第一篇：中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。由此看來，行為習(xí)慣對我們來說有多么重要。那作為已經(jīng)是中學(xué)生的我們，已經(jīng)踏入茅坪中學(xué)的各位同學(xué)，是否在日常生活和學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣呢？

1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣：（1）上課不做小動作，不玩學(xué)具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、善于思考的習(xí)慣：（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。

3、敢于提問的習(xí)慣：（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習(xí)慣：（1）主動和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習(xí)慣：（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康的刊物。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣：（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不用涂改液，不用膠帶。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評互評的習(xí)慣：（1）在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價的主體，讓學(xué)生學(xué)會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習(xí)慣：（1）能利用查閱圖書、借用工具書、等渠道主動搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習(xí)慣：（1）學(xué)生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10、按時完成作業(yè)的習(xí)慣：（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細心檢查作業(yè)。（2）注意運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

11、舉止文明的習(xí)慣：（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

12、誠實守信的習(xí)慣：（1）誠實守信，說了就要努力去做。

（2）答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＃?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

13、尊重他人的習(xí)慣：（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。（6）學(xué)會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

14、守時惜時的習(xí)慣：（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。

（2）放學(xué)后按時回家，不在馬路上、街道上溜達玩耍。（3）回

家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天的事情要當(dāng)天完成，不留尾巴。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。

15、懂得感恩的習(xí)慣：（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、長輩。（2）體貼父母、長輩的艱辛，主動幫助家長做一些力所能及的事，不偷懶。（3）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。（4）要尊敬老師，虛心接受批評。

16、勤儉節(jié)約的習(xí)慣：（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上、凳子上亂寫亂劃亂貼

17、遵守秩序的習(xí)慣：（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（2）放學(xué)時，要進行站隊放學(xué)，不在回家路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）進出教室時，要自覺遵守秩序，不擁擠、不推搡。在教室時，自己要遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。（4）愛護學(xué)校花草樹木和公共設(shè)施，不進花池，不折花枝，不踩花草，不往墻壁上亂寫、亂涂、亂劃。

18、勤于動手的習(xí)慣：（1）自己的事情自己做，自己整理書包、自疊被褥，自己的衣物能洗則洗。（2）當(dāng)自己用過的東

西后，要放回原處，避免在用時不誤事。（3）手工制作要自己做，不會下功夫?qū)W會。（4）老師布置的家庭作業(yè)，自己要獨立完成或相互研究完成，不可抄襲。

19、鍛煉身體的習(xí)慣：（1）積極參加集體活動和課外文娛、體育、科技活動，堅持“兩操”。（2）學(xué)習(xí)運動常識，做好自我保護。（3）在運動中，要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性的活動。

20、講究衛(wèi)生的習(xí)慣：（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。（2）飯前便后要洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放進垃圾箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

在日常生活中也許很多是我們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，那么請同學(xué)們繼續(xù)保持，不良習(xí)慣會影響我們的生活學(xué)習(xí)，所以請同學(xué)們下定決心改掉。相信只要大家的日常行為按照以上的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)的話，我們一定會是最合格、最優(yōu)秀的中學(xué)生。

第二篇：中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育初探

甘肅省中小學(xué)德育、心理健康教育優(yōu)秀論文（報告）、案例評選

類別： 論文 市州報送編號：

題目： 中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育初探 姓名： 李君平單位： 定西 市 渭源 縣（區(qū)）黎家灣中學(xué) 學(xué)校 聯(lián)系方式： ***

中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育初探

李君平

（甘肅省渭源縣黎家灣中學(xué) 748211）

[內(nèi)容摘要]：

中學(xué)時代是人生一個十分重要的階段，因為它不僅是中學(xué)生許多行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段，也是人生世界觀、價值觀逐漸形成的階段，更是將來可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)階段。因此，抓好初中學(xué)生的養(yǎng)成教育具有十分重要而深遠的意義。

在學(xué)校里，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”，班主任是班級體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的指路人。作為初中班主任，可以從做事有條理等方面來加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

[關(guān)鍵詞]：習(xí)慣 養(yǎng)成教育 有條理 安全意識

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習(xí)慣是行動、性格、命運的中心環(huán)節(jié)——習(xí)慣決定命運。所以，能否有成功的人生，就從培養(yǎng)良好的習(xí)慣開始。中學(xué)時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。

教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”在學(xué)校里，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”，班主任是班級體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的指路人。作為初中的班主任既是學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造者，又是班級養(yǎng)成教育的實施者，還是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范者和學(xué)生良好行為習(xí)慣的監(jiān)督者。那么作為初中班主任，需要主要從哪些方面來加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育呢？經(jīng)過深入的思考，結(jié)合自己近些年的班主任工作探索，我認(rèn)為初中班主任可以從以下幾個方面來抓好中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、做事有條理的好習(xí)慣

做事有條理的習(xí)慣，從長遠來看，是要對人生有規(guī)劃；從細節(jié)方面來說，則是要日常生活有規(guī)律、時間安排有計劃；而在自我意識層面上，則是要自我管理有條理。做作業(yè)要預(yù)先安排好時間，學(xué)習(xí)用具要有規(guī)律的收拾好，書本存放在書包或書桌抽屜里要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，既耽擱時間又影響學(xué)習(xí)情緒，同樣，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定高不了，日常生活中的做事有條理，物品擺放有條理都可以訓(xùn)練人的思維能力。現(xiàn)在的中學(xué)生，特別是像我所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生，家庭教育本就缺失，且有些家長還抱著買賣觀念，認(rèn)為將孩子送到學(xué)校又是交了學(xué)費的，孩子的一切問題就該學(xué)校來解決，老師就該包干一切，而孩子在家基本沒受到過良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育，小學(xué)時也沒有培養(yǎng)習(xí)慣的意識，所以一進初中，學(xué)生就感覺手忙腳亂，應(yīng)對不了內(nèi)容稍多、任務(wù)稍重、節(jié)奏稍快的學(xué)習(xí)，在新的環(huán)境中又不會有條理的做事情，常出現(xiàn)遲到、不能按時完成作業(yè)、占用學(xué)習(xí)時間打掃衛(wèi)生等現(xiàn)象，這些都是孩子沒有養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣造成的。所以，初中班主任擔(dān)子更重，并且要有較強的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育意識和具體的措施。

我們可以先從學(xué)生的課桌清理入手，要求學(xué)生愛惜書本桌椅，不亂涂亂畫，不把書弄臟弄破，把書本分門別類規(guī)范擺放，按主次將較大的課本放在抽屜的右邊，較小的放在左邊，前面的空間放學(xué)習(xí)用具，每一本書用一張書簽寫好科目夾在書中，以便快速取用，作業(yè)本放在書包里保持整潔，準(zhǔn)備一個文件夾用于存放卷子、報紙等單頁材料，做好這些，課前就可以迅速到位，保證了學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。每個人用好便易貼，每天要做哪些事哪些作業(yè)，按輕重緩急分欄記好，做一件勾一件，既節(jié)省時間又能避免學(xué)生東敲西打抓不住重點而沒有效率。開始的幾周需要班主任勤到班上勤提醒，反復(fù)強調(diào)后學(xué)生映象加深，逐漸形成習(xí)慣就可以有條不

紊地進行當(dāng)天的學(xué)習(xí)和生活了，而且可以在高一級的學(xué)習(xí)中迅速進入狀態(tài)，以后可以很好的適應(yīng)社會。

二、“小心駛得萬年船”的安全意識習(xí)慣

學(xué)校安全問題向來都是一個敏感話題，家長、社會對學(xué)校過高的期望值，輿論的壓力使得學(xué)校、老師處處謹(jǐn)慎小心，但防不勝防，不時的還會有大大小小的安全問題發(fā)生。很多班主任都還抱著“不求無功但求無過”的心態(tài)，而這個“過”就是安全問題。初中生活潑好動又馬虎大意，即使老師講了，他也不一定照做，對此，班主任都有些頭疼。我們可以在班上設(shè)立專門的安全督查組，針對課間文明休息情況進行監(jiān)督，制止不安全行為以及搞惡作劇、亂開玩笑等現(xiàn)象，每天做好記錄并做總結(jié)。除此之外，班主任還要“安全第一，警鐘長鳴”，常講安全，天天講安全，教給學(xué)生自我防范的常識，凡事都需要“小心駛得萬年船”，多提醒學(xué)生“注意安全”，增強他們的安全意識，逐漸形成習(xí)慣，就能避免很多不安全因素。

