第一篇：小學教育一年級養成教育--課堂好習慣

一年級養成教育課堂

----好習慣

一、習慣，是一個人內在的極其重要的品質。

一個人的成功更大程度上取決于他的習慣。

如果一個人形成了良好的學習習慣，那么他將輕松步入更高層次的學習，否則，不良的習慣將阻礙他們的發展。

所以，古今中外的教育家都非常重視學生學習習慣的培養。

我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：

“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣”

而小學階段是培養學生良好學習習慣的重要時期

特別是小學

一年級更是學生形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。因此，作為我們教師應該把握好這個時機，努力培養學生形成良好的學習習慣，為他們今 后的學習打下扎實的基礎。那么，如何培養一年級學生良好的學習習慣呢?我認為，作為我們一年級的教師首先應該要以耐心、愛心、恒心、一顆包容的 心來引導孩子逐步適應小學的學習生活。

因為孩子在入學之前，不論在幼兒園還是在家里，都是以游戲為主。而到了小 學，開始過正規的學習生活了，這對他們來說，是一個飛躍。另外，在入學之前，家長和孩子的心情是既緊張又興奮，特別是對孩子來說，當他們第一次背上新書包 來到學校時，精神肯定十分亢奮，心里也是萬分愉快的。

可是新的學校生活開始了，他們對學校的要求、課堂的常規一下子又難以適應。

比如上一節課要35分鐘，課上要集中注意力仔細看，認真聽，不能隨便說話、隨便動作，對所學的內容還要用小腦子牢牢記住。如果再加上老師一開始就板起臉，一副威嚴的樣子，勢必會給孩子造成很大的學習壓力，從而敬而遠之。因此，作為我們教師，一開始，對孩子的要求不能操之過急，對所教的內容不能操之過快，平時，要多與孩子拉近距離，主動地、親切地和每個學生交流，有時還要能容忍孩子一時的過失或缺點，相信孩子在你的循循善誘之下必能“親其師”“信其道”

并能很快地、順利地過渡到小學的學習生活中來。

二、規范課堂常規教育，養成良好的學習習慣。

1、培養學生課前準備的習慣

現在的孩子在家過著小皇帝的生活，幾個大人圍著一個小孩，常常是飯來張口，衣來伸手，生活的獨立性，自控性極差，而在學校里，往往會出現找不到學習用品，上課鈴聲響了還在自由說話，一派你行我素的景象。為此，在新學期開學的第一節課，我們就要向學生提出具體的要求，在課間休息做好下一節課的準備。

要讓學生做好課前的準備工作，我認為要與班主任的要求達成一致，事先要向班主任了解她在訓練學生課前準備的一些做法。如開學的第一天，我班的班主任要求學生把書本、鉛筆盒放在課桌的右上角，而我覺得鉛筆盒放在桌子上學生一不小心就把它碰落在地上，容易分散學生的注意力，于是，我就和班主任協商課桌上就放一本書、一支筆、一塊橡皮，然后請班主任利用午會課時間訓練幾次，讓學生明白上什么課，準備什么書。當然，作為我們任課老師也要加于訓練和督促。如剛開始的時候教師提前幾分鐘進教室提醒學生做好準備工作，經過一段時間的訓練，當學生基本上能獨立備學習用品后，每個小組推選一位平時做的得好的學生當組長來檢查，對做的好的學生獎勵一顆五角星，幾個星期以后，學生就會在一次次的督促和競爭中就會慢慢養成了做好課前準備的良好習慣。又如，針對學生課前鬧哄哄的狀況，我們可以利用班主任編成的一些順口溜，讓學生在預備鈴響了以后唱一唱。

如：

鈴聲響，進課堂，學習用品放放好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好!

