第一篇：養成教育教案

養成教育教案

——交通安全記心間

六（5）班

白明艷

一、教學目標：

1、通過對學生行路、騎車、乘車等知識的了解，提高學生的交通安全意識。

2、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

二、教學內容：行路的安全、乘汽車的安全、騎車的安全

三、教學過程：

（一）列舉交通安全事故交通安全 ：自從1886年德國人發明了世界上第一輛以汽油做燃料的機動車以來，它使人類進一步向現代文明邁進，但同時也帶來了交通事故這一灰色陰影。交通事故已成為“世界第一害”，一個永恒的話題。而中國是世界上交通事故死亡人數最多的國家之一。中國(未包括港澳臺地區)每年交通事故50萬起，因交通事故死亡人數均超過10萬人，已經連續十余年居世界第一。全國平均每天發生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，其中中小學生占總人數的８％左右。直接經濟損失731萬。年經濟損失33億多元，可以養活100萬個下崗職工；可以使200萬個窮困地區失學兒童重新走進學堂，改變他們的人生軌跡。交通安全，一個關系人生質量、家庭幸福的話題。當一個鮮活的生靈瞬間成為車輪下的亡靈時，當一個好端端的家庭因為慘痛的車禍而支離破碎時，怎不讓我們為之警醒？同學們，面對著這些觸目驚心的交通事故，你將會對人們（如司機、行人、親人、交通管理部門等等）說些什么？教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱，愛惜生命提高交通安全意識”。

（二）不良交通行為

1、馬路上追逐打鬧

2、跨越隔離墩

3、不滿12周歲騎自行車

4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險

5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格，6、在較窄的街區馬路上行走，一定要靠右邊走，不要幾個小朋友橫著走，以免妨礙他人行走和車輛行駛。

7、騎車上下學一群并排行駛，這樣既妨礙交通，又不文明，互相擠道，也容易摔跤或撞人。

8、在馬路上，有的同學喜歡騎著自行車鬧著玩，這都是不安全的。

9、隔著馬路相互喊話、問候，也容易被往來的行人、車輛碰撞。

10、當走路只顧著談天說地，沒有留意地面的情況時，很容易發生意外。坐車時，能把頭、手伸出車外，這樣很容易在兩車相會時出現意外事故。

（三）我校主要交通安全常識 ：現在，我教大家學習三大本領：一會走路、二會騎車、三會乘車（這三個“會”的含義就是要保障自己的人身安全）

1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規矩、保生命。

2、乘車時，等車停穩先下后上；坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔東西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農用車，尤其是人貨混裝車。4、12歲以下不要騎車。騎車時要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車后座不能載人，騎車拐彎時要伸手示意。

5、在道路上遇到突發事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特征。

總結：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學習，同學們一定要把交通安全牢記心中！讓我們齊唱《一路平安》。

養成教育教案

——尊師禮儀

六（5）班班主任

白明艷

一、教學目的

知識為人類開辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。

二、教學內容

1、見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。

2、進出校及上下樓梯遇見老師要主動讓行。

3、進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。

4、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

5、對老師說實話、真話，不欺騙老師。

6、珍惜老師的勞動成果，按 時完成 老師布置的各項任務。

7、服 從 老師管理，不頂撞老師。

8、與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。

9、老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。

三、知識連接

一日之師,終身為父。——元.關漢卿 事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉.葛洪 片言之賜,皆事師也。——梁啟超 為學莫重于尊師。——譚嗣同 漢明帝敬師： 漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。

毛澤東尊師：

毛澤東八歲進家鄉一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來，談起少年時的情形，他還特別感謝 毛禹珠 先生對他進行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給 毛禹珠 老師敬酒，老人感激地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“敬老尊賢，應該應該！

養成教育教案

——學習《小學生日常行為規范》

六（5）班班主任 白明艷

目的要求：

1、懂得國旗、國徽的意義；懂得升國旗、降國旗的規范行為。教學重難點：

學習行為規范，形成規范行為。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們每周一都升國旗你知道升國旗要注意什么嗎

二、授新課：

1、板書課題：小學生日常行為規范 升國旗

2、分小組討論： ①升國旗時的行為。

3、相互交流。

4、肯定學生的回答。

5、講解總結規范行為，特別是如何行隊禮。

①升國旗、，奏唱國歌時，同學們要跟著音樂一起唱，要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

6表揚做得好的同學。

三、小結：

這節課我們學習了升國旗行為規范，希望同學們按照規范去做，規范我們的行為。

第二篇：養成教育教案

初一學生養成教育教案

培養良好的學習習慣（1）

一、班會目標

1．了解學習習慣對學習效果的不同影響，并對自己的學習習慣進行自我分析。

2．掌握改進不良學習行為的方向，養成良好的學習習慣。

3．讓學生在學習中體會到快樂。二、班級現狀分析

進入初中后，班級情況發生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的 教學可以看出：優秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發言，作業按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執行，所以作業完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績為班級后列，觀察這些學生的主要表現是：

1．注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。

2．貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自習課不認真上。

3．不完成作業，抄襲他人作業時有發生。

4.大多數同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。有人說，青少年的心田是一塊 神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。三、教學過程

在學校中，我們經常會看到一些不好的學習習慣，如作業拖拉，上課思 想不集中，坐姿東倒西歪。作息無規律等。因此，好的學習習慣直接關系到學生學習成績的好壞以及人格的完善。下面我們來看一個案例。

1、案例分析（好的學習習慣和壞的學習習慣各一個），并組織學生討論。

2、教師幫助學生分析自己的學習習慣。

.3、組織學生討論，怎樣培養良好的學習習慣。

四、班主任結束語

學習習慣是長期養成的學習方式，它需要同學們持之以恒，教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。這一次的班會是想讓同學們思想上有一個正確的認識。下去后，希望大家定一個學習計劃，以幫助自己養成好的學習習慣。

五、反思與重建： 針對七年級學生學習上發現的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。

不足之處：由于時間關系，討論和發言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。

培養良好的學習習慣（2）

一、班會背景 通過家長會和家長交談，對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發現學生存在著很多不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關養成好習慣的班會課是當務之急的事。

二、活動目的 通過活動，使學生加深對養成好習慣的認識,讓學生懂得, 一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養成好習慣。

三、班會重點 明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實踐上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。

五、班會過程

（一）同學們好！什么是習慣呢？請全班同學們來做一個小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置），這就是自然而又固執的習慣。法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。” 詞典上講，習慣是在長時間里逐漸養成的、不容易改變的行為、傾向或社會風尚。可見，習慣是一種養成，是一種比較確定的思想和行為方式。作為一名中學生要養成哪些良好的習慣：

良好的學習習慣:

