第一篇：中學生習慣養成教育初探

甘肅省中小學德育、心理健康教育優秀論文（報告）、案例評選

類別： 論文 市州報送編號：

題目： 中學生習慣養成教育初探 姓名： 李君平單位： 定西 市 渭源 縣（區）黎家灣中學 學校 聯系方式： ***

中學生習慣養成教育初探

李君平

（甘肅省渭源縣黎家灣中學 748211）

[內容摘要]：

中學時代是人生一個十分重要的階段，因為它不僅是中學生許多行為習慣養成的階段，也是人生世界觀、價值觀逐漸形成的階段，更是將來可持續發展、終身學習的打基礎階段。因此，抓好初中學生的養成教育具有十分重要而深遠的意義。

在學校里，班級是學生學習、成長的“土壤”，班主任是班級體的組織者、管理者，是學生健康成長的指路人。作為初中班主任，可以從做事有條理等方面來加強學生的習慣養成教育。

[關鍵詞]：習慣 養成教育 有條理 安全意識

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣是行動、性格、命運的中心環節——習慣決定命運。所以，能否有成功的人生，就從培養良好的習慣開始。中學時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。

教育家葉圣陶指出：“教育就是培養習慣。”在學校里，班級是學生學習、成長的“土壤”，班主任是班級體的組織者、管理者，是學生健康成長的指路人。作為初中的班主任既是學生良好行為習慣的塑造者，又是班級養成教育的實施者，還是學生良好行為習慣的示范者和學生良好行為習慣的監督者。那么作為初中班主任，需要主要從哪些方面來加強學生的習慣養成教育呢？經過深入的思考，結合自己近些年的班主任工作探索，我認為初中班主任可以從以下幾個方面來抓好中學生習慣養成教育。

一、做事有條理的好習慣

做事有條理的習慣，從長遠來看，是要對人生有規劃；從細節方面來說，則是要日常生活有規律、時間安排有計劃；而在自我意識層面上，則是要自我管理有條理。做作業要預先安排好時間，學習用具要有規律的收拾好，書本存放在書包或書桌抽屜里要有一定的次序等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，既耽擱時間又影響學習情緒，同樣，如果做作業時不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率肯定高不了，日常生活中的做事有條理，物品擺放有條理都可以訓練人的思維能力。現在的中學生，特別是像我所處的鄉鎮中學學生，家庭教育本就缺失，且有些家長還抱著買賣觀念，認為將孩子送到學校又是交了學費的，孩子的一切問題就該學校來解決，老師就該包干一切，而孩子在家基本沒受到過良好習慣養成的教育，小學時也沒有培養習慣的意識，所以一進初中，學生就感覺手忙腳亂，應對不了內容稍多、任務稍重、節奏稍快的學習，在新的環境中又不會有條理的做事情，常出現遲到、不能按時完成作業、占用學習時間打掃衛生等現象，這些都是孩子沒有養成做事有條理的習慣造成的。所以，初中班主任擔子更重，并且要有較強的學生習慣養成教育意識和具體的措施。

我們可以先從學生的課桌清理入手，要求學生愛惜書本桌椅，不亂涂亂畫，不把書弄臟弄破，把書本分門別類規范擺放，按主次將較大的課本放在抽屜的右邊，較小的放在左邊，前面的空間放學習用具，每一本書用一張書簽寫好科目夾在書中，以便快速取用，作業本放在書包里保持整潔，準備一個文件夾用于存放卷子、報紙等單頁材料，做好這些，課前就可以迅速到位，保證了學習時間，提高學習效率。每個人用好便易貼，每天要做哪些事哪些作業，按輕重緩急分欄記好，做一件勾一件，既節省時間又能避免學生東敲西打抓不住重點而沒有效率。開始的幾周需要班主任勤到班上勤提醒，反復強調后學生映象加深，逐漸形成習慣就可以有條不

紊地進行當天的學習和生活了，而且可以在高一級的學習中迅速進入狀態，以后可以很好的適應社會。

二、“小心駛得萬年船”的安全意識習慣

學校安全問題向來都是一個敏感話題，家長、社會對學校過高的期望值，輿論的壓力使得學校、老師處處謹慎小心，但防不勝防，不時的還會有大大小小的安全問題發生。很多班主任都還抱著“不求無功但求無過”的心態，而這個“過”就是安全問題。初中生活潑好動又馬虎大意，即使老師講了，他也不一定照做，對此，班主任都有些頭疼。我們可以在班上設立專門的安全督查組，針對課間文明休息情況進行監督，制止不安全行為以及搞惡作劇、亂開玩笑等現象，每天做好記錄并做總結。除此之外，班主任還要“安全第一，警鐘長鳴”，常講安全，天天講安全，教給學生自我防范的常識，凡事都需要“小心駛得萬年船”，多提醒學生“注意安全”，增強他們的安全意識，逐漸形成習慣，就能避免很多不安全因素。

三、事半功倍的良好學習習慣

學生在不間斷的學習實踐中養成的那種自然而然表現出來的學習上的習性就是學習習慣。學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，能有效促進學習，提高學習效率，可以說是事半功倍。

進校初，學生從進教室走到座位上拿出課本這段時間，有的學生拖拖拉拉要用五六分鐘，為此我提出“學會跑在時間前面”。將班上學生進行分組，六人一組，六人中又形成三對師友搭檔，以“和諧互助，高效共進”作為宗旨，其中一人擔任組長，安排每天具體學習任務，由師友搭檔共同完成，組長檢查落實。首先制定統一組規，要求每隊搭檔在進教室時利用五分鐘相互提問，鞏固昨晚放電影情況，每組組長提醒，分組長負責監督協調，這樣可以糾正學生拖拉懶散的毛病，還可以提高學習效率。

良好的自學預習習慣是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。基本上學習層次越高，自學的意義越重要，目前為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力也有越來越高的要求。課前預習，是培養學生自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。上課前師友搭檔相互提問檢查預習情況，可以發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。良好的專心上課習慣可以避免學生上課“走神”，學生在課堂上集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考，把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，從而找出解決問題的最佳途徑。并在這個過程中，可以盡量多理解記憶一些東西。我要求學生上課要做到“三結合”，即動口、動手、動腦。動口大聲回答老師提問，需要個別回答時，師友搭檔同時站起來，定發言人回答后，搭檔做判斷和補充，其他同學作評價加以完善；把筆拿好隨時做好筆記，每個人準備一只紅筆隨時勾劃，以鮮艷的紅色加深印象，課后再進行整理；學生在動口動手的同時也就動了腦，鍛煉了表達能力和思維能力。這樣既能培養學生專心上課的習慣，又能提高課堂效率。學習小組間形成你比我拼的競爭氣氛，師友搭檔間不服輸的勁頭也有利于注意力的集中。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”的良好集題習慣，可以把“厚書變薄”，輕松備戰，把這個習慣養好并堅持，可以說會使學習越學越輕松，特別是到初三總復習時作用非同小覷。作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了給老師交差，或是應付家長。認真書寫的好習慣并非形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質評價，卷

