第一篇：一年級養(yǎng)成教育教案

1、我是小學生了

課時：1 課時 教學目標

強化學生的“小學生”意識，使之養(yǎng)成有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。教學重點 強化小學生意識 教學難點

小學生要注意的方面 教具（課前準備）教學掛圖

教學內(nèi)容及過程

一、導入

師：小朋友們，你們看圖上畫了些什么？有些什么人？在什么時候？什么地方？他們在干什么？

（生根據(jù)圖上內(nèi)容自由回答。）

這是一個早上，同學們背著書包上學去，在校門口，一個小學生見到老師，問了聲“老師好”，這是小學生進校時首先要注意的。

今天你們也是小學生了，到學校見到老師要有禮貌，這是表示對老師的尊敬。見到同學也要相互問好。

二、創(chuàng)設情境

由學生自由組成小組，模擬早晨上學時的情景表演。（老師在學生表演過程中糾正學生說話的不完整）

（第二幅掛圖）學生根據(jù)圖上內(nèi)容自由發(fā)言。

這是小學生們坐在教室聽課時候的情景，老師在講課。上課是我們小學生每天都要做的事情，到學校最主要的活動就是上課，有語文課、數(shù)學課、美術(shù)課、音樂課、體育健康課等。你們怎樣才知道是上課了？ 學生：聽到上課音樂聲就知道上課了。

師：對了，小學與幼兒園不一樣，上課有規(guī)定，第一遍音樂是預備音樂，提示小朋友們作好上課準備，第二遍音樂是正式上課音樂，小朋友們從這時候開始就可以從老師那兒學到許多本領。那么上課時要怎么做才能學到知識呢？ 生：專心聽講。提醒學生做到專心聽講。（出示衛(wèi)生圖）

師：除了上課時要注意專心聽講外，還應該講究衛(wèi)生，大家說怎樣才是做到講究衛(wèi)生呢？

學生開始討論。紛紛舉手發(fā)言。

師總結(jié)：同學們說得都很對，要講究衛(wèi)生，就要做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，保持教室和校園的衛(wèi)生整潔。

三、課堂小結(jié)

“我是一個小學生了，早晨到學校，見了老師同學問聲好！”

“我是一個小學生了，上課時要專心聽講，要講究衛(wèi)生，不隨地吐痰！” 學生跟讀。板 書 掛圖 反 饋 檢 測

1、早晨到學校，見到老師、同學時應該怎樣做？

2、上課時，我們小學生應該怎樣做？

3、我們在學校里要講究衛(wèi)生，應該怎樣做？

2.講 衛(wèi) 生

（一）課時：1 課時 授課時間： 教學目標

使學生懂得講衛(wèi)生的好處，培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣。教學重點

使學生懂得從小就要講衛(wèi)生。教學難點

培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣。教具（課前準備）教學掛圖 教學內(nèi)容及過程

