第一篇：中學生養成教育方案

大崗子中學學生養成教育實施方案

2012.3

一、指導思想

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分辨是是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

2、通過“生活習慣”教育，教會學生科學的學習方法提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，教會學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、階段目標

第一階段：學。通過學《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度。指導學生行為，通過學習各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

四、教育內容

以〈中學生日常行為規范〉、〈中學生守則〉為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正確引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

（1）長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

（2）長輩物品要起立雙手接，受到贊揚時要說“謝謝”；

(3)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

（4）吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

（5）關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

（6）有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

（7）進校第一次見到老師，早上問好、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、班級遇見老師讓老師先行；

（8）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前禮貌敲門；

（9）同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

（10）升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

（1）課前要預習，學會帶著問題聽課；

（2）課前要準備好學習用品，靜待老師上課；

（3）上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

（5）作業要字體端正，格式正確，按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

（6）學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；考試答題要細心、準確、書寫規范；培養學生自主學習的習慣。

3、生活習慣

（1）早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、書包、吃飯行動快速——當利索人；

（3）吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

（4）上學不遲到，放學及時回家——做守時人；

（5）早晚刷牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

（6）出入教室，走廊靠右行，不打鬧。集會有秩序，站隊不擠、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

（7）愛護校園環境，不帶零食入校，校園內不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，不隨地吐痰——講公德；

（8）星期天、節假日學習、玩樂有條不紊——講條理；

（9）看電視、上網按照家長和老師的要求有限度，不放縱——講理智；

（10）在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動。

4、節儉習慣

（1）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

（2）愛護書本，節約一張紙、一支筆；

（3）護桌椅、門窗、板凳等公物；

（4）愛惜衣物，不追求穿戴；

（5）愛惜糧食不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

（6）不隨便丟棄粉筆、掃帚等；

（7）正確支配零用錢，不吃零食；

（8）不向父母提出過高的物質要求；

五、實施途徑與措施

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校教導處、班級管理制度，發揮各班自主管理功能，加強學校常規管理的力度。

2、充分利用班級活動、班會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會；“五無”即室內室外地面無垃圾，桌凳上無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿于德育教育始終，滲透在文化課及專業課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展各種班級活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班級活動，及安全活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間監督，幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一下午班會制度總結上周本班養成教育工作情況安排本周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好“校園之聲”廣播站，板報宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“中學生常規”訓練于各種活動之中。班級活動是養成教育的主渠道。大型學校活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養

通過正面的家庭社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長座談會，家訪等各種形式，使家長充分了解學生在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

3、設立校外與學校的教育基地，培養和激發學生愛的情感，從而推動學生自覺履行道德義務。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練

制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學

生在校的行為表現，發現問題，及時教育工作者、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

2、以學生會、值日、值周教師、班主任為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、等情況進行監督和評比，充分發揮每周“流動紅旗”評比的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

（3）“優秀班級”、“校園之星”評選活動；每個月根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“校園之星”。并根據本月流動紅旗評比的情況，評選出“優秀班級”。學期結束再從每月的“優秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于接替的輿論監督之下，使學生能比較自覺的遵守規范。

六、具體工作安排

好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點，中學生的身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實養成訓練。具體內容如下：

第一、二周：嚴格守紀，按時作息

第三、四周：講究衛生，保護環境

第五、六周：專心聽課，大膽發言

第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”

第九、十周：學會交往，舉止大方

第十一、十二周：熱愛勞動，認真做衛生

第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則

第十五、十六周：不挑吃穿，勤儉節約

第十七、十八周：誠實守信，知錯就改

第十九、二十周：認真學習，考試不作弊

注：由于各年段、各班級的學生差異，班主任可自行調整養成教育的內容和時間的安排。

第二篇：中學生行為習慣養成教育方案

義堂中學2018-2019年學生行為習慣養成教育方案

一、指導思想

我校行為習慣養成教育以培養學生良好的禮儀習慣、生活習慣、學習習慣及節儉習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。