三、事半功倍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自然而然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，能有效促進學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，可以說是事半功倍。

進校初，學(xué)生從進教室走到座位上拿出課本這段時間，有的學(xué)生拖拖拉拉要用五六分鐘，為此我提出“學(xué)會跑在時間前面”。將班上學(xué)生進行分組，六人一組，六人中又形成三對師友搭檔，以“和諧互助，高效共進”作為宗旨，其中一人擔(dān)任組長，安排每天具體學(xué)習(xí)任務(wù)，由師友搭檔共同完成，組長檢查落實。首先制定統(tǒng)一組規(guī)，要求每隊搭檔在進教室時利用五分鐘相互提問，鞏固昨晚放電影情況，每組組長提醒，分組長負責(zé)監(jiān)督協(xié)調(diào)，這樣可以糾正學(xué)生拖拉懶散的毛病，還可以提高學(xué)習(xí)效率。

良好的自學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。基本上學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力也有越來越高的要求。課前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。上課前師友搭檔相互提問檢查預(yù)習(xí)情況，可以發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。良好的專心上課習(xí)慣可以避免學(xué)生上課“走神”，學(xué)生在課堂上集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考，把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，從而找出解決問題的最佳途徑。并在這個過程中，可以盡量多理解記憶一些東西。我要求學(xué)生上課要做到“三結(jié)合”，即動口、動手、動腦。動口大聲回答老師提問，需要個別回答時，師友搭檔同時站起來，定發(fā)言人回答后，搭檔做判斷和補充，其他同學(xué)作評價加以完善；把筆拿好隨時做好筆記，每個人準(zhǔn)備一只紅筆隨時勾劃，以鮮艷的紅色加深印象，課后再進行整理；學(xué)生在動口動手的同時也就動了腦，鍛煉了表達能力和思維能力。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生專心上課的習(xí)慣，又能提高課堂效率。學(xué)習(xí)小組間形成你比我拼的競爭氣氛，師友搭檔間不服輸?shù)膭蓬^也有利于注意力的集中。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”的良好集題習(xí)慣，可以把“厚書變薄”，輕松備戰(zhàn)，把這個習(xí)慣養(yǎng)好并堅持，可以說會使學(xué)習(xí)越學(xué)越輕松，特別是到初三總復(fù)習(xí)時作用非同小覷。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了給老師交差，或是應(yīng)付家長。認(rèn)真書寫的好習(xí)慣并非形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)評價，卷

面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常不自覺地據(jù)此來打“印象分”，從另一個角度看，一個書寫認(rèn)真的學(xué)生，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的人，很難做好別的事情。因此，重視對學(xué)生書寫方面的要求，不僅能提高作業(yè)質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促進其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

四、會收拾愛整潔的良好衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生習(xí)慣不僅影響個人形象，還影響到集體形象。學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣會受到周圍同學(xué)的評價，也會讓人聯(lián)想到他的家庭教育。而培養(yǎng)好初中生的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅能幫助他改掉壞習(xí)慣，把個人收拾干凈，也有利于他做好其他事情。我們可以從值日生做起，要求值日生在課前將講桌上物品擺放整齊，桌子擦干凈，黑板擦得干凈明亮，講臺用拖布拖干凈，大家看到教室前面整潔明亮，不把其他地方打掃干凈會有一種不協(xié)調(diào)的感覺。班主任再不斷提醒，逐漸就會影響到每個學(xué)生。教室和公共區(qū)實行區(qū)域承包制，每個人負責(zé)一塊，墻角下、門背后每天都徹底打掃，讓整個環(huán)境都干干凈凈，學(xué)生在這樣整潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情也是愉悅的。不在教室里吃零食，不吃不利于健康的食品，不亂丟廢棄物，抽屜里不放垃圾，不隨地吐痰等等，從小處做起，逐漸養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整潔的好習(xí)慣，不僅有利于班級建設(shè)，也會影響到學(xué)生的日常生活。

五、做我的良好行為習(xí)慣

說話做事，待人接物，走路跑步都體現(xiàn)著個人素質(zhì)修養(yǎng)，而這些也都受行為習(xí)慣的影響。現(xiàn)在中國人在國外很多國家不用學(xué)當(dāng)?shù)卣Z言都能看懂公共場所標(biāo)識，因為那些禁令都是用中文寫的，可見我們在道德規(guī)范，行為習(xí)慣上迫切需要加強。而現(xiàn)在的中學(xué)生喜歡依賴別人、比較任性、害怕承擔(dān)責(zé)任、交往中容易傷害別人、不愛勞動、在消費中喜歡攀比和炫耀、學(xué)習(xí)中不愛刻苦鉆研等時代性習(xí)慣不足，智慧性習(xí)慣、公共性習(xí)慣都比較缺乏。所以，培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)乎個人素質(zhì)和整個團體的形象。要求學(xué)生做我的良好行為習(xí)慣，把個人衛(wèi)生收拾干凈、拾起腳邊的廢棄物、真誠的招呼、真心的感謝等，學(xué)生在相互的監(jiān)督和影響下自然就會形成良好的行為習(xí)慣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，初中階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育并不只是上面所提到的，還包括很多自己沒有談到或沒有想到的，只是想拋磚引玉，讓我們教育人行動起來，積極思索和實踐，勤于探索，勤于觀察，勤于學(xué)習(xí)，勤于發(fā)現(xiàn)。為我們國家的中學(xué)教育貢獻出自己的力量。

參考文獻：

[1]、英才是怎樣造就的/王金戰(zhàn)，隨永雙.重慶出版社，2006.9 [2]、中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)策略/孫宏艷.科學(xué)出版社，2008.1 [3]、每天進步一點點/李志敏.遠方出版社，2009.1

李君平，男，生于1982年3月13日，2006年6月畢業(yè)于蘭州大學(xué)，現(xiàn)任教于渭源縣黎家灣中學(xué)，2011年9月聘為中學(xué)一級教師，2008年被新寨鎮(zhèn)黨委評為“優(yōu)秀教師”，2009年被新寨鎮(zhèn)黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2010年被縣委縣政府評為“優(yōu)秀德育工作者”，曾被學(xué)校多次評為“優(yōu)秀班主任”。通訊地址：渭源縣黎家灣中學(xué) 電話：*** E-mail:wyxljwzx@163.com

第三篇：中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育細則

養(yǎng)成良好習(xí)慣做優(yōu)秀中學(xué)生

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、上課：上課預(yù)備鈴響后，準(zhǔn)備好教材和相關(guān)學(xué)習(xí)用品在教室靜候老師。上課時，起立向老師致敬。課堂上，不做與該課無關(guān)的事，不看與該課無關(guān)的書籍、報章、雜志、信件等；緊隨教師思維積極思考問題，認(rèn)真筆記，踴躍發(fā)言。尊重他人，善于發(fā)表自己的意見，發(fā)言之前要舉手，得到任課老師允許后方可發(fā)言，認(rèn)真聽取其他同學(xué)的發(fā)言。養(yǎng)成雙手捧書，坐姿端正的讀書習(xí)慣。因故遲到從后門進入教室時，應(yīng)舉手向老師示意，得到老師許可后進入自己的座位。下課時，請老師先行。

