第一篇：珍惜學習機會說課稿

《珍惜學習機會》說課稿

靈璧中學黃學飛

一、說教材

（一）教材的地位和作用：

《珍惜學習機會》位于人教版教材思想品德八年級下冊第三單元第六課的第2節。第三單元“我們的文化、經濟權利”，是第一單元“權利義務伴我行”的拓展和延伸，與第二單元“我們的人身權利”一道構成本冊教材的主體部分，為第四單元“我們崇尚公平和正義”作了鋪墊。本節處于第六課的第2節，主要依據初中《思想品德課程標準》內容標準部分，“我與他人的關系”中“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務”的內容而設計。本節由“維護受教育權”和“履行受教育的義務”兩個部分組成。與第一節“知識助我成長”之間存在因果必然的聯系。在懂得了教育涵義和作用，受教育權的涵義，義務教育的涵義和特征之后，通過本節的教學，幫助學生掌握維護受教育權的方式，如何履行義務教育的義務以及如何珍惜學習機會，也可以說是對第一節內容的深化。

（二）說教學目標：

根據初中《思想品德課程標準》中的“

二、我與他人關系”中：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務”的目標和本教材的結構和內容，結合八年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標和教學的重點難點：

知識與能力：知道受教育權受到侵害時要采取各種合法方式予以維護； 明確履行受教育義務的主要內容。制定依據：現在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權的行為，如有的家長不讓子女接受義務教育，有的學校隨意開除學生。

過程與方法：通過案例分析，小組探究，提高依法維護自己受教育權的能力；通過閱讀感悟，創設情境，自我反省等方法，增強履行受教育義務的自覺性。

情感態度價值觀：培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心；幫助學生樹立終身學習的觀念，培養學生自覺學習的態度，引導學生認同自覺履行受教育的義務。制定依據：根據現在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務的現象，如初中生輟學現象。

教學重點:如何維護自己的受教育權 教學難點:自覺履行受教育的義務

二、說學情

八年級的學生，正處于接受義務教育階段，但他們對如何履行受教育的義務很模糊，其次，由于各種原因侵害未成年人受教育權的行為時有發生，而很多未成年人缺乏權利意識，也不懂得如何維權。通過本課的學習，引導學生學會維護受教育權利，自覺履行受教育的義務是非常有必要的。

三、說教法

新課標提出的教學建議中指出教學要聯系學生生活實際、引導學生自主學習、注重學生的情感體驗和道德實踐。據此，我采用了以下教學方法：案例分析，小組探究；閱讀材料，感悟道理；創設情境，自我反省等方法

四、說學法

葉圣陶老先生說：“凡為教者必期于達到不教。”因此，加強對學生的學法指導尤為重要。所以在教學中我將運用自主學習和探究學習，引導學生自主學習、自我教育，同時在對案例分析、閱讀感悟、課堂總結的過程中訓練歸納概括的學習方法。

五、說教學過程

（一）招聘廣告 導入新課

我設計四個招聘廣告，我先讓學生談談上述材料對自身的啟示，從而吸引學生的注意力，激發學生興趣。然后我來引導：在當代，一個人如果沒有豐富的科學文化知識，就不可能獲得良好的就業機會，也不可能為社會創造更多的財富。讓學生認識到，知識改變命運，應該珍惜自己學習機會。

（二）案例分析 小組探究

1、學生分析“小梅受教育權被侵犯”的案例，引導學生知道如何維護自己的受教育權，并指出學生可以選擇非訟訴或訟訴方式予以維護。

2、一個學校的學生受教育權被侵犯的案例，引導學生認識除了自己受教育權被侵犯的情況之外，還有以學生整體為單位受到校外社會力量影響，引發學生的思考的探索，以期引起學生對該種情況的關注，提高學生解決現實問題的能力。