1、愛動腦筋，愛觀察，愛提問。

2、有鉆研精神，喜歡獨立完成學習任務。

3、善于集中精神，排除干擾。

5、有一套適合自己的學習方法。

6、經常使用工具書、參考書。

7、喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面。

8、今日事，今日畢。

9、經常與同學討論問題。

良好的行為習慣：

1、言語要文明，見面問聲好。友善共相處熱情禮相待。“請”、“你好”、“對不起”、“謝謝”等文明用語應常掛嘴邊，不說污言穢語，不給別人起不文明的綽號。２、衣著應端莊，儀態要規范。３、領物取物，主動排隊，相互禮讓，井然有序。４、他人宿舍，非請莫進；他人財物，未準莫取。５、走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道。６、弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。７、桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道。８、進出校門，主動下車，微笑致意。９、上課考試，休息時間，尊重他人，保持安靜。１０、升旗儀式，莊嚴肅穆，著裝整齊，端正嚴謹。教師歸納：以上這些良好的習慣需要我們去培養和堅持，它們將為我們明天的成功奠基。

（四）心靈體操 同學們討了不良習慣的危害，了解了很多好的習慣和壞習慣，現在測試一下自己一天時間的利用率高不高 看我的一天是怎么度過的?

（五）學習時間＝上課時間＋自習時間＋真正利用的課余時間－發呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學習(工作)時間／24小時。

1、算算你的時間利用率高嗎？

2、主要是什么習慣產生的影響？ 教師根據學生時間利用率的高低，和同學們共同探討怎樣提高時間的利用率。

（五）糾正不良的學習習慣，建立良好的學習習慣的方法。已經了解了很多好習慣和壞習慣以及對我們的影響，同學們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習慣，形成好習慣 ? 在改變不良習慣，形成好習慣工程中會遇到種種困難。老師給大家介紹幾種方法，希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的介紹和分析。怎樣糾正不良的習慣？

1、第一交一些能夠管束自己的朋友。

2、第二用暗示法來提醒自己。

3、第三用寫日記的方法來管束自己。如何培養良好的習慣？

1、寫名言名句貼在桌上警惕自己。

2、可以請老師同學督促自己。

3、可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。

4、強化意志，戰勝自己。

六、教師寄語 法國作家羅曼?羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們如果不改變，豈不是注定要失敗？其實，每天克服自己一點點毛病，每天堅持進步一點點，我們就會離成功越來越近。

行為習慣的養成（3）

教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？ 請看以下事例：事例

1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”

不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？

現在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?

請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？

同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

好的學習習慣 舉止文明，注重儀表（4）

一、活動的目的：為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則，作一

個有優良品質的文明高中生，結合校園內文明與不文明的現象談談自己觀點，同時發出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明高中生。

二、活動準備：

1、開學初，組織學生學習有關社會禮儀的知識。

2、平時注意到一些不良習慣，利用晨會、班會及時加以糾正和教育。

三、活動過程

1、教師導入

2、活動程序。

（一）活動開始：

一、宣布活我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們談談身邊存在有哪些不文明現象。

2、同學們各抒己見，自由發言。

3、同學們討論、發言。

4、倡議書

（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形象。（2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。（3）遵守公共規則，維護正常的校園秩序。（4）戒除抽煙、酗酒，嚴守校規校紀。

（5）服飾整潔大方，不配帶耳環、項鏈等飾物。

（6）男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。班主任總結

通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀就在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！

初一學生養成健康課教育教案篇8 教學目的：

一、活動目的：

1.通過班會活動，使學生了解父母的艱辛，感悟父母對自己的愛，理解父母的期望。

2.感悟父母對自己的愛，從而學會珍惜親情，懂得孝敬父母，珍惜生活的道理。

3.活動促使學生把尊重父母、關心父母變成一種自覺的行為，把對父母的愛變成一種實實在在的行動。

二、活動準備： 1.讓學生分組收集與親情有關的資料。

2.了解父母的艱辛，回憶父母為你做的最令你感動的事。3.“你對父母知多少”問答卷。

三、活動過程：

（一）激發情感。導入：

①播放歌曲《母親》。

②導言：同學們，父母為我們付出了不少心血，當兒女的你有否體會到父母對自己的愛？

③故事《一碗餛飩》

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃東西？”“可是，可是我，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關系，我請你吃。”

老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對老婆婆說，“我們不認識，你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要回去！”

老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

女孩愣住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家里走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”

這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

④學生聽后談談感受。

（二）了解父母。

1.學生匯報與親情有關的資料。如：母親節的由來、歌頌親情的名句…… 2.匯報父母的艱辛事跡。

3.學生回憶父母為自己做的最令自己感動的事，并在小組內交流。4.學生回答“你對父母知多少”的調查問卷。5.班主任針對全班同學總結學生答卷情況。

（三）回報父母，付諸行動。

1.學生結合實際談談今后怎樣回報父母的恩情？ 如：幫忙做家務 學會獨立，小事自己做 父母有病，體貼關懷

努力學習，以優異成績回報父母

2.班主任小結：父母無私奉獻，我們要懂得珍惜，更要知道該如何報答父母的恩情。不要只當受愛者，還要當獻愛者，讓我們把對父母深深的愛融于行動，使父母在百忙之中感到欣慰。

（四）活動拓展

1.要求學生把參加活動的過程及感受寫下來。

2.分組合作完成一份以“如何報答父母的恩情”為主題的手抄報，并在班上展覽出來

3.課外活動：開展報答父母的恩情的實際活動。①讓愛看得見：為父母捶骨、洗衣服

②愛聽得見：送父母一段表示感激的話、為父母唱一首頌歌。

③開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的向父母獻真情活動。

四、活動評價

1.活動使學生了解到父母的艱辛，感悟到父母對自己的愛，從而懂得感激父母。2.活動架起了父母與子女的溝通橋梁，使父母與子女相處更融洽。3.活動可以改變學生的種種不良行為，不會以自我為中心，目無他人，克服衣來伸手，飯來張口的不良習慣。

初一學生養成健康課教育教案篇8 教學目的：

一、活動目標：

通過此次活動，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

二、活動準備：

收集有關名人尊重他人的小故事或格言警句。

三、活動過程： 尊重的含義

師：今天，很高興能與同學們一起上這節班會課，今天的主題是《學會尊重》，誰能說說你是怎樣理解“尊重”兩字的。生：指名發言

師：不錯，尊重就是指尊敬和敬重。

為此，老師還專門查了字典。字典上是這么寫的：照顧他人的體面，不做傷及他人的行為就叫做尊重。

師：：“尊重”作為一個詞被運用是在什么時候呢？

齊讀： “尊重”一詞是美國心理學家馬斯洛在1943年出版的《人類激勵理論》一書中，首次提出需求層次理論，認為人類有五個層次的需要，尊重是第四級需要，他認為：尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。

