第一篇：西河中學九年級一模考質量分析發言材料

西河中學九年級一?？假|量分析發言材料

西河中學九年級一?？假|量分析發言材料

2009-4-5

各位領導，肩負著西河鎮2009年中考教育質量艱巨任務的各位同仁，大家好！今天我們在這里召開今年的一模質量分析會，我們的目的就是強化九年級的中考復習備考工作，把我們目前面臨的這一項十分艱巨的工作做到各盡其力，各盡所能，力爭完成09年的中考任務。

下面我把4月3日到實驗中學參加孝南區一模質量分析會的內容，結合我校實際，就目前我們復習備考情況，和各位做一個交流，請大家借鑒、指證。

一、當期九年級學生中考備考的學習和心理情況

1學生的中考復習備考無目的，訓練無計劃，培輔無側重，如盲人騎瞎馬。

我們九年級的許多學生，包括部分優生，在自主學習上隨意性大，基本上是一切依靠老師，老師講什么他學什么，老師指令什么他做什么，儼然一個個的機器人，沒有自主的學習思想，沒有科目憂患的意識，沒有自己培輔的行為，一切按部就班，平鋪直敘，滑到哪兒算哪兒。2，學生自主學習的時間少，效果甚微。

我們學生自主學習的時間少，學生的自主學習時間的安排，學習方法的選擇，學習技巧的處理上都欠妥，還都急需改進?，F在是中考總復習第一輪課本復習和第二輪專題復習的過渡時期，正是應屆生漲成績的時候，一部分學生有心也有力提高，但他們畢竟還是學生，心智還不成熟，沒有宏觀科學的復習備考思維，也沒有正確的備考經驗，單憑他們一己之力很難徹底解決好偏科跛腿問題。

3，學生的中考壓力過重，表現為抗壓能力差，部分學生出現厭學甚至棄學表象。

我把我們九年級的學生分成了三個層次：

第一個層次：樂學生，這部分學生善于并樂于學習，他們學習成績好，學習效率高，在學業上大有前途，比如王瓊、汪娟、秦瑤等。我們目前最缺的就是這類學生，對于他們要精益求精，要全力確保，確保正取孝高、一中。

第二個層次：隨學生，這類學生的學習一切隨著老師走，學習隨意性大，主要以老師為拐杖，老師怎么指，他怎么打，學習的目的性差，效率不高，成績進步不明顯，通常表現為“好而不優”，比如黃常春、嚴軍，羅丁。這類學生數量大，但他們當中大部分還不能通過中考大關，我們需要對他們賦予更多的耐心，要進行方法和學法的指導，做到能促一個算一個。

第三層次：厭學生，在我們農村中學，厭學表現為兩種形式，一是人在而不學，對于學習知識敷衍塞責，不求長進，只求早點順利畢業；二是一種極端的放棄學習，不聽講，不愿學，不愿考試，不愿進教室，昏昏噩噩，玩一天算一天，其行為形式表現為雙差生。對于這兩種學生我們的要求是“保”，保順利，保安全，保人頭，保參考率。

二、認真分析研究中考備考的實用性和科學性

1，學生的目標定位。針對9（1）、9（2）班，我們還是要主抓每班前面15---20名。各包班領導、班主任、包生教師要全力投入到這一部分學生中去。我們只有做好了自己的一塊，才有可能出成績，就像一桶水裝水的多少不起決于這個桶最長的木板，而起決于最短的一樣。9（3）、9（4）班保參考率和及格率。

2，復習計劃的重要性。復習計劃不單應該是傳統的學科的復習、測評進度和內容，還應該包括對學生學科成績、心理調節的預期性。計劃要盡可能做到分類分層，甚至要對包保的重點缺科學生建立行之有效的“學生個人達標計劃”，也就是真正落實我們的“培輔計劃”，但事實上，包括我在內的部分老師還做得不夠到位，準備得還不夠充分，有的是只有培輔，無計劃，無記載；有的是有計劃卻培輔不到位不能堅持，還有待加強。