2、做作業(yè)：養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨立作答的習(xí)慣。按時完成各科老師布置課內(nèi)、課外作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范，不抄襲別人作業(yè)。對作業(yè)中的錯誤及時更正，并將錯誤進行登記以便重點復(fù)習(xí)。培養(yǎng)堅強的意志力，做事不半途而廢，對難題有耐心。學(xué)會思考質(zhì)疑，并找出問題的癥結(jié)，主動尋求解決的辦法。習(xí)題做完后，要從五個層次反思：怎樣做出來的？（解題采用的方法）為什么這樣做？（解題依據(jù)的原理）為什么想到用這種方法？（解題基本思路）有無其它方法？（對比歸納，思維求異）哪種方法更好？能否把題目變通一下？變成另一類題目？（一題多變，促使思維發(fā)散，實現(xiàn)做作業(yè)的真正目的）

3、自習(xí)：保持安靜，遵守課堂紀(jì)律，不隨意走動、喧嘩，不從事其它非學(xué)習(xí)活動。養(yǎng)成放聲晨讀的習(xí)慣。養(yǎng)成按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。養(yǎng)成專時專用、追求效率的習(xí)慣。養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。善于查閱工具書和資料、善于請教。回家自習(xí)時，先將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)后，再做作業(yè)。第二天到校時交清頭天應(yīng)完成的作業(yè)。

4、考試：善于調(diào)節(jié)自我心態(tài)，以嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參加各類考試。嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，不違紀(jì)作弊。考試中，要讀懂試卷要求，看清題意，先易后難作答，注意掌握時間，正確使用草稿紙。交卷時，按試卷頁碼順序整理好。交卷后，迅速遠離考場，不在考場周圍逗留議論。

5、實驗和信息技術(shù)等課：養(yǎng)成實驗前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。遵守實驗室制度，愛惜實驗器材，遵守操作規(guī)程，注意安全，及時做好實驗記錄。實驗后，搞好場地衛(wèi)生，認(rèn)真填好實驗報告。

6、積極參加文體活動和第二課堂活動，努力培養(yǎng)和發(fā)展健康的興趣、愛好。自覺參加各類社會實踐活動，努力提高適應(yīng)社會生活的各種能力。

7、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，仔細觀察、勇于實踐、獨立思考、大膽創(chuàng)新。養(yǎng)成獨立解決問題、多角度思考問題的習(xí)慣。養(yǎng)成思維發(fā)散、善于聯(lián)想、大膽想象的習(xí)慣。邏輯思維要因果分明、論據(jù)充分、善于批判。同時注意形象思維的培養(yǎng)。

8、養(yǎng)成每天對自己的言行總結(jié)、反思的習(xí)慣，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

二、文明習(xí)慣

（一）著裝和風(fēng)紀(jì)

9、著裝整潔，儉樸文明，不穿奇裝異服。校園內(nèi)，女生不穿無袖衫、露肩裝、露臍裝、超短裙、高跟鞋；男生不穿背心、短褲。男、女生均不穿拖鞋。

10、儀表端莊、大方得體，不化妝，不佩戴首飾，頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)染發(fā)。男生不留長發(fā)（前不過眉、旁不過耳、后不過頸），不留胡須。

11、自覺、規(guī)范佩戴學(xué)生標(biāo)志牌。保持文明、健康、向上的良好形象。

（二）待人接物

12、誠實守信，言行一致，一諾千金，說真話、講信用。

13、維護學(xué)校利益，愛護學(xué)校榮譽，不做任何有損學(xué)校名譽的事。對來賓要以禮相待，熱情

問好。

14、平等待人，與人為善，虛心學(xué)習(xí)他人長處。同學(xué)之間，要真誠相處、理解寬容、，正常交往、不鬧糾紛、不叫綽號。給人提意見時，態(tài)度要誠懇。發(fā)生矛盾時，不莽撞沖動，多做自我批評，多換位思考。記住：沖動的代價的可怕的。

15、正確使用禮貌用語：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系” 等，接受或遞送物品時要起立并用雙手。

16、自覺遵守社會公德、公共秩序。乘車時，主動購票，不搶座位，主動為老弱病殘者讓座。

17、愛護公物，不亂涂亂寫，不摘花折枝。保持公共場所的整潔，教室內(nèi)桌凳擺放整齊。開關(guān)門窗輕重有度，離校時關(guān)好門窗、水電。

18、養(yǎng)成拾金不昧的高尚品德，未經(jīng)許可不動用他人的錢財物品。不私拆他人信件，不翻閱他人日記，進入他人房間要先敲門。

19、尊重父母意見和教導(dǎo)，體貼長輩，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。經(jīng)常向父母匯報在校學(xué)習(xí)、生活情況。尊重父母勞動，勤儉節(jié)約，不攀比，不亂花錢。

20、熱愛國旗、國徽，會唱國歌。升國旗、奏國歌時，要面向國旗，原地肅立，行注目禮。唱國歌時聲音洪亮。觀看演出和比賽時，做文明觀眾，遵守會場秩序，不吹口哨，不喝倒彩，不鼓倒掌。

21、舉止文明，不講粗話、臟話。尊敬師長，遇見老師要主動問好。進入領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室時，先報告或敲門，經(jīng)允許后方可進入；師長進學(xué)生宿舍時，學(xué)生應(yīng)起立以示歡迎。

22、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習(xí)慣，謙虛禮讓，敬老愛幼，尊重女性，關(guān)愛殘疾人。

三、衛(wèi)生習(xí)慣

23、生活有規(guī)律，遵守學(xué)校作息制度。養(yǎng)成按時就寢,不睡懶覺，中午午休習(xí)慣。

24、愛護學(xué)習(xí)用具、生活用品，不亂放亂擺，做到整齊有序。

25、講究個人衛(wèi)生，勤洗澡、勤剪指甲、勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后洗手，勤曬衣被。主動洗涮餐具、收拾房間、洗晾個人貼身衣物。

26、愛護校園環(huán)境，講究集體衛(wèi)生。不亂丟亂扔垃圾、不隨地吐痰、不隨地大小便，發(fā)現(xiàn)垃圾主動撿拾。課堂上的廢棄紙張要放入課桌內(nèi)的垃圾袋里，課后放入垃圾桶。

27、講究科學(xué)飲食，注意衛(wèi)生，不吃“三無”食品，少吃零食。早餐盡量在家里吃。

28、積極參加體育鍛煉，增強自我的身體素質(zhì)。

29、堅持參加升旗、課間操等活動。課間操集合時，做到靜、齊、快，做操時動作到位，整齊有力，跑操步伐整齊，口號響亮。

四、安全習(xí)慣

30、拒絕不良誘惑，不吸煙、不喝酒。不涉足網(wǎng)吧、游戲廳等對自己身心健康極為不利的場所。遠離毒品，不濫用藥物。

31、加強品德修養(yǎng)，維護自己身心健康，遠離色情、兇殺、暴力、迷信等書刊和音像制品。

32、學(xué)習(xí)青春期健康知識，理性對待高中階段生理、心理變化。男女之間正常交往，友愛大方。

33、上課期間，因故不能到校時，要及時告知班主任，并在返校時由監(jiān)護人出具證明。中途離校，要向老師書面請假，得到老師的簽字同意后，到政教處或級部報告?zhèn)浒阜侥茈x校。

34、不與社會不良人員來往。放學(xué)后徑直回家，盡量結(jié)伴而行，盡量不走僻靜小巷。一人單獨在家時，不接待陌生人來訪。不輕信網(wǎng)友，不輕信垃圾短信、中獎短信等。

35、遵守交通規(guī)則，預(yù)防交通事故。步行時，必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的須靠右邊行走。通過有交通信號控制的人行橫道時，必須遵守信號的規(guī)定。通過沒有交通信號控制的人行橫道時，須注意車輛、不猛跑追逐。沒有人行橫道的公路，須直行通過，不在車輛臨近時突然橫穿。坐車時，頭手不要伸出窗外，不與駕駛員交談，不攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。騎車時，須雙手握把，轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，注意身后來車，不突然猛拐；通過陡坡時，須下車推行，不牽引車輛或被其他車輛牽引。