師：理解了尊重的含義，你們能說出尊重這個詞的近義詞和反義詞嗎？ 生：個別回答。小結：“尊重”的近義詞： 尊敬 敬重 崇敬 敬仰 “尊重”的反義詞： 輕視 鄙視 藐視 歧視 有關尊重的格言警句

師：關于尊重，同學們一定收集到許多有關的名人名言吧，誰來讀一讀。生：紛紛站起，說出自己收集的名言。

1、誰自重，誰就會得到尊重。——巴爾扎克

2、為人粗魯意味著忘記了自己的尊嚴。------車爾尼雪夫斯基

3、如果希望贏得他人的尊重,首先尊重自己。——諺語【西班牙】

4、每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。―――盧梭

5、我們平等的相愛，因為我們互相了解，互相尊重。-----列夫托爾斯泰

6、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立 尊重什么

師：確實，古老的語句中蘊含著耐人尋味的道理。那么;到底我們要尊重什么呢？（小組討論，限時3分鐘）生：舉手發言。

小結：大家說的都很對，我們要尊重老人、尊重父母、尊重老師與同學、尊重每一個辛勤勞動的人們。

師：除了人需要被尊重，還有需要我們尊重的嗎？ 從下面一段話中你感受都還要尊重什么？

“世界萬物生機勃勃，它們本該生活得自由自在，而現在卻不一樣了：曾經的綠地變成了荒漠，口氣中夾雜著灰塵，而很多動物更是提心吊膽，有苦難言，它們生活得一點也不開心。”

師：所以作為一個人，除了要尊重人以外，我們還必須尊重地球上一切有生命的動植物，尊重資源，愛護環境，保護地球。

如何尊重他人

師：世上萬物都值得我們去尊重，今天，在這里同學們能談談你覺得如何做就是在尊重他人呢？ 誰能舉個例子來說說看。

一、在家，對父母、長輩-------故事：慈母救子：陳玉蓉媽媽的事跡 舍己救人：吳菊萍媽媽的事跡

二、在學校，對老師、同學------故事：愛生如子的雷江榮老師

舍己救人的袁文婷、張米亞老師的事跡

三、在社會，對各行各業的人 《 》是對清潔工阿姨的尊重 《 》是對農民伯伯的尊重 《 》是對殘疾人的尊重 生：各抒己見

（如何尊重他人 ：事例

1：在態度上尊重別人。比如老師講課、發言、他人談話時，我們要注意傾聽。

2：我認為還要從禮儀上尊重別人。小學生如果蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對老師、的不尊重。站著和別人交談時，不要用腳連連打地；與老師、長輩交談時，勿蹺“二郎腿”。

3：守時也是一種尊重。和約好聚會，就應當準時赴約；老師安排活動更應當準時參加。

4：尊重別人要注意場合。別人辦喜事，就別說不吉利的話；人家辦喪事，就不要興高采烈。還比如：沒考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。5：只有在心理上有尊重別人的想法，才可能做出尊重別人的行動。所以，我們必須牢記：“每個人在人格上都是平等的。”不因自己家境好成績好就自倨、自傲，就輕視他人。

6：我認為尊重他人要學會“見什么人說什么話”，也就是要了解對方的年齡、身份、語言習慣等。假如對方是位年長者，在稱呼上要禮貌，在語氣上要委婉，在語速上要舒緩，在話題上要“投其所好”。7：我認為尊重他人有以下內容：打招呼時不要“喂喂……”不停，或者叫綽號，因為對方肯定“別有一番滋味在心頭”；交談時不談對方不愿講的話題，不揭對方的傷疤等。）

尊重的力量

師：在日常生活中有些人能做到尊重他人，有些人則不行。

師：可以說尊重是一縷春風，是一種修養，是一種品格，更是一種力量。下面由（）帶來一則真實的故事：《尊重的力量》

“在美國，一個頗有名望的富商在散步時，遇到一個瘦弱的擺地攤賣舊書的年輕人，他縮著身子在寒風中啃著發霉的面包。富商憐憫地將8美元塞到年輕人手中，頭也不回地走了。沒走多遠，富商忽又返回，從地攤上撿了兩本舊書，并說：“對不起，我忘了取書。其實，您和我一樣也是商人！” 兩年后，富商應邀參加一個慈善募捐會時，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：“我一直以為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績……”不難想像，沒有那一句尊重鼓勵的話，這位富商當初即使給年輕人再多錢，年輕人也斷不會出現人生的巨變，這就是尊重的力量啊！”

師：沒想到商人這么簡簡單單的一句話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘困的人重新找回了自信，這就是尊重的力量。

師：這個故事進一步說明只有真正學會尊重他人、尊重身邊的每一個人，才能得到他人的尊重，最終才不會使自己受到損失。

請大家記住：

＊施與人，但不要使對方有受施的感覺。幫助人，但給予對方最高的尊重。這是助人的藝術，也是仁愛的情操。——劉墉

師：還有一則發生在我們身邊的不太好的案例：（出示案例一）

“值周這個詞大家都不陌生。值周的辛酸苦辣每一位值周生都深有體會在值周的會出現哪些情況呢？值周生檢查某班衛生，發現不合格，值周生說：“哪位是班長，你班某處衛生不合格，請出來簽字。”值周生問了兩遍，班級無人應答，這個班后排的幾名同學哈哈大笑……“不準給我班扣分，我班哪兒不合格啊？”值日生將一位值周生圍在中間大聲的說。有的同學還會私下里辱罵、威脅值周生。”

師：他們這樣做對嗎？ 生：各抒己見。

師：像上面的案例一樣，一個人如果做過不尊重他人的事，那會怎樣？ 生答：略。

老師覺得有句話說的很好：“不尊重朋友，你將失去快樂； 不尊重同事，你將失去合作；不尊重自己，你將失去自我； 不尊重長者，你將失去品格；不尊重地球，你將失去家園。” 尊重自己

如何應對別人的不尊重

師：另一方面，我們除了尊重別人之外，還應該學會尊重自己，就是不要瞧不起自己，有自信，是對自己最好的尊重。愛護自己，只有自尊、自愛才能得到大家的尊重，你們說是吧。

師：當遇到不尊重你的人或事，你將怎樣做？ 生：指名回答：

師：同學們收集的三個故事，從中學習一下看看偉人們遇到不被人尊重時是如何做的？

故事一;德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反。”

故事二：中國古代有個小故事：有位考生進京趕考途中迷了路，見旁邊有位老人，忙問：“喂，到京城還有多遠？”老人見狀回答：“三百丈。”書生不解：“別人談路程都論里，你這里怎么論丈？”老人回答：“你無理，我自然無里，只好論丈。