二、領導小組

組長：殷碧平

副組長：柯連澤 汪尚彬

組員：汪幺清 彭華川 胡燕平鄒想聯 胡定忠 陸云清 熊國泉 劉少平

三、工作專班

組長：汪尚彬（人員分工，事務分工，事務協調等）組員：

文麗萍、陸婷、劉少平：家校溝通，完成七年級的目標和任務，行為管理，文明監督等

鄒慧嫚、胡青、肖卉、李雙平：家校溝通，完成八年級的目標和任務，行為管理，文明監督等

熊國泉、汪四元、柯新發、張敏:家校溝通，完成九年級的目標和任務，行為管理，文明監督等

四、目標和任務 七年級：

1、加強對學校規章制度，管理制度的學習，特別是中學學生日常行為規范及中學生日常行為規范，創建良好班級體。

2、狠抓行為規范的養成教育，持之以恒抓好“垃圾不落地、文明手中握”活動，以文明用語、文明禮儀、規范服裝禮儀、安全行車為重點，培養良好行為習慣，通過簽定“自律保證書”加強組織紀律性的培養。

3、讓學生學會做人，培養學生誠實守信、禮貌待人的優良品質。

4、根據新年級特點做好理想前途教育引導，做好學習方法的指導，確保學生盡快適應初中生活。

5、培養學生生活自理能力、學會生活，學會做事；自覺遵守校規、校紀、法律、法規。八年級

1、鞏固七年級取得的良好行為習慣和學習習慣，對問題學生進一步強化。

2、積極開展校內外實踐活動，增長知識、開拓眼界，提高學生分析、解決問題的能力。

3、加強學生學習的再教育，培養刻苦學習精神，防止學生出現松懈、滑坡、分化現象。

4、加強心理健康教育引導，形成積極向上的健康心理。培養學生良好衛生習慣，培養學生勝不驕、敗不餒的健康心理。

5、加強法制教育，不斷提高遵紀守法自覺性。

6、特別關注異性交往問題，指導學生處理好人際關系。

7、抓好“垃圾不落地、文明手中握”活動的同時，進一步加強文明禮儀教育。九年級

1、加強學習教育，珍惜每一分每一秒時間。

2、競爭意識的培養。

3、使學生認識到應在行為習慣方面起到模范帶頭作用。

4、學會復習，做好考前準備。

5、加強心理健康教育。培養良好心理素質。克服、戰勝困難的信心勇氣。消除焦慮心理。

6、做好畢業生學指導。幫助學生樹立正確的人生觀念、價值觀。實現自己的理想。培養學生愛校、愛家、愛祖國的情操，增強社會責任感，服務社會，奉獻社會。

7、培養安全意識，學會自護自救，提高學生自我保護能力。

8、讓學生學會求知，培養學生科學求真的探究習慣。

第三篇：中學生行為習慣養成教育方案

中學生行為習慣養成教育方案

一、指導思想

以黨和國家的教育方針及《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神為指導思想，以新課程標準的教育理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以未來社會對少年的要求為教育目標，以提高全體學生素質為目的，積極探索中學生青少年階段良好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的教育途徑和方法培養學生良好的行為習慣，為學生終身發展奠基，讓學生學會求知、、學會做事、學會共處、學會做人，成為幸福的成功者，凸現個性，構建創新型的人才培養模式，努力提高學校素質教育的質量和水平。

