第一篇：教學體會：參與課堂收獲快樂

教學體會：參與課堂 收獲快樂

教學就是老師引導學生學習，可是在課堂上只有教師一個人在說、在引導，作為學生不能參與其中，再優秀的老師也是孤掌難鳴。

作為我，在課堂上就有意識盡可能多的引導學生參與其中，可是班級內積極發言的就那么幾個，有很大一部分學生是置身事外的，這些學生中有不同層次的，在課下，我會詢問他們，在課堂上怎么不積極發言呢？得到最多的答案是：“老師，我怕回答錯了！”面對這樣的學生，我就教育他們說：“在不知道對錯的情況下，更要把內心的想法表達出來，正確的可以得到肯定的回答，錯誤的經過老師和同學的指正，可以得到正確的答案。”可是，在下節課中，參與課堂的同學還是寥寥無幾。假期里我也反思了自己，以前我是一個眼里不容沙子的人，看到學生自己的不足，就會給他們上“政治課”，給學生的表揚和鼓勵卻很少，長此以往學生的心理可能有種怕出錯和不自信的感覺。

所以這個學期一開學我就以：“在本學期，我希望大家參與到課堂，共同享受參與的快樂！”這個主題來教育學生，并對上學期積極發言的學生進行表揚，樹他們為榜樣。課堂上我也及時對回答問題的同學給予表揚，并及時鼓勵其他學生。課下，我還會時不時地詢問那些剛剛加入的學生，參與和不參與課堂兩者有什么區別，得到的答案是：“以前我總是注意力不集中，老跑神，參與課堂以后，我上課的注意力集中了，也學到了知識，一節課下來感到很充實。”對于出錯的學生不再當學生的面進行批評，而是私下對學生進行思想教育。現在參與課堂的學生越來越多了，我和學生之間的關系也更融洽了。

學生的這一轉變，堅定了我課改的信心，希望長此以往，學生在我的課堂上能收獲更多的快樂。

第二篇：我參與,我收獲,我快樂

我參與，我收獲，我快樂

近日我們配送中心叉車班的小伙子們上演了一場精彩的比賽，與其說是比賽，不如說是演出，而且演出難度系數高，精彩萬分，讓我們觀看者大開眼界。

此次比賽共有10名團員青年參加，比賽內容是叉車將一塊放有兩瓶礦泉水的托盤叉起，利用饒S彎的方式通過6根障礙欄桿，到達終點后依然利用S彎方式倒車返回起點。比賽期間水瓶倒下加五秒，觸碰障礙欄加時三秒，按照各位選手用時多少來計算成績。比賽緊張有序的進行了，參賽選手爭分奪秒，聚精會神。賽出了配送人的風采，展示了青年人的朝氣。最終王震，高帥，安志琦獲得本次比賽的前三名。

我喜歡看夜幕降臨大廣場年輕人滑著輪滑繞S彎，他們動作輕盈飄灑，但是我更喜歡看叉車班小伙子們開著叉車通過一個障礙又一個障礙，那優美的英姿，瀟灑的動作，淡定的表情，都會使我覺得這不是比賽，不是工作而是一場特技演出。

活動見證成長，參加比賽的團員青年都是新員工，剛剛進入工廠便迎來了公司繁重的生產任務，但是小伙子們角色轉變的非常快，適應能力也很強，從開叉車磕磕絆絆到如今的流暢自如，從貨物擺放的松散凌亂到整齊緊湊，他們一次次地從失敗中積累經驗，一次次地不斷超越自我！一次次地突破，就像比賽中不停的刷新自己的成績一樣，通過這次活動我看到他們身上都有那不服輸的精神再閃爍，手中的方向盤控制的穩穩當當，每一個動作都是那么干凈利落。現在的他們已經退去了校園的稚嫩，退去了年少的魯莽沖動，展現出的是盡心，盡力，盡責，盡責愛崗敬業的男兒風采！