故事三：在日內瓦會議期間，一個美國記者先是主動和周恩來握手，周總理出于禮節沒有拒絕，但沒有想到這個記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎么跟中國的好戰者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進褲兜。這時很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后——走到拐角處，把這個手帕扔進了痰盂。他說：“這個手帕再也洗不干凈了！”

師：通過這三個故事，請同學們學會一點，當面對別人的惡語相向是，我們為了自己的尊嚴決不能服輸。

切記：

＊每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。―――盧梭 詩朗誦《尊重》

師：其實尊重別人和想要被人尊重都是一門藝術，既然說到這點，老師覺得有一首詩寫得很不錯，請看大屏幕與老師一起朗讀：

尊 重

尊重是一個微笑 尊重是一聲招呼 尊重是一聲“對不起” 尊重是一句“謝謝你” 不遲到是學生對老師的尊重 不隨地吐痰是對環衛工人的尊重 不闖紅燈是對交通警察的尊重 酒后不駕車是對生命的尊重 車上不吸煙是對健康的尊重 不浪費一粒糧是對農民的尊重 不亂花一分錢是對父母的尊重 尊重是不喊錯別人的名字 尊重是不記錯別人的電話 尊重別人的人不忘尊重自己 尊重自己的人懂得尊重他人 為了尊重

我們不在公共場合大聲談笑 為了尊重

我們一定要準時赴約 為了尊重

我們一定不能輕易食言 寫“心語卡”

師：通過一節課的探討、研究，老師相信大家對“尊重”一定有了更深的理解。回想一下，自己在與身邊的同學、老師相處的過程中，有過說人壞話、給同學起外號等不良行為嗎？我們不怕做錯事，知錯能改還是好樣的。跟老師一起用卡紙做一張“心語卡”，寫下此時最想說的話，送給你曾經傷害過的同學，好嗎？ 學會尊重他人主題班會教案等3篇本站提供中小學主題班會-主題班會設計-主題班會教案-主題班會實錄

師：做完的同學，可以下課后主動交與同學，也可以悄悄的夾在他的書里，不用署名。

師：這節班會課就上到這里，謝謝大家的參與，下課。

初中生心理健康教育教案篇3

一、班會背景：

和部分家長懇談并且與個別學生交流后，發現問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事。

二、班會目的：

通過班會使學

生認識到學習習慣好壞優劣對學習的巨大影響，并積極改善自己的不良學習習慣，提高學習質量。

二、班會重點：

檢查自己的學習習慣，找出存在的問題。

三、班會難點：

養成一個好習慣，并付之以實踐。

四、班會準備：

1、制作三份問卷準備印發給學生填寫：

問卷1是有關“好習慣、壞習慣的區分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學生交流中得知的情況。

問卷2 是學生的一份“自我報告”，內容主要為：反思一下自己的學習習慣，列出自己 的好習慣和壞習慣(不能少于3條)，簡要說明理由或后果。(課前填寫)

問卷3是有關“養成一個好習慣的實施計劃”。

2、請四位同學準備介紹學習經驗。(可以是自己的，也可以是他人的)

五、班會過程：

(一)、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級，同學們四年的努力再經過這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實。

進入初三后，老師欣喜地發現很多同學開始全身心投入學習了，從被動轉變為主動的過程中老師認為包涵著同學們對于自己未來的規劃與期待。老師很開心，也對同學們的未來充滿了信心!

只是，我們也發現不少同學因為以往所養成的種種不良學習習慣，直接影響了學習效率學習的質量，最終導致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個主題為《做習慣的主人，不做習慣的奴隸》的班會，希望能有效幫助同學們在學習習慣上“揚長避短”。

(二)、“好”“壞”習慣之爭：

1、發下問卷1《區分好習慣與壞習慣》，要求學生在這些習慣面前選擇區分。

2、老師結合班內現象加以指導：學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞。

比如我們班一些同學總是認真制定學習計劃，并嚴格按計劃去做，學習安排得井井有條，生活十分有規律，作業總是能保質保量地完成;一些同學喜歡就看書和做作業時遇到的問題與其他同學討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面;一些同學在記憶知識時，采用記住后再記上幾遍的“過度學習法”，公式、定理、名句、單詞等內容在要用的時候總是能很快地想起;一些同學晚上做習題前，總是先復習一下有關內容，看一遍白天老師講過的內容，然后才開始思考問題的解法，結果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學，學習效果常常較好。(點名表揚為主)

再羅列一些個別同學的不良習慣(不點名)：學習時心不在焉，看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時不認真作筆記，而是在紙上、書上亂涂亂劃，考試復習的時候就感到沒有頭緒;晚上總要先看好長一會兒電視，有時還要煲電話或上網聊天，然后才開始做作業，結果弄得很遲才睡，或者干脆把作業拖到第二天完成;邊做作業，邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網頁，作業做得很慢，有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率。

(三)、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報告》：對照上述老師所說的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進行修改或補充。

(四)、指點迷津：

請五位同學簡要介紹自己或他人的學習經驗：

1、分清主次，首先完成學習任務。

要點是：不要在玩得很累、很遲時才開始學習，這樣不僅學習效率不好，做作業、背書，常常來不及，而且還會對學習產生厭倦感。

2、專心致志，不一心二用。

要點是：不要邊做作業邊干其他的事。

3、有張有弛，勞逸結合。

要點：連續學習1、2小時，中間就應該安排一次休息。

4、學習生活的安排有規律。

要點：根據學校規定的上學、放學時間，結合自己的狀況，制定一個更具體的作息時間表，堅持下去形成習慣。

5、遵循學習常規。

要點：課前預習，課上記筆記，課后復習，做習題。課間與同學討論，不懂就問或查資

料，獨立完成各項作業。今日事，今日畢。

(五)、付諸行動：

同學們時間對于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個同學從今天開始試著養成一個好習慣，就用三周時間。在下面問卷中記下你的計劃和實施情況。

發下問卷3《養成一個好習慣》

附問卷：

問卷1：《區分好習慣與壞習慣》

在下列好習慣前打“∨”