面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師常常不自覺地據此來打“印象分”，從另一個角度看，一個書寫認真的學生，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的人，很難做好別的事情。因此，重視對學生書寫方面的要求，不僅能提高作業質量，得到眾多良好評價，而且還能促進其養成凡事認真仔細的好習慣，提高綜合素質。

四、會收拾愛整潔的良好衛生習慣

衛生習慣不僅影響個人形象，還影響到集體形象。學生的個人衛生習慣會受到周圍同學的評價，也會讓人聯想到他的家庭教育。而培養好初中生的衛生習慣，不僅能幫助他改掉壞習慣，把個人收拾干凈，也有利于他做好其他事情。我們可以從值日生做起，要求值日生在課前將講桌上物品擺放整齊，桌子擦干凈，黑板擦得干凈明亮，講臺用拖布拖干凈，大家看到教室前面整潔明亮，不把其他地方打掃干凈會有一種不協調的感覺。班主任再不斷提醒，逐漸就會影響到每個學生。教室和公共區實行區域承包制，每個人負責一塊，墻角下、門背后每天都徹底打掃，讓整個環境都干干凈凈，學生在這樣整潔舒適的環境中學習，心情也是愉悅的。不在教室里吃零食，不吃不利于健康的食品，不亂丟廢棄物，抽屜里不放垃圾，不隨地吐痰等等，從小處做起，逐漸養成講衛生、愛整潔的好習慣，不僅有利于班級建設，也會影響到學生的日常生活。

五、做我的良好行為習慣

說話做事，待人接物，走路跑步都體現著個人素質修養，而這些也都受行為習慣的影響。現在中國人在國外很多國家不用學當地語言都能看懂公共場所標識，因為那些禁令都是用中文寫的，可見我們在道德規范，行為習慣上迫切需要加強。而現在的中學生喜歡依賴別人、比較任性、害怕承擔責任、交往中容易傷害別人、不愛勞動、在消費中喜歡攀比和炫耀、學習中不愛刻苦鉆研等時代性習慣不足，智慧性習慣、公共性習慣都比較缺乏。所以，培養好學生的行為習慣，關乎個人素質和整個團體的形象。要求學生做我的良好行為習慣，把個人衛生收拾干凈、拾起腳邊的廢棄物、真誠的招呼、真心的感謝等，學生在相互的監督和影響下自然就會形成良好的行為習慣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，初中階段的行為習慣養成教育并不只是上面所提到的，還包括很多自己沒有談到或沒有想到的，只是想拋磚引玉，讓我們教育人行動起來，積極思索和實踐，勤于探索，勤于觀察，勤于學習，勤于發現。為我們國家的中學教育貢獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]、英才是怎樣造就的/王金戰，隨永雙.重慶出版社，2006.9 [2]、中學生良好習慣培養策略/孫宏艷.科學出版社，2008.1 [3]、每天進步一點點/李志敏.遠方出版社，2009.1

李君平，男，生于1982年3月13日，2006年6月畢業于蘭州大學，現任教于渭源縣黎家灣中學，2011年9月聘為中學一級教師，2008年被新寨鎮黨委評為“優秀教師”，2009年被新寨鎮黨委評為“優秀共產黨員”，2010年被縣委縣政府評為“優秀德育工作者”，曾被學校多次評為“優秀班主任”。通訊地址：渭源縣黎家灣中學 電話：*** E-mail:wyxljwzx@163.com

第二篇：中學生習慣養成教育

中學生行為習慣養成教育 有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。由此看來，行為習慣對我們來說有多么重要。那作為已經是中學生的我們，已經踏入茅坪中學的各位同學，是否在日常生活和學習中，養成了良好的行為習慣呢？

1、學會傾聽的習慣：（1）上課不做小動作，不玩學具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣：（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣：（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣：（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣：（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康的刊物。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣：（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不用涂改液，不用膠帶。文字和符號都要規范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣：（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣：（1）能利用查閱圖書、借用工具書、等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣：（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10、按時完成作業的習慣：（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

11、舉止文明的習慣：（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

12、誠實守信的習慣：（1）誠實守信，說了就要努力去做。

（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

13、尊重他人的習慣：（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

14、守時惜時的習慣：（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。

（2）放學后按時回家，不在馬路上、街道上溜達玩耍。（3）回

家后，馬上完成老師布置的作業，當天的事情要當天完成，不留尾巴。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。

15、懂得感恩的習慣：（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、長輩。（2）體貼父母、長輩的艱辛，主動幫助家長做一些力所能及的事，不偷懶。（3）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。（4）要尊敬老師，虛心接受批評。

16、勤儉節約的習慣：（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上、凳子上亂寫亂劃亂貼

17、遵守秩序的習慣：（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（2）放學時，要進行站隊放學，不在回家路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）進出教室時，要自覺遵守秩序，不擁擠、不推搡。在教室時，自己要遵守紀律，不大聲喧嘩，不影響其他同學學習。（4）愛護學校花草樹木和公共設施，不進花池，不折花枝，不踩花草，不往墻壁上亂寫、亂涂、亂劃。

18、勤于動手的習慣：（1）自己的事情自己做，自己整理書包、自疊被褥，自己的衣物能洗則洗。（2）當自己用過的東

西后，要放回原處，避免在用時不誤事。（3）手工制作要自己做，不會下功夫學會。（4）老師布置的家庭作業，自己要獨立完成或相互研究完成，不可抄襲。

19、鍛煉身體的習慣：（1）積極參加集體活動和課外文娛、體育、科技活動，堅持“兩操”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中，要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性的活動。

20、講究衛生的習慣：（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后要洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放進垃圾箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。

在日常生活中也許很多是我們已經養成的好習慣，那么請同學們繼續保持，不良習慣會影響我們的生活學習，所以請同學們下定決心改掉。相信只要大家的日常行為按照以上的習慣慢慢培養的話，我們一定會是最合格、最優秀的中學生。

第三篇：中學生習慣養成教育細則

養成良好習慣做優秀中學生

一、學習習慣

1、上課：上課預備鈴響后，準備好教材和相關學習用品在教室靜候老師。上課時，起立向老師致敬。課堂上，不做與該課無關的事，不看與該課無關的書籍、報章、雜志、信件等；緊隨教師思維積極思考問題，認真筆記，踴躍發言。尊重他人，善于發表自己的意見，發言之前要舉手，得到任課老師允許后方可發言，認真聽取其他同學的發言。養成雙手捧書，坐姿端正的讀書習慣。因故遲到從后門進入教室時，應舉手向老師示意，得到老師許可后進入自己的座位。下課時，請老師先行。