一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

二、出示三幅有關小朋友講衛(wèi)生的掛圖： 圖一：起床后正在刷牙的學生。

圖二：一位小朋友吃飯前正在洗手。

圖三：兩只手，一只剪了指甲很干凈，另一只指甲很長，指甲縫里又臟又黑。

三、教師指出注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護牙齒和預防口腔疾病的重要措施之一。

四、引導學生養(yǎng)成每天刷牙的好習慣。

五、課堂教學小結(jié)。

六、通過圖二教學使學生養(yǎng)成吃飯前洗手的好習慣。

七、通過圖二教學使學生養(yǎng)成勤剪指甲的習慣。

八、總結(jié)。小朋友應從小養(yǎng)成哪些良好的個人衛(wèi)生習慣？ 板 書 掛圖 反 饋 檢 測

九、完成思考題

3.講衛(wèi)生

（二）課時：2課時 教學目標

讓學生學會正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習慣。教學重點

學會正確的刷牙方法。教學難點

養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習慣。

教具（課前準備）

教學掛圖

教學內(nèi)容及過程

一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

二、出示正確的示范掛圖：

三、教師復習注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護牙齒和預防口腔疾病的重要措施之一。

四、教師通過牙齒模型和保健牙刷等進行刷牙示范。引導學生學會刷牙。

五、課堂教學小結(jié)。

六、通過教學使學生養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

七、課堂總結(jié)。

八、完成思考題

請你講出正確的刷牙方法？ 板 書 掛圖 反 饋 檢 測

九、完成思考題

4.講究衛(wèi)生勤洗手

課時：1 課時 教學目標

知道小手的重要，了解病從口入，一定要保證小手的清潔衛(wèi)生，并養(yǎng)成勤洗手的習慣。教學重點

了解病從口入，一定要保證小手的清潔衛(wèi)生 教學難點

養(yǎng)成勤洗手的習慣。教具（課前準備）教學掛圖 教學過程

1、師：小朋友，把你們的小手，伸出來，我們一起評一評，誰的小手最干凈？

2、學生互相檢查，報告情況

3、師：你知道小手不干凈對我們有哪些危害嗎？

4、學生說：病從口入

5、師：我們的小手整天要接觸許多的東西，沾上了很多細菌，小朋友不僅靠它做事情，還

要拿吃的東西，這樣就容易生病。那我們該怎樣保護我們的小手呢？

6、學生交流：勤洗手

7、師：可是有許多小朋友把手往水籠頭下一伸，就好了，你們說對嗎？

8、說說正確的洗手方法

9、師拿出準備好的水、肥皂，請學生來示范，學生評價

10、師生編兒歌，改編，讀歌謠 一雙小手用處多，大小事情靠它做。東摸摸，西碰碰，臟兮兮呀病菌多，講究衛(wèi)生勤洗手，干干凈凈抗病魔。板 書 掛圖

5.喝不潔凈的水有損健康

課時：1 課時 教學目標

提醒小朋友不要喝小干凈的水，注意衛(wèi)生。教學重點

提醒小朋友不要喝小干凈的水 教學難點 注意衛(wèi)生

教具（課前準備）教學掛圖 教學過程

1、：什么水是不潔凈的水呢？

2、交流

3、為什么不能喝不潔凈的水呢？

4、可是有的小朋友說，他也喝過不潔凈的水，可為什么沒生病呢？

5、學生說

6、師：我們要養(yǎng)成從小不喝不潔凈水的好習慣。課題5：少吃零售不挑食

教學目標：教育學生不要亂吃零售，養(yǎng)成不挑食的好習慣。教學過程：

師：小朋友，你們喜歡吃零售嗎？ 師：看來大多數(shù)小朋友都喜歡吃零食，零食要吃，可多吃了之后，會有什么后果呢？ 學生說說

師：吃多了零食，會影響正常的吃飯，造成營養(yǎng)不平衡，影響生長發(fā)育。出示幾張營養(yǎng)不良的小朋友的圖片

師：我們要養(yǎng)成合理吃零食，吃飯不挑食的好習慣。板 書 掛圖

6.要警惕陌生的人

課時：1課時 授課時間：第1課時 教學目標

要警惕陌生人，學會自我保護。教學重點 要警惕陌生人 教學難點 學會自我保護 教具（課前準備）教學掛圖

一、談話導入：

讓小朋友說說自己知道的一些沒有警惕陌生人，而造成的事故。

二、說一說怎樣保護自己

讓小朋友說說應該怎樣警惕陌生人。

三、讓學生說說，如果遇到上面的情況，你們應該怎么做？

四、教師總結(jié)

一些常用的求救電話和方法要知道。

7、坐、立、行-

課時：1 課時-授課時間：

教學目標-讓學生知道正確的坐、立、行姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體健康。教學重點-坐、立、行的姿勢 教學難點

坐、立、行的姿勢 教具（課前準備）教學掛圖 教學內(nèi)容及過程

一、兒歌學習

今天我們一起學習一首兒歌！坐要直、立要正 走路抬頭又挺胸。從小養(yǎng)成好習慣，做個健康好兒童。

二、姿勢指導

大家知道這首兒歌的意思嗎？ 生：是教我們要坐好 生1：是教我們怎么樣站 生2：還有，教我們走路的時候應該怎么樣

師：對了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時候都要注意姿勢，養(yǎng)成好習慣，這樣對我們的健康是非常有益的。

三、學生示范（出示掛圖）

師：老師來看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找?guī)讉€學生站到講臺上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在課桌上，防止駝背與斜肩。會著看書、寫字時還要做到“三個一”（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。