1、晚上學習時先瀏覽一下第二天要上的課文內容。

2、上課時把老師講的要點記下來。

3、上課時想其他事情。

4、下課時離開座位，活動一下身體，眺望一下遠處。

5、數學課做語文作業。

6、晚上做作業時把音樂放得很響。

7、以平靜的心情學習，不在看書時胡思亂想。

8、與同學討論題目。

9、語文課偷偷背外語單詞。

10、詢問老師不懂的地方。

11、上學時常常忘帶書本、練習冊或其他學習用具。

12、常將第一天的作業拖到第二天做。

13、不愿意仔細看課本，深入思索教材的內容。

14、喜歡看課外書。

問卷2：《自我報告》

反思一下自己的學習習慣，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條)，簡要說明理由或后果。

第三篇：養成教育教案

小學學生養成教育——第一課

行為篇

1、上學時，不赤腳,不穿拖鞋,不穿背心,不穿短褲頭進校門或教室，女生不穿超短裙進校門或教室；少先隊員每天要佩帶紅領巾、校徽。

2、在校園見到老師和外來客人時，要停步鞠躬問候： “老師（們）好”、“客人（爺爺、奶奶、伯伯、叔叔、阿姨等）好”。

3、熱愛祖國，尊敬國旗。升旗儀式時，要莊嚴、肅靜、行隊禮（少先隊員）或注目禮（非少先隊員），姿勢正確，手不能放在口袋里，不得擁擠、推拉、說話；合唱國歌時，要響亮有力；平日看到升、降國旗時應原地立正，面對國旗方向行注目禮。

4、要愛護教學設備和公共財物，不刻劃、涂抹桌椅、墻壁，不用腳蹬踩墻壁，不坐在書桌上交談。

5、愛護花草樹木，不踏入草坪、花壇，不攀折花草樹木。

6、禁止隨地吐痰，禁止隨手扔垃圾。

7、嚴禁學生從高樓往下扔東西、潑水，以免傷著他人，也丟失文明。

8、與人交談時，要正視對方，面帶微笑，熱情大方。

9、與大人說話，要有禮貌，有分寸，“請”字當先。

10、當別人送你任何東西或幫助時，要及時說謝謝；當別人對自己表示歉意或賠禮時，要說“沒關系”、“不要緊”；當別人對自己的幫助表示感謝時，應說“沒關系”、“不客氣”、“應該的”。

禮儀

1、進老師辦公室或遲到進教室時要輕輕敲門，要喊“報告”，經老師允許后方可進入。

2、打噴嚏、咳嗽時，要用手捂住嘴鼻，頭低下或朝外，不要對著別人，并說對不起。

3、他人說話時，不可隨意打斷，尊重別人的發言與想法。

4、校園里要用普通話交談，禁止使用方言；不說臟話、粗口話。

5、在與人發生沖突時，要保持冷靜，要會謙讓，寬容有度；不可以用粗話、臟話刺激對方，不可以有不禮貌的、不文明的或侮辱他人的小動作。

6、校園內不可以大聲喧嘩，不追逃，不搭肩走路，不吹口哨。

7、自覺遵守公共場所秩序，嚴禁在公共場所追、趕、打、鬧、推和大聲喧嘩等。

8、上下樓時，腳步輕，速度緩，避免危險，也以免影響他人工作和休息；若遇老師或客人，讓老師和客人先走；在人多上下樓時，一定要靠右，不推擁，自覺禮讓。

9、集會要做到快、靜、齊，要遵守會場紀律，保持會場安靜；開會時，對報告人或演講者，在講話前、后都要鼓掌致意，表示歡迎或感謝；會議進行中要專心聽講，不要有說話、嬉笑、打鬧等不禮貌行為；如老師布置記筆記，要認真記錄。

10、別人有好表現或上臺領獎，要替他高興，熱烈鼓掌；學生接到獎品和禮物，不可以嫌棄。

小學學生養成教育——第二課

小學學生養成教育——第三課

禮儀

1、在正式場合或上臺領獎時，應先行禮，雙手接過東西再次行禮，才能離開；平時，老師發作業或對老師或長輩接遞東西時，要用雙手接遞，表示尊敬。

2、學生上臺發言，開始和結束時，都要向聽眾致禮。

3、學生和教師談話時，應主動給老師讓坐；如老師不坐，應和老師一起站著交談。

4、虛心接受老師的正確批評，不可無理頂撞老師；對老師教學有意見，要善意提出，不準在背后議論老師。

5、自己有什么好表現，不要炫耀，輸給別人，要自己反思，找出原因，自覺改進，不要生氣。

6、穿戴整潔，衣著樸素大方，服飾得體，不穿奇裝異服。女生不描眉，不抹口紅，不戴耳環、項鏈等飾物掛件。

7、未經允許不進入他人房間，不能隨便翻動或拿他人的物品，不看他人信件和日記內容。

8、不吸煙、不喝酒、不進電子游戲室，不進營業性網吧上網。

9、不散布他人隱私或開可能導致他人精神受到傷害的玩笑。

10、要自覺遵守學校各項規章制度，不遲到、不早退，準時上學，也不過早到校；放學時，按時回家，路上不逗留不玩耍。

小學學生養成教育——第四課

一、禮儀：

1、會用禮貌用語：您好，請，謝謝，對不起，沒關系，再見。

2、進師長辦公室，先輕輕敲門或說“報告”，經允許再入內，未經主人允許，不隨便翻動室內物品和同學的書包，不私自拿同學的學習用品。

3、不隨地吐痰，不亂扔廢紙、果皮。垃圾入袋、入箱。不在墻上亂寫亂畫或蹬鞋底印，上、下樓梯靠右走。

4、愛護花草樹木，不攀折樹木，采摘果實、花草、枝葉。

5、不說粗話、臟話、不罵人、不打人，不刻劃損壞桌椅、講臺、教具。

二、學習：

1、按時上學，不遲到，有病有事要請假。

2、課前準備好上課用品，上課用品放在課桌的左上角。

3、上課時：身坐正、手放平、眼向前、耳聽好、動腦筋、勤發言。

4、按時、獨立、認真完成作業，不拖拉，不缺交，不依賴，不抄襲，不馬虎，不漏題，不出差錯，及時訂正作業。

5、看書、寫字姿勢要準確，做到三個一，即“一拳”、“一尺”、“一寸”。

三、生活：

1、講究個人衛生，勤洗手、洗頭、洗澡，勤剪指甲，衣著整潔大方，養成飯前便后洗手的習慣。

2、早睡早起，睡前準備好學習用品。

3、上學、放學路上不貪玩。

4、下課后先上廁所后玩，不要上課鈴響跑廁所。

5、不吃零食，不喝生水。

小學學生養成教育——第五課

小學生禮儀常規

一、常用禮貌用語：

您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見

二、儀表儀態要端正：

1、衣著整潔大方，符合學生身份。不化妝，不佩戴飾物。

2、上課做到：頭要正、身要直、肩要平、腳要穩。平時做到：站要直、立要正、走要穩。

三、講究禮貌熱情好客：

1、講究文明用語，堅持說普通話。

2、會客時應面帶微笑，并致問好，接遞用雙手，聽客人說話不東張西望、翻閱書報或看鐘表，客人走時要起身相送并道別。

3、要尊重長輩、孝敬父母，外出、回家要向長輩打招呼。吃飯、外出乘車等，在一切公眾場合都要先讓長輩就坐、上車等。

4、進師長辦公室或他人居室，先輕輕敲門，經允許再入內，未經主人允許，不隨便翻動室內物品。

5、尊重他人人格，同學、朋友相聚，不誤約，談話要熱情簡要，說話要把握分寸，聆聽別人講話，精神要集中，不打斷對方的講話。

6、尊老愛幼，同情殘疾人。見到傷殘病人，應主動幫助解決某些困難。

四、遵守公共秩序：

1、參加升旗儀式要規范，儀態要莊重，并行注目禮（少先隊員行隊禮）。唱國歌要有激情、曲調準確、聲音宏亮。

2、參加集會要準時到達指定地點。不談笑，不吃東西，不早退。聽講時雙手放兩膝上，聚精會神；登臺后向聽眾行禮；發言完畢，首先向聽眾行禮，再向國旗行禮，最后向師長、來賓行禮。