二、目標和任務

（1）愛國主義教育：培養學生愛校、愛家、愛祖國的情操，增強社會責任感，服務社會，奉獻社會。

（2）人生觀、價值觀教育：樹立遠大理想，培養積極向上的人生觀、價值觀。

（3）生活習慣、行為習慣教育：培養學生生活自理能力、學會生活，學會做事；自覺遵守校規、校紀、法律、法規。

（4）學習習慣教育：讓學生學會求知，培養學生科學求真的探究習慣。

（5）明理誠信教育：讓學生學會做人，培養學生誠實守信、禮貌待人的優良品質。

（6）人際交往習慣教育：讓學生學會和諧共處，在交往中學會尊重人、理解人、關心人、善待人、欣賞人。正確處理好合作與競爭的關系。

（7）安全教育：培養安全意識，學會自護自救，提高學生自我保護能力。

（8）衛生、健康教育：培養學生良好衛生習慣，培養學生勝不驕、敗不餒的健康心理。

三、推進的策略及措施

1、提高認識，加強領導，科學規劃，健全制度。

成立由“一把手”負責的養成教育工作領導小組，領導小組要從有于學生成人、成才，有利于學校發展，有利于家庭和社會穩定的高度出發，認識搞好學生行為習慣養成教育的長期性和重要性，加強領導，健全制度，建立網絡，科學規劃，真正把對學生養成教育的每一項要求都落到實處，保證學生行為習慣養成教育工作順利進行。

2、制定科學、合理、規范的養成教育實施方案，力爭做到：

（1）養成教育內容纂規范化：要以新頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為主要內容，建立健全學生學習、生活的規范體系，使養成教育規范化、科學化。

（2）養成教育內容細目化：本著“近一點、小一點、實一點”的原則，根據學生的年齡特點把養成教育的內容具體化，把概括的內容分解成細目，使其貼近學生買際，明確具體，易于理解掌握和執行。

（3）教育內容要序列化：遵循青少年的發育規律和認知、心理特點，各學校要研究制定出每個學期學生的行為規范和要求，包括培養什么習慣，培養到什么程度。在教育

內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，要有梯度，不能簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。

（4）教育內容耍全面化：研究制訂中小學生良好行為習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合，使教育內容全面化。

四、實施步驟

1、校認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調查摸底工作，了解掌握當前學校養成教育中存在的問題和工作中存在的薄弱環節。為全面推進、中學生行為習慣養成教育做好各方面的準備。

2、召開全體教師會，提高認識，統一思想，做到齊抓共管。

3、召開學生動員會，學習《日常行為規范》、《中小學生守則》、《行為規范養成教育各學段教育內容與要求》，同時查找問題，做到良好習慣的培養與不良習慣的矯正相結合。

4、印發致學生家長的一封信，讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與學校保持一致，做好配合。

第四篇：2009中學生養成教育方案

靈壽農業技術中專學校學生養成教育實施方案

一、指導思想

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分辨是是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

2、通過“生活習慣”教育，教會學生科學的學習方法提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，露頭學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、階段目標

第一階段：學。通過學習“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度。指導學生行為，通過學習各種活動，強經訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

四、教育內容

從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正確引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

（1）長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

（2）長輩物品要起立雙手接，受到贊揚時要說“謝謝”；

(3)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

（4）吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

（5）關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔所能及的家務勞動；

（6）有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

（7）進校第一次見到老師，早上問好、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

（8）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

（9）同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

（10）升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

（1）課前要預習，學會帶著問題聽課；

（2）課前要準備好學習用品，靜待老師上課；

（3）上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

（5）作業要字體端正，格式正確，按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

（6）常會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；考試答題要細心、準確、書寫規范；培養學生自常見學習的習慣。

3、生活習慣

（1）早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、來路不明書包、吃飯行動快速——當利索人；

（3）吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

（4）上學不遲到，放學及時回家——做守時人；

（5）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

（6）出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。集會有秩序，站隊不擠、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

（7）愛護校園環境，不帶零食入校，校園內不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，不承受地吐痰——講公德；

（8）星期天、節假日學習體臭、玩樂有條不紊——講條理；

（9）看電視、上網按照家長和老師的要求有限度，不放縱——講理智；

（10）在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動。

4、節儉習慣

（1）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

（2）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

（3）護桌椅、門窗、板凳等公物；

（4）愛惜衣物，不追求穿戴；

（5）愛惜糧食吵隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

（6）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教師用具；

（7）正確支配零用錢，不吃零食；

（8）不向父母提出過高的物質要求；

（9）學習、辦事講效率學會能用不同辦法解決同一問題。

五、實施途徑與措施

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即指高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校教導處、班級管理網絡，發揮各班自主管理功能，加強學校常規管理的力度。

