第一篇：小學(xué)一年級養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

小學(xué)一年級養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

趙國萍

今年，由于工作交流的原因，我和張家莊小學(xué)一年級的56名孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛走進(jìn)校園的花朵，我感到自己也好象年輕了十幾歲,又回到了那個天真爛漫的時代。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣又愛撒嬌，再加上現(xiàn)在家長們對孩子的期待值都高了許多,如何做好孩子們的品行習(xí)慣培養(yǎng)成了始終困撓我的一個問題。葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。因此，我想充分利用他們剛?cè)胄W(xué)這一關(guān)鍵時期,努力做好孩子們品行習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、養(yǎng)成教育包括的內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

1、按時上學(xué)，不遲到，有事請假。

2、上學(xué)時帶齊學(xué)習(xí)用品，課前準(zhǔn)備好上課所需物品。

3、上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”，執(zhí)筆方法要正確、規(guī)范。

4、遵守課堂紀(jì)律，上好每一節(jié)課。

5、寫作業(yè)時要專心、認(rèn)真，書寫工整，錯題及時改正。

6、上課勤于思考，積極回答問題。

7、讓孩子學(xué)會專心傾聽，培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達(dá)得清”。

8、培養(yǎng)孩子良好的計算習(xí)慣。

（二）、培養(yǎng)孩子的時間觀念：

1、要按時到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生8：00到校，學(xué)生必須做到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；

2、放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做，尤其不能邊看電視邊做作業(yè)。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的良好習(xí)慣，尤其是按時睡覺。

（三）、培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣：

1、講究個人衛(wèi)生。手、臉干凈，服裝整潔。

2、學(xué)會掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。

3、珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，物品擺放整齊。

（四）、其它習(xí)慣

1、我要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字等。

2、進(jìn)入一年級，孩子需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識，這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，諸如今天一根鉛筆，明天一塊橡皮。根據(jù)這種現(xiàn)象我要求每種文具都要粘上名字，讓他們自己認(rèn)識自己的東西，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。

3、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。良好的習(xí)慣是要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合，讓孩子知道好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。

4、在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時，要求家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣，家長配合非常重要。家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃，父母就是哼唱這首搖籃曲的“歌手”。因此，在工作中，我非常重視和家長的溝通，在溝通中發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性的解決，使養(yǎng)成教育能夠在家長的配合下完成。

二、教師輔導(dǎo)促成長

在一年級小朋友心中，老師的地位遠(yuǎn)大于家長，老師的一句話，作用遠(yuǎn)大于家長的命令。因此，在養(yǎng)成教育中，我充分發(fā)揮老師在孩子心中這種位臵，促使孩子養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

（一）、行為規(guī)范的養(yǎng)成

1、課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）上課：上課鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。

（2）聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時，應(yīng)先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

2、課外行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在校內(nèi)公共場所應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)好學(xué)

校公共財物、花草樹木。右行禮讓，不在教室、樓道、甬路上追逐打鬧；不攀越樹木、樓梯、陽臺；節(jié)約用水、用電。

3、衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，再加上他們這個年齡正是好動、好奇心盛的時期，在行動上較自由、散慢，要他們在短期內(nèi)達(dá)到規(guī)范是一個很大的難題。對此，我采取了通過潛移默劃的方法在日常學(xué)習(xí)生活中加以影響。如：我在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣中，先向全班同學(xué)安排了“小崗位責(zé)任制”，達(dá)到：事事有人做，人人有事做，使每一個學(xué)生明確了自己的崗位責(zé)任，但是他們畢竟年齡小，貪玩又不自覺。于是，我選出了責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)組長檢查衛(wèi)生打掃情況，我還把前后桌的同學(xué)分為一個小衛(wèi)生組，選出小組長不定實地檢查衛(wèi)生保持情況。每次值日生工作，我總是一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫觯贿吷眢w力行，手把手的作示范，和他們一起做好值日生工作。有時，我走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學(xué)生在我的無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。由于我班人數(shù)較多，桌凳相對也多，可見凳子露在外面既不整齊也不安全，因此，從開學(xué)的第一天，我就要求學(xué)生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我們的教室里地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學(xué)生們都會主動揀起來或自覺掃一掃。在這樣整潔的環(huán)境中，學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

4、其他行為習(xí)慣的養(yǎng)成

集會在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動。一般在操場舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的行為。我校每周一的早上都要舉行升國旗儀式，國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，我要求全體同學(xué)隊列整齊，面向國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗奏國歌時，要立正，脫帽，行隊禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。

（二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住校學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出聲響）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、表揚(yáng)等形式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時地提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌也得到了發(fā)展。

對于一年級小學(xué)生來說，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響到整個班級的班風(fēng)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生更加積極向上，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)。在日常生活中，除了平時抓紀(jì)律教育外，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重中之重來培養(yǎng)。我在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常注意利用身教，創(chuàng)設(shè)情境，如課堂教學(xué)中，注意課堂上板書的字體整體美觀，課內(nèi)外認(rèn)真傾聽學(xué)生言語，同時目視這位學(xué)生，引導(dǎo)他產(chǎn)生情感共鳴。又如，我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“今日事，今日畢”來教育提醒孩子們，我們無論干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜時間。為此，我總是時時處處身體力行來教育他們。如今看來，同學(xué)們在寫作業(yè)，打掃衛(wèi)生和誠信守時等方面都能及時認(rèn)真地完成。