3、愛護公共環境，不隨地吐痰，不亂扔廢紙、果皮。不要在墻上亂寫亂畫或蹬鞋底印，上下樓梯靠右走。

4、愛護花草樹木，不攀摘花、果、枝。

5、不說粗話，不說傷害他人的話，與別人觀點有差異時，要以理服人，絕對不要采用開口罵人、動手打人的野蠻行為。

小學學生養成教育——第六課

小學生誠信守則

一、說話、做事實事求是，言行一致，表里如一。

二、不說假話、謊話，不欺騙他人。堅持“誠信簽名”，“誠信作業”，“誠信考試”。“誠信學習”。

三、誠實守信，答應別人的事就要盡力做到，沒能做到要及時說明原因，表示歉意。

四、不要弄虛作假，不說空話、大話，自己無法辦到的事不要硬充好漢、允諾別人。

五、未經主人允許，不隨便動用他人的東西，借東西及時歸還。

六、拾到錢物及時送還失主，找不到失主時要主動交公。

七、有了錯誤要勇于承認，做了錯事要及時改正，不隱瞞自己和他人的錯誤，不能為了顧面子而將錯就錯。

八、向同學、家人、鄰里宣傳古今中外、社會上“誠實守信”的人物和典型事例，營造人人都來說實話、講信用的道德氛圍。

九、提高自身防騙、自衛的能力，敢于同欺詐行為作斗爭；讓偽劣假冒、不講信用等行徑成為“過街老鼠，人人喊打”。

十、尊老敬老，學會做敬老事、讀敬老書、寫敬老文，定期為家庭、社區的老人做有意義的事情。

第四篇：養成教育教案

養成教育教案

教學目標：

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

教學重點：

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

教學難點：

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請看以下事例：

1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”

不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？

現在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢? 請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？

同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。

習慣決定命運

——養成教育主題班會課教案 目的：通過本次班會使全班學生認識到：好的習慣可以使人走向成功，壞的習慣使人失敗，習慣決定命運，為了祖國的命運，為了民族的命運，為了我們的未來的命運，必須養成好習慣。

過程：

一、全體學生起立唱《國歌》。

二、由學生講述偉人、成功人士的好習慣（班會前學生收集）

三、部分學生談自己以前由于有良好習慣而取得的成績。

四、部分學生談自己以前由于有壞習慣而造成的后果，現在修正了不良習慣形成了良好習慣而進步的體會。

五、全體同學鄭重承諾：為了我們未來的命運改正不良習慣！為了我們未來的命運，培養良好的習慣！

六、唱國歌，主持人宣布班會結束。

小結：通過本次班會，全班同學都受到了教育，認識到習慣對每個人一生的影響，都認識到為了將來要養成良好的習慣，改正不良習慣，而且每個學生都有改變。通過網上查找材料，直接通過多媒體播放。

中學生行為規范養成教育

活動目標：以學生學習行為規范為中心，通過奏唱班歌、生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規范教育。

活動目的：通過這次班會，讓《中學生日常行為規范》能夠在現實生活中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導本班學生平時的言行。樹立初一年5班的良好集體形象和個人影響。

活動要求：注重人人參與，講究活動秩序，聯系實際。

活動過程：

一、奏唱班歌《我真的很不錯》

主持人A、B：老師們，同學們，大家好！

主持人A：我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養成習慣。”

主持人B：習慣成自然，好的習慣能夠規范我們的行為。

主持人A：那么你有什么習慣呢？

主持人B：先別說我，我們且來看看同學們的一些習慣吧！

二、生活實例窺探

請歡迎小林和小李同學為我們表演

場景一：話在課堂

（下午上課鈴聲響了，老師正準備開始上課，小林和小李一前一后急匆匆地跑到教室門口，兩人進來坐下后神思不集中，書也沒拿出來，東張西望一會兒，又趴在桌上）

林：現在想睡覺了，你困不困啊

李：正起勁呢，不過癮，我們下午下課后再去？我那個對家太窩囊了，還沒開火就死翹翹，他媽真夠郁悶 林：那我們聯合，好好瘋狂一下，我還琢磨著多賺點錢呢，昨天用低價買了很多廢棄的二手貨武器，50萬進來，300萬出去，爽

（他們就這樣喋喋不休講個沒完）

場景二：溜之大吉

（下午三節課即將結束，小林和小李開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）

值日組長：哎，你又要跑了啊，地又不掃，真是討厭！

小林：我有急事

（小林甩頭就跑）

場景三：遲到萬歲

（早自修時間已過了一半，小林不緊不慢地走向校門口）

保安：這位同學你的校服呢？

小林：沒有，丟了

（很隨意地在遲到簽名簿上劃了幾下，字跡非常模糊，正待保安要喊住時候，甩頭就跑，在旁邊草地上隨口吐了一口唾沫）

三、行規討論交流

我們先以熱烈的掌聲感謝小李和小林同學的精彩表演，針對以上案例，請大家結合生活中你自己碰到的實際例子，我們進行討論交流，請站在一個規范中學生的立場，思考：

1.你認為小李和小林同學違背了中學生行為規范的哪些條例，請選擇：

①課堂有紀律，認真聽講

②不頂撞老師

③課間有秩序，不喧嘩打鬧

④語言有禮貌，不講臟話

⑤穿著得體，不盲目追求時尚

⑥講究衛生，不隨地吐痰、扔紙屑

⑦勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神

⑧不與社會上行為放蕩分子來往，不上網，打游戲機

⑨不抽煙，不喝酒

⑩不斗毆打群架

⑾不遲到、早退、曠課

⑿工作認真負責，不走逃跑主義路線 …….2.請問違反了這些行規條例，其危害有哪些？

3..如果讓你去幫助小李和小林克服這些不良習慣，你有何高招？ 請大家自由發言！討論3分鐘。

（過程略）

好，從剛才同學們的精彩表演和大家的言語討論中，我們認識到了不光是小李和小林，其實很多同學都存在類似的毛病，我們也學到了應該怎樣規范甚至矯正自己的不良習慣，想必大家都有著深刻的認識，總歸一點就是先得養成一個良好的習慣。因為好的習慣可以讓大家受益，自身存在的壞習慣無形當中會成為你人生的絆腳石。

