第一篇：好習慣養成教育方案

永寧山子宜學校

培養小學生良好習慣實施方案

根據縣教育局精神，為落實素質教育要求，培養學生良好學習習慣、行為習慣的進一步形成，讓學生會學習、主動學習，促進學生身體的健康成長，提高學習效率與質量。根據縣教育局的《培養小學生良好習慣實施方案》意見，結合我校實際情況，制定實施方案。

一、培養學生良好習慣的意義

小學階段正處于學生學習的啟蒙時期，既是培養良好學習習慣的最重要的時期，又是學習習慣走向穩定的最佳時期。因此，在小學教學中采取有效措施，重視學生良好習慣的培養，有意識地進行訓練和培養尤為重要。

1．良好習慣關系到學生的終身發展。學生良好的習慣，不僅僅是一種規范，更是學生肯定和發展自己的一種方式。良好習慣的培養是持之以恒、強化訓練的結果，是養成良好的學習性格的基礎,使學生終生受益。

2．良好學習習慣是學生身心健康的需求。小學是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是學生身體發育成長較快的時期。學生學習姿勢端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。因此，必須重視良好學習習慣的培養，采取有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現象的發生。

3．良好學習習慣是新課程改革的需要。新課程倡導新的學習方式，這意味著學生的學習習慣不僅包括一般的寫字習慣、閱讀習慣、獨立完成作業的習慣等，還有它更多的內涵，如課堂發問、多向思維、獨立思考、大膽發言等習慣，這些都是需要學生在一定時期形成并要長時期保留進而發展的良好習慣。

4．良好學習習慣是提高教學質量的需要。學習習慣嚴重影響著學生學習，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學習習慣是學生學習成績優良的根本保證。

二、培養學生良好習慣的內容

1、宣傳發動階段（2012.8.20——2012.9.20）

要通過多種形式，營造良好的氛圍。此項工作列入本學年度我校教育的重點工作。通過各種形式廣造輿論，宣傳開展此項工作的重要意義，組織教師認真學習，深入研討，轉變觀念，達成共識，并且在實施過程中不斷地由感性認識上升到理性認識，要讓每一位家長明白良好習慣養成的重要，自覺地加入到培養行列中。學校開辟良好習慣培養專欄，介紹有關知識，宣傳先進典型，設立評比展臺，校園內櫥窗、墻壁、走廊等裝飾精美的有關習慣方面的名言警句，通過班報、手抄報等形式讓學生加深認識，變為自覺行動。

2、第一階段習慣培養（2012.9.21——2012.11.20）

文明禮儀習慣培養：

具體要求：①升國旗時，嚴肅莊重，脫帽肅立，行注目禮。不在升國旗與集合時講話。②著裝整潔得體，儀表規范，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。③使用好禮貌用語：請，您，您好，謝謝，對不起，沒關系，再見。④使用好體態用語：微笑，問好，鼓掌，右行禮讓，回答問題起立。⑤不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不喧嘩吵鬧，不說污言穢語，不給同學起污辱性綽號，不吃口香糖，上下樓梯、出入廁所不推擠，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫、亂畫、亂涂、亂刻，不損壞公物，愛護花草樹木，不在建筑上涂抹刻劃。

3、第二階段習慣培養（2012.11.21——2013.1.13）

（1）學生學習習慣培養：

具體要求：①到校前帶全學習用品。②上課坐得正，注意力集中，專心聽老師講課，聽同學的發言。③會看懂書上題目、插圖、文字及教師的板書，同學的板演。④會想老師提出的問題，同學的發言和提問。⑤會記住每天作業的內容，各種書寫格式。⑥會按規定格式獨立完成作業。⑦能做到想好了再舉手發言，聲音響亮，口齒清楚。⑧能按規定時間完成作業，做到字跡端正，細心檢查作業，有錯及時訂正。⑨學會課前預習、復習。⑩會正確使用鉛筆、尺子、橡皮、墊板等學習用品。

