第一篇：中學生良好學習習慣的養成教育

中學生良好學習習慣的養成教育

好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?？梢姡袑W生良好的學習習慣的養成至關重要！

中學生應該養成哪些良好的學習習慣呢？

1.尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道?，F在適應老師，長大了適應社會。不要稍不如意就埋怨環境。

2.自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。教師只是引路人，學生是學習的真正主體。提前預習，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.專心上課的習慣

課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

5.善于提問的習慣

學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

7.獨立作業的習慣

中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

做作業的目的是鞏固所學的知識，培養獨立思考能力。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8.仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

9.練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？第二，為什么這樣做？第三，為什么想到這種方法？第四，有無其它方法？第五，能否變通一下而變成另一習題？

11.整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是我們學生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第二篇：中學生良好學習習慣的養成教育

中學生良好學習習慣的養成教育

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你

一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。管得住自己，你是習慣的主人,管不住自己，你是習慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇.行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！

一、什么是學習習慣

所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”

二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣？

1、尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。

2、自學預習的習慣

提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

4、認真觀察，積極思考的習慣

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義

5、善于提問的習慣

學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

6、切磋琢磨的習慣

每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足.7、獨立作業的習慣。

作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8、仔細審題的習慣

9、練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復習歸納的習慣

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。

11、整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評價的習慣

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發育,對學生我們不能說明天------他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

中學生學習守則和要求

一、學生出勤守則

1、學生必須準時到校，不遲到、不早退，積極參加學校規定的一切活動。

2、上課前班干部（或值日生）應認真檢查人數，如實向科任老師報告缺席座號。自修課、班級活動、文體活動等也要登記出勤情況。點名單要按時上交教務處或生管組。

3、學生請假應填寫請假條；事假要事先辦理（臨時如遇特殊情況，應在第二天補辦）；病假無法事先辦理的，應在三日內補辦。請假條經簽批后交政教處或生管組。

4、事假一天以內、病假一周以內由班主任簽批；事假一天以上，病假一周以上由班主任簽批后報教務處或生管組核準方可生效。事假一律應具家長證明；病假一周以內由家長證明，一周以上應具醫療部門證明。