3，走出重資料輕遺補，重訓練輕糾錯的誤區。過分的依賴各種資料，隨意的發給學生整張報紙、量比較大的試卷，在現階段只會加大學生的壓力與負擔，起不到預期的效果，有時還會適得其反。

這就對我們老師提出了更高的要求，我們老師要多動，學生才能少動，在訓練上要盡量做到少而精，要精選精練精講，這樣學生才能不會疲勞，精神飽滿，才能有所獲。我們老師要盡可能的把雞子趕到一個狹小的空間，這樣學生才容易抓。

三、建議與思考

1，提高中考復習備考的氛圍，加強中考備考的“服務”意識。我們提倡一切為了學生，為了學生我們能做一切。學生是主體，我們要忠實于自己“服務員”的角色，學生要吃什么，我們就要準備什么，而且還要想辦法怎樣更好的端給學生，讓他們吃的舒服，吃的高興，而且能吸收。2，要特別關照近期學生的心理和學習的異常變化，在保證學生心理和身體健康的前提下，要鼓勵學生運動，只有健康的心態和身體，才能精神飽滿，有激情，科學地實施中考復習備考工作。

3，加強中考備考領導，制定合理的短期備考方案，做到領導有責任，老師有任務，學生有提升。還要商討制定行之有效、公平合理的中考考獎勵方案。同時也請學校予以考慮：在今年非常時期，能否有非常的決策來對待非常辛苦的九年級戰士。

謝謝大家

第二篇：西河中學九年級一?？假|量分析發言材料

龍興中學九年級一?？假|量分析發言材料

2015-4-11

肩負著龍興中學

2015年中考教學質量艱巨任務的各位同仁，大家好！今天我們在這里召開今年的一模質量分析會，我們的目的就是強化九年級的中考復習備考工作，把我們目前面臨的這一項十分艱巨的工作做到各盡其力，各盡所能，力爭完成15年的中考任務。結合我校實際，就目前我們復習備考情況，和各位做一個交流，請大家借鑒、指證。

一、當期九年級學生中考備考的學習情況

1、目前我們九年級的許多學生，包括部分優生，在自主學習上隨意性大，基本上是一切依靠老師，老師講什么他學什么，老師指令什么他做什么，儼然一個個的機器人，沒有自主的學習思想，沒有科目憂患的意識，沒有自己培輔的行為，一切按部就班，平鋪直敘，滑到哪兒算哪兒，老師根據一模情況，學生特點，做好復習計劃。2，學生自主學習的時間，當前狀況分析效果甚微。

我們學生的自主學習時間的安排，學習方法的選擇，學習技巧的處理上都欠妥，還都急需改進，松散、紀律性不強現象還仍然存在。一部分學生有心也有力提高，但他們畢竟還是學生，心智還不成熟，自制力不強。沒有宏觀科學的復習備考思維，也沒有正確的備考經驗，單憑他們一己之力很難徹底解決好偏科跛腿問題。

3，學生的中考壓力過重，抗壓能力差，部分學生出現厭學甚至棄學問題。我把我們九年級的學生分成了三個層次：

第一個層次：樂學生，這部分學生善于并樂于學習，他們學習成績好，學習效率高，在學業上大有前途，比如前三十名的學生。我們目前最缺的就是這類學生，對于他們要精益求精，要全力確保正取重點高。

第二個層次：隨學生，這類學生的學習一切隨著老師走，學習隨意性大，主要以老師為拐杖，老師怎么指，他怎么打，學習的目的性差，效率不高，成績進步不明顯，通常表現為“好而不優”，比如三十至壹百名學生。這類學生數量大，他們當中大部分還能通過中考大關，錄取第二批高中，我們需要對他們賦予更多的耐心，要進行方法和學法的指導，做到能促一個算一個。