2、做作業：養成認真審題，獨立作答的習慣。按時完成各科老師布置課內、課外作業，書寫工整，格式規范，不抄襲別人作業。對作業中的錯誤及時更正，并將錯誤進行登記以便重點復習。培養堅強的意志力，做事不半途而廢，對難題有耐心。學會思考質疑，并找出問題的癥結，主動尋求解決的辦法。習題做完后，要從五個層次反思：怎樣做出來的？（解題采用的方法）為什么這樣做？（解題依據的原理）為什么想到用這種方法？（解題基本思路）有無其它方法？（對比歸納，思維求異）哪種方法更好？能否把題目變通一下？變成另一類題目？（一題多變，促使思維發散，實現做作業的真正目的）

3、自習：保持安靜，遵守課堂紀律，不隨意走動、喧嘩，不從事其它非學習活動。養成放聲晨讀的習慣。養成按計劃學習的習慣。養成專時專用、追求效率的習慣。養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。善于查閱工具書和資料、善于請教。回家自習時，先將當天的學習內容復習后，再做作業。第二天到校時交清頭天應完成的作業。

4、考試：善于調節自我心態，以嚴肅認真、實事求是、科學嚴謹的態度參加各類考試。嚴格遵守考試紀律，不違紀作弊。考試中，要讀懂試卷要求，看清題意，先易后難作答，注意掌握時間，正確使用草稿紙。交卷時，按試卷頁碼順序整理好。交卷后，迅速遠離考場，不在考場周圍逗留議論。

5、實驗和信息技術等課：養成實驗前預習的習慣。遵守實驗室制度，愛惜實驗器材，遵守操作規程，注意安全，及時做好實驗記錄。實驗后，搞好場地衛生，認真填好實驗報告。

6、積極參加文體活動和第二課堂活動，努力培養和發展健康的興趣、愛好。自覺參加各類社會實踐活動，努力提高適應社會生活的各種能力。

7、培養良好的思維習慣，仔細觀察、勇于實踐、獨立思考、大膽創新。養成獨立解決問題、多角度思考問題的習慣。養成思維發散、善于聯想、大膽想象的習慣。邏輯思維要因果分明、論據充分、善于批判。同時注意形象思維的培養。

8、養成每天對自己的言行總結、反思的習慣，養成寫日記的習慣。

二、文明習慣

（一）著裝和風紀

9、著裝整潔，儉樸文明，不穿奇裝異服。校園內，女生不穿無袖衫、露肩裝、露臍裝、超短裙、高跟鞋；男生不穿背心、短褲。男、女生均不穿拖鞋。

10、儀表端莊、大方得體，不化妝，不佩戴首飾，頭發干凈整齊，不燙發染發。男生不留長發（前不過眉、旁不過耳、后不過頸），不留胡須。

11、自覺、規范佩戴學生標志牌。保持文明、健康、向上的良好形象。

（二）待人接物

12、誠實守信，言行一致，一諾千金，說真話、講信用。

13、維護學校利益，愛護學校榮譽，不做任何有損學校名譽的事。對來賓要以禮相待，熱情

問好。

14、平等待人，與人為善，虛心學習他人長處。同學之間，要真誠相處、理解寬容、，正常交往、不鬧糾紛、不叫綽號。給人提意見時，態度要誠懇。發生矛盾時，不莽撞沖動，多做自我批評，多換位思考。記住：沖動的代價的可怕的。

15、正確使用禮貌用語：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系” 等，接受或遞送物品時要起立并用雙手。

16、自覺遵守社會公德、公共秩序。乘車時，主動購票，不搶座位，主動為老弱病殘者讓座。

17、愛護公物，不亂涂亂寫，不摘花折枝。保持公共場所的整潔，教室內桌凳擺放整齊。開關門窗輕重有度，離校時關好門窗、水電。

18、養成拾金不昧的高尚品德，未經許可不動用他人的錢財物品。不私拆他人信件，不翻閱他人日記，進入他人房間要先敲門。

19、尊重父母意見和教導，體貼長輩，主動分擔力所能及的家務勞動。經常向父母匯報在校學習、生活情況。尊重父母勞動，勤儉節約，不攀比，不亂花錢。

20、熱愛國旗、國徽，會唱國歌。升國旗、奏國歌時，要面向國旗，原地肅立，行注目禮。唱國歌時聲音洪亮。觀看演出和比賽時，做文明觀眾，遵守會場秩序，不吹口哨，不喝倒彩，不鼓倒掌。

21、舉止文明，不講粗話、臟話。尊敬師長，遇見老師要主動問好。進入領導、教師辦公室時，先報告或敲門，經允許后方可進入；師長進學生宿舍時，學生應起立以示歡迎。

22、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣，謙虛禮讓，敬老愛幼，尊重女性，關愛殘疾人。

三、衛生習慣

23、生活有規律，遵守學校作息制度。養成按時就寢,不睡懶覺，中午午休習慣。

24、愛護學習用具、生活用品，不亂放亂擺，做到整齊有序。

25、講究個人衛生，勤洗澡、勤剪指甲、勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后洗手，勤曬衣被。主動洗涮餐具、收拾房間、洗晾個人貼身衣物。

26、愛護校園環境，講究集體衛生。不亂丟亂扔垃圾、不隨地吐痰、不隨地大小便，發現垃圾主動撿拾。課堂上的廢棄紙張要放入課桌內的垃圾袋里，課后放入垃圾桶。

27、講究科學飲食，注意衛生，不吃“三無”食品，少吃零食。早餐盡量在家里吃。

28、積極參加體育鍛煉，增強自我的身體素質。

29、堅持參加升旗、課間操等活動。課間操集合時，做到靜、齊、快，做操時動作到位，整齊有力，跑操步伐整齊，口號響亮。

四、安全習慣

30、拒絕不良誘惑，不吸煙、不喝酒。不涉足網吧、游戲廳等對自己身心健康極為不利的場所。遠離毒品，不濫用藥物。

31、加強品德修養，維護自己身心健康，遠離色情、兇殺、暴力、迷信等書刊和音像制品。

32、學習青春期健康知識，理性對待高中階段生理、心理變化。男女之間正常交往，友愛大方。

33、上課期間，因故不能到校時，要及時告知班主任，并在返校時由監護人出具證明。中途離校，要向老師書面請假，得到老師的簽字同意后，到政教處或級部報告備案方能離校。

34、不與社會不良人員來往。放學后徑直回家，盡量結伴而行，盡量不走僻靜小巷。一人單獨在家時，不接待陌生人來訪。不輕信網友，不輕信垃圾短信、中獎短信等。

35、遵守交通規則，預防交通事故。步行時，必須在人行道內行走，沒有人行道的須靠右邊行走。通過有交通信號控制的人行橫道時，必須遵守信號的規定。通過沒有交通信號控制的人行橫道時，須注意車輛、不猛跑追逐。沒有人行橫道的公路，須直行通過，不在車輛臨近時突然橫穿。坐車時，頭手不要伸出窗外，不與駕駛員交談，不攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。騎車時，須雙手握把，轉彎前須減速慢行，注意身后來車，不突然猛拐；通過陡坡時，須下車推行，不牽引車輛或被其他車輛牽引。