還可以讓學生做做手指游戲或手指操。

“兩個拇指彎一彎，點點頭，兩個小指勾一勾，作朋友，兩個手掌碰一碰，拍拍手” 手指操“畫橫、畫豎、畫三角，畫撇畫捺畫圓圈，左半圓，右半圓，合成一個大圓圈。”這樣，讓學生在吟唱的過程中，不自不覺的安靜下來準備上課。

2、培養學生上課認真聽講的習慣

專心聽講的學習習慣是否養成，直接影響到課堂教學的效果。因此，教師要想方設法培養學生認真聽講的學習習慣。我們每一位都希望學生在上課時能坐得住、坐得穩，聚精會神聽老師講課、聽同學發言。然而，往往事與愿違，由于一年級學生年齡小，好動，有意注意保持時間短，35分鐘的一節課要他們自始自終全神貫注地聽講是比較困難的，也是不可能的。因此，一方面，我們教師在講課時盡量創設學生喜歡的情景

來吸引學生的注意力，同時，盡力使教學形式多樣化、直觀化，盡量利用多媒體課件吸引學生的注意力，并采取多種游戲的方式進行練習，這樣課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。另一方面，對于一年級學生來說，他們的自我約束力還是比較差的，缺少一定的長效性，當他們長時間靜靜的坐著，很容易使注意力產生疲勞，這時的學生往往是被動地接受知識，聽課效率 大打折扣，因此，當課上到一半時，我們可以讓學生做做課間操，在位置里動動身體幫助學生消除疲勞感。例如，讓學生邊說邊做：向前伸伸手，向后仰仰頭，左右彎彎腰，然后坐坐好。還可以請課堂上表現好的學生當當小老師，學著他的樣子做一做。小老師說：請你跟伸伸手，學生說，我就跟你伸伸手，?通過這樣的活動，能讓學生的精神重新振作起來，思維重新活躍起來，注意力再次集中起來。在課堂上，我們不僅要讓學生做到認真聽老師講課，更要學會聽同學發言，懂得尊重別人，學會取長補短。而一年級的學生最大的弱點是以我為中心，一心想表現自己。當別人發言時，不懂得認真聽，當同學還沒說完，就搶著說，有的干脆各干各的，或與同學竊竊私語、或是隨心所欲翻番書、動動鉛筆、玩玩橡皮，或是無精打采趴在桌子上。這時，如果教師任其自由散漫，課堂的學習效率就會很低，這就需要我們教師及時引導學生傾聽。可以讓發言的學生先停下來，然后說：比一比，誰聽得最認真，想一想，他的說法和自己一樣嗎？請你當當小老師作評價。有時，還可以有意識地讓個別學生復述剛才同學說的話，以次來督促其他同學認真聽講。

第二篇：好習慣養成教育

“好習慣養成教育”活動實施方案

一、方案的提出： 為進一步加強中學生日常行為規范教育，規范學生言行，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，使學校對學生日常行為規范的管理形成制度化、規范化，根據學校工作安排，結合二年段的實際情況，經研究決定開展“好習慣養成教育”活動，以“養成良好的行為習慣”為主題，從而進一步規范學生的行為習慣，促進良好班風、校風的建設，使學生的各種不良行為習慣得到根本性的轉變，創設一個優美、和諧的學習、生活環境。

二、組織機構：

三、指導思想： 以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》《十種好習慣》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。從規范行為習慣做起，從提高學生基本素質做起，培養中學生良好的道德品質和文明行為，引導中學生懂得為人處事的基本道理，具備科學健康生活的基本素養。

四、主要內容：

（一）.學生好習慣養成教育主要內容：

1.課前一支歌（國歌，校歌，班歌以及古詩詞，課文誦讀）

2.課上書本文具放到右上角

3.坐姿端正，書寫規范

4.室內不喧嘩打鬧，走甬路，排隊到食堂吃飯。

5.不亂丟垃圾紙屑，隨手撿起垃圾和紙屑，保持學校環境衛生

6.大課間服裝整齊集隊快，做操標準認真，走路規范。

7.語言文明，不打架不罵人，尊敬師長。

（二）二年段好習慣養成教育科任教師具體工作

孩子的成功教育是從好習慣開始的。好習慣的培養不是一朝一夕之功，需要我們全體教師的共同的工作，尤其是科任教師的協作，會使工作更加順利有效地開展。為了充分貫徹學校的好習慣養成教育，開展二年段的好習慣養成教育活動，對全年段的科任教師提出以下倡議和要求：