四、反面案例啟示

案例一：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

案例二：某公司要招聘英語人才，有個青年前來應聘。由于規定的面試時間是8:00但該青年到達時已是8:15且衣著不整齊，舉止不雅，給了公司一個不好的第一印象。由于該青年在學生時期養成不良習慣而造成了在應聘面試時不利表現，結果未被錄用。

這兩個事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要守時，要注意自己的穿著和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：習慣影響你一生。

案例三：請欣賞話劇《習慣影響你一生》

場景一：

時間：一天早晨

地點：初一教室

人物：小李、小王

道具；一張整齊的課桌和一張亂七八糟的課桌 小王：（正搞衛生，自言自語）掃完地來擦窗戶，疊好書來洗桌子

小李：（看見一張亂七八糟的課桌還有正在喝可樂的小王，走過去）讓我輕輕的告訴你《讓我輕輕的告訴你》，習慣影響你一生，好吃懶做可不行，勸你快整理好你的課桌。

小王：（站起來）你別對我講大道理，我的事情你不要管，江山易改，秉性難移，什么你也不用說

小李：小王啊小王，你不要太固執，改掉壞習慣，對你不會是壞事。

小王：（打斷）你不要這樣的管著我，小心我拿你下火鍋，你不要象無尾熊纏著我《我是女生》，你快點給我滾出去（小李嘆了口氣，轉身走）

女聲伴奏：一個勤勞一個懶，習慣影響你一生，一個勤勞一個懶，習慣影響你一生。

場景二：

時間：二十年后一天

地點：馬路街頭 人物：小王、小李

小李：時間過得真快喲咧，一轉眼間二十年，如今我已賺了大錢，勤勞是秘決

女聲伴奏：陽光灑滿路，灑呀灑滿路，勤勞是呀是秘決

小王：（乞丐裝扮）無情的寒風將我心撕碎，倉皇的腳步我魂魄皆飛，如今我淪落在這番景地，嘶啞嘶啞著我的眼淚。（向小李走過去討錢）大爺行行好，大姐行行好

（兩人撞到一起，發現對方）

合：（驚喜的）是你，是你，果真沒錯就是你，（兩人相擁在一起，泣不成聲）《甜蜜蜜》

小李：小蔡你為何要行乞，流落街頭受人欺，告訴我原因好讓我和你分擔心情，過去的日子你受到什么非人的待遇，為什么面容憔悴衣裳襤褸……

小王：如今你是否會想起，好吃懶做的我，如今你是否還惦記，擁有壞習慣的我《同桌的你》，從前你曾經勸說我，我卻將你拒絕，如今想起來后悔，已經太晚了，因為我好吃懶做，老板將我開除，如今我沒有了工作，只能討飯過活。

女聲伴奏：可憐的人哪可憐的人，從小養成壞習慣，哎！都是壞習慣惹的禍 小李：哎，勤勞是一種好習慣，我希望你能夠擁有，我希望你能夠勤勞致富，過上幸福的生活

小王：謝謝你我的朋友，今生今世我難忘懷，謝謝你，我的同桌，我要重新來做人。《謝謝你給我的愛》

齊：讓我們從現在開始，改掉那壞習慣，讓我們從現在開始，一起養成好習慣，請大家記住一句真理，習慣影響你一生，習慣影響你一生。

謝謝兩位同學給我們帶來的精彩表演，的確，小王和小李的不同命運告訴我們殘酷的現實，生活不能懶惰，因為像這類不良習慣的危害實在太大了。接下來請讓我們感受林逢宇和陶明磊同學為我們演出的快板《壞習慣危害大》。

五、快板表演：《壞習慣危害大》

壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現差，表現差。

壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。

壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。

壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。

六、倡議書簽名

主持人A：確實壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。

主持人B：我們要養成良好的行為習慣，克服缺點為集體爭光。

（合）同學們：良好的習慣影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：

①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師②課間有秩序，不喧嘩打鬧③語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹④穿著得體，不盲目追求時尚⑤心中有他人，不自私，多為他人著想⑥后進生有進步，要不甘落后，奮起直追⑦講究衛生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神⑨不與社會上行為放蕩分子來往，不上網，打游戲機⑩不抽煙，不喝酒，不斗毆打群架

……

班主任總結 同學們，讓我們以實際行動點燃好習慣的心靈之燈吧！由于時間的關系，我們決定選派各組組長以及全體演員上來代表全班同學簽名，（簽名過程）人們常說，不以規矩，無以成方圓，今天通過同學們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認識到了不僅在社會上更是在學校里應該養成良好的習慣，做一個行為規范的學生，我們相信好的習慣，行為規范標準會讓我們終身受益。

（主持人合）今天的班會到此結束，謝謝大家！（唱班歌）

第五篇：養成教育教案

養成教育教學設計----《在升國旗儀式上》

二年級

一、教育與訓練目標

1、知道小學生要熱愛祖國，而尊敬國旗是熱愛祖國的具體表現。

2、知道學校在每星期一早晨以及重大的節日、紀念日要舉行升旗儀式。

3、初步養成在升國旗時嚴肅認真的態度和比較正確的姿勢。

二、教育與訓練的要點

1、尊敬國旗是熱愛祖國的表現。

2、知道學校在每星期一早晨以及重大的節日、紀念日要舉行升旗儀式。

3、升國旗時，態度要嚴肅認真，姿勢要正確。

三、教育與訓練準備

1、啟發導入

出示國旗。問：小朋友，這是什么？

五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是我們國家的標志。為了表達對祖國媽媽的尊敬和愛戴，每個星期一的早晨以及重大節日、紀念日，如十月一日國慶節、五月一日勞動節等，學校都要舉行升國旗儀式。在升旗儀式上，我們小朋友應該怎么做呢？ 出示：在升國旗儀式上

2、觀察演示

（1）讓我們來看看整個升旗儀式。要求學生觀察升國旗時同學們的態度怎樣？他們的眼睛看著什么？站的姿勢：頭、胸、手、腳怎么樣？教師放錄象或投影片。邊放邊介紹：升旗手、護旗手以及同學們的態度、眼睛、站的姿勢。（2）討論明確態度和姿勢。