36、注意游泳安全，不私自在江河湖泊游泳。

37、安全用電。不觸摸電源，不用濕手、濕布觸摸或擦拭電器。發現絕緣層損壞的電線、燈頭、開關、插座等要及時報告老師，請電工檢修。不在配電房、變壓器周圍逗留，不攀爬變壓器，不亂動電氣設備。

38、課間休息不追逐打鬧。上下樓梯輕聲右行，集體活動時按班級分樓梯緩行，嚴禁追逐推搡打鬧。

39、體育課時，準備充分，穿著要適合運動。身體不適時，須向老師說明；高危險活動時，應有老師保護。

40、懂法守法，主持正義，見義巧為。對違反社會公德的現象和行為要敢于勸阻。熟悉報警電話，懂得報警方法，對違法犯罪行為要敢于舉報。

第四篇：淺談班級管理中學生習慣養成教育

淺談班級管理中學生習慣養成教育

建平初中九二班鐘銀樹

論文關鍵詞：班級 管理 養成 教育

論文摘要：在班級管理過程中，讓人感到最為棘手的正是學生良好行為習慣的養成教育問題。在班級管理工作中，特別是新入校的學生，狠抓習慣養成教育是當務之急，是班級教育能否順利進行的基石。

班集體作為學生生活的基本單位，是學校教育開展的重要載體。而班集體整體的精神風貌和學生的素質對大學教育起著很重要的決定作用，具有良好的班風的班集體，能帶給學生多方面的正面教育，防止各種不利因素的滋生，對于學生的全方面發展有積極的推動作用。美國成功學大師拿破侖·希爾說：“習慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人”。我國現代著名文學家教育家葉圣陶先生也曾語重心長地說：“好習慣養成了，一輩子受用：壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”可見，加強對學生的習慣養成教育是多么的重要。

中學與小學相比，最顯著地特征就是教師從“強制管理”變為思想疏導，學生有更多的時間、更廣泛的空間在學校生活，發展自我。從心理學的角度來講，中學生心理處于未成熟期，但是由于他們面對的環境的變化，心理表現往往存在著獨特性和不確定性。如自我意識明顯分化、情緒控制能力較低、缺乏人際溝通能力缺乏學習動機和興趣等。他們群體特征更加明顯，如以自我為中心、表現欲望強烈，更加崇尚領導力和榮譽，但團體意識差，同學間的溝通和交流不夠深入，班級的凝聚力和合心力的形成過程很慢。因此，在日常的班務管理過程中，對學生進行良好行為習慣的養成教育勢在必行。結合自身工作經驗，筆者認為，可以從以下幾點著手：

一、尊重和信任學生，平等的對待每一位學生

著名教育家別林斯基說過，教育的目的是“人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作教育的主體而非社會工具來進行培養，這就要求我們教師堅持“以人為本”的教育理念，要尊重和信任學生，想學生所想、思學生所思。尊重學生是現代教育“人道性”的一個重要特征，每一個學生都是一個鮮活的個體，教師在教書育人的過程中，要特別注意學生的個性差異，既要發現矛盾共性，又要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，正確的指導學生，使學生在提高綜合素質的基礎上，使自身的個性得到健康和諧發展。只有這樣，才能為社會培養出有創新能力的高素質人才。

教師對教育事業的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上。沒有愛就沒有教育，這要求教師在育人過程中要了解學生、關心學生、信任學生、關愛學生。班主任日常工作繁瑣，也要經常和學生溝通、交流。特別是中學生，他們的內心思想其實已非常的豐富，作為已經滿l4、5歲的成年人，心智趨于成熟，雖然他們還沒走向社會，但他們有獨立的思想，有自己的見解，極其需要老師的認同。在評定班級優秀的時候，我發動每一位同學參與到此事中來，而且要求每一位同學從集體的角度出發，衡量如何最大限度的保證公平和公正。很多同學在過后都覺得通過參與，自己是這個班的一份子，或者說是班級真正的主人。此后的班級管理中，我經常以此例告誡自己，注意與學生交談時的用詞，隨時分析學生的行為動態及學生的心理變化情況。經過不斷的溝通和交流，多數學生與入學時比較積極性提高了，團體意識增強了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發生的良好的發展勢頭。

二、以身作則、樹立榜樣，用高尚的師德感染影響學生

通過教師的高尚師德和自身的形象，言傳身教影響學生。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。雨果也曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。高尚師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。師德最重要的內容之一就是謙虛和無私奉獻，作為一名教師尤其是班主任，所謂高尚的師德就是嚴謹的工作作風、認真的工作態度、對學生無微不至的關懷和無私的奉獻精神，于工作中體現一名教師對學生的真情關懷和嚴格要求。

三、設立“總體目標加個體目標”，積極引導學生進步

教育首先置于一個大的集體之中。所以在新學期開始時，我首先與班委的學生制定《班級公約》、《班級文明公約》及全班同學本學期要達到的總體目標，是全班學生明確一學期的學習任務，做到有的放矢：教育學生把個人目標和集體目標結合起來，把自己成才和別人成才結合起來，在自己發展、自我進步的同時，為別人創造好的條件，想成一個既相互競爭、又相互促進的團隊，從而促進個人與集體共同進步、一起發展，培養學生的奉獻精神、團隊意識、集體主義觀念：組織學生寫好班級發展的歷史和學生個人的成長史，讓更多的學生更加清楚的認識到自己作為集體一名，與班級共進步。

在班級設立總體目標的同時，每個學生在教師的幫助下，積極樹立職業生涯規劃意識，認真的制定自己的奮斗目標，并在以后的實踐中、拼搏中不斷完善，促進學生的全面發展。在新生入學的時候，我讓每一位同學都根據自己的實際情況，書寫了自己大學生活的職業生涯規劃書，除了制定奮斗目標外，還要寫下自己實現奮斗目標的路徑和方法，以及可能出現的問題及應對方案。班主任對每一位同學的規劃書都修改，并鼓勵學生用規劃書來鼓勵自我，促進學生進步。

四、要嚴格管理，加強督導，及時調整目標

目標學提出的“目標教育”，旨在向社會大眾傳授人生目標知識，以人類最崇高的理想為指針，引導人們能動設定自我人生目標，充分發揮優勢和潛能，實現自我價值。目標教育是“以人為本”理念的具體實踐，是構建和諧社會的基本內容之一，是市場經濟條件下，對理想教育在內容和形式上的補充。在學生的習慣養成教育過程中加入目標教育的內涵，幫助學生確立正確的人生奮斗目標和階段性奮斗目標，并制定合理的計劃，有利于學生的成長和成才。