（三）閱讀材料 感悟道理 材料見P63（下）

設計意圖：使學生認識到自己的學習機會來之不易，應該珍惜自己的受教育機會；明確義務教育的主要內容。

（四）創設情境 自我反省

設計意圖：使學生能夠正視自己行為中不利于學習的行為，使其得到糾正，并指導學生如何做到珍惜學習的機會。

（五）課堂總結 收獲盤點

設計意圖：師生共同總結，梳理所學的知識，提升學生的歸納概括能力。

（六）鞏固提升 學以致用

設計意圖：進一步練習教學重點，突破難點，增強知識運用能力。

六、設計理念

根據新課標的要求：以學生主動參與為前提，自主學習為途徑，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，因此，對本次課堂教學活動的設計，以知識為基礎，以能力與方法為主線，以激發學生“珍惜學習機會”的情感態度價值觀為最終目的。

第二篇：珍惜學習機會 學

人教版《八年級思想品德上冊》學案第課時共課時課型：新課主備人： 張亞婷審核人：魏雪萍使用時間年月日第周第個總第個的實現。

材料四：2013年3月5日，全國人大代表、成都卷煙廠廠長程佳華向十屆全國人大二次會議提交了《修改

班級：_______姓名:___________義務教育法，實行義務教育全免費》的議案。

第六課 第二框 珍惜學習機會

【學習目標】 1.能說出維護學習權利的幾種方式和受教育義務的主要內容。2.實踐中能運用法律維護自己的學習權利。3.樹立終身學習觀，培養自覺學習的態度。【學習重難點】如何維護受教育的權利以及在實踐中落實接受義務教育的義務 【學習流程】

一、知識鋪墊(完成并展示)1.受教育權的意義：受教育是法律賦予我們的是我們的基礎。

2.維權途徑：當我們的受教育權被他人非法剝奪或侵害時，我們可以_______________________________。3.為了自己的發展，更為了國家的富強、社會的進步，我們一定要

4.如何履行受教育的義務：我們履行受教育的義務，最主要的有三項：

一、

二、

三、。

5.在學習過程中我們應怎樣學習：在學習過程中，我們要積極開展、、 注意。

二、新課學習

（一）維護受教育權利

（二）履行受教育義務

三、新知應用

（一）維護受教育權利

1.合作探究一：小品表演：賣菜的女孩

說一說：父親的做法正確嗎？

（小組合作討論）如果你是小麗，你將采用什么方式維護自己的受教育權？

說一說：社會現實中有哪些侵犯受教育權的行為？

（二）履行受教育義務

2.經過一番努力，家里終于同意小麗繼續讀書，但是小麗迷上了網絡小說，上課時經常打瞌睡, 作業基本

不做, 老師批評她，她就頂嘴說：“讀書好壞是我的事，你管不著。我沒有輟學已經算是盡到受教育的義務

了。”說一說：①你覺得小麗的說法是正確的嗎？

②怎么具體履行受教育義務？

3.材料一：在舊中國，只有20%的學齡兒童能夠入學。貧困的放牛娃對少數富人子弟上學、讀書羨慕至極。

材料二：溫家寶總理在十屆人大三次會議所作的政府報告中說：“從2005年起免除國家扶貧開發工作重點

縣農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費。

材料三：教育部發布的《中國全民教育國家報告》稱，2004年中國繼續加強基本普及九年義務教育、基本

掃除青壯年文盲工作，“兩基”人口覆蓋率達到93.6%，西部12個省（直轄市）已按安求全面推進“兩基’

①想一想：你從國家增加對教育的經費投入的材料中感悟到了什么？ ②小組合作：國家保障我們受教育權得以實現對我們每個人的個人、家庭、國家的成長與發展有什么作用？ 4.為了完成規定的學習任務，我們應該做到： 上課前，上課時，課后，5.假如遇到下列問題，你打算怎么辦？ 上課走神，受到老師批評；做作業時，遇到疑難問題；上自己不大喜歡的課； 考試成績不理想。課堂小結：

三、課堂檢測: 1.作為正在接受九年義務教育的學生，履行受教育的義務，最主要的（）

①認真履行按時入學的義務②認真履行接受規定年限義務教育的義務

③認真履行參加生產勞動和依法納稅的義務④認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務

A ①②③④ B ①②③C ①②④D ②③④

2.在哈佛大學圖書館的墻壁上有一條格言：“此時打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。”這句格言啟迪我們()