第三層次：厭學生，在我們農村中學，厭學表現為兩種形式，一是人在而不學，對于學習知識敷衍塞責，不求長進，只求早點順利畢業；二是一種極端的放棄學習，不聽講，不愿學，不愿考試，不愿進教室，昏昏噩噩，玩一天算一天，其行為形式表現為雙差生。對于這兩種學生我們的要求是“?！?，保順利，保安全，保人頭，保參考率，動員其報讀中職學校，學門技術走向社會，保證完成好分配學校的中職招生任務。

二、認真分析研究中考備考的實用性和科學性

1，學生的目標定位。針對5個平行班，我們還是要主抓每班前面10---15名。各掛班領導、班主任、教師要全力投入到這一部分學生中去。我們只有做好了自己的一塊，才有可能出成績，就像一桶水裝水的多少不是起決于這個桶最長的木板，而起決于最短的一樣。2，復習計劃的重要性。復習計劃不單應該是傳統的學科的復習、測評進度和內容，還應該包括對學生學科成績、心理調節的預期性。計劃要盡可能做到分類分層，甚至要對包保的重點缺科學生建立行之有效的“學生個人達標計劃”，也就是真正落實我們的“培輔計劃”，但事實上，部分老師還做得不夠到位，準備得還不夠充分，有的是只有培輔，無計劃，無記載；有的是有計劃卻培輔不到位不能堅持，還有待加強。

3，走出重資料輕遺補，重訓練輕糾錯的誤區。過分的依賴各種資料，隨意的發給學生整張報紙、量比較大的試卷，在現階段只會加大學生的壓力與負擔，起不到預期的效果，有時還會適得其反。這就對我們老師提出了更高的要求，我們老師要多動，學生才能少動，在訓練上要盡量做到少而精，要精選精練精講，這樣學生才能不會疲勞，精神飽滿，才能有所獲。我們老師要盡可能的把雞子趕到一個狹小的空間，這樣學生才容易抓。

三、建議與思考

1、加大力度做好學生的中考復習備考工作，做到訓練有計劃，培輔側重點，不能盲人騎瞎馬。

2、提高中考復習備考的氛圍，加強中考備考的“服務”意識。我們提倡一切為了學生，為了學生我們能做一切。學生是主體，我們要忠實于自己“服務員”的角色，學生要吃什么，我們就要準備什么，而且還要想辦法怎樣更好的端給學生，讓他們吃的舒服，吃的高興，而且能吸收。

3、要特別關照近期學生的心理和學習的異常變化，在保證學生心理和身體健康的前提下，要鼓勵學生運動，只有健康的心態和身體，才能精神飽滿，有激情，科學地實施中考復習備考工作。

4、加強中考備考，制定合理的短期備考方案，做到人人有責任。老師有任務，學生有提升。有在座的辛勤付出相信我們一定有豐厚的回報。謝謝大家

第三篇：2018年瓜坡鎮中學九年級化學模擬考一模質量分析

瓜坡鎮中學九年級化學一模質量分析

九年級化學備課組

一、試題分析

本試題考查的覆蓋面廣，考查的知識點有物質的變化，物質的構成，金屬的化學性質，酸堿的化學性質，物質的鑒別與推斷，化學用語，化學與生活，質量守恒定律，溶解度曲線的綜合性考查，根據化學方程式的計算。試題內容的編排與中考具有很大的相似性，題量整體偏多，對于第一次摸底考試來說最后兩個大題偏難。

二、分值比例的分布

本次模擬考試試卷，共設四個大題包括25個小題，有選擇題15題（30分）、填空及簡答題6題（43分）、實驗與探究題2題（15分）、計算題2題（12分），共100分，試題考點能緊密圍繞初中化學的主干知識點，重視化學實驗在學習中的地位和作用，加強了與社會實際和日常生活的聯系，引導學生關注社會、體驗生活，從化學視角去解決生活中的實際問題。