有計劃必須有檢查。班級管理中，學生很容易鉆空子。如果有了計劃而不能有效地實施，那么，對學生的教育就無從談起，更會導致今后的班級管理無法進行下去。針對我班的具體情況，我將班干部分為兩組，一組負責檢查學生是否能認真執行計劃，并及時記錄和反饋。另一組負責搜集計劃在實施過程中的實際效果，發現問題及時反饋，并共同尋找解決方案，對已經完成短期目標的學生及時提出新的目標；對在具體實施中，不能認真執行計劃的學生提出警告，并適當懲罰，同時提出完成期限；對在具體實施中有問題的方案及時加以修改，使其能順利實施。

五、注重細節，遵守習慣養成規律，循序漸進的改變學生的不良習慣

“細節決定成敗”，對學生進行行為養成教育，要求我們要時刻關注學生的行為舉止，從小處著手，不要輕易放過任何一個細節。班主任在工作實際過程中要有耐心和細心，必須不怕苦、不怕累，認真細致地觀察班上每一位學生，“察其

言，觀其行”，對學生言談舉止、社會交往、遵規守紀情況、完成作業情況等等，從中不斷發現學生的優點和不足作為教育學生的切入口。一方面，努力發現學生的優點和長處，進行表揚和贊美，盡力為學生提供發揮自己特長的平臺，讓每個學生健康成長：另一方面，要防微杜漸，發現學生的錯誤和壞習慣，要及時加強教育和引導，幫助學生正確的認識自我以達到促進學生全面發展的目的。

由于每個人生活的客觀環境和家庭條件、以及父母的教育不同等原因，在我們身上，部免不了存在一些根深蒂固的壞習慣，“冰凍三尺非一日之寒”，它們并不是短時間內突然形成的，而是隨著時間的推移逐步養成，甚至我們自己都沒有注意到它的存在，但是卻它們時時刻刻影響著我們的生活。特別是在大學比較寬松的環境下。很多同學容易產生懶惰情緒，許多不良習氣也開始抬頭，比如逃課、在宿舍酗酒、吸煙，上網、打游戲等，這些現象不僅影響了其他同學的生活，破壞了良好的校風、學風。

針對以上現象，班主任在予以遏制的同時，也要意識到在幫助學生養成好習慣的過程就是幫助學生克服壞習慣的過程。我們必須堅持循序漸進的原則，給學生一個正確認識自我和發現自己問題的緩沖時間。通過大家的監督幫助和自己意志品質的鍛煉來克服不良習慣，這需要教師、同學、朋友一起為其創造良好的條件。因此，改變學生的不良習慣需要一個曲折的長期過程，長期形成的不良習性要在短期內改變是不可能的。我們要根據壞習慣形成的原因，對癥下藥。逐漸的去改變學生身上的不良習慣，養成良好的行為習慣。所以，要堅持循序漸進的原則“長期抓、抓反復”留給學生一個“反復”的空間。

六、優化社會環境，為學生進行養成教育創造良好的社會條件

良好的社會環境和家庭教育對學生良好習慣的養成起著十分重要的作用，對學生進行養成教育要充分利用家庭和社會力量。學校教育只是是教育方式的一部分，教育的多元化的今天，要求我們協調好各種關系，利用好多方資源。

所以，學校教育作為教育主陣地，要整和各種資源充分利用家庭和社會力量對學生進行養成教育，只有這樣才能體現教育的廣泛性。如有的同學比較以自我為中心，入校前家長已經花費了不少精力幫助其完成小學學業，但個別學生長期逃課和打游戲的習性很難改掉。針對部分學生利用學校和家庭教育之間的斷層地帶而經常曠課晚歸的情況，班主任與學生家長保持經常聯系，共同督促這部分學生嚴格遵守作息時間，樹立時間觀念。有時以給家長一封信的形式，在每個學期結束的時候寄給學生家長，信里會對學生這一個學期以來的表現做出綜合評價，除了學習成績，其他方面如日常的思想、品行表現也會給與總結，把進步和退步的地方作了非常詳細的列舉。許多家長在收到這封信之后，都非常的感動，覺得老師給予了同學十足的關愛，自己也調動起來了關心和愛護孩子的主動性。

“師者，傳道、授業、解惑者也”，作為一名人民教師，必須以對國家、對人民、對學生高度負責的精神，解放思想、實事求是、勇于探索、善于創新，在實踐中不斷開拓進取，拓寬思路，想出新辦法、提出新見解，解決新問題、總結新經驗。只有，這樣我們才能更好的做好學生養成教育工作，為國家培養更多的高素質人才。

運用新教材對中學生

進行良好行為習慣的養成教育

建平初中九一班寇小燕

內容摘要：由于受家庭、社會、時代的發展等各方面的影響，在一些中學生中出現了不良行為習慣、社會責任感減弱的現象。本人用新課程理念，從對中學生進行行為規范教育的教學實踐中得到的體會，來說明在平時的教學中，怎么運用新教材，對中學生進行行為規范的養成教育這一問題。本文從以下幾個方面來回答：

一、堅持科學價值觀的引導作用

二、精心設計教學活動，整體構建課堂教學

三、開展豐富多樣的社會實踐活動

關鍵詞：新教材良好的行為習慣中學生

習慣是指人們在長期重復或多次練習，逐步養成、鞏固下來并變成需要的行為，傾向或風尚，是一種相當頑強的力量。習慣伴隨人的一生。初中階段是人生的重要階段，此時形成的習慣能夠影響其一輩子，對初中生進行良好的行為習慣養成教育非常重要，是思想道德建設的當務之急。而當前正處于社會大變革時期，從社會生活的方方面面到人們的觀念、行為方式都呈現出極其豐富的多樣性。原有的道德觀念已經變得不適應，而新的道德尚未建立起來，這就形成道德尺度的多樣性和復雜性。當然初中生由于自身道德能力欠缺，是非的判斷能力較差，就更容易被一些表面現象所迷惑，他們無法依靠自己的認識去辨別優良與虛偽，甚至會迷失方向。同時我們的中學道德教育長期以來脫離現實生活，沒有感召力難已在人們心中產生共鳴，因而不利于初中生良好的行為習慣的養成。新教材從學生的生活實際出發，選擇切近初中生生活實際的德育主題，創設有意義的教育情景，關注學生體驗生活，引導學生自主思考，積極探索，體驗，促進學生良好行為習慣的生成，激發學生追求人生更高價值，給他們的心靈提供切實、有效的優秀思想資源，真正做到德育教育回歸生活，為生活服務，為社會服務。所以運用新教材，對初中生進行良好行為習慣養成教育有著積極的現實意義，和深遠的歷史意義。下面僅就我在實際的教育工作中如何運用新教材，對學生進行良好行為習慣的養成教育，談談自己的認識。