（2）良好生活衛生習慣培養：

具體要求：①服裝整潔，經常洗頭和剪指甲，隨身帶手巾或衛生紙控制鼻涕。不隨地大小便。②每天刷牙，養成刷牙習慣，注意口腔衛生。不買零食，不喝生水。③學具整齊，保持良好的精神面貌，保持教室、衛生

區清潔。④飯前洗手、不進行劇烈活動；不挑食、不偏食；集體就餐時要照顧他人；吃飯時要安安靜靜，不說話、不東張西望。⑤睡眠姿勢正確（右側臥或仰臥，枕頭高低合適）；早起早睡，睡覺前不做劇烈活動；自己獨立安靜地睡眠；睡眠時不亂翻身，不蹬被；睡眠前后情緒穩定（不哭鬧，不亂發脾氣）；入睡迅速。⑥注意保護視力，讀書姿勢正確，書寫、繪畫姿勢正確；注意保護嗓子，不高聲喊叫、不尖叫。

4、第三階段習慣培養（2013.3.13——2013.7.5）

安全自理習慣的培養：

具體要求：①嚴格禁止一切不安全行為，做到不在教室生火，不亂動各種電器設備，不將易燃、易爆和有毒品帶進公共場所，不爬越攀登危險物，不逞強斗毆，不單獨游泳，不拋擲磚頭、碎片，不在校內放彈弓、鞭炮。②不在公路上追逐打鬧；不攀越交通護欄。③不在樓上走廊吵鬧追逐，不在樓梯扶手上溜滑。珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。④閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。遇到壞人壞事主動報告。⑤經常整理書包，收拾好學習用品，認真做值日，保持教室、校園整潔。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。

5、各階段習慣培養總結

學校各班級結合各階段的習慣培養進行總結，并將材料歸檔。

三、實施要求

1．抓住關鍵期，加強啟蒙教育。從學生一年級入學第一天抓起，進行系統規范，嚴格要求，引導學生在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。

2．循序漸進，逐步發展。根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。

3．嚴格要求，密切配合。良好習慣的養成，必須依靠學生多次反復的實踐，要以訓練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其他多種方法。小學生自制力差，一些良好習慣易形成，也易消退，所以對

他們要嚴格要求，直到鞏固為止。

4．樹立榜樣，啟發自覺。對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種比學趕幫氛圍。同時教師要注重自己的言行，做學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。

5．全員參與，齊抓共管。培養學生良好的習慣，不僅僅是班主任老師一個人的事，所有的任課老師、家長、同學都有責任。要注意各科教師之間，教師與學生之間，學校與家長之間的密切配合，要同心協力，齊抓共管。各種教育力量要協調一致，不同的階段要前后一致，絕對不能左右矛盾、前后矛盾。在學校內班級的要求和學校的要求必須一致，在班級內班主任的要求和任課教師的要求必須一致，低年級和高年級的要求必須一致，家庭的要求要與學校的要求相一致。

四、實施措施

1、建立組織，加強領導

學校成立“培養學生良好習慣領導小組”，校長任組長，副校長、德育主任任副組長，各班主任老師為成員。

2、以活動為載體

以豐富多彩的活動為載體，激發學生的積極性，提高學生的認識。充分發揮學生的主體作用，讓學生自主地、心情愉快地做好每一件事，逐步養成良好的習慣。用活動去引領學生發展，分階段分層次實施。低年級學生重在訓練，沒有訓練就沒有習慣，因此要反復訓練，不斷強化。中高年級重在矯正，通過比賽、展覽、演講、評比展示等活動，及時表彰先進，樹立典型與榜樣，相互促進，共同提高。

五、交流推廣

1、對于這項工作，學校將遵照“邊推進，邊總結，邊提升，邊推廣”的原則進行，定期召開協調會、調度會、座談會，將活動不斷引向深入。各班級要積極總結自己的經驗，提升自己的實踐成果。

