第一篇：中學生學習習慣養成教育的幾點建議

中學生學習習慣養成教育的幾點建議

成都市雙流縣華陽中學 羅麗

世界著名心理學家威廉·詹姆士這么說的： 播下一個行動，收獲一種習慣； 播下一種習慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運。

由此可見養成良好習慣的對一個人一生命運的重要性。習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。不需要外部的監督，也不需要內部的努力，是自動化的定型性行為。學生是有能動性的人。有能動性，所以不能靠管束、壓制、命令，最重要的是調動孩子的積極性和主動性。因此培養學生養成良好的行為習慣在高中的學習中顯得尤為重要，我們必須讓學生在平時的學習中養成良好的習慣。尤其在學生學習基礎不是很好的情況下，養成良好學習習慣就顯得更加重要。我們的學生基礎薄弱，不是因為他們不聰明，而是因為他們沒有養成良好的學習習慣。那么要養成良好的學習習慣該從哪些方面入手呢?針對我們學生的具體情況，我從以下方面入手。

一、課前預習的習慣

在一般情況下，在老師沒上課之前要做好預習。我們經常有這樣的感覺，如果課前預習了的話，那么我們聽課時就感覺比較輕松，而課前沒預習時，聽起課來沒有重點，所以不能收到良好的效果。那么怎樣才能做到有效的課前預習呢？課前預習要有一定的目標，不能走馬觀花，要做到有目標，預習要達到什么樣的目標我們要做到心中有數。我們要抓住預習的重點，把重點放在自己難以理解的問題上。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。課前預習是培養我們良好學習能力的一個重要的方法，所以我們要在學習中注重去培養。做好了課前預習，聽起課來就會游刃有余，感覺上課特別輕松，效果也特別好。這樣就會達到事半功倍的效果。

二、認真聽課的習慣

學生的學習生活中，課堂40分鐘是最關鍵的。我們的大部分知識都是在這40分鐘學到的。因此，要把握好課堂時間，要向這40分鐘要效率，達到高效的課堂。那么學生在課堂上應該怎么做了？上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。千萬不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

三、上課記筆記的習慣

在課堂上專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有同學上課時聽老師講的清清楚楚，明明白白，可一到了考試就什么都不記得了，每個題目都似曾相識，但自己確不知道解法。有句老話叫：“好記性不如爛筆頭”，也說明了記筆記的重要性。但記筆記也必須掌握一定的方法，如果要把老師講解的知識一字不漏的記錄下來，這顯然是不現實的，而且也沒有必要性。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。所以，我們必須要學會正確的記筆記的方法，讓自己的學習效率達到最高，學習效果才能最好。

四、課后復習的習慣

我們在課堂上認真聽了老師的講解，也做好了筆記，這是不是就是說我們就可以把知識掌握牢固了呢？當然不是。我們在課堂外還必須得注重復習。在復習中我們要抓住“六基” ：基本概念要牢記；基本公式要熟練；基本規律要理解；基本體系要形成網絡；基本例題要吃透；基本疑點要攻克。我們在課堂上學到的東西可能還不一定就是我們的。課后要認真的復習，進行認真的思考，把沒能想通的問題理一理，把知識真正變成我們自己的知識儲備，這樣就會有長足的進步，然后再通過作業進行鞏固。當然我們課后也不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行歸納，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

經過一段時間的學習，要進行階段復習。要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。

五、整理錯題集的習慣 在學習中，我們每一個學生都準備了一本錯題集，對于自己考試或練習中的錯題進行整理，消化，然后寫入錯題集，在該題的旁邊還要寫上當時錯誤的原因。然后隨時拿出來復習，爭取在以后的考試或練習中不犯類似的錯誤。特別是在考試前的總復習中，復習錯題集是學生們公認的最有效的復習方法。復習錯題集還有一個好處就是可以找到可接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法，爭取在知識上再有提高，彌補自己的不足。