三、各個知識點在試卷上的滲透情況

1、立足基礎，注重對化學理論、概念、用語等的考查

全卷立足基礎，涉及的知識面廣，較好地考查了初中化學的兩個變化、物質的分類、質量守恒定律、金屬活動性、化學用語、化學符號等知識．同時試卷還以基本要求為考查目的，考查了學生的基本運算能力、數據處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力．

2、注重靈活運用知識和探究能力的考查

試卷創設探究思維空間，讓學生進行探究，如第23題，考查學生靈活運用知識與方法的能力。

3、重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查

從文字、圖像、數據中獲取信息和處理信息的能力，是新課程特別強調的，如第9、11、15、21、24題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求

4、重視聯系實際生活、突出化學應用能力的考查 試卷多處設置了實際應用問題，如第1、2、3、5、8、12、14、17、22（3）、25題，考查學生運用化學知識解決實際問題的能力。

四、考生答題情況分析

從試卷情況看，出現的主要問題有以下幾個方面：答題情況 第一大題為選擇題總分30分，基本上是以基礎知識為主，也是得分率最高的一道題，出現錯誤較多的是5、8、10、11、13和15題，第5題主要是考查實驗現象與結論的區別，第8題主要考查物質結構、用途、性質間的關系，第10題主要考查金屬的之間的置換反應，第11、15主要考查學生對圖表信息的理解；第13題是考的是復分解反應，溶液的共存。從這幾題來看，學生這幾方面的知識掌握的程度還不夠，應加強這幾方面的學習。

第二題，填空題與簡答題，總分43分，問題主要表現在：

1、對離子符號的寫法不對，數字于正負顛倒，化學用語表述不準，如宏觀要說組成，不能說構成；而微觀要說構成，不能說組成。

2、方程式記不住，對基本反映類型的判斷把握不住。

3、做物質的推斷題，對一些特殊離子的性質沒有識記住，如紫紅色金屬是銅。黑色固體，中和反應等。

第三大題，實驗與探究，本題失分較多的就是實驗操作及對反應后溶液中溶質的探究。

第四題，計算題，計算題第1題的難度較大，學生看不懂圖，導致此題失分較多，第2題失分多的的原因就是沒有弄清楚溶液之間反應后溶質是誰，分不清。

五、復習教學在試卷上的反映情況

本次考試整套試卷看起來并不難，但學生要想做得全對也并不容易，通過分析說明了有以下幾方面的問題：

（1)學生基本功還不夠扎實。學生對所學知識靈活應用較差，抓不住本質，化學知識鋪墊及其不夠。（2)讀圖、讀表、讀題分析能力差，基本概念不清，容易混淆，遷移能力差、探究能力差、學習習慣差。（3）基礎知識掌握不好，少數同學基礎知識和基本技能不過關，說明平時訓練力度不夠。

2（4）能力與方法問題。綜合性強的試題、聯系實際的試題、信息遷移題、開放性試題、主觀題的得分率較低。答題不準確，不嚴密、不完整、不全面。除了雙基存在問題外，主要原因是：閱讀理解、綜合分析、自學遷移、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法很不熟悉。

六、對今后教學的措施

針對本次一?？荚嚤┞冻鰜淼膯栴}，依據中學化學課程標準和中考命題改革的總體趨勢，我們在后期復習中采取的措施如下 1．復習中要關注基礎知識、基本技能的教學

針對這次?？荚嚤┞冻鰜淼幕A知識掌握不到位的情況，我們要加強基本概念、基本化學用語、基本計算能力、基本實驗技能的復習。

2．習題訓練及講課中要注意提高學生的基本答題能力

這次模擬考試也反應出大部分學生在閱讀理解能力、分析能力、靈活應用能力、規范答題能力上仍有較大差距。所以教師在復習階段，要不斷地用新信息充實教學內容。應有計劃、有組織、有目的引導學生進行閱讀理解，訓練題要有針對性，在教學中注重學生的語言表達能力的訓練，同時教會學生怎樣看更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運用更靈活，不斷提高學生的自學能力，使學生真正做到會學習，會分析，會應用。3．注重綜合性大題的訓練