2、加大交流、借鑒的力度，并通過經驗交流會等形式，及時傳遞經驗信息。學校定期安排活動，讓部分先進班級進行典型發言，推廣先進的經驗。

二0一二年八月二十日

第二篇：好習慣養成教育

“好習慣養成教育”活動實施方案

一、方案的提出： 為進一步加強中學生日常行為規范教育，規范學生言行，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，使學校對學生日常行為規范的管理形成制度化、規范化，根據學校工作安排，結合二年段的實際情況，經研究決定開展“好習慣養成教育”活動，以“養成良好的行為習慣”為主題，從而進一步規范學生的行為習慣，促進良好班風、校風的建設，使學生的各種不良行為習慣得到根本性的轉變，創設一個優美、和諧的學習、生活環境。

二、組織機構：

三、指導思想： 以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》《十種好習慣》為基本內容，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。從規范行為習慣做起，從提高學生基本素質做起，培養中學生良好的道德品質和文明行為，引導中學生懂得為人處事的基本道理，具備科學健康生活的基本素養。

四、主要內容：

（一）.學生好習慣養成教育主要內容：

1.課前一支歌（國歌，校歌，班歌以及古詩詞，課文誦讀）

2.課上書本文具放到右上角

3.坐姿端正，書寫規范

4.室內不喧嘩打鬧，走甬路，排隊到食堂吃飯。

5.不亂丟垃圾紙屑，隨手撿起垃圾和紙屑，保持學校環境衛生

6.大課間服裝整齊集隊快，做操標準認真，走路規范。

7.語言文明，不打架不罵人，尊敬師長。

（二）二年段好習慣養成教育科任教師具體工作

孩子的成功教育是從好習慣開始的。好習慣的培養不是一朝一夕之功，需要我們全體教師的共同的工作，尤其是科任教師的協作，會使工作更加順利有效地開展。為了充分貫徹學校的好習慣養成教育，開展二年段的好習慣養成教育活動，對全年段的科任教師提出以下倡議和要求：

1.課前：提前到班級做好上課的準備，課件的調試以及學習目標的書寫。預備鈴響到班級門口站立，監督學生進行課前一支歌活動，檢查班級學生的桌面的情況，同時組織班級的課前展示活動，落實我校的“4+1”課堂教學模式。2.組織教學：在班級課前展示活動結束后，對班級的課前一支歌及課前展示進行點評和總結，同時再次提醒全體同學桌面清潔，只允許在桌子的右上角擺放本節課的書和筆記本。

3.課中：在上課過程中，注意觀察學生的聽課狀態和學習狀態，坐直端正，聽課時雙手放到背后。記筆記時書寫姿勢正確，不允許出現趴桌子，歪斜等不正確姿勢。及時提醒和暗示，并進行強制性要求。先學時，注意課堂秩序做到活而不亂，教師進行巡視尤其關注后幾排和班級的后進生。

4.書寫：全體科任教師加強對學生的書寫要求，課堂上的書寫，包括筆記，課堂練習，白板答題，黑板展示，試卷練習，書面作業。表揚書寫工整同學，督促書寫不認真的同學，并運用班級的小組聯動機制進行加分，與班主任及時溝通，齊抓共管。

5.課間：下課鈴響，不壓堂，下課后提醒全體學生把下一節課的用品擺到桌子的右上角，整理桌面。等待班主任的到來，在班主任到班級之前管理好班級的課間紀律。

6.作業：布置的作業及時檢查，并進行總結，及時與班主任進行溝通，共同管理班級的作業情況。

7.班科任合作：班級是一個整體，離不開班科任教師的合作，齊抓共管，協同合作，及時溝通，互相幫助，形成一個團結的集體。

以上要求好習慣養成領導小組將進行跟蹤檢查，并進行記錄對違反者通報批評。

（三）二年段好習慣養成教育班主任具體工作 總以某種固定方式行事，人便能養成習慣。好習慣的養成需要反復的強調，及時地提醒和不斷的強化。好習慣的養成教育班主任是主要責任人，教育的成功與失敗取決于班主任的工作的責任心和工作的方法。為了充分貫徹學校的好習慣養成教育，開展二年段的好習慣養成教育活動，對班主任教師提出以下倡議和要求：