A 要根據自身的獨特性，找到適合自己的學習方法

B 學習是一個苦樂交織的過程，是一個充滿夢想的過程 C 要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務

D 社會越發展，選擇的機會越多，選擇的難度越大

3.當我們的受教育權被別人剝奪或受到侵害時，我們可以采用我們可以采用（）和（）予以維護。A 訴訟方式非訴訟方式B家庭學校C 法律道德D自我保護他人的幫助

4.法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發展的基礎的是（）。

A人身自由權B受教育權C 勞動D 財產所有權

5.江西省吉水縣螺田鎮44歲的農民陳吉本幼時只讀過兩年書，多年來務農經商吃盡沒有文化的苦頭。2003

年，陳吉本回到了闊別36年的教室，成為螺田小學四年級的學生（）

①這表明我國公民享有平等的受教育權②陳吉本自覺履行受教育的義務，提高了自身素質

③其回到學校學習的法律依據是《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》

④依據的是《中華人民共和國義務教育法》

A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④

二、簡答題

我的學習承諾書

我是，我承諾：

一、認真履行按時入學的義務；

二、認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；

三、認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務。

近階段我在學習上還存在（哪些不良現象），我將

（如何改正），我將給自己不斷“充電”。

一旦發現有侵犯我的受教育權利的行為，我將尋求

（哪些幫助）。同時對需要幫助的人伸出援助之手。

【課后反思】

第三篇：珍惜學習機會教案

《珍惜學習機會》教案

一、教學目標

知識目標：知道受教育權受到侵犯時采取各種合法方式予以維護，明確履行受教育義務的主要內容。能力目標：提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。

情感態度價值觀目標：培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心；幫助學生樹立終身學習觀，培養學生自覺學習的態度。引導學生認同自覺履行受教育的義務。使學生認識到，接受教育，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任，也是法律義務。

二、教學重點難點

維護受教育權利，履行受教育義務

三、教學方法

講授法、閱讀法、案例分析法

四、使用教材構想

在教學設計過程中對教材資源進行了必要的整合。導課時，我設計了幾組圖片讓學生觀察從中你看到了什么會想到什么呢？學生會自然而然地談到圖片中的情景和我們現在學習條件的比較，得出我們更要珍惜現在的學習機會；教學設計時，我把教材中的一些活動進行了取舍，如：舍去了教材P63第一個活動“假如你是該校一名學生，該怎么辦？”；教材P64活動“小剛拒絕輟學，對自己、家庭、社會的好處？”等。

五、教學流程

（一）導入新課: 設計幾組圖片，讓學生觀察從中你看到了什么會想到什么呢？學生會自然而然地談到圖片中的情景和我們現在學習條件的比較，得出我們更要珍惜現在的學習機會。（多媒體展示標題）珍惜學習機會

學習目標

1、知道受教育權受到侵犯時采取各種合法方式予以維護.2、明確履行受教育義務的主要內容。

3、培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心。

4、幫助學生樹立終身學習觀，培養學生自覺學習的態度

（二）探究學習：

1、案例分析：(多媒體展示材料)

學生閱讀案例材料。

想一想:(1)案例中的父親做法對嗎?為什么？

學生思考并發言，教師小結:受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發展的基礎。我國法律保護公民享有的受教育權。

(2)假如你是小梅,你打算采用什么方法維護自己的受教育的權利?

學生思考后發言,教師小結：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時,我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。

知識拓展：侵犯公民受教育權的行為 ①非法雇用童工

②不按國家預算核撥教育經費，挪用教育經費

③結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校秩序或破壞校舍，場地及其他財產。④對危險校舍不及時維修而造成人員傷亡或重大財產損失 ⑤學校或教育機構違反國家規定，亂向受教育者收取費用 ⑥體罰學生。隨意開除學生

⑦學校周圍環境不利于學生正常學習（噪音、網吧、迷信活動）⑧家長中斷子女義務教育學業

⑨上級隨便指示學校停課，讓學生參加社會活動（多媒體展示標題）

一、維護受教育的權利

2、感悟：(多媒體展示材料)