一、堅持科學價值觀的引導作用

科學價值觀，是經過實際檢驗是正確。同樣實踐必須有科學的理論的作為指導，才能產生偉大的力量。學生良好的行為習慣的養成，要經歷從盲目、自發到自覺的明確的轉化，必須依據教材的內容作為科學理性的支撐，經過各類課堂內外的教育形式，如講座、小品、師生對話、集體討論等形式，讓學生懂得各類習慣的內涵和外延，地位和作用，從而教育學生要當習慣的主人去支配習慣，不做習慣的仆人而受其支配，以提高學生的理論認識和思想覺悟。當然，這種直接的明顯的理論灌輸要實實在在，切忌空洞，要以情感人，以理服人，用感情的烈火促使學生的思想得以凈化和升華，以理論的威力幫助學生的認識得以提高和飛躍，成為以后行動的指南。

二、精心設計教學活動，整體構建課堂教學

新教材中的教育活動建議的增多，理論說教內容的減少，給師生發揮主動性和創造性以更大的空間，教師可以依據課程標準的要求，從有利于學生的健康成長的需要，有利于學生良好行為養成的需要出發，突破教材的束縛，有針對性的、適當地拓展或刪減，重新組合教學內容。我在平時的教學工作中，除了使用日常運用一些教學活動，還嘗試下列一些具體教學活動：

1、體驗、感悟式的教學活動

教師盡可能創設日常的、真實的、與學生生活緊密聯系的情景，使學生產生學習和參與的需要，由情景引出一定的討論話題，通過師生之間，學生與學生之間互動、對話來完成。好的話題能引起學生共同的興趣、共同的思考、共同的探求和共同解決問題。在這一過程中教師不僅僅充當“導演”，還應當充當“演員”，學生的活動也不能是少數尖子生當主角，而應當面向每一位學生。只有學生在彼此交往過程中，在認知、情感、態度、價值觀等方面進行交<使學生產生學習和參與的需要，由情景引出一定的討論話題，通過師生之間，學生與學生之間互動、對話來完成。好的話題能引起學生共同的興趣、共同的思考、共同的探求和共同解決問題。在這一過程中教師不僅僅充當“導演”，還應當充當“演員”，學生的活動也不能是少數尖子生當主角，而應當面向每一位學生。只有學生在彼此交往過程中，在認知、情感、態度、價值觀等方面進行交流和碰撞，溝通和合作，激發和感染，才能達到目標。如我在上課時結合我校正在開展的禮儀教育，把日常學習、工作中遇到的不文明的行為習慣通過小品的形式表達出來，如“椅子的哭泣，”通過教室里的一把椅子，在同學進進出出的門邊翻倒在地，而又無人把它放好的事情，讓學生通過語言、動作，把當時經過椅子旁邊的學生不同的心態很好地表達出來。從經歷最初的淺笑到節目后的沉思，再經討論、辯論，形成共識，凈化了思想，達到了教育的目的。還有如“今天班主任老師請假??”，“今天我做值日”等話題。

2、滲透式的教學

學生的道德教育不是一朝一夕就能完成的，要經過較長時間的勸導式的“潤物細無聲”式的教育，“欲速則不達”。因此，講課時必須以鼓勵方法為主，避免與學生發生摩擦，避免諷刺、挖苦等激烈的“霸王式”的語言，要做學生的良師益友。如果學生產生逆反心理，就會拒絕本門學課的學習。作為思想品德課老師，要有“在課堂上我們就是班主任”的責任心，要寓“教”于學，寓“管”于學，“教”“管”結合，為此在教學過程中，可以用相關的故事，或發生在學生身邊事例，去教育、啟發學生。例如，有一次，我去上課時，看到有一位平時很溫和的男同學正在打一位個子比他矮小的同學，許多同學冷眼相看，沒有同學去勸阻。我問為什么會這樣，高個子男同學氣憤的說“他每天叫我‘滿天星’，剛才還唱著《天上星星亮晶晶》的歌，在我的身邊走來走去，我實在忍無可忍！”我還沒聽明白，同學們議論開的，他們說因為高個子同學的臉上都是青春豆，小個子就叫他“滿天星”，都說小個子同學“最喜歡給同學綽號”“最喜歡說三道四”等。我沒有馬上對此事進行評論，而是先述說了自己親歷的傷自尊心的事，同學們被感染后，紛紛舉手發言，講述自己的經歷，有的憤怒難平，有的眼淚汪汪。然后我請小個子同學發表自己的看法時，這位平時很少認錯、品行規范又較差同學，低著頭說：“我想我會改掉不良行為習慣，如果不能一時改掉，請大家時時指出。”同學紛紛鼓掌??最后，我不失時機的總結說：“同學們，你們今天的表現感動了我，也教育了大家，平時我們要學會自尊、自重、自愛、平等待人。只有尊重他人，才能贏得他人的尊重，也才能贏得自尊。在平時不要揭他人的短處時，因為在你侮辱他人時，你的信譽也將受到損害。”這樣，在不知不覺既完成了《尊重他人是我的需要》一可教學任務，又為學生良好的行為習慣養成上了生動的一

課。

3、體驗性閱讀教學

就是以情景資料為基礎，以平等交流為方式，以情感體驗為核心，以精神升華為目的的一種閱讀教育形式，旨在讓學生接觸教材，解讀教材，讀出切身的感受。通過閱讀教材及相關的補充資料，將學生引向社會、引向自然、引向生活，使學生感受生動的問題情境，豐富人生閱歷，在身臨其境的體驗中認識世界。例如在講《發掘自己的潛能》這課時，為了引起學生發自內心的思考，產生心靈的共振，我讓學生閱讀了《人生如玉》一文、故事講述了一個智者，當他的一個學生感到前途茫然時，他拿出了一塊光溜溜的石頭，讓學生第一天拿到集市去賣，人家最多出價十元錢；第二天拿到黃金市場去賣，有人出價一萬元；第三天拿到珠寶市場去賣，價值躥到了三十萬元。我讓學生細細體味，感受其中意境，發表自己的看法，最后使他們認識到“每個人都是一塊玉，打造得越好，價值就越高。”收到較好的教學效果。

三、開展豐富多樣的社會實踐活動

過去的德育課堂所傳授的知識與社會生活聯系并不緊密，因此，培養出來的學生在面對生活中的問題時常常感到束手無策。新型的課堂教學還原生活的本來面目，洋溢著生活的氣息。這就可以讓學生走出課堂，參加各種形式的社會實踐活動，從而賦予學生更多的、自主的、實踐的、感性的、可操作的、親身體驗的機會。

1、可以通過參觀、調查、講座、班認活動等形式，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的情感去體驗生活，用自己方式去研究生活，將知識、能力與情感加以整合，將“言”和“行”統一起來，如在我組織的“我能為校園做點什么”的主題班會上，學生發言踴躍，有的說要為校園花草澆水，有的說要為校園清掃垃圾，有的說為門窗除塵，有的說畫宣傳畫等。我趁機問學生能不能付之于行動。學生個個都說能，隨即讓學生走出課堂，按照自己的設想去做了。行為習慣教育只有貼近學生的生活，貼近學生的實際，才能收到較好的實際效果，從而形成正確的道德評判。

