第一篇：中學生養成教育教案

中學生養成教育教案

一、指導思想 行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。學生行為習慣的養成就是培養學生良好行為習慣的教育，在新的學年里，我們將繼續把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的切入點，以“中學生日常行為規范”為主要內容，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

二、工作目標 在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有更大改觀，各班在衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有更大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

三、實施細則

（一）、衛生習慣養成教育 講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，中學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對 他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無 異味。飯前便后洗手。

2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

（二）、文明禮儀養成教育 舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的 舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。

2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起” 等禮 貌用語。

3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要 輕，右行禮讓。

8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報 告”。

9、認真做好課間操、眼保健操，姿勢正確。

10、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體。

（三）、安全習慣養成教育 安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利 開展各項活動的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，有人行橫道 的走人行橫道線。

2、不進入施工工地和危險地段玩耍。

3、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

4、不玩火，不觸摸電器設備。

5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處 追逐打鬧。

6、進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌 握要領。

7、集合時做到“快” “靜”，放學路上注意安全。“齊”

9、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。

10、不得聽從和跟隨不認識的人離開學?；蚣彝?。

（四）、學習習慣養成教育 良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。

2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌。一拳）

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。

5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

7、考試答題要細心、準確、書寫規范。

四、工作措施

1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。責任落實：各班班主任。

2、學生會成立文明“稽查隊”，及時糾正學生的不良行為。

3、將“學生行為規范養成教育”納入班級月度考核。

4、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

5、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

6、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。

五、實施步驟

1、提高教師認識，在思想上統一。

2、引導學生學習規范，各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。

3、推行“十字”禮貌用語“請、謝謝、您好、再見、對不起”。

4、完成以“養成教育在我心中”為主題的班級黑板 214 班

第二篇：中學生行為習慣養成教育教案 )

中學生行為習慣養成教育教案

●教學目的：

為了讓學生養成良好的學習、生活習慣。

●教學重難點：

通過這次教育讓學生逐漸養成良好的行為習慣 ●教學過程：

一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰 ？ 我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋?！晳T

二、老師提問：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發生？ 1.隨手扔垃圾。2.被亂涂亂畫的電腦。

3.被整容的桌面---在桌面上刻畫，寫字等。4.被逼的奮筆疾書---抄作業。5.學習“太累”了，“休息”一下---上課睡覺。6.學習“太累”，“活動活動”筋骨---在墻壁上印上自己的腳印。7.“走自己的路，讓別人去說吧”---在綠化帶中亂踩。8.“我的地盤，我做主”---翻越欄桿。

三、談談自己

1.從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。2.思考別人的這些習慣你有嗎？

四、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下： 1.不長記性，總是重復在同一個錯誤里。

2.原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。3.意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了。

五、改掉的方法： 1.用寫日記來管住自己。2.交一些能夠管住自己的朋友。3.用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。六、一個高素質的人應該擁有以下幾方面的良好習慣： 1.衛生習慣 2.鍛煉習慣 3.勞動習慣 4.學習習慣 5.處事待人習慣

七、校園是我們共同的家園，愛護校園是我們每個同學的責任。為了使我們能夠更好的學習，生活，我們需要一個優美清靜，和諧溫馨的校園環境。為此我們全體同學發出以下倡議：

（一）舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

（二）誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。細化目標：

1、誠實守信，說了就要努力去做。

2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

（三）尊重他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。細化目標：

1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

5、未經允許，別人的 東西不亂動。

（四）守時惜時的習慣

養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時的良好習慣。

細化目標：

1、晚上按時睡覺，早上按時起床。

2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

3、回家后，馬上完 成 老師布置的作業，當天事當天畢。

4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的習慣

學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。細化目標：

1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

3、主動替父母干一些力所能及的家務活。

4、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

（六）勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。細化目標：

1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

5、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

（七）遵守秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。細化目標：

1、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

2、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

3、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

4、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

（八）勤于動手的習慣

自己動手可以提高學生自理自立能力。

細化目標：

1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用過的東西放回原處。

（九）鍛煉身體的習慣

健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。

細化目標：

1、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。

2、學習運動常識，做好自我保護。

3、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

（十）講究衛生的習慣

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，中學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體