六、學習互助的習慣

在學習中，我們通常會建立學習小組，把全班不同層次，優勢科目不同的學生編成一個小組。單科最優秀的同學擔任那一科目的組長，負責具體一學科，而整個一個小組由一位同學負責，統籌規劃，整體安排，優化學習。在平時的學習中要注重學習小組的作用。充分利用小組的合作學習來提高我們的學習能力。注重小組間的競爭，經常進行一系列的比賽，增強小組同學的集體榮譽感，促進小組成員的學習的積極性和能動性。

此外，我們在學習過程中遇到問題要去找同學，找老師來幫助解決。不能把問題留下來。我們知識的積累就是在問題的解決中豐富起來的。所以有問題一定要解決。

八、高效學習的習慣

在學習中我們還要講究學習效率，學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，我們如何提高自己學習效率呢？

首先，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。可怎樣才能做到用心呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。當然，學生的良好學習習慣的養成教育不是在一朝一夕中養成的，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，要立足現實，注重過程，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，要讓學生養成良好的學習習慣，形成終生學習的能力。

第二篇：學習習慣養成教育的建議

對我校學生良好學習習慣養成教育的建議

1、這項工作要有始有終、有實施就要有評價，這才能監督和激勵老師和學生，就像學校衛生檢查和評價那樣。

2、以學校統一樣式打印表格或本子記錄習慣培養的過程：表格和本子上有每位同學的名單和學習習慣的種類以及評價（如好、中、一般等），連續三次得到一般的要求補缺補差。（代替以前的幫扶）。每個月獎勵一次，特別是進步的同學。此項活動主要以鼓勵學生為主，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，要他們現身說法，號召大家照著做，發揮學生的群體作用，互相幫助，互相監督，共同進步，在班上營造一種良好的議論氛圍。

3、以下每項學習習慣評價要制定每日評價表，要學生自己評價、小組長檢查、教師抽查相結合。其中小組長檢查作業時一并檢查評價匯報老師；每個星期班會上公布做的好的同學和進步的同學；采用每個月評選學習習慣先進個人，發學習習慣小標兵胸牌，張榜表揚事跡，給學生家長發表揚信，連家長一同表揚、周一廣播下講話等措施。

4、學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，只有熟練之后才能形成習慣，所以在講清良好的學習習慣的具體要求、標準后，要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。要求學生養成的習慣，就必須要求他們天天做，反復訓練，習慣就會逐漸形成。

5、教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。

6、重視向家庭滲透我們的此項教育：學校制定的措施都需要他們來監督。

7、學習習慣很多，有的還很難做到，只能做到學校和老師能做到的。

例如：

1）、提前預習、課后復習。（任課老師自己定一個標準：怎樣才算做到預習和復習）。

2）、課堂專心聽講。（老師自己評價）。

3）、定計劃的習慣。（班主任和老師共同監督完成）。

4）、錯題集的習慣。（每次考試之后，糾錯題寫在一個本子上，還找到可以接受的類型題、同等程度的題目鞏固）。

5）、還有我們上學期講的坐姿、書包的整理等習慣繼續保持。

6）、教會學生讀題、審題，在理解題目要求的基礎上完成作業。

（審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤都是缺乏必要的審題習慣和審題技能，認真作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題）。

第三篇：中學生習慣養成教育

中學生行為習慣養成教育 有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。由此看來，行為習慣對我們來說有多么重要。那作為已經是中學生的我們，已經踏入茅坪中學的各位同學，是否在日常生活和學習中，養成了良好的行為習慣呢？

1、學會傾聽的習慣：（1）上課不做小動作，不玩學具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣：（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣：（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣：（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣：（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康的刊物。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣：（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不用涂改液，不用膠帶。文字和符號都要規范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣：（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣：（1）能利用查閱圖書、借用工具書、等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣：（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10、按時完成作業的習慣：（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

11、舉止文明的習慣：（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

12、誠實守信的習慣：（1）誠實守信，說了就要努力去做。

（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

13、尊重他人的習慣：（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

14、守時惜時的習慣：（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。

（2）放學后按時回家，不在馬路上、街道上溜達玩耍。（3）回

家后，馬上完成老師布置的作業，當天的事情要當天完成，不留尾巴。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。