（三）、思想品格的培養(yǎng)

孩子的心靈是純潔的、美好的，班主任應(yīng)充分利用這一心理因素，抓住有效契機(jī)，陶冶學(xué)生的思想品格。如：在班隊會上，我和學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生

行為規(guī)范》，直到背誦行為規(guī)范《三字歌》，并逐一講解、示范，結(jié)合少先隊的活動主題來開展活動，使學(xué)生明確認(rèn)識到應(yīng)該如何去做才是一名合格的小學(xué)生。從而，他們逐步學(xué)會自我約束、自我管理的能力。結(jié)合我班實際，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小公民自身思想道德建設(shè)，盡早養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）、重視家長會的作用

教育是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果，對此，我非常重視發(fā)揮家長會的作用。我充分利用家長與老師碰面的家長會，主動地向家長介紹這一時期孩子會出現(xiàn)哪些心理、行為、適應(yīng)能力、智力等方面的變化，引起家長的注意，可以采取什么樣的教育措施來應(yīng)付，盡早與學(xué)校教育達(dá)成統(tǒng)一陣線，使孩子盡快融入到校園生活中來。為此，這次會后，我會讓家長寫一些學(xué)生的近期狀況，內(nèi)容包括學(xué)生最近參加了哪些課外學(xué)習(xí)；身體情況如何；以及對孩子、學(xué)校、教師有什么希望、建議和意見。目的是讓老師在短時間內(nèi)，盡快而全面的了解學(xué)生及家庭近期狀況，在教育教學(xué)中做到有的放矢、因材施教。

三、制定目標(biāo)，逐步推進(jìn)

在養(yǎng)成教育中，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的參加、家長的配合，制定一個完整的養(yǎng)成目錄，將養(yǎng)成目錄內(nèi)容細(xì)化為緊貼學(xué)生思想和生活的具體行為，由學(xué)生自主選擇其中的“小目標(biāo)”開展達(dá)標(biāo)活動，突破自身素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，并且發(fā)揮

“以點帶面”“見微知著”的作用，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。根據(jù)我班的具體情況，在實施的過程中，我是這樣做的：

1、確立小目標(biāo)。我利用班會時間向?qū)W生公布小目標(biāo)的內(nèi)容，幫助學(xué)生充分認(rèn)識養(yǎng)成教育的目的及意義，激發(fā)學(xué)生“爭標(biāo)”的積極性。先明確自己的優(yōu)缺點，從自己最薄弱的方面尋找自我奮斗的小目標(biāo)。由于一年級學(xué)生年齡小，不能充分認(rèn)識自己，我便加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，讓家長幫助自己的孩子確立看得見、做得到的奮斗小目標(biāo)。所以在評標(biāo)時，大部分同學(xué)都能達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生充分體驗到成功后的喜悅，也為下一步小目標(biāo)的再確立奠定了基礎(chǔ)。

2、實現(xiàn)小目標(biāo)。學(xué)生在課內(nèi)外通過開展達(dá)標(biāo)活動，進(jìn)行自我教育，教師在指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我小目標(biāo)的同時，一定要與家長充分聯(lián)系，爭取家長的充分配合。引導(dǎo)學(xué)生從點滴做起，從身邊做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如我們班白毅飛同學(xué)自我觀念比較強(qiáng)，不容易與同學(xué)打成一片，在班級上比較孤立，家長對此很著急。自從幫他確立爭“友誼星”后，他發(fā)生了很大變化，事事都學(xué)著做，試著干，與同學(xué)的交往能力在逐漸加強(qiáng)。

在本次活動中，大部分同學(xué)都選擇了“勞動星、禮儀星和自學(xué)星”，我又根據(jù)目前全球所面臨的環(huán)保問題，鼓勵學(xué)生選擇“環(huán)保星”，人是環(huán)保的重要性，要求他們從節(jié)約一滴水、撿起一片紙做起，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，從而使整個

班風(fēng)班貌、學(xué)生的道德品質(zhì)上了一個新臺階。通過以學(xué)生為主體的德育目標(biāo)設(shè)臵與選擇，把傳統(tǒng)的由教育者決策與實施德育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為受教育者自主決定與實踐德育目標(biāo)，為德育的有效實施奠定基礎(chǔ)。

在日常的教育教學(xué)工作中，我常常會利用我們身邊發(fā)生的一些小事來啟發(fā)、教育孩子們，他們從中學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助，奉獻(xiàn)自己的愛心，如果班中有些小朋友忘記帶鉛筆、書本等，他們會毫不猶豫地拿出自己的，或借給他們，或送給他們。如果哪位同學(xué)不舒服嘔吐了一地，沒有人會捏著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而是主動上前安慰他，給他捶捶背，為他打掃干凈??日久天長，同學(xué)們之間互相關(guān)心、互相幫助，班級也成了一個充滿陽光的大家庭。

第二篇：淺談幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)

淺談幼兒園依托關(guān)工委“一評三管好”