2、教師可以積極開發利用各種教育資源，特別是充分利用身邊現有的資源優勢開展實踐活動，如學校的圖書館、閱覽室、校史陳列室、周圍的人文環境，以及校園的各類文化活動，優美的校園綠化環境等，為我們所用。例如，我校開展“校園與詩”的活動，面向全體學生，向他們征集最適合我們校園生活的一句有關于保護校園環境和文明禮貌的用語，然后把征集到的最好詩句做成牌子，放在草地邊如“小草青青，我也要成長”、和掛在走廊上的“握握我的手，我們交個好朋友”等，它們能起到“此時無聲勝有聲”效果。還有，我校經常組織學生參加社區組織的各類活動，和長年為孤寡老人服務志愿者活動。同樣常新的宣傳櫥窗，文明展示牌，醒目的名言警句，和諧的人際關系，良好的校風，都是我們開發的課程資源。

總之，中學生良好的行為習慣的養成不是一朝一夕就能完成的。它需要全社會共同關心，它是一個持久的、系統的工程，需要學校、家庭、社會密切聯系，互相配合，齊抓共管，才能讓充滿生機活力的習慣在中學生中生根、發芽、開花、才能結出碩果。

第五篇：中學生習慣養成教育系列活動實施方案

中學生習慣養成教育系列活動實施方案

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。可見，中學生良好習慣的養成至關重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，結合中學部實際，制定養成教育實施方案。

一、指導思想：

以培養學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，以有利于指導中學生健康成長為目的，以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校有關規范為基本內容，深入開展中學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，促進中學部良好校風、學風的形成。

二、培養目標：

以學生行為規范為重點，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會自控、學會發展、學會創新為宗旨，以培養學生做一個有道德的人為目標，達到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民的要求。

三、養成教育的內容：

（一）把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成合力。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。

（二）把生活習慣抓好

良好生活習慣的養成有助于推動學生良好學習習慣的養成。學校上學期制定了《儀容儀表規范》，本學期學部要繼續對照規范定期檢查、整改，使學生逐漸養成良好的生活習慣。

（三）把行為習慣抓細

1、舉止文明的習慣。結合學部實際，加強“文明禮儀”教育活動。

2、遵守秩序的習慣。秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序、就餐秩序、路隊秩序、三操秩序、集會秩序等。學部將根據不同年級的學生提出不同的要求，實現學部生活秩序化。

3、尊重他人、團結友愛的習慣。教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。

4、講究衛生的習慣。講究衛生是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。教育學生既要講究個人衛生，也要講究公共衛生。

5、勤儉節約的習慣。勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電做起。

6誠實守信的習慣。誠信教育要從大處著眼，小處入手，從日常生活抓起，讓學生養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。

7、懂得感恩的習慣。加強對學生的感恩教育，培養學生對自己、對學校、對社會的責任感。

8、演講的習慣。每天夕會課和班會課進行勵志演講，激發學習熱情，樹立學習信心。

9、勞動習慣。倡導學生在校認真完成班級值日任務的同時，積極參加義務勞動，遵守勞動紀律，保證勞動安全；在家主動承擔力所能及的家務勞動。

10、健身習慣。做好“三操”，堅持跑步，積極參加體育活動。

四、組織機構

組長：吳景全

副組長：付建 賀承龍

成員：各班班主任 副班主任

五、活動時間

2010——2011學第二學期

實施途徑與措施：

（一）發揮課堂優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、利用國旗下講話、班會、夕會、課間操等陣地，加強學生文明禮貌、安全、衛生等常規教育，引導學生做到三告別（向粗魯告別、向陋習告別、向自私告別）、五帶給（把禮貌帶給師長、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會）、七無（校園無紙屑、地面無痰跡、桌凳無刻畫、墻壁無污跡、走廊無瘋跑嘈雜、水電無浪費、出言無臟話）。重點抓校園衛生和課間紀律。

2、把養成教育貫穿滲透在教學之中，做到全員參與德育管理。

3、通過召開班主任會，明確教育主題。

（二）組織班級活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班級活動，教育學生從現在做起，把今天和明天結合起來。從自身做起，把理論和實踐結合起來來。從小事做起，把平凡和偉大結合起來。

1、通過知、比、糾、行等途徑來落實。

知就是要教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。比就是要對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣。糾就是要發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行就是要堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持開展夕會課勵志教育，堅持主題班會制度（班會課主要是總結上周養成教育情況，安排本周工作）。

3、發揮隱性教育因素對學生潛移默化的作用，加強班級文化建設，積極表揚先進，辦好宣傳欄和板報。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

1、通過家長會、家訪、電話、一封信等多種形式，使家長充分了解孩子在校的表現，配合學部對孩子進行教育。

2、組織學生參加社會有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，充分發揮團委學生會的作用。

養成教育關系學生將來的生存和發展，在養成教育中，要從點滴做起，結合學部班級實際情況，引導學生學習“規范”“習慣”，學習做人。通過活動的開展，提高學生的自我教育能力，最終形成優良的道德品質。

附：

一、工作安排：

三月份 ：

1、“好習慣大家做”啟動儀式。在廣播站建立“養成教育”專題欄目。

2、節約環保系列活動。

（1）發出倡議，開展“節約一滴水、節約一度電、節約一張紙、節約一粒米”的“四個一”活動

（2）、舉行“四個一”節約活動簽名儀式

（3）、每班成立“節約小屋”，動員學生節約零花錢捐給“玉樹班”學生

（4）廢舊物品再利用環保設計大賽

3、衛生習慣活動。團委、學生會檢查評比。

4、勵志演講比賽。

四月份：

1、“互動成長新時空”感恩、勞動活動。

（1）、組織學生以“感恩與希望”為主題的書信大賽

（2）、走進社區開展志愿服務活動

（3）、制作感恩賀卡活動。

2、讀書活動。倡議學生把自己已經閱讀過的好書捐獻出來，陳列到班級讀書架上，讓全班同學共享。

3、禮儀活動。組織學生開展“學禮儀知識，做文明學生”知識競賽、儀容儀表檢查活動。五月份：

1、“唱響好習慣歌謠”大比武。各班組織學生準備3—5分鐘關于養成習慣的歌謠，進行整班歌謠朗誦比賽。

2、誠信教育活動。各班開展誠信宣傳語、格言征集活動。每班在班級評選的基礎上，上報5篇短句至政教處匯編成冊下發班級。

3、總結表彰。根據各階段的教育主題，每班評出本班十名先鋒各1名，即“文明先鋒”、“守紀先鋒”、“節約先鋒”、“環保先鋒”、“孝敬先鋒”、“勤學先鋒”“誠信先鋒”、“讀書先鋒”、“勞動先鋒”等，并通報表彰獎勵。期末開展養成教育經驗交流會，進行表彰總結。