現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

第三篇：中學生行為習慣養成教育教案

行為習慣養成教育

●教學目的：

為了讓學生養成良好的學習、生活習慣?！窠虒W重難點：

通過這次教育讓學生逐漸養成良好的行為習慣 ●教學過程：

一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰 ？

我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。

對失敗的人來說，我是壞蛋。→習慣 ★老師寄語：

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人，還是做奴隸，全在于自己的選擇。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子都有償還不了的債務。

二、老師提問：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發生？

1.隨手扔垃圾。

2.被亂涂亂畫的電腦。

3.被整容的桌面---在桌面上刻畫，寫字等。4.被逼的奮筆疾書---抄作業。5.學習“太累”了，“休息”一下---上課睡覺。6.學習“太累”，“活動活動”筋骨---在墻壁上印上自己的腳印。7.“走自己的路，讓別人去說吧”---在綠化帶中亂踩。8.“我的地盤，我做主”---翻越欄桿。

9.我們再來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯浝碜吡耍髮W生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用?！贝髮W生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?/p>

真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。★老師寄語：

希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話： ★★★★★“習慣影響你一生”

三、習慣的定義：

所謂“習慣”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。

★老師寄語：

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。養成良好的做人習慣，構建成功人生。

四、談談自己

1.從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。

2.思考別人的這些習慣你有嗎？

★據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

★老師寄語：

人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要創造精彩的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。

五、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下：

1.不長記性，總是重復在同一個錯誤里。

2.原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。

3.意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了。

六、改掉的方法：

1.用寫日記來管住自己。

2.交一些能夠管住自己的朋友。

3.用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。七、一個高素質的人應該擁有以下幾方面的良好習慣：

1.衛生習慣 2.鍛煉習慣 3.勞動習慣 4.學習習慣 5.處事待人習慣

八、校園是我們共同的家園，愛護校園是我們每個同學的責任。為了使我們能夠更好的學習，生活，我們需要一個優美清靜，和諧溫馨的校園環境。為此我們八（1）班全體同學發出以下倡議：

（一）舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

細化目標：

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。

8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

（二）誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

細化目標：

1、誠實守信，說了就要努力去做。

2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

（三）尊重他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

細化目標：

1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

5、未經允許，別人的東西不亂動。

（四）守時惜時的習慣

養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時的良好習慣。

細化目標：

1、晚上按時睡覺，早上按時起床。

2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

3、回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的習慣

學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

細化目標：

1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

3、主動替父母干一些力所能及的家務活。

4、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

（六）勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

細化目標：

1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

5、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

（七）遵守秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。

細化目標：

1、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

2、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

3、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

4、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

（八）勤于動手的習慣

自己動手可以提高學生自理自立能力。

細化目標：

1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用過的東西放回原處。

（九）鍛煉身體的習慣

健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。細化目標：

1、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。

2、學習運動常識，做好自我保護。

3、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

（十）講究衛生的習慣

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，中學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

細化目標：

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，指甲內無污垢，身體無異味。

2、飯前便后洗手。

3、定期整理和清洗書包。

4、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。

5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。

第四篇：中學生行為習慣養成教育教案

行為習慣養成教育

●教學目的：

為了讓學生養成良好的學習、生活習慣。●教學重難點：

通過這次教育讓學生逐漸養成良好的行為習慣?！窠虒W過程：

一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰 ？

我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是壞蛋?！晳T ★老師寄語：

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人，還是做奴隸，全在于自己的選擇。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子都有償還不了的債務。

? 給大家講一個故事：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼

柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

虎曾經被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣（他已經習慣于他的老虎不吃人）。

二、老師提問：我們的校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發生？

1.隨手扔垃圾。2.被亂涂亂畫的電腦。

3.被整容的桌面---在桌面上刻畫，寫字等。4.被逼的奮筆疾書---抄作業。

5.學習“太累”了，“休息”一下---上課睡覺。

6.學習“太累”，“活動活動”筋骨---在墻壁上印上自己的腳印。7.“走自己的路，讓別人去說吧”---在綠化帶中亂踩。8.“我的地盤，我做主”---翻越欄桿。

9.我們再來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯浝碜吡耍髮W生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?/p>

真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣?！锢蠋熂恼Z：

希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：

★★★★★“習慣影響你一生”

三、習慣的定義：

所謂“習慣”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。

★老師寄語：

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。養成良好的做人習慣，構建成功人生。

四、談談自己

1.從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。

2.思考別人的這些習慣你有嗎？

★據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十

天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

★老師寄語：

人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要創造精彩的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。