1.開好主題班會：以好習慣的養成為主題召開主題班會，大家進行討論需要養成那些好的習慣，匯總成班級好習慣公約，并進行宣誓共同遵守。2.課前一支歌：堅持課前一支歌活動，每節課前都要有歌聲或是古詩詞弟子規等朗誦。督促課代表或者課前展示組織者進行課前一支歌活動，班任監督強制執行。

3.桌面清：每節課學生的桌面只允許出現與本堂課有關的書和筆記本并放到桌子右上角，班任強調并進行檢查。

4.課上坐姿：坐姿端正，雙手放到后背，記筆記時姿勢端正，寫規范字。班任利用每周四的第四節課督促學生書法練習，并協同語文教師進行檢查，開展班級評比活動，利用小組聯動進行加分，調動學生正確書寫的積極性。5.跟班：課間班任無特殊情況到班級監督和檢查班級紀律情況，保持班級安靜無喧嘩和打鬧現象。十一后一周班主任全天跟班，觀察科任教師上課情況，班級學生聽課狀態，督促學生各種好習慣的養成。（坐姿端正，無趴桌子現象，五歪躺斜坐等）

6.大課間要求：班主任大課間跟班，督促學生快速出樓，無喧嘩打鬧，迅速站隊，快靜齊。做操認真，動作規范到位，跟上節拍。武術操聲音洪亮，動作有力規范。隊列行進動作整齊到位。班主任在班級隊伍后進行做操。中午晚排隊到食堂吃飯。

7.晚自習要求：晚自習兩個班級合班上自習，在自習前要求學生把學習用品準備好，鈴響立刻進班，保持室內安靜。看班教師巡視班級，提醒趴桌子和不學習的學生，時刻檢查學生的自習學習狀態。下自習后，鎖好兩個班級的門窗后，班任離開教室。

8.寢室要求：每周兩次寢室簽到，向寢室值班教師了解學生在寢室情況尤其是晚歸寢后的紀律情況。檢查寢室衛生和備品擺放情況。每日的寢室違紀通知認真對待，對違紀的學生進行批評教育。

以上要求，好習慣養成領導小組將進行跟蹤檢查，并進行記錄對違反者通報批評。并將各個班級紀律情況進行匯總計入年終的班級考評中。

五、實施辦法：

1.加強理論學習，通過多種形式開展《守則》《規范》及《一日常規》《十種習慣》的學習活動，從理論上加強引導，明確具體的要求。

2.濃厚宣傳氛圍，加強德育宣傳陣地建設，充分利用展示欄陣地加大對養成教育內容的宣傳，以烘托養成教育的氣氛，時刻讓學生接受教育，感受教育。（開辟養成教育欄：主題自擬，即時貼打字刻印裝飾，周工作教育內容：公布具體要求，設監督臺，設評比表，要設三個版快：誰與爭鋒，本周之星，展示自我內容自選。

3以豐富多彩的教育活動為載體，促養成教育的開展。養成教育的內容是多方面的，本學期我校僅以普遍存在于學生中的一些不良習慣為教育重點，以每學期為一周期，周周有教育重點，交叉進行。要求各班針對學生實際，制定并開展相關的教育活動，多層次多角度實施系列活動。

4激勵性評價與自主管理相結合，激發學生自主行為。養成教育的歸宿點就是讓學生從他律到自律到自覺，讓學生自我管理，自我教育，成為自主的人，這與學生發展性評價與實施自主管理是相適應的。

①以實施學生發展性評價為激勵點，激發學生進步的欲望。通過科任教師、班主任教師、學生評價小組從不同角度對學生施以不同內容、不同形式的激勵性評價來激勵學生。通過小組聯動來進一步刺激學生的上進和好習慣的培養。