15、懂得感恩的習慣：（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、長輩。（2）體貼父母、長輩的艱辛，主動幫助家長做一些力所能及的事，不偷懶。（3）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。（4）要尊敬老師，虛心接受批評。

16、勤儉節約的習慣：（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上、凳子上亂寫亂劃亂貼

17、遵守秩序的習慣：（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（2）放學時，要進行站隊放學，不在回家路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）進出教室時，要自覺遵守秩序，不擁擠、不推搡。在教室時，自己要遵守紀律，不大聲喧嘩，不影響其他同學學習。（4）愛護學校花草樹木和公共設施，不進花池，不折花枝，不踩花草，不往墻壁上亂寫、亂涂、亂劃。

18、勤于動手的習慣：（1）自己的事情自己做，自己整理書包、自疊被褥，自己的衣物能洗則洗。（2）當自己用過的東

西后，要放回原處，避免在用時不誤事。（3）手工制作要自己做，不會下功夫學會。（4）老師布置的家庭作業，自己要獨立完成或相互研究完成，不可抄襲。

19、鍛煉身體的習慣：（1）積極參加集體活動和課外文娛、體育、科技活動，堅持“兩操”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中，要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性的活動。

20、講究衛生的習慣：（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后要洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放進垃圾箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。

在日常生活中也許很多是我們已經養成的好習慣，那么請同學們繼續保持，不良習慣會影響我們的生活學習，所以請同學們下定決心改掉。相信只要大家的日常行為按照以上的習慣慢慢培養的話，我們一定會是最合格、最優秀的中學生。

第四篇：中學生良好學習習慣的養成教育

中學生良好學習習慣的養成教育

好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！

中學生應該養成哪些良好的學習習慣呢？

1.尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。現在適應老師，長大了適應社會。不要稍不如意就埋怨環境。

2.自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。教師只是引路人，學生是學習的真正主體。提前預習，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3.專心上課的習慣

課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

5.善于提問的習慣

學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

7.獨立作業的習慣

中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

做作業的目的是鞏固所學的知識，培養獨立思考能力。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8.仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

9.練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？第二，為什么這樣做？第三，為什么想到這種方法？第四，有無其它方法？第五，能否變通一下而變成另一習題？

11.整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是我們學生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第五篇：中學生良好學習習慣的養成教育

中學生良好學習習慣的養成教育

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你

一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。管得住自己，你是習慣的主人,管不住自己，你是習慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇.行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！

一、什么是學習習慣

所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”

二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣？

1、尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。

2、自學預習的習慣

提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

4、認真觀察，積極思考的習慣

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義

5、善于提問的習慣

學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

6、切磋琢磨的習慣

每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足.7、獨立作業的習慣。

作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

8、仔細審題的習慣

9、練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復習歸納的習慣

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。

11、整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評價的習慣

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發育,對學生我們不能說明天------他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

中學生學習守則和要求

一、學生出勤守則

1、學生必須準時到校，不遲到、不早退，積極參加學校規定的一切活動。

2、上課前班干部（或值日生）應認真檢查人數，如實向科任老師報告缺席座號。自修課、班級活動、文體活動等也要登記出勤情況。點名單要按時上交教務處或生管組。

3、學生請假應填寫請假條；事假要事先辦理（臨時如遇特殊情況，應在第二天補辦）；病假無法事先辦理的，應在三日內補辦。請假條經簽批后交政教處或生管組。

4、事假一天以內、病假一周以內由班主任簽批；事假一天以上，病假一周以上由班主任簽批后報教務處或生管組核準方可生效。事假一律應具家長證明；病假一周以內由家長證明，一周以上應具醫療部門證明。