活動載體對幼兒的養(yǎng)成教育

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”美國教育家約·凱恩斯的名言有力地說明習(xí)慣養(yǎng)成對孩子的重要性。良好的習(xí)慣對于幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的。它對幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成，我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正,會使幼兒終身受其害。另外，幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是幼兒園工作的根本需要。一是新入園的幼兒急需適應(yīng)幼兒園的生活，其常規(guī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育至關(guān)重要；二是幼兒來自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響，幼兒的生活習(xí)慣有較大差異。如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合進(jìn)行幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也是幼兒園不可忽視的工作。因此，以市關(guān)工委開展的“一評三管好”活動為活動載體，從良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究幼兒的良好生活習(xí)慣，促進(jìn)健康人格的發(fā)展，符合兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。

一、依據(jù)活動載體，制定幼兒良好生活習(xí)慣教育目標(biāo)

目標(biāo)是教育的出發(fā)點和歸宿，要對幼兒良好生活習(xí)慣進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮其教育作用，就必須制定出教育目標(biāo)，我們遵循幼兒心理、生理發(fā)展特點，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《指南》、“一評三管好”活動精神等，結(jié)合幼兒園具體實際，在孩子們都有意識管好口、手、腿的基礎(chǔ)上，提出了“一乖二美三學(xué)會”幼兒良好生活習(xí)慣的教育總目標(biāo)，在總目標(biāo)的基礎(chǔ)上又分成“一乖—乖娃娃、二美---最美家長和最美教師、三學(xué)會----學(xué)會贊美別人（口）、學(xué)會動手創(chuàng)作（手）、學(xué)會自我保護(hù)（腿）的子目標(biāo)，形成層層分解的目標(biāo)體系。

二、依據(jù)總目標(biāo)，制定活動內(nèi)容

內(nèi)容是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體,我們依據(jù)幼兒園《一評三管好》總目標(biāo)，將研究的重點側(cè)重于生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，包括良好衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個人生活有關(guān)的良好習(xí)慣等。

三、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，活動落地生根

具有教育功效的優(yōu)美環(huán)境，就像孩子身邊的一位無形的引路人，默默地引導(dǎo)著幼兒向教育目標(biāo)邁進(jìn)。為了實現(xiàn)總教育目標(biāo)，我們從審美、環(huán)保、節(jié)約、動手創(chuàng)作等的角度創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的教育環(huán)境，讓孩子們在環(huán)境中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)良好生活習(xí)慣時，我們根據(jù)幼兒容易受環(huán)境暗示的特點，在適當(dāng)?shù)攸c布置提示環(huán)境，時刻提醒幼兒規(guī)范自己言行舉止。例如： 做些醒目的標(biāo)識牌，置放與種植園、草坪、綠化墻等，用于提示孩子們?nèi)绾喂芎米约旱目凇⑹帧⑼取＝搪毠ぶg、教師與家長之間、教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間形成民主寬松的氛圍、融洽的人際關(guān)系，展示一乖二美展板充分發(fā)揮榜樣的帶頭作用，使“一評三管好”工作開展得更加順利，不僅要通過教師言行舉止教育孩子，同時更要發(fā)揮孩子“小手拉大手”的作用，教育我們家長，家園共育共同發(fā)力，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，易于幼兒接受

教育方法的好壞是活動成功的關(guān)鍵。以往教育活動中，教師多采用說教形式，很難起到教育的實效。為此我們根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)編了一些朗朗上口兒歌，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。例如：大班兒歌——“桂花香”，中班兒歌——“小熊小熊乖寶寶”等兒歌。讓孩子們在游戲的過程中幼兒邊說邊用，學(xué)得快、學(xué)得輕松。老師們還會根據(jù)情況創(chuàng)編小故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒自我服務(wù)的內(nèi)容，如單純地進(jìn)行講解、示范，幼兒學(xué)習(xí)起來感到枯燥無味，這并不符和幼兒特點，游戲是幼兒最喜愛的活動，針對這一特點我們將生活自理融于游戲中，幼兒園開設(shè)了五個集體功能室“織布坊”“繡房”、“針織坊”“舂米坊”“石磨坊”利用游戲的方法，練習(xí)鞏固生活技能，效果比較明顯。

五、細(xì)化生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成來源于生活，完善與生活，通過一日活動來培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本渠道。例如：班級給幼兒分配值日生工作、讓幼兒做一些自己力所能及的事，體會珍惜別人的勞動成果，并學(xué)會主動幫助他人，愛勞動等良好生活習(xí)慣，教師通過集體教學(xué)活動告訴幼兒正確方法，然后在一日生活各個環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，個別指導(dǎo)，直到形成習(xí)慣為止。陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多”。對于學(xué)前幼兒來說，表揚(yáng)與鼓勵常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，這時就輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”必要時還獎勵幾個五角星。地上的玩具會在頃刻間被揀得干干凈凈了。結(jié)合這一特點我們評選乖娃娃，將每一班做的最好的寶貝，展示在公開欄里面，用榜樣的力量喚起其他小朋友的共鳴，共同來遵守良好的習(xí)慣。這既鼓舞了做得好的幼兒，大大的提高了他們的自信心，同時也給其他幼兒做了一個正面的宣傳和參照，怎樣做才是做得好的？做得對的？