提示站的姿勢：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側(cè)，腳跟靠攏，腳尖分開。走路姿勢：身體正直，兩臂前后自然擺動，不要縮頭聳肩地走路，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。在學校里，上下樓梯要靠右走。在路上，過街要走人行道，靠右行。

學生在老師指導糾正下做到正確的坐、立、行姿勢，再次示范鞏固。

四、課堂小結(jié)

同學們自己能說出一首關于坐、立、行的兒歌嗎？ 坐如鐘、站如松、行如風

很好，坐要像鐘一樣正，站要像棵松樹一樣筆直，行走要抬頭挺胸，像一陣風一樣有力。

這是一首從電視里學來的兒歌，講的也是坐、立、行的姿勢。希望同學們平常要自覺做到。板 書 掛圖 反 饋 檢 測

1、什么是正確的坐、立、行姿勢

2、背誦兒歌

第二篇：一年級養(yǎng)成教育工作總結(jié)

一年級養(yǎng)成教育工作總結(jié)

良好的習慣是人一生的財富。我們作為奠基鋪路人，更應在小學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規(guī)范。本學期，我重視對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打?qū)嵒A，創(chuàng)出新意。并重點對學生在校日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法進行了探索，取得了較好的實踐效果。

一、建章立制、規(guī)范言行

良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度或成立相應的監(jiān)督組織是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。我班在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有：

1、值日制度：班上除了常務干部。其職責檢查每天的清潔衛(wèi)生，關注學生的課間活動及日常行為規(guī)范。發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。

2、考核、評比制度：為了有效地規(guī)范學生行為，開學初班隊會上開展“紅領巾銀行”活動，制訂了詳細的考核細則，每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己，去規(guī)范自己的行為，每人都有做管理干部的可能（表現(xiàn)好的輪流做禮儀隊員）。其次要求5個小組長認真做好每天各項的檢查、記錄。平時學生在哪個項目里做得優(yōu)秀就加分，相反則扣分，把行為規(guī)范當作一面鏡子，做到一周一小結(jié)，一月一評比。這樣，把學生平時的個人行為表現(xiàn)記錄與期末評先結(jié)合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自學地遵守規(guī)范。

二、嚴格訓練、逐步內(nèi)化

1．禮儀主題教育有聲有色。

為了使禮儀教育，具體化，生動化，貼近生活實際，真正起到教育實效。開展了“常規(guī)在心中，文明伴我行”為主題的班隊會活動，制定了班級養(yǎng)成教育口號：“學禮儀，懂文明，快樂和諧共成長。”

2．“樹典型、抓文明”，以點帶面，確定行之有效的爭先措施。

根據(jù)“紅領巾銀行”的存取制度，每月評出組內(nèi)的優(yōu)秀學生進行經(jīng)驗交流，并通過校信通與暫時落后的學生家長取得聯(lián)系，家校形成合力，共同努力培養(yǎng)學生的良好習慣。

通過這些評比活動，整個班級形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，使學生行有方向，趕有目標，互相幫助，共同進步。

3.重視班級文化建設，熏陶文明禮儀氛圍。班級文化建設更體現(xiàn)出本班級的特色和創(chuàng)新意識。文明禮儀園地內(nèi)張貼著“禮儀明星”的照片，紅花園地更清晰地展示著每個學生的成功與收獲，整個教室裝點的溫馨和諧。教室的每個角落都在說話，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

4．重讀書和寫字習慣的培養(yǎng)

一年級剛?cè)雽W，讀書寫字習慣的培養(yǎng)非常重要，因此，我從抓讀書寫字的姿勢入手，以寫好每一筆畫和讀好每句話為切入點，狠抓讀書寫字教學，為學生一生良好習慣的養(yǎng)成奠定基礎。

三、實踐效果與體會

通過訓練，目前學生逐漸在校內(nèi)養(yǎng)成了輕聲細語的習慣；以不影響他人學習、休息、生 活為榮，文明禮儀習慣越來越好；升旗有較莊嚴的氣勢，行走有較整齊的隊伍及較飽滿的精神（眼睛向前，昂首挺胸，邁步有力、自然），校園內(nèi)，遇到老師、來賓能夠主動向他們問好，“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”“再見”等禮貌用語時常可見；桌椅及抽屜柜子里的用品能比較有序地擺放，愛護桌椅柜，能較好地保潔；上下樓靠右行、愛看書、主動識字、主動讀背、認真寫字、主動記筆記主動做好下節(jié)課準備的人越來越多。但也有極個別學生的習慣時好時差,這也說明養(yǎng)成教育有它的艱巨性和持久性。實踐使我體會到：