36、注意游泳安全，不私自在江河湖泊游泳。

37、安全用電。不觸摸電源，不用濕手、濕布觸摸或擦拭電器。發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座等要及時報告老師，請電工檢修。不在配電房、變壓器周圍逗留，不攀爬變壓器，不亂動電氣設(shè)備。

38、課間休息不追逐打鬧。上下樓梯輕聲右行，集體活動時按班級分樓梯緩行，嚴(yán)禁追逐推搡打鬧。

39、體育課時，準(zhǔn)備充分，穿著要適合運動。身體不適時，須向老師說明；高危險活動時，應(yīng)有老師保護。

40、懂法守法，主持正義，見義巧為。對違反社會公德的現(xiàn)象和行為要敢于勸阻。熟悉報警電話，懂得報警方法，對違法犯罪行為要敢于舉報。

第四篇：淺談班級管理中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

淺談班級管理中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

建平初中九二班鐘銀樹

論文關(guān)鍵詞：班級 管理 養(yǎng)成 教育

論文摘要：在班級管理過程中，讓人感到最為棘手的正是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問題。在班級管理工作中，特別是新入校的學(xué)生，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育是當(dāng)務(wù)之急，是班級教育能否順利進行的基石。

班集體作為學(xué)生生活的基本單位，是學(xué)校教育開展的重要載體。而班集體整體的精神風(fēng)貌和學(xué)生的素質(zhì)對大學(xué)教育起著很重要的決定作用，具有良好的班風(fēng)的班集體，能帶給學(xué)生多方面的正面教育，防止各種不利因素的滋生，對于學(xué)生的全方面發(fā)展有積極的推動作用。美國成功學(xué)大師拿破侖·希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個人，也能夠摧毀一個人”。我國現(xiàn)代著名文學(xué)家教育家葉圣陶先生也曾語重心長地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用：壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”可見，加強對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是多么的重要。

中學(xué)與小學(xué)相比，最顯著地特征就是教師從“強制管理”變?yōu)樗枷胧鑼?dǎo)，學(xué)生有更多的時間、更廣泛的空間在學(xué)校生活，發(fā)展自我。從心理學(xué)的角度來講，中學(xué)生心理處于未成熟期，但是由于他們面對的環(huán)境的變化，心理表現(xiàn)往往存在著獨特性和不確定性。如自我意識明顯分化、情緒控制能力較低、缺乏人際溝通能力缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣等。他們?nèi)后w特征更加明顯，如以自我為中心、表現(xiàn)欲望強烈，更加崇尚領(lǐng)導(dǎo)力和榮譽，但團體意識差，同學(xué)間的溝通和交流不夠深入，班級的凝聚力和合心力的形成過程很慢。因此，在日常的班務(wù)管理過程中，對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育勢在必行。結(jié)合自身工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，可以從以下幾點著手：

一、尊重和信任學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生

著名教育家別林斯基說過，教育的目的是“人道”。當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作教育的主體而非社會工具來進行培養(yǎng)，這就要求我們教師堅持“以人為本”的教育理念，要尊重和信任學(xué)生，想學(xué)生所想、思學(xué)生所思。尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育“人道性”的一個重要特征，每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體，教師在教書育人的過程中，要特別注意學(xué)生的個性差異，既要發(fā)現(xiàn)矛盾共性，又要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，正確的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，使自身的個性得到健康和諧發(fā)展。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

教師對教育事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上。沒有愛就沒有教育，這要求教師在育人過程中要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。班主任日常工作繁瑣，也要經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流。特別是中學(xué)生，他們的內(nèi)心思想其實已非常的豐富，作為已經(jīng)滿l4、5歲的成年人，心智趨于成熟，雖然他們還沒走向社會，但他們有獨立的思想，有自己的見解，極其需要老師的認(rèn)同。在評定班級優(yōu)秀的時候，我發(fā)動每一位同學(xué)參與到此事中來，而且要求每一位同學(xué)從集體的角度出發(fā)，衡量如何最大限度的保證公平和公正。很多同學(xué)在過后都覺得通過參與，自己是這個班的一份子，或者說是班級真正的主人。此后的班級管理中，我經(jīng)常以此例告誡自己，注意與學(xué)生交談時的用詞，隨時分析學(xué)生的行為動態(tài)及學(xué)生的心理變化情況。經(jīng)過不斷的溝通和交流，多數(shù)學(xué)生與入學(xué)時比較積極性提高了，團體意識增強了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發(fā)生的良好的發(fā)展勢頭。

二、以身作則、樹立榜樣，用高尚的師德感染影響學(xué)生

通過教師的高尚師德和自身的形象，言傳身教影響學(xué)生。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。雨果也曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。高尚師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。師德最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻，作為一名教師尤其是班主任，所謂高尚的師德就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、對學(xué)生無微不至的關(guān)懷和無私的奉獻精神，于工作中體現(xiàn)一名教師對學(xué)生的真情關(guān)懷和嚴(yán)格要求。

三、設(shè)立“總體目標(biāo)加個體目標(biāo)”，積極引導(dǎo)學(xué)生進步

教育首先置于一個大的集體之中。所以在新學(xué)期開始時，我首先與班委的學(xué)生制定《班級公約》、《班級文明公約》及全班同學(xué)本學(xué)期要達到的總體目標(biāo)，是全班學(xué)生明確一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢：教育學(xué)生把個人目標(biāo)和集體目標(biāo)結(jié)合起來，把自己成才和別人成才結(jié)合起來，在自己發(fā)展、自我進步的同時，為別人創(chuàng)造好的條件，想成一個既相互競爭、又相互促進的團隊，從而促進個人與集體共同進步、一起發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神、團隊意識、集體主義觀念：組織學(xué)生寫好班級發(fā)展的歷史和學(xué)生個人的成長史，讓更多的學(xué)生更加清楚的認(rèn)識到自己作為集體一名，與班級共進步。

在班級設(shè)立總體目標(biāo)的同時，每個學(xué)生在教師的幫助下，積極樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，認(rèn)真的制定自己的奮斗目標(biāo)，并在以后的實踐中、拼搏中不斷完善，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在新生入學(xué)的時候，我讓每一位同學(xué)都根據(jù)自己的實際情況，書寫了自己大學(xué)生活的職業(yè)生涯規(guī)劃書，除了制定奮斗目標(biāo)外，還要寫下自己實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的路徑和方法，以及可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方案。班主任對每一位同學(xué)的規(guī)劃書都修改，并鼓勵學(xué)生用規(guī)劃書來鼓勵自我，促進學(xué)生進步。

四、要嚴(yán)格管理，加強督導(dǎo)，及時調(diào)整目標(biāo)

目標(biāo)學(xué)提出的“目標(biāo)教育”，旨在向社會大眾傳授人生目標(biāo)知識，以人類最崇高的理想為指針，引導(dǎo)人們能動設(shè)定自我人生目標(biāo)，充分發(fā)揮優(yōu)勢和潛能，實現(xiàn)自我價值。目標(biāo)教育是“以人為本”理念的具體實踐，是構(gòu)建和諧社會的基本內(nèi)容之一，是市場經(jīng)濟條件下，對理想教育在內(nèi)容和形式上的補充。在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中加入目標(biāo)教育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生確立正確的人生奮斗目標(biāo)和階段性奮斗目標(biāo)，并制定合理的計劃，有利于學(xué)生的成長和成才。