五、為什么自己管不住自己呢？原因在于如下：

1.不長記性，總是重復在同一個錯誤里。

2.原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由。

3.意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了。

六、改掉的方法：

1.用寫日記來管住自己。2.交一些能夠管住自己的朋友。

3.用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。七、一個高素質的人應該擁有以下幾方面的良好習慣：

1.衛生習慣 2.鍛煉習慣 3.勞動習慣 4.學習習慣 5.處事待人習慣

八、“告別陋習，挑戰自我”挑戰計劃書

這是一份給你自己下的戰書，挑戰的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學習和生活中的陋習；這些陋習現在看來也許只是很小的缺點，但是讓它存于你的體內，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫藥無效。在它還只是小病的時候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進的障礙，只要你有信心也有行動，你一定可以做到的!

班級倡議書

校園是我們共同的家園，愛護校園是我們每個同學的責任。為了使我們能夠更好的學習，生活，我們需要一個優美清靜，和諧溫馨的校園環境。為此我們高二（9）班全體同學發出以下倡議：

一、熱愛集體、關心他人，友愛同學；珍惜榮譽，不做可恥行為。積極參加學校和班級組織的各項活動，并爭取好成績。

二、養成主動學習，勤思好問的學習習慣。自覺遵守課堂紀律，考試不作弊。

三、愛護公共財物，不人為破壞桌椅，拒絕“課桌文化”。

四、維護公共利益，不在教室里吃零食。

五、節約用水，用完后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”。

六、誠實守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當；孝敬父母，尊敬師長。

七、愛護學?；ú輼淠?，不亂丟廢棄物，不損壞校園綠化設施。

八、舉止文明，使用文明禮貌用語，告別污言穢語。談吐斯文，禮貌大方，見到老師能夠主動問好。

九、維護學校良好秩序，不在教室、樓道和校園內追逐打鬧喧嘩。

2015年4月27日

第五篇：中學生行為習慣養成教育教案

“良好行為習慣養成”主題班會設計

班 級：七年級107班

時 間：2014年11月2日

地 點：107班教室

參加人員：107班全體學生、班主任（主持人）

一、設計目的：

培養學生的健康積極意識，讓學生養成良好的學習、生活習慣

二、設計主題：

“養成良好習慣，互守班級公約，共建文明班級”

三、活動過程：

（一）活動準備

1、班主任工作和學生情況分析

初一學生處于行為規范階段，學習時精力不夠集中，但仍對形象生動、形式多樣的學習很有興趣,應引導學生樹立正確的學習觀。同時初一的學生動手操作能力、實踐能力有所欠缺，所以老師要加以指導因此。在我的教學中，我嘗試改變這種狀態，嘗試讓學生來管理班級，培養學生做事積極主動的習慣，讓學生在管理中發現問題，出主意，想辦法，大家共同討論，共同執行互相監督，互相評比，溝通交流，共同進步。

2、問題觀察

學生思考：在校園和身邊有哪些不文明的行為習慣在發生？

1.隨手扔垃圾，不愛護電子白板； 2.在桌面上刻畫，寫字，抄作業；

3.學習“太累”了，“休息”一下---上課睡覺；

4.學習“太累”，“活動活動”筋骨---在墻壁上印上自己的腳??；

老師寄語：所謂“習慣”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，銘記：“習慣影響你一生”。學生參與班級管理

（二）活動參與

1、學生思考查找班務管理的各種問題

（1）事先讓學生針對班內存在的情況進行思考、查找

讓學生提出自己的意見或建議，讓學生有充分的時間觀察、思考，出主意、想辦法，為新的班務管理有較高的水平和良好的效果而努力。一星期以后，我們以記名方式投票，把意見寫在紙條上，并且分類整理，對意見比較多的各項問題，請學生自愿請命，經過大家的同意后進行實施，其他同學共同監督實施情況。

（2）實施計劃的制定

被大家確定實施班級管理的同學根據存在的問題和老師提出的標準和要求，組建班組進行商討，擬定一份簡單可行的計劃，以便實施快速，效果明顯。一天后，老師進行審閱，對不夠成熟或偏離的計劃，老師適時的提出修改意見，幫助學生修改。同學們把經過修改后的計劃貼在教室的評比園地里，這樣做到班務管理透明，也做到大家監督有據。同學們興致高漲，好像在進行一場沒有硝煙的戰爭。