②實行“星級”班級評比和單項評比。

借助德育處的紅旗班級評比，評選年段的星級班級，同時通過班級內部活動每周評選出班級的本周的小組之星和個人之星

養成教育是一項系統工程，需要堅持不懈，反復抓、抓反復，不能急于求成，只有我們在科學施教方法指導下，拿出耐心，獻出愛心，持之以恒才會使學校的養成教育碩果累累。

六、實施方案：

（一）第一階段：9月份部署安排，宣傳動員，形成共識。

1、以班級為單位宣傳學生日常行為規范教育的重要性。

2、各班制訂活動方案。

3、各班出一期日常行為規范教育專欄。

（二）第二階段：10月8日—11月30日，聯系實際，對照檢查，落實教育。

1、組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，學習對照檢查。

2、根據學生處要求，組織年級學生開展《中學生守則》、《中學生日常行為規范》知識競賽。

3、二年級好習慣養成教育啟動大會

4、開展好習慣養成讀書征文比賽活動，以《中學生日常行為教育》為讀本，要求學生結合班級好習慣活動和個人實際，自擬題目，題目不能太大，突出《班級好習慣公約》這個主題，不少于600字。要求每位學生都參加，用統一的作文紙書寫。

5、督查各班級好習慣的具體落實，并進行階段性總結

（三）第三階段：12月1日—12月30日，檢查評比、總結提高，表彰先進。

1、評選各類獲獎學生上報學校，由學校進行表彰獎勵。

2、對學生文明行為習慣養成教育成效顯著的班級、班主任進行加分獎勵。

3、宣傳文明學生和先進班級的事跡，樹立典型，表彰先進，促進后進。

第三篇：好習慣養成教育日記

好習慣養成教育日記

北正街小學 191班

云飛凡

最近，我們學校開展了一次好習慣的培養，讓我們做一個文明小學生。

第一項養成的習慣是見到老師同學要打招呼，老師還要我們背誦了一個口訣：微笑OLL，文明你我他。有一天，我遇見了一位家長，我跟他打了一個招呼，他說：“這里的娃素質真高。”

第二項養成的習慣是不要大聲喧嘩，如果大家都大聲喧嘩，那校園就會吵吵嚷嚷，讓人一分鐘都不想呆不下去。接著，老師給我們講了一個故事：老師曾在一個學校聽課，那里是相當的安靜，也沒有一個人追趕打鬧，非常舒服。

“學具準備齊，靜靠待上課。發言先舉手，說話口齒清，讀書寫字姿勢正確?！蹦悴虏逻@是什么習慣的口訣？這是第三項養成的習慣：學習習慣的口訣。接著，老師還告訴我們很多好習慣......通過這次學習，我知道了，好習慣不是一天兩天就能養成的，想要成為一個文明學生，要進過長期的積累。

指導老師：鄒媛萍

第四篇：好習慣伴我成長”養成教育活動方案

城關區上溝小學

“好習慣伴我行”養成教育

活動實施方案

一、實施意義

《公民道德建設實施綱要》，《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，《中小學德育教育綱要》《中小學德育工作規程》，為我們指出了新時代德育工作的方向，同時要求學校的德育工作要更具針對性、實效性和主動性，貼近實際、貼近生活、貼近學生，把學生培養成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創新的人；成為德才兼備、全面發展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為執行統一、誠實守信的人。如何將宏觀的育人目標量化為具體可行的操作目標，是學校德育工作學校德育工作不斷探索和深入開展的工作。

我們上溝小學是城關區屬一所普通小學，現共有10個教學班級，學生420多名，學生來源多是城郊、農村、外來務工子女。針對學生的實際狀況，為更好地實施素質教育，讓每一名學生在各自不同的基礎上都獲得發展，從小培養孩子具有健康的人格，我們找到了對小學生實施素質教育的最佳切入點——習慣養成教育，因此學校確定將好習慣的養成教育作為我校德育工作的重點，并堅持不懈的開展下去，從培養學生良好的行為習慣入手，幫助孩子建構健康的人格，形成優良的道德品質。

許多著名的教育家多年的教育工作經驗皆認為：小學教育就是培養習慣。因為良好的習慣能主宰人的命運，能使人步入成功的軌道，良好的習慣是一個人終生的財富。亞里斯多德說過：“我們反復做怎樣的事，就會變成怎樣的人?！慷蝗骸傅牟皇且淮伪憩F，而是一種習慣。”行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。只有從小養成好習慣，不斷提高能力和素質才能適應未來的發展，面對迎接挑戰。