5、上課時間學生不得無故走出校門，特殊情況應經班主任（或科任老師）批準。

6、學生出勤情況由教務處或生管組及時公布，如有出入應在當周內辦理更正手續。

二、課堂學習守則

1、課前五分鐘預備鈴響后應迅速進入教室，保持安靜，集中注意力，并準備好上課需要的書籍、文具。班干部或值日生要做好二分鐘預備督促、檢查工作。

2、上課鈴響后老師進入教室，班長（或值日生）喊起立，全體學生迅速起立行注目禮或師生互相問好，老師還禮后，教師喊坐下后全體學生坐下。

3、遲到的同學經老師同意后，方可進入教室。進入教室時不得影響課堂秩序。

4、上課要坐態端正，注意寫字姿勢，講究用眼衛生。

5、上課要專心聽講、積極思維、適當筆記、踴躍發言，不得隨便講話、做小動作或做與本課無關的事情。發問要先舉手。回答教師提問應站直，聲音響亮、清晰，注意禮貌。

6、下課鈴響后，教師宣布下課，班長（或值日生）喊起立，全體學生起立行注目禮或師生互相再見，老師還禮后，學生方可離開教室。

7、上自習課要認真復習功課或做作業；要保持安靜，不得喧嘩吵鬧；討論問題要輕聲，不得妨礙他人學習；不得無故缺席，遲到或早退。

8、要保持教室整潔。每節課下課后，值日生要及時擦凈黑板，整理講臺，協助老師做好上課的準備工作。

三、實驗室上課守則

1、實驗課前應認真預習，明確實驗的目的要求、方法、步驟和注意事項。

2、實驗室應保持肅靜、整潔，實驗時不得高聲談笑，不準在實驗室內用食。

3、學生應準時進實驗室，按編組就位。未經允許不得動用任何實驗器材、藥品。

4、學生實驗時，應按照教材和教師的指導認真進行操作，仔細觀察現象，詳細記錄數據，積極思考分析實驗結果，及時填寫好實驗報告。

5、應愛護實驗器材，愛惜藥品，如有損壞、丟失，應及時報告。由實驗教師按規定酌情處理。

6、實驗過程中，如發生故障或異常情況，應及時報告，及時處理，防止意外事故發生。

7、實驗完畢，應及時洗滌器皿，把器材、藥品歸放原處，按規定處理好廢物、廢液，做好清潔衛生，并切斷電源和關閉水龍頭。

四、課外復習與作業要求

1、要抓緊課外時間及時復習功課，完成當天作業，做到當天功課當天清。要養成先復習后做作業的習慣。

2、每單元或每章學習結束時，要系統復習、整理知識。

3、有條件的同學應適當看些教學參考書和有益的課外讀物。

4、要認真完成老師布置的預習任務。

5、要認真完成作業。作業前必須在作業紙上寫清科名、班級、座號、姓名、頁次、時間等；作業必須用藍色或黑色圓珠筆（或鋼筆）書寫（畫圖可用鉛筆）；書寫端正、字跡清楚、不寫錯別字，正確使用標點符號；卷面整潔美觀，不得隨意涂改。作業必須按規定的規范書寫。

6、作業必須及時、獨立完成，嚴禁抄襲；提倡一次準確完成。

7、作業必須按時繳交，小組長應認真登記作業繳交情況報告老師。

8、作業發還后必須及時加以訂正，并妥善保存。每單元結束之后將作業裝訂成冊。

五、考試守則

1、考試（包括單元考試），是檢測教學質量的重要手段，每位同學必須認真嚴肅對待?？记耙杏媱澋?、系統地復習功課，爭取以優異成績向祖國匯報。

2、應帶齊考試用具，準時參加考試?？记?分鐘，認真檢查清理桌屜，將課本、筆記、講義、練習等裝入書包，并將書包放在講臺前。

3、考試遲到15分鐘不得進入考場參加考試，考試30分鐘后才準交卷出場。

4、除個別經老師允許的學科可使用鉛筆外，各科考試一律用藍、黑色鋼筆或圓珠筆作答。考試開始時，先寫好班級、姓名、座號，然后依次答題，注意保持卷面整潔。

5、應保持考室肅靜，不得隨意講話，不得要求老師解釋題意。如有考題字跡不清，必須先舉手，經監考老師允許后，方可輕聲發問。

6、應忠誠老實，獨立完成考試，不準交頭接耳，不準偷看他人答案。不準夾帶、換卷，不準協助他人舞弊。

7、考試結束時須立即停筆，交卷后立即離開考室，不得在考室周圍高聲談論。

8、全體學生必須嚴格遵守上述各項規定，如有違反，將視情節輕重給予嚴肅處理。

第三篇：淺談少數民族地區中學生良好學習習慣的養成教育

淺談少數民族地區中學生良好的學習習慣的養成教育

四川省鹽源縣中學校 龍天麗

[摘要] 良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。是否養成良好的學習習慣，會對學生的全面發展發生深刻的影響。培養學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。

[關鍵詞] 中學生 學習習慣 養成教育

我校是一所彝族聚居縣的縣城中學，班主任培養是我校教學教研的重點工作，其中對學生學習習慣的培養是重要工作之一。我校學生生活環境較城里孩子差，他們在學習環境上一開始就處于劣勢，得不到足夠的信息指導與幫助。大多數學生上了高中以后，由于知識復雜程度與難度加大，大多數學生都感到學習十分吃力。中學生學習成績不佳與多種因素有關，其中起主導作用的是沒有養成良好的學習習慣。所以養成良好的學習習慣對提高高中學生的學習成績很有必要。

少數民族地區中學生學習習慣的實際情況：通過對少數民族地區中學生學習習慣的調查發現，他們在學習習慣方面存在諸多問題，歸結起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；②缺乏預習和課前準備的習慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和閱讀課外書籍的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑦學習懶散，缺乏認真獨立完成作業的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣……這些問題造成了學生學習效率低下，使他們很難適應學習，同時也影響到他們今后的發展。