六、家園共育，形成合力

幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，做好家長工作，使家長積極配合，是實驗成功的一個前提。我們通過向家長發(fā)一些良好生活習(xí)慣教育方面的文章、舉行家長開放日等，幫助家長端正與更新家教觀念，使幼兒在離園后的各種生活習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固。并將家長們做得好的選出榜樣示范，做成宣傳張貼在公開欄里面，呼吁更多的家長做起來。在我們的教育中，常常會出現(xiàn)此類問題：幼兒在園很有禮貌，各方面行為習(xí)慣都很好，可是回到家里就判若兩人，這主要是家園教育不一致造成的。由于家長是幼兒的第一任教師，因此，我們制定了管好口、手、腿家園聯(lián)系表，每周五發(fā)給家長周一收回，請家長及時反饋幼兒在家的情況，成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查者和監(jiān)督者，配合教師一起促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。讓家長看到孩子的進(jìn)步和發(fā)展，每學(xué)期結(jié)束前，組織幼兒通過各種表演形式和實際操作活動，向家長展示一學(xué)期的實驗成果，使家長看到了孩子的發(fā)展，以便下學(xué)期更好地取得家長的支持與幫助。

總之，幼兒的良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，要先從幼兒口、手、腿抓起，這對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。如何依據(jù)“一評三管好”活動載體，使幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)一步得到提高，還有待于我們繼續(xù)探索、研究有效的方法和途徑。

第三篇：加強(qiáng)養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣論文

論文摘要：基于誠信原則發(fā)展而來的附隨義務(wù)是合同義務(wù)的擴(kuò)張，它注重對合同關(guān)系發(fā)展全過程的調(diào)整，實現(xiàn)了合同當(dāng)事人間利益的實質(zhì)公平，因而得到各國理論界和司法界的廣泛認(rèn)可本文對附隨義務(wù)的概念及有關(guān)理論學(xué)說、合同附隨義務(wù)的發(fā)展淵源及其價值論基礎(chǔ)以及違反合同附隨義務(wù)的法律責(zé)任等基本問題進(jìn)行探討與研究。

論文關(guān)鍵詞：合同附隨義務(wù)誠實信用合同義務(wù)法律責(zé)任

1附隨義務(wù)的概念及有關(guān)理論學(xué)說

附隨義務(wù)是誠實信用原則的具體化和客觀化，充分體現(xiàn)了誠實信用原則的利益衡量功能。關(guān)于附隨義務(wù)的概念有多種觀點。大陸法系國家在制定法中沒有附隨義務(wù)的明確稱謂，法學(xué)界亦無統(tǒng)一概念稱謂。德國學(xué)界對附隨義務(wù)的概念名稱為“從屬性義務(wù)”。而英美法系國家則通過大量判例，確定在合同中除約定義務(wù)外尚有各種形態(tài)的誠信義務(wù)，如告知義務(wù)、勸告義務(wù)、保護(hù)義務(wù)，忠實義務(wù)、提供情報義務(wù)等，也未對這一類義務(wù)有統(tǒng)一的稱謂。我國臺灣地區(qū)法法學(xué)界有稱之為附從義務(wù)，有稱之為附隨義務(wù)。王澤鑒先生認(rèn)為，稱為附隨義務(wù)較能表現(xiàn)這類義務(wù)的特征，大陸學(xué)界顯然接受了這一觀點，一致稱為附隨義務(wù)。可見，附隨義務(wù)在稱謂上不一，其概念內(nèi)涵也是觀點紛呈。

此觀點說明了附隨義務(wù)的非約定性和非法定性特征。王澤鑒先生認(rèn)為，附隨義務(wù)是指法律無明確規(guī)定當(dāng)事人之間亦無明確約定，但為維護(hù)對方當(dāng)事人的利益，并依社會的一般交易觀念，當(dāng)事人應(yīng)負(fù)擔(dān)的義務(wù)。此觀點在說明附隨義務(wù)特征的同時，還說明了附隨義務(wù)為利益衡量的結(jié)果。王利明先生認(rèn)為，附隨義務(wù)是指合同當(dāng)事人依據(jù)誠實信用原則，根據(jù)合同的性質(zhì)、目的和交易習(xí)慣所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的通知、協(xié)助、保密等義務(wù)，由于此種義務(wù)是附隨于主給付義務(wù)的，因此稱為附隨義務(wù)。

此觀點著重說明附隨義務(wù)與誠實信用原則的關(guān)系問題，但未指明附隨義務(wù)的特征與我國《合同法》第6O條第2款的規(guī)定相一致。在我國法學(xué)界還存在附隨義務(wù)概念的廣義說和狹義說之分。有學(xué)者認(rèn)為，附隨義務(wù)不僅僅是表現(xiàn)在合同的履行過程中，在合同成立前以及合同終止后，都會發(fā)生附隨義務(wù)。我國臺灣地區(qū)的學(xué)者在構(gòu)建附隨義務(wù)理論時將先合同義務(wù)、后合同義務(wù)與合同履行中的照顧、保護(hù)、協(xié)作等義務(wù)，統(tǒng)稱為“附隨義務(wù)”。與之不同的觀點則認(rèn)為，附隨義務(wù)是指在合同履行過程中，為輔助實現(xiàn)債權(quán)人之給付利益或周全保護(hù)債權(quán)人之人身或其財產(chǎn)利益，債務(wù)人遵循誠實信用原則，根據(jù)合同的性質(zhì)、目的和交易習(xí)慣而應(yīng)履行的通知、協(xié)助、保密、保護(hù)等給付義務(wù)以外之義務(wù)。