養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我校將在習慣養成教育中，不空談，抓落實，不指責，多培養，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行對學生良好習慣的培養，力爭通過我們的養成教育，來完成由量變到質變的飛躍。我們將從以下“十個好習慣”的內容教育和培養入手。

二、上溝小學學生“十個好習慣”養成教育主要內容

通過不斷的教育培養，使學生逐步養成：舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、喜歡讀書、講究衛生、鍛煉身體的習慣，并能用良好的習慣規范、約束自己，形成良好的道德品質，為成功的人生奠定基礎。

（一）舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，更是一種財富。細化目標為做到：

1、升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、不打架，不罵人，不喧嘩。

5、衣著整齊，干凈，自己背雙肩書包。

6、進別人房間或辦公室時輕輕敲門。

7、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

9、自己背書包上學。

（二）誠實守信的習慣

對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。細化目標為做到：

1、答應了別人的事情就要努力去做。

2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

3、不隨便借用別人的東西。借了別人的東西要按期歸還。

4、不是自己的東西不拿。

（三）尊重他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。細化目標：

1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

5、未經允許，別人的東 西不亂動。

（四）守時惜時的習慣

養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時的良好習慣。細化目標為做到：

1、晚上按時睡覺，早上按時起床。

2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

3、回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

（五）懂得感恩的習慣

學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。細化目標為做到：

1、每天出行前和父母說再見。

2、主動給老人洗腳、捶背、夾菜，吃食物前先讓給父母。

3、主動替父母干一些力所能及的家務活。

4、不頂撞父母和老師。

5、每天晚上和父母交談不少于10分鐘。

（六）勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。細化目標為做到：

1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

2、不隨便買零食、玩具等。

3、不挑食，不浪費飯菜。

4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

5、輕開關門窗，輕拿輕放物品，不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

（七）遵守秩序的習慣 規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。細化目標：

1、每天佩戴學生證和紅領巾。

2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

5、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

（八）勤于讀書的習慣

細化目標：

1、每天讀自己喜歡的書10頁。

2、能把自己喜歡的句子記到筆記上。

3、能堅持每天記錄自己所做的事情。

（九）鍛煉身體的習慣

健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。細化目標：

1、每天做好“兩操”，保證戶外活動一小時。

2、學習運動常識，做好自我保護。

2、在運動中聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

（十）講究衛生的習慣

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。細化目標：

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷 牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。

2、飯前便后洗手。

3、定期整理和清洗書包。

4、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。

6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。

7、女孩子月經期不吃涼食，不用涼水。

三、好習慣養成教育的實施步驟：

1、召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。

2、召開學生動員會。學習“十個好習慣”行為養成教育主要內容。

3、發致學生家長的一封信。讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

四、習慣養成教育的方法

l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的基礎。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，反復抓抓反復，強化訓練。

3、自我約束：結合填寫“十個好習慣自檢卡”，利用小學生自評和家長評，克服養成習慣中困難。

4、主題教育：活動是載體，是動力。學校和班級 通過主題班隊會和課堂教學不同時間段多渠道、多種形式開展主題教育。

5、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

6、班級小干部自我管理：每周選出“好習慣小標兵”對班級同學進行提醒和督促。

7、值周教師值周班管理：每周學校設一個值周班，對全校各班級的習慣養成情況進行檢查管理，同時負責對學生紀律衛生等情況的檢查工作。

五、習慣養成教育的保障措施

1、學校處根據每月重點，制定和布置具體方案，調整“十個好習慣具體內容”

2、學校不定期組織單項檢查，將檢查結果及時反饋或在晨會上公布。

3、學校每學期檢查相關材料，組織學生座談，考核班級落實情況，結果納入班級考核。

4、學校每學期評選校級 “十個好習慣”十個方面的小標兵，在班級宣傳欄和紅領巾廣播站中介紹。

5、開設“好習慣”大講堂，請優秀家長，優秀小標兵，優秀班級班主任進行講課，促進“十個好習慣”的養成教育活動開展。

六、好習慣養成過程中應注意的問題：

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此我校要高度重視好習慣養成教育工作，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。要將好習慣養成作為重要內容及時進行情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，這樣做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到一個好習慣，通過反復抓，抓反復，真正實現將好習慣內化為學生的自覺行為。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己 首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正，既要自己養成好習慣，又要以身示范。