實驗與探究類型的題型是近年來各地中考新題型的一個亮點，也是課程改革中的一項重點內容。本次模擬考試也暴露出學生在綜合性大題上的問題較大，23題的得分率為全卷很低就充分說明了這一點。綜合性的大題往往將物質間的相互關系、實驗操作、物質的性質與變化、化學計算等綜合在一起命題，也是考查學生綜合應用能力的常見題型。本次模擬考試中，從綜合題的答題情況看，實驗教學仍是我們的薄弱環節，學生在實驗細節的掌握、實驗方案的設計等方面普遍失分。為此，教師要轉變觀念，突出學科特點，在復習中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生學習興趣、培養學生能力的突破口。加強與實驗有關的綜合性練習的訓練。4．教學中要緊密聯系生活、生產實際，體現學習化學的價值 在復習階段的教學中要改變封閉的課堂教學方式，注重自身素質的不斷提高。關注社會熱點問題、注意新聞事件中的化學知識的滲透等應引起足夠的重視。盡量聯系生產生活實際，開闊學生視野，培養學生運用知識解決實際問題的能力，使學生真正認識到化學在社會發展中的重要地位，體驗學習化學的價值。5．加強中考研究，順應中考改革的方向

本次考試計算題不難，但有很多人空白。究其原因，主要是懼怕心理所致，在很多學生認為，計算題很難，所以有部分人連題都不看。還有部分學生是粗心大意算錯。

我們應在有限的復習時間內，要認真用好中考考試說明書和教材教法研究，加強研究，注重方法和策略的應用，避免復習中的盲目性，提高復習課的效率。要重視專題復習課的教學設計，引導學生對所學知識進行反思，重視糾錯教學，減少重復訓練。在考前階段更應注意對學生的心理輔導，讓學生積極參與教學活動，建立信心，積極迎考。

2018.4.10

第四篇：九年級歷史一模試卷分析

九年級歷史一模考試試卷分析

陽城初中九年級歷史學科組 2013年5月2日

2013年九年級歷史一模試卷分析

一、考試情況分析

2013年，西峽縣秋期期中考試我校共參加120人，總分為3755分，平均分為31.55分，及格人數為80人，及格率為66.67%，優秀人數為14人，優秀率為11.67%，特優人數為1人，特有率為 0.083%，本次最高分為46分，最低分為9分，差距為37分。

二、題型題量

本次考試共設計了26個小題，滿分為50分，其中1—20小題為選擇題，每個1分共20分，21—26為非選擇題部分共30分。

三、試題特點

本次考試，容易題約占20%，中檔題約15%，少難題占65%，注重對基礎知識的考察，特別是考察學生的識記能力，適當考察學生從材料中獲取信息，分析問題，解決問題的能力，許多材料來自于現實生活，主要考察學生的概括能力，適當的涉及了對學生的分析能力的考察，設問跨度大，一般就整個中學階段歷史進行綜合設問，對分析能力的考察層面也較高。

四、答題簡析

本次歷史試題考查歷史學科知識和能力時，在“基礎”方面作足了文章，注重考查的是“基礎”知識和“基礎 ”能力，試題難度并沒有降低?？忌拇鹁砥毡楸容^不夠理想，得分率最高的選擇題是第7題，非選擇題是第23題； 得分率最低的選擇題是第1、3、6、10、13、17非選擇題21、22、24題?；A知識和基礎能力不扎實的考生，仍然得不到理想分數，說明還有相當一部分考生離盡善盡美的答卷還有較大的一段距離，這既是正常的現象，也是我們應重點分析的問題。