5、上課時間學生不得無故走出校門，特殊情況應經班主任（或科任老師）批準。

6、學生出勤情況由教務處或生管組及時公布，如有出入應在當周內辦理更正手續。

二、課堂學習守則

1、課前五分鐘預備鈴響后應迅速進入教室，保持安靜，集中注意力，并準備好上課需要的書籍、文具。班干部或值日生要做好二分鐘預備督促、檢查工作。

2、上課鈴響后老師進入教室，班長（或值日生）喊起立，全體學生迅速起立行注目禮或師生互相問好，老師還禮后，教師喊坐下后全體學生坐下。

3、遲到的同學經老師同意后，方可進入教室。進入教室時不得影響課堂秩序。

4、上課要坐態端正，注意寫字姿勢，講究用眼衛生。

5、上課要專心聽講、積極思維、適當筆記、踴躍發言，不得隨便講話、做小動作或做與本課無關的事情。發問要先舉手。回答教師提問應站直，聲音響亮、清晰，注意禮貌。

6、下課鈴響后，教師宣布下課，班長（或值日生）喊起立，全體學生起立行注目禮或師生互相再見，老師還禮后，學生方可離開教室。

7、上自習課要認真復習功課或做作業；要保持安靜，不得喧嘩吵鬧；討論問題要輕聲，不得妨礙他人學習；不得無故缺席，遲到或早退。

8、要保持教室整潔。每節課下課后，值日生要及時擦凈黑板，整理講臺，協助老師做好上課的準備工作。

三、實驗室上課守則

1、實驗課前應認真預習，明確實驗的目的要求、方法、步驟和注意事項。

2、實驗室應保持肅靜、整潔，實驗時不得高聲談笑，不準在實驗室內用食。

3、學生應準時進實驗室，按編組就位。未經允許不得動用任何實驗器材、藥品。

4、學生實驗時，應按照教材和教師的指導認真進行操作，仔細觀察現象，詳細記錄數據，積極思考分析實驗結果，及時填寫好實驗報告。

5、應愛護實驗器材，愛惜藥品，如有損壞、丟失，應及時報告。由實驗教師按規定酌情處理。

6、實驗過程中，如發生故障或異常情況，應及時報告，及時處理，防止意外事故發生。

7、實驗完畢，應及時洗滌器皿，把器材、藥品歸放原處，按規定處理好廢物、廢液，做好清潔衛生，并切斷電源和關閉水龍頭。

四、課外復習與作業要求

1、要抓緊課外時間及時復習功課，完成當天作業，做到當天功課當天清。要養成先復習后做作業的習慣。

2、每單元或每章學習結束時，要系統復習、整理知識。

3、有條件的同學應適當看些教學參考書和有益的課外讀物。

4、要認真完成老師布置的預習任務。

5、要認真完成作業。作業前必須在作業紙上寫清科名、班級、座號、姓名、頁次、時間等；作業必須用藍色或黑色圓珠筆（或鋼筆）書寫（畫圖可用鉛筆）；書寫端正、字跡清楚、不寫錯別字，正確使用標點符號；卷面整潔美觀，不得隨意涂改。作業必須按規定的規范書寫。

6、作業必須及時、獨立完成，嚴禁抄襲；提倡一次準確完成。

7、作業必須按時繳交，小組長應認真登記作業繳交情況報告老師。

8、作業發還后必須及時加以訂正，并妥善保存。每單元結束之后將作業裝訂成冊。

五、考試守則

1、考試（包括單元考試），是檢測教學質量的重要手段，每位同學必須認真嚴肅對待。考前要有計劃地、系統地復習功課，爭取以優異成績向祖國匯報。

2、應帶齊考試用具，準時參加考試。考前5分鐘，認真檢查清理桌屜，將課本、筆記、講義、練習等裝入書包，并將書包放在講臺前。

3、考試遲到15分鐘不得進入考場參加考試，考試30分鐘后才準交卷出場。

4、除個別經老師允許的學科可使用鉛筆外，各科考試一律用藍、黑色鋼筆或圓珠筆作答。考試開始時，先寫好班級、姓名、座號，然后依次答題，注意保持卷面整潔。

5、應保持考室肅靜，不得隨意講話，不得要求老師解釋題意。如有考題字跡不清，必須先舉手，經監考老師允許后，方可輕聲發問。

6、應忠誠老實，獨立完成考試，不準交頭接耳，不準偷看他人答案。不準夾帶、換卷，不準協助他人舞弊。

7、考試結束時須立即停筆，交卷后立即離開考室，不得在考室周圍高聲談論。

8、全體學生必須嚴格遵守上述各項規定，如有違反，將視情節輕重給予嚴肅處理。