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。要通過引導學生開展各種豐富有趣的活動，引導學生在活動中享受好習慣帶給自己的快樂和成功的體驗。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師。”要采用召開家長會，建立家校聯系卡，教師家訪等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是小學階段學校德育教育的重要任務，我校要認真總結以前的工作中經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己學校的德育工作特色，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

城關區上溝小學 2013年5月30日

第五篇：好習慣伴我成長”養成教育活動方案

“一校一品” 特色德育工作實施方案

重慶路小學“好習慣伴我行”養成教育特色活動實施方案

一、特色方案的實施意義

新世紀后頒發的《公民道德建設實施綱要》，《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，《中小學德育教育綱要》《中小學德育工作規程》，為我們指出了新時代德育工作的方向，同時要求學校的德育工作要更具針對性、實效性和主動性，貼近實際、貼近生活、貼近學生，把學生培養成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創新的人；成為德才兼備、全面發展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為執行統一、誠實守信的人。如何將宏觀的育人目標量化為具體可行的操作目標，是學校德育工作學校德育工作不斷探索和深入開展的工作。

我們重慶路小學是凌河區屬一所普通小學，現共有23個教學班級，學生840名，學生來源多是城郊、農村、外來務工子女。針對學生的實際狀況，為更好地實施素質教育，讓每一名學生在各自不同的基礎上都獲得發展，從小培養孩子具有健康的人格，我們找到了對小學生實施素質教育的最佳切入點——習慣養成教育，因此學校確定將好習慣的養成教育作為我校德育工作的特色，并堅持不懈的開展下去，從培養學生良好的行為習慣入手，幫助孩子建構健康的人格，形成優良的道德品質。

許多著名的教育家多年的教育工作經驗皆認為：小學教育就是培養習慣。因為良好的習慣能主宰人的命運，能使人步入成功的軌道，良好的習慣是一個人終生的財富。亞里斯多德說過：“我們反復做怎樣的事，就會變成怎樣的人?！慷蝗骸傅牟皇且淮伪憩F，而是一種習慣?！毙袨樾纬闪晳T，習慣決定品質 品質決定命運。只有從小養成好習慣，不斷提高能力和素質才能適應 未來的發展，面對迎接挑戰。

養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我校將在習慣養成教育中，不空談，抓落實，不指責，多培養，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行對學生良好習慣的培養，力爭通過我們的養 成教育，來完成由量變到質變的飛躍。我們將從以下“十個好習慣”的內容教育和培養入手。

二、重慶路小學學生“十個好習慣”養成教育主要內容

通過不斷的教育培養，使學生逐步養成：舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、喜歡讀書、講究衛生、鍛煉身體的習慣，并能用良好的習慣規范、約束自己，形成良好的道德品質，為成功的人生奠定基礎。

（一）舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，更是一種財富。

細化目標為做到：

1、升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用 語。

4、不打架，不罵人，不喧嘩。

5、衣著整齊，干凈，自己背雙肩書包。

6、進別人房間或辦公室時輕輕敲門。

7、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

9、自己背書包上學。

（二）誠實守信的習慣

對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民 的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

細化目標為做到：

1、答應了別人的事情就要努力去做。

2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

3、不隨便借用別 人的東西。借了別人的東西要按期歸還。

4、不是自己的東西不拿。

（三）尊重他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的 需要。

細化目標：

1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時 道歉。

5、未經允許，別人的東西不亂動。

（四）守時惜時的習慣 養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時的良好習慣。

細化目標為做到：

1、晚上按時睡覺，早上按時起床。

2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

3、回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

（五）懂得感恩的習慣

學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼 喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