有計劃必須有檢查。班級管理中，學(xué)生很容易鉆空子。如果有了計劃而不能有效地實施，那么，對學(xué)生的教育就無從談起，更會導(dǎo)致今后的班級管理無法進行下去。針對我班的具體情況，我將班干部分為兩組，一組負責(zé)檢查學(xué)生是否能認(rèn)真執(zhí)行計劃，并及時記錄和反饋。另一組負責(zé)搜集計劃在實施過程中的實際效果，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并共同尋找解決方案，對已經(jīng)完成短期目標(biāo)的學(xué)生及時提出新的目標(biāo)；對在具體實施中，不能認(rèn)真執(zhí)行計劃的學(xué)生提出警告，并適當(dāng)懲罰，同時提出完成期限；對在具體實施中有問題的方案及時加以修改，使其能順利實施。

五、注重細節(jié)，遵守習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，循序漸進的改變學(xué)生的不良習(xí)慣

“細節(jié)決定成敗”，對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育，要求我們要時刻關(guān)注學(xué)生的行為舉止，從小處著手，不要輕易放過任何一個細節(jié)。班主任在工作實際過程中要有耐心和細心，必須不怕苦、不怕累，認(rèn)真細致地觀察班上每一位學(xué)生，“察其

言，觀其行”，對學(xué)生言談舉止、社會交往、遵規(guī)守紀(jì)情況、完成作業(yè)情況等等，從中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足作為教育學(xué)生的切入口。一方面，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，進行表揚和贊美，盡力為學(xué)生提供發(fā)揮自己特長的平臺，讓每個學(xué)生健康成長：另一方面，要防微杜漸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和壞習(xí)慣，要及時加強教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自我以達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

由于每個人生活的客觀環(huán)境和家庭條件、以及父母的教育不同等原因，在我們身上，部免不了存在一些根深蒂固的壞習(xí)慣，“冰凍三尺非一日之寒”，它們并不是短時間內(nèi)突然形成的，而是隨著時間的推移逐步養(yǎng)成，甚至我們自己都沒有注意到它的存在，但是卻它們時時刻刻影響著我們的生活。特別是在大學(xué)比較寬松的環(huán)境下。很多同學(xué)容易產(chǎn)生懶惰情緒，許多不良習(xí)氣也開始抬頭，比如逃課、在宿舍酗酒、吸煙，上網(wǎng)、打游戲等，這些現(xiàn)象不僅影響了其他同學(xué)的生活，破壞了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

針對以上現(xiàn)象，班主任在予以遏制的同時，也要意識到在幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過程就是幫助學(xué)生克服壞習(xí)慣的過程。我們必須堅持循序漸進的原則，給學(xué)生一個正確認(rèn)識自我和發(fā)現(xiàn)自己問題的緩沖時間。通過大家的監(jiān)督幫助和自己意志品質(zhì)的鍛煉來克服不良習(xí)慣，這需要教師、同學(xué)、朋友一起為其創(chuàng)造良好的條件。因此，改變學(xué)生的不良習(xí)慣需要一個曲折的長期過程，長期形成的不良習(xí)性要在短期內(nèi)改變是不可能的。我們要根據(jù)壞習(xí)慣形成的原因，對癥下藥。逐漸的去改變學(xué)生身上的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，要堅持循序漸進的原則“長期抓、抓反復(fù)”留給學(xué)生一個“反復(fù)”的空間。

六、優(yōu)化社會環(huán)境，為學(xué)生進行養(yǎng)成教育創(chuàng)造良好的社會條件

良好的社會環(huán)境和家庭教育對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育要充分利用家庭和社會力量。學(xué)校教育只是是教育方式的一部分，教育的多元化的今天，要求我們協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，利用好多方資源。

所以，學(xué)校教育作為教育主陣地，要整和各種資源充分利用家庭和社會力量對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，只有這樣才能體現(xiàn)教育的廣泛性。如有的同學(xué)比較以自我為中心，入校前家長已經(jīng)花費了不少精力幫助其完成小學(xué)學(xué)業(yè)，但個別學(xué)生長期逃課和打游戲的習(xí)性很難改掉。針對部分學(xué)生利用學(xué)校和家庭教育之間的斷層地帶而經(jīng)常曠課晚歸的情況，班主任與學(xué)生家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同督促這部分學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間，樹立時間觀念。有時以給家長一封信的形式，在每個學(xué)期結(jié)束的時候寄給學(xué)生家長，信里會對學(xué)生這一個學(xué)期以來的表現(xiàn)做出綜合評價，除了學(xué)習(xí)成績，其他方面如日常的思想、品行表現(xiàn)也會給與總結(jié)，把進步和退步的地方作了非常詳細的列舉。許多家長在收到這封信之后，都非常的感動，覺得老師給予了同學(xué)十足的關(guān)愛，自己也調(diào)動起來了關(guān)心和愛護孩子的主動性。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，作為一名人民教師，必須以對國家、對人民、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，解放思想、實事求是、勇于探索、善于創(chuàng)新，在實踐中不斷開拓進取，拓寬思路，想出新辦法、提出新見解，解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗。只有，這樣我們才能更好的做好學(xué)生養(yǎng)成教育工作，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

運用新教材對中學(xué)生

進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

建平初中九一班寇小燕

內(nèi)容摘要：由于受家庭、社會、時代的發(fā)展等各方面的影響，在一些中學(xué)生中出現(xiàn)了不良行為習(xí)慣、社會責(zé)任感減弱的現(xiàn)象。本人用新課程理念，從對中學(xué)生進行行為規(guī)范教育的教學(xué)實踐中得到的體會，來說明在平時的教學(xué)中，怎么運用新教材，對中學(xué)生進行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育這一問題。本文從以下幾個方面來回答：

一、堅持科學(xué)價值觀的引導(dǎo)作用

二、精心設(shè)計教學(xué)活動，整體構(gòu)建課堂教學(xué)

三、開展豐富多樣的社會實踐活動

關(guān)鍵詞：新教材良好的行為習(xí)慣中學(xué)生

習(xí)慣是指人們在長期重復(fù)或多次練習(xí)，逐步養(yǎng)成、鞏固下來并變成需要的行為，傾向或風(fēng)尚，是一種相當(dāng)頑強的力量。習(xí)慣伴隨人的一生。初中階段是人生的重要階段，此時形成的習(xí)慣能夠影響其一輩子，對初中生進行良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育非常重要，是思想道德建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。而當(dāng)前正處于社會大變革時期，從社會生活的方方面面到人們的觀念、行為方式都呈現(xiàn)出極其豐富的多樣性。原有的道德觀念已經(jīng)變得不適應(yīng)，而新的道德尚未建立起來，這就形成道德尺度的多樣性和復(fù)雜性。當(dāng)然初中生由于自身道德能力欠缺，是非的判斷能力較差，就更容易被一些表面現(xiàn)象所迷惑，他們無法依靠自己的認(rèn)識去辨別優(yōu)良與虛偽，甚至?xí)允Х较颉Ｍ瑫r我們的中學(xué)道德教育長期以來脫離現(xiàn)實生活，沒有感召力難已在人們心中產(chǎn)生共鳴，因而不利于初中生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。新教材從學(xué)生的生活實際出發(fā)，選擇切近初中生生活實際的德育主題，創(chuàng)設(shè)有意義的教育情景，關(guān)注學(xué)生體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，積極探索，體驗，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的生成，激發(fā)學(xué)生追求人生更高價值，給他們的心靈提供切實、有效的優(yōu)秀思想資源，真正做到德育教育回歸生活，為生活服務(wù)，為社會服務(wù)。所以運用新教材，對初中生進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有著積極的現(xiàn)實意義，和深遠的歷史意義。下面僅就我在實際的教育工作中如何運用新教材，對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、堅持科學(xué)價值觀的引導(dǎo)作用