2、充分利用班級活動、班會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會；“五無”即室內室外地面無垃圾，桌凳上無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在德育課教育，始終參透在文化課及專業課教學之中，做到全員參與德育管理。

定期召開班主任會議，明確教育主題，安排當周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）開展各種班級活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班級活動，及安全活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間樸素監督，樸素幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周三下午班會制度總結本周本班養成教育工作情況安排下周工作。每月召開一次主題班會。討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好“校園之聲”廣播站，學校宣傳欄、板報宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“中學生常規”訓練于各種活動之中。班級活動是養成教育的主渠道。大型學校活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生拔除出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養

通過正面的家庭社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長培訓會，家訪等各種形式，使家長充分了解學生在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

3、設立校外與學校的教育基地，培養和激發學生的“五愛”情感，從而推動學生自覺發行道德義務。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練

制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育工作者、矯正。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

2、以學生會、值日、值周教師、班主任為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、就餐、就寢等情況進行監督和評比，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

靈壽縣農業技術中專學校

2009年9月15日

第五篇：中學生行為習慣養成教育活動方案

中學生行為習慣養成教育活動方案

為全面貫徹落實通遼市教育局確定的“素質教育規范化管理年”的總體要求，加強學生學習、生活、行為習慣的養成教育，培養學生高尚的道德品質和良好舉止，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》精神，制定本實施方案。

一、行為習慣養成教育的目的、原則和任務

行為習慣是做人的基礎，加強學生行為習慣的培養，是加強學校德育工作的永恒主題，也是德育的基礎性工作。要通過基礎行為習慣的培養，使學生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質，養成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學生學習習慣、生活習慣的養成，為成功人生奠定堅實的基礎。中小學生行為習慣養成教育必須遵循以下原則：

1、科學性原則。行為習慣培養，必須按照學生思想品德形成的規律和身心成長的規律，在長期的訓練中逐步生成，以促進學生全面、和諧和可持續性發展為目標。要從實際出發，努力做到目標準，內容實、措施細、效果佳，講求嚴謹、及時、適時、合理和巧妙，避免形式主義。

2、養成性原則。行為習慣培養是一個逐步提高、生成的過程，即要注重良好行為習慣的培養，還要注重已形成的不良行為習慣的矯正，使學生在長期的引導、強化、矯正中形成外在行為。

3、主體性原則。在行為習慣養成中要明確學生的主體地位，要通過自身的學習與提高，感受到形成良好習慣的效果，體驗到矯正不良習慣的益處，從而使良好的習慣得到鞏固和發展。

4、持久性原則。行為習慣不可能在朝夕之間一蹴而就，要通過反復的訓練，不能時緊時松，更不能半途而廢，要長期堅持，貫穿在各個環節之中。

5、差異性原則。要承認學生之間基礎條件、個性特征、環境影響等方面存在的差異，在共性要求和訓練的同時，突出個性教育，使不同特征的學生均能得到較好的發展，形成良好的行為習慣。

中小學生行為習慣養成教育的任務：中學階段是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時期，他們已基本確立了自己的道德準則，但許多重要的學習和生活習慣仍需著重養成，特別是初中生更是養成教育的重點。為此，中學階段養成教育的重點是強化學習習慣、生活習慣的培養與訓練，逐步形成正確的人生觀、價值觀。

二、主要內容

加強學生行為習慣養成教育就是要讓學生“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”，重點要做好以下幾方面的養成教育工作：

（一）衛生習慣養成教育

1、飯前、便后要洗手。

2、定時清掃衛生承包責任區和教室。

3、不亂貼、亂寫、亂畫。

4、不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。

5、養成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環境的整潔。

6、宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、被褥疊放整齊、無異味，室內物品擺放有序。宿舍要經常開窗通風。