良好行為規(guī)范的養(yǎng)成是一個“明理—→導行—→評價”不斷循環(huán)反復的過程。在循環(huán)中不斷鞏固原有的良好的行為習慣，不斷提出新的行為要求。其中 “明理”是基礎，因為學生受年齡、知識等限制，對正確行為缺乏認識和實踐，必須強化“明理”教育。“導行”是關鍵，教師提出的導行要求，必須考慮到學生原有的行為基礎和達成的可能性，防止行為要求過高過全。“評價”是深化。評價過程既是一種自我教育，也是道德內(nèi)化的過程，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”的過程。

第三篇：一年級養(yǎng)成教育總結(jié)

一年級養(yǎng)成教育活動總結(jié)

小學初入學的新生正處于從幼兒園游戲型教學到課堂教學的一個重要的過渡階段。在這個階段中教師總是注意讓學生去適應新的學習生活，新的環(huán)境以及作息習慣等。在這個時期兒童受到怎樣的教育關系極大。葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習慣”。一年級是基礎教育中的基礎。作為一年級的老師不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。

本次一年級養(yǎng)成教育活動分為兩個部分，學生測試內(nèi)容分為書寫和閱讀：書寫要求寫字姿勢、質(zhì)量和速度，閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，要求讀書語速、內(nèi)容積極向上，咬字準確有感情，普通話標準流暢；教師基本功測試內(nèi)容包括：教師示范板書、作業(yè)批改、評語、上課提問技巧等內(nèi)容。活動過程中由七名評委對各個班級的情況進行打分，總分50分，名次按得分高低依次排序。

一、閱讀能力測試

閱讀部分的測試分為課內(nèi)與課外閱讀兩個方面。在對指定課文的齊聲朗讀中，各班級表現(xiàn)較好，聲音洪亮，有感情。但在進行個人課內(nèi)朗讀時，學生聲音較小，持書閱讀時的姿勢不正確，學生缺乏自信心。教師在以后的教學中應當著重培養(yǎng)學生自我展示的能力和勇氣。

課外閱讀情況的表現(xiàn)，各班級情況不一。課外閱讀首先注重的是培養(yǎng)學生閱讀的習慣。其次是閱讀知識的廣泛。再者，學生與家長養(yǎng)成共同閱讀的一種家庭教育氛圍，在家庭中，讓家長給孩子樹立一個愛閱讀的榜樣。有的學生自我約束能力較強，能夠自行閱讀課外讀物并逐步形成習慣；有的學生必須由家長進行監(jiān)督才能完成。

二、書寫能力測試

書寫測試中，學生書寫時能夠認真、仔細一筆一劃進行書寫。書寫姿勢正確，但不更夠長時間持久，需要教師用兒歌“一尺、一寸、一拳頭”的方式，時不時提醒注意，學生并能夠立馬糾正回來。學生書寫字跡清晰，但需要減少書寫中的錯誤。

三、教師業(yè)務能力測試

“學高為師，身正為范”。教師在教育教學活動中應當時刻注意自己的言行舉止，為學生樹立一個好的榜樣。平時教師的示范板書、作業(yè)批改、評語等都會為學生提供一個示范作用，學生會不自覺的進行模仿，為贏得教師的好評而努力把字寫的更好。教師上課中的語言交流及提問技巧能夠非常好的調(diào)動學生的積極性，為課堂的有效實施提供堅實的后盾。

一次比賽，不同比較。讓各班級學生、教師相互間找出不足與亮點，為以后的改進目標確立方向。本次活動的開展使學生形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習慣；養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣；同時也讓他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長的愉悅；也為教師專業(yè)能力的提升提供了廣闊的空間！

第四篇：一年級養(yǎng)成教育實施方案

一年級養(yǎng)成教育實施方案

中心小學一年級（1）班

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結(jié)合我校工作實際，和本班實際情況，特擬訂本活動方案：

一、指導思想

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”