科學(xué)價值觀，是經(jīng)過實際檢驗是正確。同樣實踐必須有科學(xué)的理論的作為指導(dǎo)，才能產(chǎn)生偉大的力量。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要經(jīng)歷從盲目、自發(fā)到自覺的明確的轉(zhuǎn)化，必須依據(jù)教材的內(nèi)容作為科學(xué)理性的支撐，經(jīng)過各類課堂內(nèi)外的教育形式，如講座、小品、師生對話、集體討論等形式，讓學(xué)生懂得各類習(xí)慣的內(nèi)涵和外延，地位和作用，從而教育學(xué)生要當(dāng)習(xí)慣的主人去支配習(xí)慣，不做習(xí)慣的仆人而受其支配，以提高學(xué)生的理論認(rèn)識和思想覺悟。當(dāng)然，這種直接的明顯的理論灌輸要實實在在，切忌空洞，要以情感人，以理服人，用感情的烈火促使學(xué)生的思想得以凈化和升華，以理論的威力幫助學(xué)生的認(rèn)識得以提高和飛躍，成為以后行動的指南。

二、精心設(shè)計教學(xué)活動，整體構(gòu)建課堂教學(xué)

新教材中的教育活動建議的增多，理論說教內(nèi)容的減少，給師生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性以更大的空間，教師可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從有利于學(xué)生的健康成長的需要，有利于學(xué)生良好行為養(yǎng)成的需要出發(fā)，突破教材的束縛，有針對性的、適當(dāng)?shù)赝卣够騽h減，重新組合教學(xué)內(nèi)容。我在平時的教學(xué)工作中，除了使用日常運用一些教學(xué)活動，還嘗試下列一些具體教學(xué)活動：

1、體驗、感悟式的教學(xué)活動

教師盡可能創(chuàng)設(shè)日常的、真實的、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與的需要，由情景引出一定的討論話題，通過師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動、對話來完成。好的話題能引起學(xué)生共同的興趣、共同的思考、共同的探求和共同解決問題。在這一過程中教師不僅僅充當(dāng)“導(dǎo)演”，還應(yīng)當(dāng)充當(dāng)“演員”，學(xué)生的活動也不能是少數(shù)尖子生當(dāng)主角，而應(yīng)當(dāng)面向每一位學(xué)生。只有學(xué)生在彼此交往過程中，在認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀等方面進行交<使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與的需要，由情景引出一定的討論話題，通過師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動、對話來完成。好的話題能引起學(xué)生共同的興趣、共同的思考、共同的探求和共同解決問題。在這一過程中教師不僅僅充當(dāng)“導(dǎo)演”，還應(yīng)當(dāng)充當(dāng)“演員”，學(xué)生的活動也不能是少數(shù)尖子生當(dāng)主角，而應(yīng)當(dāng)面向每一位學(xué)生。只有學(xué)生在彼此交往過程中，在認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀等方面進行交流和碰撞，溝通和合作，激發(fā)和感染，才能達到目標(biāo)。如我在上課時結(jié)合我校正在開展的禮儀教育，把日常學(xué)習(xí)、工作中遇到的不文明的行為習(xí)慣通過小品的形式表達出來，如“椅子的哭泣，”通過教室里的一把椅子，在同學(xué)進進出出的門邊翻倒在地，而又無人把它放好的事情，讓學(xué)生通過語言、動作，把當(dāng)時經(jīng)過椅子旁邊的學(xué)生不同的心態(tài)很好地表達出來。從經(jīng)歷最初的淺笑到節(jié)目后的沉思，再經(jīng)討論、辯論，形成共識，凈化了思想，達到了教育的目的。還有如“今天班主任老師請假??”，“今天我做值日”等話題。

2、滲透式的教學(xué)

學(xué)生的道德教育不是一朝一夕就能完成的，要經(jīng)過較長時間的勸導(dǎo)式的“潤物細無聲”式的教育，“欲速則不達”。因此，講課時必須以鼓勵方法為主，避免與學(xué)生發(fā)生摩擦，避免諷刺、挖苦等激烈的“霸王式”的語言，要做學(xué)生的良師益友。如果學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，就會拒絕本門學(xué)課的學(xué)習(xí)。作為思想品德課老師，要有“在課堂上我們就是班主任”的責(zé)任心，要寓“教”于學(xué)，寓“管”于學(xué)，“教”“管”結(jié)合，為此在教學(xué)過程中，可以用相關(guān)的故事，或發(fā)生在學(xué)生身邊事例，去教育、啟發(fā)學(xué)生。例如，有一次，我去上課時，看到有一位平時很溫和的男同學(xué)正在打一位個子比他矮小的同學(xué)，許多同學(xué)冷眼相看，沒有同學(xué)去勸阻。我問為什么會這樣，高個子男同學(xué)氣憤的說“他每天叫我‘滿天星’，剛才還唱著《天上星星亮晶晶》的歌，在我的身邊走來走去，我實在忍無可忍！”我還沒聽明白，同學(xué)們議論開的，他們說因為高個子同學(xué)的臉上都是青春豆，小個子就叫他“滿天星”，都說小個子同學(xué)“最喜歡給同學(xué)綽號”“最喜歡說三道四”等。我沒有馬上對此事進行評論，而是先述說了自己親歷的傷自尊心的事，同學(xué)們被感染后，紛紛舉手發(fā)言，講述自己的經(jīng)歷，有的憤怒難平，有的眼淚汪汪。然后我請小個子同學(xué)發(fā)表自己的看法時，這位平時很少認(rèn)錯、品行規(guī)范又較差同學(xué)，低著頭說：“我想我會改掉不良行為習(xí)慣，如果不能一時改掉，請大家時時指出。”同學(xué)紛紛鼓掌??最后，我不失時機的總結(jié)說：“同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)感動了我，也教育了大家，平時我們要學(xué)會自尊、自重、自愛、平等待人。只有尊重他人，才能贏得他人的尊重，也才能贏得自尊。在平時不要揭他人的短處時，因為在你侮辱他人時，你的信譽也將受到損害。”這樣，在不知不覺既完成了《尊重他人是我的需要》一可教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成上了生動的一

課。

3、體驗性閱讀教學(xué)

就是以情景資料為基礎(chǔ)，以平等交流為方式，以情感體驗為核心，以精神升華為目的的一種閱讀教育形式，旨在讓學(xué)生接觸教材，解讀教材，讀出切身的感受。通過閱讀教材及相關(guān)的補充資料，將學(xué)生引向社會、引向自然、引向生活，使學(xué)生感受生動的問題情境，豐富人生閱歷，在身臨其境的體驗中認(rèn)識世界。例如在講《發(fā)掘自己的潛能》這課時，為了引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的思考，產(chǎn)生心靈的共振，我讓學(xué)生閱讀了《人生如玉》一文、故事講述了一個智者，當(dāng)他的一個學(xué)生感到前途茫然時，他拿出了一塊光溜溜的石頭，讓學(xué)生第一天拿到集市去賣，人家最多出價十元錢；第二天拿到黃金市場去賣，有人出價一萬元；第三天拿到珠寶市場去賣，價值躥到了三十萬元。我讓學(xué)生細細體味，感受其中意境，發(fā)表自己的看法，最后使他們認(rèn)識到“每個人都是一塊玉，打造得越好，價值就越高。”收到較好的教學(xué)效果。

三、開展豐富多樣的社會實踐活動

過去的德育課堂所傳授的知識與社會生活聯(lián)系并不緊密，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生在面對生活中的問題時常常感到束手無策。新型的課堂教學(xué)還原生活的本來面目，洋溢著生活的氣息。這就可以讓學(xué)生走出課堂，參加各種形式的社會實踐活動，從而賦予學(xué)生更多的、自主的、實踐的、感性的、可操作的、親身體驗的機會。

1、可以通過參觀、調(diào)查、講座、班認(rèn)活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的情感去體驗生活，用自己方式去研究生活，將知識、能力與情感加以整合，將“言”和“行”統(tǒng)一起來，如在我組織的“我能為校園做點什么”的主題班會上，學(xué)生發(fā)言踴躍，有的說要為校園花草澆水，有的說要為校園清掃垃圾，有的說為門窗除塵，有的說畫宣傳畫等。我趁機問學(xué)生能不能付之于行動。學(xué)生個個都說能，隨即讓學(xué)生走出課堂，按照自己的設(shè)想去做了。行為習(xí)慣教育只有貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實際，才能收到較好的實際效果，從而形成正確的道德評判。