7、養成積極創建文明宿舍、文明班級的好習慣。

（二）文明禮儀習慣養成教育

1、學校在周一舉行升旗儀式，學生在周一必須統一穿校服。參加升國旗儀式小學生要行隊禮，中學生要脫帽肅立行注目禮，即使不在操場上和隊列中也要面向國旗立正，行隊禮或注目禮。唱國歌時要精神飽滿，聲音洪亮。

2、小學生在校園內必須佩帶紅領巾，中學生要佩戴校徽或胸卡。在校內見到老師或領導，要主動問好或行禮，并請老師先行；遲到進教室或進教師辦公室先喊報告請求允許，進入他人家里應先敲門，經允許后再進入；與同學或老師對話時看著對方的眼睛，認真聽對方講完。

3、保持教室內外和校園環境衛生，在任何地方看見地上紙屑垃圾，應馬上拾起丟入垃圾箱，看見沒放好的掃帚、拖把和掉在地上的物品應馬上放好和拾起;拾到別人丟失錢物及時交公，不錯拿別人的東西。

4、在走廊、樓梯、臺階等公共場所要靠右行，正常行走，講究禮讓，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，慢步輕聲。

5、語言文明：習慣用普通話交談，并經常使用“請”“對不起”“沒關系”“請問”“謝謝”“再見”等文明用語，不說臟話、不罵人。

6、行為文明：習慣點頭、微笑、握手；著裝得體，坐正立直，行走穩健，舉止文明，不追逐攆打。

7、注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴金銀首飾，男生不留長發，女生不化妝，男女生均不得染發或留怪異發型。

8、愛護公物，愛護花草樹木，愛護健身器械。

9、高年級同學主動幫助、禮讓低年級同學；男同學主動幫助禮讓女同學；主動幫助有困難和有缺點的同學。

10、遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠。參加集體活動守時肅靜，作文明觀眾，大會發言首先向師長和觀眾敬禮，發言結束道謝。接受要起立并用雙手；觀看演出、比賽適時適度鼓掌致意。

11、不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業性網吧。

（三）安全習慣養成教育

1、進行體育活動和勞動時，聽從老師安排，不擅自行動。

2、未經老師及家長同意，不在外留宿。

3、妥善保管好物品，嚴防丟失。未經他人同意，不拿、用別人的東西。不偷竊，更不敲詐別的學生、向其他學生索要財物。

4、不用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，不私自調換燈泡，不私裝電器，不在宿舍內使用危險電器。

5、在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要盡量靠路邊行走。不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。穿越馬路，要聽從交通民警的指揮，走人行橫道線，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。

6、不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事。

7、不攀教學樓內欄桿、學校校門及圍墻。沒有老師在場的情況下，不私自擦洗門窗。

8、不在零食攤點購買無衛生保障的食品。

（四）學習習慣養成教育

1、良好的書寫習慣；

2、認真預習的習慣；

3、專心聽課的習慣；

4、積極探究的習慣；

5、及時復習的習慣；

6、獨立作業的習慣；

7、練后反思的習慣；

8、積極應考的習慣；

9、切磋交流的習慣；

10、總結歸納的習慣。

11、課外閱讀、記讀書筆記的習慣

三、具體實施方案

我校養成教育主要突出以下主題：

1、狠抓“秩序”教育：

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中也將根據不同年級學生的年齡特征提出不同的要求，實現學校生活秩序化。

2、強化“責任”教育：

強化責任教育是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其他規范要求的養成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責。

3、加強“禮貌”教育：

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。實施時要根據細則，分步驟實施，形成規范。

4、落實“感恩”教育：

感恩教育是指學生要學會感恩親人、感恩老師、感恩同學、感恩社會，在日常生活中能寬容別人，知道感恩身邊的人。

5、強調“衛生”教育：

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，嚴禁將零食帶進教室和宿舍，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生要進行教育。