小學階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。

作為低年級的班主任，我們決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。

二、養(yǎng)成教育基本內(nèi)容：

（一）良好的生活習慣

1.按時起床、上學、就寢，不遲到，不早退，不曠課，不在寢室內(nèi)吵鬧；上學路上不貪玩，放學路上要排隊，按時到校，按時回家。

2.飯前便后要洗手，早起晚睡要刷牙；手臉干凈，衣著整潔；勤洗澡、勤剪指、勤理發(fā)、勤洗腳；不隨地吐痰、不亂扔垃圾；不亂堆亂放，不亂貼亂畫；隨手撿拾地面廢棄物，自覺放好衛(wèi)生用具； 大小便要入池，衛(wèi)生用紙要入簍。不挑食，不偏食，多吃蔬菜和水果；不喝生水，不吃零食。

4.著裝要得體，穿戴整潔、干凈；要佩戴胸卡，二年級學生要經(jīng)常佩戴紅領巾。

5.堅持做課間操和眼保健操，保持讀書、寫字的正確姿勢；積極參加文體活動；不做有危險的動作，不參加有危險的活動；有病就醫(yī)，積極配合醫(yī)生進行治療。愛惜學習用品，不亂撕書本；節(jié)約用水，不浪費糧食，不損毀他人物品；不亂花錢。

7.堅持自己洗衣、整理書包、書桌；自覺做好值日勞動和力所能及的家務勞動。

（二）文明的處世習慣

1.升降國旗時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。2.尊重父母的教導；外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿或在家留宿他人；主動給父母洗腳、捶背、夾菜；不任性，不耍脾氣，不頂撞。

3.見到老師要主動行禮或問“老師好”；上、下課時要起立向老師致敬，下課時，要請老師先行；回答老師的問話要起立，接受老師的批評教導要誠懇；進老師辦公室要打報告，離開時要致謝。4.愛護公用設施、愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物； 在教室或校園內(nèi)要漫步輕聲；在公共場所不喧嘩、不擁擠、不打鬧、不說臟話。

5.答應他人的事要力爭做到，做不到時表示歉意；借他人錢物要及時歸還，損毀東西要賠償；愛惜名譽，拾到東西主動找還失主，不偷竊，不索要財物。

6.具有主動與人交往的愿望，不膽怯，不自卑；面帶微笑，保持陽光心態(tài)，傳遞健康心理；見人主動問候，態(tài)度真誠，自然大方，自覺使用“您好”、“再見”“請問”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語；客人來訪，要主動讓座，傾聽別人說話要神情專注，不輕易打斷別人的發(fā)言； 主動幫助他人，陌生人給東西時要委婉拒絕，不隨其到僻靜、偏遠的地方去。

7.平等待人，不強求別人做自己不愿做的事情；不取笑、不給他人起外號，不歧視他人的生理缺陷；善待他人，原諒他人的錯誤，主動向他人道歉。

8.有班隊意識，建立相互信任的合作關系；相互支持，相互鼓勵，勇于糾正自己的錯誤；勤于交流，積極采納他人的合理建議。

9.溝通表達。樂于同他人溝通，熱情有禮貌；用準確簡潔的語言向他人傳遞信息，表達自己的意思；認同、贊許他人正確的意見。

（三）高效的學習習慣 1.熱愛學習，上課聚精會神，不搞小動作，不做與學習無關的事；認真傾聽老師講解和同學發(fā)言，明確師生講話的主要內(nèi)容；大膽發(fā)言，要學會等待，不輕易打擾別人。及時復習，運用所學知識解決實際問題；積極應考，遵守考場紀律，心態(tài)良好。

3.主動和同學、老師合作，表達自己的觀點，共同解決問題；合理分工，相互配合，依靠集體智慧完成學習任務。

4.使用適合的書寫工具，書寫姿勢正確；字跡工整，卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙；書寫要專心，想好后再下筆，完成后要仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（四）有益的閱讀習慣

1.喜愛圖書，經(jīng)常和書交朋友，養(yǎng)成每天必須閱讀的良好習慣。2.閱讀童話故事、寓言故事、古典詩詞。

3.學會逐字、逐句、逐段的閱讀方法； 參加讀書交流活動。4 借閱書籍要及時歸還，不折不損不丟，不在公用書籍上亂寫亂畫。

（五）正確的安全習慣

1.珍愛生命，有安全防范意識；不輕易與陌生人打交道；不私自玩火、玩水、玩電； 不攜帶刀具，不打人罵人；不乘坐三輪車、四輪車等農(nóng)用車輛。2.知道 120急救、110匪警、119火警、122交通事故報警電話；掌握防震、防火、防雷、防電、防溺水的基本方法，遇到危險能進行自救互救。