配送中心團支部

2012.8.23

第三篇：我參與 我快樂體會

我參與，我收獲，我快樂

暑期小學數學培訓體會

回龍中心校

常秀紅 8月22日，我們頂著茫茫的白霧，懷著激動的心情來到了交口縣大學城，開始了暑期的培訓學習，也開始了我們人生的又一征程。

短暫的兩天時間，聆聽著專家精彩紛呈的講座，我區教師接地氣的課標與教材解讀，我感覺如同鳳凰涅槃般獲得了思想的重生與心靈的洗禮。雖然一坐就是幾個小時，老師們依然聽得津津有味，我參與者，學習者，體驗著，思考著，受益匪淺。

收獲一：培訓使我進一步提高了自己。

8月初，我接到上級分配給我的解讀六年級數學上冊教材的任務時，我的心口就像堵了一塊大大的石頭，因為我根本不知道如何解讀教材。回家后我迫不及待的上網查找資料：了解解讀的意思，如何解讀教材等，在大致弄明白意思后，我又一遍又一遍的細細品讀教材，經過半個月的辛苦準備，這一神圣而艱巨的任務終于拉下了帷幕。活動中，我們片區的幾位教師的課標與各年級教材的解讀比起專家頭頭是道，循循善誘，有理有據的教材解讀來，簡直是云泥之別，但是我感受到我們每一位教師都費了一番心機，盡了最大的努力，接地氣的解讀也有好多值得我們學習的知識。我借這個展示自己的機會，認識到了自己知識的匱乏，學到了許多以前不知道的知識，進一步提高了自己。

收獲二：培訓的內容扎實、有效。

培訓中，我認真傾聽著仝海霞老師解讀小學數學教材的講座，一股股敬意油然而生。她主要針對北師大版小學數學教材中出現的：問題一：教材中混合運算單元是如何做到計算和解決問題有機結合的。問題二：教材為什么要重視畫圖策略，教材是如何解決的。問題三：教材是如何整體設計“圖形”幾何的？如何利用相關內容，發展學生的空間觀念。仝老師對這三個問題的特點、學生常見的失誤、解決的辦法、教學中的策略等進行了詳細而又耐心的的分析與解讀，她那淵博的專業知識，對教材的研讀與精通，獨到的見解，嫻熟的技能引人深思、令人震撼，揭開了我在多年來教學中的許多謎團。我想三個小時的問題解讀足夠我們數學教師受用一生了。

培訓只是一個手段，一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我堅信我們每個人都會樂在其中，成長在其中。

第四篇：參與徒步,收獲快樂健康

參與徒步運動，收獲快樂與健康

“我徒步、我健康、我運動、我快樂”。徒步這項運動在各個城市鄉村悄然興起,在城市鄉村的小路上，活躍著一支支徒步隊，豐富了人們的業余生活,提高了徒步隊員的健康體魄，吸引了廣大城鄉居民熱情參與這項運動。

我們清河徒步隊是2017年8月份成立的，至成立以來徒步隊伍不斷壯大。徒步隊員都感受到了徒步帶來的快樂和健康。幾個經常參加徒步運動的隊友在一塊交流自參加徒步活動以來的個人心得體會：有的說我過去經常感冒，沾風就是雨，一來寒流準感冒不可，抵抗力特別差。自從參加了徒步運動以來，抵抗力增強了，有一年多都沒有感冒過了，現在身體倍棒；有的說徒步可以降低血糖、血脂、血壓，徒步一段時間到醫院一查血糖、血脂、血壓降了許多，比吃藥還頂用；有的說我過去氣管炎，肺炎經常犯，徒步一段時間，氣管炎，肺炎給走沒了；還有的說參加徒步隊后，我多年的老寒腿走好了……徒步隊員們男的秀肌肉，女的秀身材，大家你一言，我一語，興奮之情溢于言表。聽著徒友們愉快興奮的分享，暢談徒步運動為自己身體帶來的益處與改善，我也深有感觸與體會。徒步之前的我也不是那么健康。因為血壓高，又處于更年期，經常盜汗、失眠、眩暈。上樓走在樓梯上腿疼腰酸，氣喘吁吁…… 自從去年八月份清河徒步隊成立以來，我也積極地參加了徒步活動，天天堅持徒步，幾個月下來令我欣喜是：身體條件有了很大的改善：睡眠好了，臉色紅潤了，體重減輕了，腿部肌肉發達，走起路來輕飄飄的，吃飯多，吃飯香，渾身有勁，心情舒暢。現在就是走完一二十里路，身體也感到輕輕松松的。參加徒步運動，感受運動帶來的快樂和健康。