2合同附隨義務(wù)的發(fā)展淵源及其價值論基礎(chǔ)

2．1發(fā)展淵源

羅馬法時期，合意契約作為羅馬市民和外邦人的交易形式，是典型的誠信契約。隨著商業(yè)的發(fā)展，羅馬人不可避免地要與外邦人打交道，而市民法上的交易形式不能為外邦人使用，即使能使用，也是極不方便的。為此，外事裁判官不得不接受把市民法上的復(fù)雜交易形式簡單化的商業(yè)實踐，承認(rèn)以單純合意締結(jié)的合同。當(dāng)發(fā)生糾紛時，合意契約不像要式契約那樣極為容易確定權(quán)利義務(wù)，于是外事裁判官在程式中加入“依誠信應(yīng)該”字樣，據(jù)此在當(dāng)事人之間課加合理的不確定義務(wù)。

隨著時間的流逝，萬民法上的交易進(jìn)入了市民法。內(nèi)事裁判官吸收了“依誠信應(yīng)該”的程式，它逐漸發(fā)展為市民法上的誠信訴訟。

進(jìn)入20世紀(jì)以后，一些主要資本主義國家進(jìn)入壟斷時期，社會貧富分化，格式合同普及，契約自由逐漸成為強(qiáng)者凌駕弱者的幌子，這時的它給予人們的只是形式上的自由，而其無限制的發(fā)展帶來的卻是結(jié)果上的極不公平。于是各國紛紛開始限制和修正契約自由原則，從強(qiáng)調(diào)形式上的自由轉(zhuǎn)向追求實質(zhì)上的公平、正義，由此誠實信用原則作為契約自由的“正義”尺度得到了普遍適用，附隨義務(wù)于是伴隨著契約自由原則的衰落和誠實信用原則的興起而產(chǎn)生了，其功能在于使當(dāng)事人的權(quán)益獲得完美的實現(xiàn)，以體現(xiàn)法律公平、正義之終極目的。

2．2附隨義務(wù)的價值論基礎(chǔ)——誠實信用原則

誠實信用原則體現(xiàn)著源于自然法的公平、正義思想，要求從事交易的人恪守信用，互不欺詐，在追求自己利益的同時，也要保護(hù)交易相對方的利益。誠實信用原則的內(nèi)容并不確定，隨著特定案件而具體化，其目的在于平衡當(dāng)事人之間以及當(dāng)事人與社會之間的利益，是道德價值在法律上的體現(xiàn)。誠實信用最初是社會為維護(hù)交換的和平與穩(wěn)定，要求每一個從事交易的人都應(yīng)遵守誠實善良、恪守信用的普遍道德。19世紀(jì)末2o世紀(jì)初，大陸法系民法已經(jīng)意識到了法官的自由裁量權(quán)對于彌補(bǔ)上述差距有重大意義，于是在法典中引入誠實信用原則這一一般性條款。《德國民法典》首次確立了誠實信用原則在債法中的地位。誠實信用原則地位的確立帶來了大陸法系立法權(quán)與司法權(quán)的一次重新分配，法官依據(jù)誠實信用原則進(jìn)行了大量的判例活動。“附隨義務(wù)”也正是基于誠信原則在法官的判例中產(chǎn)生的。我國《合同法》第6條規(guī)定：“當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠實信用原則。”這表明在我國，誠實信用已經(jīng)成為合同法的一項基本原則。誠實信用原則是對當(dāng)事人雙方行使權(quán)利和履行義務(wù)所提出來的要求，它不僅規(guī)范合同履行過程中的義務(wù)，而且要求當(dāng)事人承擔(dān)先合同義務(wù)和后合同義務(wù)。《合同法》第42、43、60、92條規(guī)定了當(dāng)事人在合同發(fā)展的各個階段中依據(jù)誠實信用原則應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，包括先合同義務(wù)、合同履行過程中的附隨義務(wù)和后合同義務(wù)。

3違反合同附隨義務(wù)的法律責(zé)任

附隨義務(wù)產(chǎn)生于合同發(fā)展的不同階段，違反不同階段的附隨義務(wù)所產(chǎn)生的法律責(zé)任性質(zhì)不能一概而論，須依據(jù)合同發(fā)展的不同階段分別定性。