2、教師可以積極開發(fā)利用各種教育資源，特別是充分利用身邊現(xiàn)有的資源優(yōu)勢開展實踐活動，如學(xué)校的圖書館、閱覽室、校史陳列室、周圍的人文環(huán)境，以及校園的各類文化活動，優(yōu)美的校園綠化環(huán)境等，為我們所用。例如，我校開展“校園與詩”的活動，面向全體學(xué)生，向他們征集最適合我們校園生活的一句有關(guān)于保護校園環(huán)境和文明禮貌的用語，然后把征集到的最好詩句做成牌子，放在草地邊如“小草青青，我也要成長”、和掛在走廊上的“握握我的手，我們交個好朋友”等，它們能起到“此時無聲勝有聲”效果。還有，我校經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)組織的各類活動，和長年為孤寡老人服務(wù)志愿者活動。同樣常新的宣傳櫥窗，文明展示牌，醒目的名言警句，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)，都是我們開發(fā)的課程資源。

總之，中學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的。它需要全社會共同關(guān)心，它是一個持久的、系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會密切聯(lián)系，互相配合，齊抓共管，才能讓充滿生機活力的習(xí)慣在中學(xué)生中生根、發(fā)芽、開花、才能結(jié)出碩果。

第五篇：中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動實施方案

中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動實施方案

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，性格決定命運。可見，中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！它是學(xué)生健康成長的根本保證，是素質(zhì)教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和文明舉止，結(jié)合中學(xué)部實際，制定養(yǎng)成教育實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、文明、禮儀等行為習(xí)慣為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)中學(xué)生健康成長為目的，以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校有關(guān)規(guī)范為基本內(nèi)容，深入開展中學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，促進中學(xué)部良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

以學(xué)生行為規(guī)范為重點，以學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)生審美、學(xué)會自控、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生做一個有道德的人為目標(biāo)，達到在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民的要求。

三、養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

（一）把學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實

學(xué)生在學(xué)校里最多的活動就是學(xué)習(xí)，而且和每個老師息息相關(guān)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起容易形成合力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）把生活習(xí)慣抓好

良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有助于推動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校上學(xué)期制定了《儀容儀表規(guī)范》，本學(xué)期學(xué)部要繼續(xù)對照規(guī)范定期檢查、整改，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（三）把行為習(xí)慣抓細

1、舉止文明的習(xí)慣。結(jié)合學(xué)部實際，加強“文明禮儀”教育活動。

2、遵守秩序的習(xí)慣。秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序、就餐秩序、路隊秩序、三操秩序、集會秩序等。學(xué)部將根據(jù)不同年級的學(xué)生提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)部生活秩序化。

3、尊重他人、團結(jié)友愛的習(xí)慣。教育學(xué)生禮貌待人、寬厚待人，同學(xué)之間要團結(jié)友愛。

4、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。講究衛(wèi)生是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。教育學(xué)生既要講究個人衛(wèi)生，也要講究公共衛(wèi)生。

5、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣從愛惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約一滴水、一粒米、一度電做起。

6誠實守信的習(xí)慣。誠信教育要從大處著眼，小處入手，從日常生活抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣，樹立誠信意識。

7、懂得感恩的習(xí)慣。加強對學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感。

8、演講的習(xí)慣。每天夕會課和班會課進行勵志演講，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)信心。

9、勞動習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生在校認(rèn)真完成班級值日任務(wù)的同時，積極參加義務(wù)勞動，遵守勞動紀(jì)律，保證勞動安全；在家主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。

10、健身習(xí)慣。做好“三操”，堅持跑步，積極參加體育活動。

四、組織機構(gòu)

組長：吳景全

副組長：付建 賀承龍

成員：各班班主任 副班主任

五、活動時間

2010——2011學(xué)第二學(xué)期

實施途徑與措施：

（一）發(fā)揮課堂優(yōu)勢，進行“知”的教育。“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、利用國旗下講話、班會、夕會、課間操等陣地，加強學(xué)生文明禮貌、安全、衛(wèi)生等常規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生做到三告別（向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向自私告別）、五帶給（把禮貌帶給師長、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會）、七無（校園無紙屑、地面無痰跡、桌凳無刻畫、墻壁無污跡、走廊無瘋跑嘈雜、水電無浪費、出言無臟話）。重點抓校園衛(wèi)生和課間紀(jì)律。

2、把養(yǎng)成教育貫穿滲透在教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。

3、通過召開班主任會，明確教育主題。

（二）組織班級活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班級活動，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天結(jié)合起來。從自身做起，把理論和實踐結(jié)合起來來。從小事做起，把平凡和偉大結(jié)合起來。

1、通過知、比、糾、行等途徑來落實。

知就是要教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚，從思想上明確認(rèn)識。比就是要對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣。糾就是要發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行就是要堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2、堅持開展夕會課勵志教育，堅持主題班會制度（班會課主要是總結(jié)上周養(yǎng)成教育情況，安排本周工作）。

3、發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的作用，加強班級文化建設(shè)，積極表揚先進，辦好宣傳欄和板報。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

1、通過家長會、家訪、電話、一封信等多種形式，使家長充分了解孩子在校的表現(xiàn)，配合學(xué)部對孩子進行教育。

2、組織學(xué)生參加社會有益的義務(wù)勞動，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓(xùn)練。制訂各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，充分發(fā)揮團委學(xué)生會的作用。

養(yǎng)成教育關(guān)系學(xué)生將來的生存和發(fā)展，在養(yǎng)成教育中，要從點滴做起，結(jié)合學(xué)部班級實際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”“習(xí)慣”，學(xué)習(xí)做人。通過活動的開展，提高學(xué)生的自我教育能力，最終形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

附：

一、工作安排：

三月份 ：

1、“好習(xí)慣大家做”啟動儀式。在廣播站建立“養(yǎng)成教育”專題欄目。

2、節(jié)約環(huán)保系列活動。

（1）發(fā)出倡議，開展“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米”的“四個一”活動

（2）、舉行“四個一”節(jié)約活動簽名儀式

（3）、每班成立“節(jié)約小屋”，動員學(xué)生節(jié)約零花錢捐給“玉樹班”學(xué)生

（4）廢舊物品再利用環(huán)保設(shè)計大賽

3、衛(wèi)生習(xí)慣活動。團委、學(xué)生會檢查評比。

4、勵志演講比賽。

四月份：

1、“互動成長新時空”感恩、勞動活動。

（1）、組織學(xué)生以“感恩與希望”為主題的書信大賽

（2）、走進社區(qū)開展志愿服務(wù)活動

（3）、制作感恩賀卡活動。

2、讀書活動。倡議學(xué)生把自己已經(jīng)閱讀過的好書捐獻出來，陳列到班級讀書架上，讓全班同學(xué)共享。

3、禮儀活動。組織學(xué)生開展“學(xué)禮儀知識，做文明學(xué)生”知識競賽、儀容儀表檢查活動。五月份：

1、“唱響好習(xí)慣歌謠”大比武。各班組織學(xué)生準(zhǔn)備3—5分鐘關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣的歌謠，進行整班歌謠朗誦比賽。

2、誠信教育活動。各班開展誠信宣傳語、格言征集活動。每班在班級評選的基礎(chǔ)上，上報5篇短句至政教處匯編成冊下發(fā)班級。

3、總結(jié)表彰。根據(jù)各階段的教育主題，每班評出本班十名先鋒各1名，即“文明先鋒”、“守紀(jì)先鋒”、“節(jié)約先鋒”、“環(huán)保先鋒”、“孝敬先鋒”、“勤學(xué)先鋒”“誠信先鋒”、“讀書先鋒”、“勞動先鋒”等，并通報表彰獎勵。期末開展養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，進行表彰總結(jié)。