目的:通過材料分析,使學生明白今天的受教育機會是來之不易的 要求:閱讀材料,思考問題。

學生發言,教師歸納:在我們這個不發達的大國辦教育、普及義務教育很不容易,父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發展,更為了國家的富強、社會的進步,我們一定要珍惜受教育的機會，自覺履行受教育的義務。

（多媒體展示標題）

二、履行受教育義務 自主探究：（多媒體展示問題）

作為正在接受九年義務教育的學生,應該如何履行受教育的義務？ 要求:學生明確問題，思考后回答。

教師引導, 作為正在接受九年義務教育的學生,履行受教育的義務最主要有三項:其一,認真履行按時入學的義務;其二,認真履行接受規定年限的義務教育的義務,不得中途輟學;其三,認真履行遵守法律和學校紀律,尊敬師長,努力完成規定的學習任務的義務。

如何完成義務教育階段的學習任務，具體有：

①明確學習的目的和意義：要生存，要發展，要滿足時代的需求，必須接受教育，勤于學習，更新知識，提升能力、學會學習。要樹立終身學習的觀念。②注意養成良好的學習習慣，提高學習能力，積極開展自主學習、合作學習、探究學習。③初中階段是人的身心和智能發展最為迅速、最為明顯的時期，是我們掌握知識、塑造自我的黃金時期，要抓住時機學習。

（三）課堂小結: 學生談感受。教師小結：

①受教育既是我們公民所享有的一項基本權利，也是公民必須履行的一項法定義務。②我們一定要珍惜受教育的權利，自覺認真履行受教育的義務。

③當我們的受教育權受到侵害時，要勇敢的拿起法律武器，采用非訴訟方式和訴訟方式來維權。總之，青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。

（四）課堂練習

1、初二學生小王說： “受教育是我的權利，我想上就上，不想上就不上。”這種說法(C)A 是正確行使公民權利的表現 B 符合我國法律的有關規定

C 割裂了權利與義務的一致性 D 強調了公民享受權利和履行義務的關系

2、陳某被高某冒名頂替進入某大學就讀。事隔多年后，陳某得知了這一情況，憤然將高某告上了法庭，這是因為高某的行為侵犯了她的（A）

①受教育權 ②姓名權 ③肖像權 ④隱私權

A ① ② B ① ③ C ② ④ D ③ ④

3、閱讀材料，回答問題

2008年6月10日，中學生周某因貪玩未按時到校，其班主任以周某平常不注意聽講，學習差為由，勸其退學，以免再影響全班成績，周某回到家與其父親講明事情的經過后，其父與班主任大打出手，造成了不良影響。

請運用所學知識分別對他們的行為進行簡要評析。

①周某的行為是不合法的，因為作為正在接受九年義務教育的學生應該做到：認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成學習任務的義務。材料中的周某應該珍惜受教育的權利，認真履行受教育的義務。

②班主任的行為是不合法的，他侵犯了周某的受教育權。因為受教育權既是公民的權利，也是公民的義務，是必須承擔的。他不應該勸其退學，應該幫助學生改正缺點，鼓勵學生迎頭趕上。

③周某父親的行為是不合法的，他的行為不僅侵犯了班主任老師的人身權利，而且也嚴重影響了學校正常的教育教學秩序。作為孩子的父親應該向學校或有關部門反映情況，還可以運用法律武器向人民法院提起訴訟來維權。

4、閱讀材料，簡要回答。

中學生小A希望通過帶手機、穿品牌的方式來贏得他人的欣賞，而對自己的學業卻漫不經心。一次考試時，因為發短信作弊，他的手機鈴聲突然響起，老師嚴厲地批評了他，他很不滿意，頂撞老師。

請你運用所學知識對小A的行為進行簡要評析。（8分）

①認為佩帶手機才能得到他人欣賞是一種虛榮的心理，不能樹立正確的自尊心。②對待學習漫不經心是不珍惜受教育的權利，不履行受教育的義務的表現。③對老師的批評不滿是不能正確對待老師的批評的表現。④考場上作弊是不講誠信的表現。