三、活動具體步驟

（一）學習階段（9月第1周）

通過學《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、讓一年級新生明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

（二）訓練階段（9月第2周——10月第1周）

根據(jù)一年級學生的年齡特點和心理特點，主要訓練以下幾個方面的內(nèi)容。

1、禮儀習慣

自學生入學起，著重讓學生懂得：

（1）上學穿戴要整潔；

（2）上課鈴聲響立即有序地進教室坐好，不打鬧、不講話，能在班干部指揮下朗讀或背書。

（3）上、下課時，起立 向 老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

（4）上學遲到，應在教室門口先 向 老師報告，經(jīng)老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。

（5）懂禮貌，在校內(nèi)外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語。

（6）課間如有緊急情況需要離開課堂，須向 老師請假，經(jīng)老師同意后才可出去。

2、學習習慣：

（1）按時上學，不遲到，有事請假。（2）上學時帶齊學習用品。（3）課前準備好上課所需物品。

（4）上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”。（5）遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課。

（6）寫作業(yè)時要專心、認真，書寫工整，錯題及時改正。紀律習慣：

（1）上課時舉手發(fā)言，不說小話，不做小動作，不東張西望。

（2）課間先上廁所，盡量避免上課上廁所。課間不要遠離教室，上課鈴響抓緊進入教室坐好。

（3）不在教室、走廊追跑打鬧。不攀爬窗臺、欄桿。不做有危險的游戲。（4）集體活動時要守時守紀，集合站隊要快、靜、齊。上下樓梯不擁擠。行為習慣：

（1）見到老師主動問好，放學離校時說再見。聽從老師的教導。

（2）學習使用“您”“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”等禮貌用語。

（3）學會和同學做朋友，講謙讓。懂得自己是班級、小組中的一員，并用實際行動為集體爭光。

3、衛(wèi)生習慣：

（1）講究個人衛(wèi)生。手、臉干凈，服裝整潔。（2）學會掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。

（3）珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，物品擺放整齊

4、列隊做操

要求學生學會聽體育口令，班干部報數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識。養(yǎng)成做操認真、動作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習慣。

具體內(nèi)容：

（1）是否快速準確到達指定地點。

（2）按音樂完成整套動作。

（3）做操動作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。

（三）檢查評比與總結(jié)階段 評選校“行為小標兵”、并進行表彰。

一年級養(yǎng)成教育工作計劃

（2011—2012第一學期）

一、指導思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”

小學階段，尤其是低年級更是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。

作為低年級的班主任，我們決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。

二、養(yǎng)成教育內(nèi)容：

1、日常行為習慣的培養(yǎng)

2、學習習慣的培養(yǎng)

（1）、上課習慣的培養(yǎng)（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）（2）、作業(yè)習慣的培養(yǎng)（仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時改正的習慣）（3）、閱讀習慣的培養(yǎng)（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）（4）、講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)（用眼衛(wèi)生習慣、合理安排時間習慣）

三、養(yǎng)成教育的實施

（一）理論學習

組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學一日常規(guī)》。

(二)、行動階段

1、學習：《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學一日常規(guī)》。

（1）、利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；

（2）、利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；

（3）、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。

（4）、組織一次手抄報比賽。

2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動（1）、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內(nèi)容。

（2）、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。

（3）、征集我的好習慣：經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

（4）、大家評比好習慣：經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。

3、抓常規(guī)

（1）、依據(jù)《小學一日常規(guī)》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強檢查督促反饋，重點：儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；（3）、抓課前二分鐘預備。

（4）、抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。

4、建立激勵制度：針對低年級孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅花激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業(yè)并且全優(yōu)得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確得一朵小紅花；一周五項競賽獲循環(huán)紅旗，人人得一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。

一年級養(yǎng)成教育總結(jié)

（2011-2012學年第一學期）

一年級的小孩子才剛剛接觸小學教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習慣的關鍵步呢？帶著思索，我對本學期的養(yǎng)成教育制定了以下計劃。