1.課前：提前到班級做好上課的準備，課件的調試以及學習目標的書寫。預備鈴響到班級門口站立，監督學生進行課前一支歌活動，檢查班級學生的桌面的情況，同時組織班級的課前展示活動，落實我校的“4+1”課堂教學模式。2.組織教學：在班級課前展示活動結束后，對班級的課前一支歌及課前展示進行點評和總結，同時再次提醒全體同學桌面清潔，只允許在桌子的右上角擺放本節課的書和筆記本。

3.課中：在上課過程中，注意觀察學生的聽課狀態和學習狀態，坐直端正，聽課時雙手放到背后。記筆記時書寫姿勢正確，不允許出現趴桌子，歪斜等不正確姿勢。及時提醒和暗示，并進行強制性要求。先學時，注意課堂秩序做到活而不亂，教師進行巡視尤其關注后幾排和班級的后進生。

4.書寫：全體科任教師加強對學生的書寫要求，課堂上的書寫，包括筆記，課堂練習，白板答題，黑板展示，試卷練習，書面作業。表揚書寫工整同學，督促書寫不認真的同學，并運用班級的小組聯動機制進行加分，與班主任及時溝通，齊抓共管。

5.課間：下課鈴響，不壓堂，下課后提醒全體學生把下一節課的用品擺到桌子的右上角，整理桌面。等待班主任的到來，在班主任到班級之前管理好班級的課間紀律。

6.作業：布置的作業及時檢查，并進行總結，及時與班主任進行溝通，共同管理班級的作業情況。

7.班科任合作：班級是一個整體，離不開班科任教師的合作，齊抓共管，協同合作，及時溝通，互相幫助，形成一個團結的集體。

以上要求好習慣養成領導小組將進行跟蹤檢查，并進行記錄對違反者通報批評。

（三）二年段好習慣養成教育班主任具體工作 總以某種固定方式行事，人便能養成習慣。好習慣的養成需要反復的強調，及時地提醒和不斷的強化。好習慣的養成教育班主任是主要責任人，教育的成功與失敗取決于班主任的工作的責任心和工作的方法。為了充分貫徹學校的好習慣養成教育，開展二年段的好習慣養成教育活動，對班主任教師提出以下倡議和要求：

1.開好主題班會：以好習慣的養成為主題召開主題班會，大家進行討論需要養成那些好的習慣，匯總成班級好習慣公約，并進行宣誓共同遵守。2.課前一支歌：堅持課前一支歌活動，每節課前都要有歌聲或是古詩詞弟子規等朗誦。督促課代表或者課前展示組織者進行課前一支歌活動，班任監督強制執行。

3.桌面清：每節課學生的桌面只允許出現與本堂課有關的書和筆記本并放到桌子右上角，班任強調并進行檢查。

4.課上坐姿：坐姿端正，雙手放到后背，記筆記時姿勢端正，寫規范字。班任利用每周四的第四節課督促學生書法練習，并協同語文教師進行檢查，開展班級評比活動，利用小組聯動進行加分，調動學生正確書寫的積極性。5.跟班：課間班任無特殊情況到班級監督和檢查班級紀律情況，保持班級安靜無喧嘩和打鬧現象。十一后一周班主任全天跟班，觀察科任教師上課情況，班級學生聽課狀態，督促學生各種好習慣的養成。（坐姿端正，無趴桌子現象，五歪躺斜坐等）

6.大課間要求：班主任大課間跟班，督促學生快速出樓，無喧嘩打鬧，迅速站隊，快靜齊。做操認真，動作規范到位，跟上節拍。武術操聲音洪亮，動作有力規范。隊列行進動作整齊到位。班主任在班級隊伍后進行做操。中午晚排隊到食堂吃飯。