在我們享受徒步帶給我們健康、快樂的同時，我們更應該感謝滕州市運動協會，感謝徒步隊的組織者、宣傳者、更要感謝我們的隊長，愛心管理們，是他們無私的奉獻，辛苦的付出，才使我們的徒步隊伍不斷壯大，不斷發展。

我們清河隊的隊長“馬大姐”，是我們徒步隊員的好大姐，她熱情，大方，樂觀，向上。她時時為徒步隊去做，時時為徒步隊所想，每天晚上她是我們清河隊的領航人，又負責給隊伍攝像，呼前喊后，時刻掌握整個隊伍前進方向。有活動要組織，要參加，換隊服要征訂、隊服來了要分發……一心為了隊員，無怨無悔，樂于奉獻。真是我們的貼心的好大姐！

現在，我們的徒步隊如雨后春花遍地開放，遍布城鄉。很多工人、農民、知識分子紛紛加入徒步隊，參與徒步，享受健康。

堅持徒步、享受徒步、收獲健康！

第五篇：快樂課堂培訓體會(2015.3)

“快樂課堂”再培訓心得體會

城廂鎮第一小學 黃愛平

為了更好實施和落實城廂鎮大搞的“快樂課堂”教學改革，2015年3月4日，學校對我們全體語文教師進行了“快樂課堂”再培訓學習，我們通過觀看教學錄像——由三小的黃**老師執教的《跨越海峽的生命橋》，之后楊青育主任結合這節課作點評并為我們總結出中年段語文第二課時的基本教學模式和流程。最后方艷春副校長還為我們進行《如何指導學生運用方法學好課文》的專題培訓。通過培訓，原先對“快樂課堂”還是一知半解的我有了進一步的了解，特別是對第二課時如何實施，我也還是迷迷糊糊，現在基本環節基本清晰起來，我想，只要自己按照這樣的模式和要求去訓練學生，應該很快掌握“快樂課堂”了，想想要讓課堂快樂起來，并不是很難的事情哦。下面就把本人的收獲總結如下：

一、錄像課及楊主任的分析讓我的“快樂合作課堂”教學操作流程更加清析，基本掌握了課堂教學的各個環節和各種教學活動的開展方式。模式訓練基本為：自學——共學——展示。展示匯報步驟是：找重點句抓好詞談體會；學生進行補充，教師對補充不到的地方進行指導補充，特別是對寫法方面的補充尤為重要，最后是感情朗讀，教師也適時示范、指導。這些對我今后的課堂教學具有重大的指導意義。

二、方副校長的專題培訓讓我對“快樂課堂”有了更深的理解和可行性操作的方法，通過培訓，我懂得了如何指導學生自主學習課文的方法：教師理應從一篇課文的字詞句段篇等知識的講解、傳授轉向教給方法，指導學生自己運用方法自主閱讀學習課文的技能。這使我在指導學生開展合作學習時有了清析的思路和具體的指導方法。1.教給學習生字新詞方法。2.教給分析內容的方法。3.教給品析詞句、體會寫法的方法。4.教給讀好課文的方法。

三、培訓讓我明白“潛移默化”是今后課堂教學的一個重要工作，在培訓中，重拾學生身份的老師們表現非常精彩，“快樂課堂”的學習技能在培訓課堂上大家都表現得淋離盡致，把我們的親身經歷和表現根植到學生身上，是培訓結束后在一段時間內的課堂教學工作的一個重點。只有學生也能象我們一樣熟練的掌握“快樂課堂”的操作技能，這次培訓的效果才會得到體現。

2015年3月10日