3．1締約過失責(zé)任

我國《合同法》第42條對締約過失責(zé)任作了明確規(guī)定。締約過失責(zé)任是指在合同的訂立過程中，一方故意或過失違反先合同義務(wù)，而致另一方的信賴?yán)嬖馐軗p害，依法應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任。締約過失責(zé)任一般存在于合同不成立、合同無效或被撤銷時，但在合同有效的場合也同樣可能存在締約過失責(zé)任。將締約過失責(zé)任既非侵權(quán)責(zé)任又非違約責(zé)任的一種新型民事責(zé)任。締約過失是合同締約過程中，一方當(dāng)事人對特定關(guān)系的對方當(dāng)事人信賴?yán)娴那趾Γ?dāng)事人為了訂立合同而形成了一種非侵權(quán)法上的接觸和信賴關(guān)系，因此在行為標(biāo)準(zhǔn)、歸責(zé)原則、舉證責(zé)任、時效期問等方面均不能適用侵權(quán)法的一套法律規(guī)則。締約過失責(zé)任不以有效合同存在為前提，且適用過錯責(zé)任歸責(zé)原則，它是合同責(zé)任的一個分支。締約過失責(zé)任發(fā)生在合同締結(jié)階段，當(dāng)事人之間必須已經(jīng)為締約實施了具有法律意義的行為，并受該行為的約束，而另一方對此行為將產(chǎn)生合同能夠成立的合理信賴。

3．2違約責(zé)任

違約責(zé)任是指當(dāng)事人違反有效合同中的合同義務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。附隨義務(wù)既可以因法律規(guī)定或當(dāng)事人約定而存在，也可以基于誠實信用原則和交易習(xí)慣產(chǎn)生，無論其來源如何，均不影響其作為合同義務(wù)的屬性，對其違反將產(chǎn)生違約責(zé)任。在合同履行過程中，違反附隨義務(wù)還可能產(chǎn)生加害給付。加害給付作為一種特殊的違約形態(tài)，表現(xiàn)在債務(wù)人不僅實施了不符合債的規(guī)定的履行，而且此種履行造成了債權(quán)人固有利益的損失。加害給付是一種同時侵害債權(quán)人履行利益和固有利益的不法行為。合同法上的加害給付，必須以合同關(guān)系的有效存在為前提，并且該固有利益的損害與合同之間存在關(guān)聯(lián)性。加害給付是將侵權(quán)法保護(hù)的固有利益合同化，是侵權(quán)法向合同法的位移，加害給付將導(dǎo)致合同責(zé)任和侵權(quán)責(zé)任的競合。我國《合同法》第122條規(guī)定：“因當(dāng)事人一方的違約行為，侵害對方人身、財產(chǎn)權(quán)益的，受損害方有權(quán)選擇依照本法要求其承擔(dān)違約責(zé)任或者依照其他法律要求其承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任”。

3．3后合同責(zé)任

合同履行完畢后，當(dāng)事人間的信任關(guān)系并不立即消滅，作為合同信任關(guān)系的延伸，當(dāng)事人間仍存在后合同義務(wù)，如保密義務(wù)。但是對于違反后合同義務(wù)產(chǎn)生的法律責(zé)任性質(zhì)，理論界尚未形成通說。筆者認(rèn)為，違反后合同義務(wù)產(chǎn)生后合同責(zé)任。后合同責(zé)任與締約過失責(zé)任一樣，屬于合同責(zé)任的范疇，既非違約責(zé)任又非侵權(quán)責(zé)任。違反后合同義務(wù)不屬于違約責(zé)任，因為合同的權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)結(jié)束，違約無從談起；若將其納入侵權(quán)責(zé)任，顯然雙方當(dāng)事人之間的注意、保密、協(xié)助等附隨義務(wù)不同于發(fā)生在兩個毫無關(guān)聯(lián)的主體之間的屬于侵權(quán)領(lǐng)域的一般義務(wù)。因此原合同當(dāng)事人仍需承擔(dān)特定義務(wù)，這種義務(wù)來源于誠信原則，違反了此義務(wù)便要承擔(dān)后合同責(zé)任。

4結(jié)語

合同附隨義務(wù)是誠實信用原則在合同法領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，是合同安全價值和效益價值的要求，對于實現(xiàn)合同當(dāng)事人利益平衡和合同利益最大化有著十分重要的現(xiàn)實意義。我國未來民法典應(yīng)當(dāng)繼承現(xiàn)行《合同法》中附隨義務(wù)的相關(guān)規(guī)定，但仍需要再進(jìn)行一些完善，特別是在立法中應(yīng)明確合同附隨義務(wù)制度的歸責(zé)原則和法律救濟(jì)措施，確保司法審判有法可依。

第四篇：2021學(xué)年小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃

在一年級班級中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要，如果他們能夠置身于一個處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。制定工作計劃能夠讓班級工作開展的更加順利。以下是寫寫幫文庫小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃(一)

一、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級的學(xué)生本來就比較好動，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：

行為習(xí)慣：

1、尊敬國旗國歌

2、講文明懂謙讓(十一月重點)

3、維護(hù)公共衛(wèi)生(本學(xué)期重點)

4、課間午間活動正常秩序(本學(xué)期重點)

5、自己的事情自己做(本學(xué)期重點)

6、孝敬父母(本學(xué)期重點)

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、做好課前準(zhǔn)備(九月十月重點)

2、寫字姿勢：一拳一尺一寸(本學(xué)期重點)

3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手(本學(xué)期重點)

4、與書報交朋友(本學(xué)期重點)

衛(wèi)生習(xí)慣：

1、衛(wèi)生好習(xí)慣(本學(xué)期重點)

2、小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣(本學(xué)期重點)

3、講究個人衛(wèi)生(本學(xué)期重點)

四、教學(xué)措施：

1、新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)校生活。

3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時時滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。