7.晚自習要求：晚自習兩個班級合班上自習，在自習前要求學生把學習用品準備好，鈴響立刻進班，保持室內安靜。看班教師巡視班級，提醒趴桌子和不學習的學生，時刻檢查學生的自習學習狀態。下自習后，鎖好兩個班級的門窗后，班任離開教室。

8.寢室要求：每周兩次寢室簽到，向寢室值班教師了解學生在寢室情況尤其是晚歸寢后的紀律情況。檢查寢室衛生和備品擺放情況。每日的寢室違紀通知認真對待，對違紀的學生進行批評教育。

以上要求，好習慣養成領導小組將進行跟蹤檢查，并進行記錄對違反者通報批評。并將各個班級紀律情況進行匯總計入年終的班級考評中。

五、實施辦法：

1.加強理論學習，通過多種形式開展《守則》《規范》及《一日常規》《十種習慣》的學習活動，從理論上加強引導，明確具體的要求。

2.濃厚宣傳氛圍，加強德育宣傳陣地建設，充分利用展示欄陣地加大對養成教育內容的宣傳，以烘托養成教育的氣氛，時刻讓學生接受教育，感受教育。（開辟養成教育欄：主題自擬，即時貼打字刻印裝飾，周工作教育內容：公布具體要求，設監督臺，設評比表，要設三個版快：誰與爭鋒，本周之星，展示自我內容自選。

3以豐富多彩的教育活動為載體，促養成教育的開展。養成教育的內容是多方面的，本學期我校僅以普遍存在于學生中的一些不良習慣為教育重點，以每學期為一周期，周周有教育重點，交叉進行。要求各班針對學生實際，制定并開展相關的教育活動，多層次多角度實施系列活動。

4激勵性評價與自主管理相結合，激發學生自主行為。養成教育的歸宿點就是讓學生從他律到自律到自覺，讓學生自我管理，自我教育，成為自主的人，這與學生發展性評價與實施自主管理是相適應的。

①以實施學生發展性評價為激勵點，激發學生進步的欲望。通過科任教師、班主任教師、學生評價小組從不同角度對學生施以不同內容、不同形式的激勵性評價來激勵學生。通過小組聯動來進一步刺激學生的上進和好習慣的培養。

②實行“星級”班級評比和單項評比。

借助德育處的紅旗班級評比，評選年段的星級班級，同時通過班級內部活動每周評選出班級的本周的小組之星和個人之星

養成教育是一項系統工程，需要堅持不懈，反復抓、抓反復，不能急于求成，只有我們在科學施教方法指導下，拿出耐心，獻出愛心，持之以恒才會使學校的養成教育碩果累累。

六、實施方案：

（一）第一階段：9月份部署安排，宣傳動員，形成共識。

1、以班級為單位宣傳學生日常行為規范教育的重要性。

2、各班制訂活動方案。

3、各班出一期日常行為規范教育專欄。

（二）第二階段：10月8日—11月30日，聯系實際，對照檢查，落實教育。

1、組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，學習對照檢查。

2、根據學生處要求，組織年級學生開展《中學生守則》、《中學生日常行為規范》知識競賽。

3、二年級好習慣養成教育啟動大會

4、開展好習慣養成讀書征文比賽活動，以《中學生日常行為教育》為讀本，要求學生結合班級好習慣活動和個人實際，自擬題目，題目不能太大，突出《班級好習慣公約》這個主題，不少于600字。要求每位學生都參加，用統一的作文紙書寫。

5、督查各班級好習慣的具體落實，并進行階段性總結

（三）第三階段：12月1日—12月30日，檢查評比、總結提高，表彰先進。

1、評選各類獲獎學生上報學校，由學校進行表彰獎勵。

2、對學生文明行為習慣養成教育成效顯著的班級、班主任進行加分獎勵。

3、宣傳文明學生和先進班級的事跡，樹立典型，表彰先進，促進后進。

第三篇：好習慣養成教育日記

好習慣養成教育日記

北正街小學 191班

云飛凡

最近，我們學校開展了一次好習慣的培養，讓我們做一個文明小學生。

第一項養成的習慣是見到老師同學要打招呼，老師還要我們背誦了一個口訣：微笑OLL，文明你我他。有一天，我遇見了一位家長，我跟他打了一個招呼，他說：“這里的娃素質真高。”

