，題目是：

1、假如周末老師帶我們?nèi)ソ加危愫痛蠹沂⒘耍阍撛觞N辦？

2、我知道很多交通規(guī)則，讓我來和大家說一說（至少說出五條）。學(xué)生在答第一道題的時(shí)候，和科學(xué)試題弄混了，很多同學(xué)寫的是如何辨別方向等科學(xué)方面的知識；第二題寫成了交通禁止表示符號和意義。

三、通過觀察學(xué)生的試卷，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對死記硬背的知識掌握的比較好，雖然填空題也存在一定的失分現(xiàn)象，但大部分是因?yàn)楸痴b不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范造成的。生活技能題靈活性比較大，與生活聯(lián)系比較密切，需要學(xué)生自己

動(dòng)腦子總結(jié)作答，學(xué)生答案不夠理想。針對這種情況，我認(rèn)為我們今后在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際，把課本知識與生活常識緊密結(jié)合起來，走出課本，走進(jìn)生活。加強(qiáng)生活技能題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識、總結(jié)答題的能力。