4、做好家長工作，家校聯(lián)動，向家長講明習(xí)慣對人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。

5、努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃(二)

一、目的意義

教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展。

二、具體內(nèi)容

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，養(yǎng)成教育的內(nèi)容分為下列幾個板塊：

(一)禮儀常規(guī)

1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得:

①上學(xué)穿戴要整潔；

②上課鈴聲響立即有序的進(jìn)教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。

③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報告，經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入，進(jìn)教室時，腳步要輕捷，入座時不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。

⑤懂禮貌，在校內(nèi)外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。

⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經(jīng)老師同意后才可出去。

(二)學(xué)習(xí)常規(guī)

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品準(zhǔn)備妥當(dāng)。

2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。

3、老師上課時應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；②坐姿:兩手自然下垂 分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿 起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚(yáng)頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言:先舉手，動作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn) 問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。

4、要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課，及時、獨立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯誤要及時訂正。

5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會專心傾聽，積極思考，主動表達(dá)。

(三)紀(jì)律常規(guī)

班主任要結(jié)合新頒布的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)教育。

1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。

2、集隊做到快、靜、齊，行進(jìn)中不打鬧。

3、上下樓梯時靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動不追趕打鬧。不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的動作。

5、愛護(hù)公物，不破壞花草樹木。

(四)衛(wèi)生常規(guī)

1、各班設(shè)立學(xué)生輪流值日制度。學(xué)會打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。

3、注意個人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、愛惜課本、文具。

6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動維護(hù)校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。

班主任要充分利用班隊活動時間舉行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類有益活動。有針對性的開展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比能力”的活動。同時要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚(yáng)，以點帶面。

(五)列隊做操

要求學(xué)生學(xué)會聽體育口令，班干部報數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識。養(yǎng)成做操認(rèn)真、動作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。

具體內(nèi)容:

1、是否快速準(zhǔn)確到達(dá)指定地點。

2、按音樂完成整套動作。

3、做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。

小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃(三)

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可 塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣 的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我堅持從實踐出發(fā)的 原則，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學(xué)生特點需要的10種道德 行為習(xí)慣，像愛國、守紀(jì)、待人、勞動、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。

二、活動開展目的意義：

播種一個信念，收獲一 個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個品格；播種一個品格，收獲一個命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我根據(jù) 學(xué)生實際情況，組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長鋪平道路。

三、活動內(nèi)容：

1、熱愛祖國，關(guān)心時事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。

2、自覺參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。

3、熱愛班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。愛護(hù)公物，熱心為集體服務(wù)。

4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助。

5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；

6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語、7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負(fù)弱小。

8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。

四、教育計劃：

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前要盡量早點進(jìn)教室，擺放好學(xué)習(xí)用品，靜靜的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。

2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達(dá)出自己對問題的想法，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。

(二)充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在班級內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會時間進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最 佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

(四)充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

總之，一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。

第五篇：2022-2023學(xué)年小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃

2022-2023學(xué)年小學(xué)一年級養(yǎng)成教育計劃

在一班級班級中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要，假如他們能夠置身于一個到處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的訓(xùn)練效果。制定工作方案能夠讓班級工作開展的更加順當(dāng)。以下是為你細(xì)心整理的關(guān)于20xx-20xx學(xué)年學(xué)校一班級養(yǎng)成訓(xùn)練方案的內(nèi)容，盼望你喜愛。

20xx-20xx學(xué)年學(xué)校一班級養(yǎng)成訓(xùn)練方案(一)一、學(xué)情分析：

一班級學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的訓(xùn)練不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一班級的學(xué)生原來就比較好動，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變，學(xué)生會很難適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方式與方法。通過習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到進(jìn)展。讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)教學(xué)大綱對低班級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。深化淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動活潑的詳細(xì)形象之中。

三、本學(xué)期習(xí)慣培育的詳細(xì)目標(biāo)要求：

行為習(xí)慣：

1、敬重國旗國歌

2、講文明懂謙讓

(十一月重點)

3、維護(hù)公共衛(wèi)生

(本學(xué)期重點)

4、課間午間活動正常秩序

(本學(xué)期重點)

5、自己的事情自己做

(本學(xué)期重點)

6、孝敬父母

(本學(xué)期重點)

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、做好課前預(yù)備

(九月十月重點)

2、寫字姿態(tài)：一拳一尺一寸

(本學(xué)期重點)

3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手

(本學(xué)期重點)

4、與書報交伴侶

(本學(xué)期重點)

衛(wèi)生習(xí)慣：

1、衛(wèi)生好習(xí)慣

(本學(xué)期重點)

2、學(xué)校生衛(wèi)生習(xí)慣

(本學(xué)期重點)

3、講究個人衛(wèi)生

(本學(xué)期重點)

四、教學(xué)措施：

1、新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項習(xí)慣的培育力度，尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、寓訓(xùn)練于嬉戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會到學(xué)校學(xué)習(xí)的樂趣，喜愛學(xué)校生活。

3、時常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時時滲透學(xué)校生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。

4、做好家長工作，家校聯(lián)動，向家長講明習(xí)慣對人生進(jìn)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。