細化目標為做到：

1、每天出行前和父母說再見。

2、主動給老人洗腳、捶背、夾菜，吃食物前先讓給父母。

3、主動替父母干一些力所能及的家務活。

4、不

頂撞父母和老師。

5、每天晚上和父母交談不少于10分鐘。

（六）勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。細化目標為做到：

1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

2、不隨便買零食、玩具等。

3、不挑食，不浪費飯菜。

4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

5、輕開關門窗，輕拿輕放物品，不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

（七）遵守秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開 展。

細化目標：

1、每天佩戴學生證和紅領巾。

2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

5、愛護學校、公園花草樹木和公 共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

（八）勤于讀書的習慣

細化目標：

1、每天讀自己喜歡的書10頁。

2、能把自己喜歡的句子記到筆記上。

3、能堅持每天記錄自己所做的事情。

（九）鍛煉身體的習慣

健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。

細化目標：

1、每天做好“兩操”，保證戶外活動一小時。

2、學習運動常識，做好自我保護。

2、在運動中聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的 動作，不參加危險性較大的活動。

（十）講究衛生的習慣

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。它是一個人文明的表現，既體現了良 好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

細化目標：

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。

2、飯前便后洗手。

3、定期整理和清洗書包。

4、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。

6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。

7、女孩子月經期不吃涼食，不用涼水。

三、好習慣養成教育的實施步驟：

(一)方案制定階段（2011年4月10日——5月20日）

（二）計劃準備階段（2011年9月1日——10月15日）

（三）宣傳發動階段（2011年10月15日——10月30日）

1、召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。

2、召開學生動員會。學習“十個好習慣”行為養成教育主要內容。

3、發致學生家長的一封信。讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

（四）分步實施、強化培養階段（2011年10月－2012年7月）

四、習慣養成教育的方法

l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白 養成好習慣是自己成人成才的基礎。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程 中重要的四個字：嚴格、反復，反復抓抓反復，強化訓練。

3、自我約束：結合填寫“十個好習慣自檢卡”，利用小學生自評和家長評，克服養成習慣中困難。

4、主題教育：活動是載體，是動力。學校和班級通過主題班隊會和課 堂教學不同時間段多渠道、多種形式開展主題教育。

5、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

6、班級小干部自我管理：每周選出“好習慣小標兵”對班級同學進行提醒 和督促。

7、值周教師值周班管理：每周學校設一個值周班，對全校各班級的習慣養成情況進行檢查管理，同時負責對學生紀律衛生等情況的檢查工作。

五、習慣養成教育的保障措施

1、學校處根據每月重點，制定和布置具體方案，調整“十個好習慣具體內容”

2、學校不定期組織單項檢查，將檢查結果及時反饋或在宣傳欄公布。

3、學校每學期檢查相關材料，組織學生座談，考核班級落實情況，結果納 入班級考核。

4、學校每學期評選校級 “十個好習慣”十個方面的小標兵，在宣傳欄和紅 領巾廣播站中展示介紹。

5、開設“好習慣”大講堂，請優秀家長，優秀小標兵，優秀班級班主任進行講課，促進“十個好習慣”的養成教育活動開展。

六、養成教育活動成果現場展示過程：

1、學生一日常規行為展示。

2、“好習慣伴我行”各班級具體好習慣內容展示匯報。

3、養成教育活動過程中的紀實資料展示.4、“好習慣伴我行”小標兵、優秀中隊、優秀教師、優秀家長表彰。

七、好習慣養成過程中應注意的問題：

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此我校要高度重視好習慣養成教育工作，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。要將好習慣養成作為重要內容及時進行情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學 校的要求要一致。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，這樣做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到一個好習慣，通過反復抓，抓反復，真正實現將好習慣 內化為學生的自覺行為。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作 為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有 哪些壞習慣需要矯正，既要自己養成好習慣，又要以身示范。

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。要通過引導學生開展各種豐富有趣的活動，引導學生在活動中享受好習慣帶給自己的快樂和成功的體驗。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師?！币捎谜匍_家長會，建立家校聯系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指 導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成 家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是小學階段學校德育教育的重要任務，我校要認真總結以前的工作中經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己學校的德育工作特色，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

重慶路小學

2011.5.30