（1）基礎知識和基礎能力不扎實。中學歷史教學中“歷史概念”的教學是薄弱環節之一，學生對“歷史 概念”內涵與外延的把握往往不完整、不準確，這與歷史學科的綜合性、聯系性、復雜性特點有一定的關系，同時也與我們在歷史教學中對歷史概念教學不重視、不扎實有關。（2）不能很好地從整體上對歷史事物的變化發展及其原因進行分析。歷史事物是相互聯系的，總是處在 變化發展之中的，因此，必須用全面的觀點、聯系的觀點、歷史的觀點即發展的觀點分析問題解決問題，而很 多考生對歷史問題的分析恰恰是局部的、靜止的。（3）材料處理能力不強。

例如第21題讀下列材料回答問題： 材料一：伏爾泰在談及孔子思想時嘆道：“歐洲的王族同商人發現東方只曉得求財富，而哲學家則在那里發現了一個新的的 精神與物質的世界觀”。

——伏爾泰《禮俗論》

材料二：早在1988年，全世界75位諾貝爾獎得主達成共識：“如果人類要在21世紀繼續生存下去，那就必須回到兩千五百年以前的孔子那里去汲取智慧?！?材料三：如家文化的包容性是化解當今世界爭端的有力武器?！雍投煌褪堑浞?。美國國務院訪問學者王沖告訴記者?！翱鬃酉嘈啪右晕臅?，他代表這個向世界傳達這個崇尚和平處事之道。” 請回答：

（1）材料一所說的“發現東方”和“新的世界觀”分別指的的是什么？

（3）材料三中的論述儒家文化包容性，新中國 成立以來，哪些政策體現了這一傳統文化特點？

學生在作答第一問時候，把發現東方和絲綢之路中國商人發現西方混為一談，很多學生答為絲綢之路其實東方被西方商人發現是新航路的開辟而不是絲綢之路。在做答第三問時候，學生大部分同學根本就沒有想到題目要的是什么？題目要的是東方被發現之后西方商人來到中國學習到中國古代什么思想，應該是罷黜百家，獨尊儒術的儒家思想。題目有相當的難度，導致失分較多。

（4）審題能力方面存在著嚴重的問題。每考試都有很多學生由于審題不認真，或審題能力不強而失分。

五、今后努力方向

通過本次歷史試卷和答卷的分析，我們認為在中學歷史教學中應注意以下問題： 1.加強“基礎”知識和“基礎”能力的教學。我們不要刻意去追求應付中考的教學，而應踏踏實實地去完 成中學歷史教學目標，這點做到了，學生的基礎知識和基礎能力扎實了，在中招考試中就會立于不敗之地。什么是 基礎知識？什么是基礎能力？這些需要我們在中學歷史教學中去研究、去探討。但基礎教育首先應該是全面的 素質教育，是為學生走進高?；蜃呱仙鐣蚧A的。去年的中考命題思路以及國家初中教政策的改革，都對我們 提出了加強基礎教育的新要求。對中學生來說，應該強調的是在基礎扎實的情況下培養“創新意識”。2.處理好知識和能力之間的關系。知識和能力是密不可分的，沒有知識，能力就無從說起；但沒有能力，也就無法獲得知識，所以知識和能力是互為載體的。因此，我們在教學中要尋找二者之間較好的交匯點，達到 良好的教學效果。洋務運動一題給我們的啟發就在于，如果沒有合適的知識切入點，想挖掘能力是不可能的。

3、注重基本理論的教學。歷史唯物主義的一些基本理論、基本觀點，是我們學習歷史的指導思想，在中考答題中時時需要加以運用。如發展的觀點、辯證的觀點、聯系的觀點、全面的觀點、內容和形式、原因和結果 等。中學歷史課本雖然沒有明確闡述這些理論或觀點，但需要我們在教學中加以挖掘。

4、“歷史概念”教學要加強。歷史概念不同于一般的歷史知識，是對一般歷史知識的提煉和升華，是規律 性的歷史知識。任何學科體系都是由學科概念組成的，真正能夠運用的知識主要就是學科概念。就歷史概念而言，越是范疇大的、理論性的歷史概念，運用的頻率越高，如社會、階級、政治、經濟、文化等等，學生也越 不容易把握。這在歷年中考中都反映出來，今年材料解析題第24題就是明顯一例。