二、良好習慣規范

（一）、學習習慣

1、主動自學、課前預習

2、專心上課、敢于提問

3、善做筆記、勤于思考

4、互幫互學，積極討論

5、獨立作業、解題規范

6、復習歸納、練后反思

7、整理錯題、總結提高

8、全面發展、不偏學科

（二）紀律習慣

1、熱愛祖國、升國旗奏國歌時自覺肅立

2、文明禮貌、微笑待人

3、學會尊重、耐心聽他人說話

4、保護隱私、別人的東西不亂動

5、利人利己、用過的東西放回原處

6、誠實守信、說了就要努力做

7、待人友善、觀看比賽文明喝彩

8、遵守規則、上下樓梯靠右行

9、團結友愛、不打人不罵人

10、按時作息、學習生活有秩序

11、遵守交通法規，不闖紅燈，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄

12、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位

13、愛護公用設施公共物品、愛護校園花草、樹木，環保衛生、干干凈凈迎接每一天

14、遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧

15、珍愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動

16、見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告

17、遵紀守法、爭做文明優秀中學生

（三）生活習慣

1、就餐就寢不打鬧、三餐路隊聽指揮

2、勤洗衣服勤洗澡、勤剪指甲勤理發

3、打掃教室與寢室、講究衛生保潔凈

4、飯前便后要洗手、預防疾病記心頭

5、亂扔紙屑亂吐痰、不良習氣人人煩

6、起床疊被好學生、洗臉刷牙不忘記

7、三操鍛煉按時做、身體強壯亦樂學

（四）禮儀習慣

課堂禮儀

遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

上課：

1、鈴聲一響，學生端坐在教室里，恭候老師上課。

2、當老師宣布上課時，全班同學起立向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。

3、學生應當按時到班上課。若因特殊情況上課遲到，應喊“報告”，得到教師允許后，方可進入教室。

聽講：

1、在課堂上，應聚精會神聽老師講解，獨立思考，積極發言。

2、當老師提問時，應該先舉手，后回答。發言時，落落大方，身體立正，聲音清晰響亮，使用普通話。

下課：

1、下課鈴響時，若因特殊情況老師還未宣布下課，學生應當繼續安心聽講，不得忙著收拾書本。

2、下課時，全體同學起立，與老師互道“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

尊師禮儀

1、學生與老師相遇時，主動向老師行禮問好。

2、學生進老師辦公室，應先敲門，經老師允許后方可進入。

3、在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。

4、學生對老師的相貌和衣著不應指點論足，要尊重老師的習慣和人格。

同學間禮儀

1、同學之間的深厚友誼是一種團結友愛的力量。注意同學之間的文明禮儀，是獲得良好同學關系的前提。

2、同學之間可直呼姓名，但不能用“喂”“哎”等不禮貌用語。

3、在向同學求助時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應在征得同學同意后再拿取，用后及時歸還并致謝。

4、對于同學遭遇的不幸、偶爾的失敗不應嘲笑、歧視，而應給予熱情幫助。

5、對同學的相貌、體態、衣著不應評頭論足，不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。同學之間要互相尊重。

儀態禮儀

神態表情禮儀

1、微笑。微笑最受人歡迎，是對對方友好、禮貌的表示，也是自己自信、成熟的象征。與人交往時，要經常保持友善的微笑。

2、眼神。恰當的眼神應該是自然、溫和、穩重的。

3、對自己不喜歡的人或事，不要輕易用鄙視的眼神。一個友好、謙虛、自信的人，他（她）的眼神始終會讓人感到親切。

4、不要居高臨下地俯視別人，讓人不舒服。

5、不要用眼角瞥人，讓人覺得你瞧不起他（她）。

6、不要東張西望，目光游離不定，否則會讓對方覺得你心不在焉。

7、不要渾身上下反復打量別人，尤其是對陌生人，否則別人會覺得你對他不友好，懷有敵意。

8、不要夸張地擠眉弄眼，讓人覺得你不夠穩重。

手勢禮儀

1、對別人表示贊賞、夸獎、敬佩，可以豎起大拇指。

2、可以用“ＯＫ”的手勢，表示正確、沒問題、成功了等意思。

3、與人交往時，不要用食指指著對方，那是不禮貌的。

4、公共場合遇到不相識的人，不應當指指點點，尤其是在這個人的背后。

5、在公共場合，不要挖鼻孔、掏耳朵、挖眼屎、修指甲。

6、與別人交往時，不要不停地做抓頭、撓癢等無關的小動作。

上下樓梯禮儀

1、上下樓梯均應“輕聲、慢步、靠右走”，不宜多人并排行走。

2、上下樓梯時，應注意安全，不宜邊走邊談，更不宜在樓梯上長談，以防礙別人上下樓梯。

3、上下樓梯時，注意與他人的距離，防止擁擠。

出入教師辦公室禮儀

1、沒有事情的情況下不要進入教師辦公室，也不要在教師辦公室外圍觀，以免影響老師正常工作。

2、如果需要見老師，應注意衣冠整齊，儀表端正，以表示對老師的尊重。

3、到老師辦公室門口，要主動喊報告，得到允許后方可進入；如門掩著，也可先敲門,然后再喊報告，進門后，腳步要輕緩。未經允許，不能直接闖入老師辦公室，那是不禮貌，也是不允許的。

4、進入老師辦公室，除了要主動請教你所要見的老師，也應向其他教師喊一聲老師好。

5、除非老師的要求，一般不要占用老師過多的時間，應盡快切入正題，長話短說，以免影響老師辦公。

6、離開老師辦公室的時候，要主動、有禮貌地和老師說再見。

玩耍、游戲禮儀

玩耍和游戲是同學們最常見的活動。活動時要注意融洽共處。

1、關心、尊重每一個伙伴，不要故意推倒別人。

2、注意安全，不玩可能會造成人身傷害或物品損壞的危險游戲。

3、不爭強好勝，不逞能。

4、征得別人同意后，才可以玩別人的玩具。對別人的玩具要愛惜、不能毀壞，如果不小心把玩具弄壞了，應主動向別人道歉和賠償。

5、在玩耍和游戲中，注意照顧、幫助比你年幼的同學。

服飾禮儀

1、堅持按要求穿校服，不穿奇裝異服，不在穿著上與同學攀比。

2、要時刻保持鞋子的清潔，及時拭去灰塵。不要把鞋子當拖鞋穿。

3、時刻注意衣著整潔，勤換洗衣服，不要穿著污漬斑斑或有異味的衣服。

4、不染發、不燙發、男生不留長發。

三、本學期主要的節日（計劃）活動安排1、3月最后一個完整周的星期一中小學生安全教育日2、3月5日學習雷峰紀念日3、4月22日世界地球日相關活動4、4月23日世界讀書日5、5月1日國際勞動節6、5月4日中國青年節7、6月6日全國愛眼日8、6月第三個星期日（6月19日）父親節9、6月26日國際禁毒日