（五）板書：

二、珍惜學習機會

（一）維護受教育權利

1、受教育權被侵犯的情況

2、如何維護自己的受教育權利

（二）履行受教育義務

1、要珍惜受教育的機會

2、如何履行受教育的義務

3、如何完成義務教育階段的學習任務

（六）課后作業 目標：12、14、16題

六、教學反思

本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，按照新課程教學理念的要求，采用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

第四篇：珍惜學習機會

《珍惜學習機會》教學反思

人教版八年級思品（下）第六課題為《終身受益的權利》，其中第二框題為《珍惜學習機會》。本課的教學重點是讓學生維護受教育的權利、履行受教育的義務。應該說，讓跨入初中校門的學生認識自己所擁有的學習權利是一種幸福有一定的難度。為此，我找了許多課外資料。其中有日本地震、利比亞戰火中失學兒童事例，也有我國貧困山區面臨失學的兒童的相關圖片及他們非常珍惜學習機會刻苦學習的圖片，藉此讓學生通過對比,更加珍惜學習機會,形成樂于學習的良好氛圍。部分學生對受教育的權利無所謂，特別是那些學困生。他們已經厭倦了學校生活。對于這部分學生學習完該節內容，學生反映很平淡。

在設計本課時，我設計課堂上，學生們通過學習《義務教育法》通過收集的材料，及身邊的事例展開了討論，對自己的學習生活有了新的領悟，并懂得要珍惜自己的學習機會，努力學習。達到了教材的教學目的。但是，誰想當天上這一節課時，正好八（2）班學生已輟學張燕來校拿書，準備出外打工。我想正好是一個典型的反面教材，也想教育當事人放棄輟學念頭，盡量能把初中念完。我通過講現代社會對勞動者的要求，《勞動法》明確規定任何單位不給用童工。同時講現在就業的形勢，大學生就業都相當困難，何況一個初中未畢業的學生。不管從對國家還是對家庭、對自己都是有害的。同時我在上課時候也針對我校、我們長豐初中生流失現象，請學生展開討論。學生通過課本知識的學習及看得見、摸得著的新鮮生動的事例，真正意識到現在出去打工是對人生不負責任的表現也是違法的行為。一個真正的有理想，有抱負的青年不應該只看見眼前的利益，更應看到將來長遠的利益。這樣就更加突出了情感態度價值觀目標。

新課標中曾強調：“思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能內化。”思品課是培養學生思想道德行為的課程，而品德不是說教就可以培養的。所以，思品課教學，更應側重于使學生成為活動的主體，應該讓學生在情境中體驗，在活動中學習，才能培養學生的興趣，調動學生的主動性和積極性，并讓學生樹立強烈的社會責任感。

新課改的實施，也提高了對思政教師的要求。在今后的教學中，更需要我們不斷地進行探索與實踐，充分利用好教材和身邊的活的材料提高促進學生全面發展的教學能力。還要結合社會和學生的實際深挖教材背后的東西，挖掘生活中點點滴滴的感受，點亮學生心靈的蠟燭，成為真善美的積極傳播者。

第五篇：珍惜學習機會

珍惜學習機會，提高自身水平

國培為我們教師的教育教學水平和業務能力創造了條件。做為一名普通的語文教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。我非常珍惜這個難得的學習機會，把國培作為提升自身素養，促進專業發展，提高教育教學質量的一個重要學習方式。

學習的目的就是要有實效。我根據局、學校制定的學習計劃，差不多每天都安排一定的學習時間學習。把學習、作業、交流、討論互相結合，保證有足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我充分利用課余時間和雙休日完成了多項課程的學習，在學校請教有教學經驗的老教師，在家觀看特級教師的優質課，觀摩課，在學習中，我還做好學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據學習中的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。并且在每上完一節課后及時地撰寫教學反思，總結經驗。

學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。國培是一個互動平臺，需要大家的共同參與。在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學知識、經驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，共同提高。在完成作業的過程中我積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考。