第二項養成的習慣是不要大聲喧嘩，如果大家都大聲喧嘩，那校園就會吵吵嚷嚷，讓人一分鐘都不想呆不下去。接著，老師給我們講了一個故事：老師曾在一個學校聽課，那里是相當的安靜，也沒有一個人追趕打鬧，非常舒服。

“學具準備齊，靜靠待上課。發言先舉手，說話口齒清，讀書寫字姿勢正確。”你猜猜這是什么習慣的口訣？這是第三項養成的習慣：學習習慣的口訣。接著，老師還告訴我們很多好習慣......通過這次學習，我知道了，好習慣不是一天兩天就能養成的，想要成為一個文明學生，要進過長期的積累。

指導老師：鄒媛萍

第四篇：“好習慣伴我行”養成教育活動

民眾新徽學校開展“好習慣伴我行”養成教育活動

為進一步倡導樹立文明風尚，提高學生的文明素質、思想道德修養，教育學生從小養成良好的行為習慣，近日，民眾新徽學校在全校開展了“好習慣伴我行”養成教育活動。

本次活動的主題為：“好習慣伴我行” —— 我承諾：“做一個有道德的人”。活動分為三個階段進行：第一階段為：“好習慣我知道”，通過國旗下講話、“好習慣伴我行”主題活動啟動儀式、學習小學生行為規范三字歌、班隊會開展歌謠朗誦比賽、在本班黑板上開辟“好習慣要求欄”、致學生家長的一封信等形式對師生進行廣泛宣傳，達到“好習慣我知道”的宣傳效果；第二階段為：“好習慣我能行”，通過開展“好習慣、我發現”，“壞習慣，我制止”，“好習慣，大家練”，“好習慣伴我行”主題大隊會等豐富多彩的道德實踐活動，讓學生做到“好習慣我能行”。第三階段為：“好習慣伴我行”，通過開展“好習慣、我監督”，“好習慣、大家評”，“開展雛鷹爭章活動，鞏固已養成的好習慣”等活動，使學生養成“好習慣伴我行”的良好行為習慣。

為確保此次活動取得實效，民眾新徽學校采取定期與不定期、全面檢查與重點檢查相結合的方式，并把檢查結果作為評選“文明班級”、“三好學生”、“星級學生評選”等的重要依據，大大推動了該校“好習慣伴我行”養成教育活動的開展。如今，人人爭做“行為規范小標兵”，班班爭當“行為規范班”的熱潮已成為學校一道亮麗的風景線。

供稿人：王運華審稿人：陳洪富供稿單位：民眾新徽學校

第五篇：小學一年級學生養成教育要求

小學一年級學生養成教育要求

酒泉市東關二校

1.奏國歌時要肅立，升國旗時要行禮。

2.尊敬老師，見到老師時要問好，放學時說“再見”，聽從老師教導。

3.聽從父母長輩的話，出門或回家時要向家長打招呼。

4.不打架、不罵人，學會使用“您、請、謝謝、您好、您早、再見”等禮貌用語。

5.不說謊話，有錯就改。

6.不挑吃穿，不偏食、不亂花零錢。

7.不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑、雜物。

8.上學不遲到、不早退、不曠課，有事向老師請假。

9.課前做好準備，上課專心聽講，不玩東西，不做小動作，不隨便說話。讀書、寫字、做作業姿勢要端正。

10.學會自己穿衣服、系鞋帶、戴紅領巾、學會整理自己的書包。自己能做的事要自己做。

11.課間在樓道不追、跑、打、鬧，上下樓靠右行，遵守學校紀律。

12.愛護花草、樹木，愛護集體財產和他人財物。

13.不玩水玩火，不到危險的地方玩耍。

14.不跟生人去玩耍，未經家長允許不隨便接受別人的禮物和食物。

15.不和同學私自結伴出游，最好在父母的看護或帶領下出游。