二、良好習(xí)慣規(guī)范

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、主動自學(xué)、課前預(yù)習(xí)

2、專心上課、敢于提問

3、善做筆記、勤于思考

4、互幫互學(xué)，積極討論

5、獨立作業(yè)、解題規(guī)范

6、復(fù)習(xí)歸納、練后反思

7、整理錯題、總結(jié)提高

8、全面發(fā)展、不偏學(xué)科

（二）紀(jì)律習(xí)慣

1、熱愛祖國、升國旗奏國歌時自覺肅立

2、文明禮貌、微笑待人

3、學(xué)會尊重、耐心聽他人說話

4、保護隱私、別人的東西不亂動

5、利人利己、用過的東西放回原處

6、誠實守信、說了就要努力做

7、待人友善、觀看比賽文明喝彩

8、遵守規(guī)則、上下樓梯靠右行

9、團結(jié)友愛、不打人不罵人

10、按時作息、學(xué)習(xí)生活有秩序

11、遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄

12、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位

13、愛護公用設(shè)施公共物品、愛護校園花草、樹木，環(huán)保衛(wèi)生、干干凈凈迎接每一天

14、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧

15、珍愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動

16、見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時報告

17、遵紀(jì)守法、爭做文明優(yōu)秀中學(xué)生

（三）生活習(xí)慣

1、就餐就寢不打鬧、三餐路隊聽指揮

2、勤洗衣服勤洗澡、勤剪指甲勤理發(fā)

3、打掃教室與寢室、講究衛(wèi)生保潔凈

4、飯前便后要洗手、預(yù)防疾病記心頭

5、亂扔紙屑亂吐痰、不良習(xí)氣人人煩

6、起床疊被好學(xué)生、洗臉?biāo)⒀啦煌?/p>

7、三操鍛煉按時做、身體強壯亦樂學(xué)

（四）禮儀習(xí)慣

課堂禮儀

遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

上課：

1、鈴聲一響，學(xué)生端坐在教室里，恭候老師上課。

2、當(dāng)老師宣布上課時，全班同學(xué)起立向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。

3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)按時到班上課。若因特殊情況上課遲到，應(yīng)喊“報告”，得到教師允許后，方可進入教室。

聽講：

1、在課堂上，應(yīng)聚精會神聽老師講解，獨立思考，積極發(fā)言。

2、當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，后回答。發(fā)言時，落落大方，身體立正，聲音清晰響亮，使用普通話。

下課：

1、下課鈴響時，若因特殊情況老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼續(xù)安心聽講，不得忙著收拾書本。

2、下課時，全體同學(xué)起立，與老師互道“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

尊師禮儀

1、學(xué)生與老師相遇時，主動向老師行禮問好。

2、學(xué)生進老師辦公室，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。

3、在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。

4、學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指點論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

同學(xué)間禮儀

1、同學(xué)之間的深厚友誼是一種團結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的文明禮儀，是獲得良好同學(xué)關(guān)系的前提。

2、同學(xué)之間可直呼姓名，但不能用“喂”“哎”等不禮貌用語。

3、在向同學(xué)求助時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時，應(yīng)在征得同學(xué)同意后再拿取，用后及時歸還并致謝。

4、對于同學(xué)遭遇的不幸、偶爾的失敗不應(yīng)嘲笑、歧視，而應(yīng)給予熱情幫助。

5、對同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不應(yīng)評頭論足，不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。同學(xué)之間要互相尊重。

儀態(tài)禮儀

神態(tài)表情禮儀

1、微笑。微笑最受人歡迎，是對對方友好、禮貌的表示，也是自己自信、成熟的象征。與人交往時，要經(jīng)常保持友善的微笑。

2、眼神。恰當(dāng)?shù)难凵駪?yīng)該是自然、溫和、穩(wěn)重的。

3、對自己不喜歡的人或事，不要輕易用鄙視的眼神。一個友好、謙虛、自信的人，他（她）的眼神始終會讓人感到親切。

4、不要居高臨下地俯視別人，讓人不舒服。

5、不要用眼角瞥人，讓人覺得你瞧不起他（她）。

6、不要東張西望，目光游離不定，否則會讓對方覺得你心不在焉。

7、不要渾身上下反復(fù)打量別人，尤其是對陌生人，否則別人會覺得你對他不友好，懷有敵意。

8、不要夸張地擠眉弄眼，讓人覺得你不夠穩(wěn)重。

手勢禮儀

1、對別人表示贊賞、夸獎、敬佩，可以豎起大拇指。

2、可以用“ＯＫ”的手勢，表示正確、沒問題、成功了等意思。

3、與人交往時，不要用食指指著對方，那是不禮貌的。

4、公共場合遇到不相識的人，不應(yīng)當(dāng)指指點點，尤其是在這個人的背后。

5、在公共場合，不要挖鼻孔、掏耳朵、挖眼屎、修指甲。

6、與別人交往時，不要不停地做抓頭、撓癢等無關(guān)的小動作。

上下樓梯禮儀

1、上下樓梯均應(yīng)“輕聲、慢步、靠右走”，不宜多人并排行走。

2、上下樓梯時，應(yīng)注意安全，不宜邊走邊談，更不宜在樓梯上長談，以防礙別人上下樓梯。

3、上下樓梯時，注意與他人的距離，防止擁擠。

出入教師辦公室禮儀

1、沒有事情的情況下不要進入教師辦公室，也不要在教師辦公室外圍觀，以免影響老師正常工作。

2、如果需要見老師，應(yīng)注意衣冠整齊，儀表端正，以表示對老師的尊重。

3、到老師辦公室門口，要主動喊報告，得到允許后方可進入；如門掩著，也可先敲門,然后再喊報告，進門后，腳步要輕緩。未經(jīng)允許，不能直接闖入老師辦公室，那是不禮貌，也是不允許的。

4、進入老師辦公室，除了要主動請教你所要見的老師，也應(yīng)向其他教師喊一聲老師好。

5、除非老師的要求，一般不要占用老師過多的時間，應(yīng)盡快切入正題，長話短說，以免影響老師辦公。

6、離開老師辦公室的時候，要主動、有禮貌地和老師說再見。

玩耍、游戲禮儀

玩耍和游戲是同學(xué)們最常見的活動。活動時要注意融洽共處。

1、關(guān)心、尊重每一個伙伴，不要故意推倒別人。

2、注意安全，不玩可能會造成人身傷害或物品損壞的危險游戲。

3、不爭強好勝，不逞能。

4、征得別人同意后，才可以玩別人的玩具。對別人的玩具要愛惜、不能毀壞，如果不小心把玩具弄壞了，應(yīng)主動向別人道歉和賠償。

5、在玩耍和游戲中，注意照顧、幫助比你年幼的同學(xué)。

服飾禮儀

1、堅持按要求穿校服，不穿奇裝異服，不在穿著上與同學(xué)攀比。

2、要時刻保持鞋子的清潔，及時拭去灰塵。不要把鞋子當(dāng)拖鞋穿。

3、時刻注意衣著整潔，勤換洗衣服，不要穿著污漬斑斑或有異味的衣服。

4、不染發(fā)、不燙發(fā)、男生不留長發(fā)。

三、本學(xué)期主要的節(jié)日（計劃）活動安排1、3月最后一個完整周的星期一中小學(xué)生安全教育日2、3月5日學(xué)習(xí)雷峰紀(jì)念日3、4月22日世界地球日相關(guān)活動4、4月23日世界讀書日5、5月1日國際勞動節(jié)6、5月4日中國青年節(jié)7、6月6日全國愛眼日8、6月第三個星期日（6月19日）父親節(jié)9、6月26日國際禁毒日