5、努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

20xx-20xx學(xué)年學(xué)校一班級養(yǎng)成訓(xùn)練方案(二)一、目的意義

訓(xùn)練德為先。養(yǎng)成訓(xùn)練是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一班級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練，培育學(xué)生文明禮貌，獨立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深化開展。

二、詳細(xì)內(nèi)容

依據(jù)一班級學(xué)生的年齡特點和心理特點，養(yǎng)成訓(xùn)練的內(nèi)容分為下列幾個板塊：

(一)禮儀常規(guī)

1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得:

①上學(xué)穿戴要干凈；

②上課鈴聲響馬上有序的進(jìn)教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。

③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然嘹亮、整齊。

④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報告，經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入，進(jìn)教室時，腳步要輕捷，入座時不要發(fā)生較大響聲，并馬上集中精神聽課。

⑤懂禮貌，在校內(nèi)外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“感謝”等禮貌用語。

⑥課間如有緊急狀況需要離開課堂，須向老師請假，經(jīng)老師同意后才可出去。

(二)學(xué)習(xí)常規(guī)

1、培育學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品預(yù)備妥當(dāng)。

2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態(tài)度要仔細(xì)嚴(yán)厲、列隊要整齊、唱國歌時聲音要洪亮、整齊。

3、老師上課時應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；②坐姿:兩手自然下垂

分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿態(tài)正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿

起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音嘹亮，要抑揚(yáng)頓挫，不能唱讀。留意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言:先舉手，動作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn)

問題，回答完整，聲音嘹亮，不說半句話。

4、要求學(xué)生上課仔細(xì)聽課，準(zhǔn)時、獨立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯誤要準(zhǔn)時訂正。

5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會用心傾聽，樂觀思索，主動表達(dá)。

(三)紀(jì)律常規(guī)

班主任要結(jié)合新頒布的中學(xué)校生日常行為規(guī)范，對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)訓(xùn)練。

1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。

2、集隊做到快、靜、齊，行進(jìn)中不打鬧。

3、上下樓梯時靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動不追逐打鬧。不大聲喧嘩，不做危急、猛烈的動作。

5、愛惜公物，不破壞花草樹木。

(四)衛(wèi)生常規(guī)

1、各班設(shè)立學(xué)生輪番值日制度。學(xué)會打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時不許家長代勞，班主任要準(zhǔn)時表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。

3、留意個人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、疼惜課本、文具。

6、訓(xùn)練學(xué)生不亂扔雜物，主動維護(hù)校內(nèi)衛(wèi)生清潔，見到紙片撿起來。

班主任要充分利用班隊活動時間進(jìn)行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類有益活動。有針對性的開展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比力量”的活動。同時要擅長發(fā)覺優(yōu)點，準(zhǔn)時表揚(yáng)，以點帶面。

(五)列隊做操

要求學(xué)生學(xué)會聽體育口令，班干部報數(shù)。培育從小熬煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識。養(yǎng)成做操仔細(xì)、動作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。

詳細(xì)內(nèi)容:

1、是否快速精確?????到達(dá)指定地點。

2、按音樂完成整套動作。

3、做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。

20xx-20xx學(xué)年學(xué)校一班級養(yǎng)成訓(xùn)練方案(三)一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校生，特殊是一班級的小伴侶剛剛從幼兒園步入學(xué)校，在行為習(xí)慣上存在很大的可

塑性，很多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著訓(xùn)練者在上面勾畫出豐富的內(nèi)容。所以一班級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的學(xué)校生，最終成為一個全面進(jìn)展的人。他們必需靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我堅持從實踐動身的原則，把《學(xué)校生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校生守則》等作為確立養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一班級學(xué)生特點需要的10種道德

行為習(xí)慣，像愛國、守紀(jì)、待人、勞動、愛惜公物、關(guān)懷集體、助人、勤儉、刻苦奮勉、團(tuán)結(jié)友愛等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠懇、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等，這些都是道德訓(xùn)練范圍以內(nèi)的，也是學(xué)校生力所能及的。

二、活動開展目的意義：

播種一個信念，收獲一

個行動；播種一個行動，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個品行；播種一個品行，收獲一個命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我依據(jù)

學(xué)生實際狀況，組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題訓(xùn)練系列活動，關(guān)心學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長鋪平道路。

三、活動內(nèi)容：

1、喜愛祖國，關(guān)懷時事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。

2、自覺參與學(xué)校的升旗儀式，敬重國旗、國徽，唱國歌聲音嘹亮。

3、喜愛班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。愛惜公物，熱心為集體服務(wù)。

4、同學(xué)之間友好相處，相互關(guān)心。

5、敬重師長，有禮貌。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；

6、使用文明用語：“感謝”、“對不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語、7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺侮弱小。

8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿公路。

四、訓(xùn)練方案：

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前要盡量早點進(jìn)教室，擺放好學(xué)習(xí)用品，悄悄的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。

2、課堂上樂觀表現(xiàn)，大膽表達(dá)出自己對問題的想法，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常常參與集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新伴侶。

(二)充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在班級內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,特地負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會時間進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最

佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,準(zhǔn)時進(jìn)行點撥,指導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練。

(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育訓(xùn)練。

(四)充分發(fā)揮各項活動中的訓(xùn)練陣地的作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

總之，一班級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素養(yǎng)。