5、注意訓練學生的審題能力。

6、平時要加強對學生的做習題訓練，多為學生講解與分析，培養學生的分析問題的能力。

第五篇：中考一模試卷質量分析

中考一模試卷質量分析

目前為止，計算機加試、理化實驗操作加試、英語聽力測試、歷史政治會考以及體育加試已經全部結束，即95分額外分已經考核完畢?？梢哉f，對于中考考生來講，阻力已經減小到0，無任何正式考核影響到考生的復習時間或分散精力。

一模試卷情況：

語 文：出現了較新的題型。如，聯系語文課本中的課文；第一篇大作文以現代文閱讀為出發點命題。前者考察了考生上課的聽講情況以及對課本的熟悉情況，后者暗示了大作文的主旨大意，減小了考生寫跑題的幾率，但是陷阱很多，掉下一個就會是全文分數降2--3層。更多分析見前一篇文章?？傮w來講，題目比較簡單，低于110分的考生需要非常努力。

數 學：大部分考題都非?；?，題型與去年一致，唯獨取消了選圖完成的題目，即選擇性為0，但是題目很簡單，基本可以得滿分。但不排除市二模再次出現的可能。所謂“最難的題”，也就是26題，也并不算非常難，難題在其前一道的(2)和24題(3)，考生得分率底，但也屬于正常現象?？傮w來說，前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現馬虎，情有可原。)，24題(1)、25題(1)以及26題(1)應該不被扣分，也就是說，就算上面沒有提到的題目不作答，這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡單。對于單選題和填空題，不全對是非常不應該的，因為他是最簡單的，一道選擇或是填空是3分，錯一道就是大題的一個小問，在此丟分非常冤枉。那么，答完試卷后，一定要反復檢查前面的基本題，一切只因為他們具有“分值大、難度小”的特點。此試卷成績低于120分的考生有很大的提升空間，需要盡快想辦法提升。

英 語：這套英語試卷沒有任何新題型，全部都是常規題目，合格成績為110分(滿分140分)，低于110分的考生可分以下幾種情況討論：1.語法不過關 2.詞匯不過關 3.閱讀能力不盡人意 4.寫作、造句能力欠缺。其中，第2點和第3點最為可怕，詞匯的積累是長年累月的，36天只背單詞的話就不用學別的了，背的單詞還不一定能考；并且，一個月時間提高閱讀能力是不太現實的，王娣曾經說過：“閱讀能力，要想一下子提高是非常困難的，因為你的理解力不是很快就能一下子上來。但是作文，從四等三等、從三等上二等從二等上一等，還是大有可能的?！彼哉f，作文不好的考生還有藥可救，但是效果不一定明顯。建議參考《風雨彩虹》，把上面的一等作文好好讀讀，背誦幾個經典的句子，一定要是有高級語法的，簡單句在作文中盡可能少地出現。其次熟悉課文，最后的題目很有可能跟課文有聯系，用上一些地道的句子會起到很好的作用。對于第1點，語法不過關，只有一個方案實施：不停地做單選題并且不停地積累短語、固定搭配。15道單選題，考點包羅萬象，一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放棄作文的訓練，把精力用在前面的考題上。

對于物理化學合卷，本人沒有深入研究，暫不做分析。

特 別 提 示：

欲報考我校(大連市第四十四中學)的考生(非藝術類)，一模成績至少要達到420分，并且額外分不低于85分，這是最低標準。在一模尚未達到此標準的考生仍有提升空間，努力的話可能在二模超越此標準。這樣對報考增加了信心，被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個月，成績就不會提升了，在這珍貴的36天中，只要努力就一定能漲分！為了漲分，我們要加倍付出努力，漲1分算1分，1分，非常珍貴，最后可能因為0.5分之差與自己理想的高中擦肩而過，所以我們沒有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復習，放下包袱、輕裝上陣，向自己夢寐以求的高中前進。