討論后，小結：升國旗時，態度要嚴肅認真，這是表示我們小朋友對國旗的尊敬。

姿勢要正確。（從頭、肩、胸、手、腳分解）眼睛要看著國旗往上升。

學習兒歌：升國旗，要肅立，頭要正，胸要挺，小手小腳放端正。

小眼睛看國旗，一點一點往上升。愛祖國，敬國旗，人人爭當好學生。

3、行為訓練

（1）集體訓練。學生念兒歌，按兒歌的要求訓練態度與姿勢。模擬升旗儀式。出旗：升旗手和護旗手走向幕布前。要求學生姿勢正確，態度嚴肅。升旗：奏國歌樂曲，移動投影片，學生行注目禮。教師小結模擬升旗訓練情況，表揚優點，提出注意事項。（2）小組及個別訓練。

4、學榜樣再訓練

5、小結：小朋友我們今天學會了用嚴肅認真的態度和正確的姿勢來升國旗。老師相信，今后在升旗儀式上，小朋友也能向大哥哥大姐姐那樣，表達自己對國旗、對祖國的熱愛。養成教育教學設計----《按時上學

按時回家》

二年級

一、教育與訓練目標

1、懂得為什么要按時上學和按時回家的道理。

2、初步學會怎樣才能做到按時上學和按時回家。

3、初步養成上學和放學時對老師、家長、同學說禮貌用語。

二、教育與訓練要點

1、小學生應當遵守作息時間。

2、睡覺前要整理好書包，按時睡覺。

3、按時起床，按時到校。

4、上學路上，放學路上不玩耍。

5、上學時、放學后應當主動運用禮貌用語。

三、教育與訓練準備

1、一只能撥動的鐘面。

2、一張作息時間表。

3、一段自制的“小明是時間的主人”錄象或自編的小品。

四、教育與訓練過程

1、啟發導入

小朋友我們都是小學生了，小學生就應當遵守學校的作息時間，做到“按時上學，按時回家。”

2、演示討論，明理導行

（1）為什么要按時到學校呢？歸納：我們這個學校是大家組成的集體，只有大家按時到校才能一起學習，一起活動。如果大家不按時到校，學校就不能按時上課，就會影響學習。（2）什么叫按時到校？（學生討論）

出示：能撥動指針的鐘面和作息時間表。教師邊講邊演示。（3）小朋友，你們想不想當一名按時到校的好學生呢？怎樣才能做到按時到校呢？

A教師歸納：

睡覺前要理書包，晚上八點要睡覺。不睡懶覺起得早，穿衣吃飯動作快，背起書包上學校，上學路上不貪玩，按時到校挺重要。

B集體模擬訓練。（教師當時間老人，一邊說一邊撥動鐘面的指針。）C請學生各自估計一下從家按理到學校的時間。（4）放學了，要按時回家。（5）辨辨說說“你該怎么辦？”

A晚上八點了，爸爸媽媽在看電視，你也很想看，這時你該怎么辦？ B早上小鬧鐘已響了，天氣又冷，你還想睡一會，這時你該怎么辦？ C上學路上，你看到小攤上有五顏六色的粘紙，想去看一看，這時你該怎么辦？

D放學時，同學對你說：時間還早，我們玩一會再回家。這時，你該怎么辦？

3、學榜樣，激情感，再訓練。

（1）放自制錄音或演小品。內容：小明是個懂禮貌守紀律的好學生。（2）邊看邊思考：小明哪些地方做得好？（3）討論思考題，歸納：小明不但能做到按時睡覺，按時上學，按時回家，還很懂禮貌。

A上學時，對爸爸媽媽：“爸爸媽媽再見！”

B上學時，見到老師行了禮，對老師說：“老師早！老師好！”見到同學說：“同學早！同學好！”

C放學時說：“老師再見！同學再見！”

4小結：今天我們懂得了做一個小學生要做到按時上學，按時回家，并且學會了怎樣做到按時上學和按時回家，那就做了時間的主人。我們還學習了在上學和放學時的禮貌用語。希望大家從今天開始，向小明學習，做一個懂禮貌守紀律的好學生。

五、教育與訓練鞏固與延伸。

1、請每個學生估計好時間，按時上學，按時回家。與家長聯系，配合學校督促孩子按時到校，按時回家。

2、進行到校、離校、離家、到家的禮貌用語訓練，并請家長協助進行訓練，養成習慣。

養成教育教學設計----《做好課前準備》

二年級

一、教育與訓練目標

1、使學生懂得做好課前準備是上好課的前提。

2、學會按要求做好課前準備，并逐步養成做好課前準備的良好習慣。

二、教育與訓練要點

1、下課了，下面準備好下一節課的學習用品再去玩。

2、學習用品應當按規定的位置放好，動作要快。

3、預備鈴聲響，停止一切活動，依次進教室，等候老師上課。

三、教育與訓練準備

1、一張課程表。

2、一張課桌平面圖。

3、自制錄音“聽到上課鈴”。

四、教育與訓練過程

1、談話導入。

小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的。火車司機在開火車前，總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學生，在學本領前，也要把學習用品準備好，這樣才能順利地學本領，今天我們就來學習“做好課前準備”。

2、演示明禮導行

（1）課間十分鐘先做好課前準備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應該做什么？（討論）

下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節的準備工作，再去小便和玩耍。你應該知道下一節是什么課，需要準備什么學習用品。你應當：A把上過的課本放進書包里。B把應該交的本子交上去。C把下節課的學習用品按老師的規定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。（2）學習用品應當放在指定的地方。我們在做課前準備時，學習用品應當放在什么地方呢？

A出示：桌面平面圖。學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請一名學生演示。C請全體學生按上語文課的要求統一連練練。

3、鞏固聯系

（1）教師貼出日課表。按照要求訓練。

（2）示范引路。A請一學生講一下課前準備的三步；B再按課程表練連。（3）集體訓練。A同桌對講：課前準備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓練。（4）比一比，練一連，同桌競賽。

4、聽錄音明理導行。（1）聽錄音“聽到上課鈴響”。

（2）討論：聽到上課鈴，同學們怎么樣？

歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進教室！同學們都立即停止一切活動，依次走進教室，趕快坐在自己的位子上，看看學習用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。（3）說說：“你該怎么辦？”A你在排隊滑滑梯，正要輪到上滑梯時，上課鈴響了，你該怎么辦？B你在操場上踢球，正玩得高興時，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二年級的一位同學借一樣東西，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？

5、小結。小朋友，今天大家都知道了課前準備很重要，也知道了怎樣做好課前準備，希望大家按老師的要求去做。我們將開展“課前準備競賽”看哪一組紅旗多，希望每位同學為小組爭光。

五、教育與訓練鞏固與延伸

1、開展課前準備競賽活動。

2、小組從第一人開始輪流擔任課前準備檢查員。

3、上課鈴響，請值日生檢查進教室和坐等老師來上課的情況。

4、教師要在這段時間里集中精力抓好此項訓練，形成常規，養成習慣。