一、在班級中形成一種良好的氛圍

作為小學一年級的孩子，他剛剛步入正式的學校教育，他們的接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當然的事情。而老師簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。

因此，在一年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要。小孩子在形象思維的同時還具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠臵身于一個處處有著良好習慣的環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級是學生學習、成長的“土壤”。

二、以比賽機制來操作養(yǎng)成教育

一年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機制有利于老師更加直觀的了解學生的表現(xiàn)情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。

三、從細節(jié)入手來抓行為習慣養(yǎng)成教育 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個一個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此作為教育者必須學會從細節(jié)處來抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。

在平時的學習生活中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結(jié)。比如，有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當作沒有看見。我們就要抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起紙的學生，來得到養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間，進行總結(jié)。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。

四、從榜樣入手抓好習慣教育

在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约海B(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。這真是一個非常奇妙的比喻。為了學生能有一個美妙的命運收獲，我們必須學會在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！

第五篇：一年級養(yǎng)成教育工作總結(jié)

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

陽城縣第三小學

2016-2017第二學期養(yǎng)成教育工作總結(jié)

竇華

良好的行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。它可以為學生成才打下堅實的基礎，同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀人才的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。下面就簡單談談自己在培養(yǎng)學生的良好行為習慣上的一些做法。

一、訓練法

訓練法對小學生來說尤為重要，因為他們的品德形成往往不是先從概念開始，而是從實踐中體驗和訓練出來的。一些大道理一時半會兒很難被他們理解，但是，在訓練中隨著年齡的增長，他們會體會到好習慣的益處，慢慢就理解了。訓練是形成良好行為習慣的中心環(huán)節(jié)，沒有訓練就沒有習慣。在訓練中我做到三個結(jié)合：

（一）激發(fā)興趣與嚴格訓練相結(jié)合

學生養(yǎng)成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調(diào)“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。如：要求學生做課前準備，每節(jié)課前，我要求文娛委員帶著念兒歌：“上課鈴聲響，趕快進課堂，書和文具盒，放在桌子上，上課認真聽，發(fā)言在舉手，聲音要響亮。”

（二）明確要求與具體指導相結(jié)合

對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業(yè)習慣，首先制定了四條要求：1.寫正確；2.寫工整；3.正確率高；4.按時完成。用這四條要求經(jīng)常指導孩子的作業(yè)，在全班展覽，鼓勵本人，促進養(yǎng)成教育工作總結(jié)

大家。為了明確要求，我制訂了養(yǎng)成教育內(nèi)容序列，從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時都要給予指導。另外，從學生的日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞東西，如何接發(fā)本冊，如何說話。我班的地面是地板磚，易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教學生如何保持衛(wèi)生，擦班內(nèi)的死角、掃地……教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。

（三）檢查評比與自我評價相結(jié)合

只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去，根據(jù)小學生日常行為規(guī)范我對學生的紀律、衛(wèi)生、文明行為、學習用具等情況每日與家長聯(lián)系，做到“天天查、周周評、月月總結(jié)”。工作雖然瑣碎但對形成學生良好行為習慣起到了督促作用，但是檢查評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習慣必須靠內(nèi)因，為此把檢查評比與自我評價結(jié)合起來。如果學生把道德規(guī)范與本人的有關行為進行聯(lián)系，對照評價，這對學生道德行為發(fā)展起到了重要的導向作用。特別是自我評價，它是學生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力。

二、說服教育法

說服教育的目的是提高學生的道德認識，激發(fā)學生養(yǎng)成良好行為習慣的動機，根據(jù)學生的年齡特點，低年級學生主要是正面引導，講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認識。另外，說服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動激發(fā)動機。如我班有的學生在完成作業(yè)中，做事不專心、磨蹭。針對這一現(xiàn)狀，我請做作業(yè)快的同學針對一天的學習和活動談體會和感受，并請做事慢的同學嘗試，使他們嘗到甜頭。由于把說服教育與趣味活動結(jié)合起來，學生積極性很高，做事磨蹭的現(xiàn)象減少了。

三、榜樣示范法 養(yǎng)成教育工作總結(jié)

在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约海B(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

總之，我們的教育最終是對學生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣對促進兒童健康成長有著重要的意義。它是對兒童進行德育的有力手段，同時在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的社會主義新人的關鍵環(huán)節(jié)，只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，靈活機動地培養(yǎng)學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長。