對形成學生不良學習習慣的原因分析有如下三個方面：首先，學生自身因素?，F在的部分中學生從小就懶惰，怕吃苦、不愛動手動腦。沒有平時的點滴積累，良好的學習習慣是難以形成的。其次，教師方面的因素。青少年時期是可塑性最強的時期，由于青少年身心都處于快速變化的階段，自制能力不夠，做事常不能持之以恒，需要教師經常旁敲側擊地進行跟進、督促。由于受教育條件差的影響，現在有一部份教育課程在教學過程中不能有效的利用教育資源使知識教育與能力教育并重，對學生學習方法與學習習慣教育的指導、跟進、督促不足，是造成良好學習習慣難以形成的一個重要原因。再次，家庭因素。在少數民族地區很多學生的父母都外出務工，留在家里的學生由爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友監管。作為監護人的爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友也由于他們本身文化水平低，對孩子的教育缺乏應有的知識，通常把重點放在“吃飽穿暖”、“不出安全事故”上，對于孩子的學習通常是不過問，順其自然。長此以往，隨著問題的日積月累，嚴重挫傷了學生學習的積極性，學生對學習的興趣也逐步喪失，因此少數民族地區學生的學習成績比不上城里學生。

針對上述情況，教師應該從以下幾個方面培養學生的良好學習習慣。

一、培養少數民族地區中學生良好學習習慣應堅持的原則。首先，堅持教師引導、督促，學生反復強化訓練原則。由于少數民族地區學生特殊的環境導致了他們獲得有關學習方法的知識、信息較少，在學習過程中又得不到家長的及時指導，對于何為良好的學習習慣他們知之較少，因此首先要求教師要善于借鑒、分析、總結、歸納出一些較好的學習方法、技巧，然后向學生介紹，傳授給學生，再由學生進行反復強化訓練，消化運用。其次，堅持不懈、持之以恒的原則。良好學習習慣的培養是堅持不懈、持之以恒強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，需要學生長期堅持，教師也要經常督促，整個過程充滿著對學生意志的磨練。

再次，堅持共性與個體差異相結合的原則。學習方法、習慣有共性的東西，但也因人而異。教師在對學生進行良好學習習慣培養的過程中還應結合個體差異區別對待。

二、培養少數民族地區中學生良好學習習慣的方法。由教師將學習習慣的知識內容融合于每堂課的內容中，在課堂上進行講授、示范、引導。對于已經傳授的學習習慣教師要在日常生活中隨時指導、督促、檢查。建立學生交流機制，定期讓學生對良好的學習習慣進行討論、交流。舉辦學習習慣交流會，用學生的真實感受現身說法。建立學校家庭的連動機制，將良好的學習習慣的知識要點編印成小冊子發給每位學生家長，要求學生家長或監護人在日常生活中注意及時跟進，共同促進學生良好學習習慣的形成。學會觀察。觀察的方法多種多樣，不同的觀察方法適合于不同的場合，不同的人適用不同的觀察方法。教師應盡已所能地想辦法，運用多種教學手段，教給學生多種觀察的方法，并啟發學生找出適合自己的觀察方法去精心地觀察。樹立自信心。自信是一個人成功的關鍵。只有自信，人才能肯定自己，相信自己，才能克服種種困難，迎接新的希望。在課堂教學中，我們要用和諧的態度和親切的語言來啟發、引導、點撥他們，鼓勵學生積極思考。無論是分組討論還是集中發言，只要他們能表達自己的見解，我們都要予以表揚。

學生良好的學習習慣的形成在很大程度上取決于教師的引導與督促，而形成良好的學習習慣對于提高教學質量是很有意義的。所以，班主任老師在班會及學科教學中應始終把握住這一關鍵。

第四篇：中學生良好學習習慣的養成教育

中學生良好學習習慣的養成教育

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級,一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。

好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！

一、什么是學習習慣

所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”

二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣？ 1.尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

2.自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要*自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.專心上課的習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4.認真觀察，積極思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征.我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

5.善于提問的習慣

我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

6.切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。

7.獨立作業的習慣

作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8.仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。

同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。9.練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10.復習歸納的習慣

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

11.整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12.客觀評價的習慣

學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第五篇：中學生良好學習習慣的養成教育(一)

中學生良好學習習慣的養成教育(一)

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。

好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！

一、什么是學習習慣

所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”

二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣？

1.尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

2.自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要*自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.專心上課的習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4.認真觀察，積極思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征.我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

5.善于提問的習慣

我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

6.切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。