（3）計劃的實施

根據班里的事物雜亂和瑣碎的特點，學生管理起來有一定的困難，頭緒也有一些紛亂，為了不讓學生失去信心，有挫折感，這時老師就適當的指點，其他學生也來幫忙，合理安排，各負其責，交叉事物協商解決。每個周末，我們共同對本周內問題的解決和班務管理的情況進行全班評分，大家提出優點和缺點，對于優秀的管理者和可行意見的提出者進行表彰，希望他能繼續努力。對出狀況的同學和問題，大家以掌聲表示感謝，希望同學繼續總結，繼續提高。受到表揚的同學，工作信心得到極大的增強，干勁更大，有問題的同學，獲得了大家的一致鼓勵和支持，也從失敗中走出來，改進自己的工作方法，為以后的工作而努力。

2、共擬班級公約

為努力打造一個團結、進步、和諧、發展的新型班級，讓大家學會做人，學會求知，學會生活，學會創新，使我們成為一個勤奮、善思、博學、上進的中學生，為將來的成功奠基！特擬出以下公約：

（1）班級建設目標：一個中心、兩個基本點、三個學會(“好行為、好習慣，共創好班風、好成績”)（2）一個中心是：以學習為中心（我們最重要的任務）（3）兩個基本點是：紀律和衛生

班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；

班里的事，事事做得好，班里的人，人人有進步。（4）三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事

（5）口號是：“我能行，我們最行！”

（6）班級精神：自信、團結、求實、奮進、創新

3、提倡議

（1）培養有責任心好習慣

在整個班級管理中，學生一步一步地進行自己的工作，把班級的管理工作看作是與自己息息相關的事情，事的大小好壞，來龍去脈都得一一過問，查清楚，想辦法，解決掉。他們珍視這辛苦的工作換來的成果。同時也會從工作中感受到成功的喜悅，他們的榮辱是與班級的榮辱緊密相連的，因此，他們事事在意，樣樣關心，責任心明顯增強。（2）培養鍛煉能力的好習慣

一件事物的出現到解決，這一過程既是學生勞動的體現，也是他們綜合能力的體現。自己的班級自己管，自己的事務自己辦，更能客觀的反映學生的應變能力和交往能力、處理事物的能力，既讓老師了解了學生，也使班級事務井井有條，便于教師的教學工作和教育方法的的革新，從而推動教學改革的進程。（3）培養參與和競爭的好習慣

我們的教育管理對象是全體學生，因此，培養學生的主動參與意識和競爭意識，是教育教學工作中的重要任務。每人提出一條建議，出一個主意，每人負責一項事物的管理，整個班級的管理靠全體同學共同完成，在這個過程中人人都得到鍛煉，人人都希望自己的意見和做法得到別人的認可，自己能夠得到別人的幫助，得到老師的表揚，因而每個學生都很認真的投入到這項工作中來，爭當先鋒不甘落后的習慣也逐漸形成。（4）培養自覺和守紀的好習慣

一方面，學生自己管理班級，改變了過去老師操縱管理，學生被動接受，不相干的人若無其事，充耳不聞的狀態，他們現在是自覺的規范自己的行為，完善自己的個性，生怕自己的不良行為給自己的工作和形象抹黑而被排斥在圈子之外。所以，學生的紀律性普遍增強。另一方面，整個管理過程，都是學生自覺進行，自覺規范，自覺完成，教師只起到一個顧問的作用，因此，也培養了學生的自覺性。（5）培養積極學習的好習慣

學生在參與管理班級的過程中發現問題，解決問題，明顯感覺自己的知識積累不足，因而，不用教師催促，他們就會積極的看書查找資料，從多方面獲取信息，增長知識，并把自己的經驗與其他同學進行交流，于是班級里形成了濃濃的學習氛圍。（6）培養理解和尊重別人勞動的好習慣

學生在管理活動過程中，親身體驗了老師工作的過程，體驗到了老師工作的瑣碎和辛

苦，對老師工作有了新的理解。只有親身經歷了整個管理過程，才能真正懂得教師這一稱呼的含義和它的偉大意義。通過這樣的活動，學生對老師更加理解和敬佩，對教師的勞動成果，也就更加尊重。上課聽講認真了，作業交的及時了。推廣開去，他們能夠習慣站在別人的角度，去看待并且思考問題，對別人的勞動也能夠理解和尊重。